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一年級語文下冊教學(xué)計劃集合15篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的一年級語文下冊教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級語文下冊教學(xué)計劃1
第一單元教學(xué)計劃
一、教學(xué)內(nèi)容
《識字1》、《識字2》、《識字3》、《識字4》、《練習1》
二、教材分析
本單元以三種識字方式呈現(xiàn)生字、新詞，雖形式有所不同，但都提高了識字效率，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，并讓學(xué)生在識字過程中潛移默化地掌握了識字的方法，培養(yǎng)了識字的能力。
識字一：本課采用“詞串”的形式，圍繞“春天”，將12個詞語分為四組，拍成四行，隔行押韻，便于誦讀記憶。每組詞表示同類名物，從不同的方面揭示了春天的特征。課文配有相應(yīng)的圖畫，形象地再現(xiàn)了詞串所表現(xiàn)的事物，使識字、識詞同認識事物結(jié)合起來，還使學(xué)生受到了美的熏陶。本課的教學(xué)重點是識字、寫字。
識字二：這是一篇采用“詞串”形式識字的課文。課文圍繞體育運動，把12個詞語按一定的邏輯關(guān)系排成四行，隔行押韻。課文配有介紹各項體育運動的12幅插圖及一幅運動員獲獎后手舉鮮花向人們致意的圖畫。圖文對照，既有利于學(xué)生理解詞語，了解而一些體育知識，還可以激發(fā)學(xué)生熱愛體育運動、為國爭光的感情。本課的教學(xué)重點是識字、寫字。
識字三：本課主要由兩部分組成。一是“舟”等6個現(xiàn)代字的“演變表”和這些字組成的詞語。演變表有助于學(xué)生識字和激起學(xué)生寫字的興趣。二是一首兒歌，一幅是山水畫，一幅是兒童作畫圖。這兩幅插圖有利于學(xué)生將詞語和兒歌表達的事物聯(lián)系起來，增強學(xué)生的'形象思維。
識字四：本課由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字詞。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字----“馳”、“地”、“他”、“池”;轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語。第二部分是一首字謎歌和4幅插圖。字謎歌，就是一首詩，每一句不僅都扣住了謎底“也”，又分別引出了新字----“馳”、“地”、“他”、“池”。四幅插圖直觀地再現(xiàn)了字謎的各句意思。圖文結(jié)合，不僅有利于學(xué)生讀懂字謎，還幫助學(xué)生理解了第一部分中的詞語。轉(zhuǎn)盤圖、字謎歌、插圖互相聯(lián)系，緊密結(jié)合，使識字變得趣味無窮。
練習一：本次練習一共安排五個項目，內(nèi)容包括認清筆順、學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。認清筆順和口語交際是教學(xué)的重點。
三、單元教學(xué)目標
1、學(xué)會本單元38個生字，13個字只識不寫。認識20個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
四、教學(xué)重點、難點
識字、寫字、朗讀。
第二單元教學(xué)計劃
一、教學(xué)內(nèi)容
《春筍》、《雨點》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》、《練習2》
二、教材分析
本單元包括五篇課文和一個練習。這個單元意在告訴孩子們：大自然的一些美景，如：春筍、雨點、池塘、梅花、大草原，讓孩子們觀察大自然、熱愛大自然、感受大自然。
本單元中的課文語言生動、活潑，簡潔、明快，學(xué)生讀起來朗朗上口，語言美、意境美�！洞汗S》精心提煉的動詞往往能更加準確生動地傳情達意�！洞汗S》就提煉了一系列動詞，精當?shù)乇憩F(xiàn)了春筍破土而出、奮發(fā)向上的旺盛生命力，給人以強烈的藝術(shù)感染。《雨點》是一篇引導(dǎo)孩子認識自然現(xiàn)象的小詩(兒歌)。文章一共四句話，每一句字數(shù)相同，形式一樣，讀起來節(jié)奏感很強，算得上朗朗上口。課文用擬人的手法寫出了雨點落入池塘、小溪、江河和大海里的不同模樣：睡覺、散步、奔跑、跳躍。這四種動作是一年級的孩子所熟知的，也是他們可以真切感受甚至直接表現(xiàn)出來的。再加上課文分別給雨點的四種狀態(tài)配了插圖，也大大方便了孩子們把抽象的文字具體化�！缎〕靥痢愤@篇課文寫了春天到來時小池塘的明亮景象。課文運用擬人化的手法，展開了豐富的想象，賦予靜態(tài)的池塘以動感和生命，給人一種美的愉悅。是一篇培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、語言感受能力的好教材�！洞旱矫坊ㄉ健访坊ㄉ�，顧名思義，以梅花著稱。這里的梅花數(shù)量和種類都很多�！恫菰脑绯俊肥且黄淖謨�(yōu)美、內(nèi)容新穎的抒情散文，文章開始用一個生動的比擬“鞭聲打破了黎明的黑暗，使得草原在黎明的鞭聲中醒來，”告訴學(xué)生這是草原的早晨，作者先描寫了近景，從羊圈中蹦跳著沖出的羊群以及追趕羊群的駿馬，簡潔的描寫了牧民們趕著羊群去放牧的情景“練習”中共安排五個項目，內(nèi)容包括學(xué)習字詞句，寫好鉛筆字，讀讀背背，想想做做和口語交際。字詞句和口語交際是訓(xùn)練重點。
三、單元教學(xué)目標
1、會寫44個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，從中受到熱愛大自然的思想教育。
四、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：
1、學(xué)會課文的生字，理解詞語的意思。
2、能有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點：
1、體會春筍沖破重重阻礙頑強向上的精神。
2、讓學(xué)生讀懂課文，認識雨點的動態(tài)變化。
3、讓學(xué)生在讀中感悟，理解詞語、課文。
4、理解課文內(nèi)容，感受梅花開放時的動人景象，讓學(xué)生置于春光之中，受到美的熏陶。
5、看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。
一年級語文下冊教學(xué)計劃2
一、學(xué)生基本情況
經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習，我對班級學(xué)生有了深入的了解。我班一部分孩子能較主動地去學(xué)習，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣。從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想，學(xué)生中沒有滿分，這是值得我深思的問題。我班學(xué)生對所學(xué)過的漢字基本做到會認，每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固，需再加強寫字習慣的督促、培養(yǎng)。學(xué)生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的'科學(xué)。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。
本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。
“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇�？谡Z交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。
教材重點：
如何鞏固認識的550字，會寫的250字。指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會學(xué)習，學(xué)會用標準的普通話說話、朗讀，養(yǎng)成良好的識字、閱讀習慣，能聯(lián)系生活實際進行語文實踐，在生活中學(xué)語文、用語文。
教材難點：
如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶，培養(yǎng)愛美情趣，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動獲取知識，形成能力。
三、教學(xué)措施
1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性。
3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習、樂學(xué)習的興趣。
4、在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
7、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
8、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
9、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與學(xué)習活動。
10、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習的方法。
11、做好檢測工作以便查漏補缺。
一年級語文下冊教學(xué)計劃3
一、學(xué)生基本情況分析：
經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學(xué)期將進行每天中午半小時學(xué)生的自由閱讀時間，再加大閱讀量。
二、教材分析
一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。
在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/ 我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。
三、教學(xué)總目標(聽說讀寫能力的安排)：
1、識字寫字
(1)認識常用漢字400個，會寫漢字200個。
(2)喜歡學(xué)習漢字，有主動識字、寫字的愿望。
(3)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習使用音序查字法查字典。
(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。
(5)養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、閱讀
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。
(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
(4)學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。
(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
3、口語交際
(1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。
(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。
四、教學(xué)重難點：
重點：認識常用漢字400個，會寫漢字200個。
難點：養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
五、教學(xué)措施：
(一)識字教學(xué)：
1、字理識字。從漢字的構(gòu)字特點來看，文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。
2、開拓多種識字渠道，鼓勵學(xué)生在生活中識字。
3、以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。
(二)閱讀教學(xué)：
1、重視朗讀的指導(dǎo)。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。
3、重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。
4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
(三)口語交際教學(xué)：
1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際。
2、重視日常教學(xué)中的`口語交際活動。
人教版小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計劃篇二：
(一)學(xué)生基本情況分析
本班共有學(xué)生43名。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習，部分學(xué)生能認漢字500字左右，每生能寫漢字100字—150字之間。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，有個別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正。閱讀方面本學(xué)期將繼續(xù)進行每天半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音)，孩子有了初步的寫話興趣。本學(xué)期將重點加強學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng)。
(二)教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括3-4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共29篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法;詞句運用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;書寫提示-積累識字，學(xué)會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學(xué)作品，增強學(xué)生的口語交際—與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺—給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。
本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。
(三)教學(xué)總目標(聽說讀寫能力的安排)
1、識字與寫字
(1)喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。
(2)認識常用漢字400個，其中200個會寫。
(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
(5)初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典，學(xué)習獨立識字。
2、閱讀
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)借助讀物中的圖畫閱讀。
(4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
(5)閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
(8)積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。
3、寫話 對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話
4、口語交際
(1)學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。
(2)能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
(4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
(5)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
5、綜合性學(xué)習
(1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
(2)結(jié)合語文學(xué)習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
(3)熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
(四)教學(xué)重難點
重點：如何鞏固認識的400字，會寫的200字。 難點：如何正確的閱讀。
(五)教學(xué)措施
1、識字與寫字
(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字�？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進行小組合作學(xué)習，當小老師等。
(2)采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習和鞏固，防止回生。
(3)加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。
(4)學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發(fā)學(xué)生識字興趣。
2、閱讀教學(xué)
(1)重視朗讀的指導(dǎo)。
(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(3)重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。
(4)重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
3、口語交際教學(xué)
(1)重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際。
(2)重視日常教學(xué)中的口語交際活動。
(3)努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。
一年級語文下冊教學(xué)計劃4
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標準》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學(xué)生學(xué)習方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。
二、班級學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生50人，其中男生23人，女生27人。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習，他們已經(jīng)有了很大的進步，大部分同學(xué)對語文的興趣較濃，基礎(chǔ)知識和能力掌
握較好，能主動學(xué)習。低段的學(xué)習重點是識字寫字，從課外書的閱讀情況看，孩子們的識字量差距較大，有的孩子認識的字特別少。寫字方面，需要繼續(xù)加強寫字習慣的培養(yǎng)，尤其是筆順的正確把握，書寫姿勢的養(yǎng)成，及看完整的字、詞、句再書寫的`習慣。班中有極個別同學(xué)聽課習慣有待進一步培養(yǎng)，在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。另外，學(xué)生整體來說注意力還需要加強。
三、教材分析
一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的
第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。
每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3—4 篇，口語交際（間隔安排），語文園地
包括識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和
大人一起讀。
四、教學(xué)目標
1、識字寫字。
�。�1）認識常用漢字400個，會寫漢字200個。
喜歡學(xué)習漢字，有主動識字、寫字的愿望。
認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習使用音序查字法查字典。
掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。
養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。
閱讀。
喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
用普通話正確、流利地朗讀課文。
結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。
對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
口語交際。
學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。
與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
有表達的自信心，積極參加口語交際。五、教學(xué)重點、難點
1．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
2．認識400個常用漢字，會寫200個漢字。
3．學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
六、教學(xué)措施
堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認真寫字的習慣。
識字寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累。
2．重視寫字教學(xué)，加強指導(dǎo)，從基本筆畫開始，嚴格要求，力求讓學(xué)生
不但把字寫對，而且要把字寫好。培養(yǎng)學(xué)生保持卷面整潔的習慣。
3．對于低年學(xué)生，多借助多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動活動的學(xué)習情境，使學(xué)
生愛學(xué)語文，樂學(xué)語文。
4．深入研究課程標準，明確低年級段的年段要求，使課堂教學(xué)有綱可循。
5．對學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學(xué)困生多鼓勵，提高
他們的學(xué)習興趣，增強他們的學(xué)習信心。
6．嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生
活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語，初步培養(yǎng)學(xué)生的
閱讀理解能力。
5、關(guān)于堅持的名言，你既然期望輝煌偉大的一生，那么就應(yīng)該從今天起，以毫不動搖的決心和堅定不移的信念，憑自己的智慧和毅力，去創(chuàng)造你和人類的快樂。——佚名
6、最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念�！_曼·羅蘭
7、只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西�！麅�(nèi)加
8、無論是美女的歌聲，還是鬢狗的狂吠，無論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會使我動搖�！∑章�
9、書不記，熟讀可記；義不精，細思可精；惟有志不立，直是無著力處�！祆�
10、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去�！档�
11、堅強的信念能贏得強者的心，并使他們變得更堅強�！渍芴�
12、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也�！�
13、立志不堅，終不濟事。——朱熹
14、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈�！献�
15、關(guān)于堅持的名言，意志目標不在自然中存在，而在生命中蘊藏�！湔咝÷穼嵑V
關(guān)于堅持不懈的50條勵志名人名言
16、意志若是屈從，不論程度如何，它都幫助了暴力。——但丁
17、只要有堅強的意志力，就自然而然地會有能耐、機靈和知識�！铀纪滓蛩够�
18、功崇惟志，業(yè)廣惟勤。——佚名
19、能夠巋然不動，堅持正見，度過難關(guān)的人是不多的�！旯�
20、立志用功如種樹然，方其根芽，猶未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后葉，葉而后花�！跏厝�
21、誰有歷經(jīng)千辛萬苦的意志，誰就能達到任何目的�！啄系�
22、不作什么決定的意志不是現(xiàn)實的意志；無性格的人從來不做出決定�！诟駹�
23、執(zhí)著追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者�！罅_
24、有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀�！獑獭へ惱�
25、有百折不撓的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質(zhì)力量有更強大的威力�！獝垡蛩固�
一年級語文下冊教學(xué)計劃5
一、課標要求
1.在語文學(xué)習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
2.認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
3.培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學(xué)習方法。
4.在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。
5.能主動進行探究性學(xué)習，在實踐中學(xué)習、運用語文。
6.學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。
7.具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。
8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。
9.具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。
10.學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習，我對班級學(xué)生有了深入的了解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學(xué)習，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了比較好的學(xué)習習慣，但也有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習意識、學(xué)習習慣比較差，不但自己成績不夠理想，還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，嚴重影響了班級紀律、班級成績。新學(xué)期需要進一步加大管理教育力度，開展各種學(xué)習互助、小組評比活動，希望能達到教化改善的目的，提高其學(xué)習成績，并敦促其養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣以及生活習慣。
從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想，學(xué)生中沒有滿分，這是值得我深思的問題。我班學(xué)生對所學(xué)過的漢字基本做到會認，每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固，需再加強寫字習慣的督促、培養(yǎng)。學(xué)生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好。
三、教材分析
1.本冊教材根據(jù)課程標準的精神，體現(xiàn)以下思想：
(1)、全面準確地體現(xiàn)語文課程標準的教學(xué)目標，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
(2)、遵循語文學(xué)習的特點和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學(xué)習語文、運用語文，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際能力。
(3)、體現(xiàn)新的理念，課文不僅成為教師的教本，而且成為學(xué)生的學(xué)本，使教材有利于讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作方面奠定了基礎(chǔ)。
2、教材內(nèi)容分析：
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成.聯(lián)系緊密，蘊含教育價值。
如第一組，在優(yōu)美簡短的導(dǎo)語之后，以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容。“春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”，8個反映春天景色的詞語，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。學(xué)生既認了字，又激起了熱愛春天的情感。4篇課文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有兒童喜愛的故事，有瑯瑯上口的古詩。學(xué)生找春天，畫春天，在“語文園地”中唱春天，在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合，把語文知識、能力、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體。
四、教學(xué)目標與要求
(一)漢語拼音
1、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。
3、初步學(xué)會用音序查字法查字典。
(二)識字與寫
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的.寫字習慣。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法。鼓勵學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培養(yǎng)獨立識字的能力。
(三)閱讀
1、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多閱讀，擴大閱讀量。
2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
5、理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
(四)口語交際
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參與口語自己的意見。
(五)綜合性學(xué)習
1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
五、教學(xué)重點難點：
如何鞏固認識的550字，會寫的250字。指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會學(xué)習，學(xué)會用標準的普通話說話、朗讀，養(yǎng)成良好的識字、閱讀習慣，能聯(lián)系生活實際進行語文實踐，在生活中學(xué)語文、用語文。
如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶，培養(yǎng)愛美情趣，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動獲取知識，形成能力。
一年級語文下冊教學(xué)計劃6
一、學(xué)習現(xiàn)狀簡析：
在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習后，大部分學(xué)生學(xué)習比較認真，基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習活動中來，但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高。當然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，語文自主學(xué)習能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習態(tài)度不夠端正；上課聽講不夠?qū)Ｐ�，比較好動；個別學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔……因此對這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習所獲得的樂趣。
針對本班存在的問題，本人在教學(xué)工作中將加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、教材分析：
教科書采用主題單元的編排方式，從學(xué)生的生活實際、學(xué)習心理和發(fā)展需要出發(fā)，共十六個單元。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個“語文天地”,共29篇主體課文,自讀課文18篇,讀背古詩6首(另有對聯(lián)、對韻歌、古詩文名句)。課文下面依次列出要求會認的字和要求會寫的字，最下面是共學(xué)生思考討論的問題�！罢Z文天地”包括本單元基礎(chǔ)知識的鞏固練習和各種語文實踐活動。本冊生字分為三類，要求會寫220個字，要求會認 402個字，其余生字進行滲透性學(xué)習，允許學(xué)生識字數(shù)量有差異。
三、教學(xué)目標：
1．喜歡學(xué)習語文，繼續(xù)感受學(xué)習語文的`樂趣，樹立學(xué)習語文的自信心。
2．基本上養(yǎng)成書寫、閱讀、主動識字、收集圖片資料、自檢等好習慣，盡量做到天天閱讀。
3．會認生字402個（下限），學(xué)習30個常用偏旁的名稱、字形、表示的大概意思。初步感受漢字的構(gòu)字特點，綜合運用學(xué)過的方法認字。
4．會寫生字220個（下限）。進一步掌握漢字的基本筆畫；能按筆順規(guī)則認真寫字；基本養(yǎng)成正確的寫字習慣。
5．鞏固拼音，抄寫字母和音節(jié)。
6．閱讀51篇詩文（下限），背誦主體課文13篇及“語文天地”中的古詩5首（下限）。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀懂課文，獲得初步的情感體驗，感受詩歌的音韻美。繼續(xù)學(xué)習科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
7．在學(xué)習過程中，繼續(xù)用普通話積極地進行口語交際；能認真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容；有表達的自信心，能大膽發(fā)表自己的看法；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
8．積極、認真地參與各項語文活動，繼續(xù)培養(yǎng)合作、探究的意識。
四、改進教學(xué)的措施：
1、理解教材的編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。
2、倡導(dǎo)合作學(xué)習。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作。
3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習。
4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
一年級語文下冊教學(xué)計劃7
一、指導(dǎo)思想:
以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學(xué)生學(xué)習方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習、生活與工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。
二、學(xué)生基本情況分析：
本班共有學(xué)生13名，通過上一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習習慣，大多數(shù)學(xué)生能主動的參與課堂學(xué)習，自覺地完成各項作業(yè)，但有三位學(xué)生接受能力較差，跟不上進度，無法獨立按時完成作業(yè)。全班學(xué)生存在讀書的習慣與方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。
三、教材內(nèi)容及編排：
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文與1個“語文園地”。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩�！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。
8個單元之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。
本冊繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的識字原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。生字表（一）列出了全冊要認識的字，生字表（二）列出了全冊要求會寫的字。
四、教學(xué)總目標（聽說讀寫能力的安排）：
（一）識字與寫字
1、 喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。
2、 認識常用漢字800個，其中250個會寫。
3、 掌握漢字的基本筆畫與常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、 養(yǎng)成正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、 初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6、 能用音序法，學(xué)習獨立識字。
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1、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、 學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 借助讀物中的圖畫閱讀。
4、 結(jié)合上下文與生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
5、 閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然與生命，對感興趣的人物與事件有自己的感受與想法，并樂于與人交流。
6、 誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
7、 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。
8、 積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。
（三）寫話
1、 對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。
�。ㄋ模┛谡Z交際
1、 學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。
2、 能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、 聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意與精彩情節(jié)。
4、 能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、 有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的.話題發(fā)表自己的意見。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習
1、 對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
2、 結(jié)合語文學(xué)習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、 熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞與想法。
五、教學(xué)重難點：
重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。
難點：如何正確的閱讀。
六、教學(xué)措施：
1、 根據(jù)本班學(xué)生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學(xué)的六認真工作。
2、 根據(jù)當前教改形勢，結(jié)合班級實際，努力進行課堂教學(xué)的推陳出新，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、會用。
3、 平時注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生積極地去閱讀一些有益的課外書籍，拓展他們語言知識的視野，增強學(xué)生的文化底蘊。
4、 注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
5、 關(guān)注班級中學(xué)習落后的同學(xué)，給他們以實實在在的、平等的鼓勵與幫助。
6、抓好單元測試，發(fā)現(xiàn)問題及時改進，把抓質(zhì)量落實在每天教學(xué)之中。
七、教學(xué)進度表：
略
一年級語文下冊教學(xué)計劃8
第二單元的語文試卷已經(jīng)發(fā)到了各位同學(xué)手中，并且已經(jīng)評講完部分題目。與第一次學(xué)生不熟悉試卷的情況相比較，這次很多同學(xué)都有所進步，這次語文試卷的完成情況分析如下：
1、前面幾題基本上都沒問題，要注意的是第三題中，歸類翹舌音時，有些同學(xué)把r給漏掉了，舌面音和舌根音的區(qū)分也有同學(xué)顛倒了，有可能是遺忘了或是沒聽清楚題目。標聲調(diào)都會標，但有部分標得不太標準，標歪了、標太小了或沒有標在字母頭上，第二聲標得不明顯（看起來既像一聲又像二聲）。
2、書寫筆順時，出現(xiàn)問題的是j和x的筆順，寫錯x筆順的往往是沒有記清楚基本的.字母書寫規(guī)則（從上到下，從左到右），錯誤地先寫左斜，再寫右斜；寫錯j的同學(xué)記住了書寫規(guī)則，但忘了幾個例外的字母（j、i、ü）。
3、第六題中，有部分同學(xué)沒聽清楚題目，題目只要求聲母，卻把整個音節(jié)抄了下來�；蛘哂行╁e誤認為shù、zhu的聲母是s和z，這都是還沒有熟悉所有聲母的原因。
4、有錯誤認為三拼音節(jié)是三個字母組成，所有在第七題里面出現(xiàn)多選、漏選的情況，三拼音節(jié)是由聲母、介母、韻母三個拼音成分組成的音節(jié)，針對部分同學(xué)還沒有掌握怎么分析一個音節(jié)是三拼音節(jié)還是兩拼音節(jié)的情況，在今后的學(xué)習中，我也會繼續(xù)對這個知識點進行鞏固加強。
5、j、q、x、y與ü相拼時，ü的兩點要省寫，ju、qu、xu、yu類的音節(jié)，聲母和ü拆分時，ü的點要還原；關(guān)于這個知識點（出現(xiàn)在第九題中）很多孩子知道，課堂上提問都能答出來，但在實際操作中，卻往往忘記了。更因為前面幾題都是直接在音節(jié)中找韻母、聲母填到括號中去，所以在q--（ǜ）→qù，學(xué)生很容易受前面的題的影響，直接把ù填上。
6、第十一題中，出現(xiàn)扣分的情況有：一、書寫不規(guī)范，字母超線，聲調(diào)標錯、聲調(diào)標多，聲調(diào)標少；二、該填兩個音節(jié)只填了一個音節(jié)。原因多是因為沒有看上面提示的音節(jié)自己憑空回憶，這樣有好也有不好，好的地方是以后沒有音節(jié)提示也能完成題目，不好的是容易出現(xiàn)錯漏，所以，可以按自己的習慣做，但做完后一定要對著上面的音節(jié)再進行檢查。
其實只要早上能跟著一起早讀，第一題、第十題、第十一題都基本上會完成，因為會有生字拼讀、詞語拼讀，平時在家讀書時，一定要孩子看著書本讀書，同時運用多種感官進行記憶，人的記憶有80%都是通過視覺和聽覺共同完成，所以讀的同時眼睛要看準字、音節(jié)。
提示：學(xué)習時期，保護孩子對學(xué)習的信心很重要，千萬不要因為成績不理想而責罵孩子（除非是學(xué)習態(tài)度不認真的，則要嚴肅對待），家長們可與老師們一起，給予孩子實際性的指導(dǎo)、幫助，促進孩子進步。
一年級語文下冊教學(xué)計劃9
一、學(xué)生情況分析：
經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。我班有X人，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平名列前茅，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但順序性不強，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。
二、教材情況分析：
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文學(xué)習的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學(xué)生學(xué)習方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。
三、教材編寫的指導(dǎo)思想
1、在語文一年級上冊的基礎(chǔ)上，進一步加大改革力度，銳意創(chuàng)新，開拓進取。
2、教材要具有時代特點和現(xiàn)代意識，編輯思想符合先進的教育理念，教材內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神。
3、教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學(xué)生的民族自尊心，培植愛國主義情感。同時尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
4、教材的內(nèi)容要力求簡約，避免煩瑣，力求靈活，避免呆滯。簡化頭緒，加強整合，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
5、教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣，有助于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng)造條件，使學(xué)生在學(xué)習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文能力。
6、教材要體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。教材同時要留有余地，增加彈性，為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習的需要。
四、教材基本結(jié)構(gòu)
一年級上冊力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進。從一年級下冊開始適當加大改革力度。依據(jù)這個編寫設(shè)想，本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進。
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)８個專題，分為８組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括１課“識字”、４—５篇課文和１個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。
識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。
必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩。
“語文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的`發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得特別是課外所得的舞臺。
八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）。
本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。
一年級語文下冊教學(xué)計劃10
一、教材分析
本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣、識字、課文和單元練習。
1.學(xué)習習慣
本冊教材突出兩個習慣的培養(yǎng)：專心傾聽、勇于發(fā)言；認真寫鉛筆字。從兩個習慣的培養(yǎng)順序安排看，先聽后寫合乎認識的規(guī)律，合乎學(xué)習語文的規(guī)律。從語言表述看，“傾聽”更加貼近課標，“勇于”更加切中時弊，“認真寫”更加關(guān)注過程。
關(guān)于這部分內(nèi)容的教學(xué)，我們要樹立這樣的思想：習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，它需要長期訓(xùn)練。教師應(yīng)做有心人，充分利用各種機會進行良好的習慣培養(yǎng)，天長日久，就會讓這些外在的行為變成孩子內(nèi)在的、自覺的行動。習慣對學(xué)習具有巨大的影響力，良好的習慣是孩子走向成功的重要保證。
2.識字寫字
本冊教材共安排生字483個，其中要求寫的298個，只要求認識的185個。教材中的生字分兩個途徑安排，一是集中識字，二是隨課文識字。集中識字共8課，介紹了三種識字方法：詞串識字、看圖會意識字、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字。大量的生字隨課文出現(xiàn)，進行識寫。無論哪一種識字途徑，都要讀準生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學(xué)的一個重點，教師要采用多種生動活潑、行之有效的方法幫助識字。
3.閱讀
國標本一年級下冊共選編課文26篇，其中寫景狀物的6課，記事（含生活見聞、童話故事）為主的11課，寫人為主的（包括人物故事）7課，古詩1課，“文包詩”1課。內(nèi)容涉及對自然現(xiàn)象的認識感受，對社會風情的了解體察，對優(yōu)秀文化、高尚品德、科學(xué)精神的頌揚，對生存發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)注等。課文大都篇幅短小、文字淺顯，語文規(guī)范，內(nèi)涵豐富。
課后作業(yè)設(shè)計具有明顯的創(chuàng)新意識。一是把培養(yǎng)認讀能力放在首位，旗幟鮮明地突出了讀書、寫字兩大重點。26篇課文中有20篇只安排朗讀課文和描紅寫字兩項作業(yè)，其余6課也都把朗讀、描紅兩項作業(yè)放在前面，再增加一點說話、造句、表演等加深或拓展閱讀效果的活動。這樣做完全體現(xiàn)了《標準》提倡的“少做題，多讀書”的精神。二是注重語言積累。26篇課文，要求背誦的達14課，占54%，這是符合兒童記憶力高于理解力的年齡特征的，抓住記憶的最佳期，讓學(xué)生多背一些好東西是可以終身受用的。
4.單元練習·學(xué)用字詞句
與過去的相比，單元練習中的學(xué)用字詞句板塊，其功能有所變化。原來的“單元練習”主要是復(fù)習鞏固單元的語文知識與技能；新的“學(xué)用字詞句”板塊，其功能有所擴展，如探究的功能、遷移的功能、鍛煉手腦并用的功能、與其他課程融合的功能、多方面運用語文教育資源的功能等等。
二、教學(xué)建議
1.關(guān)于“習慣篇”的教學(xué)
教學(xué)時就應(yīng)注意幾點：
�、艅�(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。如“寫好鉛筆字”的教學(xué)，學(xué)生形成“寫好鉛筆字”需要注意哪些事項的初步認識，明確要求意義后，要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境讓學(xué)生操練。如舉行簡短的“寫字儀式”之后，應(yīng)要求學(xué)生在練習本上寫幾個字，教師及時評點；教師檢查評價的重點，不是誰寫得快、寫得對，而是誰的姿勢最規(guī)范，如此不斷糾正、不斷規(guī)范、不斷強化的過程，也是學(xué)習習慣逐步養(yǎng)成的過程。
�、仆怀鲋攸c，兼顧其他。本課的教學(xué)重點就是創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生“樂于傾聽”，讓學(xué)生按規(guī)范坐好，按要求握好筆，要花時間矯正不正確的姿勢，矯正不正確的握筆。同時，在強調(diào)某一習慣時，應(yīng)兼顧其他習慣，發(fā)現(xiàn)其他方面不符合要求，也要指出并糾正，只是在時間的.分配上有所區(qū)別。
�、羌氈履托�，持之以恒。本課所提出的學(xué)習習慣，在今后的每一節(jié)的教學(xué)中都要加以體現(xiàn)，都應(yīng)該要求學(xué)生樂于傾聽勇于發(fā)言，積極開動腦筋、主動參加交流；要求學(xué)生保持正確的握筆、寫字姿勢，最好能把寫字姿勢是否正確列入學(xué)習成績評價的內(nèi)容。包括上學(xué)期對學(xué)習習慣的要求，都要經(jīng)過長期的訓(xùn)練才能收到實效。
2.關(guān)于識字、寫字教學(xué)
“隨課文識字”是本冊教材中識字部分的“重頭戲”。要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗 (這些知識和經(jīng)驗包括學(xué)生已經(jīng)認識了的漢字和已經(jīng)掌握的漢語拼音)，遵循“先自學(xué)而后教”“專教那些學(xué)生不會和相對薄弱”的原則，把有限的時間和精力用在“刀刃”上，努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力。教學(xué)中，要堅持“字不離詞”“詞不離句”。對絕大多數(shù)字(詞)義的領(lǐng)悟，一定要結(jié)合上下文進行，通常情況下要只求“意會”，而不求“確解”。正確處理“識字”“讀書”“寫字”三者的關(guān)系，繼續(xù)堅持“寓識于讀”“以識促讀”“識寫結(jié)合”的做法。就是把識字寓于誦讀課文的過程中，借助課文注有漢語拼音的優(yōu)勢，力求在讀書過程中認識生字；把認識生字與正確、連貫地誦讀課文緊密結(jié)合，用識字去促進課文的誦讀；還要把識字與寫字緊密結(jié)合，識什么就練寫什么，以識字促進寫字，以寫字鞏固識字的成果。
相對集中識字的教學(xué)，要特別重視每篇課文各個組成部分的整合。比如，對詞串識字的教學(xué)，不但要注意每一個詞語和具體事物聯(lián)系，而且要特別關(guān)注“串”與“串”之間的關(guān)聯(lián)，最后達到對整個詞串的整合，讓學(xué)生在整合的過程中對詞串的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、關(guān)系有所領(lǐng)悟。另外，還要非常注意對小學(xué)生一邊讀、一邊想的學(xué)習習慣的培養(yǎng)，要求他們一邊誦讀，一邊去想與這個詞語相對應(yīng)的事物圖像，把表面上孤立的圖像整合為一體。再如，對介紹漢字起源的識字課文，在教學(xué)中一定要提醒學(xué)生注意字、詞、文之間的聯(lián)系，把觀察每一個漢字的演變過程和結(jié)果，與隨后出現(xiàn)的詞語以及歌謠聯(lián)系起來，把看圖到識字、識詞，到歌謠連為一體。
關(guān)于本冊的寫字教學(xué)，首先堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的寫字姿勢，使學(xué)生做到人人用眼衛(wèi)生，個個讀寫姿勢正確。講求寫字的質(zhì)量，要求學(xué)生按照筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范標準把字寫好，做到筆筆到位，字字工整。同時要用好每篇課文后面專門設(shè)計的“描紅”字帖，以及印制在“練習”中的展示偏旁部首和生字筆順的圖表，并通過描紅、仿影和臨寫的實際操作，讓學(xué)生在實踐中掌握如何寫好字的本領(lǐng)，初步感受漢字的形體美。
3.關(guān)于閱讀教學(xué)
⑴激發(fā)情趣，讓學(xué)生喜歡閱讀�！墩Z文課程標準》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標的第一條，可見激發(fā)閱讀情趣在低年級是多么重要。應(yīng)采取多種手段引起學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，必要時可適當為他們提供一些背景知識，幫助他們建立新舊聯(lián)系，以便他們借助已知去預(yù)測未知，形成自主的學(xué)習意識，積極、能動地進入閱讀。
�、萍訌娬J讀，讓學(xué)生把課文讀得正確、連貫。小學(xué)低年級是學(xué)習閱讀的起步階段，一年級下冊共26篇課文，學(xué)生要讓學(xué)生達到“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”這一目標，應(yīng)屬不易，是教師教學(xué)的重點和難點。因此，除了給足讀書的時間外，特別是長句子，含有生僻詞語、兒化韻和特殊句式的句子，詞語轉(zhuǎn)行或翻頁的句子，應(yīng)加強教師的領(lǐng)讀。經(jīng)過不斷地學(xué)習、訓(xùn)練，幫助他們切實過好認讀關(guān)最終達到讀得正確、連貫，不錯、不丟、不添、不斷、不重。讀后對課文的整體內(nèi)容，能有大致的、輪廓的了解。
�、侵笇�(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟語言材料。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句，結(jié)合上下文和生活實際，引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗。啟發(fā)他們展開聯(lián)想和想象，邊讀邊想，在想象中進入課文意境，在感受課文意境中獲取情感體驗，從而提高讀的水平。還要切實加強背誦的語言實踐，開展創(chuàng)造性閱讀和多種形式的語文活動。比如分角色演誦，改編成解說詞、導(dǎo)游詞來演說，當成課本劇來表演等，最終達到通過學(xué)習課文的語言來規(guī)范兒童的語言，擴大語言積累、內(nèi)化的目標。
�、燃訌娬n外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。用好《新語文補充讀本》，結(jié)合課堂教學(xué)有計劃地進行閱讀，使學(xué)生在擴大閱讀量的同時，鞏固所學(xué)的語文知識，發(fā)揮其閱讀能力。創(chuàng)建書香班級，開設(shè)班級圖書角，鼓勵學(xué)生借閱各類經(jīng)典童話故事、成語故事，開展講故事比賽，親子閱讀活動，營造濃厚的好讀書氛圍。通過讀書，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力，感受讀書的樂趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
4.關(guān)于單元練習教學(xué)
關(guān)于單元練習，教學(xué)要求要準確到位。對各道題目，要嚴格按要求進行訓(xùn)練，務(wù)求取得實效。不能偏離練習設(shè)計的另搞一套，甚至拔高要求，加大難度。
教學(xué)方法靈活多樣。教師要著力營造民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，采用多種練習方式引導(dǎo)學(xué)生進行字詞句的訓(xùn)練，最大限度的獲取練習的效益�？谡Z交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并對交際的過程與以調(diào)控，形成有效的師生、生生之間的互動。要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言。要體現(xiàn)由說的少到說的多、由說的不大好到說的比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。
三、教學(xué)進度
周次
日期
教 學(xué) 內(nèi) 容 及 課 時 安 排
備注
1
2.6
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣(2)
2
2.9-2.13
識字1(2)識字2(2) 識字3(2)綜合性學(xué)習（2）
3
2.16-2.20
識字4(2) 練習1(4) 綜合性學(xué)習（2）
4
2.23-2.27
春筍(2) 雨點(2) 小池塘(2) 綜合性學(xué)習（2）
5
3.2-3.6
春到梅花山(3) 草原的早晨(2) 綜合性學(xué)習（3）
6
3.9-3.13
練習2(4)蘑菇該獎給誰(2) 綜合性學(xué)習（2）
7
3.16-3.20
騎牛比賽(2)小松樹和大松樹(2) 練習3(2) 綜合性學(xué)習（2）
8
3.23-3.27
練習3(2) 吃水不忘挖井人(2) 他得的紅圈圈最多(2) 綜合性學(xué)習（2）
9
3.30-4.2
奶奶的白發(fā)(2) 陳毅探母(2) 綜合性學(xué)習（2）
清明節(jié)放假
10
4.6-4.10
好學(xué)的爸爸(2) 練習4(4) 綜合性學(xué)習（2）
11
4.13-4.17
識字5(2)識字6(2)識字7(2) 綜合性學(xué)習（2）
12
4.20-4.24
識字8(2) 練習5(4) 綜合性學(xué)習（2）
13
4.27-4.30
鮮花和星星(2) 放小鳥（2）綜合性學(xué)習（2）
勞動節(jié)放假
14
5.4-5.8
這兒真好（2）世界多美呀(2) 我叫足球(2) 綜合性學(xué)習（2）
15
5.11-5.15
練習6(4)三個小伙伴(2) 綜合性學(xué)習（2）
16
5.18-5.22
螞蟻和蟈蟈(2) 古詩兩首(2) 練習7(2) 綜合性學(xué)習（2）
17
5.25-5.29
練習7(2)司馬光(2) 綜合性學(xué)習（2）
端午節(jié)放假
18
6.1-6.5
魯班和櫓板(2)烏鴉喝水(2) 詠華山(2) 綜合性學(xué)習（2）
19
6.8-6.12
小松鼠找花生果(2) 練習8(4) 綜合性學(xué)習（2）
結(jié)束新課
20
6.15-6.19
期末復(fù)習
21
6.22-6.26
期末復(fù)習、考試
注：
1.綜合性學(xué)習形式多樣，如講故事、古詩競賽、寫字競賽、猜謎語等，教師可根據(jù)教材，結(jié)合本地、本校、本班的實際情況靈活安排。
2.每周三寫，除《課堂作業(yè)本》外，還須完成20篇。內(nèi)容可涉及課文練筆、生活敘事等。一年級下主要練習寫通順的句子或兩三句連貫的話，當然，對一些好同學(xué)，鼓勵他們多寫點。對于每周三寫，一定是興趣在先，通過寫，激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。切不能讓學(xué)生感到寫話是一種負擔，否則，寧愿延遲開筆。建議用統(tǒng)一的方格本子（或?qū)懺挶荆┩瓿纱隧椬鳂I(yè)。對于學(xué)生的每周三寫作業(yè)，教師同樣也應(yīng)該作精心批改。
3．要激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，加強課外閱讀指導(dǎo)。教材不是語文學(xué)習的全部。在教學(xué)中除了讓學(xué)生讀教材，更要引導(dǎo)學(xué)生讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)，提倡“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書”。
一年級語文下冊教學(xué)計劃11
一、所教班級現(xiàn)狀分析。
本班現(xiàn)有人數(shù)64人，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，對語文的興趣較濃，對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動學(xué)習。大部分孩子的語言表達能力較強，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習慣和知識基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學(xué)生身上雖然存在著個別學(xué)生紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學(xué)習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導(dǎo)下，一定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的小學(xué)生，為進入二年級打下良好的基礎(chǔ)。
本班大部分學(xué)生上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學(xué)注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼，接受能力較差，能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。有2個學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起，也使整個班的成績上不去。鄭陽：思維反應(yīng)及接受能力都比較慢，家長又不重視、不配合，導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實，影響整個一年級的學(xué)習。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣，上課經(jīng)常走神，因此，學(xué)習跟不上。戴俊辰：該生的最大特點是多動，無法遵守課堂紀律，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，因此，學(xué)習非常困難。今后要運用各種手段，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習的方法，學(xué)會學(xué)習。
二、本冊教材總的教學(xué)目標
(一)漢語拼音
1、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。
3、初步學(xué)會用音序查字法查字典。
(二)識字與寫字
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的`構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法。
(三)閱讀
1、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多閱讀，擴大閱讀量。
2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
5、理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
(四)口語交際
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
三、本冊教材教學(xué)重難點
1.好的學(xué)習習慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實際，進行反復(fù)的嚴格訓(xùn)練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。
2.漢語拼音教學(xué)。
(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。
(2)要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(3)在音節(jié)教學(xué)時，要致力于學(xué)生獨立認讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。
3.關(guān)于識字
(1)詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。
(2)看圖會意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會字義，韻文重在誦讀。
(3)轉(zhuǎn)盤識字：重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣,識字能力。
4.關(guān)于課文
(1)多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點。
(2)講究方法，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用，在識字過程中重視寫字指導(dǎo)，求質(zhì)量，不求數(shù)量。
(3)教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。
(4)保證時間，嚴格訓(xùn)練。
5.關(guān)于單元練習。
(1)練習以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。
(2)字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
(3)寫字方面，寫的字都安排田字格里，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓(xùn)練。
(4)讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。
(5)口語交際方面，教學(xué)要求要準確到位;教學(xué)方法要靈活多樣。
四、主要的教學(xué)措施和教改思路。
1、要熟知教材，掌握教材的教學(xué)思路，也為通過"兩級三關(guān)"做準備。同時加強學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練，加強寫一手好字的思想教育。
2、端正教學(xué)思想，勇于探索新的教學(xué)模式，特別是"以學(xué)習者為中心的自主教學(xué)模式"和"先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式，努力在教學(xué)過程中實踐，總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)生是學(xué)習的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動其積極性;要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習方法，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。
3、重視培養(yǎng)能力。學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，要承認學(xué)生的個體差異，大膽探索"先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練"的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習的需求，不要一刀切，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。
4、提高語文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主，開展好課外閱讀，讓學(xué)生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習.
5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學(xué)習和實踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加�？梢园驯硌荨⒏傎悺⒂螒蛞M課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進行活動。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力。
6、重視良好的學(xué)習習慣的培養(yǎng)。
7、做好個別生的教育。
一年級語文下冊教學(xué)計劃12
一、班級概況分析：
學(xué)生剛?cè)胄�，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習成績還有待于在今后去了解.
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
1.漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3.閱讀。學(xué)習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊教學(xué)重點、難點：
(一)、重點：
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習漢語的工具，因此漢語拼音的.教學(xué)是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
(二)、難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂趣。
10、重視學(xué)生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
一年級語文下冊教學(xué)計劃13
指導(dǎo)思想:
以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學(xué)生學(xué)習方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。
教材內(nèi)容及編排：
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。
本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。
教材特點：
（1）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
�。�2） 安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。
�。�3） 大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
（4） 大力改進呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本“。
A、 編寫角度有關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。
B、 教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。
C、 聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際，加強各個單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
�。�5） 體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。
教學(xué)總目標（聽說讀寫能力的安排）：
（一）識字與寫字
1、 喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。
2、 認識常用漢字800個，其中250個會寫。
3、 掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、 初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6、 能用音序法查字典，學(xué)習獨立識字。
（二）閱讀
1、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、 學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 借助讀物中的圖畫閱讀。
4、 結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
5、 閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的`人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
6、 誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
7、 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。
8、 積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。
�。ㄈ⿲懺�
1、 對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。
（四）口語交際
1、 學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。
2、 能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、 聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、 能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、 有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習
1、 對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
2、 結(jié)合語文學(xué)習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、 熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
教學(xué)重難點：
重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。
難點：如何正確的閱讀。
教學(xué)措施：
一、識字與寫字：
1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進行小組合作學(xué)習，當小老師等。
2、 采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習和鞏固，防止回生。
3、 加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。
二、閱讀教學(xué)：
1、重視朗讀的指導(dǎo)。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音， 分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
4、 重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。
5、 重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
三、口語交際教學(xué)：
1、 重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際。
2、 重視日常教學(xué)中的口語交際活動。
3、 努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。
學(xué)生基本情況分析：
本班共有學(xué)生46名，幾乎沒有學(xué)習后進生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習，每生能認漢字500字左右，其中少數(shù)同學(xué)能認800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認識不成問題。漢語拼音鞏固率高，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好，閱讀時不出聲、不指讀。本學(xué)期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），既復(fù)習了學(xué)過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。
上學(xué)期末的成績令人滿意。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
教學(xué)進度表：
周次 教學(xué)內(nèi)容
第一、二周 第一組：識字1——語文園地一
第三、四周 第二組：識字2——語文園地二
第五、六周 第三組：識字3——語文園地三
第七、八周 第四組：識字4——語文園地四
第九、十周 第五組：識字5——語文園地五
第十一周 期中階段復(fù)習、檢測
第十二、十三周第六組：識字6——語文園地六
第十四、十五周第七組：識字7——語文園地七
第十六、十七周第八組：識字8——語文園地八
第十八、十九周選讀課文、復(fù)習檢測
一年級語文下冊教學(xué)計劃14
一、指導(dǎo)思想
以全新的《語文課程標準》教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，努力建立 “以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以讀書訓(xùn)練為主線，以學(xué)生自主實踐活動為載體”的教學(xué)模式。
二、學(xué)生情況分析
在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習后，大部分學(xué)生已經(jīng)達到學(xué)習的目標，養(yǎng)成基本的學(xué)習習慣，對學(xué)習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習活動中來。雖然多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。
三、教學(xué)分析
(一)教材內(nèi)容
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。
必學(xué)課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩�！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。
(二)教材特點
1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。
2、安排獨立的書寫課，內(nèi)容豐富、形式多樣。
3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
4、改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”
5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。
四、教學(xué)目標及重難點
(一)教學(xué)目標
1.喜歡學(xué)習盲文，有主動借助點字學(xué)習漢語的愿望。
2.認識點字符形的基本結(jié)構(gòu)。學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母，記 住字母點位。熟記漢語盲文字母表。能按拼音規(guī)則準確拼讀音節(jié)、詞語。認 識盲文聲調(diào)符號，能讀準聲調(diào)，掌握標調(diào)的基本規(guī)則，學(xué)會標調(diào)。認識并會 寫逗號、句號、問號、感嘆號。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。
3.學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。
4.學(xué)習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。
5.重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。
6.加強在生活中學(xué)語文的.引導(dǎo)、交流與展示。
(二)教學(xué)重點
1、認識點字符形的基本結(jié)構(gòu)。學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母，記 住字母點位。熟記漢語盲文字母表。能按拼音規(guī)則準確拼讀音節(jié)、詞語。認 識盲文聲調(diào)符號，能讀準聲調(diào)，掌握標調(diào)的基本規(guī)則，學(xué)會標調(diào)。認識并會 寫逗號、句號、問號、感嘆號。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。
2、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。
3、進行朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。
(三)教學(xué)難點
1、提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。
五、教改措施
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué),加強交流研討。
2、充分利用教材中精美的兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、倡導(dǎo)合作學(xué)習。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習、樂學(xué)習的興趣。
4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示 、故事會、朗誦比賽等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
7、重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習習慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。
一年級語文下冊教學(xué)計劃15
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。而且每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括１課“識字”、４—５篇課文和１個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。
一、教學(xué)目標
1．認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，換個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學(xué)生，不要拔高認字要求，以免加重負擔。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2．喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。學(xué)習獨立識字。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的'動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。
3．學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。
4．學(xué)習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識字同樣重要。愛讀書，才能得到樂趣；得到樂趣，就更愛讀書�！芭d趣是最好的老師�！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。
5．重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。
6．加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。課外、生活中是學(xué)習語文的廣闊天地，學(xué)生，包括低年級學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給他們交流、展示的機會，他們會還你一個驚喜！
二、教學(xué)措施：
1、識字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累。
2、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強化語言積累。
3、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。
4、口語交際教學(xué)要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。