對(duì)小學(xué)生而言，在明白了仿佛的意思上進(jìn)行造句還是比較簡(jiǎn)單的。以下是“束手無(wú)策造句”，希望給大家?guī)��?lái)幫助！

　　束手無(wú)策（解釋?zhuān)翰撸恨k法。遇到問(wèn)題，就象手被捆住一樣，一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。）

　　1、最大的受惠，莫過(guò)于免除你眼巴巴地看著自己心愛(ài)的狗受苦而束手無(wú)策的那份無(wú)奈之情，到那時(shí)候，我們常因無(wú)計(jì)可施而蒙受獸醫(yī)們的捉弄及擺布。

　　2、面對(duì)這突來(lái)的事件，大家面面相覷，束手無(wú)策。

　　3、如果這樣的事情再次發(fā)生，即使站在超市門(mén)口的安全通道上，見(jiàn)到如次恐怖的場(chǎng)景，我們也可能只會(huì)感到束手無(wú)策。

　　4、我們束手無(wú)策，只能眼睜睜地看著自己的家園被毀。

　　5、只要你備有管道膠帶，對(duì)在公路的偏僻路段上束手無(wú)策的擔(dān)心就會(huì)少多了。

　　6、由于配額反傾銷(xiāo)對(duì)日前生產(chǎn)歐盟美國(guó)訂單的廠商是一個(gè)致命的打擊，這些巨型的貿(mào)易壁壘，給廠商前景帶來(lái)更束手無(wú)策的處境。

　　7、這些年輕人做事都靠電腦，但只要一停電，他們就束手無(wú)策了。

　　8、媽媽認(rèn)為如果萬(wàn)一河水威脅到孩子們的安全，她將束手無(wú)策。

　　9、那一周，商界領(lǐng)袖舉行了一次記者招待會(huì)，宣稱此次暗殺是危地馬拉人“束手無(wú)策”的又一征兆，并要求當(dāng)局對(duì)該件罪行予以全面調(diào)查。

　　10、它帶著游泳者離開(kāi)岸游了一段距離，然后把他留在那里，束手無(wú)策。

　　11、墨西哥海軍也已經(jīng)參加救援行動(dòng)，他們動(dòng)用軍用卡車(chē)運(yùn)送瓶裝水、食品和衣物到墨西哥的被洪水沖毀的海灣沿岸，同時(shí)援救人員利用直升機(jī)和小艇努力的去解救數(shù)千名在自己屋頂上束手無(wú)策的群眾。

　　12、作為社會(huì)，我們經(jīng)常在處理（別人）喪失了所愛(ài)的一個(gè)人時(shí)表現(xiàn)束手無(wú)策。

　　13、在赤貧的環(huán)境中，就連美元也只能換來(lái)束手無(wú)策的表情，原因很簡(jiǎn)單，那里買(mǎi)不到任何食物。

　　14、如果所有的錢(qián)都高效的用在最需要的地方，將會(huì)取得巨大的成功，我們的農(nóng)業(yè)在面對(duì)變化莫測(cè)的大自然面前，再也不會(huì)束手無(wú)策。

　　15、是的，這好像是在做夢(mèng)，一個(gè)人夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)暴徒攻擊他，他揮起臂膀給那個(gè)暴徒可怕的一擊，他知道這一擊準(zhǔn)能消滅他，可是他覺(jué)得他的臂膀軟綿綿的，像一塊破布似的無(wú)力地垂下來(lái)，一種不可避免的滅亡的恐怖威脅著這個(gè)束手無(wú)策的人。

　　16、真正的挑戰(zhàn)是找到這樣一個(gè)示例，該示例本身并沒(méi)有復(fù)雜到讓您對(duì)問(wèn)題束手無(wú)策，但是它的復(fù)雜度足以展示真正的價(jià)值。

　　17、周末航班延誤后，機(jī)場(chǎng)來(lái)自各地而又束手無(wú)策的旅客們都希望今天能到達(dá)他們的目的地。

　　18、這事我已束手無(wú)策，你們另請(qǐng)高明吧！

　　19、工程單位雖然運(yùn)來(lái)堆土機(jī)，但看著來(lái)勢(shì)洶洶的土石流，也是束手無(wú)策。

　　20、盡管這些幼小食腐動(dòng)物的消化系統(tǒng)也許足以消化碎骨頭，但它們的胃對(duì)于塑料、金屬物與玻璃是肯定束手無(wú)策的。

　　21、我想說(shuō)的就是……如果你決心要結(jié)束，電視公司也束手無(wú)策的。

　　22、這個(gè)問(wèn)題實(shí)在牽扯太廣，決策部門(mén)一時(shí)也束手無(wú)策。

　　23、滾滾的山洪直衝下來(lái)，大家束手無(wú)策，只眼睜睜地看著堤防被衝垮。

　　24、教養(yǎng)孩子難免會(huì)遇到束手無(wú)策的情形，所以父母親也要持續(xù)自己的成長(zhǎng)，才不會(huì)因面對(duì)孩子日漸增加的問(wèn)題而感到焦慮。

　　25、他們站在湍流的洶涌的河水中間，束手無(wú)策，天完全黑下來(lái)。他們離河岸還有英尺之遠(yuǎn)。

　　26、位高權(quán)重的人一到發(fā)傳真和用復(fù)印機(jī)的時(shí)候總是束手無(wú)策。

　　27、但是我們必須記住，即使在這樣的時(shí)刻，在困難面前我們也并不是束手無(wú)策。

　　28、光會(huì)耍筆桿的人，碰到實(shí)際問(wèn)題往往束手無(wú)策。

　　【擴(kuò)展閱讀：怎么造好句子】

　　一、造句是作文的起步，它貫穿于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程。造句的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，學(xué)習(xí)造句應(yīng)當(dāng)多了解詞意，并琢磨其在上下關(guān)聯(lián)句子里的邏輯關(guān)系，自然合理地運(yùn)用到句子里面。

　　二、同學(xué)們?cè)谟帽葦M詞造句時(shí)，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動(dòng)。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣。

　　三、對(duì)小學(xué)生而言，在明白了仿佛的意思上進(jìn)行造句還是比較簡(jiǎn)單的。但學(xué)生經(jīng)常會(huì)將仿佛與好像混為一談，認(rèn)為是相同的意思。兩個(gè)詞雖然意思相近，但仍然存在區(qū)別，需要好好去體會(huì)與識(shí)別。

　　四、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。

　　五、例如：先把要造句的詞擴(kuò)展成詞組，然后再把句子補(bǔ)充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

　　六、小學(xué)語(yǔ)文的造句教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活，讓造句教學(xué)生動(dòng)有效，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解能力與運(yùn)用能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　七、同學(xué)們都知道，文章是由段組成的，段是由句子組成的，句子又是由詞語(yǔ)組成的。這說(shuō)明詞語(yǔ)是作文的基礎(chǔ)，要寫(xiě)好作文，就必須積累豐富的詞匯。像建筑工人蓋房一樣，先要準(zhǔn)備充足的磚、瓦、沙、石、鋼筋、水泥等建筑材料，才能建造好高樓大廈。

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