關(guān)于數(shù)學(xué)周記合集10篇
時(shí)光飛逝，如梭之日，轉(zhuǎn)眼一周又過(guò)去了，我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一篇周記吧。快來(lái)參考周記是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)周記10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)周記 篇1
有一天，許多條長(zhǎng)度一樣的線(xiàn)段在一起走。他們看見(jiàn)了直線(xiàn)和射線(xiàn)在。
線(xiàn)段們走到他們旁邊，還沒(méi)等問(wèn)為什么吵架，只見(jiàn)直線(xiàn)拉過(guò)來(lái)了一條線(xiàn)段，讓它騎在自己的背上，對(duì)射線(xiàn)說(shuō):“現(xiàn)在我不比你低了吧�！� 線(xiàn)段們恍然大悟，可剛反應(yīng)過(guò)來(lái)，射線(xiàn)又拉來(lái)了一條線(xiàn)段，讓它騎在自己的背上，對(duì)直線(xiàn)說(shuō):“現(xiàn)在我又比你高了。”直線(xiàn)不服氣，又拉過(guò)來(lái)了一條線(xiàn)段，讓它騎在自己的背上，對(duì)射線(xiàn)說(shuō):“現(xiàn)在我比你高了。”射線(xiàn)覺(jué)得不公平:你有兩條線(xiàn)段，我卻只有一條線(xiàn)段，太不公平了。于是，射線(xiàn)又拉來(lái)了一條線(xiàn)段，讓它騎在自己的.背上，對(duì)直線(xiàn)說(shuō):“現(xiàn)在我還是比你高�！�
就這樣，三種線(xiàn)不停地比，連續(xù)比了三天三夜，還沒(méi)比出誰(shuí)最長(zhǎng)，三種線(xiàn)累壞了，可還沒(méi)比完。這有什么辦法呢，因?yàn)橹本�(xiàn)和射線(xiàn)可以無(wú)限延伸，無(wú)限長(zhǎng)，沒(méi)有阻礙它們的兩個(gè)端點(diǎn)。
數(shù)學(xué)周記 篇2
最近學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)知識(shí)：角、平行四邊形等等。其中最有趣的是媽媽還教我了一種速算方法，是用來(lái)計(jì)算15×15、25×25等尾數(shù)是5的兩位數(shù)的平方的，我一下子就學(xué)會(huì)了，我能特別快的把算式的.結(jié)果說(shuō)出來(lái)。
速算的方法是：比如15×15就用1×2=2，把2寫(xiě)在前面的百位上，后面寫(xiě)上25，所以15×15=225；25×25就用2×3=6，把6寫(xiě)在前面的百位上，后面寫(xiě)上25，也就是25×25=625；依此類(lèi)推：35×35=1225，45×45=20xx，55×55=3025，65×65=4225，75×75=5625，85×85=7225，95×95=9025。我學(xué)會(huì)了以后就去跟爸爸比賽，每次都是我贏，因?yàn)榘职蛛m然是數(shù)學(xué)老師，可還不知道這個(gè)奇妙方法呢！
后來(lái)，爸爸給我講了這個(gè)規(guī)律的證明，可是我似乎還沒(méi)有聽(tīng)懂，但我覺(jué)得數(shù)學(xué)真的是很有意思！
數(shù)學(xué)周記 篇3
生活中的數(shù)學(xué)無(wú)處不在，再?gòu)幕疖?chē)站到西郊賓館的路上，金山對(duì)出租車(chē)?yán)锏挠?jì)程器顯示的數(shù)字很感興趣 ，靈機(jī)一動(dòng)，就跟他玩起了數(shù)學(xué)游戲：
媽媽?zhuān)航鹕�，出租�?chē)三公里內(nèi)不論路程是11元錢(qián)，以后每增加一公里增加2元錢(qián)，你給媽媽算算5公里要多少錢(qián)。
金山開(kāi)始思考：5公里先減去3公里剩下2公里，2公里4塊錢(qián)，11加4等于15，媽媽?zhuān)瑧?yīng)該是15塊錢(qián)。
非常棒的開(kāi)始，我表?yè)P(yáng)了他，再增加了難度。“如果是10公里呢?”
10公里先減去3公里，還剩7公里，1公里2元錢(qián)，媽媽?zhuān)玫匠朔�，二七十四�?4+11應(yīng)該是25塊錢(qián)，對(duì)不對(duì)。媽媽。
非常棒，金山，我們的乘法用的非常好，媽媽再給你出一個(gè)好不好。這次稍微難了一點(diǎn)
我們從火車(chē)站到西郊賓館一共是20公里，需要花多少錢(qián)?
金山算了一會(huì)，時(shí)間比較久，有六七分鐘。然后說(shuō)出了答案45元錢(qián)。
我夸張的`叫起來(lái)：“兒子，你太了不起了，這么難你竟然算出來(lái)了，太棒了。”
金山一聽(tīng)我的夸獎(jiǎng)，很是興奮，說(shuō)媽媽?zhuān)阒牢沂窃趺此愠鰜?lái)的嗎?我教教你，這個(gè)題比較難，我想了個(gè)方法才算出來(lái)的。
我立即表現(xiàn)出了極大的興趣，就聽(tīng)金山說(shuō)：媽媽?zhuān)劝亚懊娴娜餃p去，因?yàn)榍懊嫒锸?1塊錢(qián)，不在1公里2塊錢(qián)里面。(我點(diǎn)頭)這樣還剩下十七公里，要用乘法，我把17分成兩個(gè)數(shù)，先算10公里，需要20塊錢(qián)，還剩下7公里比較好算，2乘以7等于14塊錢(qián)，這樣就是20+14再加上前面3公里的11塊錢(qián)，就是45塊錢(qián)了。你覺(jué)得我的方法怎么樣?
非常棒，兒子，媽媽是無(wú)論如何都想不到可以這樣分的，太棒了，兒子。
開(kāi)出租車(chē)的司機(jī)也大大的把他夸獎(jiǎng)了一番，金山就更加得意了。
數(shù)學(xué)周記 篇4
今天，老媽跟我說(shuō)：“雪飛，跟你玩?zhèn)�游戲吧！”我說(shuō)：“好呀！”
老媽拿來(lái)一塊圓紙板，紙板中心用釘子固定了一根指針。紙板平均分成24個(gè)格，格內(nèi)分別寫(xiě)著1—24、“老媽?zhuān)螒蛞?guī)則是什么？”“游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單：指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格或雙數(shù)格，都要加上下一個(gè)數(shù)。加起來(lái)是單數(shù)就是我贏，加起來(lái)是雙數(shù)就是你贏�！�
我一連玩了十多次，可是每次都輸�！盀槭裁纯偸菃螖�(shù)呢？”我問(wèn)老媽。老媽說(shuō)：“你自己想想吧！”于是，我絞盡腦汁地想，終于讓我想起了：?jiǎn)螖?shù)+雙數(shù)=單數(shù)。這下子我明白了，假如指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格，那么加下一個(gè)數(shù)就是雙數(shù)；假如指針轉(zhuǎn)到雙數(shù)格，那么加下一個(gè)數(shù)就是單數(shù)。所以，指針轉(zhuǎn)到任何一格，加起來(lái)的數(shù)都是單數(shù)。
數(shù)學(xué)周記 篇5
我們的生活離不開(kāi)紙，寫(xiě)作業(yè)、畫(huà)畫(huà)、做手工等，都需要紙。我做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，看看我一天用多少紙，再看看我們一個(gè)班、一個(gè)學(xué)校一天用多少紙。
我做好統(tǒng)計(jì)表，便開(kāi)始算起來(lái)：我每天做作業(yè)至少用6張紙，畫(huà)畫(huà)用一張紙，演草用2張紙，小測(cè)試用1張紙，我一天共用10張紙。我想，一天用10張紙，應(yīng)該不算多。可又一想，我們班80多名同學(xué)呢，按一人每天平均用10張紙來(lái)算，我們班一天就用了800多張紙。我們學(xué)校一共有42個(gè)班，一天共用33600多張紙，天呀!這可不是一個(gè)小數(shù)目了，33600多張紙不知道要砍掉多少大樹(shù)呢!我們要是這樣下去，要不了多少年，整個(gè)世界就沒(méi)有一棵樹(shù)了!
所以，我想，從現(xiàn)在起，我們就要開(kāi)始學(xué)會(huì)節(jié)約用紙，養(yǎng)成一些良好的用紙習(xí)慣，比如：以前用過(guò)的作業(yè)本，可以收集起來(lái)用背面作演草本;看過(guò)的.報(bào)紙可以用來(lái)做手工或練毛筆字……
生活中到處都有數(shù)學(xué)，你看，就連一張張普通的紙中也有數(shù)學(xué)!
數(shù)學(xué)周記 篇6
4月20日 星期三 天晴
今天，我們學(xué)了數(shù)學(xué)廣角。我們?cè)跀?shù)學(xué)廣角分別學(xué)了重疊問(wèn)題、等量代換問(wèn)題。
重疊問(wèn)題十分有趣，我給你們出一道有趣的重疊問(wèn)題吧！是這樣的：有兩個(gè)媽媽和兩個(gè)女兒去看電影，可只買(mǎi)了3張票，這是為什么呢？
哈哈！你肯定想不到吧！其實(shí)，就只有3個(gè)人，就是外婆、媽媽、女兒。因?yàn)閶寢屖峭馄诺呐畠�、女兒是媽媽的`女兒；外婆是媽媽的媽媽?zhuān)瑡寢屖桥畠旱膵寢�。這里因?yàn)閶寢尲犬?dāng)媽媽又當(dāng)女兒，重復(fù)了，所以看起來(lái)有4個(gè)人，其實(shí)只有3個(gè)人。有趣吧！
數(shù)學(xué)周記 篇7
數(shù)學(xué)老師組織我們?nèi)嗨氖瑢W(xué)去外校上課，我們一路上哼著小曲兒，還到外校，“教學(xué)樓”三個(gè)大字映入眼簾，進(jìn)入教學(xué)樓，來(lái)到五2班教室坐下之后，才發(fā)現(xiàn)有許多老師在聽(tīng)課，黑壓壓的，最起 碼也得幾十個(gè)。
開(kāi)始上課了，教師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：三角形的內(nèi)角和是多少度？我們只知道平行四邊形的內(nèi)角和是360度，不知道三角形的內(nèi)角和是多少度，老師讓小組討論，我們想來(lái)想去也想不出有什么辦法，我把三角 形的三個(gè)角剪下來(lái)，胡亂地拼著，同桌驚奇地說(shuō)：“楊人瑜，快看，你拼成了一個(gè)平角！”我看了一眼，漫不經(jīng)心地說(shuō)：“平角怎么了？”“平角是180o呀！”我還不懂：“180o怎么了？”“這證明你剪 的直角三角形的內(nèi)角和是180o呀！”我一看，哦，還真的是！于是，我們兩個(gè)又剪了其它形狀的`三角形，拼完之后充分證明了三角形的內(nèi)角和是180o，老師把我們小組叫到講臺(tái)上給大家做演示，我講的 非常好，為我們組贏得了一顆星，我高興極了！
回到學(xué)校，老師夸我講得好，并給我們得了星！這真是一堂有趣的數(shù)學(xué)課呀！
數(shù)學(xué)周記 篇8
今天我們考數(shù)學(xué)。我7點(diǎn)25分來(lái)到學(xué)校，一進(jìn)門(mén)，已有三位同學(xué)，他們跟座位上說(shuō)：“今天要考數(shù)學(xué)啦！”“估計(jì)這題肯定很難。”“時(shí)間也不知道是多少。”
我沒(méi)插言，坐到座位上，拿出數(shù)學(xué)書(shū)靜靜地復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)老師來(lái)了，發(fā)篇子，先發(fā)第一張，多是填空題。還有6個(gè)是列豎式的，兩道題要驗(yàn)算。好些人把驗(yàn)算都給丟了，老師還專(zhuān)門(mén)強(qiáng)調(diào)了呢。第一題是稱(chēng)重的。老師接著又發(fā)了第二張，應(yīng)用題，有乘法，有加法，還有畫(huà)圖形、量圖形的題。最后一道也是這張篇子里最難的，填數(shù)字的題，字謎，一道加法，一道減法，全都讓我給填上來(lái)了。我們考完，老師讓每行最后一個(gè)同學(xué)收卷子，其他人都坐在自己座位上，好好看著自己的篇子，緊怕錯(cuò)了。我把他們的`篇子全都收拾好，交到講臺(tái)上。然后老師說(shuō)：“自動(dòng)下課。”我們就趕緊上廁所，喝水。下午大課間（3點(diǎn)15以后）念成績(jī)，老師讓KZR念。我聽(tīng)到我的成績(jī)是99分，心里非常高興。女生ZY跟我一樣。我們倆是全班最高分。同桌LJ86分，他考試前還說(shuō)能全得一百，可是現(xiàn)在……他自己說(shuō)：“要是好好檢查就好了�！闭f(shuō)著，鼻涕流到下巴，滿(mǎn)臉惋惜，很讓人同情。好友HXF得93分，他平常數(shù)學(xué)老師老叫他發(fā)言，可他也覺(jué)著沒(méi)考好。KZR他就沒(méi)念自己的成績(jī)，WXR問(wèn)：“那你的成績(jī)呢？”KZR說(shuō)：“97。”說(shuō)著就跑回座位做起語(yǔ)文小狀元去了。HZB跟廁所對(duì)我說(shuō)：“你真幸運(yùn)�！蔽一氐郊腋嬖V姥爺這個(gè)成績(jī)，姥爺說(shuō)：“很好。但是不要驕傲�！�
這時(shí)我想起 “虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這句名言警句。
數(shù)學(xué)周記 篇9
反思是一種習(xí)慣和意識(shí)，不斷的反思，才會(huì)不斷地進(jìn)步。學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，培養(yǎng)反思習(xí)慣的措施，是全方位、多角度、多層次的反思。課堂上教師示范解題反思的過(guò)程中學(xué)生自己想到，但未與教師交流的問(wèn)題，作業(yè)中對(duì)某些習(xí)題不同解法的探討，學(xué)習(xí)情感、體驗(yàn)的感受，都可以通過(guò)數(shù)學(xué)周記（或數(shù)學(xué)日記）的形式宣泄出來(lái)，記錄下來(lái)，它使師生之間有了一個(gè)互相了解、交流的固定橋梁。因此，寫(xiě)數(shù)學(xué)周記有利于培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣。
一、數(shù)學(xué)周記具有給自己建立學(xué)習(xí)檔案功能，是養(yǎng)成良好反思習(xí)慣的途徑。
1、數(shù)學(xué)周記是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)反思意識(shí)，養(yǎng)成反思習(xí)慣的重要手段。
數(shù)學(xué)周記可以把好的習(xí)題解法或?qū)W習(xí)方法，容易解錯(cuò)的習(xí)題，學(xué)習(xí)失敗的教訓(xùn)等記錄下來(lái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)得失進(jìn)行全方位的監(jiān)控，養(yǎng)成善于回顧、總結(jié)、自我反思的習(xí)慣，形成自我反思的意識(shí)，提高數(shù)學(xué)反思能力。
2、數(shù)學(xué)周記給學(xué)生和教師提供了一個(gè)培養(yǎng)反思習(xí)慣，形成反思意識(shí)的途徑。
要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力，不僅僅需要教師的示范，學(xué)生具備必要的反思知識(shí)，更重要的是學(xué)生的親身體驗(yàn)和全面參與。因而，數(shù)學(xué)周記從某種意義上可以說(shuō)是聽(tīng)課反思和解題反思的備忘錄。
聽(tīng)課反思則是從教師講解中反思思考問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)捕捉引起反思的問(wèn)題或提出具有反思性的見(jiàn)解。
題后反思則是對(duì)問(wèn)題解答后的結(jié)論的正確性的檢驗(yàn)或提出疑問(wèn)；是否還有其他解法或更佳解法；能否對(duì)問(wèn)題的題設(shè)或結(jié)論進(jìn)行變式；對(duì)否把當(dāng)前的命題推廣到一般情況；進(jìn)一步考慮問(wèn)題的題設(shè)的完備性（充分性）及結(jié)論的精確性。
3、寫(xiě)數(shù)學(xué)周記不僅是一種反思途徑，更是一種形成反思意識(shí)，培養(yǎng)反思習(xí)慣的措施，是全方位、多角度、多層次的反思。它以總結(jié)回顧為主，是一種綜合性的反思。
周記內(nèi)容除了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法的反思之外，還可以包括學(xué)習(xí)情感，體驗(yàn)感受等內(nèi)容，達(dá)到一種交流的目的。另外，寫(xiě)數(shù)學(xué)周記較少受時(shí)間、空間的限制，受他人影響少，給學(xué)生提供了更廣泛的平臺(tái)，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。
二、寫(xiě)數(shù)學(xué)周記是對(duì)自己數(shù)學(xué)認(rèn)知過(guò)程中起到自我意識(shí)，自我監(jiān)控。高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記
寫(xiě)數(shù)學(xué)周記的方要目的有：
一是希望它能給你一些啟示，深刻理解自己的'情感變化和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)，通過(guò)它，
你將更好地了解自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。你是怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？什么教學(xué)方法最適合你？自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的最大困難是什么？是什么因素使你對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣？是什么因素使你對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情緒低落？
二是分享的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和數(shù)學(xué)周記內(nèi)容，將有利于老師了解教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)，更快地找到師生共同滿(mǎn)意的教學(xué)方法。
當(dāng)然，寫(xiě)數(shù)學(xué)周記貴在堅(jiān)持，鼓勵(lì)為主，對(duì)于周記不作等級(jí)區(qū)分，只作任務(wù)完成與否處理。
三、數(shù)學(xué)周記寫(xiě)作指南
數(shù)學(xué)周記可以每周一次，每周的同一時(shí)間用大約15~20分鐘整理或?qū)懽鲾?shù)學(xué)周記，也可每天寫(xiě)周末匯總。
周記內(nèi)容可以按以下主要問(wèn)題構(gòu)建：
�。�1）本周，你學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？哪些學(xué)習(xí)起來(lái)較容易，哪些覺(jué)得有點(diǎn)困難？高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記
�。�2）本周，你有解得最滿(mǎn)意的一道習(xí)題嗎？得意之處在哪里？
�。�3）本周，你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到什么問(wèn)題，碰到哪些釘子？現(xiàn)在解決了嗎？如果解決了，是怎樣解決的？
�。�4）本周，你有做錯(cuò)的數(shù)學(xué)習(xí)題嗎？是怎樣做錯(cuò)的？這樣做為什么不行？正確的做法是什么？
�。�5）本周，你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的最大困難是什么？如何去解決？有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？
（6）本周，你認(rèn)為涉及哪些數(shù)學(xué)思想和方法？有哪些代表性的題目？有哪些收獲？
�。�7）本周，你最滿(mǎn)意的一節(jié)數(shù)學(xué)課是什么？最失落的一節(jié)是什么？原因在哪里？
（8）本周，你有哪些學(xué)習(xí)體驗(yàn)與感受？有什么困惑嗎？
數(shù)學(xué)周記 篇10
在生活中，每一處都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，所以，我們要學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握好數(shù)學(xué)和用好數(shù)學(xué)。同時(shí)，也因?yàn)閿?shù)學(xué)是離不開(kāi)生活的，所以我們也會(huì)在生活中常常遇到一些難解的數(shù)學(xué)題。
記得有一次，我們到叔叔家里玩。玩著玩著，叔叔拿了10個(gè)硬幣走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你們想要這些硬幣嗎？”“當(dāng)然想啦！”大家異口同聲地回答道。我望著叔叔，真有點(diǎn)丈二和尚——摸不著頭腦，我感覺(jué)到叔叔好像在耍什么把戲似的�！澳銈兿胍@些硬幣，就要回答我的問(wèn)題，誰(shuí)答對(duì)，硬幣就全歸他了�！闭f(shuō)完，叔叔就提出一個(gè)問(wèn)題：“怎樣才能把10個(gè)硬幣放進(jìn)3個(gè)杯子里，使每個(gè)杯子里的硬幣數(shù)都是奇數(shù)，看誰(shuí)能找出最多的方法�！�
聽(tīng)完叔叔的題目，大家冥思苦想。只見(jiàn)表弟在客廳里走來(lái)走去，表姐坐在椅子上冷靜地思考著。不一會(huì)，我看見(jiàn)妹妹找來(lái)了材料，試著做。可是，做了很久，妹妹還是沒(méi)找到具體解題的方法。我也不甘示弱，開(kāi)動(dòng)腦筋想著。哎，要是能把這硬幣拿到手，那該多好啊！
過(guò)了十多分鐘，大家都沒(méi)有想到怎么做，叔叔見(jiàn)此情景，對(duì)我們說(shuō)：“給你們一點(diǎn)提示吧！解這道題要學(xué)會(huì)多轉(zhuǎn)幾個(gè)彎，不要……”“等等！”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，表弟好象想到了什么似的。只見(jiàn)他拿起10個(gè)硬幣，先把第1個(gè)硬幣放到第1個(gè)杯子里去，然后把3個(gè)硬幣投進(jìn)第2個(gè)杯子里，看到這里，我不禁想道：這個(gè)辦法嘛，我早就想過(guò)了，根本就不行，剩下的硬幣有6個(gè)，6是偶數(shù)，我可以肯定地說(shuō)一句：“這個(gè)辦法是行不通的`�！碑�(dāng)表弟把剩下的6個(gè)硬幣放到第3個(gè)杯子時(shí)，我插嘴道：“這辦法根本……”我的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，表弟就把我的話(huà)打斷了，“表姐，你還是看我的表演吧！”表弟神氣地說(shuō)。只見(jiàn)他拿起第1個(gè)杯子，把那個(gè)硬幣放到第3個(gè)杯子里去�！斑@就是第一種方法。”表弟得意地扮了個(gè)鬼臉�！鞍パ剑∥艺姹�，怎么想到第三步就放棄了呢？真不值得！”接著，表弟按照第一次那樣做，先把3個(gè)硬幣放到第1個(gè)杯子里，然后在第二個(gè)杯子里放5個(gè)硬幣，接著把剩下的硬幣放到第三個(gè)杯子里，最后，把第一個(gè)杯子里的硬幣放到第三個(gè)杯里去。這樣第二種方法就完成了。按著這樣的方法，表弟連續(xù)做了13次。
看到這里，站在一旁的叔叔拍起了手掌，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“真想不到，你這小鬼還會(huì)有動(dòng)腦筋的時(shí)候，這回你贏了，10個(gè)硬幣都?xì)w你了�！笔迨逡贿叿Q(chēng)贊表弟，一邊撫摸著他的小腦袋�！安贿^(guò)，小欣，你得加把勁了，這回連表弟都贏了你。記住，凡事多動(dòng)腦筋，別輕易放棄�！�
是呀，叔叔說(shuō)得對(duì)，凡事多動(dòng)腦筋，別輕易放棄。如果我剛才想到第三步?jīng)]放棄的話(huà)，再動(dòng)動(dòng)腦筋，那道題就被我解開(kāi)了。以后，真的要加把勁，努力學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。
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