語文教案范例[9篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的語文教案9篇，希望對大家有所幫助。
![語文教案范例[9篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec407_5fbf7f353f475.jpg)
語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識生字10個：、鈴、響、請、講、束、爭、演、滑、梯。臨寫左右結(jié)構(gòu)的字4個：請、講、滑、演。
2．在識字教學(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別字形相近的字。
3．正確朗讀課文，并讀出熊貓媽媽和孩子打電話的語氣。
4．根據(jù)課文展開想像，和同學(xué)分角色玩打電話的游戲。
5．通過課文的學(xué)習(xí)，知道熊貓是我國的國寶，它把人民的友誼傳到了世界各地。
教學(xué)過程：
一、問題導(dǎo)入，揭示課題
1．出示熊貓玩具或圖片，你知道這是什么嗎？你能介紹一下嗎？
2．對了，大熊貓是我國的國寶，它經(jīng)常要到世界各地去演出，把人民的友誼帶到各個國家。熊貓媽媽的孩子們就出國演出去了。今天，她接到了孩子們從國外打來的電話。讓我們一起去聽一聽，熊貓媽媽和小熊貓們都說了些什么。
3．出示課題：23熊貓媽媽聽電話齊讀課題。
二、整體感知，學(xué)習(xí)部分生字
1．聽課文錄音，思考問題：熊貓媽媽聽了幾次電話？誰打的？
2．他們和媽媽說了些什么有趣的事呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)。
3．指名讀第1節(jié)。
4．小組學(xué)習(xí)5個生字。
5．交流：零—鈴，形聲字。
請，換部首。
請、講，都是言字旁，左窄右寬，指導(dǎo)書寫。
響，找朋友。
6．齊讀第1節(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀
1．這是誰的電話呢？指名讀第2節(jié)，其他學(xué)生思考：誰打的電話，他在什么地方，說了些什么？
2．根據(jù)學(xué)生板書：麗麗日本一束櫻花
3．學(xué)習(xí)生字：束，翹舌音。
4．指導(dǎo)朗讀，高興的'語氣。
5．那么，明明和林林在什么地方呢？他們會告訴熊貓媽媽什么呢？學(xué)生自由讀課文3—6小節(jié)。
6．交流，補充板書：明明法國巴黎照相
林林美國紐約滑滑梯
7．學(xué)習(xí)生字：爭、演、滑。
8．同桌讀一讀，演一演。
9．熊貓媽媽聽完電話，心情怎么樣？他說了什么？齊讀課文第7小節(jié)。
四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸
1．抽讀生字卡片。
2．讀帶有生字的詞語：弟弟照相請講丁零零
滑梯想法友情電話鈴
表演響亮鈴聲演講
扶梯光滑爭先恐后
3．讀句子：
（1）媽媽，我是麗麗。我來到了日本橫濱。朋友們送給我一束雪白的櫻花。
�。�2）媽媽，我是明明。我來到了法國巴黎。一群黃頭發(fā)的娃娃，爭著和我一起照相。
（3）媽媽，我是林林。我來到了美國紐約。小朋友們看我表演滑滑梯，都笑個不停。
4．你發(fā)現(xiàn)這三句話有什么共同點嗎？
5．想像一下，熊貓媽媽的孩子還會在哪里給媽媽打電話？和同桌合作玩打電話的游戲。
五、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)
1．指導(dǎo)書寫：請、講、演、滑。
2．詞語：雪白照相表演滑梯友情。
語文教案 篇2
【教材分析】
本課是看圖讀詞串識字。全課是１２個詞語，分成４組，１、２、４組末字押韻，并配以相應(yīng)的情景圖畫，分別介紹了春節(jié)、清明、端午、中秋這４個傳統(tǒng)節(jié)日及其常見的民間習(xí)俗；篇尾圖可供學(xué)生聯(lián)系新學(xué)詞語，展開想象、練習(xí)說話、開展活動。本課訓(xùn)練重點是識字、寫字。
【學(xué)情分析】
引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面，聯(lián)想節(jié)日中粽子、月餅等豐富可口的食品，感受今天幸福的生活。詞語理解上不必花太多時間，大部分是學(xué)生熟悉的。拜年、踏青、團圓這３個詞語可調(diào)動學(xué)生已有的生活積累來理解。引導(dǎo)觀察每個生字字型，整體把握各個部件之間的組合圖形；注意難寫字在田字格中的布局，以求書寫美觀。
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)會本課８個生字；認(rèn)識手字旁；理解由生字組成的詞語；
２、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。
【實踐活動】
課后查閱資料了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的由來。
【教學(xué)時間】
兩課時。
第一課時
【課時目標(biāo)】
１、認(rèn)讀詞語。學(xué)寫４個生字；
２、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。
【教學(xué)步驟】
一、談話導(dǎo)入
你知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？我們剛剛過完什么節(jié)？春節(jié)歡樂的氣氛還未散去，我們又回到了校園。這節(jié)課我們一起再來回味春節(jié)歡快的場面。
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞
１、出示第一幅圖，觀察說話：
�、胚@幅圖畫的`是什么節(jié)日的活動？全家人圍坐在一起干什么？（出示：餃子）認(rèn)讀并指導(dǎo)記憶。
⑵過春節(jié)了，你們都干了些什么？（相機出示：拜年）指導(dǎo)認(rèn)讀。
⑶指導(dǎo)韻讀：春節(jié)、餃子、拜年。（讀出歡樂、喜慶的語氣）
�、染氄f：
�、倏磮D說一段話，用上春節(jié)、餃子、拜年。
②結(jié)合自己的生活實際說。
�。�、出示第二幅圖，觀察說話：
�、拍隳軓膱D上看出是什么節(jié)日嗎？
�、评蠋熃榻B清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，也是我國傳統(tǒng)節(jié)日，在4月4、5或6日。
⑶清明節(jié)前后人們會干些什么？（相機出示：掃墓、踏青）認(rèn)讀并理解詞義。
�、瓤磮D，清明節(jié)少先隊員在干什么？
�、芍笇�(dǎo)韻讀：清明、掃墓、踏青
三、指名讀生字詞，齊讀生字詞
�。薄⒄J(rèn)讀，正音。
�。�、用餃、掃、墓擴詞。
四、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？春節(jié)，民間風(fēng)俗是什么？清明節(jié)呢？
五、指導(dǎo)書寫：餃、拜、掃、墓
�。�、餃、拜、掃這三個字有什么共同特點？（左窄右寬）
２、拜：手字旁，是手的變形，右邊是４橫加豎。
�。�、墓：自上而下，每個構(gòu)字部件都要寫得扁些。
�。础W(xué)生在《習(xí)字冊》上臨寫。
第二課時
【課時目標(biāo)】
１、認(rèn)讀詞語。學(xué)寫另４個生字；
２、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。
【教學(xué)步驟】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上一節(jié)課我們了解了我國哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？民間風(fēng)俗是什么？（齊讀前兩行詞語）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面兩行詞。
二、出示第三幅圖，觀察說話：
�。薄⑷藗冋诟墒裁�？想一想這是什么節(jié)日？（出示：端午、龍舟）指導(dǎo)朗讀。
�。病⑼ǔＨ藗冞�會吃什么？（出示：粽子）有誰知道端午節(jié)為什么吃粽子？
�。�、指導(dǎo)韻讀。
三、出示第四幅圖，觀察說話
１、你能從這幅圖上看出是什么節(jié)日嗎？（出示：中秋）
�。病⒅星锕�(jié)，人們會干些什么？（出示：月餅、團圓）
�。�、出示月餅：指名讀。注意后一個字是輕聲。
４、出示團圓：指名讀。齊讀。
�。�、圖上哪兒看出全家團圓了？為什么大家邊吃月餅邊賞月？
�。丁⒐糯幸粋�著名的詩人在中秋夜寫了一首思念故鄉(xiāng)、親人的詩，你們知道是哪首詩？
�。贰⒅星锕�(jié)，駐守在邊防的解放軍叔叔能回家和親人團圓嗎？
８、指導(dǎo)韻讀。
四、指導(dǎo)韻讀《識字１》
多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂。
五、指導(dǎo)書寫生字
�。薄⒅攸c指導(dǎo)踏、端；
�。�、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)。
六、課堂練習(xí)
看篇尾圖，說幾句連貫的話。
語文教案 篇3
導(dǎo)入新課：
錢塘湖是西湖的別名。提起西湖，我們自然就會聯(lián)想到蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。讀了白居易的這首詩，我們就會更加細(xì)致入微的體味到西湖的'美麗景色，仿佛就會更真切地看到含涕一笑得西施的影子。朗讀這首詩歌，我們來感受一下這首詩歌的思想感情。
整體感知：
教師范讀課文，學(xué)生自由朗讀，思考問題：
1、 詩歌描繪的是什么季節(jié)的景象？你從詩歌中哪些詞語得到了印證？
2、 哪些詞語表明詩人已經(jīng)陶醉于美好的湖光山色中了？
研讀探究：
詩歌中的“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”？
拓展延伸：
運用多種創(chuàng)作手法來擴展本首詩歌的內(nèi)容，寫成一篇寫景散文。
第二課時
《西江月》教案設(shè)計：
導(dǎo)入新課：
檢查背誦，導(dǎo)入課文內(nèi)容的理解。昨天，我們隨著白居易領(lǐng)略了西湖早春的明媚春光。今天，我們再隨南宋著名的愛國詩人卻領(lǐng)略農(nóng)村夏夜的清新景色吧。
整體感知：
1、教師范讀課文，學(xué)生自由朗讀。
2、本首詞分為兩片，分別描寫了什么內(nèi)容？
3、表達(dá)了詩人怎樣的感情？
研讀賞析：
1、 詞人為什么夜行？夜行的時間長不長？從哪些詞語可以看出？
2、 “忽見”一詞有什么表達(dá)作用？
3、 你認(rèn)為詞中哪些詞語描寫的充滿意境？請你找出來，并在全班范圍內(nèi)進行交流。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會7個生字，并能正確地書寫。
2.會認(rèn)9個字。
3.正確、流利地朗讀課文。
4.使學(xué)生知道地球上有哪些地形，知道中國有長江、黃河和長城。
教學(xué)重點：
1.學(xué)會7個生字，并能正確地書寫。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.使學(xué)生知道地球上有哪些地形，知道中國有長江、黃河和長城。
教學(xué)難點：
知道地球上有哪些地形。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生收看中央電視臺的天氣預(yù)報節(jié)目，注意聽預(yù)報員的講解，看看地圖上的黃河、長江在什么位置。
二、談話導(dǎo)入：
昨天晚上你們收看中央電視臺的天氣預(yù)報節(jié)目了嗎?你們知道黃河、長江在什么位置了嗎?今天我們來學(xué)習(xí)第8課 我坐上了飛船(教師板書課題，齊讀課題。)看看在飛船上看地球能看到什么。請同學(xué)們打開語文書第8課。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.借助拼音讀課文，注意把每個字的音讀準(zhǔn)確。
2.再讀課文，畫出生字和會認(rèn)的字，多讀幾遍。
3.同桌同學(xué)互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)確?
4.同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音，讀后標(biāo)出全文共幾個自然段?(3個自然段)
5.分段讀課文，其他同學(xué)聽聽是不是把每個音讀準(zhǔn)確了?
四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1.自己讀課文，你坐在飛船上看到什么了?請你用鉛筆和尺子把你看到的畫下來。
2.把畫下來的句子自己讀一讀，然后讀給同桌小伙伴聽一聽。
3.指名讀第一段�，F(xiàn)在我們就再一次坐上飛船，飛向太空，愿意去嗎?請大家看錄相。
4.學(xué)習(xí)第二自然段：
(1)指名讀剛才畫過的句子�？吹绞裁戳�?板書：看見高山、平原、島嶼、海洋
(2)實物投影出示書中這幅圖：讓學(xué)生到圖前指一指哪是高山，哪是平原，哪是島嶼和海洋。
(3)很多同學(xué)都看了天氣預(yù)報，能在世界地圖上找一找高山、平原、島嶼和海洋嗎?請同學(xué)到黑板上指一指。
(4)教師指導(dǎo)讀好第二自然段：
①你們坐在飛船上看到了高山、平原、島嶼和海洋，你們心情什么樣?(激動、高興)
②自己用這種心情試著讀一讀。
�、壑该x。
�、茉u讀。哪兒讀得好!哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。
�、萁處煼蹲x。注意啊!要讀出感嘆的語氣，突出看見、有...有...還有...。
⑥學(xué)生模仿練習(xí)。
⑦指名讀。
5.學(xué)習(xí)第三自然段：
(1)你還看到了什么?讀讀你畫出的句子。板書：黃河、長江、萬里長城
(2)請學(xué)生到圖前指一指。
(3)教師出示中國地圖，請學(xué)生找一找黃河、長江、長城。
(4)指導(dǎo)朗讀。
①自己用學(xué)習(xí)第二段的語氣讀一讀。
②指名讀。
③教師指導(dǎo)讀。
6.請學(xué)生把第二、三段連起來讀一讀。
7.結(jié)合課后練習(xí)3，讓學(xué)生在地圖上找到的長江、黃河、長城，在課本上寫出來。
8.正確、流利有語氣地朗讀全文。
五、學(xué)習(xí)生字。
(一)掌握生字的讀音
1.自己讀讀生字的音、讀不準(zhǔn)的借助拼音讀準(zhǔn)。
2.同桌小伙伴互相讀讀生字。
3.抽讀不帶拼音的生字卡片。
4.做猜字游戲鞏固生字的讀音。
(二)分析字形，了解字義：
1.學(xué)生利用學(xué)過的熟字和筆畫自學(xué)。
2.小組同學(xué)互相說說記憶字形的方法，比比誰組詞最多。
3.請小老師講一講，其他同學(xué)可以補充。
(三)書寫生字：
1.按筆順在書上描紅，一邊描一邊記住生字的筆順。
2.仔細(xì)觀察每個字的重點筆畫位置，把每個字在書上獨立寫一個，寫后與范字進行比較，然后修改。
3.讓學(xué)生提出難寫的字。(坐、飛、里)
(1)出示帶田格的坐字：
�、僬垖W(xué)生觀察重點筆畫的位置。
②教師范寫：先寫兩個人字，注意撇寫成點。兩個人字都寫在橫中線的上邊，右邊的人字比左邊的稍高一點，兩個人字寫在豎中線的兩側(cè)，要寫對稱。下面是個土字，橫寫在橫中線下邊一點。豎寫在豎中線上，起筆要高于兩個人字。最后一筆是橫，橫的長短與上邊同寬就可以了。
�、蹖W(xué)生練習(xí)書寫坐字。
�、芡劳瑢W(xué)評議。
�、萑嘣u議，在實物投影上展示書寫好的，說說他的字哪兒寫得好!
�、廾總�學(xué)生修改自己書寫的.字。
⑦再進行同桌同學(xué)評議，誰有進步，夸夸誰!
(2)出示帶田格的飛字：
①請學(xué)生仔細(xì)觀察筆畫位置。
�、诮處煼秾懀旱谝还P橫折鉤的橫在左上格中間偏左邊一點的位置起筆，橫不要寫得太長過一點豎中線就向下寫折，折到橫中線位置慢慢向左出一個小彎，然后按一下向上出鉤，注意鉤尖不要向外，也不要向里，要向上。接著是撇和點，注意要兩筆寫成，撇不要太大，起筆低于橫折鉤的橫，撇尖在橫中線上邊，最后寫點，壓在橫中線上。
�、蹖W(xué)生練習(xí)書寫飛字。
�、芡劳瑢W(xué)互相評議。
⑤用實物投影展示這樣一個字，讓學(xué)生評一評，哪兒寫得不太好?( )
生：第三筆和第四筆撇和點應(yīng)挨著橫折鉤的折就好看了。
�、迣W(xué)生修改飛字。
(3)出示帶田格的里字。
①學(xué)生觀察占格位置。
�、诮處煼秾懀荷厦媸侨兆謱懺跈M中線上邊，注意里邊的小橫不要跟旁邊筆畫挨上，兩邊要留小通道。教師強調(diào)下面的筆畫是豎、橫、橫，豎寫在豎中線上，第一個橫要寫短些，第二個橫稍長些。讓學(xué)生整體看這個字橫的筆畫較多，橫與橫的距離要相等。
�、蹖W(xué)生練習(xí)書寫里字。
�、芡劳瑢W(xué)評議。
⑤展示學(xué)生書寫正確、漂亮的字。
4.其它4個字學(xué)生獨立練習(xí)書寫，教師巡視個別輔導(dǎo)，學(xué)生寫后同桌相互評議。
六、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。
1.借助拼音自己讀讀9個認(rèn)讀字。
2.同桌同學(xué)互讀。
3.抽讀卡片鞏固字音。
七、鞏固練習(xí)。
1.寫生字本上的作業(yè)，每字3遍，教師個別巡視，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生，同時糾正學(xué)生不正確的姿勢。
2.練習(xí)書寫詞語：坐下、飛魚、向上、太好、平日、一萬、鄉(xiāng)里。
3.朗讀全文。
語文教案 篇5
一 、教學(xué)目的
1、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，建設(shè)祖國的思想感情。
2、了解作者思想感情的變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
1、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，建設(shè)祖國的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
三、教具準(zhǔn)備
課件
四、教學(xué)時間
三課時
五、教學(xué)過程
第二課時
一、激情導(dǎo)入，生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、自由讀課文，說說讀懂了什么內(nèi)容
�。ㄗ寣W(xué)生說說）
2、同學(xué)們想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)弄明白哪些問題
�。ㄗ髡叱醯奖贝蠡母杏X呆膩了。后來他的思想感情是否發(fā)生了變化？）
�。ㄏ胫揽蓯鄣牟萏辆吧趺磧�(yōu)美，物產(chǎn)怎么豐富。）
3、觀賞草塘的美麗景色。
出示課件，可愛草塘的美麗景色。
（讓學(xué)生學(xué)生看一看，說一說）
二、品讀第二做出，欣賞草塘的大與綠。
1、出示草塘的圖片，生欣賞
�、偾�，咱們來到了草塘邊上，多么大，多么綠的草塘呀！茫茫的跟藍(lán)天相接呢！②仔細(xì)瞧瞧，近處草的`顏色與遠(yuǎn)處草的顏色有什么不同？③風(fēng)吹草動激起朵朵綠色的浪花，層層浪花，嬉戲著，歡笑著，翻滾著……
2、屏幕出示：
這么大、這么美的草塘，我還是第一次……茫茫得跟藍(lán)天相接。
�、倮首x這個片段，體會作者的思想變化。
②體會作者的表達(dá)方法。
�、垠w會作者的用詞適當(dāng)。
3、讓學(xué)生選擇一句自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。
4、品讀著這精彩的語句，體會著這字里行間流露出來的情感。同學(xué)們一定感受到作者的感情發(fā)生了怎樣的變化。
�。ㄗ寣W(xué)生說一說）
5、背誦精彩的語句。
三、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第三段，了解豐富的物產(chǎn)。
1、自由讀第三段，把不理解的內(nèi)容提出來。
①分組自由讀第三段的內(nèi)容。
�、谡页霾焕斫獾膬�(nèi)容。
�。ńM內(nèi)能夠解決的在組內(nèi)解決，不能解決的集體解決）
四、導(dǎo)學(xué)第四段，欣賞如畫般的美景。
1 、快速默讀課文第四段，找出你認(rèn)為最精彩的、你最想學(xué)的語段，放聲地讀一讀。
2、體會作者的感情。
體會得多好，這畫面真美！作者突然間看到條清澈的小河，心情怎樣？
3、教師總結(jié)美景：
置身于大海般的綠色草塘中，享受著拂風(fēng)欣賞著綠草，藍(lán)天、白云倒映在清澈透明的河水里所呈現(xiàn)出的美景，誰能無感于懷，無動于衷呢？同學(xué)們，在這般妙不可言的奇異境界里，同學(xué)們想做些什么呢？
�。▽W(xué)生自由說）
五、知識遷移，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
北大荒如此美景，你們想為北大荒做些什么？
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.能用自己的語言簡單說出詩的大意，體會詩人所表達(dá)的情感。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兩首古詩。
重難點
1.朗讀背誦兩首古詩。
2.通過朗讀展開想象，獲得初步的情感體驗。
樂學(xué)善思辦法
組內(nèi)賽讀激發(fā)學(xué)生的競爭意識，鞏固對詩詞的理解。
教學(xué)流程
一、借助情境，聽讀賞詩
1.播放課件。
2.師聲借助情情并茂地誦讀詩文。
3.學(xué)生自由讀詩文。
要求：借助拼音，把古詩讀準(zhǔn)確。
1.同桌互讀，看讀音是否準(zhǔn)確，詩句是否通順。
2.指名讀，全班評議。
二、誦讀詩文，把握詩意
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)古詩《雪》
1．指導(dǎo)讀詩，感知詩意
（1）簡介作者尤袤
�。�2）自由讀古詩，結(jié)合詩文的插圖，從字面上初步理解詩句的意思。
�。�3）圖文結(jié)合，多種方式反復(fù)誦讀。
（4）同桌、小組、全班合作交流深入理解全詩內(nèi)容。
（5）匯報學(xué)習(xí)情況。
2.由畫入境，想象感悟。
�。�1）指名讀.全班齊讀.練習(xí)背誦
（2）結(jié)合背誦，啟發(fā)學(xué)生展開，引導(dǎo)學(xué)生說說作者描寫的是什么樣的景象？
（二）學(xué)習(xí)古詩《江雪》
1.談話激趣，導(dǎo)入新課
2.誦讀詩文，把握詩意
�。�1）讀一讀：要求借助拼音讀準(zhǔn)字音.讀通詩句。（自讀、同桌互讀、指名讀）
（2）自由讀古詩，結(jié)合插圖，從字面上初步理解詩句的`意思。（嘗試練說、同桌互說、指名說）
�。�3）教師聲情并茂的范讀，學(xué)生初步感知詩意。
3.細(xì)讀古詩，感悟詩情
�。�1）自由讀詩，體會詩人——的情感。
�。�2）指名帶動作、表情讀，從中感悟是人的情感。
�。�3）想一想、說一說
通讀兩首古詩，邊讀邊結(jié)合插圖想象每首詩所描寫的畫面是什么樣子的？（同桌互說，然后指名說）
三、延伸拓展，升華情感
1.選擇自己喜歡的詩句完成書后的“自選佳句”。
2.課下搜集關(guān)于雪的名句、名言，體會詩人的感情。
3.搜集有關(guān)寫景的故事讀一讀。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對化石資料的搜集，體驗到科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性；能運用已有知識對恐龍滅絕的原因作出假設(shè)性解釋。
2、體驗科學(xué)家探究科學(xué)的方法，意識到科學(xué)應(yīng)當(dāng)尊重證據(jù)，不迷信權(quán)威，敢于提出自己的觀點。
3、通過辯論使學(xué)生了解恐龍滅絕原因仍是未解之謎，體會到生物與環(huán)境是相互依存的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
恐龍的相關(guān)資料、恐龍模型、課件等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、師：今天我們要來研究什么？（板書：恐龍）我可聽說咱班同學(xué)對恐龍那是相當(dāng)?shù)母信d趣，課前也搜集了許多關(guān)于恐龍的資料。
2、師：既然這樣，我們就來一場恐龍知識的竟答活動，請看大屏幕。（出示霸王龍、劍龍 、雷龍、翼龍、蛇頸龍）
3、師：剛才我們交流了恐龍的資料，其實恐龍是一個非常龐大的群體，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們剛才研究的這幾種。除此之外，你知道還有哪些恐龍。
二、探究恐龍滅絕原因。
辯論會：
1、師：從圖片和資料中可以看出中生代是一個生物大發(fā)展的時代，特別是恐龍，它們在地球上占絕對的優(yōu)勢，可以說是地球的霸主，誰知道恐龍在地球上稱霸了多少年?就是這樣一個稱霸了1.6億年的龐大群體它們卻滅絕了，恐龍為什么會突然滅絕呢？這也成為了生物史上最大的謎案。（板書完整課題）
2、師：目前科學(xué)家們對于恐龍滅絕的原因有很多種推斷，你知道有哪些？
3、師：你最贊同哪種觀點呢？
4、師：既然大家對恐龍滅絕的原因有不同的意見，那么我們來舉行一個恐龍滅絕的辯論會好嗎？你們會辯論嗎？怎樣辯論才能說服別人呢？辯論的時侯，就是要說出讓人信服的證據(jù)和合理地推理。
5、根據(jù)學(xué)生的觀點進行分組，并且開始整理自己的觀點。
設(shè)計意圖：學(xué)生以小組為單位對自己贊同的觀點進行簡單的歸納、整理與提煉，使學(xué)生學(xué)生手頭的資料內(nèi)化為自己的認(rèn)識和見解。
6、辯論賽的第一關(guān)：闡述觀點。（教師適時的提煉學(xué)生觀點）
7、辯論賽的第二關(guān)：質(zhì)疑答辯。師：正是由于恐龍生活的環(huán)境發(fā)生了變化，使得恐龍不適應(yīng)這種環(huán)境的變化而滅絕了。從恐龍滅絕中，可以看出生物與環(huán)境是相互依存的，這對我們?nèi)祟愑钟惺裁磫⑹灸兀?/p>
8、師：剛才我們對這些觀點進行了激烈的辯論，可以看出每一種觀點都有一定的`道理，也有許多讓人質(zhì)疑的地方，到底哪一種觀點可以讓人們完全的信服呢？
9、師：這些觀點都不能讓人們完全的信服，所以恐龍的滅絕仍是一個未解之謎。那你們認(rèn)為，我們今天的辯論成功嗎？
三、拓展。
師：關(guān)于恐龍還有很多未解之謎，比如：是不是所有的恐龍都滅絕了，有沒有可能那些體型偏小的適應(yīng)了環(huán)境的變化，進化了呢？再比如：恐龍能夠復(fù)活嗎？課后喜歡恐龍的同學(xué)們可以成立一個恐龍俱樂部，來繼續(xù)研究恐龍。
自評：
本節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，因為學(xué)生對于恐龍了解非常多。因此在整個教學(xué)過程中，我以發(fā)展學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力為出發(fā)點，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。一切以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需要，讓學(xué)生獲得新的體驗，獲得認(rèn)可和欣賞，讓他們自主探究。而本節(jié)課能取得這樣的成效就源自于我在備課時能注意備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，心理特點，挖掘教材中的潛在資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
語文教案 篇8
【教材分析】
《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文(人教版)一年級上冊第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，我正坐在船上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星一年級學(xué)生年齡小好奇心和求知欲強，興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提，因而課堂上，我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，使學(xué)生在積極、主動學(xué)習(xí)中獲取知識，從而達(dá)到各方面的教學(xué)目標(biāo)。
【設(shè)計理論】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實施建設(shè)部分中指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話。 閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。一般來說小學(xué)低、中年級主要是感受、理解，逐漸培養(yǎng)他們的欣賞的能力。在本課教學(xué)中，我遵循學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。這一觀點，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去，創(chuàng)設(shè)多種對話情境，激發(fā)對話的欲望和熱情。以讀為主，通過各種方式朗讀，讓學(xué)生專住傾聽文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在與文本對話中構(gòu)建意義，提升精神與心靈。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識9個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁門。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點、難點】
本課的教學(xué)重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。教學(xué)難點是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)課時】
二課時。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡看月亮，平時你看到的月亮是什么樣子的呢?請把它畫下來，好嗎?(學(xué)生興趣很濃，用彩色筆膏毫不拘束地畫了起來，畫完后交給老師。)
2、教師把學(xué)生的作品一一展示出來讓學(xué)生點評，學(xué)生畫的形式很多，有圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮
3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也是寫月亮的，讓我們一起來看看課文寫的月亮和我們看到的月亮哪個更美。板題：7 小小的船
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣
1、指導(dǎo)看圖(課件出示課文插圖)
這幅畫美嗎?小女孩在什么地方?你怎么知道她在月亮上?你們還看到了什么?
2、學(xué)生紛紛說出圖畫里的內(nèi)容
教師相機在圖的相應(yīng)位置課伯。出示：小小的船 彎彎的月兒 閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天
3、課文里寫的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣?你們想知道嗎?上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字，接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。
(通過播放課件出示畫面，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生對話熱情，勾起學(xué)生讀課文的欲望;同時教師再加以指導(dǎo)看圖，在培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應(yīng)，具體情境更利于學(xué)生識字、理解課文。)
三、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文
1、自己練讀，畫出不會讀的字。
2、教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。
3、學(xué)生再讀課文，若有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
4、指名讀全文，眾生評議。(引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語評一評)
5、教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。
(學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，通過多種多樣的朗讀，既訓(xùn)練了朗讀基本技能，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo) 2。)
四、學(xué)習(xí)課文
1、圖文結(jié)合，整體感知
⑴ (課件出示全文及插圖)生齊讀課文，課文里有幾句話?你發(fā)現(xiàn)了什么?課文里寫的內(nèi)容插圖都有嗎?
�、� 學(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)課文里寫的內(nèi)容與插圖一一對應(yīng)。
(圖文結(jié)合，讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。)
2、分組配合讀，相互談感受
�、� 你最喜歡哪一句?你發(fā)現(xiàn)了什么?你什么不清楚的地方嗎?小組之間互相交流。
⑵ 學(xué)生互相說出自己喜歡的句子，交談自己的發(fā)現(xiàn)、感受及疑惑。教師巡視，可根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑及時點撥學(xué)生思考交流。
(這個教學(xué)方式，把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對話，學(xué)生與學(xué)生對話，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。)
3、指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容
�、� 生自由讀課文，同桌之間或跟旁邊學(xué)生交流。你們發(fā)現(xiàn)課文里有幾個小小的船?(3個)3個小小的船都是指真的小船嗎?文中(指題目)小小的船到底指的是什么?
⑵ 學(xué)生議論紛紛，答案各樣。
老師也跟你們一樣想知道正確答案，讓我們先來學(xué)習(xí)文中第一、二句話。
(這個環(huán)節(jié)，依據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出需要解決的問題，通過設(shè)疑，可以激發(fā)學(xué)生求知熱情，引發(fā)學(xué)生探究精神，進而能使學(xué)生帶著問題饒有興趣與文本對話，理解課文內(nèi)容。)
�、� 學(xué)習(xí)第一、二句(出示第一、二句)指名學(xué)生讀問：
什么樣的月兒?彎彎的月兒是什么樣子的?誰能夠把彎彎讀出來?(指導(dǎo)學(xué)生讀出彎彎的月兒該如何讀出彎彎)你們能夠把彎彎的'月兒畫出來嗎?
學(xué)生在練習(xí)本上畫，教師巡視，畫完后展示學(xué)生作品評一平哪個畫得像，把畫得像的圖片張貼在黑板旁。
小小的船兒怎么樣?(兩頭尖)兩頭尖的船兒是什么樣子的?你們能夠把它畫出來嗎(學(xué)生舉勃勃地在下面畫，教師巡視，畫完后展示學(xué)生作品，把畫得像的圖片張貼在彎彎的月兒圖片旁)你們看一看，這兩張圖片相像嗎?學(xué)到這里，你們說彎彎的月兒角像什么呀?(學(xué)生答像鐮刀，像香蕉，像小船)
到底更像什么東西呢?老師也畫了彎彎的月兒和兩頭尖的小船，我們一起來看。
課件出示圖片：彎彎的月兒 小小的船
看圖后，把學(xué)生引到課文，彎彎的月兒像小小的船(彎彎的月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。)
(這個環(huán)節(jié)，通過教師與學(xué)生，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生之間對話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，月兒彎彎的接著，又通過學(xué)生動手繪畫，課件展示，讓學(xué)生從直觀上知道課文從月兒與小船形狀相似之處兩尖都是尖尖的來寫彎彎的月兒像小小的船。)
�、葘W(xué)習(xí)第3句。
我在哪里坐?我真的坐在小船里嗎?看到了什么?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)
在課件出示的全文里點擊相關(guān)詞：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天(讓學(xué)生讀閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)
語文教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、學(xué)會本課１７個生字，認(rèn)識４個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的８個字只識不寫。
�。场⒅来汗S具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力。
【教學(xué)重點、難點】
學(xué)會生字，理解詞語；感情朗讀、背誦課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、詞語卡片、幻燈片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
�。�、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。（抽拉幻燈片）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。(出示實物春筍)春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。小朋友，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文，《春筍》。
二、初讀課文
�。薄⒆宰x課文：
要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。
�。病z查自讀情況：
�、� 抽讀生字卡片，正音。
聲、沖是后鼻音。
�、� 去掉拼音再讀，開火車讀。
�、� 認(rèn)讀詞語：
一聲 春雷 喚醒 沖破 石塊 冒著 淺色 一節(jié) 向上 嫩生生 陽光 春雨
�、� 指導(dǎo)讀好長句子：
春筍／裹著／淺褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。
它們／沖破泥土，掀翻石塊，一個一個／從地里／冒出來。
⑸ 分段抽讀課文。（長句子老師領(lǐng)讀）
�。�、教師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書的語氣、停頓。
�。础W(xué)生再讀課文，試著模仿老師的語氣。
�。�、初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的？它們是怎么生長的？要求學(xué)生互相說一說。
三、學(xué)習(xí)生字
�。薄⒊鍪旧挚ㄆ�，學(xué)生認(rèn)讀生字。
�。�、自學(xué)生字筆順，準(zhǔn)備交流：
交流記憶生字的方法。
３、重點指導(dǎo)：聲：上面是士，不是土。
學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。
�。础W(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的寫字姿勢。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、抽讀生字卡片和詞語卡片。
�。病⒊樽x課文。
二、學(xué)習(xí)課文
�。�、學(xué)習(xí)第一自然段：
�、� 齊讀，說說有幾句話。
⑵ 學(xué)習(xí)第一句話：喚醒是什么意思？換個詞語。（叫醒）誰喚醒了春筍？第一句話告訴了我們什么？（春筍生長的季節(jié)）這里把春筍當(dāng)成什么來寫？為什么？我們還學(xué)過哪篇課文中把事物當(dāng)成人來寫？
�、� 指導(dǎo)朗讀：一聲春雷要讀得慢些，清晰有力，喚醒要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。
⑷ 學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢？指名讀第二句話。
出示：它們（ ）泥土，（ ）石塊，一個一個（ ）地（ ）出來。
指名填空，齊讀句子。
它們指的是誰？為什么要沖破泥土？掀翻是什么意思？冒改成鉆好不好？為什么？一個一個說明什么？（說明春筍很多，而且你追我趕地往上長）
覆蓋在身上的泥土多厚�。】纱汗S把它們沖破了。壓在身上的石塊多重�。】纱汗S把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，這種生長的.力量是多么強大。我們在讀這句話時，要把沖破、掀翻、冒讀重些，讀得有力些。（范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀）
�、� 指導(dǎo)背誦：
這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍；第二句話講了春筍是怎樣生長的。（自由練習(xí)背誦，指名背）
�。病W(xué)習(xí)第二自然段：
�、� 輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。
�、� 學(xué)習(xí)第一句：（出示幻燈片）誰來說說春筍的樣子和顏色？書上哪句話寫了春筍的樣子？指名讀句子。
�、� 裹著（動作演示）淺褐色（看圖理解）
�、� 指導(dǎo)朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰能用喜愛的語氣讀這句話？
⑶ 學(xué)習(xí)第二句話：
師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。
① 春筍長成什么樣兒了呢？（指導(dǎo)看圖）
�、� 指導(dǎo)朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語氣要逐漸加強，語調(diào)漸漸提高。（指名試讀，齊讀）
�、� 指導(dǎo)背誦。用問答方式引導(dǎo)背誦：
春筍是什么樣子的？
春筍是怎樣生長的？
它們長成什么樣兒了？
三、總結(jié)
讀了課文，你覺得春筍怎么樣？你想對春筍說些什么？
是�。〈汗S就是憑著頑強的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個一個地冒出來。在陽光下繼續(xù)堅強而又健康的成長！長成高大的竹子，供人們使用。
齊讀課文。
四、鞏固練習(xí)
�。�、擴詞：
節(jié)：春節(jié)、節(jié)日、節(jié)約、節(jié)省
破：沖破、破舊、破爛不堪
�。病⒈痴b課文。
３、辨析組詞：
中（ ） 皮（ ）
沖（ ） 破（ ）
４、興趣題：
�、� 用喚醒說一句話。
�、� 春筍長大后，長成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？說給同桌小朋友聽。
【板書設(shè)計】
春筍
沖破 掀翻 冒
迎著 笑 長
不怕困難 頑強生長
【教學(xué)后記】
識字教學(xué)既是一年級語文的教學(xué)重點，又是難點。低年級的孩子記憶里好，但是面對每天九個生字，往往是今天寫，明天忘。如何提高學(xué)生識記漢字的效率？在生字教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，指導(dǎo)學(xué)生給生字編故事，編兒歌，編口訣、換部首記憶。例：石頭撞虎皮就是破。這樣的生字教學(xué)不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性，而且提高了識字教學(xué)的效率。
【語文教案】相關(guān)文章：
語文的教案02-22
語文的教案11-16
語文教案初中語文教案01-10
精品語文教案范文語文優(yōu)秀教案04-11
小學(xué)語文語文園地教案11-19
語文《語文園地一》教案03-19
語文園地教案03-16
語文《荷花》教案11-26
有關(guān)語文的教案12-07
語文的教案【推薦】12-18