《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》學(xué)習(xí)心得（精選19篇）
我們得到了一些心得體會(huì)以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編精心整理的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》學(xué)習(xí)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得 1
國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革如一股春風(fēng)吹遍了神州大地每一所中小學(xué)。我校也積極組織了一系列的新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真研讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深有體會(huì)。
一、我對(duì)新課標(biāo)的理解
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》由“前言”、“課程目標(biāo)”、“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”、“實(shí)施建議”、“附錄”等五個(gè)部分組成。在“前言”部分，它根據(jù)《綱要》的精神，結(jié)合我國(guó)英語(yǔ)課程的實(shí)際情況，提出了六條基本理念。它們是：
�、倜嫦蛉w學(xué)生，注重素質(zhì)教育；
�、谡w設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放；
�、弁怀鰧W(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；
�、懿捎没顒�(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；
�、葑⒅剡^(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；
⑥開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
這是全新的教學(xué)理念，它們既是我們制定課程標(biāo)準(zhǔn)的理論依據(jù)，也是指導(dǎo)我們實(shí)施英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)則。具體來(lái)說(shuō)英語(yǔ)教學(xué)中,要滲透新理念，使用新策略，使英語(yǔ)課堂呈現(xiàn)新的活力，使英語(yǔ)教育呈現(xiàn)新的生機(jī)。
1、以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想�！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語(yǔ)課程要面向全體中、小學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí)，開(kāi)拓國(guó)際視野，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。新課標(biāo)將英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)確定為學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成，而這一能力的形成是建立在學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的整合發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。這一目標(biāo)的確定，將英語(yǔ)課程從僅僅關(guān)注知識(shí)與技能的培養(yǎng)提高到對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生既有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的能力，又有自主學(xué)習(xí)能力和良好的個(gè)性品格，從而為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2、分級(jí)課程體系，保證課程的整體性、靈活性和開(kāi)放性。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》從小學(xué)三年級(jí)至高中畢業(yè)整體設(shè)計(jì)英語(yǔ)課程，將英語(yǔ)課程的目標(biāo)按能力水平設(shè)計(jì)為九個(gè)級(jí)別。級(jí)別的設(shè)定既與年級(jí)有一定的聯(lián)系，又不完全等同于各個(gè)年級(jí)。同時(shí)，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出，考慮到我國(guó)各地區(qū)教育的條件和發(fā)展的不平衡，根據(jù)國(guó)家課程三級(jí)管理的有關(guān)政策的規(guī)定，各地教育行政部門(mén)可以根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況適當(dāng)提高或降低相應(yīng)學(xué)段英語(yǔ)課程的目標(biāo)要求。分級(jí)的設(shè)定，對(duì)中小學(xué)各年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)和教材編寫(xiě)提供了指導(dǎo)，也為課程的靈活性和開(kāi)放性提供了依據(jù)和條件。
3、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情�！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》以描述學(xué)生“能做什么”為主線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái)，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成語(yǔ)感；在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
4、提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中。為落實(shí)各項(xiàng)能力目標(biāo)，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師在課堂教學(xué)中采用實(shí)踐性強(qiáng)、具有明確任務(wù)的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。“任務(wù)型”的教學(xué)方式有利于學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)合作精神，增進(jìn)對(duì)文化的理解；同時(shí)，也有利于學(xué)生思維和想象能力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系。
5、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系�！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。
6、強(qiáng)調(diào)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別注重對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。對(duì)于英語(yǔ)課程來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)性和語(yǔ)言材料是否豐富是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有力保證�，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教育技術(shù)的開(kāi)發(fā)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的教與學(xué)的方式和前所未有的空間。
二、我對(duì)新課標(biāo)的實(shí)踐
我是長(zhǎng)期從事語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的青年教師，為了適應(yīng)新形勢(shì)，當(dāng)了一名英語(yǔ)兼職教師。我的主要實(shí)踐有：
1、樹(shù)立新的.學(xué)生觀。素質(zhì)教育要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感、個(gè)性、需要與發(fā)展的愿望。因此我在新課標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
2、重視學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，情緒越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。在實(shí)際教學(xué)中我自覺(jué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線(xiàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，為他們營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)中幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感，因?yàn)橄麡O情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮；而積極情感如自尊、自信、動(dòng)機(jī)、愉快、驚喜等，則有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果，有利于促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。因此課堂教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們感到英語(yǔ)很好學(xué)，也很樂(lè)學(xué)，幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
3、與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)建新的教學(xué)模式。我堅(jiān)持實(shí)施任務(wù)型活動(dòng)為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，力求采用聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，唱，演、玩等多種方式，將英語(yǔ)知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦，再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，大膽表達(dá)，將英語(yǔ)知識(shí)大量輸出，應(yīng)用于交際實(shí)踐。另外我還積極引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)智能手機(jī)等新技術(shù)新工具，進(jìn)行游戲性學(xué)習(xí)、移動(dòng)性學(xué)習(xí)，不斷尋求英語(yǔ)學(xué)習(xí)新途徑，不斷拓寬英語(yǔ)教學(xué)新空間。例如20xx年開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生使用“盒子魚(yú)”學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)習(xí)效果很好。
4、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。為了迎接新課程的挑戰(zhàn)，我要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。我主動(dòng)改變自己的教學(xué)方式，創(chuàng)造真實(shí)有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，用淺易的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，允許學(xué)生有錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，作為不太年輕的兼職老師，我們應(yīng)保持心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。我們應(yīng)靜心學(xué)習(xí)，潛心鉆研，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略，形成具有個(gè)性特色的英語(yǔ)課堂來(lái)，用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我進(jìn)一步豐富了教育教學(xué)理論，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我要充分運(yùn)用新的教學(xué)方法，滲透新的教育理念，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，為我們鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出不懈的努力，為國(guó)家新時(shí)期綜合型人才的培養(yǎng)作出更大的貢獻(xiàn)。
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得 2
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的發(fā)布，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重大的變革。在新版課程標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐性和情境性的要求，這對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)全面提升自身教學(xué)能力和水平的機(jī)遇。
新版課程標(biāo)準(zhǔn)的變化主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
課程目標(biāo)的轉(zhuǎn)變：強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、交際能力和綜合素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際和表達(dá)，注重學(xué)生的跨文化交際能力的培養(yǎng)。
教學(xué)內(nèi)容的更新：增加了對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的要求，加強(qiáng)了語(yǔ)言的實(shí)踐性和情境化的要求，注重英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的整合和運(yùn)用，強(qiáng)化英語(yǔ)的文化教育和跨文化交際。
教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變：注重學(xué)生的主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)，采用多元化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生在情境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
作為一名英語(yǔ)教師，我深感新版課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性和迫切性。在具體教學(xué)中，我將根據(jù)新課標(biāo)的要求，注重以下幾點(diǎn)： 強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力：通過(guò)情境化教學(xué)和學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠流利、準(zhǔn)確地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際和表達(dá)。
加強(qiáng)文化教育和跨文化交際：在英語(yǔ)教學(xué)中注重文化的傳遞和交流，讓學(xué)生了解和掌握英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和習(xí)俗，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，讓學(xué)生能夠在跨文化交流中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。
多元化教學(xué)方法的運(yùn)用：注重多元化教學(xué)方法的運(yùn)用，采用游戲、角色扮演、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)內(nèi)容的更新：在教學(xué)內(nèi)容上注重對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的整合和運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的實(shí)踐性和情境化，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的真正應(yīng)用和運(yùn)用。
突出學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)：在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力，注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，成為有創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感的英語(yǔ)人才。
總之，針對(duì)新版課程標(biāo)準(zhǔn)的變化和要求，我們英語(yǔ)教師需要加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，注重課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的更新，注重教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件，培養(yǎng)更多的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才。
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得 3
作為一名英語(yǔ)教師，我深刻認(rèn)識(shí)到《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)英語(yǔ)教育的重要性。標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施不僅僅是課程設(shè)置和教材選擇的問(wèn)題，更重要的是我們要在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生真正受益。
結(jié)合新課標(biāo)要求，在教學(xué)單元的設(shè)計(jì)上，我注重整合不同資源，讓學(xué)生通過(guò)多種形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，例如課堂活動(dòng)、音頻視頻、閱讀材料等等。對(duì)于不同的教學(xué)單元，我也會(huì)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求制定具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。
比如，在閱讀教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。在學(xué)習(xí)課文前，我會(huì)先讓學(xué)生了解文章的背景和主題，并引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。接著，在課堂上，我會(huì)分配一些小組閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在小組中合作閱讀，相互討論，并形成自己的理解。之后，我會(huì)組織全班討論，讓每個(gè)學(xué)生分享自己的理解和想法，并通過(guò)引導(dǎo)問(wèn)題加深學(xué)生對(duì)文章的理解。最后，我會(huì)設(shè)計(jì)相關(guān)的.練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固理解，例如填空、選詞填空等等。
在口語(yǔ)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交流能力。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)各種交際活動(dòng)，例如情景對(duì)話(huà)、角色扮演等等，讓學(xué)生通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課外積極參與英語(yǔ)角等社交活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)際口語(yǔ)交流能力。
在寫(xiě)作教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)各種寫(xiě)作活動(dòng)，例如寫(xiě)作比賽、寫(xiě)作游戲等等，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作來(lái)鍛煉自己的表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作前進(jìn)行資料搜集和提綱設(shè)計(jì)，以提高寫(xiě)作質(zhì)量和效率。
在教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)秉持新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略和方法，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高英語(yǔ)水平，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和成長(zhǎng)。
此外，在教學(xué)單元的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，我也會(huì)注重學(xué)生的情感教育和綜合素質(zhì)教育。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是語(yǔ)言技能的提升，更是學(xué)生人格、價(jià)值觀的塑造過(guò)程。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心、合作精神、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感等綜合素質(zhì)。
例如，在口語(yǔ)教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和看法，積極參與課堂交流和互動(dòng)，并且引導(dǎo)學(xué)生尊重他人、包容差異、關(guān)愛(ài)他人等價(jià)值觀。在寫(xiě)作教學(xué)中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事新聞等話(huà)題，讓他們通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己的看法和思考。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中尋找創(chuàng)新點(diǎn)，例如運(yùn)用比喻、對(duì)比等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。
總之，《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為英語(yǔ)教育提供了全面、系統(tǒng)的指導(dǎo)，同時(shí)也要求教師在教學(xué)實(shí)踐中秉持創(chuàng)新精神、注重情感教育和綜合素質(zhì)教育，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中真正得到全面發(fā)展。我將繼續(xù)努力，不斷探索更好的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中愉快成長(zhǎng)，取得更好的成績(jī)。
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得 4
作為一名英語(yǔ)教師，我認(rèn)為《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的出臺(tái)對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐后，我深刻地認(rèn)識(shí)到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育教學(xué)新理念、學(xué)科核心素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施、以及評(píng)價(jià)與反思等方面的重要性。
首先，課程標(biāo)準(zhǔn)中提到了教育教學(xué)新理念，即促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和全面發(fā)展的教育目標(biāo)。這一理念要求我們將學(xué)生置于課堂中心地位，鼓勵(lì)他們參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)采用游戲化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我也注重給學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)音視頻、英語(yǔ)原版書(shū)籍、網(wǎng)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，幫助學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
其次，課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我更加注重學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合能力的培養(yǎng)，并通過(guò)課內(nèi)外不同的活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)這些能力。例如，在聽(tīng)力訓(xùn)練方面，我安排了聽(tīng)力填空、聽(tīng)力選擇、聽(tīng)力判斷等不同類(lèi)型的聽(tīng)力練習(xí)；在口語(yǔ)訓(xùn)練方面，我采用了情景對(duì)話(huà)、角色扮演、辯論等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，我還注重學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，組織閱讀小組和寫(xiě)作比賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并不斷提高自己的.能力。
此外，課程標(biāo)準(zhǔn)中還提到了教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，即教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需要進(jìn)行合理的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施。在教學(xué)實(shí)踐中，我注重根據(jù)不同學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情況來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，采用個(gè)性化教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的教學(xué)方式和資源，從而更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會(huì)如何尋找和利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，并鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷探索和思考。
最后，課程標(biāo)準(zhǔn)中也強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)和反思的重要性。在教學(xué)實(shí)踐中，我注重通過(guò)多種形式的評(píng)價(jià)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和英語(yǔ)能力的提高情況，并及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)。同時(shí)，我也反思自己的教學(xué)方法和策略，不斷尋求改進(jìn)和提高自己的教學(xué)能力。
綜上所述，通過(guò)閱讀《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)教育教學(xué)的重要性。我將繼續(xù)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念和目標(biāo)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高英語(yǔ)水平，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和成長(zhǎng)。
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教育部最近對(duì)義務(wù)教育進(jìn)行了大改革�！半p減”政策實(shí)施一段時(shí)間后，4月21日教育部也正是下發(fā)了2022年版的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。4月27日，我們也有幸能夠參與到新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的會(huì)議中，第一時(shí)間學(xué)習(xí)專(zhuān)家們對(duì)新課標(biāo)的解讀和分析，盡快對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行思考和調(diào)整。
在網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)有很多公眾號(hào)和“專(zhuān)業(yè)人士”對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行不同方向的解讀，或多或少都有些片面。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)就比較客觀和專(zhuān)業(yè)。在各個(gè)方面的解讀中，我對(duì)課程內(nèi)容五個(gè)要素的關(guān)系印象比較深刻。
通過(guò)王薔老師對(duì)新課標(biāo)六要素的解讀，理解為：從五要素變成六要素：從處于松散平面關(guān)系的五要素，變成緊密關(guān)聯(lián)的六要素�！爸黝}”和“語(yǔ)篇”兩個(gè)要素尤為明顯，主題處于統(tǒng)領(lǐng)位置，而語(yǔ)篇作為承載作用，和主題相呼應(yīng)。這就很強(qiáng)調(diào)主題和語(yǔ)篇兩個(gè)要素了。而語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)呈太極圖形狀，你中有我，我中有你。語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略是動(dòng)態(tài)的，促進(jìn)和盤(pán)活其他四個(gè)要素。
對(duì)于上述要素的解讀，我的理解為，新課標(biāo)更加具體強(qiáng)調(diào)了主題和語(yǔ)篇的作用，強(qiáng)調(diào)我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，要提供充分的語(yǔ)境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，更加有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。而語(yǔ)篇作為承載的作用，為學(xué)生提供多樣化文體素材，就更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的.閱讀能力。文化知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)有相互融合的要求，這就強(qiáng)調(diào)我們老師在平時(shí)的教學(xué)中，除了教會(huì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)，還必須滲透文化教學(xué)，做好情感教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品格和正確價(jià)值觀。語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略，則要求我們老師培養(yǎng)語(yǔ)言技能的同時(shí)，找方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
這對(duì)于我日常教學(xué)來(lái)說(shuō)，有以下啟發(fā)：
1、在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，要結(jié)合教材，搭建好語(yǔ)境。這個(gè)與學(xué)校要求的教學(xué)方法相符合，因此我必須要落實(shí)得更加徹底和有效。
2、要重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。我現(xiàn)在任教三年級(jí)，學(xué)生也剛開(kāi)始接觸閱讀理解題型一年不到的時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)完成閱讀理解的練習(xí)的方法還是比較公式化，有很大一部分學(xué)生沒(méi)有真正做到閱讀后的“理解”。平時(shí)要想點(diǎn)辦法，增加學(xué)生的閱讀量，先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，然后增加實(shí)用的多元化的文本，聯(lián)合實(shí)際，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。
3、情感教育往往是最容易被忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。在課堂設(shè)計(jì)中，我要時(shí)刻提醒自己，以學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展為第一考慮點(diǎn)，教授知識(shí)的同時(shí)一定要關(guān)注細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情感的教育。
4、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，往往更加要求提高老師的課堂效率。這就要求老師具備非常好的課堂管理能力。課堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的展示方法和操練方法安排，也需要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師多請(qǐng)教，多聽(tīng)課，并且要把相關(guān)的書(shū)籍讀起來(lái)，盡快提升自己該方面的能力。
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英語(yǔ)九年義務(wù)教育總課時(shí)占比6%-8%，和老課標(biāo)相比并未改變。課內(nèi)課時(shí)不變，但詞匯量要求增加，單獨(dú)的課內(nèi)閱讀無(wú)法滿(mǎn)足這個(gè)高要求，平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生的課外閱讀，需要逐漸嘗試英文原版閱讀，另外，擴(kuò)充詞匯的方式可以多樣，也可通過(guò)看電影、看紀(jì)錄片或聽(tīng)英文歌曲等方式增加學(xué)生的詞匯量。
新課標(biāo)對(duì)閱讀要求的字?jǐn)?shù)變多，難度變大，突出強(qiáng)調(diào)了孩子對(duì)英文文章要求更深層的理解。以后英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，需要注重對(duì)閱讀語(yǔ)篇進(jìn)行深度研讀，首先，教師需要精挑細(xì)選優(yōu)質(zhì)語(yǔ)篇；其次，教師要對(duì)語(yǔ)篇的主題、內(nèi)容、文體結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色、作者觀點(diǎn)等進(jìn)行分析；最后，教師在研讀語(yǔ)篇時(shí)要重點(diǎn)回答三個(gè)基本問(wèn)題：
第一，語(yǔ)篇的主題和內(nèi)容是什么，即What的問(wèn)題
第二，語(yǔ)篇傳遞的意義是什么，即Why的問(wèn)題，無(wú)論聽(tīng)力還是書(shū)面語(yǔ)篇都有其特定的或傳遞的主題意義，也就是作者或說(shuō)話(huà)人的意圖、情感態(tài)度或價(jià)值取向
第三，語(yǔ)篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，如果語(yǔ)篇配有圖片或表格，其傳遞何種意義或具有何種功能，即How的問(wèn)題。不同的教師受教育背景、生活閱歷、認(rèn)知方式等的'影響，關(guān)于Why和How的問(wèn)題會(huì)有不同的解讀，平常英語(yǔ)教學(xué)中，要注重與其他教師交流研討，相互學(xué)習(xí)。
模式化寫(xiě)作不再符合新課標(biāo)的英語(yǔ)寫(xiě)作要求，而是一定要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。以后英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，可以嘗試運(yùn)用以讀促寫(xiě)的寫(xiě)作教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作技能的融合發(fā)展，使閱讀服務(wù)于寫(xiě)作任務(wù)的達(dá)成。在教學(xué)中，教師首先布置寫(xiě)作任務(wù)，明確寫(xiě)作對(duì)象，激發(fā)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)篇章結(jié)構(gòu)、篩選內(nèi)容和遣詞造句；然后，教師根據(jù)寫(xiě)作主題，提供閱讀范文，引導(dǎo)學(xué)生獲取與梳理范文的篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和內(nèi)容，為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)完成自己的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。
新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每位教師是一種挑戰(zhàn)，更是一種蛻變，唯有接受挑戰(zhàn)，才能培育出更出色的學(xué)生，成就更專(zhuān)業(yè)的自己！
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得 7
在這個(gè)陽(yáng)光明媚，不平凡的日子里，我們?cè)俅蜗嗉s在南昌縣線(xiàn)上教學(xué)工作群，我們共同學(xué)習(xí)了程曉堂教授關(guān)于“義務(wù)教育英語(yǔ)課程方向”的講座。如此精彩的講座深深地吸引著我，讓我對(duì)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》有了新的了解。程教授的講座分為六個(gè)方面：核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成；英語(yǔ)課程的育人價(jià)值；英語(yǔ)課程的核心理念；英語(yǔ)課程內(nèi)容的六要素；英語(yǔ)教學(xué)途徑與方法；英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新。每一個(gè)方面，程教授都講解的十分詳細(xì)，而且配上了各種各樣的例子幫助我們理解。他的講座是如此的清晰，如此的有溫度，以前我自己看新課標(biāo)時(shí)，覺(jué)得是如此的生硬，現(xiàn)在聽(tīng)到程教授的講解讓人覺(jué)得有力量。新課標(biāo)在英語(yǔ)教學(xué)方面給我們指明了新的方向，英語(yǔ)學(xué)科不是獨(dú)立的.，而是與各個(gè)學(xué)科之間是相互滲透的，相互連接的。
程教授通過(guò)新課標(biāo)告訴我們英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注意素養(yǎng)教化。我們要關(guān)注育人功能，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，培育學(xué)生的創(chuàng)造力。在新課標(biāo)的要求下，我們要合理和主動(dòng)開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供超越學(xué)科、走出教材、回歸生活的健康和豐富的課程資源，促進(jìn)教學(xué)的提高，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
最后，雷詩(shī)杰老師作出了分享和總結(jié)，在雷老師的分享下，我們且學(xué)且思，且思且行。
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得 8
近日學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》全文內(nèi)容后，我認(rèn)為這份新的課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)將會(huì)對(duì)我作為一名英語(yǔ)教師的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。
首先，課程標(biāo)準(zhǔn)中提到了“教育教學(xué)新理念”，這意味著我們需要更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中來(lái)，從而達(dá)到知識(shí)的共享和學(xué)習(xí)的效果。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這將意味著需要更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，促進(jìn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
其次，課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)了“提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力”。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這意味著需要更加注重英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，通過(guò)多種教學(xué)手段和資源，提高學(xué)生們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)中，我會(huì)更加注重課外閱讀和聽(tīng)力訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生們多看英語(yǔ)原版書(shū)籍和電影，提高他們的閱讀和聽(tīng)力能力，從而更好地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)考試和日常交流。
此外，課程標(biāo)準(zhǔn)中還提到了“提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)水平”。作為一名英語(yǔ)教師，我認(rèn)為這意味著我們需要更加注重學(xué)生的語(yǔ)言文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。除了純粹的語(yǔ)言學(xué)習(xí)外，我們還需要注重文化和背景的傳授，鼓勵(lì)學(xué)生了解和探索不同的文化，拓寬他們的國(guó)際視野。
總的`來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的出臺(tái)將對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)更加注重學(xué)生的主體地位、提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力、以及提高學(xué)生的語(yǔ)言文化素養(yǎng)水平，我相信我的教學(xué)水平將會(huì)得到更好的提高，也能夠更好地幫助學(xué)生們掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得 9
作為英語(yǔ)教師，我一直致力于提高自身的教學(xué)能力和水平，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。近期，我通過(guò)學(xué)習(xí)和研究新版課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻認(rèn)識(shí)到其對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的重要意義和影響。
首先，新版課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這對(duì)于英語(yǔ)教師提出了更高的要求，需要我們通過(guò)設(shè)計(jì)更加生動(dòng)、活潑的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
其次，新版課程標(biāo)準(zhǔn)注重英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性和情境化，要求教師在教學(xué)中注重實(shí)踐應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這要求我們以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法為主導(dǎo)，通過(guò)組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、聽(tīng)力訓(xùn)練、交際游戲等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中掌握語(yǔ)言技能，達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目的.。
此外，新版課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要培養(yǎng)創(chuàng)新思維、社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。這需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造更加全面的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生不僅掌握語(yǔ)言知識(shí)，還能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，新版課程標(biāo)準(zhǔn)為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的理念和新的要求。作為英語(yǔ)教師，我們需要不斷提高自身的教學(xué)水平，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和技能，以更好地適應(yīng)新版課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得 10
作為一名英語(yǔ)教師，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，并在實(shí)際教學(xué)中加以落實(shí)。在新課標(biāo)下，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都發(fā)生了一些變化，這些變化也給我們教師帶來(lái)了一些新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
首先，新課標(biāo)下，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容更加注重實(shí)用性和情境化。例如，在語(yǔ)法教學(xué)中，不再單純地講解語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，而是將語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際情境相結(jié)合，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。這種情境化的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握語(yǔ)法知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
其次，新課標(biāo)下，英語(yǔ)教學(xué)更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和探究性。例如，在聽(tīng)力教學(xué)中，不再單純地讓學(xué)生聽(tīng)錄音并回答問(wèn)題，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力材料，探究語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音連讀等語(yǔ)音現(xiàn)象。這種學(xué)生主動(dòng)探究的教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的'學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，新課標(biāo)下，英語(yǔ)教學(xué)更加注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。除了英語(yǔ)語(yǔ)言技能的提升，還要注重學(xué)生的情感教育和綜合素質(zhì)教育。例如，在口語(yǔ)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生掌握口語(yǔ)技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的自信心、合作精神、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感等綜合素質(zhì)。
總之，新課標(biāo)下的英語(yǔ)教育給我們帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，作為英語(yǔ)教師，我們需要不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，結(jié)合新課標(biāo)的要求，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、思維能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓英語(yǔ)教學(xué)更加有針對(duì)性、有趣味性和有效性。
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得 11
在雷老師的組織下，昌南小英人今天一起觀看了北師大教授程曉堂的講座《義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展的新方向》。通過(guò)聆聽(tīng)程教授的講座，我對(duì)2022年義務(wù)教育英語(yǔ)新課標(biāo)有了一定的`理解。
程教授的講座內(nèi)容緊湊，包括核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成、英語(yǔ)課程的育人價(jià)值等六方面的內(nèi)容。程教授花了很大篇幅來(lái)講核心素養(yǎng)。著重考察學(xué)生核心素養(yǎng)是未來(lái)英語(yǔ)學(xué)科考試的新方向，理解核心素養(yǎng)的含義及內(nèi)容，有利于我們對(duì)今后的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程等更加清晰。核心素養(yǎng)與學(xué)科課程相互融合、相輔相成。例如，學(xué)科課程使得核心素養(yǎng)得到發(fā)展與應(yīng)用，核心素養(yǎng)又增加了學(xué)科課程的廣度與深度。核心素養(yǎng)包含語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，程教授也一一分析了這四者的內(nèi)涵與相互之間的聯(lián)系，使我受益匪淺。
另外，程教授講到了基于布魯姆認(rèn)知層次理論的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，要讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新。他還圍繞布魯姆認(rèn)知層次理論展示了一些課例。不論是視頻中的檸檬，還是課本中的龍卷風(fēng)，在這些真實(shí)示例中我都對(duì)布魯姆的理論有了新的認(rèn)識(shí)，也有了新的教學(xué)靈感。
最后說(shuō)到考試評(píng)價(jià)改革，程教授和雷老師都提到聽(tīng)力、口測(cè)比例加大，真實(shí)情境、課堂將更加受重視，考試的育人導(dǎo)向更加明確。這對(duì)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，我們要不斷學(xué)習(xí)摸索，跟上時(shí)代，完善教學(xué)。
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得 12
今天很感謝雷老師的分享，主要學(xué)習(xí)了程曉堂教授的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展的新方向》以及雷老師最后的點(diǎn)睛分析和總結(jié)，感觸頗深、受益匪淺。
本次講座程教授主要講了核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成、英語(yǔ)課程的育人價(jià)值、英語(yǔ)課程的核心理念等。對(duì)于核心素養(yǎng)吧的內(nèi)涵，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是不分學(xué)科、部分課程的。包括學(xué)生讀寫(xiě)能力、個(gè)人及社會(huì)交往能力、倫理道德和跨文化意識(shí)的理解。英語(yǔ)課程的育人價(jià)值則是要體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。要為學(xué)生樹(shù)立國(guó)際視野、涵養(yǎng)家國(guó)情懷、堅(jiān)定文化自信，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展奠定有力基礎(chǔ)。英語(yǔ)課程內(nèi)容的六要素包括主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略。其中主題為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和育人提供了范圍。而語(yǔ)篇?jiǎng)t承載著表達(dá)主題的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)。所以未來(lái)英語(yǔ)的考試方向就是強(qiáng)化英語(yǔ)課程的育人導(dǎo)向，注意考試命題的素養(yǎng)立意。
還有我們英語(yǔ)老師或者作為家長(zhǎng)，想知道《新課標(biāo)》出臺(tái)后，以后英語(yǔ)考什么?始終以課標(biāo)為依據(jù)，考察學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的能力，完成真實(shí)任務(wù)的能力，并且在這個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)出的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并且還創(chuàng)造條件組織聽(tīng)力和口語(yǔ)考試，并且逐步加大比例。至于怎么考?是采用真實(shí)情景和真實(shí)任務(wù)，試題具有基礎(chǔ)性、代表性、綜合性、探究型和開(kāi)放性。最后雷老師對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了分析和總結(jié)，讓我們清晰地認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)的變化。英語(yǔ)課時(shí)的比例雖然下降，但是難度逐步加大，語(yǔ)言的.學(xué)習(xí)不再是課堂上簡(jiǎn)單的一兩節(jié)課，而是加大生活中的閱讀量�？荚囈膊辉偈强疾焖烙浻脖�，而是考察學(xué)生在生活中運(yùn)用、理解語(yǔ)言的能力。學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言的最大的成效就是能夠用于生活，樹(shù)立國(guó)際視野，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得 13
2022新版新課標(biāo)，對(duì)老師的基本功提出來(lái)較高的要求，我覺(jué)得大致體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一，教師應(yīng)具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的教學(xué)基本功作為一名教師，知識(shí)面要廣而博，所教學(xué)科知識(shí)的掌握要精而深，才能適應(yīng)新時(shí)代的教育，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求；才能真正認(rèn)識(shí)和理解教材；才能解答學(xué)生的各種疑惑。同時(shí)，這也是教師站穩(wěn)講臺(tái)的重要前提，如果你的口語(yǔ)很好，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)清晰優(yōu)美，你在上課講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)就會(huì)深深吸引住學(xué)生；如果你的教姿教態(tài)親切自然，板書(shū)精美，你在講到重點(diǎn)知識(shí)的時(shí)，你毋庸置疑會(huì)像一塊磁石一樣牢牢吸引著你的學(xué)生；如果你會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)和唱唱跳跳去調(diào)動(dòng)課堂氣氛，那就是錦上添花了。教師過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的教學(xué)基本功有利于教師在理解教材后在短時(shí)間內(nèi)調(diào)整教學(xué)方式，合理規(guī)劃單元的課題與課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的`核心素養(yǎng)，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡單元整體教學(xué)是相符合的。
二．合理使用教材，注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)要求要注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，批判性思維能力，讓學(xué)生的高階思維能力達(dá)到應(yīng)有的提高和發(fā)展。在教學(xué)的過(guò)程中藥合理利用教材，根據(jù)教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)適量且靈活性較大的思考題或者是開(kāi)放性的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行討論。比如我們?cè)谥vtalk這一課時(shí)時(shí)，學(xué)生們就可以分小組去進(jìn)行一個(gè)對(duì)話(huà)表演或?qū)υ?huà)改編，雖然只有短短的幾句話(huà)，但是也是學(xué)生共同討論，發(fā)散思維得出的結(jié)果。
三，改變英語(yǔ)教學(xué)方法、滲入情感教育
我認(rèn)為當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛了學(xué)生的主動(dòng)性，我們更新教育教學(xué)觀念，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。除此之外，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該采用多種教學(xué)方式，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功的喜悅。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略
四．尊重學(xué)生差異，提倡素質(zhì)教育
學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程。課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)采用有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)思路和方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求。同時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，盡量滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。
五．注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展�！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定
終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。
新課標(biāo)的出臺(tái)給我們所有英語(yǔ)教師今后的教學(xué)都帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。我將改變我的課堂教學(xué)方式，盡快適應(yīng)課標(biāo)的變化。
以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì)，更多的還需要我在實(shí)際工作中深入課堂，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，更好的提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得 14
通過(guò)學(xué)習(xí)2022《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我最有感觸的是：要求更高了，更靈活了。2011版課程標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)課程內(nèi)容分五級(jí)呈現(xiàn)，以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)，對(duì)小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)能力沒(méi)有明確要求。而2022版新課標(biāo)明確指出，義務(wù)教育英語(yǔ)課程內(nèi)容分四級(jí)呈現(xiàn)，兼顧小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)設(shè)起始年級(jí)區(qū)域差異，設(shè)置預(yù)備級(jí)和三個(gè)“級(jí)別+”。預(yù)備級(jí)主要滿(mǎn)足1-2年級(jí)教學(xué)需要，以視聽(tīng)為主，“級(jí)別+”為學(xué)有余力的學(xué)生提供更多選擇。拿我所教的`三年級(jí)來(lái)說(shuō)，他們對(duì)應(yīng)的級(jí)別是一級(jí)而不是預(yù)備級(jí)，他們前期必須要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，如何讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)最大限度地提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果呢?我認(rèn)為最重要的是首先提起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)，在今后的教學(xué)中，我將大膽利用教學(xué)新理念，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，努力落實(shí)新課標(biāo)要求，力求工作更上一層樓！
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得 15
上一次課標(biāo)發(fā)布是在2011年，每一次更新，都決定了未來(lái)中國(guó)教育的發(fā)展方向，這對(duì)于所有學(xué)生、老師乃至家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都至關(guān)重要，因?yàn)樗鼪Q定著教學(xué)與水平測(cè)試的原則與發(fā)展方向。通過(guò)對(duì)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》的學(xué)習(xí)， 作為新教師，我對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵有了更深的理解，特別是開(kāi)拓了今后的教育教學(xué)的思路。專(zhuān)家們的話(huà)語(yǔ)里蘊(yùn)含著對(duì)英語(yǔ)教師的殷切期望，讓我們?cè)诮虒W(xué)前線(xiàn)英語(yǔ)教師更加信心倍增，受益匪淺。但是，要對(duì)經(jīng)歷了十年才修訂的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新地認(rèn)識(shí)和把握，對(duì)于我們所有的教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)是在舊課標(biāo)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充修改了一些內(nèi)容，使教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)更加易于操作，更加簡(jiǎn)單化。
在聆聽(tīng)了龔亞夫教授對(duì)于新課標(biāo)的解讀后，讓我豁然開(kāi)朗，他不光從宏觀上、理論上講解了英語(yǔ)課程的價(jià)值體系、理念等的變化，同時(shí)，他也從不同學(xué)科的角度，例如社會(huì)心理學(xué)的角度，對(duì)一線(xiàn)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了切實(shí)可行的建議。我會(huì)先談?wù)勑抡n改的一些具體的變化，再針對(duì)新課改對(duì)語(yǔ)言技能提出的更高要求談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一方面是英語(yǔ)課時(shí)量的減少，可另一方面英語(yǔ)考試難度卻在增加。盡管在新課標(biāo)中，英語(yǔ)課時(shí)的占比可降低為6%-8%。在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三。但是這并不意味著英語(yǔ)的主科地位下降了，反之，新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言能力的學(xué)習(xí)輸入和輸出。在課程內(nèi)容的選擇上發(fā)生了本質(zhì)變化，體現(xiàn)了全新的育人價(jià)值觀和整合的內(nèi)容結(jié)構(gòu)觀。
首先，分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化。在舊課標(biāo)中，分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)分為五個(gè)等級(jí)，而新課標(biāo)將課程內(nèi)容減少為三級(jí)，而且每一個(gè)級(jí)后面都有一個(gè)“+”號(hào)級(jí)別， 從五級(jí)降為三級(jí)，這就意味著每一個(gè)臺(tái)階的坡度會(huì)更大。特別是每一個(gè)級(jí)別后面，都設(shè)置了一個(gè)“+號(hào)“級(jí)別，十分耐人尋味。在新課標(biāo)原文，這個(gè)“＋”號(hào)是為了學(xué)有余力的學(xué)生提供更多選擇。意味著英語(yǔ)不再有明確的年紀(jì)限制，國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生在扎實(shí)學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做一定的提升，去滿(mǎn)足“+”號(hào)級(jí)別的能力需求。
其次，詞匯量的要求增加了。2011舊課標(biāo)中指出，義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個(gè)，即對(duì)于參加中考的學(xué)生， 詞匯量要求是1600個(gè)，200-300個(gè)短語(yǔ)。而2022版新課標(biāo)最高級(jí)別的詞匯量達(dá)到2000個(gè)，比原來(lái)增加25%，并要求活學(xué)活用，對(duì)出來(lái)的400個(gè)詞匯，就出現(xiàn)在新課標(biāo)最高級(jí)別的三級(jí)“+”。以滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習(xí)要求。
最后，對(duì)于語(yǔ)言技能，對(duì)于閱讀理解能力要求提高了。在2011版課標(biāo)中讀的要求中關(guān)于語(yǔ)篇的要求只有兩項(xiàng)“能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣”，“能正確朗讀所學(xué)的故事或短文�！倍�2022課標(biāo)中把聽(tīng)、讀、玩演視聽(tīng)都?xì)w納為“理解性技能”并提出：學(xué)生能發(fā)現(xiàn)語(yǔ)篇中段落主題句與段落內(nèi)容之間的關(guān)系，從而提高整體的邏輯水平。小學(xué)階段累計(jì)課外閱讀更是要求在8000詞左右，課外試聽(tīng)每周不少于30分鐘。同時(shí)，要求三至四年級(jí)課外閱讀量達(dá)到1500-2000詞，五至六年級(jí)課外閱讀達(dá)到4000-5000詞。這個(gè)閱讀量對(duì)于只學(xué)習(xí)教材，從不進(jìn)行課外閱讀的孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)特別大，甚至難以企及。
簡(jiǎn)而言之，《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》的重大變化就是：要求高了，題更活了，死記硬背的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，未來(lái)的英語(yǔ)教育將更加狙擊學(xué)科核心素養(yǎng)，學(xué)科核心素養(yǎng)時(shí)代全面來(lái)臨。那么針對(duì)語(yǔ)言技能的要求的提高，作為一名新老師，我也想結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，談?wù)効捶ā?/p>
首先，新課標(biāo)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。那么在使用教材上我們要進(jìn)行創(chuàng)新，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教材、課本內(nèi)容的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
其次，對(duì)于詞匯量和閱讀量的要求的提高，其實(shí)應(yīng)該落地于我們對(duì)孩子閱讀和背單詞的'習(xí)慣的養(yǎng)成。除了基本的聽(tīng)寫(xiě)、讀背單詞和課文，我會(huì)教孩子一些有趣的口訣或者圖片聯(lián)想法去記憶單詞，同時(shí)我給班里的孩子收集了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的app，因?yàn)殡p減政策，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)已經(jīng)少之又少，那么在課后，我希望孩子們也能利用一些時(shí)間去利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。例如，百詞斬app是根據(jù)圖片來(lái)選擇單詞，利用圖片更好幫助孩子提取記憶中的單詞，同時(shí)它可以還變換多種檢驗(yàn)單詞記憶的形式，如填句子、單詞拼寫(xiě)、單詞挖空等。這些模式是比較貼合我們?nèi)昙?jí)練習(xí)中的題型模式。三年級(jí)在聽(tīng)力和筆試部分都有大量的根據(jù)單詞選圖片或者根據(jù)圖片選單詞的題目。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，這個(gè)年齡階段的孩子身心尚未成熟，我會(huì)聯(lián)合家長(zhǎng)，做到家校聯(lián)合，一起監(jiān)督、規(guī)范、護(hù)航孩子的課后學(xué)習(xí)。
最后我認(rèn)為要有新型的師生關(guān)系。我們?cè)谡麄�(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng)，既互相幫助又互相鼓勵(lì)，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解世界，為培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力盡一份力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得 16
課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，為教師的教學(xué)提供了根本的依據(jù)，是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的前提，是新課程順利實(shí)施的保證。為了進(jìn)一步提升英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校英語(yǔ)教研組教師也探討了一些相關(guān)話(huà)題。這個(gè)周末我也榮幸地在線(xiàn)上聽(tīng)取了北京師范大學(xué)程曉堂教授的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展的新方向》的講座。
程教授結(jié)合實(shí)際案例、題型給我們分析了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要點(diǎn)，讓我印象最深刻的是他對(duì)于語(yǔ)言能力的分析，語(yǔ)言能力指運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言知識(shí)以及各種策略，參與特定情境下相關(guān)主題的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。
程教授舉了我們?cè)嚲砩铣霈F(xiàn)的聽(tīng)錄音，選出句子中所包含的單詞這一題型，這是我們?cè)嚲砩蠒?huì)出現(xiàn)的題目，但是這種題目不能很好地考察學(xué)生的語(yǔ)言能力，而另一種聽(tīng)錄音，將人物與活動(dòng)連線(xiàn)，則很好地考察了學(xué)生的語(yǔ)言能力，他們?cè)诼?tīng)到句子時(shí)，會(huì)思考自己熟知的語(yǔ)言知識(shí)，然后和相對(duì)應(yīng)，這就考察了學(xué)生在中對(duì)于語(yǔ)言的理解和表達(dá)能力。
講座的最后，程教授對(duì)于英語(yǔ)的考試與評(píng)價(jià)也提出了要求，要采用真實(shí)的情境和任務(wù)，讓試題具有基礎(chǔ)性、代表性、綜合性、探究性和開(kāi)放性，這讓我想到我們最近正在實(shí)施的雙減作業(yè)，我在4A Unit5 Our new home這一單元學(xué)完后，讓學(xué)生就本單元的新語(yǔ)法現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，做一做并說(shuō)一說(shuō)具體的房間，物品在哪里的單復(fù)數(shù)情況。這也屬于對(duì)于學(xué)生本單元語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的考察，大多數(shù)學(xué)生完成的還可以，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于本單元重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)的掌握還算牢固。
這個(gè)講座讓我對(duì)于新課標(biāo)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，今后有時(shí)間，我也會(huì)反復(fù)觀看，直到將每個(gè)重點(diǎn)都能運(yùn)用到我的實(shí)際教學(xué)中。
小學(xué)義務(wù)教育英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)
這是一次收獲頗豐的培訓(xùn)，上午我們不僅從大方向把握了課標(biāo)的.整體方向，下午梅德明教授還詳細(xì)講解了英語(yǔ)2022版新課標(biāo)，讓我從中感悟很多，也收獲很多。我從以下幾方面談?wù)勑牡皿w會(huì)：
一．單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
教師要對(duì)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行研讀，研判和再加工，明確單元的主題意義和單元內(nèi)容的中心思想，提煉單元內(nèi)容蘊(yùn)含的教育價(jià)值，有利于幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度和價(jià)值判斷，符合認(rèn)知邏輯，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)需求。
要建立單元內(nèi)語(yǔ)篇之間的有機(jī)聯(lián)系，使單元內(nèi)容具有整體性框架，結(jié)構(gòu)化特征和進(jìn)階性特點(diǎn)，既有關(guān)聯(lián)又能自洽，同時(shí)也可以構(gòu)成一個(gè)可教，可學(xué)，可測(cè)的完整教學(xué)單元。
二．核心素養(yǎng)
新課標(biāo)中要求英語(yǔ)課程圍繞核心素養(yǎng)，滲透指向核心素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)，以增加英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的廣度和深度。學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其語(yǔ)言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面，逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀，必備品格和關(guān)鍵能力。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)有意義的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，將主題和語(yǔ)篇置內(nèi)，以主題為引領(lǐng)，以語(yǔ)篇為依托，以意義探究為目的，將各要素建立起關(guān)聯(lián)。在英語(yǔ)教學(xué)中，老師要選擇符合學(xué)生年齡特征和興趣愛(ài)好的主題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
再者，承載主題的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言文化的語(yǔ)篇也必不可少。這些語(yǔ)篇應(yīng)取自真實(shí)生活，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際，這樣才能引起學(xué)生的共鳴和思考。在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力和思維能力的過(guò)程中，新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)課程育人價(jià)值的重要性，其中有一點(diǎn)引起了我的共鳴，新課標(biāo)要求英語(yǔ)課程有助于學(xué)生了解各國(guó)不同的文化，比較文化差異，堅(jiān)定文化自信，涵養(yǎng)國(guó)家情懷。
三．分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)改變
在舊課標(biāo)中，英語(yǔ)課程分級(jí)為五個(gè)等級(jí)。新課標(biāo)則調(diào)整為學(xué)段目標(biāo)，各學(xué)段都設(shè)有相應(yīng)的級(jí)別。值得注意的是，舊課標(biāo)對(duì)小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)能力沒(méi)有明確要求，而新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)的學(xué)生有了明確的要求，設(shè)為“預(yù)備級(jí)”，同時(shí)，“一、二、三”出現(xiàn)了“+”級(jí)別，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生在扎實(shí)學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做一定的提升，滿(mǎn)足“+”部分的能力需求。
本次學(xué)習(xí)讓我對(duì)新課標(biāo)有了更深入的了解，以后教學(xué)也更有依據(jù)性，課堂中我會(huì)依據(jù)新課標(biāo)給學(xué)生更新，更科學(xué)的引導(dǎo)。
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得 17
我們對(duì)課標(biāo)的探索，是為了讓孩子們向世界開(kāi)出一朵屬于他們自己的花。在那朵花里，有著他們自己所有的經(jīng)歷，那朵花散發(fā)著教育真諦的芬芳。
學(xué)然后知不足，教然后知困。4月21日，教育部頒布了2022版《義務(wù)階段教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)以堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向?yàn)樵瓌t，在義務(wù)教育階段首提核心素養(yǎng)，圍繞核心素養(yǎng)確定了新的課程目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)義務(wù)教育階段的課程教學(xué)提出了新的要求。8月9日上午，在教研室白老師的引領(lǐng)下，趙曉培主任、張英偉主任以及李曉靜主任帶領(lǐng)我們?cè)谧屑?xì)研讀這本“武功秘笈”，我結(jié)合課堂的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)以下三個(gè)關(guān)鍵詞的見(jiàn)解。
關(guān)鍵詞1：立德樹(shù)人
義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的根本任務(wù)是：立德樹(shù)人。主要表現(xiàn)在：課標(biāo)前言中，要求義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了國(guó)家的意志，在立德樹(shù)人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。闡述了立德樹(shù)人這一根本任務(wù)：讓人成為黨和國(guó)家需要的人，讓人成為未來(lái)幸福生活的人。用個(gè)人道德、社會(huì)公德、國(guó)家發(fā)展大德來(lái)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的新時(shí)代新人；隨后在課程實(shí)施中，題目命制也要求體現(xiàn)課程的育人目標(biāo)和基本理念；教材編寫(xiě)的第一條堅(jiān)持思想性原則中，也強(qiáng)調(diào)了立德樹(shù)人的根本任務(wù)。這充分說(shuō)明了本次課標(biāo)修訂的目標(biāo)：堅(jiān)持立德樹(shù)人，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。
這就要求教師在英語(yǔ)教學(xué)中幫助學(xué)生在真實(shí)情境里感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，打下扎實(shí)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用基本功，發(fā)展跨文化溝通和交流能力；幫助學(xué)生樹(shù)立國(guó)際視野，形成包容開(kāi)放的性格和態(tài)度，發(fā)展積極的思辨能力，健康的審美情趣和高尚的人文素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞2：教學(xué)評(píng)一體化
課標(biāo)第二章課程理念中，第五條強(qiáng)調(diào)：注重“教—學(xué)—評(píng)”一體化設(shè)計(jì)。堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教，將評(píng)價(jià)貫穿英語(yǔ)課程教與學(xué)的全過(guò)程。第六章課程實(shí)施中的教學(xué)建議第六條，再次強(qiáng)調(diào)“教—學(xué)—評(píng)”的整體育人觀念。而“一體化”指三個(gè)方面的融合統(tǒng)一�！敖獭币阅繕�(biāo)為導(dǎo)向，“學(xué)”與“教”的內(nèi)容保持一致，“評(píng)”則為了促教和促學(xué)。因此，一致性強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)、教學(xué)活動(dòng)三者內(nèi)在的一致性，是以目標(biāo)為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。
要推動(dòng)教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)和實(shí)施，教師應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能性，引導(dǎo)學(xué)生成為各類(lèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、參與者和合作者，自覺(jué)運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)學(xué)習(xí)；針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)及時(shí)提供反饋與幫助，反思教學(xué)行為和效果，教學(xué)相長(zhǎng)；逐步建立主體多元化、方式多樣、素養(yǎng)導(dǎo)向的`英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系。
關(guān)鍵詞3：英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀
該詞早在17版《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中定義過(guò)，它堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以在主題語(yǔ)境的引領(lǐng)下，融入語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生建立起單元內(nèi)課時(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，更加有銜接性、邏輯性的進(jìn)行單元整體的學(xué)習(xí)。指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，明確了活動(dòng)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本形式，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用語(yǔ)言理解與表達(dá)意義，培養(yǎng)文化意識(shí)，發(fā)展多元思維，形成學(xué)習(xí)能力的主要途徑。從定義中明確了活動(dòng)的前提、性質(zhì)、方式、內(nèi)容和目的這六要素。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀始終秉持在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)情景和真實(shí)問(wèn)題，激活已知，參與到指向主題意義探究的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等相互關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用活動(dòng)中來(lái)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀能否落地，關(guān)鍵在于教師角色的轉(zhuǎn)變。教師要為學(xué)生服務(wù)，以學(xué)生為主體，把教程變成學(xué)程，把教材變成學(xué)材，把教案變成學(xué)案。這就要求課堂的活躍度不能從熱鬧程度去衡量，而是從學(xué)生的參與程度和表達(dá)質(zhì)量上去衡量。踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，我理解的就是在課堂上盡可能多地開(kāi)展有效活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的終極目地就是使用語(yǔ)言。要讓學(xué)生更多的使用語(yǔ)言，課堂上問(wèn)題的設(shè)計(jì)要盡量培養(yǎng)孩子的多元思維，答案的可能性的面要越廣越好，而且活動(dòng)設(shè)計(jì)要基于生活，凡脫離生活的活動(dòng)設(shè)計(jì)都是低效的，都是不能激發(fā)學(xué)生思維的火花的。
新課標(biāo)在教師教學(xué)過(guò)程發(fā)揮著指明燈的作用，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向，明確教育的最終目的——培養(yǎng)全面發(fā)展的人。在未來(lái)的教學(xué)中，作為英語(yǔ)教師要始終結(jié)合新課標(biāo)的提出的要求，不斷學(xué)習(xí)探索，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的學(xué)生。
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得 18
2022年4月21日，《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》正式頒布。作為一線(xiàn)教師，需要思考的是如何將“新課標(biāo)”落實(shí)到我們的教學(xué)實(shí)踐中去。今天，很榮幸聆聽(tīng)了龔亞夫教授關(guān)于2022版小學(xué)階段《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀。聽(tīng)了龔亞夫教授的講座后，我對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)更加深入了。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)要融合核心素養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)必須是真實(shí)的生活情景，以任務(wù)型學(xué)習(xí)作為教育的`核心。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略，獲取和加工語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，理解語(yǔ)言背后的文化內(nèi)涵和價(jià)值取向。作為教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，在真實(shí)的情景中培養(yǎng)他們成為能做事和解決問(wèn)題，具備人際交往能力和優(yōu)秀品格的人。另外，教師在教學(xué)中應(yīng)該秉承培根鑄魂，啟智增慧原則，精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，讓課程內(nèi)容與學(xué)科素養(yǎng)多維相融，通過(guò)多模態(tài)的語(yǔ)篇類(lèi)型，引領(lǐng)學(xué)生在綜合性的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)2022《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得 19
在2023年的暑假里，我聆聽(tīng)了XX教授關(guān)于《新課標(biāo)解讀》、《實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀構(gòu)建課堂教學(xué)新生態(tài)》的講座，受益匪淺，對(duì)2022年版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀有了更加深入的了解，主要在這幾方面有所收獲：
一是對(duì)新課標(biāo)的變化更加明晰。通過(guò)聆聽(tīng)XX教授主題為《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》的講座，我知道了2022年版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)與2011年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)從課程理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)、課程實(shí)施、教學(xué)建議等方面都有變化，實(shí)現(xiàn)從“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”全面轉(zhuǎn)向“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”的目標(biāo)。
二是學(xué)會(huì)了區(qū)分三大主題范疇。其實(shí)以前我在備課分析文本內(nèi)容時(shí)總是分不清三大主題，有時(shí)覺(jué)得要備課的那個(gè)文本或那個(gè)單元的內(nèi)容既屬于人與自我也屬于人與社會(huì)，最后憑自己的感覺(jué)定一個(gè)。XX教授的娓娓道來(lái)，讓我對(duì)區(qū)分人與自我、人與社會(huì)、人與自然這三大主題范疇得心應(yīng)手，人與自我主要是生活與學(xué)習(xí)，做人與做事；人與社會(huì)就是社會(huì)服務(wù)與人際溝通，文學(xué)、藝術(shù)與體育，歷史、社會(huì)與文化，科學(xué)與技術(shù)；人與自然就是自然生態(tài)，環(huán)境保護(hù)，災(zāi)害防范和宇宙探索。
三是XX教授利用例子進(jìn)行闡述，我更深入地了解了如何實(shí)施“教—學(xué)—評(píng)”一體化。對(duì)比一下我以前自己備課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)是割裂的，對(duì)于課堂評(píng)價(jià)是在后面的教學(xué)評(píng)價(jià)用籠統(tǒng)的幾句話(huà)概括。所以，在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)以“教—學(xué)—評(píng)”一體化的整體育人觀為指導(dǎo)思想進(jìn)行備課，把教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體，同時(shí)及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)是否真實(shí)發(fā)生。在教學(xué)中，組織和引導(dǎo)學(xué)生完成以評(píng)價(jià)目標(biāo)為導(dǎo)向的多種評(píng)價(jià)活動(dòng)，監(jiān)控和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)教與學(xué)的效果，以評(píng)促學(xué)和以評(píng)促教的目的得以實(shí)現(xiàn)，最后發(fā)揮育人功能。
四是“英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”刷新了我的認(rèn)知。通過(guò)聆聽(tīng)XX教授主題為《實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，構(gòu)建課堂教學(xué)新生態(tài)》講座，我明白了語(yǔ)言、文化和思維三者緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、內(nèi)容與方法的融合統(tǒng)一。而且她還把不同形式的教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行比較：基于PWP模式的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、基于核心素養(yǎng)四要素的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、基于活動(dòng)觀的聽(tīng)力教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、基于活動(dòng)觀的讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、基于活動(dòng)觀的習(xí)作教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，這些案例讓我能理解了基于“英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)的形式、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
這兩個(gè)講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)既是一次對(duì)話(huà)，也是一把鑰匙。新課標(biāo)給予我們新的方向和思路，在今后的教學(xué)中我會(huì)更加認(rèn)真地研讀新課標(biāo)，更新觀念，把所學(xué)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，提升自身專(zhuān)業(yè)水平。
小學(xué)英語(yǔ)教師必須學(xué)習(xí)"英語(yǔ)課標(biāo)"才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要,才能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育的需要,才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際,提高課堂效益,達(dá)到"英語(yǔ)新課標(biāo)"設(shè)計(jì)理念的基本要求.一句話(huà),才能順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的或優(yōu)秀的.小學(xué)英語(yǔ)教師,達(dá)到教書(shū)育人,不誤人子弟的目的
我對(duì)新課標(biāo)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念.摒棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念.
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
二、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育
現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，正確實(shí)施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點(diǎn)：
1.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話(huà)說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。
2.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí)，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3.要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時(shí)比教法更重要。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個(gè)學(xué)生，特別是關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
三、創(chuàng)設(shè)情景
用自己充滿(mǎn)激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話(huà)、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
四、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開(kāi)發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn)：一是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定不要變成教師滿(mǎn)堂灌的知識(shí)課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)�！巴妗笔莾和奶煨裕坝螒颉笔莾和闹匾膶W(xué)習(xí)方式，從這種認(rèn)識(shí)出發(fā)，“活動(dòng)”就應(yīng)該是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要形式。只有在活動(dòng)中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動(dòng)中兒童才會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會(huì)鞏固學(xué)習(xí)興趣。二重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程在這個(gè)過(guò)程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯。三是小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，一定要滿(mǎn)足小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。
尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中十分重要。尊重個(gè)體差異有兩層含義，一層含義是要認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)生是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對(duì)不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué)，讓每一個(gè)孩子都有所獲。
五、應(yīng)及時(shí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)是一種教學(xué)方法，一種教學(xué)手段，一種學(xué)生成長(zhǎng)的記錄。首先，教師可以用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好：Good! Good job! You did well. Great! Well done! You’re a good boy. You’re a good girl.其實(shí)，教師只要真心真意地尊重學(xué)生，就會(huì)想出各種各樣生動(dòng)的、表?yè)P(yáng)式的、激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些贊揚(yáng)的話(huà)就像“興奮劑”使小學(xué)生精神振奮，信心倍增;其次，教師還可以用體態(tài)語(yǔ)言對(duì)小學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)。如小學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)得好，教師就鼓掌祝賀;小學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題回答正確時(shí)，教師就豎起大拇指贊賞;對(duì)認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生，教師微笑贊許。對(duì)表現(xiàn)好的小組，教師進(jìn)行加星等，更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語(yǔ)的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴(kuò)充，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)水平的要求也越來(lái)越高，教師只有通過(guò)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)，迎接新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)，大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。
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