幼兒園晉升職稱制度（精選6篇）
在當下社會，人們運用到制度的場合不斷增多，制度是指一定的規(guī)格或法令禮俗。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，下面是小編收集整理的幼兒園晉升職稱制度（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園晉升職稱制度1
一、組織領導
為加強對職稱評審工作的領導，幼兒園成立職稱評審小組，并將小組名單上報教育局審批，在幼兒園內(nèi)公示（本年度參加職稱評審的人員不得為評審小組成員）。具體由幼兒園辦公室具體負責落實。
二、評審原則
公正公平公開，能力優(yōu)先，業(yè)績優(yōu)先原則。根據(jù)區(qū)教育局有關職評文件精神，結(jié)合幼兒園內(nèi)職評工作實際，在核定比例范圍內(nèi)，全體符合評職條件的教師公開申報，堅持嚴格程序、規(guī)范操作，公開透明。
三、申請參加測評的人員條件
1.凡晉升幼兒園高級、中級的教師，需要提前向幼兒園提出到支教申請，幼兒根據(jù)實際情況予以安排，根據(jù)職評文件要求完成支教。
2.凡符合晉升幼兒園高級、中級、初級教師必須是師德師風考核合格者；違反師德者或當年病事假累計三個月以上者取消當年評定職稱資格。
四、實施步驟
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動
1.成立領導小組和職評方案，通過會議或網(wǎng)上公示傳達區(qū)職評工作有關文件精神。
2.召開擬申報教師職稱的教師會議，傳達職稱評審工作的有關文件。
�。ǘ﹤�人申報
符合申報條件的人員填報職評材料，辦公室負責對擬申報職稱人員的原件與復印件材料進行對比審核、蓋章。
（三）推薦人選
召開幼兒園職評工作領導小組會議，通過現(xiàn)場考核、材料審核等，職評小組公正客觀地給予評價，當場進行表決、匯總。
（四）公示結(jié)果：公示職評小組考核結(jié)果，公示期為7天。
�。ㄎ澹┥蠄蟛牧希汗疽恢芎鬅o異議，交幼兒園主要領導簽字后報送區(qū)教育局審議。
幼兒園晉升職稱制度2
1.申報幼兒園二級教師職稱：有教師資格證書，普通話二乙或以上，幼職畢業(yè)。
2.申報幼兒園一級教師職稱，具備下列二類情況之一：第一類：有教師資格證書，普通話二乙或以上，幼職畢業(yè)，任幼兒園二級教師滿三年，即在20xx年或以前已評為幼教二級的；第二類：大專畢業(yè)學歷，工作已滿二年，屬首次確定專業(yè)技術職稱（這一類人員直接到縣人事局申報）。
3.申報幼兒園高級教師職稱，具備下列二類情況之一：第一類：取得大學本科或大專學歷，任幼教一級滿五年；第二類：具備中師學歷，任幼教一級滿六年，即在20xx年或以前已評為幼教一級的，同時要開出過縣級公開課，并提交任現(xiàn)職以來代表本人學術水平的一篇專業(yè)論文（省一級幼兒園的應獲縣一等獎，其他幼兒園獲縣二等獎及以上），再同時要具備下列選備條件之一：
1）被評為縣級先進個人或二次鄉(xiāng)鎮(zhèn)級先進個人；
2）被評為縣級優(yōu)秀班主任；
3）被評為縣級學科帶頭人、教壇新秀或優(yōu)質(zhì)課縣一等獎、市二等獎以上；
4）教育、教學科研成果或論文獲縣一等獎、市二等獎及以上；教學業(yè)務素質(zhì)綜合比武獲縣一等獎、市二等獎及以上；
5）由本人負責的教研組或其他工作，成績顯著，被評為縣先進集體；
6）直接輔導的二名幼兒參加教育部門舉辦的學科競賽獲縣一等獎、市二等獎。
幼兒園晉升職稱制度3
為了提升我園教職工個人素質(zhì)和能力，充分調(diào)動全體教職工工作的積極性和主動性，并在校園內(nèi)部營造公平、公正、公開的晉升機制，規(guī)范我園教職工崗位晉升工作流程，特制定本制度。
一、崗位晉升資歷要求
中級
一級崗位 中級不少于6年
二級崗位 十級3年以上
三級崗位 初級職務4年以上
初級
一級崗位 十二級3年以上
二級崗位 十三級3年以上
三級崗位
二、崗位晉升的流程
1、人事統(tǒng)計當年各崗位的空缺額度并上報教育局。
2、在園內(nèi)公示當年崗位空缺情況及符合資歷要求的員工名單。
3、符合資歷要求的員工在規(guī)定時間內(nèi)自主填寫《崗位晉升申請表》并向人事申報，逾期不申請視作自愿放棄當年的崗位晉升。
4、人事統(tǒng)計申報名單后交由核心組討論，對申報者進行品德、知識、能力和業(yè)績等進行綜合評價，如遇符合資歷的申報人數(shù)超過崗位空缺數(shù)時
�。�1）按行政>中層>骨干教師>成熟教師>普通教師的順序聘用
（2）如遇兩位以上申報者屬于同等級（即同為骨干教師或同為成熟型教師）時，可參考前三年年考成績的總和進行排名，擇優(yōu)聘用。
（3）如遇兩人年考總和成績也相同時，按兩人教齡的年數(shù)，聘用教齡相對長的老師。
5、將擬聘用名單公示5個工作日，接受群眾的監(jiān)督。如無人提出異議則上報教育局審批。
6、將教育局最終審批結(jié)果和名單進行公示。
7、調(diào)整崗位晉升教職工的薪資，填寫聘用手冊，完成崗位晉升聘用工作。
幼兒園晉升職稱制度4
一、崗位職責
（一）幼兒園高級教師
1.承擔一個班的教育工作，根據(jù)《幼兒園教育綱要》，善于結(jié)合本班幼兒實際制訂教育工作計劃，創(chuàng)設良好的教育環(huán)境。合理安排一日生活，創(chuàng)造性地組織各項活動，正確評估幼兒的發(fā)展，指導家長工作；
2.指導保育員的工作，執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度，指導并做好幼兒生活管理和衛(wèi)生保健工作；
3.組織幼兒教育教學研究工作，承擔培養(yǎng)和培訓教師的任務。
（二）幼兒園一級教師
1.承擔一個班的教育工作，根據(jù)《幼兒園教育綱要》，善于結(jié)合本班幼兒實際制訂教育工作計劃，創(chuàng)設良好的教育環(huán)境。合理安排一日生活，創(chuàng)造性地組織各項活動，正確評估幼兒的發(fā)展，開展家長工作；
2.指導保育員的工作，執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度，做好幼兒生活管理和衛(wèi)生保健工作；
3.指導幼兒教育教學研究工作，承擔指導和培養(yǎng)教師的任務。
�。ㄈ┯變簣@二級教師
1.承擔一個班的教育工作，根據(jù)《幼兒園教育綱要》，善于結(jié)合本班幼兒實際制訂教育工作計劃，創(chuàng)設良好的教育環(huán)境。合理安排一日生活，組織各項活動，正確考察幼兒的發(fā)展，開展家長工作；
2.指導保育員的工作，執(zhí)行幼兒保健制度，做好幼兒生活管理和衛(wèi)生保健工作；
3.參加并承擔幼兒教育教學研究工作。
二、申報條件
�。ㄒ唬┯變簣@高級教師
1.任幼兒園一級教師5年以上；
2.具有比較扎實的幼兒教育工作必備的文化專業(yè)知識；能創(chuàng)造性地進行教育教學工作，教育教學經(jīng)驗比較豐富，效果顯著；
3.具有組織教育教學研究工作的能力，能指導一、二、三級教師的教育教學工作，并在培養(yǎng)、提高教師文化業(yè)務水平和教育教學能力方面做出成績；
4.近4年以來，獲得校級以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者稱號或1 次考核為優(yōu)秀。
�。ǘ┯變簣@一級教師
1.大學專科畢業(yè)生，見習1年期滿，或中等幼師畢業(yè)任幼兒園二級教師3
年以上；
2.掌握并運用幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛(wèi)生學和教育教學法的基本理論和基礎知識，掌握幼兒園教育工作的基本原則和方法；
3.創(chuàng)造性地進行教育教學工作，具有幼兒教育教學工作的經(jīng)驗，教育教學效果良好。具有指導教育教學工作研究的能力和培養(yǎng)教師的能力。
�。ㄈ┯變簣@二級教師
1.中等幼兒師范學校及職業(yè)高中幼兒師范班畢業(yè)，見習1年期滿；
2.基本掌握幼兒教育學、幼兒心理學和幼兒衛(wèi)生學基本理論，并能獨立運用教育教學法的基礎知識；
3.具有從事幼兒園教育工作必備的文化知識和技能技巧，具有初步的教育教學研究能力；
4.掌握《幼兒園教育綱要》的精神，能勝任幼兒園各班教育教學工作，效果良好。
幼兒園晉升職稱制度5
第一章總則
第一條為進一步規(guī)范教師專業(yè)技術職稱評定工作，最大限度地體現(xiàn)職稱評定的嚴肅性、科學性、程序性，制定本辦法。
第二條教師專業(yè)技術職稱評定的原則是公開、公正、科學。
第二章組織機構(gòu)
第三條學校成立教師專業(yè)技術職稱評定工作領導小組，全程領導職稱評定工作。
第四條領導小組由校長任組長，其他副校級及以上領導任成員。
第五條評委小組由副校級及以上領導、部分中層領導和群眾代表組成。群眾代表每個年級2人，非任課教職工代表2人，由領導小組提名，以群眾差額投票的方式產(chǎn)生。
第六條專家小組由分管隊伍建設的副校長、校辦主任組成，負責評定的具體工作。
第七條以上各小組成員中，若有涉及本人或直系親屬參加職稱評定的，應予回避。
第三章資格審查
第八條嚴格按照上級文件規(guī)定的條件，對報名者進行資格審查，凡不符合文件規(guī)定的，取消報名資格。
第九條有下列情形之一的，取消報名資格。
1、上兩個學期中，有違反《師德“七不準”》行為的'；
2、 上兩個學期中，有一個學期病假累計達14天或事假累計達7天者；
3、上兩個學期中，有離崗、曠職記錄的；
4、上兩個學期中，任課教師專業(yè)知識考試、新課標考試、考試大綱考試，有一次未參加（極特殊情況經(jīng)校長批準的除外）或有一次低于卷面分數(shù)85%的；
5、上兩個學期中，任課教師的學生民主測評所教班級的總平均分有一次低于總分的70%的；
6、上兩個學期中，在社會上有違法行為的。
第四章名額分配
第十條領導小組依據(jù)教育局分配的名額和最終符合條件的報名人數(shù)，確定各級別晉級比例。依據(jù)該比例，計算出任課教師、非任課教工各級別應占名額（不是整人數(shù)的，按四舍五入；不足0.5人時，取消本類別評定名額）。
第五章工作流程
第十八條教師專業(yè)技術職稱評定嚴格按照下列9個步驟執(zhí)行。
1、成立領導小組：成立領導小組，落實評委小組和專家小組人員。
2、發(fā)布通知：通過校園網(wǎng)、部門領導會議或教職工大會等形式發(fā)布通知，公布報名條件、需上交的證件和截止時間。
3、組織報名：在截止時間前，教職工個人報名。
4、資格審查：嚴格按照文件規(guī)定的條件進行資格審查，統(tǒng)計好各級別各類參評人數(shù)。
5、分配名額：根據(jù)報名人數(shù)及分配名額，確定任課教師及非任課教工兩類人員的名額分配。
6、組織評價：按本辦法規(guī)定的評定內(nèi)容分別組織各環(huán)節(jié)工作，其中群眾民主評議需召開全校教工大會進行民主評價，民主評價表格上的人名順序以姓名拼音排序。屆時選出群眾評委。
7、統(tǒng)計排序：專家小組進行逐人逐項統(tǒng)計，按評定類別將同類別人員按分數(shù)高低順序進行排序，填寫《教師專業(yè)技術職稱評定統(tǒng)計表》，交領導小組討論通過。
8、校內(nèi)公示：將擬晉升職稱人員《教師專業(yè)技術職稱評定統(tǒng)計表》通過校園網(wǎng)和公示欄公示3天。
9、上報人選：公示結(jié)束后，組織擬晉升人員填表上報待批。
幼兒園晉升職稱制度6
一、實施范圍
全市普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及市、縣（區(qū)）教研室、電化教育機構(gòu)和校外教育機構(gòu)已核定編制的在編在崗的教師。
按照國家中小學校崗位設置管理的有關規(guī)定，民辦中小學校、幼兒園教師可參照本辦法組織教師參加職稱評審。
二、崗位核定
中小學正高級教師首次評審數(shù)量控制在全市在崗教師總量的0.25‰以內(nèi)；小學（幼兒園）首次評聘高級教師數(shù)額，根據(jù)各小學（幼兒園）教師崗位總量確定， 100人（含）以下的的按1名推薦，全市總的評聘數(shù)額控制在全市現(xiàn)有小學（幼兒園）在崗教師總量的1.5%以內(nèi)（申報評聘高級教師的小學、幼兒園相應核減其一級教師評聘職數(shù)），市直、各縣（區(qū)）具體數(shù)額依照省規(guī)定比例確定；其他級別中小學教師專業(yè)技術崗位數(shù)額和結(jié)構(gòu)比例按現(xiàn)行規(guī)定執(zhí)行。
崗位核定程序：
（1）學校（單位）依據(jù)崗位設置管理情況填寫《中小學教師崗位設置及使用情況一覽表》（一式5份，附件4）。
（2）教育主管部門審核、匯總后，市直各學校（單位）由市人社局確認，縣（區(qū)）各學校（單位）由縣人社局蓋章確認后，報市人社局備案。此項工作7月31日之前完成。
三、人員過渡
凡在實施范圍內(nèi)，取得原中小學教師專業(yè)技術資格并聘任為中小學教師專業(yè)技術職務的人員，都要按要求過渡。過渡工作由學校（單位）統(tǒng)一組織辦理，并按已聘任的專業(yè)技術職務，過渡到統(tǒng)一后相對應的專業(yè)技術職務及崗位等級。對于已經(jīng)取得原中小學教師專業(yè)技術資格但未被聘任到相應崗位的人員，已經(jīng)取得的資格依然有效，按現(xiàn)聘任的專業(yè)技術職務及崗位等級進行過渡。過渡工作應主要由學校和教育、人社部門承擔，盡量不增加教師負擔。
人員過渡程序：
�。�1）資格審查。學校（單位）對過渡人員的情況進行認真審查，并統(tǒng)一填寫《安徽省中小學教師職稱制度改革人員過渡登記表》（附件5）。過渡人員情況在本人所在學校集中公示不少于5個工作日。學校（單位）審查時應依據(jù)檔案資料及相關證件進行確認，必要時應提請原審批部門審定。
（2）個人確認。教師本人對學校（單位）填寫的《安徽省中小學教師職稱制度改革人員過渡登記表》所列內(nèi)容進行核對并簽名。
�。�3）審批備案。學校（單位）將《安徽省中小學教師職稱制度改革過渡人員一覽表》（附件6）和《安徽省中小學教師職稱制度改革人員過渡登記表》于2016年8月15日前報教育部門審核，審核后報同級人社部門審批。
�。�4）發(fā)文公布。對通過審批的人員由市或縣（區(qū)）人社、教育部門聯(lián)合下發(fā)文件予以公布，各縣（區(qū)）公布結(jié)果同時報送市人社局、市教體局備案。過渡結(jié)果同時在學校（單位）集中公布，并將《安徽省中小學教師職稱制度改革人員過渡登記表》存入個人檔案。
四、職稱申報、推薦和評聘
�。ㄒ唬┥陥髼l件。嚴格按《安徽省深化中小學教師職稱制度改革實施方案》附件標準條件規(guī)定執(zhí)行。
�。ǘ⿻r間安排。20xx年8月至12月。
�。ㄈ┰u審數(shù)量。中小學教師職稱評審數(shù)量，必須在核定的教師崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進行。學校（單位）根據(jù)崗位空缺數(shù)量和工作需要，按照規(guī)定，向評委會等額推薦。
已取得相應專業(yè)技術資格未被聘任的和未取得相應專業(yè)技術資格、符合評審標準條件的教師均可參加競爭推薦。通過競爭推薦，已取得相應專業(yè)技術資格的，可由學校（單位）直接聘任；未取得相應專業(yè)技術資格的，須通過職稱評審取得相應資格后再聘任到相應教師崗位。鼓勵中小學教師向基層流動，經(jīng)所在學校（單位）和擬聘學校（單位）同意，主管部門批準，可以跨校申報、競聘�？缧Ｉ陥�、競聘的，占用擬聘學校（單位）的崗位數(shù)量，在取得申報資格并辦理了調(diào)動手續(xù)后方可聘任相應專業(yè)技術職務。
城鎮(zhèn)中小學教師晉升高級教師職稱（職務），須具有在偏遠鄉(xiāng)村學校任教2年以上的經(jīng)歷。教師交流到新的學校后，按原有的教師職務及崗位細分等級聘用。在縣域中小學教師相應崗位總量內(nèi)，凡在鄉(xiāng)村任教累計25年且仍在鄉(xiāng)村學校任教的鄉(xiāng)村教師，符合晉升一級教師、高級教師職稱（職）申報條件的，或者教齡滿30年、有高級教師職稱資格而未聘任的城鎮(zhèn)教師，本人自愿到鄉(xiāng)村學校支教3年以上的，可不受學校崗位職數(shù)限制。
�。ㄋ模┰u審組織。
中小學教師職稱評審實行分級管理。正高級教師由省人社廳、省教育廳組織評審，報人社部、教育部審核批準；高級教師由市人社局會同市教體局組織評審，報省人社廳審核批準；一級教師由市人社局會同市教體局組織評審；二級教師、三級教師由各縣（區(qū)）人社局會同教體局組織評審。
�。ㄎ澹┥陥笸扑]程序。
申報推薦程序按《安徽省深化中小學教師職稱制度改革實施方案》規(guī)定進行�；境绦蚴牵簜�人申請、單位審查、專家考核、學校推薦、部門確認、呈報評委會。
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