工作英語學習計劃4篇

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又邁入新的階段，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的工作英語學習計劃4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

工作英語學習計劃 篇1

　　為配合工程英語系峨眉教研室圓滿完成本學期的教學任務(wù)和各項工作，切實提升教學效果，竺可楨書院與工程英語系峨眉教研室本著一切為了學生的宗旨，實行“院院”合作，齊抓共管，進一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本工作計劃。

　　一、20xx級非商英專業(yè)在冊學生共793人，其中781人參加了20xx年12月的全國大學生英語四級考試筆試，7XX人筆試總成績》=425分，占參考總?cè)藬?shù)的91.81%，占在冊總?cè)藬?shù)的90.42%，創(chuàng)歷史新高。本次四級考試好成績的取得，竺可楨書院良好的管理、積極的配合可謂功不可沒。為繼續(xù)跟進幫扶20xx級76名以及20xx級和20xx級所有四級筆試成績還未達到425分的同學，竺可楨書院和峨眉教研室共同協(xié)作，促進峨眉校區(qū)學生良好發(fā)發(fā)展：

　　1.書院各年級輔導(dǎo)員將在3月21日之前摸清各專業(yè)各班所有在冊學生的大學英語四級筆試通過情況，同時將未過學生的名單匯總；

　　2.各年級輔導(dǎo)員將按照未過學生名單，一一督促，確保每位學生都成功報名參加20xx年6月舉行的全國大學英語四級考試；

　　3.鼓勵以上未過英語四級的同學參加晨讀活動（時間：第4-15周周一至周五早上7:20---8:30，地點：中山梁運動場主席臺）；要求這些同學到固定教室上晚自習，積極備考今年6月的大學英語四級考試；

　　4.峨眉教研室廣泛征集老師們的意見，多渠道了解信息，擬定英語四級輔導(dǎo)方案，并落實到人，參與管理未過四級學生的晨讀和晚自習活動。

　　二、竺可楨書院將和峨眉教研室共同努力繼續(xù)狠抓學風建設(shè)。書院各老師需要與英語課程任課教師保持緊密聯(lián)系，嚴格學生上課的考勤制度，實時準確地了解所帶班級學生的出勤情況，對于缺勤、早退、遲到等學生及時規(guī)勸教育；為提高教育教學水平，促進書院學子更好發(fā)展，書院擬定與峨眉教研室就學生的學習情況和老師的教學情況進行2-3次線上線下的正式交流。

　　三、竺可楨書院將會大力支持峨眉教研室開展的第二課堂的輔導(dǎo)工作。據(jù)悉，本學期擬開展的主要外語類活動有：全國大學生英語競賽初賽、西南交通大學新秀杯決賽及Uchallenge 演講、閱讀和寫作大賽選拔賽、英語配音大賽、晨讀活動、英語沙龍和四六級考試經(jīng)驗交流會等。

　　四、為幫助參加全國研究生入學考試的考生們備考英語，竺可楨書院將積極組織動員學生參加峨眉教研室面向峨眉校區(qū)開展的1-2次英語專題講座；同時峨眉教研室本學期繼續(xù)采用線上下線相結(jié)合的答疑方式，面向校區(qū)學生開展答疑活動（答疑安排表詳見附件），書院將積極鼓勵學生參加答疑活動，提高學生英語學習效率。

工作英語學習計劃 篇2

　　為順利完成本學期的教學任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量，我根據(jù)九年級學生的實際情況，圍繞教學目標，制定本學期的培優(yōu)補差計劃。除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，還采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。

　　一.思想方面的培優(yōu)補差。

　　1.做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

　　2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　二.有效培優(yōu)補差措施。

　　利用課余時間，對不同情況的同學進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

　　培優(yōu)方面：對那些學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強;課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習;基本上掌握了英語學習的學習方法和學習技巧的學習優(yōu)秀的學生采取以下方法：

　　1.課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量;

　　2.加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練;

　　3.對個別突出的學生進行單獨輔導(dǎo);

　　4.在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

　　5.多溝通、多鼓勵。在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

　　通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應(yīng)考能力全面提高

　　補差方面：對少數(shù)缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的`了解和掌握;學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學習方法;不能完成老師布置的要求任務(wù);對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差的學生采取以下措施：

　　1.對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)。

　　2.上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。

　　3.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　4.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

　　5.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

　　6.要求他們課后及時輔導(dǎo)，并進行檢查。

　　7.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性;

　　8.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，努力培養(yǎng)他們的英語學習方法;

　　9.多溝通、多鼓勵、多關(guān)心。

　　通過本期的補差工作，讓學生端正學習態(tài)度，提高英語的學習興趣，讓他們努力多學點知識，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

工作英語學習計劃 篇3

　　第一階段工作計劃

　　1、成立課題小組、確定實驗課題，在對課題的開展背景和課題的發(fā)展趨勢有詳細了解的基礎(chǔ)上，制定實施方案，并制訂科研制度。

　　2、進行組內(nèi)分工。

　　3、進行資料和文獻的收集、整理和學習。通過網(wǎng)絡(luò)下載黎學智教授的《英語詞匯邏輯記憶法》專題講座材料，對 “英語詞匯邏輯記憶法”進行專項學習。夠買黎學智教授的《初中英語詞匯邏輯記憶法》。下載邱大炮的《黑英語》資料，以及一些英語詞匯學習方法的文章或論述。

　　4、對部分材料進行整理和學習。把黎學智教授的《英語詞匯邏輯記憶法》專題講座材料制成幻燈片。

　　5、對參與成員進行多媒體課件制作基本功的培訓(xùn)。

　　6、加強硬件與軟件建設(shè)。計劃購買個人電腦，堅持日常的學習和多媒體的培訓(xùn)。購買U盤以備考制資料，互相學習。

　　第二階段研究計劃1

　　經(jīng)過第一階段的準備工作，我們的科研課題順利地過渡到第二個階段——實施階段中。本階段正值教學的黃金時期，有利于開展全方位的課題研究工作，在課題實施方案的基礎(chǔ)上，特制訂本階段第一期（20xx年5月－20xx年6月）課題科研計劃：

　　1、英語組全體教師進一步學習黎學智教授的“邏輯記憶法”理論，邱大炮的《黑英語》詞匯學習模式，以及“圖憶英語”詞匯學習模式，對它們做深層次的研究，更多的吸取其精華為我所用。同時，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢進行網(wǎng)上學習和交流，關(guān)注詞匯學習方法和詞匯研究的前沿理論。

　　2、定周四為教研活動日，課題組隔周活動一次，以便各年級實驗教師集中交流研討。平時的活動由年級組長負責。

　　3、定期給實驗班的學生做“xx”英語詞匯立體學習方法的專題講座。讓學生對該方法有一個總體的認識,以便更好的在學習中運用。

　　4、對實驗教師進行課件制作的技能培訓(xùn)，提高大家的多媒體教學課件及詞匯活動課件制作水平。

　　5、各年級的實驗教師在實驗班進行詞匯立體教學的實驗，把“xx”英語詞匯立體學習法滲透到日常教學工作當中，指導(dǎo)學生用新方法進行詞匯學習，初步扭轉(zhuǎn)實驗班的學生詞匯學習的傳統(tǒng)方式和低效局面。

　　6、每學期組內(nèi)開展兩輪的匯課交流活動。要求實驗班的教師每人推出兩節(jié)課，作為組內(nèi)交流；課題組向?qū)W校推出兩節(jié)公開課。交流課原則上分年級集體備課，聽課、評課英語組全體教師參加，共同探討提高。

　　7、在日常教學活動中，實驗教師要以“xx”詞匯立體學習法為基本理念，做好所任階段教材內(nèi)容中每一課單詞的詞匯具體學習方法的研究、探討及整理工作，并于本學期末進行階段匯總，為下一個學期課題活動的深入開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　8、在班級或?qū)W校內(nèi)開展了各種形式的單詞游戲活動。每個實驗班在每學期舉行階段性詞匯活動2－3次，每年級于學期后期都組織了一次校級詞匯游戲活動競賽。

　　9、做好學生詞匯學習現(xiàn)狀和學習方法的調(diào)查工作，根據(jù)調(diào)查情況作具體工作的調(diào)整。

　　第二階段研究計劃2

　　“xx”英語詞匯立體學習法已經(jīng)成為我校英語教學的一道靚麗的風景線，它以它的獨特魅力被廣大的師生所青睞。本學期我們將進一步擴大研究的范圍，爭取更多的成果。本學期（20xx年9月－20xx年6月）課題研究工作安排如下：

　　1、在全校范圍內(nèi)推進“xx”單詞詞匯立體學習法的實驗，讓全體學生感受其功效，打碎機械記憶的枷鎖，走出傳統(tǒng)記憶的禁錮。

　　2、聘請專業(yè)教師為課題組教老師做多媒體課件制作技巧的指導(dǎo)，使課件形式多樣，從演示文稿提高到flash動畫。于學期末進行優(yōu)秀課例和優(yōu)秀課件的征集。

　　3、大膽進行課堂詞匯教學模式的改革，進一步探討多媒體支持下的“xx”英語詞匯立體課堂教學模式。繼續(xù)通過年級和組內(nèi)

　　形式進行講課、聽課、評課、座談等進行研討交流。

　　4、第一學期繼續(xù)從事所任階段教材內(nèi)容中每一課單詞的詞匯具體學習方法的研究、探討及整理工作。第二學期進行單詞大匯總。按照課本順序，從1冊到六冊以單元為順序逐冊進行。

　　5、對“xx”英語詞匯立體學習法作理論上的闡述，撰寫《“xx”英語詞匯立體學習法概論》和《“xx”英語詞匯立體游戲活動概論》，以便更好地指導(dǎo)教研和進行校際交流。

　　6、聘請市教研室劉老師來我校進行課題研究的指導(dǎo)工作，以確保研究的科學有效。

　　7、相關(guān)實驗教師根據(jù)教學實踐，寫出階段反思和階段性論文，提高自身的理論水平和研究水平，豐富頭腦，不斷進行完善和提高。

　　第三階段研究計劃

　　“xx”英語詞匯立體學習法的研究，已經(jīng)完成了前兩個階段的研究工作，過度到了第三個階段的工作中來。這個階段的工作主要是經(jīng)驗總結(jié)和材料匯總。課題組成員要堅持不懈地工作，把課題研究的成果盡可能多地挖掘出來。本階段（20xx年10月－20xx年11月）課題計劃如下：

　　1、初中單詞總表的輸錄。單詞的分塊匯總打亂了單詞的學習順序，為了方便不同程度的學生來進行單詞查閱，特計劃于九月份進行初中全部六冊課本詞匯的微機輸入工作。要求按照書后字母表的順序和格式，先分冊輸入，再編排總詞匯表。

　　2、詞匯分類板塊的二期加工。本學期把暑假輸入微機的單詞板塊進行二期加工，如排序、注釋等等。分工原則上于上一個學期相同。

　　3、完成課題研究的論文、課例、課件的結(jié)集工作。

　　4、完成單詞游戲活動集錦的編排工作。

　　5、完成課題研究的論文、課例課件的結(jié)集工作。

　　6、完成課題其他相關(guān)材料的收集和整理工作。

　　7、寫出結(jié)題報告，申報結(jié)題。

　　8、總結(jié)成果，申報成果。

工作英語學習計劃 篇4

　　培優(yōu)補差工作歷來是學校教育工作效果的一個關(guān)鍵因素，但培優(yōu)補差工作又是學校教學中作一項最艱巨的任務(wù)，經(jīng)過一番認真的考慮，本學期，我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作，以改善自身的教學方法，提高自身的教學效率。

　　首先，合理分組，優(yōu)中培優(yōu)。將同學進行合理的分組，爭取每節(jié)課都給同學安排相應(yīng)的任務(wù)，同時給其留有一定的空閑時間，引導(dǎo)其自主創(chuàng)新。特別是對于操作能力較強，課堂上又吃不飽的同學，要給其安排更為艱巨的任務(wù)，充沛發(fā)揮其獨創(chuàng)性。

　　其次，互幫互助，優(yōu)中帶差。對于英語課老師來說，學習差的同學往往是學習作風懶散又興趣不高的同學，創(chuàng)設(shè)一些課堂情境，提高課堂效率，提高同學學習英語的興趣。此外，課堂上安排任務(wù)體現(xiàn)分層的原則，不同的同學區(qū)別對待，特別是后進生，應(yīng)給他們提供一些較為簡單或者經(jīng)過努力后能夠完成的任務(wù)，以提高他們的自信心，不打消他們的積極性。同時，對于課堂上偶爾出現(xiàn)的他們解決不了的任務(wù)，充沛利用分組的作用，讓同學互幫互助。

　　最后，擠出時間，關(guān)注同學學習的心理。無論是學優(yōu)生還是學差生，他們在學習的過程中都回多多少少存在一些心理問題，這難免會影響同學學習的效率，從而出現(xiàn)學習下降的現(xiàn)象。

　　總之，培優(yōu)補差差工作是一項艱巨的任務(wù)，它需要教師有足夠的重視和努力的付出。

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