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語文學(xué)科教學(xué)計劃

時間:2022-05-10 16:10:50 語文教學(xué)計劃 我要投稿

語文學(xué)科教學(xué)計劃

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!現(xiàn)在的你想必不是在做計劃,就是在準(zhǔn)備做計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編精心整理的語文學(xué)科教學(xué)計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文學(xué)科教學(xué)計劃

語文學(xué)科教學(xué)計劃1

  一、指導(dǎo)思想

  以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以積極、穩(wěn)步、有效實施深化新課程改革為主線,以教學(xué)為中心,務(wù)實創(chuàng)新,實施規(guī)范,提高效率,扎實推進素質(zhì)教育,努力打造“高效課堂”。

  二、學(xué)術(shù)狀況分析

  學(xué)生11人,其中男生7人,女生4人。大多數(shù)學(xué)生性格開朗,學(xué)習(xí)興趣濃厚,愿意參加各種活動。在語文學(xué)習(xí)方面,這個班的兩極分化很明顯:優(yōu)秀的學(xué)生更愿意表達,善于溝通,對知識把握牢固;個別孩子閱讀興趣濃厚,思維活躍;后進生上課積極,課后作業(yè)逾期,學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。考慮到小學(xué)四年級是一個至關(guān)重要的學(xué)年,這學(xué)期應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng),加強硬筆書法的練習(xí),提高所有學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  三、教材分析

 。ㄒ唬┗窘Y(jié)構(gòu)

  本卷共32篇,其中精讀17篇,略讀15篇。課本后面還有8篇文選,共40篇。

  教材設(shè)計了八個題目。它們是:游遍千山,以誠待人,揭示自然,戰(zhàn)爭與和平,熱愛生活,田園生活,執(zhí)著追求,故事走廊。其中第三單元《自然的啟示》和第六單元《田園生活》也有比較全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使得專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每個主題單元包括三個部分:引言、課例和語言花園。每個小組開始時的領(lǐng)導(dǎo)指出小組的主題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,包括2—3篇精讀課文和1—2篇略讀課文。精讀后有思維練習(xí),略讀課文前有連接短語連接前后課文,提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)需要,在一些課文后面設(shè)置“資料袋”或閱讀鏈接,提供課文的背景信息,豐富學(xué)生的閱讀。

  語言花園由五個欄目組成,其中有四個固定欄目:“口語交際”、“作業(yè)”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”;還有《寬帶網(wǎng)》、《有趣的語言》、《櫥窗》或者《成語故事》,全卷八大語言園各安排兩次。

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  本卷是在四年級上冊的基礎(chǔ)上寫的。教材的結(jié)構(gòu)和思路是共通的,體現(xiàn)了整套教材的一致性。它具有以下特征:

  1、加強整合,圍繞專題組織教材

 。1)介紹,單元內(nèi)容整合。

 。2)精讀和略讀課文的聯(lián)系和融合。

 。3)單元學(xué)習(xí)活動的滲透與整合。

  2、安排“綜合學(xué)習(xí)”,全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

  3、強化引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的功能

  4、豐富教材內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源

  四,教學(xué)目標(biāo)

  這本書培養(yǎng)了學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中豐富的情感、積極的生活態(tài)度和正確的價值觀。在讀寫、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中。中年級的教學(xué)目標(biāo)完全實現(xiàn)。本書要實現(xiàn)的主要目標(biāo)是:

  1、能讀200字,寫200字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2、會使用字典、辭典,有獨立識字的能力。精通用鋼筆寫正楷,用毛筆抄寫字帖。

  3、用普通話正確、流利、動情地朗讀課文。

  4、理解t中關(guān)鍵詞的作用

  7、交談中認真傾聽,養(yǎng)成求教和與人討論的習(xí)慣。聽的人可以抓住主要內(nèi)容,簡單復(fù)述。能夠清晰的說出自己的所見所聞,表達自己的感受和想法。

  8、注意周圍的事情,勤于書面表達。能夠把內(nèi)容寫的清晰具體。會寫短信和筆記。能夠修改作業(yè)中有明顯錯誤的單詞和句子。

  9、在綜合學(xué)習(xí)活動中,有目的地收集數(shù)據(jù),提出自己不懂的問題,討論解決生活中的簡單問題。

  V、教學(xué)措施

  1、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  語文教學(xué)的主要難點是如何讓學(xué)生成為會學(xué)習(xí)和使用語文的人。所以在平時的教學(xué)中,他們關(guān)注的不僅僅是掌握知識,更是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這學(xué)期將繼續(xù)注重以下良好習(xí)慣的培養(yǎng):

 。1)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

 。2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。尤其是精讀課文,如何讓學(xué)生抓住重點難點,學(xué)會分析課文,體會文章的思想感情,理解句子的表達方法。通過掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。

 。3)大膽表達自己想法的習(xí)慣,主動與他人合作的習(xí)慣。

 。4)把寫作當(dāng)成一種樂趣。熱愛并愿意寫作。

 。5)繼續(xù)強化聽力習(xí)慣,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2、創(chuàng)造一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

  良好的學(xué)習(xí)情境可以讓學(xué)生放松下來,專注于特定的學(xué)習(xí)目標(biāo),通過有目的的學(xué)習(xí)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這本教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造了一個特定的學(xué)習(xí)情境,這主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。在教學(xué)中,教師應(yīng)營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍,注意引導(dǎo)學(xué)生與文本、文本作者、學(xué)習(xí)伙伴和自己對話。

語文學(xué)科教學(xué)計劃2

  依據(jù)新教材和新大綱的教學(xué)思想和內(nèi)容,同時繼續(xù)貫徹全區(qū)對文化學(xué)科分層教學(xué)的要求,本學(xué)期高一年級語文教學(xué)將本著教材內(nèi)容相對統(tǒng)一,但按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力與教材內(nèi)容掌握的深度廣度相結(jié)合的原則,堅持進行A、B、C三個層次的分層教學(xué)與考核。

  一、教學(xué)內(nèi)容

 、彘_學(xué)(2月23日)至期中考試(4月28、29日)

  完成篇目:

  第一單元《合歡樹》《善良》(《人生的境界》)

  第二單元《科學(xué)是美麗的》《南州六月荔枝丹》(《飛向太空的航程》)

  第三單元《邊城》《林黛玉進賈府》(《士兵突擊》)

  同時完成每個單元相應(yīng)的閱讀與欣賞、表達與交流,語文綜合實踐活動里的相關(guān)內(nèi)容。其中語文基礎(chǔ)知識與應(yīng)用(詞語的運用、成語、句式的變換),應(yīng)用文寫作(啟事)要認真對待。寫作訓(xùn)練側(cè)重記敘文練習(xí)。

  注:閱讀與欣賞模塊里的加()篇目,可根據(jù)課時作為自主處理篇目,不做硬性要求。

 、嫫谥锌荚嚭笾疗谀┛荚嚕20xx年7月1、2日)前

  完成篇目:

  第四單元《荷塘月色》《世間最美的墳?zāi)埂罚ā懂嬂镪幥纭罚?/p>

  第五單元現(xiàn)代詩二首《我愛這土地》《雨巷》,《雷雨》(《竇娥冤》)

  第六單元唐詩二首《將進酒》《琵琶行》,宋詞二首《念奴嬌·赤壁懷古》《雨霖鈴》,古文《師說》。

  注:也可把第六單元的部分內(nèi)容提到期中前,以減輕背誦和掌握的壓力。

  注:閱讀與欣賞模塊里的加()篇目,可根據(jù)課時作為自主處理篇目,不做硬性要求。

  同時完成每個單元相應(yīng)的閱讀與欣賞、表達與交流,語文綜合實踐活動里的相關(guān)內(nèi)容。其中語文基礎(chǔ)知識與應(yīng)用(戲劇常識、詩歌常識),應(yīng)用文寫作(通知、計劃)要認真對待。寫作訓(xùn)練側(cè)重議論文練習(xí)。

  課時安排:

  學(xué)習(xí)方法和常識6個單元,平均每單元1課時;

  表達與交流口語共6個單元平均每單元1課時;

  寫作共6個單元平均每單元1課時;

  綜合實踐共6個單元平均每單元1。5課時;

  二、分層教學(xué)與考核

  A層教學(xué):對規(guī)定篇目的學(xué)習(xí),要有一定的深度和廣度,如文常的介紹面廣

  一些,課文的字詞摳的細密些,對語法等知識會遷移,要對文本的理解透徹,對重點句子的理解到位。在選擇判斷的基礎(chǔ)上,能完成對主觀題的表述,包括文言文句子翻譯。

  B層教學(xué):對規(guī)定篇目的學(xué)習(xí),要在基本知識點上適度擴展些,但仍以書后

  練習(xí)和配套練習(xí)冊為主,強調(diào)重點落實到位。在選擇判斷的基礎(chǔ)上,能完成簡單少量的主觀題的表述,包括文言文句子翻譯。

  C層教學(xué):在規(guī)定篇目的范圍內(nèi),可根據(jù)課時的實際情況,減少一些篇目的

  學(xué)習(xí)(但黑體加重篇目不能。,要把基本知識點學(xué)扎實些,以書后練習(xí)為主,

  以配套練習(xí)冊為輔,強調(diào)重點落實到位。在選擇判斷的基礎(chǔ)上,能完成簡單少量的主觀題的表述,不含文言文句子翻譯。

  注:詳細標(biāo)準(zhǔn)可參見高二水平測試指導(dǎo)小白本。

  三、教學(xué)指導(dǎo)說明

  1、重視教材配套資源的了解和使用。

  2、認真落實書后練習(xí)和相關(guān)配套練習(xí)冊。

  3、落實好背誦篇目和語段。

  4、注重教材使用中遇到問題和感受的記錄。

  5、期中考試試卷各校自行安排,期末考試以全區(qū)統(tǒng)測為準(zhǔn),分A、B、C卷來考核。

語文學(xué)科教學(xué)計劃3

  本學(xué)期共計20周。其中供高職考試復(fù)習(xí)的時間約為14周。高三年級教學(xué)進入高職考試前最后一個復(fù)習(xí)學(xué)期。區(qū)職教中心計劃安排模擬統(tǒng)練兩次,具體時間為3月25、26日(一模),4月28、29日(二模)。

  一、本學(xué)期復(fù)習(xí)分期及要求:

  階段

  分期

  教學(xué)要求

  1

  開學(xué)至一模前(4周)

  繼續(xù)夯實基礎(chǔ),發(fā)現(xiàn)問題,突破薄弱環(huán)節(jié),有針對性地增加綜合練習(xí)量。

  2

  一模后至二模前(4周)

  增強綜合練習(xí)及寫作練習(xí)力度,為二模做準(zhǔn)備。

  3

  實考前(4周)

  查漏補缺;在前兩個階段寫作訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,重點做好考前的作文指導(dǎo)。

  二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)及復(fù)習(xí)重點:

  1、基礎(chǔ)知識:在已全部復(fù)習(xí)一遍的基礎(chǔ)上,結(jié)合上學(xué)期期中、期末考試出現(xiàn)的問題,抓重點、難點進行強化訓(xùn)練。針對考綱要求,尤其要加強古詩文背誦默寫訓(xùn)練。

  2、現(xiàn)代文閱讀:針對必考的三種文體(科技類說明文、議論文和散文)以及歷年命題慣例,從課內(nèi)議論文入手,明確文體特征,熟悉內(nèi)容及題型。議論文復(fù)習(xí)重點為第二冊。

  3、文言文(共5篇):《陳情表》、《與元微之書》和《前赤壁賦》、《送天臺陳庭學(xué)序》以及《項脊軒志》。

  4、寫作:每兩周一次,約四次,以話題作文為主兼以其它形式進行訓(xùn)練。

  三、補充說明:

  1、鑒于兩次模擬統(tǒng)練具有檢測、模擬和定位功能,依慣例考前不做輔導(dǎo)。試卷結(jié)構(gòu)、題型及知識點均以20xx年考試說明為基準(zhǔn)。

  2、目前使用的復(fù)習(xí)資料有:《高等職業(yè)院校升學(xué)總復(fù)習(xí)》、《高職考試語文復(fù)習(xí)指要及80練》、《高等職業(yè)院校招生考試指導(dǎo)》。

語文學(xué)科教學(xué)計劃4

  一、指導(dǎo)思想:

  初三語文備課組以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以探索中考思路和提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和傳授語文知識為重點。在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展而努力。認真落實學(xué)校年度工作思路的具體要求,轉(zhuǎn)變教育觀念,在教學(xué)實踐中不斷探索,學(xué)習(xí)、借鑒以往初三語文的教學(xué)經(jīng)驗,不斷總結(jié)完善教學(xué)方法,使提高學(xué)生語文素質(zhì)和從容面對中考兩方面都能得以豐收。

  二、工作要點:

  1、重視教學(xué)常規(guī)工作:充分認識初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性,團結(jié)奮戰(zhàn),資源與經(jīng)驗共享,力爭打好這一攻堅戰(zhàn)。平時做好教學(xué)常規(guī)工作,使提高教學(xué)質(zhì)量、目標(biāo)落到實處。

  2、充分發(fā)揮備課組作用,加強備課組活動,做到資源共享,做到定期研討,圍繞培優(yōu)抓差,探索方法,努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。

  3、新授與復(fù)習(xí)并舉:在完成新授的基礎(chǔ)上,盡快進入復(fù)習(xí),文言文的復(fù)習(xí),現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練,鞏固知識,強化能力。

  4、加強學(xué)習(xí),了解近幾年中考信息,分析、探索中考思路,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)教科研理論,并結(jié)合起來,運用到教學(xué)實踐中去。

  三、教學(xué)進度和要求:

  1、每周完成一篇作文,一周大作文,一周小作文,強化寫作訓(xùn)練。

  2、3月8前必須結(jié)束新授課。

  3、3月8日至4月10日進行第一輪復(fù)習(xí):這一輪開始主要結(jié)束九年級(下)的教學(xué)內(nèi)容,重點是文言文的背誦和記憶。同時進行現(xiàn)代文復(fù)習(xí),目的是以練促學(xué),舉一反三,觸類旁通。然后根據(jù)中考要求,認認真真地復(fù)習(xí)好1—6冊文言文,做到字、詞、句落實,了解文章內(nèi)容。

  第二輪復(fù)習(xí):整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段:

  一、全面復(fù)習(xí)(4月上旬——5月上旬):全面復(fù)習(xí)語言積累、古詩閱讀、課外文言文訓(xùn)練、小作文寫作。

  二、查漏補缺(5月上旬——5月中旬):針對第二階段的復(fù)習(xí)進行小結(jié),鞏固訓(xùn)練;

  三、重點突破(5月中旬——5月下旬):對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進行重點突破,加強課外閱讀的指導(dǎo);

  四、總結(jié)檢測(6月上旬):全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測試。

語文學(xué)科教學(xué)計劃5

  小學(xué)六年級語文第十二冊教育教學(xué)計劃新學(xué)期來臨,仍然面對老面孔,但要重新面對新的教學(xué)任務(wù),承受新的壓力,即讓自己減輕壓力,又能搞出新名堂,出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量,讓教師教得輕松,學(xué)生也學(xué)得塌實,學(xué)得興趣高漲,本人進行了認真的分析研究,結(jié)合實際的制定出如下的教學(xué)計劃:

  一、學(xué)生情況分析:

  六年級(13)班共有學(xué)生31人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,思想上要求上進,作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認真,但是也許受年齡影響,肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,大部分甘愿當(dāng)聽眾。作文方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,而楊吉超與羅壽明等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。

  二、教材簡要分析:

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文14篇、略讀課文12篇,選讀課文6篇。《向往奧運》《張?zhí)煊印返葍?nèi)容豐富,時代感強,而且體裁多樣性,有散文、詞、詩,簡單說明文,長篇小說的縮寫和文言文等。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成:導(dǎo)讀、課例、讀寫例話及積累運用,體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求學(xué)會100個字。要求學(xué)會的字在精讀課文中安排,在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號,多音字用方括號!啊睂(dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。

  三、教學(xué)目標(biāo)要求:

  1、在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

  2、能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)100個生字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確讀寫。

  4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的`資料。

  6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

  7、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。

  8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。四、教學(xué)落實措施:1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

  2、認真學(xué)習(xí)新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

  3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極運用電教手段,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。4、加強讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。5、精心設(shè)計各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

  6、加強教學(xué)研究工作,及時積累經(jīng)驗。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文,提高自身素質(zhì)。

  五、教學(xué)進度安排:單元周次

  第一單元一至三周

  第二單元三至五周

  第三單元五至七周

  第四單元七至九周

  期中考試十周

  五單元十一至十二周

  第六單元十三至十五周

  綜合復(fù)習(xí)十五至十七周

  畢業(yè)考試十七至十八周此計劃從制定之日生效,沒有特殊情況不作任何更改。

語文學(xué)科教學(xué)計劃6

  一、班級學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生xx人,經(jīng)過x年的學(xué)習(xí),班級學(xué)生能夠掌握一些基本的語文知識,書寫姿勢正確,能夠自己讀通順課文,知道由生字在文中找出新詞,會用字典解決不認識的字和不理解的詞語意思,能夠簡單的預(yù)習(xí)課文,能夠較為流利的說一段連貫的話,并能夠?qū)憥拙浜喍痰脑挘瑫枚禾柵c句號,會表達自己的意圖。通過半年的習(xí)作訓(xùn)練,大部分學(xué)生能夠?qū)懸欢伪容^通順的文字,鋼筆字的書寫也有了進步,但是在閱讀短文理解上有一定的難度,學(xué)生很難獨立將短文看明白,需要老師多指導(dǎo)督促。

  二、本冊教材的重點、難點

  能夠?qū)W會自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習(xí)慣;能夠準(zhǔn)確的書寫、默寫生字248個;能夠認真聽別人講話,并能夠聽懂會轉(zhuǎn)述;能在看圖或觀察事務(wù)后用普通話說幾句意思完整的、連貫的話;能夠流利正確有感情的朗讀課文,背誦指定課文;繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用的詞語;繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白,能夠正確使用逗號、句號、問好和感嘆號,初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。

  三、本冊教材的總要求

  一、學(xué)習(xí)習(xí)慣:繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣和認真完成作業(yè)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣;繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣;培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

  二、漢語拼音:繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。

  三、識字寫字:準(zhǔn)確認讀374個字,能按筆順正確書寫、默寫248個字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

  四、口語交際:能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事;能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  五、閱讀:繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文,能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對課文中不理解的地方提出問題。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  六、習(xí)作:留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。

  四、各單元教學(xué)要求(語文包括作文)

  學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  第一單元學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《長城和運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》理解課文內(nèi)容,學(xué)會本單元生字48個,能夠背誦《長城和運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》。練習(xí)習(xí)作:任選課文中一組圖畫,寫一篇習(xí)作,注意分段。要求先打草稿,然后念念改改直到自己滿意了,再謄寫到習(xí)作本上。讓人看明白就行了。

  第二單元學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《微笑著承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》,能夠讀通順課文,理解課文,并能熟練背誦課文《雪兒》。學(xué)會本單元生字46個,理解相關(guān)詞語意思。練習(xí)習(xí)作:為別人畫一張像,然后寫一篇習(xí)作。要求畫好像以后,征求一下同學(xué)們的意見,再寫成習(xí)作。除了寫外貌,還可以寫她的性格、愛好。

  第三單元學(xué)習(xí)本單元中四篇課文《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老師》,能夠讀通順課文,理解課文,并能復(fù)述《菩薩兵》、《大作家的小老師》,能夠背誦《塞下曲》、《少年王勃》。學(xué)會本單元生字58個,理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作:寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)。把自己發(fā)現(xiàn)的寫下來,要寫的有意思,如果感興趣還可以為習(xí)作配圖。

  第四單元學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《趕!、《荷花》、《古詩兩首》,能夠讀通順課文,理解課文,能夠背誦《荷花》、《古詩兩首》。學(xué)會本單元生字37個,理解相關(guān)詞語意思,理解古詩含義。習(xí)作:看圖寫一段對話,要求從課文中任選一副圖,展開想象,寫一段話。注意正確使用標(biāo)點符號。

  第五單元學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《我應(yīng)該感到自豪才對》、《水上飛機》、《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》,能夠讀通順課文,理解課文,并能講述《我應(yīng)該感到自豪才對》這個故事。學(xué)會本單元生字40個,理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作:寫一篇黑板報稿。根據(jù)課文提供的材料,為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的短文,可以寫端午節(jié)的來歷,也可以介紹端午節(jié)的風(fēng)俗。

  第六單元學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《“你必須把這條魚放掉》、《狼和虎》、《放飛蜻蜓》,能夠讀通順課文,理解課文,能復(fù)述課文。學(xué)會本單元生字52個,理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作:寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫出來。

  第七單元學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《槐鄉(xiāng)五月》、《海底世界》、《日月潭的傳說》,能夠讀通順課文,理解課文,能夠背誦《槐鄉(xiāng)五月》,會講《日月潭的傳說》這個故事。學(xué)會本單元生字53個,理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作:學(xué)寫一篇日記,要求回憶一天的所見所聞,所做所想,選擇一件最有意思的事,寫篇日記。注意日記的格式。

  第八單元學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《寓言兩則》、《爭論的故事》、《剪枝的學(xué)問》,能夠讀通順課文,理解課文,能夠?qū)ⅰ稜幷摰墓适隆愤@個故事講給大家聽。學(xué)會本單元生字33個,理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作:編一個童話故事,要求從課文中選一副圖,編一個童話故事,讀給同學(xué)聽,使他們知道養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處。

語文學(xué)科教學(xué)計劃7

  一,學(xué)生基本情況分析

  高一一班有47名學(xué)生。這些新入學(xué)的孩子大多無法適應(yīng)小學(xué)緊張而艱苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有好習(xí)慣的概念,比如如何完成作業(yè),遵循什么樣的課堂常規(guī),如何有效地傾聽,如何與他人交流。愛護學(xué)習(xí)用品,學(xué)會正確的讀寫姿勢等。這些將是一年級兒童在學(xué)校第一階段的主要任務(wù)。

  從第一周的觀察來看,許多學(xué)生沒有說話的意識,語言不流暢,缺乏連貫性。但是,很多學(xué)生可以很快理解老師的要求,逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)。

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

 。1)掌握正確的閱讀姿勢、寫作姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣。

  (2)掌握正確使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

  2、漢語拼音

  (1)準(zhǔn)確讀出聲母和韻母。

 。2)能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

 。3)能說出聲調(diào)符號的名稱,準(zhǔn)確讀四聲,學(xué)會輕聲讀。

  (4)知道了四線格,就能正確寫出聲母、韻母和音節(jié)。

  (5)認識大寫字母,記憶《漢語拼音字母表》

  3、識字和寫作

 。1)317個新詞被準(zhǔn)確認閱讀。

 。2)命名基本筆畫。

  (3)能按照書寫順序在田字格里書寫,并記憶123個新單詞。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使寫字正確、規(guī)范、姿勢正確、整潔。

  4、口頭交流

  (1)能用普通話進行口頭交流,聲音清晰,態(tài)度大方。

  (2)根據(jù)一定的情況或圖片用一個完整的句子或幾個連貫的單詞來回答問題。

  (3)能根據(jù)某種情況或畫面,用幾句連貫的話講出一件簡單的事情。

  5、閱讀

 。1)能夠理解與文本和生活相關(guān)的常用詞語和句子的含義。

  (2)認識句號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同語氣。

 。3)閱讀并背誦指定的課文,分角色朗讀對話。

  (4)正確重復(fù)愿望,使句子連貫。

 。5)能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,知道課外的大意。

  二、教學(xué)重點、難點:

  培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,愛惜學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進身心健康發(fā)展。

  漢語拼音的重點:讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)

  課文的重點:識字、寫字、朗讀、背誦。

  三、教學(xué)措施

  1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣,并進行反復(fù)嚴格的訓(xùn)練。還可以采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式,讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

  2、教學(xué)漢語拼音時,為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時,還可采用卡片認讀,進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。同時要結(jié)合識字,不要讓學(xué)生有枯燥之感。

  3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講,指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。

  4、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽的方法,先讓學(xué)生愛上語文,愛上閱讀。開展班級故事會,讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角,讓學(xué)生有書可讀。還可以讓學(xué)生閱讀繪本,充分利用多媒體課件之便利,向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

  5、讓學(xué)生積極寫話,把他們的童真童趣的作品向雜志推薦,讓他們體驗學(xué)習(xí)語文的成功與快樂之感。

語文學(xué)科教學(xué)計劃8

  一、班級學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生xx人,經(jīng)過x年的學(xué)習(xí),班級學(xué)生能夠掌握一些基本的語文知識,書寫姿勢正確,能夠自己讀通順課文,知道由生字在文中找出新詞,會用字典解決不認識的字和不理解的詞語意思,能夠簡單的預(yù)習(xí)課文,能夠較為流利的說一段連貫的話,并能夠?qū)憥拙浜喍痰脑,會用逗號與句號,會表達自己的意圖。通過半年的習(xí)作訓(xùn)練,大部分學(xué)生能夠?qū)懸欢伪容^通順的文字,鋼筆字的書寫也有了進步,但是在閱讀短文理解上有一定的難度,學(xué)生很難獨立將短文看明白,需要老師多指導(dǎo)督促。

  二、本冊教材的重點、難點

  能夠?qū)W會自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習(xí)慣;能夠準(zhǔn)確的書寫、默寫生字248個;能夠認真聽別人講話,并能夠聽懂會轉(zhuǎn)述;能在看圖或觀察事務(wù)后用普通話說幾句意思完整的、連貫的話;能夠流利正確有感情的朗讀課文,背誦指定課文;繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用的詞語;繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白,能夠正確使用逗號、句號、問好和感嘆號,初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。

  三、本冊教材的總要求

  一、學(xué)習(xí)習(xí)慣:繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣和認真完成作業(yè)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤

  勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣;繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣;培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

  二、漢語拼音:繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。

  三、識字寫字:準(zhǔn)確認讀374個字,能按筆順正確書寫、默寫248個字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

  四、口語交際:能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事;能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  五、閱讀:繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文,能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對課文中不理解的地方提出問題。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  六、習(xí)作:留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。

  四、各單元教學(xué)

  要求(語文包括作文)

  學(xué)習(xí)習(xí)慣

  培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  第一單元

  學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《長城和運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》理解課文內(nèi)容,學(xué)會本單元生字48個,能夠背誦《長城和運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》。練習(xí)習(xí)作:任選課文中一組圖畫,寫一篇習(xí)作,注意分段。要求先打草稿,然后念念改改直到自己滿意了,再謄寫到習(xí)作本上。讓人看明白就行了。

  第二單元

  學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《微笑著承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》,能夠讀通順課文,理解課文,并能熟練背誦課文《雪兒》。學(xué)會本單元生字46個,理解相關(guān)詞語意思。練習(xí)習(xí)作:為別人畫一張像,然后寫一篇習(xí)作。要求畫好像以后,征求一下同學(xué)們的意見,再寫成習(xí)作。除了寫外貌,還可以寫她的性格、愛好。

  第三單元

  學(xué)習(xí)本單元中四篇課文《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老師》,能夠讀通順課文,理解課文,并能復(fù)述《菩薩兵》、《大作家的小老師》,能夠背誦《塞下曲》、《少年王勃》。學(xué)會本單元生字58個,理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作:寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)。把自己發(fā)現(xiàn)的寫下來,要寫的有意思,如果感興趣還可以為習(xí)作配圖。

  第四單元

  學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《趕!、《荷花》、《古詩兩首》,能夠讀通順課文,理解課文,能夠背誦《荷花》、《古詩兩首》。學(xué)會本單元生字37個,理解相關(guān)詞語意思,理解古詩含義。習(xí)作:看圖寫一段對話,要求從課文中任選一副圖,展開想象,寫一段話。注意正確使用標(biāo)點符號。

  第五單元

  學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《我應(yīng)該感到自豪才對》、《水上飛機》、《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》,能夠讀通順課文,理解課文,并能講述《我應(yīng)該感到自豪才對》這個故事。學(xué)會本單元生字40個,理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作:寫一篇黑板報稿。根據(jù)課文提供的材料,為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的短文,可以寫端午節(jié)的來歷,也可以介紹端午節(jié)的風(fēng)俗。

  第六單元

  學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《“你必須把這條魚放掉》、《狼和虎》、《放飛蜻蜓》,能夠讀通順課文,理解課文,能復(fù)述課文。學(xué)會本單元生字52個,理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作:寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫出來。

  第七單元

  學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《槐鄉(xiāng)五月》、《海底世界》、《日月潭的傳說》,能夠讀通順課文,理解課文,能夠背誦《槐鄉(xiāng)五月》,會講《日月潭的傳說》這個故事。學(xué)會本單元生字53個,理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作:學(xué)寫一篇日記,要求回憶一天的所見所聞,所做所想,選擇一件最有意思的事,寫篇日記。注意日記的格式。

  第八單元

  學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《寓言兩則》、《爭論的故事》、《剪枝的學(xué)問》,能夠讀通順課文,理解課文,能夠?qū)ⅰ稜幷摰墓适隆愤@個故事講給大家聽。學(xué)會本單元生字33個,理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作:編一個童話故事,要求從課文中選一副圖,編一個童話故事,讀給同學(xué)聽,使他們知道養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處。

語文學(xué)科教學(xué)計劃9

  一、教材分析:

  本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識字”、“課文”組成!白R字”與“課文”部分全部注了音。

  “識字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。

  “課文”安排了6個單元,每單元3~5課,共24課。每單元安排1個綜合練習(xí),共8個。

  本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,其中要求寫的為279個,另外的177個生字只要求認識。

  本冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“人生篇”,意在讓學(xué)生認識社會,認識人生,知道什么是真善美,13~16課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠大志向,刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識;18~21課為“環(huán)保篇”,主要教育學(xué)生熱愛自然,保護環(huán)境,21~23課為“品德篇”,意在對學(xué)生進行思想教育,弘揚民族精神。

  本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。

  本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

  每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在讓學(xué)生認認真真地讀書,培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅,繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練,意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進行句式訓(xùn)練,使他們充分感知,反復(fù)習(xí)用,逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。

  二、班級情況分析

  二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊。

  三教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣。

  (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

  2、漢語拼音。

  (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

 。2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字

 。1)準(zhǔn)確認讀 456個 生字。會默寫出279個生字,掌握29個偏旁。

 。2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

  4、口語交際

 。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

 。3)能當(dāng)眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

  5、閱讀

  (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

  (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。

 。3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、作文

 。1)能運用學(xué)過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。

  (2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

 。3)學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

 。4)學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆好。

  四、教學(xué)措施

  1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。

  2、充分利用各種電教媒體,提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

  3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際,為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。

  4、加強課外閱讀,開拓學(xué)生習(xí)作視野,豐富學(xué)生閱歷,積累詞語。

  五、思想品德教育結(jié)合點

  通過9~11的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們懂得要孝敬父母,關(guān)心他人;3~17的學(xué)習(xí),知道從小樹立遠大的志向,刻苦學(xué)習(xí)文化知識;18~21的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們熱愛祖國,了解祖國的一些祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情;22~24的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索大自然的奧秘。從許多生動具體的故事中,學(xué)習(xí)熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動、實事求事等優(yōu)良品質(zhì),同時受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗,陶冶愛美的情趣。

  六、教學(xué)安排:

  略

語文學(xué)科教學(xué)計劃10

  一、教材分析:

  七年級所使用的課本是在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下形成的一本既繼承傳統(tǒng)又具有革命性的新教材。

  第一單元主題為家庭親情。這一單元的文章圍繞作者對理想的憧憬、體驗和思考展開,讓學(xué)生體味人生,關(guān)注親情。這一單元在能力要求上需要學(xué)生能夠整體把握文章,提高朗讀能力。

  第二單元的主題是體味人生,這是第一單元的延續(xù)。這個單元或謳歌理想,或闡述信念,或論說人生修養(yǎng),要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗,深入思索反復(fù)咀嚼領(lǐng)會文章的深長意味。在能力要求上需要學(xué)生練習(xí)朗讀并學(xué)習(xí)課文的表達技巧。

  第三單元主題為感悟四季。日月經(jīng)天,江河行地,春風(fēng)夏雨,秋霜冬雪。多姿多彩的大自然陶冶了人們愛美的心靈,也鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,自然中有美的景物,美的情感,美的語言。所以這個單元的重點就在于品味文章美的語言,并探尋在如此美的語言背后的熾烈而深沉的情感,啟發(fā)學(xué)生去探尋周圍沒有被注意甚至沒有被發(fā)現(xiàn)的美,培養(yǎng)他們對美的感受力。在整體把握的基礎(chǔ)上,揣摩欣賞精彩句段和詞語,并注意積累。

  第四單元的主題為感悟生命。這一單元要鼓勵學(xué)生自主探尋科學(xué)世界,搜集資料,激發(fā)求知欲望,培養(yǎng)科學(xué)的精神。能力要求在理解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點,練習(xí)速讀課文記住主要內(nèi)容。

  第五單元主題為走進自然。這幾篇文章以作者的切身體驗,寫出了親情的豐富與多樣,可以引起讀者的共鳴。能力要求是:整體感悟文章注意語言的積累和寫法的借鑒,并要學(xué)會圈點勾畫。

  第六單元主題為想象世界。人類需要創(chuàng)造性的人才,這個單元都是極富想象力的文章,作者以種種奇思妙想描繪出亦真亦幻的世界令人驚嘆。這要求學(xué)生激活自己的想象力深入理解文章。在能力上繼續(xù)訓(xùn)練速讀,默讀和朗讀。默讀便于快速了解文章的主要內(nèi)容,調(diào)動學(xué)生思維,讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。

  二、學(xué)情分析:

  本學(xué)期我擔(dān)任七年級7、8班的語文課。共有學(xué)生100多名。從第一次的作文來看,他們的字普遍寫的不錯,很整齊,認真。語言表達能力也很強。有一定的寫作基礎(chǔ)。個別學(xué)生還能寫出有創(chuàng)意的好句子來。上課表現(xiàn)得很活躍。發(fā)言積極。教師能引導(dǎo)到哪里,他們就能走到哪里。但是層次不齊。快慢不同。這就要求教學(xué)要有層次。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠整體把握文章內(nèi)容,理解文本的主旨。

  2、會朗讀。

  3、會探究一些課文中的問題,會合作學(xué)習(xí)。

  4、掌握一定的背誦技巧,如記關(guān)鍵詞,記第一個字等。

  5、除了課本上的背誦篇目,課外背誦至少20篇優(yōu)秀文段。

  6、能夠就某一角度的問題發(fā)表自己簡單的看法。

  7、學(xué)會積累。

  8、能寫出較出色的作文。

  四、教學(xué)策略和方法:

  1、讓學(xué)生會學(xué)語文開學(xué)初,我給全班學(xué)生分了八個小隊。學(xué)習(xí)語文的方法教給學(xué)生。一般的自讀課文找以下步驟走:

  (1)生字生詞。學(xué)生通過查字典自己解決。

 。2)通讀課文,熟讀課文。并背誦部分段落。

  (3)完成練習(xí)冊上的探究題。以小隊合作的形式開展。

 。4)給課文劃分段落。歸納大意。

 。5)用簡單的語言概括文章的主要內(nèi)容。

 。6)總結(jié)中心思想。

 。7)寫作方法學(xué)習(xí):A、本文運用了哪些表達方式?修辭方式?B、如何評價人物(從某一個角度)

  (8)寫作訓(xùn)練一般在日記本上完成。自選一個角度寫出自己的體會,看法。

  2、在課堂上訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

  特別是閱讀和寫作能力的訓(xùn)練。每一課都要針對重點段落設(shè)計有梯度性的閱讀題讓學(xué)生探究。針對本課內(nèi)容,設(shè)計寫作。

  3、作文每篇都批。關(guān)鍵是指導(dǎo)方法。

  五、今后采取的措施:

  1、每天給學(xué)生摘錄名人名言、警句、好的語段,注重積累。從一點一滴做起。

  2、多鼓勵學(xué)生。與學(xué)生多溝通。讓他們喜歡學(xué)語文,從而發(fā)揮學(xué)生的潛能。

  3、優(yōu)秀作文打印出來。讓學(xué)生體驗成就感。

  4、從網(wǎng)上下載好作文,推薦給學(xué)生閱讀。

  5、課堂上鼓勵學(xué)生置疑。

  6、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。熟悉教材,并能夠利用教材,獨立思考,設(shè)計教學(xué)思路,力爭形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  7、多聽同仁的課。多看專家錄像。吸取經(jīng)驗。多讀書,多學(xué)習(xí)。提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  8、堅持寫教學(xué)反思。

  9、愛學(xué)生,關(guān)心他們,利用文本對學(xué)生進行心理健康教育,思想道德教育。

語文學(xué)科教學(xué)計劃11

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,密切關(guān)注中考題型的變化,注重八年級分化年級的`教學(xué)實際,把培養(yǎng)優(yōu)生與強力治跛作為重點工作,通過主題閱讀、作文定格訓(xùn)練、小綜合鞏固、詩歌寫作等豐富多彩的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)品質(zhì),從而積極主動的學(xué)習(xí),讓所有的學(xué)生都參與到語文學(xué)習(xí)之中,讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展。

  二、工作目標(biāo)

  以擴大優(yōu)生面為總目標(biāo),參加全區(qū)統(tǒng)考A+1人數(shù)達到132人(每班11人),A+2人數(shù)達到216人(每班18人),A+3人數(shù)達到300人(每班25人)。以精細處理教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合各教師特點,揚長避短,形成自身鮮明的教學(xué)特色為具體目標(biāo)。(年級組下達的指標(biāo))

  三、基本情況:

  1、學(xué)生分析:

  八(12)班學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)還沒有形成。但是

  大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高。具體而言,學(xué)生的積累極少,精準(zhǔn)度不高,文言文詞匯量較小,現(xiàn)代文對文本的把握不準(zhǔn),作文缺乏寫作素材,語言表達過于貧乏。

  2、周課節(jié)次:6節(jié)學(xué)科代表:汪良峰、陳宇坤

  四、主要措施與要求

  1、立足課本,以閱讀、作文教學(xué)為中心,穿插豐富多采的語文活動。注重朗讀、寫作、活動與積累,有效的促進學(xué)生自主、合作、探究能力的發(fā)展,充分激活學(xué)生,充分體現(xiàn)以生為本,教師主導(dǎo),學(xué)生主體的教學(xué)理念。

  2、在教學(xué)上嚴格按備課上課,嚴禁以個人創(chuàng)意為由,拋開集體備課,另起爐灶,搞自由散漫式的教學(xué)。在教學(xué)過程中,一切信息應(yīng)做到資源共享。

  3、強化字詞教學(xué)與訓(xùn)練,以應(yīng)對新的中考題型。

  4、充分利用電教手段,豐富課堂教學(xué)形式,激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣,以作業(yè)書寫評分、試卷書寫加分等形式促進學(xué)生的練字熱情。

  6、著力于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),養(yǎng)成批注賞析閱讀的習(xí)慣,將“雙休閱讀”(“和父母一起閱讀,構(gòu)建書香家庭”)打造成語文學(xué)科的品牌。

  7、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作品質(zhì)。通過作文定格訓(xùn)練,讓絕大多數(shù)學(xué)生享受作文成功的快樂。

  8、落實“培優(yōu)治跛”工作,關(guān)注男女生差異,擴大優(yōu)生面。

  五、分工安排

  姓名內(nèi)容(課文標(biāo)序號)備注

  楊志新3、6、13、20、21《綜4》《寫3》《雙休閱讀1、9》

  1、完整地體現(xiàn)環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)能預(yù)設(shè)時間;

  2、可操作性強,各塊間銜接應(yīng)自然、師生活動盡量具體;

  3、個人執(zhí)筆教案,盡量自己主動印好并發(fā)放;

  4、每課設(shè)計適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè);

  5、課時不夠的,利用早、晚自習(xí)落實。

  夏宜芳14、16、21、《詩2》《口1》《寫7》《雙休閱讀2、10》

  王晶晶4、8、21、《綜3》《寫4》

  《雙休閱讀3、11》

  李建華11、18、21、《詩4》《綜1》《寫1》

  《雙休閱讀4、12》

  胡智5、7、21、《詩4》《寫8》

  《雙休閱讀5、13》

  黃鳳瓊10、12、17、21、《詩1》《寫6》《口5》《雙休閱讀6、14》

  胡順梅2、19、21、《詩3》、《口2》、《詩5》《寫2》《雙休閱讀7、15》

  胡麗萍1、9、15、21、《寫5》《詩6》《口6》《雙休閱讀8、16》

  六、單元或章節(jié)分析:

  單元新授知識重難點課時

  第一單元《尋找理想》、《背影》、《我們和青春對話》、《寄語十五歲》、《做個快樂的讀書人》閱讀本單元課文,要抓住重要的語句理解作品的主旨,對作品的思想感情傾向有自己的看法。15

  第二單元《詩兩首》、《太空移民不是夢》、《臥看牽牛織女星》、《月跡》、《云賦》在探索星空的秘密的同時,要注意培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力,還要學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確形象的語言說明事物的特征。14

  第三單元《故鄉(xiāng)》、《濟南的冬天》、《土地情詩》、《河與沙》、《最后一課》體會對家園對祖國的深深愛戀之情。結(jié)合時代背景理解作者的感情,培養(yǎng)熱愛家園、保衛(wèi)家園的情感。學(xué)習(xí)閱讀欣賞詩歌。15

  第四單元《舌戰(zhàn)群儒》、《漢字的魅力》、《方塊字》、《談笑》、《讀聯(lián)之悟》細心品味那些富有感染力的語言。理解重要段落在文中的作用,這樣將有助于學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟語言的魅力。學(xué)習(xí)寫閱讀題要。15

  第五單元《撲朔迷離的麥田怪圈》善于從眾多的材料中迅速提取重要信息,去粗取精,形成自己的觀點。學(xué)會李磊資料和運用資料。9

  第六單元《三峽》、《與朱元思書》、《小石潭記》、《短文兩篇》、《滿井游記》、《湖心亭看雪》《白雪歌送武判官歸京》進一部豐富學(xué)生的文言語匯和文言知識,加強朗讀與背誦,注重培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,體會作者的感情,品位作品的韻味。20

  七、教學(xué)進度:

  周次時間內(nèi)容課時備注

  13。1—3。5《起始課》、1、26穿插上冊學(xué)過的文言文復(fù)習(xí)檢測

  23。8—3。123、4、5、《詩1》6

  33。15—3。19《口1》《寫1》《綜1》6

  43。22—3。2623、6、7、6

  53。29—4。28、9、10、《寫2》5詩歌寫作培訓(xùn)1

  64。5—4。9《詩2》《口2》、11、12、6

  74。12—4。1613、14、《寫3》6

  84。19—4。2315《詩3》《口3》《綜3》6

  94。26—4。30期中復(fù)習(xí)、考試及質(zhì)量分析6期中前的進度緊,要高質(zhì)量備課,節(jié)節(jié)落實。

  105。3—5。716、17、《寫4》6穿插有價值的課外文章學(xué)生閱讀;

  詩歌寫作培訓(xùn)2及創(chuàng)作大賽

  115。10—5。1418、19、20、《詩4》6

  125。17—5。21《綜4》《寫5》6

  135。24—5。2827、286

  145。31—6。421《寫6》6

  156。7—6。11《詩5》《口5》6

  166。14—6。1827、28、《詩6》、《寫7》6

  176。21—6。25期末復(fù)習(xí)6

  186。28—7。2期末考試6

  附:本學(xué)期“雙休閱讀”主題

  三月份:榜樣,校園;

  四月份:緬懷、春天;

  五月份:青春、母親;

  六月份:智慧、考試。

  注:今年的“雙休閱讀”在繼續(xù)保持原來基本樣式的基礎(chǔ)上增加“時事焦點”一欄,便于學(xué)生了解時事,關(guān)注生活,拓寬視野。

語文學(xué)科教學(xué)計劃12

  四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí),要能達到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

  一、學(xué)生情況分析:

  我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個性張揚,學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強,但不善于傾聽別人意見,對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,協(xié)作精神差,缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。

  二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

  本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。

  三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

  本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

  本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo):

  1、認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白講述見聞并說出自己的感受和想法。

  8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  四、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施:

 。ㄒ唬、營造自主學(xué)習(xí)的情境。

  良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

  1、學(xué)生與文本對話

  學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達到和人物心靈溝通的境界。

  2、學(xué)生與文本作者對話。

  作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。

  3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。

  人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀對話,能夠進入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

  4、學(xué)生與自己的心靈對話。

  人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學(xué)生一個具體的環(huán)境,給學(xué)生一個心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

 。ǘ⒋龠M學(xué)習(xí)方式的改變。

  人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學(xué)生的角度進行設(shè)計,給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

  “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細雨的點撥!敖炭茣ㄟ^自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

語文學(xué)科教學(xué)計劃13

  一、學(xué)情分析

  從上學(xué)期期末檢測情況來看,跟其它平行班級相比較,學(xué)生有一定的進步。但學(xué)生仍然存在成績懸殊的情況,優(yōu)秀率不高,差生較多,及格率70%左右,平均分90多分。

  思想表現(xiàn)方面,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,處于朦朧狀態(tài),有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成,上課學(xué)生合作能力差,發(fā)言不夠活躍。

  學(xué)習(xí)心理方面,125、126各班,有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,認真勤奮,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅持不懈,能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí),能夠及時與教師溝通交流,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有大半的學(xué)生屬于鞭策進步型,學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足,上課精神不振,回家很少復(fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會有所作為。

  二、教材簡析

  八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

  第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手。第二單元,主要由散文詩構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。第三單元,是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同題材、不同角度,表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元,以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元,都是文言文單元,每單元五篇。教學(xué)時我會盡力做好以下兩點:(一)狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期教學(xué)的設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

  1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

  2、熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

  3、默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

  4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,并積累一些常用的文言詞語。

  四、教學(xué)措施

  1、根據(jù)語文學(xué)科的特點,以及社會發(fā)展對語文的新要求,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  2、在語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點。

  6、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極背誦文章,曾經(jīng)有一位云師大附屬實驗中學(xué)的老師講過:“語文,在一定程度上還是需要‘死背’,只有‘死去’,才能‘活來’!苯(jīng)過上學(xué)期與125、126兩個班學(xué)生的接觸,我自己認為,背誦依舊是非常重要的語文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我督促,加強科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

語文學(xué)科教學(xué)計劃14

  課題:小馬過河

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會本課的15個生字,理解13個詞語的意思。能讀準(zhǔn)多音字“磨沒”。

  2.學(xué)會用“既不像…也不像…”寫句子;能給指定的句子正確地加上冒號和引號。

  3.能分角色朗讀課文,讀出對話和小馬為難時的心里想的兒句話的語氣,能背誦并聽寫老馬教育小馬的話。

  4.懂得遇事不能光聽別人說,要多動腦筋,親自嘗試、實踐,初步培養(yǎng)分析問題的能力。

  教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:

 。1)學(xué)會本課13個生字,理解17個詞語的意思;

 。2)理解小馬第1次為什么過不了河,而第2次就過去了;

 。3)用“既不像…也不像…”寫句子。

  教學(xué)難點:

 。1)掌握生字“鼠”的字形、筆順;

 。2)理解“擋住、攔住、當(dāng)然”的意思;

 。3)理解為什么“河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深”;

 。4)用詞造句。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖、生字卡片、錄音機、錄音磁帶、投影機、投影片

  教學(xué)時間:3課時

  第1課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.初步了解課文內(nèi)容,自學(xué)生字,教學(xué)課文第1、2自然段。

  2.了解小馬為什么要過河和第1次來到河邊過不了的河的經(jīng)過。

  教學(xué)過程

  1、揭題,明確閱讀思路。

 。1)揭題后,指出閱讀思路:小馬為什么過河?小馬幾次從家里來到河邊?每次的結(jié)果是怎樣的?

  (2)讓學(xué)生帶著以上問題自讀課文。要求遇到帶拼音的生字多讀幾遍,把句子讀順口。

  2、朗讀課文。

  小馬為什么過河?(誰能用

  “為了……所以……”說有句話)

  3、自學(xué)生字詞。

 。1)劃出帶生字的詞,想想這些詞語的意思。

 。2),了解“馱”的意思。

  4、檢查自學(xué)情況。

 。1)“馱”是什么意思?什么結(jié)構(gòu)?

 。2)什么叫“擋住、攔住、磨坊”?

  5、理清課文思路,練習(xí)說話。

  小馬幾次從家里來到河邊?每次的結(jié)果是怎樣的?

  板書:

  過不了河

  趟過了河

  填空:課文先寫小馬為什么要過河,接著寫小馬()的情況,然后寫老馬(),最后寫小馬()。

  5.學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

 。1)朗讀第1、2段課文后,說說“愿意”的意思。

 。2)老馬聽了小馬愿意幫助媽媽做事,老馬“高興地”說,這里能用“連蹦帶跳”嗎?為什么?

 。3)小馬為什么過河?從哪里看出來的?

 。4)朗讀1、2自然段。

  6.復(fù)習(xí)帶生字的詞語及有關(guān)的熟字(詞)。

  7.書寫指導(dǎo)。重點指導(dǎo)“鼠”!笆蟆,上下結(jié)構(gòu),形體上小下大,共13畫。上面半個6畫,筆順是,第8、9、11、12畫均為點。最后一畫是斜鉤。

  8.抄寫生字。

  板書設(shè)計:

  小馬過河

  為了……所以……

  第一次:過不了河

  第二次:趟過了河

  教學(xué)反思:

語文學(xué)科教學(xué)計劃15

  一、學(xué)生基本情況

  學(xué)生人數(shù)×人,其中女生×人,男生×人。中考單科成績暫無,入學(xué)考試成績(滿分120分)最高分×分,最低分×分,平均分×分,換算成150分總分平均成績?yōu)椤练,及格人?shù)為×人,及格率×%。成績狀況堪憂。

  從試卷反映出的問題看,學(xué)生存在的主要問題是:基礎(chǔ)知識掌握不扎實,閱讀能力低下,表達能力不強。

  二、本期奮斗目標(biāo)

  1、參與全市統(tǒng)一考試,及格率達到×%,最高分超過×分,平均成績超過入學(xué)考試平均成績。

  2、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握扎實,閱讀能力逐步提高,表達能力逐步增強。

  三、工作措施

  1、強化閱讀

  熟讀教材文本,特別是教材文言文、詩詞作品,達到熟練程度。

  按教材要求,本期閱讀完成《論語》《大衛(wèi)·科波菲爾》。

  廣泛閱讀課外書籍。

  2、加強寫作訓(xùn)練

  堅持每天寫作日記100字以上。

  堅持每周寫一篇隨筆或者周記。

  認真完成教材寫作要求。

  3、強化基礎(chǔ)知識教學(xué)

  結(jié)合教材文本,加強字音、字形、詞語、句子等基礎(chǔ)知識教學(xué),并結(jié)合作業(yè)、月考等進行訓(xùn)練。

  4、訓(xùn)練良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

  訓(xùn)練認真練習(xí)書寫的良好習(xí)慣。

  訓(xùn)練認真聽課并作筆記的習(xí)慣。

  訓(xùn)練積極參與課堂交流的習(xí)慣。

  訓(xùn)練主動開展課外閱讀的習(xí)慣。

  5、認真組織考試

  命制好各次考試題,認真進行單元考試,學(xué)月考試,對考試成績進行認真分析,并及時矯正考試中出現(xiàn)的問題。

  四、教學(xué)進度安排

  1、xxxx年9月

  完成必修I第一、二單元教學(xué),完成作文寫作兩次,進行朗誦活動一次。

  閱讀《論語》。

  進行單元考試兩次,月考一次。

  2、xxxx年10月

  完成必修I第三、四單元教學(xué),完成作文寫作兩次。

  繼續(xù)閱讀《論語》。

  進行單元考試兩次,模塊考試一次。

  3、xxxx年11月

  完成選修《中外傳記作品選讀》第一課——第六課教學(xué),完成作文寫作兩次。

  閱讀《大衛(wèi)·科波菲爾》。

  進行單元考試兩次,月考一次。

  4、xxxx年12月

  完成選修《中外傳記作品選讀》第七課、第八課教學(xué),完成作文寫作兩次。

  閱讀人物傳記《蒙哥馬利》或《比爾·蓋茨》。

  進行單元考試兩次,模塊考試一次。

  5、xxxx年1月

  機動安排一周。

  學(xué)期總復(fù)習(xí)。參加期末統(tǒng)一考試。

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