個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得5篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以記錄在心得體會(huì)中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編整理的個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得1
我談一談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的心得，希望對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們有所幫助。
首先必須要說(shuō)明的一點(diǎn)是，學(xué)英語(yǔ)最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談了，但確實(shí)是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大體會(huì)。但就是這說(shuō)起來(lái)如此簡(jiǎn)單的道理，真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡(jiǎn)，其實(shí)學(xué)習(xí)需要的只是簡(jiǎn)單的道理，比如說(shuō)上課要認(rèn)真聽(tīng)講，有問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師等等。我認(rèn)為只要把這些最基本的事做好，一定能取得不錯(cuò)的成績(jī)。
應(yīng)該說(shuō)，我的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗌纤悴簧贤怀�，三模的時(shí)候還只考了120分左右。因此，我覺(jué)得值得一說(shuō)的是高考前的復(fù)習(xí)。大家都知道，英語(yǔ)中的短語(yǔ)、特殊句型之類的很容易遺忘，如果說(shuō)在高一高二還可以通過(guò)多看多背來(lái)記憶，那在時(shí)間相對(duì)緊張的高三復(fù)習(xí)階段，再靠多花時(shí)間是很不現(xiàn)實(shí)的。所以必須要靠科學(xué)的方法來(lái)記憶。我的建議是每天晚自習(xí)時(shí)將今天記的筆記或講義看一遍，特別是記的重點(diǎn)及做錯(cuò)的題目。到周末時(shí)將這一周英語(yǔ)內(nèi)容認(rèn)真看一看。我認(rèn)為這樣的記憶效果較好。當(dāng)然每個(gè)人都會(huì)有自己的學(xué)習(xí)方法，但不同的方法必定蘊(yùn)含相似的道理。說(shuō)到學(xué)習(xí)方法，有一點(diǎn)需要同學(xué)們注意，到了高三最后時(shí)候，自己的學(xué)習(xí)可能會(huì)受他人影響，特別是當(dāng)自己成績(jī)沒(méi)有明顯提高時(shí)，會(huì)受到那些學(xué)習(xí)效果比較好的同學(xué)的影響，模仿甚至照搬他們的方法。這一點(diǎn)是不行的，必須要堅(jiān)持自己的方法，即使有改進(jìn)，也必須在原有的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)上改進(jìn)，切不可傷筋動(dòng)骨地另搞一套。
老師經(jīng)常跟我們說(shuō)要堅(jiān)持每天的閱讀訓(xùn)練，這一點(diǎn)很重要。一是可以讓自己習(xí)慣看長(zhǎng)篇的英語(yǔ)短文，提高閱讀速度;二是可以積累生詞，這對(duì)今后的閱讀很有好處，三是能提升自己的英語(yǔ)語(yǔ)感。擁有好的語(yǔ)感對(duì)答題是很有幫助的。比如說(shuō)單選、完形，總會(huì)碰到自己不熟悉的，這時(shí)候語(yǔ)感就會(huì)起很大作用。
最后一點(diǎn)，就是考試時(shí)的狀態(tài)。比起其他學(xué)科，英語(yǔ)考試時(shí)的狀態(tài)顯得更加重要。我的經(jīng)驗(yàn)是考試時(shí)保持心靜如水的狀態(tài)，特別是做聽(tīng)力時(shí)，既不能太過(guò)緊張，也不能太放松，聽(tīng)力做得好差會(huì)直接影響到接下來(lái)的答題。
以上就是我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些想法，一家之言而已。真正適合自己的學(xué)習(xí)方法還需要大家自己去思考，去感悟。
個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得2
這兩年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多！回想起，當(dāng)初的上課時(shí)的情形，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
學(xué)習(xí)的內(nèi)容部分樣板：
通過(guò)這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我對(duì)于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下，但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對(duì)來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說(shuō)：
在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺(tái)、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內(nèi)容。
對(duì)這種形式的教學(xué)，我覺(jué)得很不錯(cuò)！
與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂(lè)意被我們接受，提高了我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。
當(dāng)然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級(jí)規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，并提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度，最終將提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。
另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。
對(duì)于英語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)安排，很多人不支持，覺(jué)得沒(méi)意義，不如不用上課更好。
但我個(gè)人覺(jué)得，它是利遠(yuǎn)大于弊的。
因?yàn)檫@種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識(shí)。可能部分的同學(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽(tīng)的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí)，因自身的自律意識(shí)不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，如：看視頻，聊QQ，發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō)，這也是對(duì)學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺(tái)，在這平臺(tái)上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴?yán)蠋熍c家長(zhǎng)的監(jiān)督來(lái)學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束能力與增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。只是，在這轉(zhuǎn)變過(guò)程當(dāng)中，老師等要學(xué)會(huì)引導(dǎo)這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會(huì)真正達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。
就我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō)，通過(guò)每周一次的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，開(kāi)闊了視野，掌握了利用網(wǎng)絡(luò)這一強(qiáng)大的平臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)的方法與技巧，同時(shí)也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。總的來(lái)說(shuō)，這目前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)安排還是不錯(cuò)的，當(dāng)然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。
注：這內(nèi)容部分，你還可以結(jié)合游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺(tái)、看音像資料等活動(dòng)，增加一些內(nèi)容。學(xué)習(xí)心得部分：
雖然我的英語(yǔ)成績(jī)還不是太理想，但是從幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中也領(lǐng)會(huì)了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)用策略的方法，以及提高學(xué)習(xí)興趣的有效方法。具體說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)：
詞匯方面：
顯然，單詞的記憶是一個(gè)反復(fù)記憶再記憶的過(guò)程。無(wú)論采用何種記憶方法，都必須要經(jīng)過(guò)記憶—遺忘—記憶—再遺忘—不斷再記憶的過(guò)程，也只有充分利用各種可利用的時(shí)間反復(fù)記憶，才能真正記住。
故我在背單詞時(shí)，結(jié)合前人的經(jīng)驗(yàn)，采用了以下方法：
1.詞根詞綴記憶法
可以參考詞根詞綴的書(shū)，積累一些常用的詞根，通過(guò)詞根擴(kuò)展詞匯量。
2.聯(lián)想記憶法
充分展開(kāi)自己的想象力，通過(guò)近義歸類聯(lián)想，漢語(yǔ)諧音聯(lián)想等方法。詞匯的記憶過(guò)程是大腦進(jìn)行思維的過(guò)程，只有使用有效的方法才能提高效率。
3.語(yǔ)境記憶法
放在一個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境中記憶單詞，可以記住同一個(gè)單詞在特定的上下文語(yǔ)境的多種含義。
聽(tīng)力方面：
1.嚴(yán)把語(yǔ)音關(guān)：語(yǔ)音的問(wèn)題體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：?jiǎn)蝹�(gè)音標(biāo)的發(fā)音，連讀，失去爆破，重音和語(yǔ)調(diào)。
2.擴(kuò)大聽(tīng)力的詞匯量，熟悉英文的慣用表達(dá)
3.熟悉場(chǎng)景：熟悉不同場(chǎng)景的各種表達(dá)方式。例如旅館場(chǎng)景，電話場(chǎng)景，餐館場(chǎng)景，機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景等。
4.精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合
精聽(tīng)是基礎(chǔ)。所謂精聽(tīng)是指力求把錄音材料上的內(nèi)容完全聽(tīng)透徹�？梢圆扇∫韵聨讉�(gè)
步驟：首先聽(tīng)其大意。第一遍時(shí)把握主旨大意即可。第二遍要逐句聽(tīng)，把每句話聽(tīng)透。盡量不要參考錄音文字材料。第三遍時(shí)在精聽(tīng)的基礎(chǔ)上，將聽(tīng)過(guò)的信息全部寫(xiě)下來(lái)。這樣就可以查缺補(bǔ)漏，真正找到自己聽(tīng)力的薄弱環(huán)節(jié)。
泛聽(tīng)是保障。泛聽(tīng)時(shí)選取合適的材料很重要。初級(jí)水平時(shí)可以聽(tīng)《新概念》第二冊(cè)，英語(yǔ)九百句等。中級(jí)水平是可以選擇《新概念》第三冊(cè)，走遍美國(guó)。也可以聽(tīng)中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)的英語(yǔ)新聞或者VOA的慢速英語(yǔ)新聞。高級(jí)水平時(shí)可以聽(tīng)電影原聲錄音。
閱讀方面：
1.以精讀為主，多背誦經(jīng)典篇章。
選一本經(jīng)典教材，比如《新概念》堅(jiān)持進(jìn)行精讀訓(xùn)練。精讀可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：首先放在語(yǔ)境中體會(huì)單詞，詞組的用法。并且記住一些重要的單詞和詞組。然后體會(huì)句子的結(jié)構(gòu)，句式的安排，句與句之間的銜接。并且嘗試翻譯其中的一些句子，對(duì)經(jīng)典句子進(jìn)行復(fù)述和背誦。最后對(duì)一些經(jīng)典的文章應(yīng)該背誦。文章背多了，英文的感悟力就會(huì)不斷提高。
2.進(jìn)行泛讀，擴(kuò)大閱讀量
泛讀貴在堅(jiān)持。每個(gè)星期堅(jiān)持讀一份英文報(bào)紙，每個(gè)月堅(jiān)持讀一本英文雜志。堅(jiān)持下來(lái)就是量變到質(zhì)變的過(guò)程了。泛讀時(shí)應(yīng)該涉獵各種類型的文章，可以先從自己熟悉話題，自己感興趣的話題開(kāi)始。泛讀時(shí)主要體會(huì)文章的主要意思，不要總是局限在個(gè)別詞或者詞組的層面上。
3.熟悉英美文化背景
影響閱讀速度的因素除了單詞量，詞組，句法結(jié)構(gòu)以外還有背景知識(shí)。在空閑時(shí)可以讀一些介紹英美國(guó)家的讀物。
而熟悉英語(yǔ)國(guó)家的政治，經(jīng)濟(jì)，教育，文化等方面的知識(shí)，對(duì)于理解語(yǔ)言本身大有裨益。因?yàn)檎Z(yǔ)言與文化是不能割裂開(kāi)的。而且通過(guò)文化的角度去體會(huì)英文，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不是枯燥的單調(diào)記憶過(guò)程，而是在心中有一扇嶄新的窗戶被打開(kāi)的過(guò)程了。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用：
通過(guò)這些年的學(xué)習(xí)生活，我也對(duì)英語(yǔ)的重要性得到了更為深刻的認(rèn)識(shí)。
英語(yǔ)的應(yīng)用無(wú)處不在，我們已經(jīng)身處在一個(gè)開(kāi)口就是英語(yǔ)的時(shí)代和地方，英語(yǔ)對(duì)于我們而言，就像一日三餐對(duì)于人類而言不可或缺，只要這個(gè)地球存在，英語(yǔ)就會(huì)永遠(yuǎn)存續(xù)下去。
而學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，會(huì)有如下好處：
第一、從小培養(yǎng)良好的英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)，在相關(guān)企業(yè)迎接更為復(fù)雜困難的英語(yǔ)學(xué)習(xí)大有裨益；
第二、一旦畢業(yè)，選擇英語(yǔ)類專業(yè)工作將使得我們的成功幾率大為增加，比如：除了英語(yǔ)類專業(yè)之外，相關(guān)專業(yè)還有：國(guó)際經(jīng)濟(jì)法專業(yè)、國(guó)際貿(mào)易類、商務(wù)專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)、國(guó)際政治專業(yè)、歷史專業(yè)、考古專業(yè)、傳媒專業(yè)、舞蹈專業(yè)、財(cái)務(wù)專業(yè)、文學(xué)專業(yè)、師范專業(yè)、數(shù)學(xué)專業(yè)、工程專業(yè)、電子專業(yè)、生物技術(shù)專業(yè)、軟件和信息技術(shù)專業(yè)等，都離不開(kāi)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)或國(guó)外文獻(xiàn)資料的查閱，沒(méi)有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，這些專業(yè)領(lǐng)域是不會(huì)取得重大建樹(shù)的。
第三、對(duì)于某些重點(diǎn)學(xué)校，或者與國(guó)外建立了友好交流關(guān)系的學(xué)校，只有那些具有優(yōu)勢(shì)英語(yǔ)的學(xué)生才有可能被錄取參加國(guó)外友好學(xué)校的交流活動(dòng)；
第四、即使是有偏科傾向的學(xué)生，如果她的英語(yǔ)口語(yǔ)或者寫(xiě)作或者翻譯有一技之長(zhǎng)，將來(lái)即使是沒(méi)有考上大學(xué)，他也會(huì)被社會(huì)廣泛需要的，比如從事翻譯、口譯、英語(yǔ)教師、幼兒園老師、外貿(mào)行業(yè)等。
第五、語(yǔ)言好的學(xué)生，其右腦的智商相對(duì)更高，反應(yīng)更靈敏、溝通更快捷易懂、給人印象更深刻，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，更有優(yōu)勢(shì)，更容易奪得一些機(jī)會(huì)。
第六、如果你想將來(lái)出國(guó)，就不會(huì)在語(yǔ)言關(guān)方面花費(fèi)很多金錢(qián)、時(shí)間和精力去補(bǔ)課，而是一站式通達(dá)國(guó)外，獲得更多良好教育的機(jī)會(huì)，也更容易引起外國(guó)機(jī)構(gòu)的青睞，收到意想不到的效果。
總結(jié)部分：
正因?yàn)橛⒄Z(yǔ)在現(xiàn)在的社會(huì)生活中的重要性，所以我也在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取今年能過(guò)四級(jí)。同時(shí)多謝老師的諄諄教導(dǎo)！
個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得3
上周末，我參加了最后一批非英語(yǔ)教師英語(yǔ)能力培訓(xùn)。感想頗多，現(xiàn)羅列如下：
作為一名小學(xué)班主任，從教十二載，我聽(tīng)的英語(yǔ)課屈指可數(shù)，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的了解早已隨著時(shí)間的推移越來(lái)越模糊，幾乎沒(méi)有留下太多的印記。仿佛與英語(yǔ)的聯(lián)系早在本科考試選擇以三科選修課代替英語(yǔ)考試時(shí)就已經(jīng)切斷了。沒(méi)想到在時(shí)代要求它成為我們必備的一項(xiàng)技能時(shí)，我的學(xué)習(xí)是這樣舉步維艱。
還記得，上師范時(shí)，沒(méi)有英語(yǔ)課。中學(xué)時(shí)英語(yǔ)出類拔萃的我，也就把知識(shí)漸漸淡忘了。直到大學(xué)本科學(xué)習(xí)時(shí)要求英語(yǔ)過(guò)四級(jí)我才重新把英語(yǔ)撿起來(lái)。可是，由于底子太薄，再加上時(shí)間有限，我在學(xué)完十個(gè)單元后，終于堅(jiān)持不下去了，無(wú)奈選擇三科選修課代替一科英語(yǔ)課，從此我與英語(yǔ)徹底絕緣。
六年后的今天，我又坐在教室里聆聽(tīng)已近花甲之年的教研員佟老師的英語(yǔ)課，心里其實(shí)涌動(dòng)的不只是新奇、緊張、更多的是激動(dòng)與無(wú)奈。我像一個(gè)小孩子一樣選擇第一排，希望聽(tīng)得更清楚，并認(rèn)真地記筆記，佟老師的講解從最簡(jiǎn)單的字母開(kāi)始，因素、單詞、各種用語(yǔ)，已經(jīng)被遺忘的記憶漸漸被喚起，我很想說(shuō)：“謝謝您，佟老師�！辈粌H是因?yàn)樗隣奚菹r(shí)間來(lái)給我們講課，更在于她備課的認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，難忘她在了解到后面的學(xué)員看不清大屏幕時(shí)，隨即改變講課方式，變坐著講為起立，到講臺(tái)前邊板書(shū)邊講解，那一刻我真的很感動(dòng)，為佟老師的認(rèn)真、務(wù)實(shí)；更為學(xué)員們慶幸，遇到這樣負(fù)責(zé)的老師何其有幸！
我的無(wú)奈也許會(huì)代表一大部分教師的心聲，因?yàn)槲覀兊钠瘘c(diǎn)都是一樣的，對(duì)英語(yǔ)早已不熟悉，想揀起來(lái)很不容易，要很快掌握知識(shí)，變成能力很難，這是我們大多數(shù)人的無(wú)奈，但是我會(huì)加倍努力，為了自己能力提高，更為了回報(bào)佟老師的付出，我一定會(huì)讓自己具備最起碼的英語(yǔ)能力，做新時(shí)期合格的小學(xué)教師。
個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得4
1、培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)口能力
小學(xué)時(shí)期在整個(gè)教育過(guò)程中有著十分重要的地位，如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，一直是教育界、家長(zhǎng)、學(xué)生、教師所關(guān)心的話題。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得，我們可以看到，要想幫助學(xué)生提升英語(yǔ)能力，首先就得鼓勵(lì)他們開(kāi)口。在上課時(shí)，要盡量用英語(yǔ)表達(dá)。其次，引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯(cuò)，大膽的說(shuō)英語(yǔ)。這樣的教育方式，與我們EF一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)采用浸入式教學(xué)法，力求為學(xué)員營(yíng)造最優(yōu)秀的英語(yǔ)環(huán)境，并培養(yǎng)他們西方思維，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)個(gè)好頭。
2、培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力
無(wú)論是中文還是英文，良好的書(shū)面表達(dá)能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫(xiě)的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得中也提到，在學(xué)生第一次握筆寫(xiě)英文之時(shí)起，我們就要筆順和符號(hào)抓起，要求英文書(shū)面表達(dá)要做到規(guī)范，單詞要寫(xiě)的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認(rèn)為，好的書(shū)面表達(dá)能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，更能提升他們的英文寫(xiě)作水平，對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都很有利。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
許多教育者總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得時(shí)，都會(huì)談及英語(yǔ)閱讀并表示對(duì)于小學(xué)生而言，英語(yǔ)閱讀題還是有一定難度的。畢竟，通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多，小學(xué)生通常會(huì)覺(jué)得閱讀很難，無(wú)法體會(huì)到閱讀的快樂(lè)。為此，英孚結(jié)合先進(jìn)的Efekta教學(xué)系統(tǒng)，為小學(xué)員們?cè)O(shè)計(jì)了不同難度和主題的閱讀討論會(huì)，讓他們就科技、文化、歷史等方面進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)員去尋找大量書(shū)籍，自己的觀點(diǎn)，這樣不僅能夠提升他們?cè)谟⒄Z(yǔ)閱讀方面的能力，還能同時(shí)提升聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，可謂是一石三鳥(niǎo)。
個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得5
一、《新課標(biāo)》理念及的修訂重點(diǎn)及
首先《義教課標(biāo)》的實(shí)行是以《規(guī)劃綱要》科學(xué)發(fā)展為依據(jù)為背景，強(qiáng)調(diào)課程人文性和工具性的雙重屬性的為指導(dǎo)思想。
新課標(biāo)的基本理念：一是注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；二是面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異；三是整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；四是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；五是優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，本次課標(biāo)修訂有五大重點(diǎn)。一是加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在英語(yǔ)課程中的滲透；二是確立人文性與工具性；三是對(duì)新一輪課程改革理念的深化；四是堅(jiān)持語(yǔ)言運(yùn)用的核心理念；五是要求合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)控制課程容量，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
二、課標(biāo)在哪些方面做了修訂？
在二級(jí)和五級(jí)的語(yǔ)言知識(shí)的`學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中，分別明確小學(xué)階段和初中階段的主要教學(xué)內(nèi)容，如單列出小學(xué)階段應(yīng)該學(xué)習(xí)的語(yǔ)音項(xiàng)目、語(yǔ)法項(xiàng)目、功能項(xiàng)目和話題項(xiàng)目，減少了小學(xué)階段需要學(xué)習(xí)的話題范圍。調(diào)整部分語(yǔ)言技能的目標(biāo)要求，如減少了一級(jí)和二級(jí)語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)唱英文歌曲和歌謠的數(shù)量，將表演英文小話劇修改為簡(jiǎn)單的角色表演，將二級(jí)目標(biāo)描述中的“說(shuō)”的要求中的“語(yǔ)調(diào)達(dá)意”改為“語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意”。同時(shí)，還刪除了話題項(xiàng)目中的植物、玩具等話題以及數(shù)量、時(shí)間等相關(guān)意念；調(diào)整和刪除了文化意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)中的部分內(nèi)容，如刪除了五級(jí)文化意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)中的“了解英語(yǔ)國(guó)家正式和非正式場(chǎng)合服飾和穿戴習(xí)俗”，“了解常見(jiàn)動(dòng)植物在英語(yǔ)國(guó)家中的文化涵義”，“了解自然現(xiàn)象在英語(yǔ)中可能具有的文化涵義”。將原來(lái)的“了解英語(yǔ)國(guó)家中的個(gè)人隱私習(xí)俗”調(diào)整為“了解英語(yǔ)國(guó)家中的人際交往習(xí)俗”。
小學(xué)一級(jí)二級(jí)的目標(biāo)中作出以下調(diào)整：在一級(jí)語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn)的“讀寫(xiě)”要求中，增加了“能模仿范例寫(xiě)詞句”；在二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)“說(shuō)”的要求中，增加了“能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述”；將二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)“寫(xiě)”的要求“能模仿范例寫(xiě)句子”修改為“能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句”。
《二》人教版小學(xué)英語(yǔ)修訂版教材解讀
8月19日下午，人民出版社的曹潔老師針對(duì)《人教版小學(xué)英語(yǔ)修訂版教材》給我們做了詳細(xì)的解讀。
一、教材修訂的目標(biāo)和基本原則
1、以《義教英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)
2、遵循語(yǔ)言規(guī)律與語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律
3、保持原有材料的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
4、適當(dāng)降低難度，加強(qiáng)基礎(chǔ)性
5、充分考慮中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)
二、新修訂教材與原教材有什么區(qū)別？
1．微調(diào)教材整體框架。主要是各冊(cè)教材的單元順序，話題有所調(diào)整，學(xué)生用書(shū)最后的詞匯表加上了音標(biāo)，便于教師的教和學(xué)生的自學(xué)。
2. 調(diào)整了單元內(nèi)部結(jié)構(gòu)。三年級(jí)增加了一頁(yè)start to read，綜合復(fù)習(xí)a、b部分的知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)了教材的趣味性；四年級(jí)的對(duì)話板塊調(diào)至詞匯板塊之前，提倡在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯；五、六年級(jí)的let’s start 取消，與三、四年級(jí)一樣采用蝴蝶頁(yè)情境圖，呈現(xiàn)本單元的核心詞匯與句型；四、五、六年級(jí)的單元內(nèi)容均有所減少，12頁(yè)換成10頁(yè)；各年級(jí)教材中的文化內(nèi)容滲透于話題中學(xué)習(xí)。
3. 調(diào)整語(yǔ)音教學(xué)安排，字母教學(xué)提前到了三年級(jí)上冊(cè)，同時(shí)滲透了語(yǔ)音學(xué)習(xí)。
4. 強(qiáng)化了閱讀教學(xué)，增加了可讀性、趣味性的閱讀內(nèi)容，增加了三年級(jí)的閱讀量，便于三、四年級(jí)的銜接。
5. 加強(qiáng)了寫(xiě)的訓(xùn)練。字母書(shū)寫(xiě)提到三年級(jí)上冊(cè)，單詞書(shū)寫(xiě)提到三年級(jí)下冊(cè)，為更高年級(jí)的單詞、句子書(shū)寫(xiě)打下基礎(chǔ)。
三、如何把教材修訂精神落實(shí)到課堂教學(xué)中？
以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想，靈活駕馭新教材。首先要準(zhǔn)確把握新課標(biāo)改革的理念，理解熟悉教材，把課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)參透教材里。，新版小學(xué)三年級(jí)pep英語(yǔ)課本中“前言”已經(jīng)刪掉了，改為了“致同學(xué)”。這樣沒(méi)有了之前的生硬和教條化，而更加的貼近了使用教材的青少年學(xué)生。教材中新增加了幾個(gè)主人翁也為新版教材提供了更多的有趣的話題。課本內(nèi)人物的畫(huà)法風(fēng)格也做了很大的調(diào)整，不再是之前的卡通造型，而更加的貼近生活，在內(nèi)容的編排上也更加的簡(jiǎn)潔。首先教材滿足了每一個(gè)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)，其次教材本身就有擴(kuò)展的內(nèi)容，使學(xué)生可以選用。新教材強(qiáng)調(diào)的還是教師是教材的主人，教師根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生水平的實(shí)際情況，可以刪掉、改掉、增加相應(yīng)的內(nèi)容，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。
優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。新教材要求教師在教學(xué)過(guò)程中起組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者的作用，課上通過(guò)信息轉(zhuǎn)換、配對(duì)活動(dòng)、小組活動(dòng)等，使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到鍛煉，引導(dǎo)他們自己找出和總結(jié)問(wèn)題。
【個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得5篇】相關(guān)文章：
英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得11-08