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培智語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的工作了！相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？下面是小編幫大家整理的培智語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
培智語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1
本學(xué)期我擔(dān)任培智二年級(jí)的語(yǔ)文課。由于初次擔(dān)任低年級(jí)語(yǔ)文課，而我所面對(duì)的學(xué)生是一群存在智力問(wèn)題，且大部分沒有接受過(guò)學(xué)校教育的學(xué)生，因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，我從以下幾個(gè)方面入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)：
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
由于所面對(duì)的是一個(gè)特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學(xué)生不多，只有十三個(gè)學(xué)生，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們?cè)?0多分鐘的課堂上坐住，并且認(rèn)真的聽課，是及其不容易的一件事。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。在剛開學(xué)幾個(gè)星期里，我主要教會(huì)孩子們認(rèn)識(shí)自己的教室，聽到上下課鈴聲，能夠自己進(jìn)出教室，并且采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上，使他們能夠在教室里坐上30多分鐘，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認(rèn)識(shí)課本到認(rèn)識(shí)鉛筆，從認(rèn)識(shí)鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n讀書
二年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。課前都精心準(zhǔn)備，從來(lái)不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開展活動(dòng)等，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開展探討性的交流和反思。
三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：
�。�1）讓孩子快樂(lè)學(xué)筆畫
筆畫教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我針對(duì)學(xué)生因材施教，通過(guò)學(xué)編兒歌、“開火車”、“讓學(xué)生當(dāng)小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣。使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加了學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。
�。�2）強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫字姿勢(shì)學(xué)寫漢字
寫字教學(xué)是二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)我都特別注意。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維
教學(xué)過(guò)程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。讓學(xué)生獨(dú)立思考，并且積極肯定起思維結(jié)果，使感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在教與學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法，我尊重他們的想法，并加以引導(dǎo)，學(xué)生記憶時(shí)很快也很扎實(shí)。
四、與家長(zhǎng)交流，獲取家長(zhǎng)的支持
家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時(shí)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步，增強(qiáng)了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。
不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
培智語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2
本學(xué)期繼續(xù)從事培智學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作，為能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：
一、思想政治方面：
我熱愛并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，始終堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，思想上與上級(jí)保持高度一致，各方面都嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決貫徹和執(zhí)行上級(jí)的各項(xiàng)文件精神，積極開展業(yè)務(wù)方面的探討，從思想和理念上行動(dòng)上切實(shí)為自身整體素質(zhì)的提高努力著。
二、教學(xué)工作方面：
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的.有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)。
在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過(guò)程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。要特別注意給他們補(bǔ)課，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
總之，這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的'花朵！
培智語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任的是培智二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，在工作中我始終堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)守教師職業(yè)道德，關(guān)心學(xué)生，以補(bǔ)償殘障學(xué)生缺陷為本，實(shí)施語(yǔ)文教育，力求所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相符，做到學(xué)有所用。
二、學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生10名，男生7名，女生3名。學(xué)生智力水平不同。大體可以分為A、B、C1、C2四類。A類學(xué)生智力發(fā)展水平較好，有豐富的語(yǔ)言和一定得記憶能力，有良好的思維習(xí)慣，書寫能力強(qiáng)。B類學(xué)生屬于中等智力殘疾，他們能簡(jiǎn)單的`模仿，語(yǔ)言水平也較好，但缺乏獨(dú)立思維的能力，記憶能力較差，書寫能力也較差。C1類學(xué)生智力損失程度較重，對(duì)于教師的話能簡(jiǎn)單理解，但不容易接受，書寫能力差。C2類學(xué)生智力損失程度最重，對(duì)于教師的話能簡(jiǎn)單理解，但不容易接受，無(wú)書寫能力，語(yǔ)言發(fā)展嚴(yán)重受限，其中一名學(xué)生只能發(fā)“maa”等個(gè)別音，。
三、教材分析
本學(xué)期，我們采用的是上海教育出版社的實(shí)用語(yǔ)文第四冊(cè)。這本書全冊(cè)書共有8個(gè)單元19課，4個(gè)綜合練習(xí)，教材借助插圖讓學(xué)生在識(shí)字中學(xué)習(xí)新的筆畫名稱、偏旁部首、筆順規(guī)則和漢字結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目的要求
1、學(xué)習(xí)46個(gè)漢字、18個(gè)部首，認(rèn)識(shí)4種漢字結(jié)構(gòu)，掌握筆順規(guī)則。
2、能按田字格的要求正確書寫漢字。
3、能聽懂日常用語(yǔ)和老師的提問(wèn)、同學(xué)的回答，
4、學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
5、通過(guò)看圖、觀察事物，學(xué)說(shuō)一句完整的話。
6、學(xué)習(xí)用普通話朗讀句子、兒歌并能背誦。
7、能懂得學(xué)過(guò)的詞句意思。
五、教學(xué)措施
1、采用游戲法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、多運(yùn)用教具，進(jìn)行直觀教學(xué)。
3、分層次教學(xué)，因材施教。
4、充分發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言天賦，讓學(xué)生多說(shuō)。
5、能聽寫部分詞句。
6、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)，學(xué)會(huì)使用。
培智語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我在工作中將堅(jiān)持因材施教，在正視學(xué)生差異的同時(shí)做到差異提升。堅(jiān)守教師的職業(yè)道德，關(guān)心學(xué)生，注重特殊學(xué)生的缺陷補(bǔ)償，實(shí)施好培智語(yǔ)文教育教學(xué)工作，力求所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相符，融入學(xué)生的實(shí)際生活需要與真實(shí)需求，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)及融入生活、融入社會(huì)做好鋪墊。
二、學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生9名，男生7名，女生2名。學(xué)生的智力水平不同。大體可以分為A，B，C三類。A類學(xué)生智力發(fā)展水平較好，認(rèn)知能力好，有豐富的語(yǔ)言和一定的記憶能力，有良好的思維習(xí)慣，書寫能力強(qiáng)。B類學(xué)生屬于中等智力殘疾，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，語(yǔ)言水平比較好（個(gè)體差別較大），有一定的語(yǔ)言水平，但是缺乏獨(dú)立的思維能力，記憶力較差，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的書寫模仿。C類學(xué)生智力損失相對(duì)較重，但能夠理解教師的簡(jiǎn)單話語(yǔ)，接受能力較弱，書寫能力差。
三、教材分析
本學(xué)期，生活語(yǔ)文課的教材采用的是培智學(xué)校義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書生活語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)。這本書共有四個(gè)單元，包括學(xué)校生活、個(gè)人生活、家庭生活、自然與社會(huì)四個(gè)層次。每個(gè)單元包含三個(gè)內(nèi)容。
第一單元
人有兩個(gè)寶
我們的老師
大掃除
語(yǔ)文小天地一
第二單元
重陽(yáng)節(jié)
我學(xué)會(huì)了關(guān)心媽媽
自己去吧
語(yǔ)文小天地二
口語(yǔ)交際：我喜歡的水果
第三單元
金木水火土
畫
大小多少
語(yǔ)文小天地三
第四單元
花園果園
它們都會(huì)跳
家
語(yǔ)文小天地四
口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙
第一單元圍繞“學(xué)校生活”，內(nèi)容貼近學(xué)生學(xué)校生活和當(dāng)令季節(jié)，以圖文結(jié)合的方式貼近學(xué)生的校園生活，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)生活、學(xué)校老師以及學(xué)校場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，勤動(dòng)腦，尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于參與學(xué)�；顒�(dòng)的積極情感。
第二單元圍繞“個(gè)人生活”、“家庭生活”相關(guān)主題，內(nèi)容貼近學(xué)生個(gè)人生活實(shí)際，充滿童趣。以圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生敬老愛老意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母，關(guān)心他人的意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生不依賴他人，勇于嘗試，學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
第三單元是識(shí)字單元，圍繞“自然界的物質(zhì)、自然事物和不同大小、數(shù)量的事物”，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的自然事物，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察畫面的能力。
第四單元圍繞“自然與社會(huì)”，以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)了涵蓋自然、社會(huì)與國(guó)家等方面的常識(shí)，都是可讀性較強(qiáng)的小短文，有利于激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）識(shí)字教學(xué)
認(rèn)讀課文中要求的生字并正確書寫。
能夠正確拼讀詞語(yǔ)。
嘗試用所學(xué)習(xí)的生字組詞或者造句。
（二）語(yǔ)言能力發(fā)展
1.跟讀并理解句子
2.結(jié)合場(chǎng)景正確完整地說(shuō)句子或拓展說(shuō)其他內(nèi)容。
3.朗讀課文。
4.口語(yǔ)交際
�。ㄈB(yǎng)成教育
1.懂得人有雙手和大腦兩個(gè)寶，養(yǎng)成多動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習(xí)慣。
2.懂得尊敬師長(zhǎng)。
3.養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的`習(xí)慣，積極參與班級(jí)大掃除。
4.懂得重陽(yáng)節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，能說(shuō)出重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗，懂得尊老愛老。
5.懂得做事情要勇于嘗試，不依賴他人。
6.了解自然環(huán)境中的事物。
7.感受季節(jié)的變化，領(lǐng)略大自然的美好。
8.體會(huì)“祖國(guó)”一詞的含義，并產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的情感。
9.學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識(shí)，警惕陌生人，不輕易給陌生人開門。
10.欣賞四季的美景，有親近自然的愿望。
11.感受祖國(guó)日新月異的變化，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
五、教學(xué)措施
1.多運(yùn)用教具，進(jìn)行直觀教學(xué)
2.注重學(xué)生的分層教學(xué)，因材施教
3.采用多種授課形式，增加多媒體教學(xué)，游戲教學(xué)等授課形式
4.充分發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)言天賦，努力做到讓學(xué)生多說(shuō)，多做，多動(dòng)
5.能聽寫部分字詞
6.能夠獨(dú)立說(shuō)簡(jiǎn)單句子，進(jìn)行日常對(duì)話
7.能夠獨(dú)立完整的說(shuō)出句子。
六、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表
九月份
第一單元
人有兩個(gè)寶
我們的老師
大掃除
語(yǔ)文小天地一
十月份
第二單元
重陽(yáng)節(jié)
我學(xué)會(huì)了關(guān)心媽媽
自己去吧
語(yǔ)文小天地二
口語(yǔ)交際：我喜歡的水果
十一月份
第三單元
金木水火土
畫
大小多少
語(yǔ)文小天地三
十二月份
第四單元
花園果園
它們都會(huì)跳
家
語(yǔ)文小天地四
口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙
一月份
鞏固復(fù)習(xí)
培智語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5
一、班級(jí)情況分析
本學(xué)期本班共有8名學(xué)生，其中男生6人，女生2人。這8人的情況極為復(fù)雜：他們?cè)谄毡榇嬖谥橇φ系K，還有兩個(gè)伴有多重殘疾，同時(shí)還存在不同程度的言語(yǔ)障礙；有三人患有不同程度的自閉加多動(dòng)；有一個(gè)腦癱兒和兩個(gè)唐氏綜合征。智力程度、自理程度、行為習(xí)慣差異顯著，相當(dāng)一部分學(xué)生是以前沒有接受過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)，或者少有接受，學(xué)生的特殊情況給教學(xué)工作帶來(lái)了很大的難度。
二、教材簡(jiǎn)析
《生活語(yǔ)文》是《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》中一般性課程的必修課程。它著眼于學(xué)生的生活需要，以生活為核心組織課程內(nèi)容，使學(xué)生掌握與其生活緊密相關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)必要的聽、說(shuō)、讀、寫能力。針對(duì)智力殘疾學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)，加強(qiáng)聽說(shuō)能力的訓(xùn)練，把傳授知識(shí)與補(bǔ)償缺陷有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生具有基本的生活和社會(huì)交往能力，形成良好的公民素質(zhì)和文明的行為習(xí)慣，為其自理生活和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。為了更好的地適應(yīng)中重度智力殘疾學(xué)生教育教學(xué)的需要。第一冊(cè)語(yǔ)文教科書內(nèi)容安排分為四個(gè)單元，以學(xué)校生活、個(gè)人生活、家庭生活以及自然與社會(huì)為主線的單元主題教學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容簡(jiǎn)、分量輕、插圖多、色彩重、童趣濃、貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以日常用語(yǔ)為訓(xùn)練重點(diǎn)，利用說(shuō)一句話的主要形式，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教材體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，遵循知識(shí)的科學(xué)性和弱智兒童的認(rèn)知規(guī)律，內(nèi)容的選編系統(tǒng)、直觀，由淺入深。
三、教學(xué)總目標(biāo)要求
（一）思想品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)的思想品質(zhì)。能夠見到老師向老師問(wèn)好，放學(xué)離校主動(dòng)和老師說(shuō)“再見”。改善學(xué)生想做什么就做什么缺點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)指令的理解和執(zhí)行能力。
（二）知識(shí)能力目標(biāo)：
1、掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的'習(xí)慣。
3、能力好的學(xué)生能夠認(rèn)讀教材中必認(rèn)識(shí)的字詞，并了解其意思。認(rèn)識(shí)并能書寫課文中“認(rèn)識(shí)筆畫”的筆畫，有基本的聽話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。能力差一點(diǎn)的能夠聽指令，準(zhǔn)確的做動(dòng)作，知道課文出現(xiàn)字的指代意思，能夠基本的表達(dá)。
�。ㄈ┧刭|(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)。
四、主要教學(xué)措施和方法
（一）重視學(xué)生個(gè)別差異，分析掌握學(xué)生現(xiàn)有語(yǔ)文知識(shí)水平。適當(dāng)調(diào)整課文要求。以適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展為起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
�。ǘ┰谂囵B(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的坐姿和持久的注意力作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練。語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合，檢查評(píng)比促進(jìn)，持之以恒。
�。ㄈ┰谡Z(yǔ)言上，對(duì)語(yǔ)言發(fā)展能力好的學(xué)生，盡可能規(guī)范其發(fā)音。發(fā)展用短句準(zhǔn)確表達(dá)的能力。發(fā)展其口語(yǔ)交際能力。教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)。
�。ㄋ模⿲�(duì)能力好的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)要求對(duì)字詞的認(rèn)讀與理解。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，重點(diǎn)是聽懂并執(zhí)行指令以及遵守課堂紀(jì)律。
（五）在作業(yè)方面，根據(jù)學(xué)生能力差異，以及學(xué)習(xí)要求的不同，在作業(yè)的布置上有很大的不同。對(duì)能力好的學(xué)生，作業(yè)布置主要是基本筆畫的書寫練習(xí)以及字詞的認(rèn)識(shí)、書寫。對(duì)能力差一點(diǎn)的學(xué)生，作業(yè)主要為口頭敘述，朗讀。
培智語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6
隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作進(jìn)行總結(jié)如下：
一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。
關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，選取符合學(xué)生情況的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真涉及教學(xué)環(huán)節(jié)，從而在課堂上給學(xué)生來(lái)講授。對(duì)于書寫，我會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓大部分學(xué)生牢記每一個(gè)生字。上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的`閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。
二、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。
三、增加學(xué)生對(duì)以下三方面的了解。
1、新聞：及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)身邊的重大新聞，及時(shí)進(jìn)行教育；
2、日歷：了解其年份，具體的日期及星期；
3、季節(jié)；知道一年有幾個(gè)季節(jié)，現(xiàn)在是什么季節(jié)。
四、耐心輔導(dǎo)。
對(duì)于本班學(xué)生，我是耐心地講方法。使他們不斷進(jìn)步。如我班張雅麗、李琪、王強(qiáng)等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對(duì)此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵(lì)他們，�？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給予“蘋果”加以贊許，讓他們找會(huì)自信，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！
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