英語學(xué)習(xí)的重要性14篇
英語學(xué)習(xí)的重要性1
英語是一門學(xué)科,更是一種工具,而這種工具的最初價值體現(xiàn)在考試成績中,我們可以很容易地想象到,一張擺在眼前的英語考試卷,密密麻麻的單詞組成了一篇篇閱讀理解,如果我們認(rèn)識單詞,知道它的意思、詞性及用法,就會很輕松地讀懂每一段文字,答題也就很容易了。如果我們不認(rèn)識單詞,沒有準(zhǔn)確掌握單詞的詞性、詞根、用法等,將很難對它們作出判斷,更是無法下筆做出答案。很顯然,英語單詞的學(xué)習(xí)及記憶是我們考試成績的籌碼,在我們的課堂教學(xué)中,我們曾無數(shù)次地向?qū)W生們強調(diào)英語單詞學(xué)習(xí)的重要性,也不斷傳授著各種各樣適合大家背單詞的方法,因為英語學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是單詞,單詞是決定他們未來學(xué)習(xí)英語成敗的關(guān)鍵。
高中英語單詞的學(xué)習(xí)方法
對于6級詞匯,由于其大大區(qū)別于4級詞匯難度,而向中級難度的詞匯過度,是需要下一番工夫?qū)iT記憶的。通過對十幾套詞匯真題的統(tǒng)計,我們可以得到這樣的提示:對動詞要給予最高程度的重視,基本要求是在閱讀文章中見到的都應(yīng)該認(rèn)識。形容詞,副詞(以形容詞為主)的表現(xiàn)力也很豐富,因而也是學(xué)習(xí)的重點。名詞基本上都是比較常見的,不會出現(xiàn)極專業(yè)化的詞匯,詞組考得就更少了,建議大家在閱讀中記憶常見的,而不需專門記憶。
關(guān)于記憶方法,其實是比較仁者見仁的東西,我在這里要說的只是背單詞的幾個基本原則。6級詞匯有1500左右,我建議大家把這1500個分為30個list(每個list50詞左右),至于先背A后背A等問題,我覺得無所謂,不少朋友說由A背到Z太心煩,可偶從4—6—托—G就是按照這樣的次序背的,感覺也不壞呀!這完全是個人習(xí)慣吧。
具體操作:
1、第一遍要快,每天一個list,50個詞,一個月完成。
有人做過一個統(tǒng)計,普通人每日記憶詞匯的極限是80個(全部新詞),每天背50個,而且還有認(rèn)識的,應(yīng)該不算很多吧?:)第一遍是最難背的,一定要堅持下來!這一遍的目的是全面掌握大綱詞匯。最新的一次6級考試證明,只背詞頻已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還是掌握的全面些為好。背完第一遍就要馬上轉(zhuǎn)到閱讀,聽力等的復(fù)習(xí)中來,進(jìn)一步鞏固詞匯。到這時,每天也要抽出一定的時間(半小時以下)專門復(fù)習(xí)詞匯,這個時間應(yīng)該越來越短,當(dāng)你不到半小時就能復(fù)習(xí)一遍所有詞匯時,詞匯就基本背完了。
附:偶的背詞方法:
第1天 list 1
第2天 list 2 list 1
第3天 list 3 list 2 list 1
第4天 list 4 list 3 list 2 list 1
第5天 list 5 list 4 list 3 list 2 list 1
第五天過后,list1已經(jīng)背完5遍
第6天 list 6 list 5 list 4 list 3 list 2
第7天 list 7 list 6 list 5 list 4 list 3
……
這樣繼續(xù)下去,直到所有的list前都被你劃了一個“正”:)
2、被單詞要少量多次。
我推薦每天早晚各抽出45分鐘背,平時一有空閑,就可以復(fù)習(xí)。
3、學(xué)而時習(xí)之。
在不熟悉的詞前加標(biāo)號,以便第2天重點復(fù)習(xí)。
4、結(jié)合做題背單詞
推薦丁老師的《通過練習(xí)學(xué)詞匯》,作為階段成果的檢驗。即便作得很差也可以激勵你更加努力。
5。特殊詞要用特殊記法。
比如abacus(愛撥個死),就是算盤;dilute=di(分開)+lute(沖) 就是“沖淡”的意思
6、持之以恒.
20種方法輕松記憶高中英語單詞
1.聯(lián)想記憶:(1)音與形的聯(lián)想,即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。(2)形與義的聯(lián)想,如:eye 把兩個e看成兩個眼。banana 把a看成一個個的香蕉。bird 把b和d看成兩個翅膀。(3)象聲詞,聯(lián)想實際的聲音,如:gong 鑼 coo 咕咕聲。
2.分類記憶:把單詞進(jìn)行分門類 如:動物,植物等,進(jìn)行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。
3.卡片記憶:自制作單詞卡片隨時隨身進(jìn)行記單詞,卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等。
4.詞典記憶:即背字典,這種方法是一種強行記憶的方法。它的缺點是容易忘記,只是孤立記住單詞的意義。可以作為一種短時間的強化手段。
5.比較記憶:1)英漢比較 如:mama, cigar, beer, bar,fee等。2)單復(fù)數(shù)的比較 如:good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音詞的比較 如:right-write, eye-I 4)詞的陰陽性的比較 如:actor-actress host-hostess
6.圖表記憶:利用形象的圖表進(jìn)行記憶,它的優(yōu)點是意、形、物直觀的結(jié)合到一起。你可以找一本英語圖解字典作為參考。
7.游戲記憶:通過自己和集體做游戲’在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行記憶單詞,你可以參照筆者主頁上的“英語游戲”。
8.歌曲記憶:通過唱英語歌曲記憶單詞,“聽霸”“聽力超人”等軟件中有許多英文歌曲,并配有歌詞和譯文。
9.邏輯記憶:通過詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系,詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。1)把幾個字母看作做一個來記 如:"ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外舊內(nèi)新,如:bridge “橋”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "豎琴。3)外新內(nèi)舊,如:cleave “劈開”看成 c+leave, tact "機智:看成 t+act
10.構(gòu)詞記憶:利用構(gòu)詞法,通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。
11.理解記憶:通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如:second 是“秒”,它來源于古代的六分法,分,秒,它是二次劃分, 因此second 也是“第二”,進(jìn)一步引申,還可理解為“輔助”用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。
12.聯(lián)系記憶:記憶單詞最好不要孤立地記,盡可能地和有關(guān)的東西聯(lián)系來記。1)聯(lián)系所學(xué)的文章大概意義,聯(lián)系上下文,2)聯(lián)系短語和搭配
13.感官記憶:記單詞時,不要只用一種感官,盡可能地用多個感官,耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。
14.軟件記憶:有電腦的可利用電腦軟件進(jìn)行記單詞,如:《開心背單詞》、《開天辟地背單詞》、《我愛背單詞》等。
15.閱讀記憶:通過閱讀英語文章,小說等記憶單詞,注意選擇難度要適宜。
16.同義記憶:通過同義詞一起進(jìn)行單詞記憶,可確切理解詞義,這時不必注意它們的意義的區(qū)別。
17.反義記憶:通過反義詞一起進(jìn)行單詞記憶,擴(kuò)大了詞義。
18.復(fù)習(xí)記憶:單詞記住了,很快會忘掉,每隔一段時間要進(jìn)行復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)單詞
19.商標(biāo)記憶:通過看到的商標(biāo)和廣告隨時隨地進(jìn)行記憶單詞。
20.綜合記憶:記憶單詞最好綜合利用多種方法,而不只是一種,利用各自的優(yōu)點。
英語學(xué)習(xí)的重要性2
在世界幾大語言中,漢語的使用人群最廣,而英語在正式的、官方的方面擁有絕對第一的地位。幾乎大部分發(fā)達(dá)國家都是使用的英語。在世界語言潮流中,英語的主流地位是無可比擬的。在信息交流的浪潮中,英語是所有人沖浪的必備工具,所以怎樣才能學(xué)好英語成了一個眾說紛紜的話題。學(xué)習(xí)和把握好英語也是人們在適者生存的社會競爭的一個重要手段。因此加強英語的學(xué)習(xí),培養(yǎng)國際化、英語化人才成為中國現(xiàn)行教育界的一個重要使命之一。
目前在中國最風(fēng)靡的要數(shù)英語學(xué)習(xí)機,采用高科技手段,提高人們學(xué)習(xí)英語的興趣,已成為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)英語的必備工具之一。而上海問學(xué)堂官網(wǎng)推出的右腦王英語學(xué)習(xí)機,是目前最好的英語學(xué)習(xí)機之一。擁有開發(fā)右腦潛能的獨特功能。對于英語起步晚、學(xué)習(xí)慢的學(xué)習(xí)者有很不錯的輔助作用。但目前還是有很多的學(xué)生和家長并不能接受高科技的工具的幫助,仍然認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就應(yīng)該死記硬背,就應(yīng)該按照課本和老師的要求來做。把考試的分?jǐn)?shù)放到了一個至高無上的位置。
雖然現(xiàn)在中國的中小學(xué)校把英語已當(dāng)成一門主課在上,可是也存在著很多的問題,學(xué)校只是照本宣科,完全按照書本上的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行灌輸,在如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣方面學(xué)校和老師做的還非常不夠。許多學(xué)生在中國式英語的教育方式下,還是習(xí)慣于死記硬背,喜歡通過拼音注解的方法來學(xué)習(xí)英語。學(xué)校也從來沒有組織過英語的相關(guān)活動。比如英語辯論會、英語游戲、英語演講等。學(xué)生在每天上完英語課后,也是丟到腦后,再也不復(fù)習(xí),不看不讀。造成了很多高分學(xué)生都只能應(yīng)付考試,可是在英語交流中卻表現(xiàn)的一塌糊涂。
英語的重要性大家已有所了解,所以說英語作為一目重要的語言,學(xué)好它是非常重要的,比如出國留學(xué)、深造,比如和在中國的越來越多的外國人交流溝通。比如在外企應(yīng)付越來越多的涉外合同,和外國客戶談判等。就算你在工作中并不用到它,但你生活中處處都有它,比如商標(biāo)、商品牌子、原聲電影、上網(wǎng)時都會遇到很多英語單詞和句子,這充分說明英語已經(jīng)滲透到我們的現(xiàn)實生活中的每一個細(xì)節(jié)。如果我們不能很好的掌握它,就不能適應(yīng)現(xiàn)在生活和工作的需要。不會英語和正在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)英語的朋友們,那么讓我們一起從現(xiàn)在開始,學(xué)好它吧!
怎樣正確處理“聽說讀寫”在英語學(xué)習(xí)中的關(guān)系。
在多年從事英語培訓(xùn)的教學(xué)工作中,有這樣一個問題一直在我腦海中徘徊:為什么同學(xué)們?yōu)榱藢W(xué)好英語付出了巨大的代價(辭去工作、推遲婚期、籌集資金、將幼小的baby轉(zhuǎn)托他人等等),而最后的成績卻總不理想?yún)?并且這是一種較為普遍的現(xiàn)象。通過多年的觀察、思考和研究,我認(rèn)為其中固然有同學(xué)們原有水平低、基礎(chǔ)差、教材難度大、期望值高等客觀原因,但必須承認(rèn):同學(xué)們沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法才是關(guān)鍵所在。每一位有志學(xué)好英語的同學(xué)都應(yīng)懂得并記住這樣一個道理:英語學(xué)習(xí)是一個艱苦而又漫長的過程。既然如此,那么無論你是一位在校學(xué)生,還是一位已參加工作的成年人;也不管你是在學(xué)校學(xué)習(xí),還是自學(xué),只要你想把英語學(xué)到一定程度(基本上無需借助詞典,而且比較有把握地讀懂英文原著;或者在一定場合下進(jìn)行口頭交涉),除興趣和壓力外,必須有正確的學(xué)習(xí)方法。否則只能是事倍功半。其中,怎樣正確處理“聽說讀寫”四會能力在英語學(xué)習(xí)中的關(guān)系又是關(guān)鍵之關(guān)鍵。
“聽說讀寫”四種技能是我們學(xué)習(xí)英語所要達(dá)到的目標(biāo)。雖然同學(xué)們可以因目的不同而有所側(cè)重,但語言是個整體,不能完全割裂。這四種技能是緊密關(guān)聯(lián),相互影響的。其中“聽說”是一對矛盾。同學(xué)們都懂得十聾九啞的道理,所以“聽說”不可分家,訓(xùn)練聽力即訓(xùn)練口語。反之亦然!白x寫”是一對矛盾。同學(xué)們也一定知道“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。同樣“讀寫”不可分家。這是問題的一個方面。即“聽說”、“讀寫”各為一對矛盾。另一方面,“讀”在四種技能中又占居著主導(dǎo)地位,它制約著“聽說寫”三種能力的進(jìn)步與提高。這一點,對于每一位在中國這樣一個漢語環(huán)境中,又想學(xué)好英語的同學(xué)來說更應(yīng)有一個清醒的認(rèn)識。
現(xiàn)在很多同學(xué)都想迅速提高“口語”或叫“聽說”能力。殊不知沒有一定的詞匯量、一定的句法知識、一定的背景知識,又怎樣能“提高”口語聽說能力吶?大概報了幾個“外教口語班”后,大多數(shù)同學(xué)還是只會說那幾句everyday english。而詞匯量、句法知識、背景知識的提高主要依賴于閱讀。也就是說,沒有一定的閱讀能力,口語能力的提高也是無本之木、無源之水。相反,如果通過閱讀,在語言基礎(chǔ)知識和基本技能方面打下了一定的基礎(chǔ),有了合適的語言環(huán)境,聽說能力的提高就是“水到渠成”的事。同樣,閱讀對培養(yǎng)寫作能力的重要性不言而喻。我們知道,一個說本族語的人如果不會讀書識字,終究是一個文盲,何況一個外語學(xué)習(xí)者。至于要寫出地地道道的。能適應(yīng)各種用途的英文,特別是正式的書面語,必須要在大量閱讀中學(xué)習(xí)種種表達(dá)方式,才能得心應(yīng)手。因此,英語聽說寫能力的培養(yǎng)必須有一個平臺,這個平臺就是大量閱讀。大量事實證明,有了讀的基礎(chǔ),寫的能力的提高會快的多;一旦到了真實的語言環(huán)境,聽說能力也能迅速提高。為此,同學(xué)們應(yīng)把閱讀作為英語學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。所以,同學(xué)們在學(xué)習(xí)英語的整個過程中,如何正確處理好“聽說讀寫”四種技能的關(guān)系顯得尤為重要。正確的關(guān)系應(yīng)是:先“reading→listening”(input)再 “speaking→writing”(output)。同學(xué)們(特別是初、中級水平的同學(xué))的具體做法應(yīng)是:“reading”60%的時間,“l(fā)istening”20%的時間,“speaking”15%的時間,“writing”5%的時間。換句話說,同學(xué)們首先應(yīng)在“讀”(包括精度和泛讀)上下大功夫,花大力氣。由此解決好語音、語法、詞匯、表達(dá)方式和背景知識等基本知識與技能問題;然后再多聽,解決辨音、語速等問題;其次再訓(xùn)練說寫。
英語學(xué)習(xí)的重要性3
要想掌握一門語言是很困難。如果沒有語言環(huán)境,天天背單詞、記是不能學(xué)好英語。這是大家都公認(rèn)的。
影響人的發(fā)展的因素很多,而環(huán)境就是其中之一。
學(xué)習(xí)語言,包括母語和外語,環(huán)境是非常重要的。營造一個良好的英語環(huán)境,就像給跑步的人修建一個跑道,給游泳的人修建游泳池一樣,是非常必要的。有條件的最好是能送少兒出國,到英語國家生活和居住。這個環(huán)境無疑是最佳的最好的。因為,一旦進(jìn)入到這個環(huán)境,每天接觸的都是英語信息,無論是語音還是文字。把孩子送到英語國家的幼兒園里,不出幾個月,他肯定能和其他小朋友交流的很好,說一口流利的英語,這就是環(huán)境的影響。但,這個方案只有很少的家庭才能做到。如果沒有能力把少兒送到國外生活,聘請也是不錯的選擇。外教可以營造一個非常逼真的語言環(huán)境,培養(yǎng)英語思維,能夠迅速提高少兒的口語能力。大多數(shù)中國人的發(fā)音和外教區(qū)別很大,一個詞組就可能聽出區(qū)別,很多發(fā)音只有外教才能正確的糾正過來。外教可以逼迫自己開口說英語,如果是中教的話,往往還有一絲幻想用漢語溝通。耳濡目染,這是非常重要的,每天和外教一起交流學(xué)習(xí)幾個小時,對少兒英語學(xué)習(xí),尤其是口語是非常有幫助的。
如果聘請外教不容易的話,假如家長有一定的英語基礎(chǔ),可以嘗試著運用親子教育,和孩子一起。
主動營造學(xué)習(xí)使用英語的環(huán)境。
比如,嘗試著和孩子一起聽英文歌謠,看原版動畫片,教孩子日常見到的物品用英語怎么說,日常生活中用簡單的英語交流等。一方面創(chuàng)造了熟悉英語使用英語的環(huán)境,也增加了和孩子的互動,加深了親情,融洽了關(guān)系。
兒童掌握本國語言不是通過正規(guī)學(xué)習(xí)而得到的,而是在生活中掌握的。
語言通過生活來掌握的,對于少兒,在生活中接受新的語言知識,也比在正規(guī)學(xué)習(xí)中得到的語言知識更加容易。有這樣一個例子:在臺灣一個普通工薪家庭,有個叫多多的孩子,他從四歲開始學(xué)英語,在一年時間就能聽,說,讀寫4000多個單詞,并能流利的與外國人對話。這樣一個英語小神童的誕生,是由于他母親用心打造了一個“美語生活家園”,為孩子創(chuàng)造了夢寐以求的語言環(huán)境。
多多的母親認(rèn)為語言環(huán)境是學(xué)英語的關(guān)鍵,但她的家庭財力并不足以提供奢侈的學(xué)習(xí)環(huán)境,于是她將身邊的事物都變成了學(xué)英語的教材。從認(rèn)招牌,猜商店,看車牌,記圖像開始,不用死背,只是在生活中經(jīng)常使用,孩子想忘記都難。這就是主動創(chuàng)造英語環(huán)境的典型的例子。兒童學(xué)習(xí)英語不象成人那種有自覺性和主動性,所以需要父母的引導(dǎo),并創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境,從而培養(yǎng)他們的興趣。
如果家長能說英語,可以經(jīng)常跟孩子用英語對話、做游戲,甚至只用英語交流
家長可以在家里某面墻上布置一些與學(xué)英語有關(guān)的圖畫,營造出一種學(xué)英語的氣氛,使孩子感到始終處在一個英語氛圍中,這樣他就會自然而然地去接觸英語,學(xué)習(xí)英語。
如果家長自己的英語水平較差,或者怕自己的中國式發(fā)音誤導(dǎo)孩子,那就必須使用多媒體教學(xué)等方法來營造英文環(huán)境。
讓孩子聽到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,看到英文環(huán)境,全部,杜絕翻譯等。這個方法是值得推廣和使用的。現(xiàn)在DVD機,MP3,電腦等很多家庭都有,充分利用教學(xué)碟片,英語MP3,互動性學(xué)習(xí)資料,讓孩子沉浸到全英語環(huán)境中,每天耳濡目染,長期熏陶,少兒英語學(xué)習(xí)會很快樂而且高效的。總之,營造英語環(huán)境是非常重要的。每一個想讓自己子女學(xué)好英語的家長,都要積極努力創(chuàng)造它。讓少兒在英語環(huán)境中熟悉英語,接受英語,使用英語,變成“雙語神童”。
英語學(xué)習(xí)的重要性4
一直以來,大部分學(xué)生在學(xué)校里接受的英語學(xué)習(xí)都是以應(yīng)試為主,為了應(yīng)付各種以筆試為主的英語考試,在多年的英語學(xué)習(xí)過程中,老師給學(xué)生教授更多的是詞匯和語法方面的知識,能運用英語流暢地進(jìn)行交流的學(xué)生人數(shù)并不是很多!皢“汀庇⒄Z已經(jīng)越來越成為學(xué)習(xí)英語最大的障礙。
說到底,英語口語是一種技能,尤其是依照當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢,我國與國際的交流越來越緊密,學(xué)習(xí)實用的口語知識,可以應(yīng)對工作、商務(wù)、出國等方面遇到的問題。
從母語習(xí)得的過程來看,幼兒、小孩的語言學(xué)習(xí)與運用是不需要專門學(xué)習(xí)那些經(jīng)專家總結(jié)的并具有嚴(yán)重割裂性質(zhì)的語法的。如有理想的語言環(huán)境,少兒學(xué)習(xí)外語也是毋須專門學(xué)習(xí)語法的。
由于國人學(xué)習(xí)外語過于重視語法而導(dǎo)致聾子英語、啞巴英語等現(xiàn)象,語法學(xué)習(xí)更是受到了無以復(fù)加的攻擊。我也極端反對過于以分裂的方式學(xué)習(xí)語法,平時帶自己小孩學(xué)習(xí)英語時也是以聽、說(含背)、閱讀為主,但我也承認(rèn),我還是避免不了要夾雜著教他點語法。對此,我只能這樣說:這完全是被語言環(huán)境所逼、迫不得已的拙劣輔助方法。
只能再說一下:不管是少兒還是成年人學(xué)習(xí)外語,當(dāng)然要以聽、說(含背)、閱讀、寫為主,必須拋棄割裂活生生語言、以語法和做練習(xí)為主的拙劣學(xué)習(xí)方式。與此同時,語法學(xué)習(xí)方式雖然受到激烈的抨擊,但由于語言環(huán)境的嚴(yán)重不足,適當(dāng)?shù)恼Z法講解與學(xué)習(xí)是必不可少的。
君不見,好多在國外學(xué)習(xí)、生活多年甚至一二十年的國人,初接觸,因為他們能講一些很地道的口語且語音語調(diào)頗具什么倫敦腔或紐約腔,我們會錯誤地認(rèn)為他們的英語很棒。其實,這是十足的假象。一旦輪到要寫作,或在正式的舞臺上進(jìn)行英語談判、辯論時,他們脆弱的英語基礎(chǔ)就暴露無遺。
語法到底重不重要呢?
如果說你不參加任何筆試類的考試的話,語法對你來說,也許不重要,而對于口語來講語法到底中不重要呢?我可以這樣講,不能說不重要,也不能說重要,是不是太模棱兩可了,我說不重要的原因是,按照傳統(tǒng)教育的陋習(xí),如果我們太精通語法的話,就會一說話的時候,就會想語法和單詞,必須讓每句話都符合語法的規(guī)則,于是半天才會說出一句話,我在大學(xué)的導(dǎo)師,專業(yè)八級,詞匯量成山,可是一說英語的時候,就需要考慮半天,因為太精通語法了,說出的英語實在很別扭,和精讀課本里的文章差不多,實在難以接受,這就是我們太精通語法所造成的現(xiàn)象。
而我說重要的原因是什么呢?
美國人講話中并不是每句話都不符合語法規(guī)則的,你可以看英文電影的時候,換成英文字幕來看,你就會發(fā)現(xiàn),70%以上的對話句子,完全符合我們所掌握的語法,就像現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進(jìn)行時,表達(dá)的思想絕對是不一樣的,這兩個時態(tài)是老美最常用的時態(tài),我在剛開始自學(xué)的時候,和老外說出的句子,幾乎都是病句,純粹是用單詞連在一塊的,根本不存在任何句式、時態(tài)、和動詞詞性的變化,可以說是一塌糊涂,因為,我看過一篇文章,是一位大師講過的話,叫做胡說英語,他主張不用懂任何語法,就把單詞放在一起,就可以講英語了,其實,這絕對是謬論,那樣的英語句子,把老外都能搞瘋了,因為純屬是胡編亂造,我在當(dāng)?shù)亻_了兩年的培訓(xùn)班,剛開始時,只會點口語,不懂語法,而我們這里偏偏重視應(yīng)試教育,結(jié)果可想而知,學(xué)生成績太差了,口語、聽力倒是不錯。
結(jié)果后來30月一個月都沒有人學(xué)了,后來我鉆研了歷年的高考模擬試題和真題,徹底地進(jìn)行了研究,沒想到語法如此簡單,幾個月就徹底掌握了,這回我的學(xué)生就源源不斷了,因為我保證他們高考120分,無效全額退款,而且一個人收費20xx元,培訓(xùn)時間一年,周六1個半小時,周日一個半小時,全年都是周六、周日培訓(xùn),這樣,我就可以在平時進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)了,對于,我掌握語法后,再講出的口語,就沒有語法錯誤了,十分正確,再也不會像以前講出那種胡編亂造的口語了,通過看了N編的老友記,我的口語既自然,地道、也符合語法規(guī)則,所以說,掌握語法很重要,就怕你掌握語法后,一說話的時候,就按照語法規(guī)則來構(gòu)思句子,那就糟糕了,我傳授學(xué)員的語法能力,是活學(xué)活用的,說英語的時候是絕對不需要考慮語法的,而且還是絕對符合語法規(guī)則的,這叫做“活語法”
英語學(xué)習(xí)的重要性5
學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語也需要大量閱讀。英語學(xué)得好的人,一般說來,都讀過相當(dāng)數(shù)量的書;反之,也只有讀得比較多的人,才能真正學(xué)好英語。這個道理雖然簡單,但不少學(xué)習(xí)英語的人卻未必明白。時下,很多人都熱衷于做題目,以為這是學(xué)習(xí)英語的正確途徑。結(jié)果做的練習(xí)冊一本又一本,試題集一套又一套,做得頭昏眼花,興趣全無,英語水平卻并沒有實質(zhì)性提高。
學(xué)習(xí)英語的確要做適當(dāng)練習(xí)。但我認(rèn)為,歸根結(jié)底,好的英語是讀出來的,不是做練習(xí)做出來的。讀出來的英語是地道的、自然的,因為使用者依持的是語感做出來的英語往往流于生硬,因為使用者是依賴語法規(guī)則硬做的。
一談到閱讀,人們便不由自主地想到苦讀。如果把這兩個字理解成讀書需要花功夫,倒也有理。但如果認(rèn)為閱讀一定是很苦的,很少有歡樂,那就大錯特錯了。然而,目前的很多英語學(xué)習(xí)者都視英語閱讀為苦事,常常是不得已而為之。教師讓學(xué)生讀點英語材料,就像給孩童吃中藥,需要捏著鼻子硬灌下去。自然效果也不會好。
閱讀英語應(yīng)當(dāng)輕松愉快,也可以輕松愉快。要做到這一點,閱讀材料的選擇是首要的。也就是說,要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書籍)。
這類書具有以下幾個共同特點:
一、可讀性很強,讓人立即產(chǎn)生閱讀的欲望,一旦上手,就放不下來了,不會感到學(xué)英語是沉重的負(fù)擔(dān)了。
二、容易讀,不大會產(chǎn)生閱讀障礙。
三、有助于擴(kuò)大知識面,提高文化素養(yǎng)。
英語學(xué)習(xí)的重要性6
1、英語和奧數(shù)扮演什么地位
歷年小升初經(jīng)驗告訴我們,在小升初過程中,奧數(shù)是先鋒,英語是保障。奧數(shù)作為傳統(tǒng)的小升初選拔學(xué)員依據(jù),在小升初過程中仍扮演關(guān)鍵角色。擁有杯賽一等獎的孩子往往成為重點中學(xué)青睞的對象。但同時,近年來的小升初各校越來越多的采用了各種形式的活動來選拔優(yōu)秀學(xué)員。在各類的活動當(dāng)中,越來越多的學(xué)校選擇考查語數(shù)英綜合考查的形式,但比重可能有所不同。比如說,四中的小升初考試即考查語數(shù)英三門,其中數(shù)學(xué)120分,英語100分,語文80分。想要在這些活動中脫穎而出,需要綜合成績比較突出。
奧數(shù)主要考查邏輯思維和運算能力,英語則考察語言學(xué)習(xí)及綜合運用能力,在小升初考試中,越來越多的學(xué)校選擇數(shù)英或者是語數(shù)英同時考查的形式。例如,清華附,今年在小升初考試過程中開始考查英語,雖然比重較小,但是奧數(shù)優(yōu)秀,而英語得分較低的孩子依然不會成為學(xué)校錄取的對象。部分在小升初考試中不考查英語的學(xué)校,也會在分班考試是選擇語數(shù)英三門都考查的形式,如101學(xué)校。如果等到分班考試時再臨時抱佛腳,英語成績是很難突擊到一個比較高的成績的。
2、重點中學(xué)奧數(shù)和英語的要求
想要進(jìn)入重點中學(xué),英語和奧數(shù)要學(xué)到什么程度才夠?如果要沖擊市重點中學(xué),最佳的學(xué)習(xí)程度是數(shù)學(xué)為六年級奧數(shù)競賽班水平,同時英語達(dá)到小升初英語尖子班水平,或者是數(shù)學(xué)達(dá)到六年級尖子班水平,同時英語達(dá)到小升初英語目標(biāo)班水平的學(xué)員。但部分學(xué)校可能要求會有一定不同,例如,如果想要進(jìn)入八中,數(shù)學(xué)和英語都要達(dá)到競賽班和目標(biāo)班的水平才比較有把握。
綜上可以看出,各校也比較重視英語綜合水平,尤其是語言的運用以及考試的發(fā)揮,這對每個小升初學(xué)員的英語綜合水平及應(yīng)試能力提出更高的要求。因而,在備戰(zhàn)小升初的過程,英語學(xué)習(xí)和奧數(shù)學(xué)習(xí)兩手都要抓,兩手都要硬,才能從眾多學(xué)員中脫穎而出。
英語學(xué)習(xí)的重要性7
摘要:語言是社會交際工具,與社會文化的關(guān)系密不可分.要學(xué)好英語就要了解講英語國家的文化背景及風(fēng)俗習(xí)慣,要將社會文化背景知識教學(xué)和語言教學(xué)相互統(tǒng)一,去幫助大多數(shù)學(xué)生存在克服母語的干擾,已養(yǎng)成良好的用英語思維的習(xí)慣,進(jìn)而來達(dá)到小學(xué)英語教學(xué)的重要目的。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語教學(xué)文化背景重要性
眾所周知,語言和文化是相互聯(lián)系不可分割的一個整體,語言是文化的一個重要特征體現(xiàn),它是反映特定的國家、特定的民族文化、價值觀念、思維方式、風(fēng)俗習(xí)慣等的一面鏡子,還是文化的一種表現(xiàn)形式。所以,要掌握一門語言,就必須全面了解它固有的文化背景,以及不同文化之間的差異,才能在學(xué)習(xí)過程中做到有的放矢,在運用過程中做到正確自如,這也就是基礎(chǔ)教育階段整個英語教學(xué)的最終目的。
一、對文化背景的認(rèn)知
在語言學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的障礙大多都是源于文化的差異,尤其是在交際運用時障礙的差異性更大。世界上的每個民族和國家也都有一定的文化背景,在生活中人們的自然言行也都反映著一定的文化內(nèi)涵,所以對文化背景的了解就很有必要了,這樣能促進(jìn)相互之間的交流和溝通,對培養(yǎng)學(xué)生對異國文化背景的民族價值觀念、思維方式、風(fēng)俗習(xí)慣等都能得到很好的認(rèn)知和了解。
二、文化背景差異導(dǎo)致的交流障礙
語言的運用也需要在一定的文化背景中得到體現(xiàn)。即使是很準(zhǔn)確的話語,文化背景的不同,有時也會產(chǎn)生一些誤會。例如:在課外某個學(xué)生看到外教,就想上前打個招呼,表示禮貌,就說:H i! Mrs Murphy,where are you going?(默菲夫人你好!你到哪里去呀?)在我們國家這是一句很簡單平常的問候語,但是在英美國家來說就顯得十分的不禮貌了,有的還甚至被誤認(rèn)為去干涉人家的私事。這就體現(xiàn)出了文化背景的不同,語言的交流就存在了一定的障礙。在我們國家,談?wù)撃挲g體現(xiàn)出了對人的關(guān)心問候顯的很平常,沒有人會因為問到年齡而讓人覺得不禮貌。但是對于美英他們國家的人來說,年齡顯得很神秘,他們都認(rèn)為年齡是隱私的,是不可公開的,當(dāng)被問到年齡的時候,有些人會生氣,有些人會回避,他們都覺得這樣對他們尤其的不尊重。
三、培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的意識、敏感性和鑒別能力
在了解語言的文化差異性中,關(guān)于對學(xué)生培養(yǎng)的文化意識,鑒別鑒賞能力和獨特的敏感性,這幾項成為英語教學(xué)中的特別重要的內(nèi)容。在日常生活中,初次見面后的交流,由于中西方文化的差異性而引起不同的語言形式和運用。主要體現(xiàn)在有稱呼,祝賀,介紹,寒暄等方面的不同模式及表現(xiàn)形式。如果我們的學(xué)生在不了解西方文化的背景下去和他們交流,用我們的日常生活習(xí)慣去和她們交談,勢必會造成不必要的誤會,從而影響了日常的交流活動。
1、在學(xué)稱呼語運用時,我給學(xué)生介紹了一些中英文化的差異:大多數(shù)年輕人都對長輩稱呼叔叔、阿姨,對年齡相當(dāng)?shù)慕写蟾、大姐。但是在英語中,一般稱呼Uncle Tom, Uncle Smith。晚輩對長輩用的稱呼直接用名字來稱呼也比較常見。
2、在英語會話教學(xué)之中,經(jīng)常聽到家庭成員間用“Thank you”,我們的學(xué)生就感覺不習(xí)慣,這是因為在我們的家庭成員之間很少用謝謝,如果也像西方經(jīng)常用的話,那么聽起來就覺得很平常不過了。而在英語國家“Thank you”幾乎用于一切場合,在生活的各個細(xì)節(jié)西方國家都會用到這個詞匯,這個禮節(jié)就顯得很平常不過了。
3、在教學(xué)中要特別注意對英語詞匯的文化意義的介紹,因為英語詞匯在它長期使用中積累了豐富的文化內(nèi)涵。比如,在教學(xué)顏色時White懷特/白色、Black布萊克/黑色、Brown布朗/棕色、Green格林/綠色等等。通過對這些知識的比較,來打破沉悶的課堂氣氛,讓他們體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣,在學(xué)習(xí)中掌握知識,來了解顏色在中西方文化中的表面涵義,從而減少了學(xué)生受漢語影響而對英語學(xué)習(xí)的障礙。
4、在我們國家第一次見面出于關(guān)心往往會問到對方的年齡,婚姻狀況等問題,但這些在英語的國家他們對這些卻表示出比較煩感的態(tài)度,他們認(rèn)為這些都涉及到了隱私,是不禮貌的行為,有的還會用異樣的目光回避這些問題。
5、在小學(xué)英語教學(xué)中What’s your name?出現(xiàn)的頻率比較高。但在西方國家中,他們初次見面談話時一般都會先介紹自己的名字,對方自然而然的就會說出自己的名字。就在填寫表格職場聘用談判等場合時被問到姓名,一般的也只說Your name , please?
四、如何進(jìn)行文化背景教學(xué)
1、文化背景教學(xué)中的解釋法就在傳授語言知識的同時加入文化的解釋和討論,是要求教師對課文中出現(xiàn)的文化背景知識有目的去講解給學(xué)生,比如:Thanksgiving Day(感恩節(jié))是西方的重要節(jié)日之一?墒菫槭裁唇懈卸鞴(jié)?它是怎樣形成的?教師可以把感恩節(jié)的由來等講給學(xué)生。
2、語言教學(xué)和文化背景知識教學(xué)兩者相互緊密聯(lián)系不可分割,文化背景知識教學(xué)要為語言教學(xué)服務(wù),但是也不能代替語言教學(xué)。所以,在教學(xué)中要考慮到英語教學(xué)的實踐性和原則性,要盡量形象生動,豐富課堂。
3、課堂內(nèi)外的結(jié)合方法對于學(xué)生來說,是去了解國家、民族文化背景最直接有效的方法,也可以讓學(xué)生在課堂上或其他途徑間接地去了解。向?qū)W生傳授相應(yīng)的文化背景知識。比如在課堂上進(jìn)行比較專題的英美文化講座,在課外去觀看英語原版的影視文化作品,在圖書館或者閱覽室閱讀淺顯的英語名著原作,在適當(dāng)?shù)那榫硤龊祥_展情景語言對話等等。
4、文化背景教學(xué)中的差異性比較。應(yīng)是中西文化教學(xué)中的重點了。在課堂教學(xué)中,老師對應(yīng)于詞匯的文化背景知識進(jìn)行必要的解釋,怎么樣讓學(xué)生更好的來掌握這些詞匯,還要把這些應(yīng)于詞匯和我們的母語進(jìn)行一定的比較,這樣讓學(xué)生了解兩種文化的差異性,這樣就能很好的掌握比較正確的應(yīng)于學(xué)習(xí)方法了。
綜上所述,文化背景教學(xué)中的語言和文化是不可分割的,外語學(xué)習(xí)的重要組成部分就是文化背景知識的學(xué)習(xí)。所以,英語的學(xué)習(xí)特別是剛開始初學(xué)英語的學(xué)生們,一定要掌握最基本的知識,還要去了解一定的有關(guān)英語的文化背景知識,只有這樣才能有效的去客服母語的干擾去更好的學(xué)習(xí)英語。只有養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣了,才能把英語學(xué)到家,從而達(dá)到學(xué)習(xí)英語的最佳目的性,更能提高學(xué)生的文化修養(yǎng),學(xué)習(xí)中西方文化促進(jìn)相互間的交流。
【參考資料】:
[1]馬茹.英語背景知識的教學(xué)[J].外語教學(xué)與研究論文集,大連出版社,1998,247-250頁.
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[3]李順春.外語教學(xué)中的文化導(dǎo)入[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報,20xx年,第01期.
英語學(xué)習(xí)的重要性8
如今,商務(wù)英語已經(jīng)成為人們混跡職場不可或缺的一種基本技能了,但是人們對商務(wù)英語的理解卻依然存在很大的偏差,認(rèn)為商務(wù)英語學(xué)習(xí)只是一些商務(wù)詞匯的積累,或者是商務(wù)交流句型的運用,只要掌握了這些專用詞匯和句型就能擁有很好的商務(wù)英語能力,這導(dǎo)致了人們在學(xué)習(xí)了很長一段時間的商務(wù)英語后,還是沒辦法和外國人溝通,做不到學(xué)以致用。
有專家認(rèn)為,這是國內(nèi)的商務(wù)英語學(xué)習(xí)所面臨的通病。即過分重視英語學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),而忽略了整個商務(wù)英語的實戰(zhàn)語境。
造成這種情況主要原因是由于人們在商務(wù)英語的學(xué)習(xí)中缺乏實戰(zhàn)語境造成的。商務(wù)英語,顧名思義,是商務(wù)能力和英語基礎(chǔ)相結(jié)合的產(chǎn)物,兩者缺一不可,如果單純的認(rèn)為學(xué)習(xí)商務(wù)英語就是掌握一些商務(wù)專有名詞的話,就會忽略商務(wù)英語的實用意義,難免本末倒置。
而事實也充分證明,缺乏商務(wù)能力的支撐是不可能學(xué)習(xí)到真正實用的商務(wù)英語的,所以學(xué)員們在學(xué)習(xí)商務(wù)英語時一定要同時兼顧商務(wù)能力和英語基礎(chǔ)知識的積累。想要實現(xiàn)這一點,可以通過商場實戰(zhàn)模擬、角色扮演等來實現(xiàn)實戰(zhàn)語境的練習(xí),讓學(xué)員能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的商務(wù)英語知識充分在實踐中得到鍛煉,真正做到學(xué)以致用。
最后提醒廣大商務(wù)英語學(xué)習(xí)者,無論是商務(wù)英語還是日?谡Z,都是一種實用性工具,所以在學(xué)習(xí)過程中,一定都要以實用為出發(fā)點,營造良好的實用語境,只有這樣才能學(xué)習(xí)到真正實用的商務(wù)英語。
商務(wù)英語學(xué)習(xí)的方法
1、擴(kuò)充商務(wù)英語的知識面,學(xué)習(xí)商務(wù)過程中的思維方式
很多公司白領(lǐng)的英語基礎(chǔ)很好,詞匯量、語法、口語能力面面俱到,但是在實際的商務(wù)溝通過程中,依然無法很好的運用英語進(jìn)行交流,因此,為了增強自身在商務(wù)英語溝通中的敏感度,就有必要對整個行業(yè)的背景進(jìn)行學(xué)習(xí),在這個過程中,要特別注重語言溝通能力的運用,并學(xué)習(xí)在商務(wù)溝通過程中的整個思維方式,培養(yǎng)在特定環(huán)境下商務(wù)英語的說話語氣、語速等。
2、從最常見的知識入手,將實用技能有機結(jié)合
商務(wù)英語的學(xué)習(xí)要明確目標(biāo),很多人的英語基礎(chǔ)不好,聽說讀寫等方面的能力都有待提高,這些都是最實用的東西。在商務(wù)英語的學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)避免應(yīng)試教育的弊端,將應(yīng)試和實用技能進(jìn)行完美的結(jié)合。
3、創(chuàng)造“真實”的學(xué)習(xí)環(huán)境,
讓學(xué)生在真實的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到商務(wù)氛圍,更好的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。無論是什么樣的場景,學(xué)生都可以把自己當(dāng)作是這個“故事”中的主角,這樣有利于自身的語言消化和技能提高。而且在較為簡單的商務(wù)場景中,學(xué)生可以通過課前準(zhǔn)備,來幫助吸收課堂內(nèi)容,逐漸擴(kuò)大自己的知識面。
4、商務(wù)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)與工作相結(jié)合
隨著社會的不斷發(fā)展,商務(wù)英語已然成為一種必要的技能,而依靠著大量新知識、詞匯的深入,商務(wù)英語的學(xué)習(xí)就更應(yīng)該和日常的工作相結(jié)合。
英語學(xué)習(xí)的重要性9
英語學(xué)習(xí)的重要性
十幾年前,社會上就流傳著這樣一句話:未來幾年人類必須掌握的三大技能是英語、駕駛、計算機。英語不止做為一門語言和交流工具,而是被提升到了必備技能的范疇,為什么學(xué)習(xí)英語是相當(dāng)必要也是相當(dāng)重要的呢?
社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化,使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一,已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中,都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分,并將其擺在突出的地位。隨著中國逐漸走進(jìn)國際化,使用英語的范圍也越來越廣,現(xiàn)在在日常的生活中許多地方都用得到英語。世界通用英語,和一個中國人要會說普通話一樣。
在中國,英語也是一門主要的課程,與語文數(shù)學(xué)并列,是求學(xué)者永遠(yuǎn)離不開必學(xué)的一門課程。而且大學(xué)學(xué)習(xí)中,英語要求必須過四六級,高考、中考中英語所占的分?jǐn)?shù)也是很高的,考研、考博也離不開英語考試,學(xué)生若能具備學(xué)成一種外語的能力,就能幫他打開進(jìn)入另一個世界的學(xué)習(xí)之門,最后達(dá)成多元學(xué)習(xí)與價值的目標(biāo)。
英語也是現(xiàn)在世界上用的最多的一門語言,許多國家都在學(xué)英語和用英語,所以,學(xué)好了英語,出門就不怕溝通不方便了。
大多數(shù)職業(yè)從業(yè)者如想進(jìn)一步發(fā)展和提高水平,職稱考試等都離不開英語的學(xué)習(xí),無論哪一行想到達(dá)一定的高度或與世界接軌,英語一定要好是無庸置疑的。
中國不是英語發(fā)源國家,也缺少語言環(huán)境,家長懂得和可以教授英語的比例也很底,上補習(xí)班束縛了孩子的思維和時間,而且導(dǎo)致自學(xué)能力下降,效果欠佳,也不適合個別教育和突出教育。所以就要求中國孩子在自身打好了漢語基礎(chǔ)上,早一些接觸和學(xué)習(xí)英語,自主地學(xué)、多形式地學(xué)和練、充滿興趣地去學(xué),從小就學(xué),因為英語是門語言,語言一定要靠積累和運用。英語鼓勵孩子勇敢說和唱,有助于良好性格的培養(yǎng)。
懂得英語,你可以聽懂更多的美妙音樂,看懂更多的'國際電影,了解更多的世事人情,賞讀更多的世界名著,了解本行業(yè)更深更廣的知識,結(jié)識更多的國際友人等等,學(xué)好了英語就更有用了!
語言是交流工具,英語無疑是這個世界上最重要的交流工具。英語是進(jìn)步的階梯,也是你所更多的了解世界,學(xué)習(xí)國內(nèi)外知識的必備工具。學(xué)好英語層次更高,人生更豐富,世界更精彩,視野更開闊,厚學(xué)小編覺得可以毫不夸張地說:學(xué)好英語,走遍世界!也只有懂得英語才能真正地融入這個世界!
英語學(xué)習(xí)的注意事項
一興趣最重要
我國自古就有“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”之說。興趣是最好的老師,學(xué)前少兒英語學(xué)習(xí)不應(yīng)要求孩子們掌握多少單詞或句子,而應(yīng)堅持將提高兒童英語學(xué)習(xí)興趣放在首位,并將其作為初級英語學(xué)習(xí)成效的一個重要指標(biāo)。培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展應(yīng)是幼兒園英語教育的真正目的。
二時刻創(chuàng)造語言環(huán)境
語言環(huán)境對語言學(xué)習(xí)極其重要,從根本上說,英語在自然的語言環(huán)境中發(fā)展而來的。嬰兒呱呱墜地,沒有人教給他過多的詞匯用法和語法規(guī)則,可長到一二歲就自然而然地開始伊呀學(xué)語,四五歲后,一般都能用完整的句子表達(dá)自己的思想。少兒正是在他周圍的良好語言環(huán)境中,輕松自如地學(xué)會了母語。因此,孩子從零學(xué)英語是否可行,還取決于少兒周圍是否存在自然的語言環(huán)境。在孩子3歲之后就可以選擇適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)學(xué)校來進(jìn)行輔導(dǎo),新東方泡泡少兒英語是專業(yè)的少兒培訓(xùn)機構(gòu),語言環(huán)境不錯。另外注意課下也要和孩子進(jìn)行交流互動。反之,如果沒有或脫離這種語言環(huán)境,再聰明的孩子也不會講話。語言環(huán)境是人類獲得語言能力的決定性因素。
三讓少兒在游戲中學(xué)習(xí)
少兒天性好動,游戲在活動中起著主導(dǎo)作用。我國古代教育家十分強調(diào)根據(jù)少兒的“天性”實施早期教育:“大抵童子之情,樂嬉游而憚拘檢,如草木之始萌,舒暢之則條達(dá)。摧撓之則衰萎”。少兒教育家陳鶴琴先生也十分重視游戲化教學(xué),認(rèn)為“首先要緊的就是使少兒把語言學(xué)習(xí)作為游戲一般樂于接受”。游戲是幼兒的天性。是幼兒發(fā)展的需要,游戲成為幼兒教育的手段是一種必然。
英語學(xué)習(xí)需要注意的幾點
1、口語練習(xí)和其他的練習(xí)嚴(yán)重脫節(jié)
很多學(xué)生認(rèn)為既然課程安排中把口語,聽力,閱讀和寫作進(jìn)行了分離,那么在學(xué)習(xí)某一門科目的時候就應(yīng)該將所有的注意力集中到這一門科目上。其實這樣做是不正確的。
其一,作為一個交流的工具,不論何時,英語的運用都要聽說讀寫相結(jié)合才能發(fā)揮作用,記得某本雜志上曾經(jīng)用大量的篇幅報道了一個在美國的留學(xué)生的故事,該名學(xué)生的讀寫能力可以說是出類拔萃,但在聽和說方面的水平卻還不如一個美國的10歲小孩子,結(jié)果在當(dāng)?shù)氐纳罡緹o法正常進(jìn)行。當(dāng)然,這個例子比較極端,但從一個角度也說明了聽說讀寫想結(jié)合的重要性。
其二,口語和其他的科目應(yīng)該是相輔相成的。聽力,閱讀,甚至是寫作中的一些素材,完全可以拿來做口語的聯(lián)系材料。一來方便,二來可以通過互相對照來及時檢查自己的水平。試問,如果連聽力磁帶上反復(fù)聽過的對話都無法完整、流暢的從自己的口中說出來,那么到了要自己構(gòu)思內(nèi)容,自己組織語言的時候,會是什么樣的一種尷尬場面呢?
其三,口語的學(xué)習(xí)可以對聽力,閱讀和寫作起到良好的促進(jìn)作用。新西蘭的小孩子在2年級的時候就會開始寫一些簡單的作文,內(nèi)容無外乎是對自身的一些描述或者是對事物的簡單表述,文筆并不優(yōu)美,描寫也沒有太多的生動性可談。但內(nèi)容卻是很通順,為什么呢?因為他們大部分在寫作的時候都是邊默默的念出來,然后再寫下來。這樣做的語法錯誤會比較少,因為語感的關(guān)系,說的不通順的話自然是有語法錯誤,當(dāng)然也就不會寫下來咯。而且,說的多了,對英語的發(fā)音就會變的熟悉,做聽力的時候也有很大的好處。當(dāng)然,他們的拼寫錯誤很多,不過他們都還是小孩子,大家的話這方面的問題不會太大。
2、將著眼點放在了對口語練習(xí)的客觀進(jìn)度,而不是對語言的掌握程度上
這一點相信很多的同學(xué)都有過體驗,每天為自己定目標(biāo),今天要記住幾個單詞,明天要記住幾個單詞,今天要朗讀和記憶幾個常用句子,明天再記幾個。記過來忙過去,幾個月后,發(fā)現(xiàn)知道的句子到了實際運用的時候就是記不起來。其實關(guān)鍵在于對語言的掌握程度,也就是對語言的理解程度上。不錯,英語的常用句子就那么幾個,我以前的文章中也提到日常交流500個單詞就可以應(yīng)付,但如果只是做機械的記憶而忽視對語言本質(zhì)的認(rèn)識的話,效果是不會好的。我一直提倡大家多與語言的學(xué)習(xí)要上升到藝術(shù)的層面上來,不過很可惜,在大多數(shù)人眼中,它的價值只不過是一塊磚頭而已。
3、急功近利,盲從
。1)盲從,認(rèn)為別人好的學(xué)習(xí)方法對自己也一定有用,沒有成績的話只是自己的努力程度不夠。這種想法誤了很多人,很多好苗子都被耽誤了。其實學(xué)習(xí)的過程是一個極端個人的過程,學(xué)習(xí)的方法,時間的安排,進(jìn)度的評判,都需要一套適合自己的標(biāo)準(zhǔn)。盲目的跟從和模仿,只會給自己帶來不便。
。2)急功近利,對自己的進(jìn)度持懷疑態(tài)度,不斷的對照別人的進(jìn)度,給自己施加過大的壓力,結(jié)果給自己設(shè)置了很多的心理障礙,反過來給自己的學(xué)習(xí)帶來阻礙。其實不論是學(xué)什么,學(xué)習(xí)都是一個緩慢的過程,所謂厚集薄發(fā),就是這個道理。
4、學(xué)的多,用的少
很多同學(xué)總是抱怨在國內(nèi),用英語的機會很少,學(xué)的東西很快就會忘記。但就象我上面說的,英語學(xué)習(xí)是一個極端個人的過程,正因為這樣,所以練習(xí)的方式也可以是很自由的。舉例來說,自言自語,在公眾場合發(fā)表言論都是很好的方法,當(dāng)然,這只是幾個例子。自己的方法還是要自己去探尋。用英語的機會其實很多,要用“心”才能發(fā)現(xiàn)。不要因為不好意思展現(xiàn)自己的缺點而對好的機會望而卻步。缺點的唯一用處就是用來暴露,所以不要回避,要勇敢的面對。
最后,還是希望大家在學(xué)習(xí)口語的時候多用內(nèi)心去學(xué),不要動口而不動腦。有問題要多問,多想。學(xué)到了東西,對自己有百利而無一害,所以請大家拋開思想上的條條框框,大膽的創(chuàng)造,積極的思維,大步向前!
英語學(xué)習(xí)的重要性10
一、閱讀可以培養(yǎng)和增強學(xué)生的語感
學(xué)習(xí)英語,語感是非常重要的,因為它決定著你說出的語言是否純正地道。語感,即語言感受力。它是在長期的語言實踐中形成的對語言文字敏銳、豐富的感受領(lǐng)悟能力。是對特定環(huán)境中的話語不經(jīng)過邏輯推理,直接迅速整體地感知和把握。語感是在長期的語言實踐中自然而然形成的。古人云:“書讀百遍。其義自見”,這是學(xué)習(xí)漢語的方法。對于英語,道理是一樣的。
閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的最直接、最基本的方法。讀的多了。日積月累,語感就慢慢地產(chǎn)生了。有了良好的語感,才能克服英漢句子中詞序的差異,才能講純正地道的英語。
此外。良好的語感對學(xué)生在各種考試中取得好成績也大有幫助。作為一種隱形的英語能力,語感能使學(xué)生跨越語法困難的障礙做出正確的判斷。在解題的時候,有些學(xué)生沒有明確的根據(jù),卻能選出正確答案就是這個緣故。
二、閱讀可以擴(kuò)大詞匯量
詞匯是語言的基本單位。拋開詞匯來學(xué)英語就像用空氣建大樓一樣不切實際,因而詞匯學(xué)習(xí)足英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有在掌握了一定詞匯量的基礎(chǔ)上,才能培養(yǎng)和發(fā)展英語聽、說、讀、寫等技能。而如何記憶單詞擴(kuò)大詞匯量又足讓許多孩子頭疼的事情。很多學(xué)生是通過背單詞書背字典來記單詞,這種方法有一定的效果,但是非常枯燥乏味,容易讓人產(chǎn)生厭倦心理,而且很容易忘。事實上。除了死記硬背,擴(kuò)大詞匯量還有很多方法,其中閱讀是掌握和記憶英語單詞的最佳手段。
在閱讀中記憶單詞,就是把單詞放在一定的語言環(huán)境中來學(xué)習(xí)。結(jié)合上下文來認(rèn)識單詞,這樣就避免了孤立地記單詞,使單詞更便于被識記、理解和掌握。不僅詞義記得準(zhǔn)確、清楚,單詞的用法也得以掌握。
三、閱讀能有效提高英語寫作水平
英語寫作作為一項重要的技能能反映一個人的綜合英語學(xué)習(xí)水平。在英語學(xué)習(xí)中,寫作既是一個重點也是一個難點。怎樣才能用英語寫出好文章呢?除了要打下牢固的語言基礎(chǔ)。即一定詞匯、語法基礎(chǔ)外。大量的閱讀也是必不可少的。關(guān)于閱讀和寫作的關(guān)系,中文有很多俗語:“讀書破萬卷,下筆如有神。”,“熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟”等等。
英語同樣如此,只有讀得多了,見得廣了。才能寫出精彩的東西。通過大量閱讀,廣泛地接觸語言材料,一方面,可以積累大量優(yōu)美的詞句、英語格言、警句、固定表達(dá)、習(xí)慣用語、修辭常識等,將其吸收內(nèi)化為自己的東西,然后在文章中編碼輸出;另一方面,在理解作者意圖。把握文章整體框架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,還可以有意識地模仿作者謀篇布局、文章銜接、遣詞造句等技能。
此外,大量的閱讀有助于培養(yǎng)英語思維,只有用英語來思考的文章,才會避免漢語式的英語出現(xiàn),才能創(chuàng)造出優(yōu)美地道的英文作品。
四、閱讀可以使學(xué)生了解西方風(fēng)俗文化,開闊眼界
語言與文化之間存在著密不可分的關(guān)系。語言是文化的結(jié)晶和載體。文化又影響著語言。美國語言學(xué)家Lado曾指出,“如果沒有很好的掌握一種文化的背景。就不能很好的學(xué)習(xí)這門語言。”由此可見,要學(xué)好英語還要了解英語國家的風(fēng)俗文化。而閱讀則是了解西方風(fēng)俗文化的最佳手段。通過閱讀可以了解到不同國家的歷史地理、政治經(jīng)濟(jì)、文學(xué)哲學(xué)、宗教、科技等,從而不僅促進(jìn)了英語語言的學(xué)習(xí),還使孩子增長了知識,增加了閱歷,豐富了生活,有助于孩子開拓視野,培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。
所以,讓孩子養(yǎng)成“好讀書”的閱讀習(xí)慣,日積月累的堅持“讀好書”,對提高孩子英語學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)大腦深度思維,了解世界、思考人生,形成孩子正確的人生觀、價值觀將起到?jīng)Q定性的作用。
英語學(xué)習(xí)的重要性11
1、英語和奧數(shù)扮演什么地位
歷年經(jīng)驗告訴我們,在過程中,奧數(shù)是先鋒,英語是保障。奧數(shù)作為傳統(tǒng)的選拔學(xué)員依據(jù),在過程中仍扮演關(guān)鍵角色。擁有杯賽一等獎的孩子往往成為重點中學(xué)青睞的對象。但同時,近年來的各校越來越多的采用了各種形式的活動來選拔優(yōu)秀學(xué)員。在各類的活動當(dāng)中,越來越多的學(xué)校選擇考查語數(shù)英綜合考查的形式,但比重可能有所不同。比如說,四中的考試即考查語數(shù)英三門,其中數(shù)學(xué)120分,英語100分,語文80分。想要在這些活動中脫穎而出,需要綜合成績比較突出。
奧數(shù)主要考查邏輯思維和運算能力,英語則考察語言學(xué)習(xí)及綜合運用能力,在考試中,越來越多的學(xué)校選擇數(shù)英或者是語數(shù)英同時考查的形式。例如,清華附,今年在考試過程中開始考查英語,雖然比重較小,但是奧數(shù)優(yōu)秀,而英語得分較低的孩子依然不會成為學(xué)校錄取的對象。部分在考試中不考查英語的學(xué)校,也會在分班考試是選擇語數(shù)英三門都考查的形式,如101學(xué)校。如果等到分班考試時再臨時抱佛腳,英語成績是很難突擊到一個比較高的成績的。
2、重點中學(xué)奧數(shù)和英語的要求
想要進(jìn)入重點中學(xué),英語和奧數(shù)要學(xué)到什么程度才夠?如果要沖擊市重點中學(xué),最佳的學(xué)習(xí)程度是數(shù)學(xué)為六年級奧數(shù)競賽班水平,同時英語達(dá)到英語尖子班水平,或者是數(shù)學(xué)達(dá)到六年級尖子班水平,同時英語達(dá)到英語目標(biāo)班水平的學(xué)員。但部分學(xué)?赡芤髸幸欢ú煌,如果想要進(jìn)入八中,數(shù)學(xué)和英語都要達(dá)到競賽班和目標(biāo)班的水平才比較有把握。
綜上可以看出,各校也比較重視英語綜合水平,尤其是語言的運用以及考試的發(fā)揮,這對每個學(xué)員的英語綜合水平及應(yīng)試能力提出更高的要求。因而,在備戰(zhàn)的過程,英語學(xué)習(xí)和奧數(shù)學(xué)習(xí)兩手都要抓,兩手都要硬,才能從眾多學(xué)員中脫穎而出。
英語學(xué)習(xí)的重要性12
1、語言學(xué)習(xí)的重要性
語言是我們?nèi)粘I钪薪涣鞯闹匾ぞ咭约靶畔鬟f的重要載體。英語使用覆蓋世界上絕大部分地區(qū),滲透到經(jīng)濟(jì)政治等方方面面。因此掌握了英語能讓我們隨時隨地了解世界各地最新的資訊。但是,只是針對語言知識的學(xué)習(xí), 比如詞匯、語法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。英語學(xué)習(xí)者還應(yīng)該擴(kuò)充自己的文化背景知識,了解中西方的文化差異,這樣才能有效地掌握和運用英語知識。
2、從語言與文化的密切聯(lián)系出發(fā),探討如何通過對文化的了解提高英語學(xué)習(xí)的效果
語言來自生活,語言是文化的反映。因此我們應(yīng)首先深入了解文化。以中國與西方學(xué)說相比可以發(fā)現(xiàn),他們彼此在很多地方時大相徑庭的。中國學(xué)說從老子、莊子、孔子、孟子到之后的韓非、楊朱、墨翟等,其思想精髓是一脈相承的,都是主張?zhí)烊撕弦?世界大同。相比而言,西方學(xué)說則不同。從希臘哲學(xué)的城邦論到后來歐洲盧梭的社會契約論,達(dá)爾文的進(jìn)化論,亞當(dāng)斯密的自由主義等,我們可以看出個人主義、國家主義是西方學(xué)說的特色。
3、東西古代文化差異與聯(lián)系
3.1東西文化的差異
如果我們在仔細(xì)將中西兩種文化作一對比,可得到如下結(jié)果:西方對社會、對國家,以“我”字為起點,即是以“身”字為起點;中國儒家講治國平天下,從誠心正意做起,即是以“心”字為起點。雙方都注把起點培養(yǎng)好。因此為了自身健康,西方人倡導(dǎo)運動,這從古希臘的奧林匹克運動即可略見一斑;中國人倡導(dǎo)培養(yǎng)閑適愛好,比如,讀書、寫字、栽花、養(yǎng)鳥等等。由此可見兩種文化是有很大差異的。
3.2東西文化的聯(lián)系
3.2 .1 東西文化在政治上的聯(lián)系
從起點問題上來看,雖然西方人強調(diào)“身”,中國人強調(diào)“心”,但是它們都有相似的地方。比如在希臘哲學(xué)家中,柏拉圖就十分注重個人品德的培養(yǎng)。柏拉圖認(rèn)為,一個高尚的人應(yīng)具備美好的品德,還要不斷學(xué)習(xí),掌握數(shù)理知識,培養(yǎng)高尚的愛好,最后還要有強健的體魄。柏拉圖認(rèn)為這樣的人才能擔(dān)當(dāng)城邦的管理者的職責(zé)。人首先應(yīng)完善自身,之后才能管理國家,這與我們中國哲人的修身、齊家、治國、平天下不是同樣的道理嗎?
3.2.2東西文化在社會生活中的聯(lián)系
東西文化的聯(lián)系還體現(xiàn)在社會生活的方方面面。比如,西方人崇尚個人自由、東方人講究個人與社會和諧、平衡。但是西方崇尚的自由絕不是無限度的自由,自由必須在法律許可的范圍內(nèi)才有效。同樣,中國人講究個人要學(xué)會自我克制,人與人要以禮相待。因此,有了對中西文化相互聯(lián)系的了解,語言的交流才能更好地進(jìn)行,通過語言的交流來達(dá)到互相了解、相互合作的目標(biāo)才能實現(xiàn)。
3.2.3 東西文化在當(dāng)今時代中的聯(lián)系
不僅是在漫長的歷史中,中西文化有著很深的聯(lián)系,在今天21世紀(jì),二者更是相互依存、無法分離。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域我們可以看到,經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展讓各國加各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)活動日益成為不可分割的整體。社會分工的國際化、資本的國際流動、國際貿(mào)易的巨大發(fā)展不斷加深著各國之間的聯(lián)系。我們在學(xué)習(xí)英語是應(yīng)著重適用于當(dāng)前,努力融入經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮。具體說來,在學(xué)習(xí)英語時應(yīng)重視對經(jīng)濟(jì)知識的了解,掌握基本的詞匯,不斷更新所學(xué)知識,不斷實踐,只有這樣學(xué)習(xí)英語才能真正達(dá)到學(xué)位所用的目的。
4、從系統(tǒng)功能語法學(xué)派分析英語學(xué)習(xí)與了解東西文化的聯(lián)系
4.1系統(tǒng)功能語法的內(nèi)容
系統(tǒng)功能語法有兩個組成部分:系統(tǒng)語法和功能語法。系統(tǒng)語法的目標(biāo)是要說明語言作為系統(tǒng)的內(nèi)部底層關(guān)系,它是與意義相關(guān)聯(lián)的可供人們不斷選擇的若干子系統(tǒng)組成的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò),又稱"意義潛勢"。功能語法的目標(biāo)是要說明語言是社會交往的手段,其基礎(chǔ)是語言系統(tǒng)及其組成成分又不可避免地由它們所提供的作用和功能所決定。系統(tǒng)功能語法的建立基于以下兩個事實:(1)語言的使用者實際上是在一組系統(tǒng)中進(jìn)行選擇,并且努力在社會的相互作用中實現(xiàn)不同的語義功能;(2)語言和人類的社會活動緊密聯(lián)系,不可分離。
4.2 系統(tǒng)功能語法理論對英語學(xué)習(xí)的影響
因此對英語語言的學(xué)習(xí)應(yīng)放在整個文化背景和社會背景下來學(xué)習(xí)。對于我們中國人而言,英語是作為一門外語來學(xué)習(xí)的,要想學(xué)好這門外語就需要了解東西方文化之間存在的差異和聯(lián)系,這樣才能把英語熟練地運用在生活中。英語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)基本的語言知識外還應(yīng)注重對中西方文化的了解,在特定的文化背景下理解詞匯的含義和運用。
5、結(jié)論
語言是在特定文化下產(chǎn)生的,學(xué)習(xí)英語知識也應(yīng)當(dāng)放在具體文化背景下才能真正理解英語知識,了解中西方文華差異才能更好地在中國文化背景下恰當(dāng)?shù)剡\用英語知識,促進(jìn)中西方之間的文化交流。
英語學(xué)習(xí)的重要性13
摘要:本文從大家對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識和看法這樣一個課堂情景導(dǎo)入,結(jié)合現(xiàn)今高職高專學(xué)生對英語掌握的現(xiàn)狀及產(chǎn)生原因進(jìn)行分析,最后得出結(jié)論,學(xué)好英語最重要、也是最基本的是學(xué)好音標(biāo)。
關(guān)鍵詞:學(xué)英語現(xiàn)狀音標(biāo)
一、引言
英語學(xué)習(xí)的重要性毋庸置疑,職業(yè)教育對學(xué)生英語學(xué)習(xí)也提出了注重實際應(yīng)用能力的高要求,學(xué)生需要掌握基礎(chǔ)知識,還要了解專業(yè)英語,知識內(nèi)容越來越豐富。為了配合這一需求,這些年來,我們對英語教學(xué)的教材及教學(xué)方法進(jìn)行了大量的改革和嘗試。但無論英語教材或英語教學(xué)法怎樣改,有一樣是不能變的,那就是音標(biāo)的學(xué)習(xí)。換句話說,最基本、也最容易被我們忽視的音標(biāo),才是學(xué)生能否學(xué)好英語的關(guān)鍵。
二、課堂教學(xué)情景
每屆接到新學(xué)生時,我都會問他們一個問題:學(xué)英語最重要也是最基本的是學(xué)什么?這個問題的設(shè)定,一方面可以了解學(xué)生這些年來對英語的認(rèn)識;同時,也想幫助學(xué)生重新審視英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
經(jīng)過討論得到以下幾種觀點:
1.詞匯量最重要,詞匯是語言系統(tǒng)重要的組成部分,所以,也是語言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,只有詞匯量積累多了,才算學(xué)英語;
2.語法是最基本的,它之所以稱為“法”,體現(xiàn)出語法是語言的基本規(guī)律,有約束限定的作用,既然是“法”,肯定是重要的;
3.學(xué)英語最基本的是口語,語言是用來交流的,誰也不會用語法去交流;
4.還有同學(xué)認(rèn)為公共三級、四級考試對是最基本的;
三、高職高專學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對其提出的新要求
中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要途徑是課堂聽講,而傳統(tǒng)的英語教學(xué)法實際上是“語法翻譯教學(xué)法”,勢必導(dǎo)致了教學(xué)手段和過程較為單一,且忽視聽說能力的訓(xùn)練;單純通過對脫離語境的語言材料進(jìn)行分析,使學(xué)生只學(xué)會理性的句法分析,不利于培養(yǎng)學(xué)生聽說方面的交際能力。
上大學(xué)后英語學(xué)習(xí)顯得更為重要,學(xué)生要過級考試,要掌握一些專業(yè)英語,學(xué)會閱讀外文版專業(yè)書籍,還要練習(xí)口語交際和寫作等。大部分學(xué)生,只要肯下功夫,應(yīng)付等級考試還是沒有問題的。
當(dāng)今社會國際化程度越來越高,對外交流需求逐漸增多,對于全世界使用范圍最廣的英語,如果學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)停留于應(yīng)試和拿等級證書肯定是不夠的。這就要求他們必須張嘴!但強迫學(xué)生張開口后,一個弊端暴露出來:好多學(xué)生的口語十分拗口,究其原因,我們大多數(shù)的學(xué)生并不是來自城市,他們孩提時跟父母學(xué)講的是方言,升入小學(xué)、中學(xué)才慢慢開始接觸普通話,但仍有好多老師用方言來教學(xué)。所以,在他們學(xué)習(xí)外語的過程中,需要從方言轉(zhuǎn)到普通話,再轉(zhuǎn)到外語,這就要比第一習(xí)得語言是普通話的城里學(xué)生在一開始多走了一步彎路。另外,師資條件也是不可忽視的一個重要原因,好多學(xué)生反映,之前老師們說出來的英語,也帶著濃厚的鄉(xiāng)音。導(dǎo)致學(xué)生們總覺得考試中最難的就是聽力,其實聽力不好,不是我們聽得不多,單詞記得不多,而是自己說出來的英語有問題。這個問題完全印證了李陽老師說過的話,說河南英語就只能聽懂河南英語,說新疆英語就只能聽懂新疆英語,說純正的美式英文,就一定能聽懂美國英文。
四、打好音標(biāo)基礎(chǔ)才是學(xué)好英語的基本條件
這個道理其實很簡單,音標(biāo)對于英語學(xué)習(xí)的重要性就相當(dāng)于漢語拼音對于學(xué)習(xí)中文的重要性;叵胛覀冊趯W(xué)習(xí)母語的時候,最初學(xué)習(xí)的就是拼音,如果沒有拼音作指導(dǎo),漢字對我們來說可能也只是一種符號,根本無法拼讀。同樣,如果沒有國際音標(biāo),英語單詞對我們來說更是外國人的符號,我們不認(rèn)識,沒法讀,那單詞的作用也要被顛覆了。
但為什么作為母語的拼音我們都學(xué)了,但我的大部分學(xué)生卻說從小根本沒有接受過作為第二語言的基礎(chǔ)——國際音標(biāo)的正規(guī)學(xué)習(xí)呢?其實,小學(xué)初中的教科書中都有關(guān)于國際音標(biāo)的要求和拼讀練習(xí),但在大多數(shù)學(xué)校都被無情的忽視了,因為關(guān)于音標(biāo)的考核幾乎沒有。記得小學(xué)剛開始接觸英語時用的學(xué)習(xí)方法,現(xiàn)在想起來極為荒唐,例如,用拼音,甚至用漢字來標(biāo)注發(fā)音。其實,學(xué)生們也不喜歡用這些不標(biāo)準(zhǔn)的方法學(xué)習(xí),可有誰教過標(biāo)準(zhǔn)的方法?又有誰告訴學(xué)生還有音標(biāo)這樣一個約束?為什么一開始學(xué)英語就是What’sthis?
What’sthat?It’sacake,而不是國際音標(biāo)呢?從長遠(yuǎn)的角度來說這是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,英語教學(xué)的失誤。導(dǎo)致一大批學(xué)生在小學(xué)或初中階段因沒有打好基礎(chǔ)而產(chǎn)生了對英語的厭惡和恐懼。經(jīng)過十幾年這樣的學(xué)習(xí),怎么可能在大學(xué)期間就把英語補回來呢?
而如果先學(xué)好音標(biāo),情況就能大有改觀:
學(xué)好音標(biāo),首先可以提高英語發(fā)音的準(zhǔn)確性。發(fā)音是最直觀的評價我們英語水平高低的標(biāo)準(zhǔn),而好的發(fā)音反過來在語音、語調(diào)、語速等方面都會起到很好的促進(jìn)作用。
學(xué)好音標(biāo),還可以讓我們告別先前以讀、寫為主的啞巴英語。規(guī)范了發(fā)音,掌握了地道的口語,自信心自然提高,不必再擔(dān)心說出來的英文會招人笑,口難開了。
學(xué)好音標(biāo),某種程度上來說,對積累詞匯起著決定性作用。學(xué)生看到一個陌生的單詞,通過音標(biāo)就能準(zhǔn)確拼讀,從而達(dá)到有效的記憶單詞,慢慢產(chǎn)生學(xué)英語的興趣,這才是必經(jīng)之路。反過來說,拼寫單詞有的時候提筆就忘,我們也可以利用正確的發(fā)音自己恢復(fù)單詞的拼寫。那我們的詞匯量也在這一正一反中得到很好的積累了。
學(xué)好音標(biāo),英語的自學(xué)能力也在此過程中隨之提高了。
綜上所述,學(xué)好英語最基本的就是打好語音基礎(chǔ),無論我們的英語教學(xué)采用哪種模式,對于我們生活在非英語環(huán)境下的學(xué)生來說,牢固掌握英語最基本的音素——音標(biāo),打好扎實的基礎(chǔ),才是學(xué)好英語最科學(xué)、合理、有效的途徑。
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英語學(xué)習(xí)的重要性14
首先,閱讀可以輸入給學(xué)生大量的單詞。
單詞是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。學(xué)生只有擁有一定的單詞量才能進(jìn)行閱讀,一般情況下,學(xué)生只要掌握了三四百個單詞,就可以進(jìn)行簡單的短文閱讀。反之,學(xué)生在閱讀的過程中,既可以鞏固已學(xué)的單詞,還可以增加新的單詞。記憶單詞和閱讀是相輔相成的,相互促進(jìn)的,英語閱讀的量越大,獲得的單詞越多。英語單詞記憶的越多,閱讀的內(nèi)容就會越深,涉及的范圍越廣。
第二、閱讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。
英語的發(fā)音、斷句、輕重的讀法等很多方面和我們的漢語都有差別。大量的閱讀就可以讓學(xué)生在無意中獲得這些知識。其實,只不過是閱讀把學(xué)生的語感培養(yǎng)出來了。
閱讀在英語學(xué)習(xí)中很重要,因此,在學(xué)習(xí)中,同學(xué)們應(yīng)該重視怎么讀,讀什么。并堅持持久,才能獲得收益。
第三、閱讀可以提高學(xué)生的分析能力。
在英語閱讀中,學(xué)生需要調(diào)動各種器官才能進(jìn)行,既要懂得發(fā)音,又要知道單詞的含義,同時還要掌握一定的英語語法,還要了解課文的來龍去脈,作品的背景等等,這些無疑都在提高學(xué)生的分析能力,判斷能力。
第四、閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動力。在英語閱讀中,有很多漫畫、幽默、風(fēng)趣的內(nèi)容,一旦被學(xué)生所接受,可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。通過閱讀,可以了解英美的風(fēng)土人情、文化蘊含,通過東西方文化差異的對比,更能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的后繼動力。而這種動力,是其它外語內(nèi)容所無法比擬的。
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