關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
我們從一些事情上得到感悟后,可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
四年前,我第一次接觸到了英語(yǔ),雖然那時(shí)我還對(duì)英語(yǔ)一竅不通,但不久之后我就對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得四年前的那次入學(xué)測(cè)試,我十分認(rèn)真地跟老師進(jìn)行模仿測(cè)試,并用英語(yǔ)從一數(shù)到十,當(dāng)時(shí)被錄取的那一刻,我高興極了!懷著興奮和好奇的心情,我走入了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的殿堂。
如今,我已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了四年英語(yǔ),在老師的教導(dǎo)下,通過(guò)我自己的努力,我順利地通過(guò)了全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)考試一級(jí)。并總結(jié)了“多看、多記、多模仿”、“多聽(tīng)、多問(wèn)、多復(fù)習(xí)”的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本要求。
“多看”是多看一些英語(yǔ)教材,培養(yǎng)語(yǔ)感,語(yǔ)感培養(yǎng)起來(lái)了,就能更加輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ),就會(huì)減少出現(xiàn)“詞認(rèn)識(shí),而句子翻譯不出來(lái)”的問(wèn)題。
“多記”是指多記英語(yǔ)單詞、詞組和表達(dá)方法,以提高自己的詞匯量,更好的閱讀英語(yǔ)文章。另外,詞組和表達(dá)方式也很重要,英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣和中文有大大不同,例如“there be”句型、“go to bed”表示去睡覺(jué)等基本的詞組和表達(dá)方法一定要牢記。
英語(yǔ)不能只靠記單詞,更要學(xué)會(huì)模仿。模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),能使你更好地記住這個(gè)句式,而且把握好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),也能讓你說(shuō)出的英語(yǔ)更地道,不顯得那么生硬。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的另外一個(gè)要點(diǎn)是多聽(tīng)。只有多聽(tīng)才能做到多模仿,也許有一個(gè)沒(méi)上過(guò)一天學(xué)的英國(guó)人要比一個(gè)學(xué)過(guò)多年英語(yǔ)的中國(guó)人說(shuō)的好得多,那是因?yàn)樽鳛橐粋(gè)英國(guó)人,他每時(shí)每刻都在聽(tīng)其他人說(shuō)英語(yǔ),他正是在這不停的聽(tīng)的模仿中學(xué)會(huì)的。既然我們沒(méi)有如此好的語(yǔ)言環(huán)境,就要多聽(tīng)英語(yǔ)。
多提幾個(gè)“為什么”也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要點(diǎn)之一,當(dāng)你在英語(yǔ)上有什么不懂的問(wèn)題時(shí),一定要學(xué)會(huì)問(wèn),問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)你身邊任何可以給你解答的人。有時(shí),老師的一句話能讓你恍然大悟,甚至兩個(gè)同等英語(yǔ)水平的人,總愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的人就會(huì)比另一不愛(ài)問(wèn)的人學(xué)習(xí)成績(jī)好。所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)要多問(wèn)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)最后一點(diǎn)就是要多復(fù)習(xí)。溫故而知新,英語(yǔ)也是一樣,學(xué)過(guò)的單詞或句式如果長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不復(fù)習(xí)就自然會(huì)忘掉,如果你能夠堅(jiān)持復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí),就一定能更加牢記它們。
“羅馬城不是一天建成的”,如果你能得到好的老師指導(dǎo),又能做到以上幾點(diǎn),那么你需要的就只剩下兩個(gè)字——勤奮。只有勤奮的人才能戰(zhàn)勝困難,只有堅(jiān)持不懈的人才能取得成功。我始終堅(jiān)信:只有辛勤的汗水才能匯成理想的源泉。我同樣相信:通過(guò)你自己的努力,你的英語(yǔ)水平一定能更上一層樓!
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1、培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)口能力
小學(xué)時(shí)期在整個(gè)教育過(guò)程中有著十分重要的地位,如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ),一直是教育界、家長(zhǎng)、學(xué)生、教師所關(guān)心的話題。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得,我們可以看到,要想幫助學(xué)生提升英語(yǔ)能力,首先就得鼓勵(lì)他們開(kāi)口。在上課時(shí),要盡量用英語(yǔ)表達(dá)。其次,引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯(cuò),大膽的說(shuō)英語(yǔ)。這樣的教育方式,與我們EF一貫的教育理念不謀而合,我們的老師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)采用浸入式教學(xué)法,力求為學(xué)員營(yíng)造最優(yōu)秀的英語(yǔ)環(huán)境,并培養(yǎng)他們西方思維,為英語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)個(gè)好頭。
2、培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力
無(wú)論是中文還是英文,良好的書(shū)面表達(dá)能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫(xiě)的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得中也提到,在學(xué)生第一次握筆寫(xiě)英文之時(shí)起,我們就要筆順和符號(hào)抓起,要求英文書(shū)面表達(dá)要做到規(guī)范,單詞要寫(xiě)的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認(rèn)為,好的書(shū)面表達(dá)能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科,更能提升他們的英文寫(xiě)作水平,對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都很有利。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
許多教育者總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得時(shí),都會(huì)談及英語(yǔ)閱讀并表示對(duì)于小學(xué)生而言,英語(yǔ)閱讀題還是有一定難度的。畢竟,通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多,小學(xué)生通常會(huì)覺(jué)得閱讀很難,無(wú)法體會(huì)到閱讀的快樂(lè)。為此,英孚結(jié)合先進(jìn)的Efekta教學(xué)系統(tǒng),為小學(xué)員們?cè)O(shè)計(jì)了不同難度和主題的閱讀討論會(huì),讓他們就科技、文化、歷史等方面進(jìn)行討論,激發(fā)學(xué)員去尋找大量書(shū)籍,自己的觀點(diǎn),這樣不僅能夠提升他們?cè)谟⒄Z(yǔ)閱讀方面的能力,還能同時(shí)提升聽(tīng)力和口語(yǔ)能力,可謂是一石三鳥(niǎo)。
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今年我女兒上小學(xué)后我開(kāi)始了一份全新的工作,小學(xué)生英語(yǔ)教育行業(yè),在這看到許多媽媽對(duì)小學(xué)階段的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)感到苦惱,或者熱衷于送他們?nèi)ジ鞣N培訓(xùn)班,在這里,我想跟大家分享一下我從事這份工作后的一些心得體會(huì):
1、不用急著給孩子找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——小學(xué)階段的孩子,尤其是剛接觸英語(yǔ)或一、二年紀(jì)的孩子基本上不需要上培訓(xùn)機(jī)構(gòu),原因很簡(jiǎn)單,因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子根本只需要培養(yǎng)語(yǔ)感,培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的好感,練好發(fā)音,這樣會(huì)利于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。但是,因?yàn)榧议L(zhǎng)把孩子送去了各種機(jī)構(gòu),機(jī)構(gòu)為了增加盈利,也為了對(duì)家長(zhǎng)有個(gè)交代,于是只好給孩子的課硬加了很多還不需要掌握的內(nèi)容,雖然增加的內(nèi)容的確會(huì)幫助孩子提高成績(jī),但是,長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,因?yàn)樵黾恿素?fù)擔(dān),讓孩子很容易有抵觸的情緒,所以很不利于往后的繼續(xù)學(xué)習(xí);
2、不要盲目相信外教教學(xué)——其實(shí),現(xiàn)在在教小學(xué)生的外教,基本上都是不合格的。小學(xué)生口語(yǔ)教學(xué)不同于成人,更注重的是方法及更要求發(fā)音。大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的外教都是兼職的,非專(zhuān)業(yè)教學(xué)的,所以教學(xué)品質(zhì)很不能保證。機(jī)構(gòu)本身沒(méi)有太大的能力去鑒定這些外教的發(fā)音,只要是外國(guó)人講英語(yǔ),基本上都會(huì)聘請(qǐng),恰恰是這這些外國(guó)人不正統(tǒng)的英語(yǔ)發(fā)音誤導(dǎo)孩子。而家長(zhǎng)就算看到體驗(yàn)課孩子們的活躍表現(xiàn),或者交了昂貴的'學(xué)費(fèi)看到孩子在課堂上積極參與都會(huì)很欣慰,事實(shí)上外教的教學(xué)方法確實(shí)比較活潑、靈活,容易受到孩子的喜愛(ài),但是我們做家長(zhǎng)的也要看到實(shí)質(zhì)問(wèn)題,那就是,到底上了外教課,長(zhǎng)遠(yuǎn)看對(duì)孩子有多大的幫助?因?yàn)橄铝诉@趟外教課后,回歸到平時(shí)的中教課,孩子還能運(yùn)用多少當(dāng)時(shí)所學(xué)的?還能記得多少??在我們看來(lái),外教教學(xué)最主要的還是滿(mǎn)足了家長(zhǎng)的心理而不是孩子真正掌握了什么;
3、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)必須是持續(xù)的——現(xiàn)在孩子們每天功課都?jí)蛄,有些學(xué)校的功課也許要用2-3小時(shí)才能完成,這樣的情況下,怎么再讓孩子去培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)呢?實(shí)在太辛苦了。如果只是每周一到兩次到機(jī)構(gòu)去培訓(xùn),效果會(huì)大打折扣,還讓孩子很厭煩,很容易產(chǎn)生抵觸的情緒;
4、孩子學(xué)不好到底是誰(shuí)的問(wèn)題——家長(zhǎng)選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是千挑萬(wàn)選,到處打聽(tīng)過(guò)后的決定,或者聽(tīng)了某節(jié)公開(kāi)課后就選定了這間機(jī)構(gòu),殊不知,這些是最難把握的難題,任何機(jī)構(gòu)口碑的產(chǎn)生一定是有了一些好的老師教學(xué),或者公開(kāi)課上給了家長(zhǎng)一堂生動(dòng)的體驗(yàn)課才促成家長(zhǎng)選定它,但是好的老師不一定長(zhǎng)久待在這里,公開(kāi)課的教學(xué)演示不等于正式上課的情況,幸運(yùn)的話,你家孩子遇到了一個(gè)好老師,進(jìn)入了好的學(xué)習(xí)狀況,可是,一旦這個(gè)老師離職了(機(jī)構(gòu)里的老師離職率是很高的)換了個(gè)新老師來(lái),你家孩子可能不喜歡她,于是成績(jī)停滯不前或下降,家長(zhǎng)就算想找機(jī)構(gòu)理論也沒(méi)辦法,因?yàn)闄C(jī)構(gòu)不是沒(méi)有提供老師,是你家孩子學(xué)不好而已~~家長(zhǎng)真是啞巴吃黃連啊!!
5、選老師聽(tīng)發(fā)音——其實(shí),我們廣東英語(yǔ)老師的師資不如內(nèi)地,很多老師發(fā)音非常不標(biāo)準(zhǔn),我遇到好幾個(gè)家長(zhǎng)跟我說(shuō)她們家孩子有些發(fā)音讓她們很抓狂,因?yàn)榘l(fā)音錯(cuò)誤或者不清楚,但是確實(shí)是老師教的。你能怎么辦~~
6、一定要學(xué)音標(biāo)——這點(diǎn)我實(shí)在沒(méi)弄明白教育局的想法,我們明明不是英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家,怎么能提出母語(yǔ)式教學(xué)呢?每天也不過(guò)那么一兩節(jié)的英語(yǔ)課,怎么會(huì)提出浸入式教學(xué)呢??我們中國(guó)13億人過(guò)半學(xué)習(xí)都是從拼音開(kāi)始的,普通話都說(shuō)得南腔北調(diào),我們這還是真正的母語(yǔ)式學(xué)習(xí)呢,普通話學(xué)習(xí)結(jié)果大家都有目共睹。我看我侄子的英語(yǔ)書(shū)后,當(dāng)下很驚喜,想說(shuō)怎么現(xiàn)在教學(xué)這么進(jìn)步了,課本全是對(duì)話,(想當(dāng)年我們是上了初中才接觸到對(duì)話的)結(jié)果叫侄子念幾句,我就懵了,完全不知道在說(shuō)什么!后來(lái)再接觸別的家長(zhǎng),他們也說(shuō)現(xiàn)在不學(xué)音標(biāo)實(shí)在頭疼,如果沒(méi)有人提醒,基本上是記不住單詞發(fā)音的。也有一些家長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)找課外機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)孩子和自己音標(biāo),所以,音標(biāo)還是很重要的。
以上就是我想跟各位媽媽分享的,如果有認(rèn)為寫(xiě)的不對(duì)的地方,還請(qǐng)各位媽媽指教!
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