如何學(xué)好語(yǔ)文英語(yǔ)
學(xué)習(xí)方法，并沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定，因個(gè)人條件不同，時(shí)代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。下面和小編一起來(lái)看如何學(xué)好語(yǔ)文英語(yǔ)，希望有所幫助！
當(dāng)前教育主要抓三點(diǎn)：教材、作業(yè)和考試。對(duì)于學(xué)校教育而言，不可謂錯(cuò)誤，但僅止步于此，則是斷斷不行的。美學(xué)教育家朱光潛說(shuō)：“學(xué)校教育，在我想，只有兩個(gè)重要的功用：第一是啟發(fā)興趣，其次就是指點(diǎn)門(mén)徑�，F(xiàn)在一般學(xué)校不在這兩方面努力，只盡量灌輸死板的知識(shí)。這種教育對(duì)于學(xué)問(wèn)不僅無(wú)裨益而且是障礙！”今天的學(xué)校教育只抓應(yīng)試，既沒(méi)有給學(xué)生指點(diǎn)學(xué)習(xí)的門(mén)徑，也沒(méi)有激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，甚至是扼殺興趣。由此兩點(diǎn)，可見(jiàn)學(xué)校教育的不足。
小學(xué)課程主要有三門(mén)主課：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。數(shù)學(xué)暫且不管，單說(shuō)語(yǔ)文和英語(yǔ)，這兩門(mén)課的共同本質(zhì)是語(yǔ)言與文學(xué)。如何學(xué)好這兩門(mén)課呢？綜合諸多專(zhuān)家學(xué)者的觀點(diǎn)，最根本的方法無(wú)外乎：讀課外書(shū)，讀原著。
只讀教材，只做練習(xí)冊(cè)和試卷，是很難提升語(yǔ)文水平的，鍛煉的僅僅是應(yīng)試技巧，換得皆大歡喜的分?jǐn)?shù)而已。要提高閱讀能力及寫(xiě)作能力，非有大量的課外閱讀做基礎(chǔ)不可。葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)習(xí)國(guó)文該認(rèn)定兩個(gè)目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀能力，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。所以學(xué)習(xí)國(guó)文必須多多閱讀，多多寫(xiě)作，并且隨時(shí)要求閱讀得精審，寫(xiě)作得適當(dāng)�！比缰骷夷�，小學(xué)五年級(jí)就輟學(xué)了，靠看閑書(shū)愛(ài)上文學(xué)寫(xiě)作，進(jìn)而成為專(zhuān)業(yè)作家。對(duì)于這一點(diǎn)，本人體會(huì)較深，上學(xué)時(shí)語(yǔ)文成績(jī)還不錯(cuò)，主要得益于課外閱讀。當(dāng)然，由于條件所限，逮住什么讀什么，雜七雜八的東西吸收得太多，好書(shū)則讀得太少。
至于英語(yǔ)，除了重視口語(yǔ)、聽(tīng)力之外，最重要的就是讀原著�！洞髮W(xué)英語(yǔ)》主編、北京大學(xué)西語(yǔ)系張祥保教授說(shuō)：“（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）這四種技能是緊密關(guān)聯(lián)、相互影響的，其中閱讀是關(guān)鍵�！蓖瑸楸本┐髮W(xué)西語(yǔ)系教授的陶潔也說(shuō)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)言有一個(gè)積累過(guò)程，在聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀四項(xiàng)基本技能中，閱讀是關(guān)鍵。應(yīng)該大量閱讀簡(jiǎn)寫(xiě)本文學(xué)名著和其他簡(jiǎn)易讀物，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)，了解英語(yǔ)社會(huì)的文化背景知識(shí)�！睆淖x名著的簡(jiǎn)寫(xiě)本逐漸過(guò)渡到讀英語(yǔ)原著來(lái)提高英語(yǔ)水平，這是大多數(shù)英語(yǔ)教育界的前輩們的共識(shí)。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的兒童來(lái)說(shuō)，可以從讀英文繪本和分級(jí)讀物開(kāi)始。但幾十年來(lái)由于物質(zhì)條件的限制和應(yīng)試教育的影響，很多人學(xué)習(xí)英語(yǔ)往往只注重解析和背誦課文、做標(biāo)準(zhǔn)化試題，而忽略了原著閱讀，導(dǎo)致很多人雖然考試分?jǐn)?shù)頂呱呱，但真實(shí)的英語(yǔ)水平卻十分低下，無(wú)法閱讀英文書(shū)刊，無(wú)法與外國(guó)人直接交流。本人也算受害者之一，靠著每天做一兩套試題通過(guò)四六級(jí)考試，可如今拿起英文小說(shuō)還是頭疼。
很多人沒(méi)有抓住根本，談學(xué)習(xí)就如霧里看花。一旦抓住根本，再看學(xué)習(xí)就如滿(mǎn)天霧散，一片麗日晴天。學(xué)好語(yǔ)文和英語(yǔ)的方法無(wú)他，唯有多讀課外書(shū)，多讀原著。尤其是趁著小學(xué)階段，應(yīng)試教育的金箍還未收緊，時(shí)間比較充裕，應(yīng)讓孩子自由自在地讀書(shū)，提高自己的素養(yǎng)。等上了中學(xué)，孩子只能見(jiàn)縫插針地讀書(shū)，但積沙成塔、集腋成裘，只要堅(jiān)持，效果也是相當(dāng)可觀的。千萬(wàn)不要認(rèn)為當(dāng)前應(yīng)試教育負(fù)擔(dān)沉重，就不讓孩子讀“閑書(shū)”了，以為等考上大學(xué)再去讀也不遲。年齡越大，人的感覺(jué)便越遲鈍，小時(shí)候沒(méi)有培養(yǎng)起熱愛(ài)閱讀的.興趣和習(xí)慣，成年后再要培養(yǎng)讀書(shū)的興趣則難上加難。更何況，長(zhǎng)期課外閱讀對(duì)孩子的知識(shí)和思維有潛移默化的影響，這是不容忽視的。
以前我們常將教育稱(chēng)為“教書(shū)”，把受教育的人稱(chēng)為“讀書(shū)人”�？晌覀円�，教材讀熟了并不等于書(shū)就讀好了，畢竟教材和練習(xí)冊(cè)還不是真正意義上的“書(shū)”。在物質(zhì)條件貧乏、書(shū)籍難覓的時(shí)代，如此認(rèn)識(shí)還情有可原，今天則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。要接受良好的教育，必須博覽群書(shū)不可。家長(zhǎng)的眼光切不可狹隘，只跟著學(xué)校教育的指揮棒轉(zhuǎn)，而是要引導(dǎo)和督促孩子多讀書(shū)，讀課外書(shū)，讀原著。
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