一年語文教學(xué)計劃
日子如同白駒過隙，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，來為以后的工作做一份計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編為大家整理的一年語文教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年語文教學(xué)計劃1
一、復(fù)習資料
�。ㄒ唬┳�、詞、句
1、生字詞：能掌握本冊要求學(xué)會生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。
2、詞語：能理解常用的詞語并學(xué)習運用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習運用。
3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。
4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。
5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。
（二）閱讀：
1、能讀懂程度適合的文章。
2、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
3、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。
4、能理解和把握文章的主要資料。
5、能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。
（三）習作：
能寫簡單的記實作文和想象作文，做到資料具體，感情真實。
能按必須的順序?qū)�，根�?jù)表達需要分段表述。
能做到語句通順，少寫、不寫寫錯別字，正確使用標點符號。
二、復(fù)習目標：
1、復(fù)習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2、復(fù)習掌握本冊所學(xué)的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復(fù)習辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的本事。
3、復(fù)習使用字典，詞典，有獨立識字的本事。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
4、復(fù)習掌握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。
5、復(fù)習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。
6、復(fù)習學(xué)過的各種句式，初步認識比喻句和學(xué)會改寫反問句。
7、結(jié)合課文，復(fù)習掌握讀懂按時光順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>
8、熟讀32篇課文，理解資料，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
9、理解句、段、篇之間的聯(lián)系。能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體資料，有詳有略。會用修改符號修改自我的作文。
三、復(fù)習重難點：
1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要資料。
2、用修改符號修改病句和自我的作文。
3、能圍繞中心，具體地敘述一件事。
四、復(fù)習方法：
1、多學(xué)多練、查漏補缺、找共性問題、共同探討解決、
2、集中共性問題，進行試卷方式練習，學(xué)生愉快學(xué)習。
五、學(xué)生復(fù)習方法：
1、結(jié)合課文，理解精講課文重點段落，提高學(xué)生理解本事。
2、合作學(xué)習，自主學(xué)習查找相關(guān)資料。
3、積累優(yōu)美詞語、句子、片段、例文來提高寫作本事。
六、使用媒體：
小黑板、多媒體課件。
七、教學(xué)時光：
8課時。
一年語文教學(xué)計劃2
一、指導(dǎo)思想：
臨近期末，我們的復(fù)習計劃以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，使好、中、差不一樣的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習目標：
1、重點鞏固精學(xué)課文資料，背熟精讀課文的精彩片段。
2、牢固掌握練習中出現(xiàn)的知識點（詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句。）
3、提高作文本事，能在規(guī)定時光內(nèi)選擇適宜的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。
4、閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀本事。
三、復(fù)習資料：
（一）字、詞、句
1、字
會認生字表（一）的201個生字；會讀會寫生字表（二）的180個字，復(fù)習的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。
重點強調(diào)：
�。�1）生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語；
�。�2）《語文新教材全解》中的形近字組詞。
2、詞語
�。�1）能牢固掌握每單元“詞語盤點”里“讀讀寫寫”的詞語。
（2）正確默寫本學(xué)期學(xué)過四字成語，把詞語補充完整，能根據(jù)意思寫出成語
3、句子
能熟練掌握本學(xué)期的幾種句型轉(zhuǎn)換。
�。ǘ╅喿x復(fù)習
閱讀以要求背誦的課文，重點課文的重點段落為主，加強課分析理解表達的指導(dǎo)，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀本事。
團體討論，確定本冊重點篇目及段落考點：
1、所有精讀課文14篇；
2、背誦資料：
第1課《山中訪友》全文；
第3課《草蟲的村落》喜歡的段落；
第5課《詹天佑》第四、五段；
第6課《懷念母親》喜歡的段落；
第9課《楊氏之子》全文；
第13、15課喜歡的句段；
第17課《七律。長征》全文；
第18課《開國大典》第7段和其他喜歡的句段；
第21課《自我的花是讓別人看的》第三自然段；
第22課《威尼斯的小艇》第2、4、5、6段；
第25課《再見了親人》全文；
第26、27課喜歡的句段；
回顧。拓展一至八的日積月累。
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1、以單元作文為主，訓(xùn)練學(xué)生在在規(guī)定的時光內(nèi)寫出篇幅適宜的作文，重點以寫事作文為主。
2、課外多閱讀作文，還要摘抄名篇名句，積累好詞好句。
四、復(fù)習措施：
（1）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題本事的培養(yǎng)。
�。�2）采用多種方法，激活課堂。比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)生的學(xué)習性。
（3）優(yōu)幫差，一對一，加強合作與督促。
�。�4）充分發(fā)揮學(xué)習小組的作用，力求復(fù)習的實效性，確�；A(chǔ)知識人人過關(guān)。
在進行總復(fù)習的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要異常注意學(xué)困生，多幫忙他們一點，從而提高優(yōu)秀率。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習階段，要以學(xué)生自我的復(fù)習為主，以練習為主，可是教師必須作適當?shù)奶崾尽w納。
3、貫徹“教、考、練、測”一條線的校本復(fù)習理念，真正到達學(xué)過的知識牢固掌握。
根據(jù)計劃，腳踏實地扎實復(fù)習，期待孩子們的精彩！
一年語文教學(xué)計劃3
本學(xué)期我繼續(xù)擔任一甲班的語文教學(xué)。整個班學(xué)生表現(xiàn)較好，有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯，班級學(xué)風優(yōu)良，學(xué)生態(tài)度積極。但也有幾位成績偏差，習慣差、馬虎懶散。現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：
一、主要工作和成績
我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，始終要求自己，虛心向他人學(xué)習，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備課、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持提前備好課，在備課之前總是先熟悉教材教參，參考各種版本的教學(xué)設(shè)計，有時還從網(wǎng)上下載一些好的教學(xué)設(shè)計，綜合思考之后再動筆。
2、上好每一節(jié)課。每節(jié)課前我會重新熟悉一遍教學(xué)設(shè)計。在課堂教學(xué)上堅持做到：教學(xué)目的明確，教學(xué)程序清楚，教學(xué)重難點突出，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習情境，運用多種教學(xué)方法，利用游戲、表演、分角色朗讀、賽讀、小組合作學(xué)習等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生積極愉快地投入到學(xué)習中，有序地開展教學(xué)活動。借助教學(xué)媒體如掛圖、生字卡、電腦等，并經(jīng)常從網(wǎng)上下載一些精美的課件輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。注意體現(xiàn)分層教學(xué)，對課后及練習冊的練習作必要的講解分析，使各類學(xué)生都有所發(fā)展，嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識。并能及時認真地批改作業(yè)，針對孩子作業(yè)情況進行集體訂正和個別訂正，對學(xué)困生進行面批和指導(dǎo)，有些學(xué)困生的作業(yè)甚至要訂正好幾次才行。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風的形成。因此，對優(yōu)等生我經(jīng)常鼓勵他們多看課外書、多寫多積累，不斷提高要求；對學(xué)困生則不離不棄，不歧視差生，對他們點滴的進步都予以鼓勵，加強輔導(dǎo)力度，努力提高班級合格率和優(yōu)秀率。
5、加大獎勵力度。對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、測試成績、朗讀背誦課文等等各方面，都做出公正、準確的評價，并以加分、減分、發(fā)小貼畫、小星星、當小老師等方式，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生不斷進步。
6、適當開展讀書、講故事、朗讀等競賽活動提高學(xué)生的口頭語言表達能力，并逐步鍛煉學(xué)生的膽量。讓學(xué)生能在課上大膽地舉手回答問題，且能用較標準的普通話交際。
7、指導(dǎo)學(xué)生多積累、多背誦。
8、引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書。
9、搞好學(xué)習互助小組，開展手拉手活動，讓學(xué)生自己結(jié)對子，互幫互學(xué)，互相監(jiān)督，以好幫差，以差促好，以利于大面積提高學(xué)科成績。
10、培養(yǎng)學(xué)生寫話能力。一年級的孩子年齡小，寫話有一定的難度，因而鼓勵學(xué)生經(jīng)常動筆，遇到有意義的事情就指導(dǎo)學(xué)生寫，放大假的時候布置學(xué)生寫兩篇日記，返校后進行批改，發(fā)現(xiàn)寫得好的日記及時予以表揚，并打出來發(fā)送到網(wǎng)上，展示給全班學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，提高了他們的寫作能力。
11、做好其他輔助教學(xué)的工作。為了豐富孩子們的課堂表演，抽空制作有關(guān)課文的動物頭飾及教具，大大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣，提高了表演能力。
二、存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，有些孩子基礎(chǔ)太差，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯�需提高；
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生學(xué)習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，認真寫好反思，繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一年語文教學(xué)計劃4
一、班級基本情況分析
一（7）班共有學(xué)生44人，其中女生18人，男生26人。入學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動力特別強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中。比如好動型的有丁強、金圭燁、戴崇宇、董聘汝、陳優(yōu)優(yōu)等孩子，他們上課注意力不集中，學(xué)習習慣還處于自由散漫型狀態(tài)。
許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學(xué)生能認少量漢字；個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。
本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長忙于經(jīng)商，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學(xué)習，只是將孩子托付給托管中心管理。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強認識幾個。因此，在教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。
二、教材分析
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字
（一）、10篇課文，識字
（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
教材特點：
（一）綜合性
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習興趣、學(xué)習能力、學(xué)習習慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習內(nèi)容的安排、學(xué)習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習拼音的同時認識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
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漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。
（三）時代性
這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。
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教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力；在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習。
�。ㄎ澹⿵V泛適用性
針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強學(xué)習語文的自信心。
三、學(xué)期總目標
�。ㄒ唬h語拼音
1．學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2．能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
�。ǘ┳R字與寫字
1．喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。
2．認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
�。ㄈ╅喿x
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2．學(xué)習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。
4．對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
（四）口語交際
1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4．有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
四、教學(xué)重點
1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和行為習慣以及學(xué)習語文的興趣。
2．學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
4．學(xué)習用普通話正確、流利地朗讀課文。
五、教學(xué)措施
（一）拼音方面
1．對于6、7歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
�。ǘ┳R字方面
1、、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
2、采用各種形式的教學(xué)手段進行識字教學(xué)，如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、舉一反三，在思考中認字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)。
4、勤于實踐，在生活中識字。鼓勵同學(xué)們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀察生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字，學(xué)習成語。
5、走進大自然，在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字、生詞，說一句完整的話。
�。ㄈ╅喿x方面
1、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
2、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓學(xué)生體驗到學(xué)習的樂趣，受到良好的思想教育。
3、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。
4、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時間講童話故事，結(jié)合校本課程《古詩文欣賞》的學(xué)習交流來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，因勢利導(dǎo)，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀，如《好兒童》.《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富學(xué)生的文化生活。
六、教學(xué)進度安排
周次
起止日期
主要工作安排
1
9.1―9.6
一年級新生常規(guī)教育
2
9.7―9.13
1.入學(xué)教育
2.漢語拼音a o e的教學(xué)（3課時）
3. 1.漢語拼音iuu的教學(xué)（3課時）
3
9.14―9.20
1.聲母b p m f的教學(xué)（3課時）
2. 1.聲母d t n l的教學(xué)（3課時）
3.復(fù)習一 （2課時）
4.完成作業(yè)本 機動（1課時）
4
9.21―9.27
1.聲母g k h的教學(xué)（3課時）
2. 聲母j q x的教學(xué)（3課時）
3. 聲母z c s 的教學(xué)（3課時）
5
9.28―10.4
1. 聲母zh ch h r的教學(xué)（3課時）
2.完成作業(yè)本 機動（1課時）
6
10.5―10.11
1.國慶放假
2. 復(fù)習二（3課時）
7
10.12―10.18
1.復(fù)韻母ai ei ui的教學(xué)（3課時）
2. 復(fù)韻母ao ou iu的教學(xué)（3課時）
3. 復(fù)韻母ie ue er的 教學(xué)（3課時）
8
10.19―10.25
1. 復(fù)習三 （3課時）
2. 復(fù)韻母an en in un un 的教學(xué)（3課時）
3. 復(fù)韻母ang eng ing ong的教學(xué) （3課時）
9
10.26―11.1
1.復(fù)習四（3課時）
2.拼音部分檢測（2課時）
3.試卷校對 查漏補缺(1課時)
4.一去二三里（3課時）
10
11.2―11.8
1.口耳目（3課時）
2.在家里（3課時）
3.操場上（3課時）
11
11.9―11.15
1.學(xué)習園地一（2課時）
2.有趣的游戲（1課時）
3.單元檢測（2課時）
3.畫（2課時）
4. 四季（2課時）
12
11.16―11.22
1. 小小竹排畫中游（2課時）
2. 哪座房子最漂亮（2課時）
3.爺爺和小樹（2課時）
4.語文園地二（1課時）
5.我們的畫(1課時)
6.單元檢測（1課時）
13
11.23―11.29
1.靜夜思（2課時）
2.小小的船（2課時）
3.陽光（3課時）
4.影子（2課時）
14
11.30―12.6
1.比尾巴（2課時）
2.語文園地三（2課時）
3.這樣做不好(1課時)
4.單元檢測（2課時）
4.比一比（2課時）
15
12.7―12.13
1.自選商場（2課時）
2.菜園里（2課時）
3.日月明（2課時）
4.語文園地四（2課時）
5 .我會拼圖（1課時）
16
12.14―12.20
1.單元檢測（2課時）
2.我多想去看看（2課時）
3.雨點兒（3課時）
4.平平搭積木（2課時）
17
12.24―12.27
1.自己去吧（3課時）
2.一次比一次進步（3課時）
3.語文園地五（2課時）
4.該怎么辦（1課時）
18
12.28―20xx.1.3
1.單元檢測（2課時）
2.小松鼠找花生（3課時）
3.雪地里的小畫家（3課時）
4.元旦放假
19
1.4―1.10
1.借生日（3課時）
2.雪孩子（3課時）
3.小熊住山洞（3課時）
20
1.11―1.17
1.語文園地六（3課時）
2.小兔運南瓜（1課時）
3. 單元檢測（2課時）
4.開始期末復(fù)習
21
1.18―1.24
期末復(fù)習
22
1.25―1.31
期末檢測
23
2.1～2.7
學(xué)期結(jié)束工作，寒假開始。
一年語文教學(xué)計劃5
一、教材編排
首先編排漢語拼音，在學(xué)習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字、10篇課文，接下來是識字、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字11-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
二、教材特點
1.綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學(xué)習漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習拼音的同時認識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)
展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。
2.科學(xué)性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、
間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，實際上在寫字時不但能夠復(fù)習鞏固前面認識的字，而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ)。
3.時代性。教材內(nèi)容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園一片好風光》，表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊含
著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息，并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。
4.趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動學(xué)的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個生字，由學(xué)生自己想辦法認讀。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣，又可以增強學(xué)習語文的自信心。練習作了很大改進，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。
5.彈性。教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平
衡的實際情況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓勵學(xué)生識記常見姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓勵學(xué)生認識牌匾字，引導(dǎo)他們有意識地識記身邊的漢字。
一年語文教學(xué)計劃6
一、學(xué)生學(xué)習情景分析
大部分學(xué)生對字詞掌握情景較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認真審題，不明白怎樣去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎樣答就怎樣答。拓展性的練習更是無從下手。本班的優(yōu)生有蔣海楠、王甜等6名同學(xué)，占全班學(xué)生的20%。他們平時勤快、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手，《學(xué)習之友》也是在預(yù)習了課文之后就自覺獨立完成，對拓展練習的題有自我獨到的見解，并且審題認真，答案準確。中間生占18名，占全班學(xué)生的45%。這部分學(xué)生男同學(xué)較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實，有時寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字。差生有6人，占全班學(xué)生的16、7%。他們分別是李瑞、姚帥、吳萬成、姚佳萬、高翔。其余的4名學(xué)生認真努力的話還能夠趕上去，但李瑞這個學(xué)生認識不了幾個字，導(dǎo)致讀課文時結(jié)結(jié)巴巴。漢語拼音聲母和韻母不認識，拼音不會拼。在答卷時遇到第一大題看拼音寫詞語時，有時一個詞語都寫不出來。
但對于動腦筋的'題他還能夠得上幾分，因為在文字里面找答案，他還能夠"照貓畫虎"。
二、復(fù)習資料
1、漢語拼音。
（1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。
（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
�。�3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字。
�。�1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。
�。�3）按要求寫字；
�。�4）選字填空；
�。�5）改正錯別字；
�。�6）選擇帶點字的正確字義；
�。�7）按要求查字典等。
3、詞語。
（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。
�。�2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
4、句子。
�。�1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和自我喜歡的資料；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自我喜歡的詞句）；（4）按課文資料或積累？運用中的"讀讀背背"填空；（5）默寫；（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。語言感悟：（１）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；（２）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達特點；（5）理解、抓住課文的主要資料，體會作者表達的思想感情；（6）學(xué)會提出有思考價值的問題；（7）聯(lián)系生活實際談感受等。
5、標點符號。
能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
6、口語交際。
選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
7、習作。復(fù)習寫自我熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復(fù)習寫想象作文，能把想象的資料寫具體。
三、復(fù)習目標
1、主動復(fù)習鞏固本冊要求學(xué)會的160個生字，會認的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、主動復(fù)習本冊課文和積累？運用中的"讀讀背背"，對閱讀有較濃厚的興趣，經(jīng)過閱讀訓(xùn)練，進一步掌握理解、抓住課文主要資料，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀本事，受到情感的熏陶。
3、能主動地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自我的意思。
4、主動參與習作訓(xùn)練，彌補平時習作的不足，能寫出資料具體、有必須條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、主動地參與語文實踐活動，以到達課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。
四、復(fù)習重點：
從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫忙他們，從而提高及格率。從整個學(xué)習資料來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習的方式來看，探究性的學(xué)習是重點。提出自我需要了解的問題，是探究學(xué)習的關(guān)鍵。
五、復(fù)習難點
1、能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要資料，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自我的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
3、綜合運用，補缺補漏。
六、復(fù)習措施
1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)；
2、二是新資料，即依據(jù)大修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與本事、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習資料；
3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
七、奮斗目標
爭取堅持上學(xué)期期末成績不倒退。
八、復(fù)習方法
歸類復(fù)習法、練習法、講解法相結(jié)合。
九、復(fù)習時光：
20xx年12月20日—20xx年元月5日
一年語文教學(xué)計劃7
一、所教班級現(xiàn)狀分析。
本班現(xiàn)有人數(shù) 44 人，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，對語文的興趣較濃， 對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動學(xué)習。大部分孩子的語言表達能力較強，能說完整話， 但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習慣和知 識基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學(xué)生身上雖然存在著個別 學(xué)生紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學(xué)習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真、熱 情、有上進心，在教師的正確引導(dǎo)下，一定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的小學(xué)生，為進 入二年級打下良好的基礎(chǔ)。本班大部分學(xué)生上課遵守紀律，能認真聽講，有 4、5 個同學(xué)注 意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼，接受能力較差，能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。有 2 個學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起， 也使整個班的成績上不去。 錢敬瑜： 思維反應(yīng)及接受能力都比較慢，家長又不重視、不配合，導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實，影響整個一 年級的學(xué)習。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣，上課經(jīng)常走神，因此，學(xué)習跟不上。 龐婉竹：該生的最大特點是記憶力尤其差，今天教明天忘，因此，學(xué)習非常困難。今后要運 用各種手段，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習的方法，學(xué)會學(xué)習。
二、本冊教材總的教學(xué)目標
（一）漢語拼音
1、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。
3、初步學(xué)會用音序查字法查字典。
（二）識字與寫字
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字 550 個，會寫其中的 250 個字。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法。
�。ㄈ╅喿x
1、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多閱讀，擴大閱讀量。
2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
5、理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積 極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
�。ㄋ模┛谡Z交際
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
三、本冊教材教學(xué)重難點
1．好的學(xué)習習慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實際，進行反復(fù)的嚴格訓(xùn)練。專心傾 聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。
2．漢語拼音教學(xué)。
�。�1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固。
�。�2）要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音 節(jié)。
（3）在音節(jié)教學(xué)時，要致力于學(xué)生獨立認讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。
3．關(guān)于識字
（1） 詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連 串成篇，形成積累，熟讀成誦。
（2）看圖會意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會字義，韻文重在誦讀。
�。�3） 轉(zhuǎn)盤識字： 重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣,識字能力。
4．關(guān)于課文
�。�1） 多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點。
（2） 講究方法，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，聯(lián) 系生活實際識字，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用，在識字過程中重視寫字指導(dǎo)，求質(zhì) 量，不求數(shù)量。
�。�3） 教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰， 圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。
�。�4）保證時間，嚴格訓(xùn)練。
5．關(guān)于單元練習。
�。�1）練習以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。
�。�2）字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛 祖國語文的情感。
�。�3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓(xùn)練。
�。�4）讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。
�。�5）口語交際方面，教學(xué)要求要準確到位；教學(xué)方法要靈活多樣。
一年語文教學(xué)計劃8
教學(xué)目標：
1、能借助拼音讀準：“燕、織、幅、岸、座、坡、播、農(nóng)、民、植”10個生字，在老師的指導(dǎo)下描寫4個左窄右寬的字：“泥、渴、粒、喝”。
2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在閱讀過程中，了解“迷人的圖畫”的內(nèi)容，積累描寫春雨的句子。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說春天的迷人景象。感受春天生機勃勃的動人景象。
教學(xué)重點和難點：
1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“燕、織、幅、岸、座、坡、播、農(nóng)、民、植”10個生字。
2、積累描寫春雨的句子感受課文描繪的迷人春景，嘗試有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、媒體演示春雨綿綿的情景：春雨沙沙地下著，桃紅柳綠，小燕子在雨中穿梭。引導(dǎo)學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么。
2、出示課題：3。春雨沙沙
指名朗讀，齊讀
說明：
創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生看圖說說看到了什么，聽到了什么，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，能把學(xué)生的注意力引到課文的學(xué)習中去。優(yōu)美的畫面，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、整體感知，了解內(nèi)容。
1、聽課文錄音，聽一聽春雨是怎么樣的?
2、交流。出示句子：
春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下……
3、指導(dǎo)讀句。(讀準“沙、下”的字音)
說明：
這一環(huán)節(jié)安排聽課文錄音，要求學(xué)生邊聽邊思“春雨是怎么樣的”，學(xué)生帶著問題有目的地聽，邊聽邊記相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊思，邊聽邊記的好習慣。
三、朗讀課文，學(xué)習生字。
1、借助拼音，自學(xué)生字，自讀課文，要求讀準字音，不加字、不漏字、不改字。
2、指名分節(jié)朗讀課文，學(xué)生評議。
3、再讀課文，想一想課文寫的是一幅怎樣的迷人圖畫，寫了春雨下的哪些景物?
4、交流，出示課文第三小節(jié)。
5、小組學(xué)習：朗讀第三小節(jié)，學(xué)習生字，巧記生字。
6、交流：
(1)開火車讀生字。
(2)交流識記生字的方法。學(xué)習”提土旁”。
(3)指導(dǎo)書空：泥、渴、粒、喝
(4)老師范讀第三節(jié)，學(xué)生看課文插圖，老師讀到哪，學(xué)生手指到哪。
說明：
教師范讀，學(xué)生指插圖，旨在讓學(xué)生用耳朵、用眼睛去感受課文描繪的迷人春景，為下一步指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文打下基礎(chǔ)。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是根據(jù)插圖由近及遠的順序描寫的，從中學(xué)習觀察圖片的方法，為今后的看圖寫話打下基礎(chǔ)。
(5)這些景物迷人在哪里?選擇一個說說。
①柳葉綠，桃花紅——顏色美。積累“桃紅柳綠”
�、谛『忧辶枇�，魚兒歡快。讀好“清凌凌”，說說如果你是河里的魚兒會說些什么?
�、坜r(nóng)民娃娃春種植樹忙。如果你是農(nóng)民和娃娃會說些什么?你有什么問題嗎?
(6)運用多種形式指導(dǎo)朗讀。(重點指導(dǎo)朗讀：“穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫：綠的，是柳葉;紅的，是桃花。”讀準句中的“畫”、“花”的讀音。)
7、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。
四、總結(jié)課文，練習說話。
春天的景色多么迷人啊!你還知道春天有哪些迷人的景色向同學(xué)介紹一下。
1、小組交流。
2、全班交流。
說明：
這一說話環(huán)節(jié)，可先安排了小組學(xué)習，再在全班進行交流，這樣可讓每個學(xué)生都有開口說的機會。為了拓展學(xué)生的思維，教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的地方，不同的角度去發(fā)現(xiàn)春天的迷人景象，拓展說話的內(nèi)容。)
五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。
1、“打氣球”游戲：認讀生字、詞語
2、指導(dǎo)寫字。
(1)寫字準備。
(2)教師范寫，隨機指導(dǎo)。學(xué)生觀察每一筆的位置。
(3)尋找共同點：左窄右寬。
(4)學(xué)生書寫，教師巡視。
一年語文教學(xué)計劃9
一、班級概況分析：
學(xué)生剛?cè)胄�，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習成績還有待于在今后去了解。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。
20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
1、漢語拼音。
學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2、識字與寫字。
認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀。
學(xué)習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際。
能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊教學(xué)重點、難點：
�。ㄒ唬⒅攸c：
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
�。ǘ㈦y點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。
10、重視學(xué)生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。
在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
六、教學(xué)進度安排：
（略）
一年語文教學(xué)計劃10
新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的教師在參加新課程教材的培訓(xùn)中，深入學(xué)習課程標準，認真領(lǐng)會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作，現(xiàn)做本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：
一、教學(xué)對象分析
本班共有學(xué)生31人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學(xué)生對學(xué)習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關(guān)系，他們在學(xué)習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊。現(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：
1、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學(xué)習，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學(xué)習沒有很強的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎(chǔ)知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正，需指導(dǎo)強化。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。
2、大部分學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學(xué)習，他們學(xué)習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學(xué)，早上來學(xué)校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。但是，他們的學(xué)習積極性較高，能很早來到學(xué)校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
3、班內(nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣，俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習興趣不濃，習慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文。
二、教材分析
本冊教科書包括入學(xué)教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
縱觀整冊教材，有如下特點：
1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習能力、學(xué)習習慣等方面做好奠基的工作。
2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語文的規(guī)律。
3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。
4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習。
5、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。
三、教學(xué)重點、難點
漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點、難點，新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習拼音的過程中，認識生字。要求認識400個常用字，識字量很大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有一定的難度。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬�、漢語拼音
1、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
�。ǘ�、識字與寫字
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正、整齊。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
�。ㄈ㈤喿x
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
（四）、口語交際
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
四、教學(xué)具體措施
根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點措施：
1、教學(xué)思想方面。認真學(xué)習學(xué)科《課程標準》，全面、正確領(lǐng)會新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習活動，拓展學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。如：在班級中布置圖書角或課外閱讀天地等，準備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會等途徑進行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。
3、教學(xué)常規(guī)方面。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生自主、探究地進行學(xué)習，逐步從學(xué)會上升為會學(xué)。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時間，促進習慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。
4、學(xué)生學(xué)習方式方面。改變學(xué)生單一、被動的學(xué)習方式，組織研究性學(xué)習，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，根據(jù)學(xué)生個性、成績、興趣、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學(xué)習，營造在競爭中合作，在合作中競爭的學(xué)風。
5、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高課堂教學(xué)的實效。
6、識字教學(xué)方面。培養(yǎng)識字能力，讓學(xué)生運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律，運用多種方法識記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習正確地執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
7、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導(dǎo)，克服低年級學(xué)生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀課文。
8、口語交際方面。課內(nèi)外堅持講普通話，實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習慣。平時教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機會，激發(fā)學(xué)生說的愿望，及時糾正語病。開展爭當說話小能手、故事會、念兒歌等活動，把握時機給予指導(dǎo)，切切實實地提高學(xué)生口語交際能力。
9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點，由近及遠，深入淺出，提高學(xué)生的思想道德認識，增強判斷是非能力，指導(dǎo)日常行為。對活動、做一做之類的題目，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習慣。
說話訓(xùn)練教學(xué)計劃
周次訓(xùn)練內(nèi)容目的要求
第1周《有趣的游戲》
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習提問。
第2周《我們的畫》
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。
第3周《這樣做不好》
1、學(xué)習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時要有禮貌。
2、關(guān)心身邊的事情，能勇于表明自己的態(tài)度。
第4周《我會拼圖》
1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。
2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的合作。
3、培養(yǎng)合作精神和審美情趣。
第5周《該怎么辦》
1、能借助圖畫了解圖意，說出圖畫的內(nèi)容。
2、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法
說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。
第6周《小兔運南瓜》
1、動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。
2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。
一年語文教學(xué)計劃11
學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。
一、班級情況分析
本班學(xué)生46人，其中男生28人，女生18人。
學(xué)生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對學(xué)習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習活動中來。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高。因此對這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習所獲得的樂趣。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、教學(xué)目的、要求
（一）、政治思想方面
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進行良好的啟蒙教育。
（二）、基礎(chǔ)知識方面
1、漢語拼音
�、佟W(xué)會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
②、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
2、識字與寫字
�、佟⑾矚g學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。
�、凇⒄J識常用漢字400個，會寫其中的100個。
�、邸⒄莆諠h字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀
①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
②、學(xué)習用普通話正確、流利地朗讀課文。
③、學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。
�、�、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
4、口語交際
�、�、學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
�、�、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。
�、堋⒂斜磉_的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
四、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
五、教學(xué)進度安排
1周（9月1日—4日）
教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育a，o，e，I，u，y，w。
2周（9月5日—11日）
教學(xué)內(nèi)容：b，p，m，f，d，t，n，l，復(fù)習一。
3周（9月12日—18日）
教學(xué)內(nèi)容：g，k，h，j，q，x，z，c，s。
4周（9月19日—25日）
教學(xué)內(nèi)容：zh，ch，sh，r，復(fù)習二，ai，ei，ui，ao，ou，iu。
5周（9月26日—30日）
教學(xué)內(nèi)容：Ie，ue，er。
慶祝國慶。
7周（10月10日—16日）
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習三。
8周（10月17日—23日）
教學(xué)內(nèi)容：an，en，in，un，ang，eng，ing，ong，復(fù)習四。
9周（10月24日—30日）
教學(xué)內(nèi)容：一去二三里，口耳目。
10周（10月31日—11月6日）
教學(xué)內(nèi)容：1、觀察人體識漢子。2、看畫識字真有趣。3、我在家里貼字畫，語文園地一。
期中考試。
11周（11月7日—11月13日）
教學(xué)內(nèi)容：1、花朵。2、共同的家。3、學(xué)校是樂園。4、雨后的森林，語文百花園二。
12周（11月14日—11月20日）
教學(xué)內(nèi)容：1、江南。2、小小的船。3、風。4、樹葉，語文園地三。
13周（11月21日—11月27日）
教學(xué)內(nèi)容：1、看書。2、綠色的金魚。3、自己去吧。
14周（11月28日—12月5日）
教學(xué)內(nèi)容：1、輕輕地，語文園地四。
15周（12月6日—12月12日）
教學(xué)內(nèi)容：1邊看電視邊識字。 2我在街上識漢字。 3我讀對聯(lián)識漢字，語文百花園五。
16（12月18日—12月24日）
教學(xué)內(nèi)容：1、靜夜思。2、十二月歌。3、石榴笑了。3、浪花，語文百花園六。
17周（12月25日—12月31日）
教學(xué)內(nèi)容：1、司馬光。2、烏鴉喝水。
慶祝元旦。
18周（2月2日—2月8日）
教學(xué)內(nèi)容：1、聰明的小白兔一。2、聰明的小白兔二，語文百花園七。
19周（2月9日—2月15日）
期終考試。
一年語文教學(xué)計劃12
部編語文教材課程的實施：突出德育為魂，能力為重，基礎(chǔ)為先，創(chuàng)新為上的理念。內(nèi)容上：強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育，國家主權(quán)教育和法制教育等。不僅提供學(xué)生展示自我學(xué)習的平臺，也為我們教師提供了展示自我教育的平臺，同時給教師們帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此，我在參加新課程教材的培訓(xùn)中，深入學(xué)習課改精神，認真領(lǐng)會教材的編寫意圖，為了能更好地開展語文教學(xué)工作，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)生分析
本班共有學(xué)生（）人，他們的年齡多為6周歲。通過在校幾天的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學(xué)生對學(xué)習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關(guān)系，他們在學(xué)習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析
本冊教科書包括“我上學(xué)了”、“識字”、“漢語拼音”“課文”“口語交際”、“語文園地”“快樂讀書吧”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用艷麗的圖畫，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規(guī)。部編語文沒有一開始就學(xué)習拼音，而是對漢語拼音識字的功能地位進行調(diào)整。先識字再學(xué)習拼音，這樣可以降低難度，平穩(wěn)過渡。本冊識字要求300個，寫字100個；遵循識字分流，多識少寫的原則，鼓勵在生活中識字強化生活處處皆有語文的理念，使學(xué)生不斷獲得學(xué)習語文的成就感。本套教材在漢語拼音教學(xué)方面，以不斷降低學(xué)習難度為目標，強調(diào)拼音的工具價值，提倡學(xué)以致用。本冊14篇課文，既“有意思”又“有意義”，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時，有助于學(xué)生的精神成長。語文園地中《和大人一起讀》是幼小銜接的重要舉措，鼓勵親子共讀，是口語向書面語過渡的重要橋梁。本冊的《快樂讀書吧》內(nèi)容是“讀書真快樂”主要以激趣為主，讓兒童體驗主動閱讀，分享閱讀的快樂。另外，教材充分尊重口語交際的規(guī)律，在教材中獨立編排，自成體系。更加重視交際能力和交際習慣的培養(yǎng)。全冊設(shè)4個口語交際話題，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法，在發(fā)展學(xué)生口語表達能力的同時，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
縱觀整冊教材，有以下突出的特點：
1、夯實語文基礎(chǔ)，對學(xué)生進行全面的語文啟蒙教育。
教材設(shè)計以書面語零起點，平緩起步，穩(wěn)步推進，恰當?shù)膶W(xué)習梯度，容量適中，難度適宜，內(nèi)容合理有序。以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習能力、學(xué)習習慣等方面做好奠基的工作。
2、自然滲透立德樹人，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
部編本語文教材將社會主義核心價值觀，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，良好的思想道德風尚等人文教育內(nèi)容自然地融合在教材之中，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，培養(yǎng)自尊自信，勤勞勇敢，自強不息的美好品德，增強社會主義責任感。
3、尊重兒童，保護兒童天性。
教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習。
4、重視語言文字運用，緊密聯(lián)系學(xué)生生活。體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，引導(dǎo)學(xué)生在真實的生活情景中學(xué)習語文，運用語文
5、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究，倡導(dǎo)自主學(xué)習。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語文的規(guī)律。
6、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。難度適中，分量適當，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。
三、教學(xué)重點、難點
漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點、難點。新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習拼音的過程中，認識生字。要求認識300個常用字，會寫其中的100個字。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬h語拼音
1、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
�。ǘ⒆R字與寫字
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字300個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正、整齊。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
�。ㄈ㈤喿x
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
（四）、口語交際
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
五、教學(xué)具體措施
根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下措施：
1、教學(xué)思想方面。加強學(xué)習，端正態(tài)度。增強政治敏感性。努力成為孩子幸福人生的指導(dǎo)者和引路人。要全面、正確領(lǐng)會新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、堅持“文道統(tǒng)一”，體現(xiàn)語文學(xué)科特點。主要關(guān)注文章語言形式和思想內(nèi)容的關(guān)系問題，要出來好語言文字訓(xùn)練目標與政治思想教育目標的關(guān)系。
3、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習活動，拓展學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會等途徑進行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。
3、教學(xué)常規(guī)方面。認真履行《中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生自主、探究地進行學(xué)習，逐步從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時間，促進習慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。
4、學(xué)生學(xué)習方式方面。改變學(xué)生單一、被動的學(xué)習方式，組織研究性學(xué)習，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，根據(jù)學(xué)生個性、成績、興趣、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學(xué)習，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學(xué)風。
5、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高課堂教學(xué)的實效。
6、識字教學(xué)方面。培養(yǎng)識字能力，讓學(xué)生運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律，運用多種方法識記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習正確地執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
7、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導(dǎo)，克服低年級學(xué)生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀課文。
8、口語交際方面。課內(nèi)外堅持講普通話，實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習慣。平時教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機會，激發(fā)學(xué)生說的愿望，及時糾正語病。開展“爭當說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動，把握時機給予指導(dǎo)，切切實實地提高學(xué)生口語交際能力。
9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點，由近及遠，深入淺出，提高學(xué)生的思想道德認識，增強判斷是非能力，指導(dǎo)日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習慣。
一年語文教學(xué)計劃13
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習aoe3個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、認識4個聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四聲。
3、認識和學(xué)習使用漢語拼音四線格，學(xué)習書寫3個字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。
二、重點難點：
1、aoe的正確發(fā)音和書寫。
2、aoe的四聲讀法。
三、教學(xué)方法
游戲法、情景法等。
四、課前準備
aoe的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板。
五、課時安排
兩課時
前置性自學(xué)提綱
1、預(yù)習課文，觀察課本圖畫你看到了什么?
2、發(fā)揮想象力，課本上的三個韻母分別像什么?
3、做aoe的卡片。
4、用毛線頭動手擺一擺aoe的形狀。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，在很遠很遠的地方有一個拼音王國。課件出示圖片，今天，老師要帶你們?nèi)ァ皾h語拼音王國”游玩，你們想去嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!
不一會兒，我們就來到了拼音王國的大門口，看，門口有三個好朋友在歡迎我們呢!(出示課件)板書課題。
二、小組合作學(xué)習三個單韻母的音
1、看圖說話：現(xiàn)在，這三個好朋友領(lǐng)我們來到了一個美麗的地方，(出示文中圖)
誰能說說你看到了什么?(指說，評價)
2、現(xiàn)在，你能把三個拼音好朋友的名字大聲讀出來嗎?指讀
3、哪位小老師教一教不會讀的同學(xué)?(學(xué)生可能只是領(lǐng)讀)
你有好辦法幫同學(xué)讀準確嗎?(“阿姨”的“阿”我們在讀的時候把音再拖長一些，就是好朋友“a”的發(fā)音，把小白鵝的“鵝”音讀平拖長就是好朋友e的讀音等。)評價表揚。
4、小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀。
5、小結(jié)：
a、o、e這3個字母發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響而長，所以有個共同的名字叫單韻母。(學(xué)生齊說“單韻母”)
三、小組合作學(xué)習三個單韻母的形
小組合作觀察課本上的三個韻母分別像什么?在小組內(nèi)說一說。嘗試編兒歌記住它們，再全班交流。
四、練習鞏固
過渡：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯，熱情的三個好朋友還給我們帶來了一些禮物——蘋果。但想得到它還要闖過三關(guān)。(出示課件)
(1)猜謎語：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。一個圈，圓又圓。
(2)看老師口形(不發(fā)音)，學(xué)生猜老師要發(fā)哪個音?
(3)小組合作學(xué)習：哪個字母不見了。(小組長藏去一個字母：猜猜我藏的是什么?其他學(xué)生齊念不見的字母，生齊說：是---嗎?若對了，由小組長出示不見的字母，生齊說：“---，找到了�！�)
摘果子游戲：
過渡：同學(xué)們真不簡單，一下子就闖過了三關(guān)，現(xiàn)在我們來分享禮物。
生摘果子，要讀出背面的字母，讀正確地得到果子。
毛線擺一擺。組內(nèi)合作。
五、認識四線格，學(xué)習書寫
過渡：拼音寶寶出來玩了一天都累了，它們想回家了，它們的家在哪兒呢?出示四線三格，認識上、中、下格。
指導(dǎo)觀察書寫的順序。教師在小黑板四線格上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們在書上第7頁下部四線格里練習用黑筆描紅各兩遍。注意學(xué)生的寫姿。
六、全課總結(jié)。
小朋友，在這節(jié)課上，我們認識了拼音世界中的3個朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。(學(xué)生齊說，屏幕跳出各個字母)。在以后的學(xué)習中，我們還要去拼音世界認識更多的新朋友呢。回家把今天認識的三個好朋友告訴你的爸爸媽媽。
作業(yè)：
1、讀aoe的卡片3遍。
2、在四線格上寫aoe2遍。
板書設(shè)計
aoe
第二課時
-前置性自學(xué)提綱
1、預(yù)習三個單韻母，回憶應(yīng)該怎么讀?
2、試著寫寫他們
3、試著讀一讀四個不同的聲調(diào)
4、做aoe的四聲卡片。
一、復(fù)習
上一節(jié)我們認識了三個單韻母，現(xiàn)在我再考考你們，還認識它們嗎?出示卡片認讀。
二、小組合作學(xué)習a、o、e的四聲
1.認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。
板書：“ˉˊˇˋ”。
誰認識他們?指說(表揚鼓勵)。你在什么地方見過?(字母的上端。)
2、小組合作學(xué)習aoe的四聲讀法。
出示卡片，指生試讀，師范讀，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。
根據(jù)第七頁下方的四聲示意圖，講述四聲的實際讀法(生試說)：第一聲要讀得高而平;第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高;第三聲讀時要先降低后升高;第四聲讀時要先高后降。
教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
小老師領(lǐng)讀，個人練讀aoe的四聲——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀----評價
三、鞏固練習
1.抽讀aoe的四聲卡片。
2.聽小老師讀不同的聲調(diào)的3個單韻母，其他形學(xué)生說出是第幾聲。
3看掛圖，體會四聲意義。
四、寫一寫
在四線格中書寫三個單韻母。
五、作業(yè)：
1、讀aoe的四聲卡片3遍。
2、在四線格中書寫三個單韻母。
板書設(shè)計
4個聲調(diào)ˉˊˇˋ
āáǎà
ōóǒò
ēéěè
一年語文教學(xué)計劃14
一、本冊教材的學(xué)習目標
1.認識550個常用漢字，會寫250個漢字。
2.喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。
3.學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(說明：朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當然，在朗讀中還應(yīng)適當抓一點對重點詞語的理解。)
4.初步學(xué)習默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習慣。
5.重視和加強語言的積累，在生活中學(xué)語文。
【教學(xué)重難點】
1.認識550個常用漢字，會寫250個漢字。
2.學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流
二、教材內(nèi)容及其編分析
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法;日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際--與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺--給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。
確定是哪兒都能找到人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃，原因是人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃很容易找的，而且人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃現(xiàn)在也不是太難找。關(guān)于找具體的人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃，我建議你到這里看看人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃，之所以這里的人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃比較全，其他地方的人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃網(wǎng)，可能不如這里的人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃全面，謝謝了呢啊!
八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。
一年語文教學(xué)計劃15
一、教材分析：
全冊教材由“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣”共兩部分，主要經(jīng)過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學(xué)習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅僅能使學(xué)生情景圖集中識字，并且還能幫忙學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
4、課文，共安排20篇課文分4組編排每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、資料新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表此刻：
�。�1）入選課文篇幅短并且題材廣泛資料生動活潑插圖新穎趣味。
�。�2）每篇課文均為全文注音這樣安排既可復(fù)習漢語拼音幫忙學(xué)生識字也有利于進行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀本事。
�、钦n后練習有朗讀背誦或復(fù)述有漢字基本筆畫的學(xué)習和按筆順描紅等豐富多彩的資料和形式體現(xiàn)語文本事的整體發(fā)展以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
二、班級概況：
學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、每個人的思想，品德都不成熟，處于構(gòu)成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中團體主義觀念還未構(gòu)成，對于學(xué)習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步構(gòu)成的階段。
三、本學(xué)期教學(xué)目標：
1、學(xué)習習慣：
�。�1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。
�。�2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學(xué)習用品的習慣。
2、漢語拼音：
�。�1）學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、和整體認讀音節(jié)。
�。�2）能準確地拼讀音節(jié)。
�。�3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。
�。�4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字：
�。�1）培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀個生字。
�。�2）說出基本筆畫的名稱。
�、悄馨垂P順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。
4、口語交際：
�。�1）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
�。�2）能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
（3）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
5、閱讀：
�。�1）能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。
（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
（3）朗讀、背誦、指定的課文，分出主角朗讀對話。
�。�4）正確地復(fù)述課文、語句連貫。
�。�5）能想象課文所描繪的情境，明白課文的大意。
四、本冊教學(xué)重點、難點：
（一）重點：
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習漢語的工具，所以漢語拼音的教學(xué)是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
�。ǘ╇y點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，所以學(xué)生掌握起來就比較困難，所以，拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，所以400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。
五、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改善教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進行教學(xué)，切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。
3、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具趣味味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。致力于學(xué)生獨立認讀本事的培養(yǎng)。
4、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。經(jīng)過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
5、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。所以在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀本事。在閱讀教學(xué)中還要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對漢字的認識和積累。
6、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
7、在教學(xué)中，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達本事。同時，低年級語文教材中，課文資料豐富，并有必須的懸念，能夠利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。
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