初二地理學習方法
學習方法，并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因個人條件不同，時代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。下面和小編一起來看初二地理學習方法，希望有所幫助！
初二地理學習方法1
一、如何讀好地理教材
(一)學習什么內容?是地形、氣候等自然地理內容，還是城市分布的人文地理內容?是區(qū)域地理，還是綜合地理?
(二)在什么地方?就是該區(qū)域的地理位置，它包括經緯度位置、海陸位置及政區(qū)位置等，要搞清所學地理事物的空間位置與聯(lián)系，要充分利用地圖和地球儀，通過讀圖、填圖、繪圖等辦法得到鞏固與提高。
(三)為什么有這種地理事物或地理現(xiàn)象?要知道某一區(qū)域中為什么有某種地理事物或某種地理現(xiàn)象及其之間存在差異的原因。學習時應認真聽課，特別注意老師的啟發(fā)、引導與指導的內容，結合課本“想一想”“讀一讀”“做一做”，結合自己的親身體驗，去認真觀察、探索、思考，用發(fā)散性思維創(chuàng)新地揭示出地理事物之間的聯(lián)系及規(guī)律。
(四)將地理事物的存在和地理現(xiàn)象的發(fā)生與人類的活動聯(lián)系在一起進行考查。將地理現(xiàn)象與人類社會實踐聯(lián)系在一起，分析它對人類生活、生產有哪些有利影響，哪些不利影響。
(五)掌握地理事物發(fā)生、發(fā)展及變化規(guī)律，運用正確的方法處理好人類同地理環(huán)境之間的關系。例如，人類怎樣合理利用各種資源來發(fā)展生產、改善生活?怎樣防御自然災害，減少或免受損失?怎樣保護環(huán)境，使人類的生存與經濟發(fā)展相適應，與環(huán)境資源相協(xié)調，從而實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
二、運用地圖學習地理
同學們從小學開始，就已了解到地圖是學習地理必不可少的工具。地圖不但展示了各個區(qū)域的自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，而且還能概括地反映出自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的分布狀況以及它們之間的相互關系。因此，不會閱讀地圖是無法學好地理的。那么應當怎樣閱讀地圖呢?
一般說來，閱讀一幅地圖，可以從以下三個方面。
第一步，認識地圖。這是閱讀地圖最基本的一步。地理課上老師一定按這樣的步驟教同學們認識地圖：
1、在各種地圖上判斷方向，了解地理事物之間的相互位置。
2、通過對比例尺的運用，量算地理事物間的大致直線距離。
3、了解各種表示地形的圖，從而推斷地勢的大致起伏狀況和主要地形的特征及分布。
4、通過對各種圖例的了解，在地圖上認識和查找各種地理事物。
通過以上四點，我們知道“認識地圖”的意思就是要能夠在各種地圖上判方向、量距離、明高低、識事物。這項讀圖基本功希望同學們一定要掌握好。
第二步，熟悉地圖。在認識地圖的基礎上，同學們就可以在老師的指導下或自行根據(jù)課文有關文字內容對地圖進行有目的的閱讀了。
閱讀地圖時，要盡量將有關的地理事物一一落實在圖上，以便了解和熟悉它們的空間分布情況。必要時可以用紅藍鉛筆進行描繪。如海岸線描繪成藍色，地區(qū)之間的分界線描繪成紅色，山脈走向按文字注記描成紅色等。例如學習我國北方地理時，就可在“我國北方”的地圖上了解以下幾項內容。
1、從多種角度如全國、緯度、海陸、山河、鄰國等，來判斷我國北方所處的位置。
2、主要地形區(qū)的分布和組成。
3、耕地和草原的分布。
4、主要河流湖泊和水電站。
5、主要礦產分布。
6、主要工業(yè)部門和工業(yè)城市。
7、主要鐵路線及港口等。
通過對以上內容的一一落實和查找，對我國北方就有了一個整體的認識，而不應離開地圖去死記硬背課文中的有關內容。這樣學到的地理知識就容易鞏固。如果同學們能夠和語文課、政治課、歷史課上所學的內容相聯(lián)系，那么讀地圖的興趣就更濃。
第三步，分析地圖。這是閱讀地圖的較高要求了。
三、通過實踐活動學習地理
從漫長的地質時代到未來，從地球到浩瀚的宇宙空間，從國際上的種種新聞到身邊的天氣變化……和地理知識相關的實踐活動太多了。如果同學們能夠利用實踐活動學習地理知識，或者把學到的地理知識運用到實踐中去，那么我們的學習就會更加生動活潑。
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地理教材是我們獲取地理知識、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能學好教材上的地理知識呢?我們應該注意把握以下幾個要點：
1.讀出書中有什么
閱讀教材，首先要讀懂，明白書中講了些什么。比如，教材在介紹某個地理區(qū)域時，一般從構成這一區(qū)域的各地理要素分別進行論述。這個區(qū)域在哪兒?這里的自然概況怎樣?經濟發(fā)展情況如何?存在什么問題?等等
2.讀出知識網(wǎng)絡
地理環(huán)境是一個有機整體，組成地理環(huán)境的各個要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應該將理清這些地理要素之間的相互關系，在頭腦中形成這一地域的知識網(wǎng)絡。
掌握應試技巧
第一步，認真閱讀，正確理解。通過閱讀史料，找到折射的教材內容，字斟句酌，正確理解。
第二步，注意關鍵詞語，確定時間地點。根據(jù)史料總體和關鍵詞語找出史料所反映的時間、地點。確定時間和地點是解題的先決條件。
第三步，歸納概括，精練準確。解答史料題，我們應該用簡明的學科語言歸納和概括出一個基本觀點出來。
親愛的同學們，眼前盡覽著琳瑯滿目的歷史盛果，或厚重，或警醒，或震撼，或精彩，也許會使你們應接不暇。因此，希望你們在尊重和欣賞歷史為我們創(chuàng)造的文明之時，能夠帶著深遠的歷史眼光，懷著一顆寬廣的胸懷，在飽覽人類厚重歷史與文化的精髓中，在品味和感悟歷史中，培養(yǎng)你們深厚的修養(yǎng)品行吧。
把握地理規(guī)律
到了高年級，自然地理的一些知識就會變得抽象起來。很多人地理學不走，就是這一關過不去。習慣了低年級背地名的學習方法之后，到了學習地理規(guī)律的時候會非常不適應。這個層次，強調的不是背誦，而是理解。我們要把地理當成物理來學習，從最根本的大氣壓力的知識開始，逐步來理解“氣壓梯度力”這個概念。我們要相信地理是有規(guī)律的，地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現(xiàn)象，都是在物理規(guī)律的支配下進行的。把握好了這些規(guī)律，雜亂無章的自然地理理解就會變得清晰起來。
在這個層次，《系統(tǒng)學習完全工具》中介紹的系統(tǒng)思維導圖就可以發(fā)揮威力了。通過畫圖的方式整理知識體系，把握知識之間內在的規(guī)律，可以加深理解、梳理出清晰的思路，而且也就讓知識變得很容易記憶。
能否從第一個層次過渡到第二個層次，是高年級同學能否學好地理的關鍵。一定要改變低年級地理靠“背誦”的習慣，轉為“理解”——徹底理解，我們才能真正學好高年級地理。
第三個層次：綜合運用
把自然地理的規(guī)律梳理清楚之后，再來結合地圖學習和理解人文地理的相關內容，就會變得舒服很多。有了地圖、有了地理規(guī)律，這個時候看什么地理問題都可以很輕松了。
把握著力點
關注教材中的導入框，特別需要理解其中的重要詞語和觀點。如人類早期文明、文明的矛盾與碰撞等;關注教材中的小字部分，特別要關注文中觀點引發(fā)的認識和思考。如亞非地區(qū)大河流域產生的古代文明可以得出“一方水土養(yǎng)一方人”及人與自然和諧共生的歷史認識;關注歷史與現(xiàn)實社會的結合點，如文明對人類發(fā)展的影響，以人為本的觀點，文藝復興、科技革命對歷史發(fā)展的影響，各國改革對教育的重視，戰(zhàn)爭的后果及殘酷性，對一些有影響國家的重視，中俄友好年等;關注教材中的“動腦筋”、“練一練”、“活動與探究”和“自由閱讀卡”等;加強中外史實的聯(lián)系，認識中國是世界的一部分，如我國的甲骨文字與埃及的象形文字和巴比倫的楔型文字的對比，我國的儒家、道家學說與世界三大宗教對比，中日改革對比，新航路開辟與鄭和下西洋對比等。
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初中地理包括中國地理和世界地理兩部分，與其他學科相比，該學科以其綜合性、區(qū)域性、空間性見長，內容涉及地形、氣候、河流、人口、城市、交通、物產等。根據(jù)調查，有部分初中生反映該門課難學，并存在偏科現(xiàn)象。其實，學習地理只要掌握其中技巧很容易學好，特推薦幾種學習方法。
一、將所學知識落實到地圖上
部分初中生學地理還沒養(yǎng)成看地圖的良好習慣，只是死記硬背文字部分，結果課本背得很熟，考試成績并不理想，究其原因，就是忽視了看圖。初中地理考試有６０％的內容來自地圖，因此，在學習時應多看地圖，將河流、城市、礦產都落實到地圖上去，并從地圖中找到它們的位置。事實證明，看各省地圖效果好于看分區(qū)及全國地圖，如學習中國地理“華北地區(qū)五省二市”時，可逐個省學習，以山西省為例，其形狀似平形四邊形，主要河流有黃河、汾河、省會太原，煤礦有北部的大同，中東部的陽泉，臨近省份分別為：北臨內蒙古、西臨陜西、東臨河北、南臨河南�？捎孟嗤椒ㄈW習其他省份，只要各省地理知識掌握了，中國地理也就學會了，學習世界地理也是如此。
二、自編順口溜記憶
地理知識內容繁多，又缺少連慣性，學習時往往是記得慢、忘得快，如編個順口溜識記，則會記得快，忘得慢。如南亞地理中，講到印度的物產有：棉花、黃麻、甘蔗、花生、茶葉，可編為“棉麻折花茶”、（“折”指甘蔗），黃河流經的省份可編為“青川甘寧內蒙古，山西陜西和豫魯”，也可編為“青川甘為寧蒙山，西和東。（“為”是添加字，“山”指山西，“西”指陜西，“和”指河南）。需要說明的一點是，有些地名編順口溜應按順序，如多瑙河、湄公河流經的國家，黃河、長江流經的省份。
三、學會抓重點
有的章節(jié)內容雖多，但重點內容少，學習時，只要抓住重點，便可起到事半功倍的作用。如東南亞地形復雜，可用８個字概括，即“山河相間，縱列分布”。東北三省的氣候可用４個字概括，即“長冬短夏”。
四、注意看地圖的“形狀特征”
如湖南、江西二省的形狀像一對兄妹，越南的形狀像一根扁擔挑兩筐等。考試中，看圖填空部分有些學生竟看不出地圖畫的是哪個國家，哪些省份，以致于失分，原因就是平時不注意看地圖的形狀特征。
學會以上識記方法，會提高初中生的學習興趣和效率，用更少的時間學會更多的內容，變薄弱學科為優(yōu)勢學科，騰出更多時間學習其它各門課程。
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1、記住地理方位的名稱
我們去記憶地理地名的時候不能靠死記硬背，而且應該講方法，理解記憶。有些同學是會說地名是一些固定的名稱，怎么理解呢?其實所謂的理解就把地名的音，形，義結合起來，發(fā)覺其中特別的地方，就能夠幫助我們記憶。比如在地方中，洛陽市在洛水之北，江陰是在長江之南。那么也有一些地名是方位相對的，比如河南，河北，山東，山西等等。還有一些是跟位置相關的，比如位于濱海濱河地區(qū)的黃浦等等。
2、記住地形的地名
特別是描述自然景觀，反應自然特征的地名，比如說黃河，長白山，日月潭，天臺等等，這些都是一些以特征為主的地名�？梢园堰@些以地形為主的地名，歸類記在地理預習本上，這樣可以隨時翻看下總結的內容，方便記憶。
3、記住那些反應生態(tài)特征的地名和人文特征的地名
比如表示生態(tài)的地名，有銅陵、克拉瑪依、烏魯木齊等等這些都是表示了當?shù)氐囊恍┥鷳B(tài)特征。那么對于人文特征的地名，比如有寧海，寧波，大豐等等，都是表現(xiàn)當?shù)氐囊恍┨赜械囊恍┦挛铩?/p>
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一、讀書看圖對照法。
學習地理首先要在頭腦中形成正確的地理表象。地理表象就是地理位置、地形 （如山脈、河流）以至地圖等等地理事物在人腦中所形成的表象。這些正確表象的形成是理解地理知識的基礎。
根據(jù)表象的來源，可以把地理表象分為兩類。一類是地貌表象，即由直接觀察 局部地區(qū)的實際面貌所形成的表象，如人眼所見的山地、河流等形象所形成的表象。這類表象所反映的是較小的空間。另一類是地圖表象，即由觀察地圖而形成的表象。 地圖是表示地理空間關系的圖形。它所包括的領域比較大，遠遠超出視力所及的范 圍。所以，地圖表象所反映的是較大的空間。我們學習地理不能到處去實地考察， 主要還是通過地圖表象來學習的。
因此，我們學好地理，必須掌握“圖”、“書”對照法，即一邊看書，一邊看圖，把書中用語言表述的內容移到圖上。只有這樣形成習慣，才能建立正確的地理 表象，掌握好地理知識。
這里應引起重視的是地圖的學習和運用。須知地圖是學好地理的必要工具，又 是“特殊的地理教科書”，地圖的圖表語言是國際通用的。各種地理事物的形態(tài)、特征和空間分布等，都要用地圖加以顯示。離開了它，就不易掌握地理事物的空間 分布及其相互關系，就無法形成正確的空間概念，獲得真正的'地理知識。因此，在 16 學習中要充分運用地圖，認真鍛煉讀圖、用圖的能力，這是學好地理關鍵所在。
要學會讀圖、用圖，先要學好地圖的基礎知識、基本概念，包括搞清地圖上的 方向、比例尺、等高線和地形圖，以及圖例、注記等方面的基礎知識。如果這些基 礎概念不清，不會運用，就不可能正確地閱讀地圖。例如，不懂得經緯線的性質， 就談不上用經緯網(wǎng)來確定方向；不了解比例尺的各種表示方法和意義，就不會運用 比例尺在地圖上量算距離；同樣，不明白等高線的意義和表示方法，也談不上利用 等高線地形圖來判斷地表的高低起伏狀況等等。掌握了地圖知識后，還要不斷地有 意識地反復練習，把它轉化為自己的能力，作為幫助自己繼續(xù)學習的工具。常用的 地圖有：掛圖、圖冊、課本插圖、填充圖，學習中要配合使用。例如，在分層設色 地形圖上，地表高低起伏，色彩鮮明，但不易看清山脈分布和走向；而在課本中的 山河分布示意圖上，山脈走向卻十分鮮明突出。二者結合對照使用，就能達到互為 補充的效果。需要注意的是，地圖冊和插圖的注記不盡相同，要仔細查看注記，對 照使用。
二、用好同類比較法。
比較法是識記地理知識的有效方法。
地理學習中的比較法，從形式角度來看，有列表比較、單項比較、綜合比較或 地圖對照比較等方式。從內容角度來看，可有以下幾種：①類比法，即將同類地理 現(xiàn)象或不同類地理現(xiàn)象的相同屬性作比較。②縱比法，即將同一地理對象在不同歷 史階段的不同狀況加以比較。③橫比法，即將同類地理對象在同一發(fā)展的階段上加 以比較。④對比法，即將對立的地理現(xiàn)象和地理區(qū)域的特征進行比較，使各自的特 點顯明有力地顯示出來。⑤聯(lián)系比較法，是揭示地理內在聯(lián)系和相互聯(lián)系的比較方法。
三、培養(yǎng)學習興趣法。
培養(yǎng)興趣是學好知識、形成能力的前提。初學地理時往往對自然地理、區(qū)域地 理感到枯燥、抽象。這是由于感性認識不多，對學習地理的意義認識不深的緣故。 怎樣培養(yǎng)興趣呢，這就需要不斷深入認識學地理的意義，特別是作為一個現(xiàn)代人學 習地理的意義。自從現(xiàn)代工業(yè)迅猛發(fā)展后，大量的地下資源被發(fā)掘利用，而隨著作 為動力資源的煤炭、石油、天然氣的大量燃燒，廢氣、廢水、廢碴無盡止地向外排 放，造成環(huán)境污染，威脅著人類的生存；同時，不可更新的資源越用越少，出現(xiàn)某 些資源日益短缺的危險。地球上人口的增長速度愈來愈快，在亞非拉許多發(fā)展中國 家，人口增長的速度同經濟發(fā)展速度不適應，這樣就出現(xiàn)了世界性的人口問題。因 此，資源問題、人口問題、環(huán)境問題成為全世界人類普遍關心的問題。如何協(xié)調好 人類與環(huán)境的關系，已成為現(xiàn)代地理學研究的中心課題。現(xiàn)在我國正進行四化建設，這些問題也日益突出。如何使我們的子孫后代能夠具有科學的資源觀、人口觀和環(huán) 境觀，懂得人類生態(tài)系統(tǒng)的基本知識，在從事建設時，把經濟效益、社會效益和環(huán) 境效益統(tǒng)一起來考慮，不去干那種殺雞取卵、自毀家園、貽害子孫后代的蠢事，這 是時代賦予地理學科新的歷史使命。如果能從這樣的高度來認識學習地理的意義，就一定會對地理學習產生興趣。
為了提高學習興趣，還要聯(lián)系實際，逐步培養(yǎng)對地理本身的邏輯體系產生興趣。 地理課程具有文理相通、人地結合的特點，它的綜合性、區(qū)域性、系統(tǒng)性和時代性 很強，而且人、地、物緊密相關。因此，聯(lián)系當時當?shù)氐膶嶋H，最易引起學習興趣。 例如在“農村、牧區(qū)與城市”一節(jié)中，既講了農村人民的生活情況，南方與北方如 何因地制宜種植不同的作物、采用不同的耕作制度等，還講了同南方、北方的地理 環(huán)境相適應的人民生活風俗習慣：北方農村房屋的建筑材料，原來多就地取材，以 土坯壘墻，屋內有土炕，可以生火取暖；南方則以石塊、竹木、磚瓦為主，屋頂斜 坡大，便于排水。北方人的主食多為面食，逢年過節(jié)有吃餃子的習慣，冬天下雪后， 堆雪人、打雪仗是孩子們最有趣的游戲；南方人的主食多為大米，生長在江河湖海 17 邊的孩子們多愛游泳，端午節(jié)的龍舟競賽，是南方水鄉(xiāng)傳統(tǒng)的娛樂和運動節(jié)目。思 索這些聯(lián)系，把自然地理與人文地理結合起來，這種聯(lián)系實際的思考是十分有趣的。 心理學研究表明：在輕松愉快、精神放松的情況下，記得多，理解得深。學習過程 不應伴隨任何一種緊張狀態(tài)。這是在學習地理時尤其應該注意的。
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1、抓住地理課堂
地理學科既有理科的思維，例如氣溫與降水的分布，需要邏輯思考；又有文科的特點，需要記憶，例如七大洲四大洋的分布。所以地理知識不能靠死記硬背，不能亂背，只有在理解的基礎上才能牢固記住。理解知識的關鍵是珍惜課堂40分鐘，需要理解和記憶的內容都在課上掌握，重點劃在書上，做到堂堂清。
2、圖文結合
地理知識呈現(xiàn)一定的空間分布，不論是七大洲四大洋的分布圖，還是六大板塊圖，以及氣溫年變化曲線圖與降水量的柱狀分布圖，都需要認真閱讀地圖。了解地理事物的分布規(guī)律，
一定要做到腦中有圖，圖文結合，這樣記住的知識才是牢固的，終身難忘的。
3、日積月累
保證課前5分鐘的預習和課后10分鐘的復習。剛開始地理文字性的東西并不多，復習重點和預習內容一目了然。一定要預習，做到心中有數(shù)，主動聽講，不盲目。每學完一節(jié)，要自主地復習整節(jié)內容，學完一章，對整章內容進行梳理，堂堂清，節(jié)節(jié)清，章章清，一點一滴，扎扎實實 初中物理。這樣，到了期中、期末面對七門學科的復習，就會應對自如。你的地理成績也一定會因此而精彩。
4、期中考試
期中考試范圍是課本第二章和第三章內容，為了培養(yǎng)初一學生地理的學習方法，年級特統(tǒng)一出兩套復習題，希望同學們認真復習這兩套題，并做到活學活用。時間象海綿里的水，只要擠，總是有的。要學會抓零碎時間，如早晨早讀前，中午午休前，晚自習上課前，晚自習筆頭作業(yè)做完后等，都可以安排記憶，不要拖拖拉拉，要提高學習效率。要想優(yōu)秀，就聽老師的話吧。
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學好初中地理最重要的是細心。就拿一張地圖來說，上面的每一點信息都有可能成為考試內容，稍不留神錯過一點的話很可能那張圖就白讀了。地理和政治、歷史不同，常識性的東西更多些，因此記憶也不會太難。但是要記的東西也很多，要舍得花時間，自己想竅門，比如“諧音記憶法”或者“形象記憶”等等。在學自然地理時，理解的東西會多一些，因為這部分已經有點接近理科的東西了，但只要肯花時間多想一些問題，學起來也不會太難。人文地理方面，記憶要占比較大的成分，多背幾遍，爭取一遍比一遍用的時間少，每一遍都能發(fā)現(xiàn)一些以前沒有注意到的更細的東西。
初中、高中地理不難學，關鍵要掌握一種正確且有效的學習方法，學習地理關鍵是要學會看地圖。
地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關系錯綜復雜。學習地理尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能化難為易，學得扎實而靈活。
學會使用課本
教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養(yǎng)自學能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領和前后的聯(lián)系，要經常翻閱，以便對全書內容心中有數(shù)。精讀課文、�？瓷钏�，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。
學會使用地圖
地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。
重視地理觀察
觀察就是邊思考邊細看。看一看當?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當?shù)厥窃鯓踊顒拥�。通過報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。
善于地理想象
觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯(lián)系起來，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。
要善于動腦
經常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：
①學什么?如黃河及其水文特征。
�、谠谀睦�?如黃河流經的省區(qū)和流域范圍。
�、蹫槭裁�?如黃河的水文特征是怎樣形成的。
�、苡泻卫�?如怎樣評價黃河對我國北部地區(qū)提供的有利條件和不利條件。
⑤怎樣協(xié)調好人地關系?如怎樣使人類與黃河的關系協(xié)調起來，應當怎樣合理利用改造它。
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一、字頭記憶法
即從同類地理知識中分別提取字頭，編成簡短話語進行記憶，這種字頭法，簡化知識，利于增強記憶。
二、綜合法
認識地理特點的過程，絕大多數(shù)情況下，要在分析要素特征和各部分聯(lián)系的基礎上加以綜合。
三、用地圖學地理法
【做法】首先，要利用好教師在課堂上展示的掛圖。教師指圖講課時，學生一定要注意看圖，不要自己看書，或是做別的事情。教師指圖講課，事先是經過充分備課的。他會把圖中的知識直接指給學生，避免學生費時間走彎路地自己去查找。
四、諧音記憶法
即把枯燥的數(shù)據(jù)換成有趣的文字加以記憶。
五、識圖記憶法
即通過看圖、填圖、用圖來記憶地理知識。首先要掌握地圖知識技巧，如辨方向、量算距離、識別地勢高低、熟悉主要圖例、了解經緯網(wǎng)等，練好看圖的基本功。
六、歸類記憶法
紛亂的無條理的事物是不容易記憶的。我們把事物做一點理順和歸類，記憶起來就比較方便。如山脈、河流、島嶼、湖泊等分別歸類在一起，再進行記憶就比較容易。
七、簡化地圖法
簡化地圖法是根據(jù)學習的需要，把地圖作簡化處理，刪去大量繁雜的圖例，只保留有關知識的信息的方法。通過簡化圖的構思設計，達到突出重點、有利記憶和反映動態(tài)、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理現(xiàn)象之間的內在聯(lián)系規(guī)律。
八、比較法
它用于對同類地理事物或具有相似特點的地理事物問，進行異同比較。比較總是根據(jù)一定目的，按確定標準作比較，常用形式是列表。
比較法對理清知識很有幫助，例如學了七大洲的地形特點之后，可按海拔、地形起伏、地形種類和分布立項作比較。
比較法一般要同其他方法相結合，才能揭示事物的特征、規(guī)律和聯(lián)系。例如要認識我國東部河流汛期自南向北的變化規(guī)律，用比較法易理解。
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