小學(xué)語文教案優(yōu)秀6篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)知3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。
2、理解詩句的意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語體會(huì)詩歌的感情。
3、初步理解詩歌具有的`藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
課前準(zhǔn)備
通過查找相關(guān)資料，初步感知詩歌中較難理解的詞語
長征：1934年10月中央紅軍從江西、福建動(dòng)身，于1935年10月到達(dá)陜北，行程二萬五千余里。
五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺（或稱南嶺），橫亙?cè)诮�、湖南、兩廣之間。
逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。
烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈。
走泥丸：《漢書蒯通轉(zhuǎn)》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快。
鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。
岷山：在四川和甘肅邊境，海拔四千米左右。1935年9月紅軍長征經(jīng)此。
教學(xué)過程
誦讀品悟，領(lǐng)略詩境
聽一聽《長征組歌》中的段落，談一談你所了解的長征。
自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
初步滲透相關(guān)的詩歌知識(shí)
指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮。
紅軍／不怕／遠(yuǎn)征難，
萬水／千山／只／等閑。
五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，
烏蒙／澎湃／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／橋橫／鐵索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，
三軍／過后／盡／開顏。
練習(xí)有感情地朗讀背誦。
播放長征歌曲，以唱配誦。以唱帶誦
討論
在現(xiàn)代生活中，俺們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)字和一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。
2、 朗讀課文。
3、 能講述故事，從而認(rèn)識(shí)到魚翁是個(gè)有勇氣、有智慧的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)字和一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、 在朗讀中體會(huì)魚翁是個(gè)有智慧、有勇氣的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，魚翁和魔鬼的圖片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 激趣導(dǎo)入
1、 出示魚翁和魔鬼的圖片，學(xué)生對(duì)比，認(rèn)識(shí)到魔鬼的`兇狠、可怕，魚翁在魔鬼面前顯得十分弱小。
2、 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事：魚翁和魔鬼。他們之間會(huì)發(fā)生一件什么故事呢？我們來讀讀課文吧！
二、 初讀識(shí)字
1、 自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決。
2、 同桌互讀課文，相互檢查讀書認(rèn)字情況。
3、 班級(jí)開火車認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
4、 同桌互相認(rèn)讀詞語。
5、 反饋：同桌一起讀詞語，看誰是學(xué)習(xí)的好伙伴。
6、 讀一讀帶有生字的句子。
7、 指名分段讀課文。
三、 學(xué)習(xí)生字
1、 出示會(huì)寫字，讀一讀。
2、 選字組詞或說話。
3、 你用什么好辦法記住這些字呢？學(xué)生自由說。
4、 教師指導(dǎo)范寫。
5、 學(xué)生練寫，教師巡視。
6、 書寫評(píng)價(jià)。
作業(yè)：
1、 讀課文。
2、 寫字。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
1、 抽讀生字卡片。
2、 聽寫詞語。
二、 流利的朗讀課文
1、 自由讀課文，用自己的話說說課文內(nèi)容。
2、 自由朗讀課文，提出不理解的詞語。
3、 學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。
三、 學(xué)習(xí)課文
1、 學(xué)習(xí)第一、二自然段。
�。�1） 指名讀第1、2兩個(gè)自然段。
�。�2） 出示插圖，用自己的話說說圖意，想象當(dāng)魚翁撈到這個(gè)黃銅瓶子時(shí)心情怎樣？會(huì)想些什么？說些什么？
（3） 自由讀第二自然段，找出描寫魔鬼的語句，讀一讀。
�。�4） 看到這個(gè)魔鬼，你有什么感覺呢？這時(shí)魚翁會(huì)想些什么？
�。�5） 指導(dǎo)朗讀第二自然段。
2、學(xué)習(xí)第三到九自然段
�。�1） 同桌朗讀這一部分。
�。�2） 從這一部分中你知道了什么？
�。�3） 學(xué)生自由回答。
�。�4） 魔鬼是怎樣對(duì)待漁夫的呢？它為什么要這樣對(duì)待自己的救命恩人呢？
�。�5） 指導(dǎo)朗讀第三到五自然段，思考：魔鬼該用什么樣的語氣朗讀呢？魚翁呢？同桌互相讀一讀，說一說，然后指導(dǎo)朗讀，男女生分角色朗讀。
�。�6） 魚翁是怎樣對(duì)付魔鬼的呢？
�。�7） 分角色朗讀六、七、八、九這四個(gè)自然段。
3、分角色熟讀對(duì)話。
4、小組內(nèi)分角色表演。
5、班級(jí)匯報(bào)表演，集體點(diǎn)評(píng)。
四、拓展延伸
1、魚翁靠什么戰(zhàn)勝魔鬼呢？
2、你喜歡這位魚翁嗎？
3、這個(gè)故事帶給你什么啟發(fā)嗎？
4、齊讀課文。
作業(yè)：
1、把這個(gè)故事講給家里人聽。
2、課外閱讀其他童話故事。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力目標(biāo)
1.初步理解淺易文言文
2.能準(zhǔn)確朗讀并熟練背誦默寫課文
3.能夠讀、寫、理解“子曰、慍、罔、殆、矣、誨、弘毅、士、凋、恕、欲”等詞語。
4.學(xué)習(xí)《論語》中名言警句的簡單應(yīng)用。
5.簡單了解孔子及《論語》
�。ǘ┻^程及方法目標(biāo)
誦讀理解 交流質(zhì)疑 教師點(diǎn)評(píng) 全文背誦 學(xué)以致用 積累拓展
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
1.感受孔子偉大人格魅力，了解他以“仁”為核心的“修身齊家治國平天下”的理想以及為人處事的態(tài)度、做法和人生價(jià)值觀，提高個(gè)人思想修養(yǎng)。
2.聯(lián)系自身經(jīng)歷，體會(huì)課文內(nèi)涵，端正人生態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀、背誦、默寫文章，評(píng)點(diǎn)課文內(nèi)容，精講難點(diǎn)章節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)
深層理解〈論語〉內(nèi)涵，觸動(dòng)學(xué)生心靈，感受“至圣先師”的偉大人格
教學(xué)方法
1.誦讀法。教師對(duì)學(xué)生做朗讀指導(dǎo)，正音斷句。
2.學(xué)生互相質(zhì)疑法。學(xué)生將自己的疑難當(dāng)堂提出，學(xué)生互答。（也可采用學(xué)習(xí)小組集中質(zhì)疑，再互相解答法）。
3.歸納、總結(jié)法。將本文涉及到孔子、《論語》體裁及主要內(nèi)容、本文中涉及到的成語、名言、警句等進(jìn)行歸納記錄。
4.教師評(píng)點(diǎn)法。教師針對(duì)學(xué)生理解進(jìn)行評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)，形成統(tǒng)一的、正確的認(rèn)識(shí)。
5.延伸應(yīng)用法。針對(duì)本文內(nèi)容大多通俗易懂的特點(diǎn)進(jìn)行延伸應(yīng)用練習(xí)。
教具準(zhǔn)備
多媒體CAI課件 運(yùn)用POWERPOINT系統(tǒng)
學(xué)生課前準(zhǔn)備
1.找4-5名學(xué)生以“己所不欲，勿施于人”為主題排練一小品，情節(jié)簡單明快，用時(shí)3～4分鐘。
2.學(xué)生搜集、了解有關(guān)孔子及《論語》資料，做好上課準(zhǔn)備。
教學(xué)說明
因我所教班級(jí)每周有一節(jié)學(xué)生國學(xué)演講課，主要內(nèi)容為《四書五經(jīng)》中名言或片段，因此學(xué)生對(duì)孔子及《論語》比較熟悉，故此在對(duì)這兩者的處理上可以比較簡略。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
整體感知文章，朗讀、分析文章內(nèi)容。進(jìn)行簡單應(yīng)用拓展。
教學(xué)步驟
（多媒體課件展示孔子像，背景音樂為古箏曲《高山流水》，進(jìn)入上課時(shí)間）
一、導(dǎo)語
教師在黑板板書繁體“圣”字，由學(xué)生識(shí)讀并分析這個(gè)字特點(diǎn)，明確“耳、口皆為王，是為圣”，說明人們把能聽、能說，胸中有韜略、有學(xué)識(shí)、品德高的人稱為“圣人”。有一個(gè)人被稱為“至圣先師、萬世師表”，（板書這八個(gè)字）可見這個(gè)人的厲害了。這個(gè)人還被聯(lián)合國列為“世界十大文化名人”之首，（板書 “世界十大文化名人”），今天在聯(lián)合國還有他的塑像，可見這個(gè)人的影響力之大了，這個(gè)人是誰？（學(xué)生回答）對(duì)，他就是孔子。就是我們大屏幕上這個(gè)人。對(duì)于孔子，大家都不太陌生，而記錄孔子生平的那本書《論語》,大家可能也不陌生吧,歷史課上老師也已經(jīng)教過了，那位同學(xué)來介紹一下孔子和<論語> 的有關(guān)內(nèi)容。
二、關(guān)于孔子及《論語》有關(guān)資料（出示幻燈片，內(nèi)容如下）
孔子及《論語》簡介：
孔子（前551－前479），春秋末期思想家、教育家、儒家的創(chuàng)始人。名丘，字仲尼。魯國人。曾周游列國，終不再仕。晚年致力教育，相傳有弟子三千，賢者七十二人。整理《詩》、《書》等古代文獻(xiàn)。
《論語》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子和他的弟子的言行的一部書，共20篇，492章，內(nèi)容涉及很廣：哲學(xué)、政治、教育、文學(xué)、藝術(shù)乃至立身處世之道等。是我國現(xiàn)存最早用語錄體記錄的古籍。在我國思想史、文化史和教育史上有很深廣的影響，在文學(xué)史上占用重要地位。南宋時(shí)，朱熹把它列為“四書”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。
“四書”：《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。
三、今天，我們就來學(xué)習(xí)一些孔子的深邃而言簡意賅的言論，來提高我們的認(rèn)識(shí)。（展示幻燈片，出現(xiàn)孔子圖像及課題，教師再板書課題）。
認(rèn)讀課文，整體感知文章。
（第一部分：讀）
1.學(xué)習(xí)文言文，誦讀是最基本的方法。要求讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味、讀出智慧。現(xiàn)在，讓我們通過朗讀走近我國古代偉大的思想家、教育家孔子，隨他一起探討有關(guān)學(xué)習(xí)方法、求知態(tài)度、以及如何修身做人。（找一名同學(xué)朗讀“閱讀提示”，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋自己朗讀《〈論語〉十則》。）
2.學(xué)生自己大聲地朗讀課文。
3.展示幻燈片，給重要字詞正音及課下列出的三個(gè)通假字的讀音及解釋。（幻燈片略，字詞如：論、慍、罔、殆、凋、焉、弘、恕等，通假字有：說、女、知。）
4.學(xué)生各自大聲的流利的朗讀課文。
5.就“大聲”“流利”“快速”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和示范。
6.全體大聲的節(jié)奏準(zhǔn)確的朗讀課文。
（第二部分：解）
1.大家閱讀本文會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，那就是本文的課下注釋非常全，大家在閱讀中的一些疑問基本上都有說明，下面請(qǐng)大家根據(jù)課下注釋及平時(shí)〈論語〉演講的積累，自己試譯文章內(nèi)容，個(gè)人的疑難可以小聲的和同桌進(jìn)行討論，通過討論解決不了的可以一會(huì)給大家提出來。
2.學(xué)生提出疑難，互相解答。（疑難以字詞、短語為主。）
3.給大家一點(diǎn)時(shí)間，看一看自己哪一則翻譯起來有困難，我們一起來解決一下。（一般說來，學(xué)生對(duì)第八則的內(nèi)容理解起來比較困難，可做示范性翻譯）
例如：曾子說“士人不可以不剛毅，因?yàn)樗缲?fù)著偉大的使命，路程又很遙遠(yuǎn)。把實(shí)現(xiàn)仁的理想看作自己的使命，不也是很重大嗎？到死為止，不也很遙遠(yuǎn)嗎？”。理解這一句話并不難。這一則中有一個(gè)關(guān)鍵詞“弘毅”，可用換字辦法來解釋，即“剛毅”“強(qiáng)毅”；有的可用加字辦法來解釋，如“任（任務(wù)）重（重大）而道（路程）遠(yuǎn)（遙遠(yuǎn)）。請(qǐng)大家在理解了句意的基礎(chǔ)上齊讀這一則，讀準(zhǔn)節(jié)奏。（生齊讀第八則。）（板書可設(shè)計(jì)為“以仁為己任──重，死而后已──遠(yuǎn)” 的一一對(duì)應(yīng)形式，幫助學(xué)生理解。）
4.通過解答疑難，大家已經(jīng)對(duì)文章有了一定的理解，下面我請(qǐng)同學(xué)來試著按則翻譯文章。（配合幻燈片進(jìn)行翻譯，過程中教師及其他同學(xué)進(jìn)行指正）。
（第三部分：練）
1.大家在對(duì)整篇文章進(jìn)行翻譯后會(huì)發(fā)現(xiàn)，文章的每一則都和我們息息相關(guān)。請(qǐng)大家說說他主要說了那些方面的東西？（明確：學(xué)習(xí)與人生修養(yǎng)兩類，學(xué)習(xí)又可以細(xì)化為學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法兩類。）（教師板書）
2.既然是和我們的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)，就請(qǐng)大家看看下面幾道練習(xí)題。（展示幻燈片）
例：（1）與陳毅元帥“大雪壓清松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)”意境相似的語句是：
�。�2）討論學(xué)習(xí)和思考相輔相成的`關(guān)系的語句是：
( 3 )一組對(duì)比圖片,(好與壞的典型),談感受,用文中語句回答:
�。�4）學(xué)生表演小品，學(xué)生根據(jù)小品答題。（己所不欲，勿施于人）。
四、小結(jié)課文
有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中人。1988年初，75位諾貝爾獎(jiǎng)得主在巴黎集會(huì)，發(fā)表了宣言，其中說：“人類要在21世紀(jì)生存下去，就要從中國的孔子那里去尋找智慧�！睆闹袊目鬃舆@里找智慧，就要從《論語》里面去找智慧。這節(jié)課我們粗略了解課文的內(nèi)容，大家可以從中找到屬于自己的智慧，可以談出對(duì)里面的話的理解，我們將在下節(jié)課繼續(xù)了解孔子，走進(jìn)大師的內(nèi)心世界。
五、作業(yè)
（1）背誦《論語》十則
�。�2）從十則中選出自己喜歡的2-3則，寫出喜歡的理由。
小學(xué)語文教案 篇4
教材分析
1．閱讀教材的閱讀材料，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)生活的感情，感受他們對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
2．通過各類活動(dòng)，回顧小學(xué)的美好生活，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種語文形式，抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3．通過給老師寫感謝信、學(xué)寫贈(zèng)言、學(xué)寫演講稿等活動(dòng)，進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力，懂得語言運(yùn)用要得體、精煉、優(yōu)美。
教學(xué)目標(biāo)
1．閱讀《給老師的一封信》，感受老師工作的辛苦和老師對(duì)學(xué)生的愛。
2．用書信表達(dá)對(duì)老師的敬愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
給老師寫感謝信。
教學(xué)難點(diǎn)
給老師寫感謝信。
教學(xué)準(zhǔn)備
背景音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，制作精美的“恩師一覽表”并發(fā)下。
預(yù)設(shè)過程
一、激請(qǐng)導(dǎo)入
板書：依依惜別。
同學(xué)們，這是我們本次綜合性活動(dòng)第二部分的內(nèi)容，看到這四個(gè)字，你想到了什么？
是��！古人云：“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師”。的確，在這六年的美好時(shí)光里，是老師伴隨我們走過每一天。在他們的諄諄教誨下，我們學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，更學(xué)會(huì)了做人。在這畢業(yè)前夕，在即將告別母校的前夕，讓我們?cè)僖淮伟涯抗饧械轿覀冇H愛的老師身上。
二、真情回眸
同學(xué)們，六年啊，教過你的那些老師你還記得嗎？讓我們輕叩記憶之門，回首那些教過我們的.老師吧！請(qǐng)拿出我們發(fā)下的那張“恩師一覽表”。
�。ㄒ唬┨顚懕砀瘢シ疟尘耙魳贰睹慨�(dāng)我走過老師窗前》。
四人小組共同回憶，以最美觀的筆跡寫下老師的名字，以便珍藏。
�。ǘ┗貞浲拢�
同學(xué)們，看著這一個(gè)個(gè)老師的名字，你不由自主地想起了什么？也許你想起了某一位老師的笑容，也許你想起了某一位老師的眼神，也許你想起了你曾經(jīng)和某一位老師之間的故事……請(qǐng)你說說印象最深的那個(gè)老師或者關(guān)于老師的某一件事情吧！
三、真情閱讀
談起老師，同學(xué)們真的有說不完的話啊！有一位露露同學(xué)，她把自己想對(duì)老師說的那一肚子話寫成了一封信，打動(dòng)了很多很多人。讓我們一起來讀讀她寫的《給老師的一封信》，看看她是怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情的。
�。ㄒ唬┳杂勺x文，想一想，她講了哪幾件事情？讀后交流。
�。▋杉拢旱谝患率情_學(xué)那一天，是顧老師第一個(gè)把我領(lǐng)進(jìn)門；第二件事是顧老師指導(dǎo)我們寫。）
�。ǘ┠阌X得哪些句子深深打動(dòng)了你？請(qǐng)你用波浪線劃出來，并深情朗讀。
個(gè)別朗讀交流后，全班齊讀最后一節(jié)，感受抒情的方法。
�。ㄈ┻@文章為什么會(huì)如此打動(dòng)你？
�。ㄓ懻撐恼绿厣呵楦姓鎿�；抒情和事例相結(jié)合；語言優(yōu)美，充滿詩意。）
四、真情傾吐
�。ㄒ唬┳x了露露同學(xué)的信，我們也深深地被感動(dòng)。用書信的方式，直接向我們的老師表達(dá)心中的敬愛，這是多么好的一種方式��！讓我們也試著用這樣的方式向老師表達(dá)我們的深情吧！
�。ǘ┯懻摚�
1．在這封信里，我們可以寫什么內(nèi)容？請(qǐng)列出2-3個(gè)事例，我們來交流交流。
2．寫的時(shí)候要注意些什么?
�。ǜ袷揭_；情感流露要自然；適當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭手法。）
�。ㄈ⿲W(xué)生獨(dú)立。
�。ㄋ模┙涣鲿�。師生點(diǎn)評(píng)修改。
五、課后活動(dòng)
把自己寫的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師
板書設(shè)計(jì)
情感真摯；抒情和事例相結(jié)合；語言優(yōu)美，充滿詩意。
作業(yè)設(shè)計(jì)
把自己寫的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師
小學(xué)語文教案 篇5
一、引入新課
1播放背景音樂和大屏幕（美麗的小村莊環(huán)境優(yōu)美，小動(dòng)物們?cè)诳鞓返赝嫠�，人們�(cè)诳鞓返馗N和收割）
2師：在這樣一個(gè)鳥語花香，美麗的小村莊，人們過著幸福的生活，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？
二、學(xué)生初步感知課文
1學(xué)生輕聲讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通語句）
2引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。（指名回答）
3檢查自學(xué)情況，分段朗讀。
4齊讀最后1段。問：你們想知道些什么？師相機(jī)板書學(xué)生提出的問題。
5帶著問題繼續(xù)看課文，邊讀邊畫，找小伙伴討論。
三、帶著問題分析課文
1師：那你們都明白了什么？
2出示第2段，問：哪些詞語表示砍的數(shù)目非常大？
�。ㄒ婚g間一棟棟應(yīng)有盡有各種各樣）指導(dǎo)有感情地朗讀。
3出示第3段，解決第①個(gè)問題。
“裸露”是什么意思？
4出示第4段。（指名讀男生讀女生讀）解決了第②個(gè)問題。
5播放美麗村莊被破壞過程的錄象，并小結(jié)，照應(yīng)第2段。
師小結(jié)：
村子里住著幾十戶人家。家家都有把鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧到山坡上去，把樹一棵棵砍下來，就這樣樹木變成了房子，變成了家具，山坡上就出現(xiàn)了越來越多的裸露的`土地。
四、體會(huì)課文并深化主題
師：此時(shí)，你的心情怎么樣？（學(xué)生暢所欲言）
師：是啊，你們的心情老師能夠理解，就請(qǐng)你們?cè)诖舐暲首x中表達(dá)自己的感情吧�。w朗讀課文）
五、拓展延伸
師：美麗的小村莊因?yàn)椴患庸?jié)制地亂砍亂伐，就被洪水卷走了，我感到痛心，感到惋惜，同學(xué)們，你們肯定有很多的話說，就把它寫在課題的旁邊吧！
六、發(fā)散思維
用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)小村莊的感情和對(duì)保護(hù)環(huán)境的感想。（說畫寫唱等等）
附板書
10一個(gè)小村莊的故事
美麗的小村莊亂砍→樹木減少土地裸露→洪水卷走了一切
問題：
�、偃藗�?yōu)槭裁纯巢�？為什么裸露的土地不斷擴(kuò)大？
�、跒槭裁词裁炊紱]有了呢？
小學(xué)語文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
２、結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。
【信息資料】
多媒體課件及我國名畫家的作品、學(xué)生給畫配話的練習(xí)單。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣啟思
�。�、師：今天，老師帶來了兩位朋友，他們是誰呢？
（板書：畫家牧童）
�。�、齊讀：
你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜我為什么這樣寫？
�。ㄒ�?yàn)榇麽允谴笕耍钱嫾�；牧童是小孩，是放牛的�?/p>
（板書：大人，小孩，畫畫，放牛）
那么大畫家和小牧童之間會(huì)發(fā)生什么事呢？
二、初步感知
�。�、學(xué)生默讀課文，思考：在大畫家和小牧童之間發(fā)生了一件什么事呢？
�。病W(xué)生回答交流。
３、教師小結(jié)：
大畫家畫了《斗牛圖》后，小牧童竟然擠進(jìn)贊嘆著的人群，指出他的錯(cuò)誤。大家都呆住了，然而，畫家卻把小牧童叫到跟前，虛心聽取牧童的意見。
�。�、認(rèn)識(shí)畫家：
⑴ 你了解戴嵩嗎？
�、� 從哪些句子看出他很著名？將句子畫下來。
⑶ （課件出示句子）怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家？學(xué)生練習(xí)讀、教師范讀、指名讀。
�、� 練習(xí)用一就說話。
�、� 課件出示我知道中有關(guān)戴嵩的內(nèi)容。
�。�、過渡：
傳說有一次戴嵩的好朋友請(qǐng)他作畫。畫什么呢？戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。《斗牛圖》是怎樣畫的呢？
三、對(duì)比感知
�。�、默讀課文第二段，畫出畫家畫畫的句子。
�、� 課件出示句子，練習(xí)朗讀。
�。ㄍ怀鰸饽磕�、輕筆細(xì)描）
指名讀，老師評(píng)，學(xué)生互評(píng)。
�。ㄒ栽u(píng)讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受畫家的高超技藝。）
�、� 邊表演邊用自己的話說說畫家是怎樣畫畫的？
�、� 練習(xí)用一會(huì)兒一會(huì)兒說話。
�。病⑺伎迹�
對(duì)于戴嵩的畫，大家是怎樣評(píng)價(jià)的？
�、� 出示商人、教書先生的話，學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。
�。ㄓ梅Q贊、贊揚(yáng)的語氣）
范讀，分角色讀，指名讀，師生互評(píng)。
�、� 結(jié)合插圖學(xué)生想象：圖上還有些什么人，他們會(huì)說些什么？相機(jī)理解紛紛稱贊。
３、誰的眼睛亮：課文里有三個(gè)詞語表達(dá)的意思差不多，找找看？
４、大家對(duì)戴嵩的`畫贊不絕口，可是小牧童卻說他畫錯(cuò)了，這是怎么回事呢？
�、� 輕聲讀課文５、６自然段，看看你讀懂了什么？
⑵ 課件出示課文插圖，練讀牧童的話。
⑶ 觀察圖畫，想象當(dāng)時(shí)的情形：
人們的表情怎樣？又會(huì)說什么？
⑷ 有感情地朗讀戴嵩和牧童的對(duì)話：
練習(xí)讀、同桌分角色讀、評(píng)議讀、范讀、表情朗讀。
５、指導(dǎo)：
像炸雷一樣的聲音怎么讀？
此時(shí)，人們有什么表現(xiàn)？你看到了什么？又想到了什么？
戴嵩的畫錯(cuò)在哪里？
誰能當(dāng)一當(dāng)小牧童幫大畫家改改他的畫？
老師與改畫的學(xué)生交流。
四、朗讀感悟
�。�、學(xué)習(xí)了這篇課文，你們有什么話想說？
（相機(jī)板書：謙虛、勇敢、實(shí)事求是）
�。�、對(duì)比感悟：
戴嵩和牧童有什么不同？
�。�、小結(jié)：
他們年齡不一樣，地位不一樣，生活不一樣，，但是他們具有的優(yōu)秀品質(zhì)都是非常了不起的。那，課題這樣寫合適嗎？
（教師重新寫牧童，字的大小和畫家一樣大。）
４、小組內(nèi)分角色表演朗讀，體會(huì)人物品質(zhì)。
五、拓展延伸：配樂欣賞中國畫家的作品
重點(diǎn)欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》，請(qǐng)學(xué)生為他們的畫配上話，想怎么寫就怎么寫，能寫幾句都行。
六、總結(jié)
這篇課文生動(dòng)感人，向我們展示了大畫家的謙虛、崇高與偉大，展示了小牧童的率真，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的好品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
２１、畫家和牧童
大人 小孩
畫畫 放牛
謙虛 勇敢、實(shí)事求是
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