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小學(xué)英語優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法總結(jié)

時(shí)間:2022-07-28 16:46:37 學(xué)習(xí)方法 我要投稿

小學(xué)英語優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法總結(jié)(通用13篇)

  總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編精心整理的小學(xué)英語優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法總結(jié),希望能夠幫助到大家。

小學(xué)英語優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法總結(jié)(通用13篇)

  小學(xué)英語優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇1

  英語學(xué)習(xí)的起始時(shí)間越來越早,很多小學(xué)在一年級就已經(jīng)開設(shè)了英語課。但是很多小學(xué)生在學(xué)校開設(shè)英語課時(shí)并沒有做好充足的思想準(zhǔn)備,更沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,方法不當(dāng),學(xué)生會覺得越學(xué)越枯燥,導(dǎo)致了小學(xué)生對英語產(chǎn)生了厭煩甚至畏懼的心理。

  對小學(xué)生而言學(xué)習(xí)英語究竟有什么好的良策呢?以發(fā)揮小學(xué)生自身?xiàng)l件為基礎(chǔ),結(jié)合英語學(xué)習(xí)的一些規(guī)律,就能找到適合他們的英語學(xué)習(xí)方法,達(dá)到事半功倍的效果。

  一、以興趣為契機(jī),多結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)會運(yùn)用語言

  初學(xué)英語階段,意識還處于感性階段,老師會千方百計(jì)地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學(xué)生喜聞樂見的形式來調(diào)動學(xué)習(xí)熱情和積極性,讓小學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語是件很有趣的事情。

  二、注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

  1、傾聽的習(xí)慣。

  2、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。

  3、養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。

  三、注重積累,搜尋有效的記憶方法。

  記憶在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位,記憶方法直接關(guān)系到英語學(xué)習(xí)的成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對于單詞的記憶還知識處于感性階段,如能引導(dǎo)得當(dāng),能發(fā)揮他們記憶的潛能。

  很多人說在閱讀中背單詞,但那是需要一定的單詞量作為基礎(chǔ)才行。雖然閱讀很重要,但集中精力專門背單詞還是必須的,否則單詞量太少,閱讀就完全失去了興趣。我們學(xué)習(xí)我們的母語,尚需要專門的記生詞和生字。

  可以使用單詞記憶軟件輔助記憶,筆者曾使用“奇跡英語背單詞8.0(sayen.net)”是個(gè)不錯的選擇。這款軟件最大的好處就是記憶的效果特別好,它的原理具體我也說不清楚,一開始用覺得這軟件挺一般的,沒什么特別的,但是用到后來(你試個(gè)幾天),你就會發(fā)現(xiàn)很神奇了,他真的能監(jiān)測到你即將忘記的單詞,然后重現(xiàn)讓你學(xué)習(xí)。這對于大量詞匯記憶來說是非常關(guān)鍵的。

  四、持之以恒,把握未來。

  學(xué)習(xí)英語要過許多關(guān),如語音關(guān)、開口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、快讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉(zhuǎn)換關(guān)、情景說話關(guān)、快速聽寫關(guān)等。過每一關(guān)都要下夠功夫,練夠火候,才能苦盡甘來。

  以下六點(diǎn)是重點(diǎn)

  1.上課時(shí)間一定要充分把握。

  2.堅(jiān)持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調(diào)。

  3.通過學(xué)習(xí)課文,在課余時(shí)間翻譯課文。

  4.對于每課的語法重點(diǎn),要適時(shí)總結(jié),細(xì)致分析。

  5.需要背誦的課文一定要能默寫。

  6.可選購一本符合自己能力的輔導(dǎo)書,每天適當(dāng)練習(xí)。

  小學(xué)英語優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇2

  作為一名新時(shí)代的小學(xué)英語教師,我們應(yīng)當(dāng)了解新的教育理念,只有用新理念指導(dǎo)實(shí)踐,才會有新的教學(xué)方法,適應(yīng)時(shí)代的要求。如果沒有扎實(shí)的理論功底,不及時(shí)更新教育理念,很容易在改革的浪潮中迷失方向,在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。雖然進(jìn)行個(gè)人研修是辛苦的,但苦中有樂,它讓我增長了不少教育教學(xué)見識,提升了自己的教育教學(xué)水平。為了更好地做好工作,現(xiàn)將本次研修工作做一回顧,并總結(jié)如下:

  一、課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,學(xué)生的主動參與是關(guān)鍵

  專家的觀點(diǎn)是:“應(yīng)該說,站起來發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問題、提出的問題,是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上,每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。”那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的機(jī)會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  二、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念;積極研修,深刻感悟。

  我積極投身國網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

  遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使自己對歷史教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

  三、自主學(xué)習(xí),交流研討。

  觀摩研討教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真閱讀,記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章,組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討,分享提高。以年級組、教研組為單位,圍繞一定的主題,定期組織教學(xué)觀摩,開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

  隨著新課程改革的實(shí)施,教師個(gè)人研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺,本學(xué)期,我從實(shí)際出發(fā),把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長的必由之路,努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā),在研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)學(xué)生的積極性,力求提高課堂效率。光陰荏苒、歲月如梭,一轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月的就要暫告一段落,這此期間了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動,但并不意味的結(jié)束,這只是我新的征程中邁出的第一步,我還要遠(yuǎn)航;仡櫦鹊难行藁顒樱性S多需要思考的地方,需要我去細(xì)細(xì)的反思。我還要感謝所有專家組的領(lǐng)導(dǎo)和教師。正因?yàn)橛辛祟I(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,指導(dǎo)老師的跟蹤學(xué)習(xí),學(xué)員們的主動,在研修專家的指導(dǎo)下,學(xué)員們在理論知識、學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)技能上等方面都有了很大的收獲。在這個(gè)知識舞動的平臺上,我們所有參加研修的學(xué)員們互幫互助,積累并快樂著!

  小學(xué)英語優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇3

  通過培訓(xùn),我從不懂到懂,使我明白上英語課不難,但要上好英語課卻不容易,需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能。

  一、用愛教學(xué),用心去愛。

  作為教師,教書育人是我們應(yīng)盡的職責(zé)。但做得好與不好,這完全取決于每個(gè)人良心,我們每個(gè)人都是憑著自己的良心去辦事!白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟、“兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開的。

  所以我們一直在強(qiáng)調(diào)師德,師德。正是這個(gè)道理。為了每一個(gè)家庭考慮,為了祖國的未來考慮。我們每一個(gè)老師,每一個(gè)教育工作者,都應(yīng)當(dāng)感覺到身上的重?fù)?dān),不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔(dān)起培育祖國棟梁的職責(zé)。只有做到用愛心去教學(xué),用真心去愛學(xué)生,才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩,才有機(jī)會出現(xiàn)“桃李滿天下”的喜人場面。

  二、學(xué)習(xí)實(shí)踐,再學(xué)習(xí),再實(shí)踐

  我國著名教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過:“要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生!苯處,在外界人眼中,一向被稱作是“有學(xué)問的人”,我們的職責(zé)便是去教學(xué)生怎樣去學(xué),怎樣去“做學(xué)問”?

  而所謂的學(xué)問,是學(xué)了以后不懂的就要向老師同學(xué)們詢問、請教,問了以后再學(xué),不懂再問,問明白了再學(xué),如此反復(fù)。我們教師更應(yīng)該積極努力地去做做“學(xué)問”,給學(xué)生做一個(gè)表率。這樣不僅能提高自己的學(xué)識,補(bǔ)充自身的缺陷,更能適應(yīng)社會的發(fā)展,從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養(yǎng)國家棟梁之重任貢獻(xiàn)出自己的一份力量!

  三、理念和思想的更新

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識,不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著英語詞匯不斷更新,社會需求對英語教師的語音、技能等水平要求會越來越高。

  小學(xué)英語優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇4

  通過這段時(shí)間在網(wǎng)上國培的學(xué)習(xí),我在小學(xué)英語教學(xué)中受益匪淺,聆聽了專家的指導(dǎo)和最前沿的教育理念。下面是我在這次學(xué)習(xí)中的一些心的和體會。

  1、營造良好氛圍,激發(fā)學(xué)生語言表達(dá)的興趣。

  興趣是最好的老師。

  對于小學(xué)生來說,有了興趣,就有了熱情,更有了讓生命勃發(fā)的原動力。因此,在英語課上教師要注重營造一定的氛圍,這樣比較容易點(diǎn)燃孩子們語言表達(dá)的火花。從而培養(yǎng)小學(xué)生善于運(yùn)用英語表情達(dá)意的能力。課前進(jìn)行日常交際用語時(shí),讓學(xué)生大膽隨便說,堅(jiān)定他們學(xué)習(xí)的自信心。

  要讓學(xué)生有話想說,有話敢講,集中小學(xué)生的精神,把注意力由課間休息轉(zhuǎn)入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)上來,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)還能鍛煉學(xué)生當(dāng)眾說話的膽識和說話時(shí)的儀態(tài)風(fēng)度,也引導(dǎo)了學(xué)生善于聽,善于發(fā)表補(bǔ)充意見。更重要的是,培養(yǎng)了學(xué)生敢于表達(dá)自己的見解,促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)的良好心理和言談風(fēng)度的形成。

  2、綜合語言

  運(yùn)用能力就是使用語言完成交際任務(wù),包括:建立和維持社會關(guān)系;表達(dá)個(gè)人的情緒、情感、思想、觀點(diǎn);再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn);描述真實(shí)或想象的世界;完成具體任務(wù)或行動;在小學(xué)六年級的英語教學(xué)中,我嘗試著運(yùn)用了以下幾種方法,來培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。例如在情景對話的講授中,我經(jīng)常采用的方法是讓小組成員分角色進(jìn)行對話練習(xí)表演,從而進(jìn)行個(gè)人情感、觀點(diǎn)的表達(dá)。在進(jìn)行在課文翻譯時(shí),我會讓學(xué)生聯(lián)系圖畫內(nèi)容,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識,讓程度較好的學(xué)生先試著猜一下意思。如果意思不是很準(zhǔn)確的話,我再進(jìn)行適度引導(dǎo)。

  3、小學(xué)英語聽說能力的培養(yǎng)。

  英語中聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的訓(xùn)練是不可分割的。英語四項(xiàng)語言技能中,聽和讀是理解的技能,說和寫是表達(dá)的節(jié)能;這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成,相互促進(jìn)。聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又是學(xué)習(xí)的手段。對小學(xué)生進(jìn)行英語聽說能力的培養(yǎng),有利于減輕其英語學(xué)習(xí)的壓力,增加其英語學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)其英語方面的語感,有利于克服英語教學(xué)中長期存在的"啞巴英語"現(xiàn)象,提高其英語口語交際能力。新課標(biāo)中,使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能,基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)其中關(guān)于語言技能的說法是形成一定的綜合語言運(yùn)用能力!

  經(jīng)過這一段時(shí)間的國培學(xué)習(xí),我感覺自己在英語教學(xué)方面取得了很大的進(jìn)步。在以后的培訓(xùn)中,我將更加積極地參與學(xué)習(xí)討論,積極與各位老師溝通交流,使我的業(yè)務(wù)能力不斷得到提升和發(fā)展。

  小學(xué)英語優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇5

  20xx年4月到20xx年12以來,是小學(xué)英語單詞識記教學(xué)研究的探索階段。經(jīng)過各位專家領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),通過對相關(guān)理論的學(xué)習(xí)研究,以及在本階段中進(jìn)行的調(diào)查研究的探討和深思,我對本課題研究有了更深層次的理解,更加堅(jiān)定了研究的信心,盡量加快研究的步伐。

  也對本課題研究的一些具體做法進(jìn)行了實(shí)時(shí)的調(diào)整,以最優(yōu)的狀態(tài)將研究進(jìn)行下去。以下是我通過本階段研究從單詞教學(xué)方法,以及教師專業(yè)化發(fā)展等方面進(jìn)行的階段性總結(jié)。

  一、對英語單詞教學(xué)重要性的加深認(rèn)識

  單詞在一個(gè)人的語言能力發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用,單詞量的大小直接影響聽說讀寫譯各項(xiàng)能力的發(fā)展,也有研究表明單詞學(xué)習(xí)可以促進(jìn)英語水平的提高、學(xué)生的單詞量越大,對語言輸入內(nèi)容的理解能力就越強(qiáng),輸出語言材料時(shí)質(zhì)量就越高、高水平的寫作者都有大量的英語單詞,學(xué)生的表達(dá)單詞量越大,他們可寫的內(nèi)容就越多,主題思想得到充分發(fā)展的可能性也越大,文本的質(zhì)量也越高、

  通常學(xué)生在學(xué)習(xí)外語時(shí),首先感到單詞很難記,再就是許多記熟了的單詞使用時(shí)要么想不起來,要么容易出錯、每次考試下來都是抱怨生詞太多,根本無法準(zhǔn)確理解,考試成績總是不夠理想、通過觀察我們發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生記憶單詞時(shí)只是孤立地一個(gè)一個(gè)地背誦,把一個(gè)英文單詞同一個(gè)中文解釋一一對應(yīng)地記,以為這樣記住的單詞就是學(xué)會了英語,也認(rèn)為這樣記憶的單詞容量更大;也有的小學(xué)生念過一,兩遍的單詞就誤以為掌握了、單詞的不足或不準(zhǔn)確是學(xué)習(xí)過程中的最大的"攔路虎"、

  二、對相關(guān)理論書籍學(xué)習(xí)的比較體會

  《江蘇教育》單詞學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考、列舉了以下方法:

  1、基于讀音的記憶法

  2、通過句子記單詞

  3、對比近,反義詞記憶

  4、通過同根詞記憶

  5、按詞義分類記憶

  6、聯(lián)想記憶:如由film聯(lián)想到actor,part,actress,character等

  7、對比同音異形詞

  8、利用構(gòu)詞法

  三、常用英語單詞教學(xué)方法的總結(jié)

  (一)充分利用上下文來推測詞義是一個(gè)很有效的單詞學(xué)習(xí)技巧,在教學(xué)中有針對性地培養(yǎng)學(xué)生利用上下文猜詞義的能力、

  擴(kuò)大單詞量有兩種方法:直接法和間接法,直接法即以記單詞為目的的活動,包括背單詞,單詞練習(xí),單詞游戲等,一般說來,直接法缺乏技巧性,容易使人感到枯燥,乏味、另外一種是間接法,即通過閱讀和聽外文材料來記住并學(xué)會單詞、因此,我們在保證完成閱讀教學(xué)任務(wù)的同時(shí),要求學(xué)生每學(xué)期都要在課外完成一定量的閱讀任務(wù)。

  學(xué)生可以選擇自己感興趣的東西,但是閱讀材料的難度應(yīng)略高于閱讀者本人現(xiàn)有水平,得到教師認(rèn)可后方可實(shí)行、此法用公式體現(xiàn)出來就是i+1,其中i代表了學(xué)習(xí)者現(xiàn)有水平、當(dāng)學(xué)習(xí)者讀自己喜歡的,稍有一點(diǎn)難度的材料時(shí),偶爾遇到了生詞,我們要求通過上下文來猜,標(biāo)題,摘要,語法結(jié)構(gòu),詞綴,標(biāo)點(diǎn)符號等都可以作為線索利用、在有上下文的時(shí)候,同義詞,反義詞,句子的因果關(guān)系,生詞與臨近句法成分的關(guān)系等都可以做為線索來推測生詞的意義、教師在閱讀課上適當(dāng)?shù)亟虝䦟W(xué)生指導(dǎo)文章中有些信號詞可以幫助識別生詞,如i、e、或or等以及一些其他的提示信息、

  然而,仍有一些詞即使在有上下文的情況下也很難確定其準(zhǔn)確含義,如:There are a lot of nasty snags yet to overcome、,從overcome這個(gè)詞常與difficulty,problem搭配可知snags一定是令人不快的事,那么nasty也就是消極意義的形容詞了,這個(gè)句子的猜測只能到此為止,因?yàn)槿狈ι舷挛,無法再具體確定nasty snags的意義,這時(shí),只有求助于詞典了、所以,詞典只應(yīng)在猜測失敗時(shí)使用、切不可過分依賴詞典而失去了培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)技巧和習(xí)慣的機(jī)會、

  (二)歸類

  把computer,monitor,screen,keyboard,chip這些和電腦有關(guān)的單詞歸為一類來記。

  (三)歸納派生詞

  派生詞是近年來英語測試的一個(gè)主要內(nèi)容,因此,我們尤其加強(qiáng)了這方面的教學(xué),如把sense,sensible,sensitive,sensitivity,insensible,oversensitive等詞放在一起教學(xué),這樣即容易記住這些意義有聯(lián)系的詞,使用時(shí)也不容易出錯、這樣做不但有助于這些詞的記憶,而且能拓寬思路,豐富他們的表達(dá)能力。

  (四)利用練習(xí)來加強(qiáng)鞏固

  為了使學(xué)生對所學(xué)的關(guān)鍵單詞和短語能夠熟練使用,我們把每一個(gè)單元中的關(guān)鍵詞和短語集中起來,在教學(xué)中作為重點(diǎn),同時(shí)還編寫了配套的單元單詞練習(xí),做到一單元一練、

  四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的總結(jié)

  遵循記憶規(guī)律,合理安排單詞的復(fù)習(xí)和檢測。引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)英語,同時(shí)教師應(yīng)加緊對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的糾正和調(diào)整。

  1、記憶的及時(shí)性和復(fù)習(xí)的經(jīng)常性。

  德國心理學(xué)家艾賓浩斯得出結(jié)論:遺忘現(xiàn)象是客觀存在的;任何一種未經(jīng)復(fù)習(xí)和鞏固的知識都會逐漸遺忘;在識記后的最短時(shí)間內(nèi)遺忘率最高。因此,要進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固并在一段時(shí)間內(nèi),按遺忘規(guī)律,適時(shí)復(fù)習(xí),使神經(jīng)系統(tǒng)得以強(qiáng)化,克服遺忘。

  2、記憶的分散性。

  考試前一周每日一百個(gè)單詞不如每天記20個(gè)單詞效果好。因?yàn)檫^多的內(nèi)容會使大腦皮質(zhì)細(xì)胞因繁重而降低記憶的效果,即使當(dāng)時(shí)記住了也容易忘記。因此,要每天給自己規(guī)定學(xué)習(xí)目標(biāo),切忌在考試前突然襲擊。

  3、及時(shí)安排檢測。

  為了協(xié)助學(xué)生記憶單詞,教師應(yīng)遵循記憶規(guī)律,適時(shí)安排檢測,鞏固記憶的效果,檢查記憶的情況。如每天課前5分鐘,每學(xué)完一個(gè)單元后小測一次,學(xué)完半冊書后再測一次,最后在學(xué)完整冊后測試一次,教師的測試對學(xué)生有鞭策作用,還可使學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

  4、尤其是在小學(xué)階段,不能對教材中出現(xiàn)的每個(gè)單詞都要一步到位,統(tǒng)統(tǒng)要求四會,還是應(yīng)該按教材所出現(xiàn)的對單詞不同等級的要求進(jìn)行教學(xué)。一些詞要求四會,要求聽的懂、會讀、會拼寫、會說。有的要求三會,要聽的懂、會讀、會拼寫。有的要求二會,要聽的懂、會讀、不要求拼寫。有的只要求理解,不要求記住。教學(xué)時(shí)要把握好尺度,不盲目超前要求,否則會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  課題研究是一項(xiàng)需要不斷調(diào)整,不斷修正創(chuàng)新才能達(dá)到最終成功的研究項(xiàng)目。在接下來的階段研究中,我會不驕不躁,踏踏實(shí)實(shí),在大量閱讀研究相關(guān)理論知識的同時(shí),多向?qū)<翌I(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí),爭取能順利完成研究,更要爭取在研究中學(xué)習(xí),達(dá)到對自己不論是教學(xué)能力還是專業(yè)化水平都能得到質(zhì)的提高。

  小學(xué)英語優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇6

  今年四月份,我有幸參加了“博興縣小學(xué)英語高校課堂觀摩課”,這次聽課使我受益匪淺。通過聽課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受:

  一、教師的語言風(fēng)格。

  上課的幾位老師無不體現(xiàn)對學(xué)生的充分尊重,在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信,體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言,使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂,正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮,個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提教師精神飽滿,語言充滿激勵性,這堂課生動有趣,很大的原因在于教師的語言。

  二、多媒體的使用。

  現(xiàn)代化英語教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動,老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

  三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

  在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

  1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對課程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言;

  2、善于利用多媒體,演唱,畫畫等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;多媒體英語教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,擴(kuò)展課堂信息的交流容量,豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件,圖文并茂,為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境。

  3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;

  4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法很多變,課堂氣氛也較為活躍,教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,整堂課給人的感覺很充實(shí)。兩位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí),教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”;語言真實(shí)自然,還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、歌曲、chant等活動,將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合,讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語言。學(xué)生知識面廣,接受能力強(qiáng),雖活潑好動但教師能很快就控課堂紀(jì)律。

  四、課堂練習(xí)多樣化,練習(xí)密度大。

  隨著學(xué)科領(lǐng)域整體改革的深入發(fā)展,小學(xué)英語課堂教學(xué)也發(fā)生可喜的變革。教師從認(rèn)識到實(shí)踐,根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)大綱,考慮教材的內(nèi)容和形式的實(shí)際,結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)外語心理的特點(diǎn),突出聽說訓(xùn)練的地位,使學(xué)生的聽說能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一致,培養(yǎng)了學(xué)生初步的運(yùn)用外語的表達(dá)能力和交際能力。但與此同時(shí),亦出現(xiàn)了忽略筆頭練習(xí)的傾向。即使采用了筆頭練習(xí),但卻缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)及合理的編排。

  在這次活動中,在每個(gè)教學(xué)的過程中,每個(gè)老師都能充分利用課堂,珍惜每一分中,提高課堂效益,最明顯的事每個(gè)老師的課堂上都注重了聽說讀寫,其中練習(xí)的內(nèi)榮也多樣化了。我在感嘆如果是我自己上課的話,這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場完成嗎?可是在馬老師的課中,真的做到了當(dāng)堂課全部完成了,讓不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。

  總之,這次的教學(xué)觀摩活動,讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式,但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中,可能會不行,只有經(jīng)過自己的思考,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,才能讓自己的課堂更加有效。

  小學(xué)英語優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇7

  從我接到參加這次“國培計(jì)劃”——農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)的通知,成為小學(xué)英語班的一名學(xué)員,到現(xiàn)在,已經(jīng)有半年了。在這些日子里,國培伴隨我度過快樂充實(shí)的每一天;仡欁约旱膶W(xué)習(xí)歷程,每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊鎸Φ氖遣煌L(fēng)格的名師,聽的是不同類型的講座,寫的是自己真實(shí)的感受和想法。它就像我生活中的一個(gè)密不可分的老朋友,時(shí)常地伴隨在我的左右,每一次的交流都能讓我感受到思想的洗禮和火花的碰撞?偠灾兄x國培,它切切實(shí)實(shí)地讓我在國培中提升,在反思中成長。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。

  一、學(xué)習(xí)專家的先進(jìn)理論

  在培訓(xùn)過程中,雖然有點(diǎn)累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水!边@句話說的一點(diǎn)也不錯,在教學(xué)工作中,我一直覺得自己雖然有一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論,但是如今是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代,知識不斷更新,時(shí)代不斷進(jìn)步。參加工作20年了,我對于英語教學(xué)的理論、英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求,還需繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。因此,今后在工作中還要不斷探索,特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  二、英語教學(xué)技能有所提高

  作為英語一口標(biāo)準(zhǔn)的英語是非常重要的,所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說,無疑是一個(gè)莫大的收獲,以前對于出考試題目,考察學(xué)生只是注重考察學(xué)生的語言知識點(diǎn),而不能全面考查學(xué)生的人文素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力等方面,尤其是《小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計(jì)》課,使我對自己平時(shí)的教學(xué)活動的設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識,一切從學(xué)生的角度出發(fā),要遵循一定教學(xué)原則,不能只圖熱鬧。

  三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

  現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,對教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗(yàn),這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段,為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會,在給他們建立期望值的同時(shí),通過勝敗的評比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C(jī),從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。

  總之,通過這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法,發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”,寫好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見,做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識,并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,為小學(xué)英語教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

  小學(xué)英語優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇8

  三個(gè)月的國培已經(jīng)在忙忙碌碌中畫上了句號,每一個(gè)人都回到自己的工作崗位。我懷著不舍與欣喜,難得有一次系統(tǒng)的小學(xué)英語培訓(xùn),難得有一次參加這樣全面的英語培訓(xùn)活動的機(jī)會,所以我舍不得,在這一次國培的學(xué)習(xí)中我滿載而歸,所以我欣喜,感謝“國培”平臺,讓我認(rèn)識到自身“井底之蛙”的眼界和盲目的英語教學(xué),讓我受到新課程下教學(xué)思想和觀念的洗禮,既提高了自身的理論知識,又實(shí)實(shí)在在地指導(dǎo)指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐。

  以下是我三個(gè)月以來的點(diǎn)滴收獲:

  一:回到崗位努力尋找自己與同行的差距

  我是20xx年剛剛參加工作的,從第一天踏上工作崗位就是自己一個(gè)人摸著石頭過河,我總是按照自己習(xí)以為常的方式進(jìn)行英語教學(xué),教學(xué)中自己總是感到黔驢技窮,這一次系統(tǒng)的培訓(xùn)給我的英語教學(xué)下了一副良藥,更新了我的教學(xué)意識和觀念,真正嘗試了把新課標(biāo)與教學(xué)實(shí)踐緊密的聯(lián)系在一起!暗恫荒ヒP,人不學(xué)要落后”,隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展,英語詞匯的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高,如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢必會被動挨打。通過這次的“國培”研修,使我對新的教育理念有了進(jìn)一步的理解,即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

  二:精心的教學(xué)設(shè)計(jì)室課堂教學(xué)成功的保障

  課前精心的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)是課堂成功的保障,我們應(yīng)該根據(jù)不同類型的課文設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法與思路,以免于千篇一律的教學(xué)模式給學(xué)生帶來的興趣和信心不夠,不利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)思路、線索、過程要清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實(shí)了,教學(xué)自然也就成功了一半,所以說要加強(qiáng)自己的基本功能力。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備,理清教學(xué)脈絡(luò)。學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價(jià)靈活,對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué),都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭,新課程里講的分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。

  三:培養(yǎng)英語語言綜合運(yùn)用能力從現(xiàn)在開始

  語言運(yùn)用能力的發(fā)展需要積累,需要經(jīng)歷相對要長的時(shí)間,從英語學(xué)習(xí)的起始階段開始逐漸培養(yǎng)語言能力,有利于發(fā)揮低年齡英語學(xué)習(xí)者在某些方面的語言學(xué)習(xí)優(yōu)勢,有利于提高最終的實(shí)際。在教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的.個(gè)性培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,把學(xué)生培養(yǎng)成符合社會所需要的人才。充分利用信息技術(shù)的發(fā)展為教育和學(xué)習(xí)提供廣闊空間;增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)習(xí)和個(gè)性全面發(fā)展的綜合水平;使我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神,為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ),也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會到了“百年大計(jì),教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵。

  四:鼓勵性評價(jià)在教學(xué)中能夠發(fā)揮不可估量的作用

  教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終生發(fā)展。多渠道的鼓勵性評價(jià)能使學(xué)生充滿力量與信心,教師不吝嗇表揚(yáng),能夠給較差的學(xué)生帶來一線陽光,能夠給優(yōu)生帶來更大的動力,,在實(shí)踐教學(xué)中我是一個(gè)受益者,在專家的講座中,我了解到了更多的評價(jià)方式和評價(jià)渠道,于是我也是一個(gè)受益者。評價(jià)是教學(xué)活動中的重要組成部分。評價(jià)是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。教師對學(xué)生的評價(jià)無時(shí)不有,無處不有,考試分?jǐn)?shù)是評價(jià)、作業(yè)的批改是評價(jià)、學(xué)期的總平是評價(jià)、個(gè)體的談話是評價(jià)、家訪也是評價(jià)等。評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價(jià),才能給學(xué)生注入積極的動力,使他們力求進(jìn)步,這樣就會全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為,要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處,與他們進(jìn)行心靈對話,并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學(xué)生的生活,知道他們的喜怒樂,關(guān)心他們的冷暖疾苦,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,這樣,師生關(guān)系才會更加和諧,教育教學(xué)質(zhì)量才會得到提高,使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。 學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中,我要做的是:

  第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

  第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長流水。

  第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。

  通過了這次的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生,怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。也我愿在培的指引下茁壯成長。研修還在繼續(xù),我前進(jìn)的路還在延續(xù),學(xué)海無涯,永無止境,來自專家的諄諄教誨,來自同行的傾情相助匯成一股股沁人心腑的暖流,匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角,一直支持和激勵著我。展望未來之路,將是艱難和曲折,而我卻愿意在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己美好的夢想。國培所獲,如何能盡其詳,在以后的英語教學(xué)中,它將是指引我的一盞明燈,借此真誠地向各位專家說一聲謝謝!

  小學(xué)英語優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇9

  月17、18日兩天參加了英國總領(lǐng)事館文化教育處聯(lián)合溫大外國語學(xué)院對溫州地區(qū)小學(xué)英語教師的培訓(xùn)活動,頗有一些收獲。

  christine defty,keith o’hare兩位外教生動的語音語調(diào),豐富的肢體語言勾起了我對大學(xué)生活的回憶。兩天的培訓(xùn)活動都由他們主講,集中的第一天我便在心里暗暗發(fā)慌,全英的,會聽得懂嗎?英語是實(shí)踐性很強(qiáng)的語言,所謂“拳不離手,曲不離口”,英語也一樣,大學(xué)畢業(yè)幾年,英語全丟光了,同行中經(jīng)常開玩笑說,小學(xué)英語教師的英語水平也就小學(xué)水平了?墒堑谝惶斓呐嘤(xùn)活動中,兩位外教老師帶著我們進(jìn)行了大概三十來分鐘的關(guān)于熱身,包括熱處理與冷處理(warmers and ice-breakers,coolers)的活動,就明顯感覺到之前的擔(dān)心消失了,因?yàn)樗麄兊氐赖恼Z音語調(diào),適度的語速,盡量用簡短的語言表達(dá)思想,得體的肢體語言使我們能很好地理解他們所說的和所做的,這是其一。寫到這里,想起了前幾天無意瀏覽到的一個(gè)老師的搏客,他在里面提到了《杜子華英語成功學(xué)》中提到的簡單原則,他說,在英語學(xué)習(xí)中,無論讀、聽、說、寫哪一項(xiàng)的學(xué)習(xí),都應(yīng)該遵循簡單原則。首先英語是一種崇尚簡潔的語言,simple—good,the simpler—the better,the simplest—the best。也就是說,英語學(xué)得好與不好,不在于你會不會用很難的詞匯和句型,而在于你能否運(yùn)用最簡潔的語言把自己的意思清楚地表達(dá)出來。小詞匯用好用活才是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

  其二,在進(jìn)行每一個(gè)活動之前,外教老師都會給我們一個(gè)明確、清晰的示范,有了這種示范后,活動就能夠比較順暢有序地進(jìn)行。在自己的課堂中,我們也意識到示范的重要性,但是有時(shí)候示范的效果卻不如人意,亦或,在課前備課之時(shí),沒給活動的示范一個(gè)充足的估量,可外教老師在這方面卻相當(dāng)重視,他們對示范活動的指令語方面,也提出了要求,建議老師能在備課之時(shí),備好指令語。

  其三,“此時(shí)無聲勝有聲”,在關(guān)于冷處理和課堂召集的說法中,無聲的做法對我們很有借鑒作用,比如,學(xué)生在熱情高漲,鬧哄哄的環(huán)境中,lip reaing,silent reaing的做法就能很快起作用,又比如在學(xué)生完成一個(gè)小組活動之后,還沒安靜下來,你一個(gè)類似head,shoulder的動作,反復(fù)做幾次,學(xué)生就能自覺地跟上,并能很快地安靜下來。有一個(gè)細(xì)節(jié)我印象很深刻,他們似乎比我們更注重紀(jì)律性,他們講的時(shí)候不容許我們有一點(diǎn)聲音,即使坐在下面聽課的我們都是很守紀(jì)律的老師,我想他們的課堂也應(yīng)該是這樣的,制造一種安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,這很重要。

  其四,他們的通過講故事學(xué)習(xí)英語法,提供了一種很新穎的理念,外教老師特制的連環(huán)畫冊很好,但是即使我們沒有這樣的畫冊,中文的故事書也可以派上用場,因?yàn)槲覀冇玫降膬H僅只是圖片,同時(shí)在講故事,學(xué)生學(xué)語言的過程中,語言的復(fù)現(xiàn)率很重要,語言在不斷的重復(fù)中,被學(xué)生掌握,當(dāng)然如何將故事講得繪聲繪色,使學(xué)生愛聽,教師得充滿激情,有豐富的肢體語言,很重要的是得有良好的語言素質(zhì)。

  小學(xué)英語優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇10

  從我接到參加這次“國培計(jì)劃”——農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)的通知,成為小學(xué)英語班的一名學(xué)員,到現(xiàn)在,已經(jīng)有半年了。在這些日子里,國培伴隨我度過快樂充實(shí)的每一天;仡欁约旱膶W(xué)習(xí)歷程,每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊鎸Φ氖遣煌L(fēng)格的名師,聽的是不同類型的講座,寫的是自己真實(shí)的感受和想法。它就像我生活中的一個(gè)密不可分的老朋友,時(shí)常地伴隨在我的左右,每一次的交流都能讓我感受到思想的洗禮和火花的碰撞?偠灾,要感謝國培,它切切實(shí)實(shí)地讓我在國培中提升,在反思中成長。

  這次培訓(xùn)我們經(jīng)歷了四個(gè)階段的學(xué)習(xí),第一階段是小學(xué)英語教材、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)的分析與設(shè)計(jì),第二個(gè)階段是小學(xué)英語綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和實(shí)施,第三個(gè)階段是在崗實(shí)踐的指導(dǎo)課學(xué)習(xí),第四個(gè)階段是專家視頻在線指導(dǎo)與答疑。

  一、聆聽專家們的講座使我受益。

  講座中提到了傳統(tǒng)教學(xué)中把教材視為“圣經(jīng)”的做法。在新課標(biāo)下,對教材的分析作了這樣的闡述:不是“教教材”,而是“用教材教”。這一闡述讓我如夢初醒,原來對教材的分析可以做到如此透徹——從分析教材的地位和作用入手,分析教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。在分析教材時(shí),要把單元教材分析考慮進(jìn)去,不能只是側(cè)重一個(gè)課時(shí)的分析,要設(shè)定單元教學(xué)目標(biāo),才能實(shí)現(xiàn)單元中課時(shí)目標(biāo)的螺旋上升。

  二、國培,更新了我的教育教學(xué)理念

  通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn),小學(xué)英語新課程與以往課程相比,在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程,要不斷的更新自己教育教學(xué)理念和知識體系,及時(shí)補(bǔ)充新知識,并對原有知識進(jìn)行整合。這就更需要教師調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)步伐適應(yīng)新的教育時(shí)代發(fā)展的形式。

  不僅如此,還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)幾乎都是強(qiáng)行灌輸。教師負(fù)責(zé)教,學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)。教師教什么,學(xué)生就學(xué)什么。教師怎樣教,學(xué)生就怎樣學(xué)。最后導(dǎo)致了學(xué)生不愛學(xué),不會學(xué)。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色是應(yīng)該轉(zhuǎn)變的。從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教師是知識的傳播者,不僅要把基礎(chǔ)知識和基本技能傳播給學(xué)生,還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問題,歸納出解決問題的方法、規(guī)律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學(xué),觀注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),了解學(xué)生個(gè)體的差異性,因材施教,有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

  三、國培,使自身素質(zhì)不斷提高

  通過學(xué)習(xí),自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的,培訓(xùn)使我對專業(yè)知識的理解更深刻,加強(qiáng)了對新課程的認(rèn)識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準(zhǔn)確表述教學(xué)目標(biāo),從設(shè)計(jì)教學(xué)步驟到反思教學(xué)過程,從激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣到提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力等,我現(xiàn)在能夠更好地管理班級,優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì),提高自己的教學(xué)效率。課堂是教師的主要活動場所,教師的一言一行、一招一式都體現(xiàn)著自己的教學(xué)理念。作為新時(shí)代的教師,更應(yīng)該審時(shí)度勢,使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。學(xué)習(xí)英語的最終目的不是只是學(xué)會做題,而是在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中使用英語進(jìn)行交際。

  四、國培,讓教師們相互交流,共同成長。

  網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個(gè)平臺,交流著教學(xué)的心得體會,討論著教學(xué)中遇到的種種困惑,思考著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過程中,我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況,也積極地發(fā)貼回貼。在討論中,教師們暢所欲言,提出了許多英語教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問題,這些問題也得到專家們的重視,他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示,對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

  五、國培,樹立了我樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

  知識也有保持期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代,無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)教學(xué)技能,都在日益更新,不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的教師,不能墨守成規(guī),一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況,應(yīng)該屬于“新手階段”,還需太多的磨練和學(xué)習(xí),今后要向課本學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),多讀教育教學(xué)方面的書籍;向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),多參加聽課、評課活動,多與同事進(jìn)行交流,加強(qiáng)教師間的合作,或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

  教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè),我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中。我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力都能有所進(jìn)步。今后我會學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展出謀劃策。

  小學(xué)英語優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇11

  今年暑假期間學(xué)習(xí)了《小學(xué)生英語語感的培養(yǎng)與形成》、《小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計(jì)》、《校本研修的組織和管理》這三門課程,開學(xué)一個(gè)月來我把所學(xué)到的知識運(yùn)用到了教學(xué)中去,小學(xué)英語教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。通過學(xué)習(xí)與反思,使我對小學(xué)階段英語的教學(xué)有了更加深刻地理解。

  我認(rèn)為今后的教學(xué)中,結(jié)合新課標(biāo)的理念,可以從以下幾個(gè)方面來嘗試:

  一、明確目標(biāo)

  我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的英語語感,使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語,達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  二、 改變英語教學(xué)方法

  過去的在英語教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語、聽力非常差,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:

  1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生

  合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)將流于形式,質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配,直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,否則就是一句空話。

  2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

  學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。每堂課,都需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限,但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動。另外,每節(jié)課都應(yīng)該運(yùn)用到游戲教學(xué),使學(xué)生能夠在玩的過程中,收獲更多英語知識。

  3、創(chuàng)造性運(yùn)用教材

  新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn),而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考,學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

  教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心,扎實(shí)抓好課堂教學(xué),讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。現(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是“生本教育”,讓我們把課上更多發(fā)言的機(jī)會留給學(xué)生,讓學(xué)生能夠得到更多的鍛煉。

  小學(xué)英語優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇12

  20xx年7月12日,我懷著一顆求真向上的心,參加了湖北省教師素質(zhì)提高工程小學(xué)英語教師暑期培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)我領(lǐng)略了多位專家先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活多樣的教學(xué)方法,給我留下了深刻的印象,使我耳目一新,受益匪淺。通過學(xué)習(xí),我有以下感受:

  一、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  作為一個(gè)小學(xué)英語教師,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,要從學(xué)字母開始,要讓學(xué)生認(rèn)識什么是書寫體,什么是印刷體。要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣,大膽開口的習(xí)慣,把 英語作為一種交際工具,還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;還要養(yǎng)成勤于積累,實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,才能對英語學(xué)科感興趣,才能愿學(xué),樂學(xué),善學(xué)。

  二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

  小學(xué)英語教學(xué)以口語為主。重在交際,在聽、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力課前,老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫,努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過程中,要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景?刹捎脮r(shí)說、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色,主動學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。

  三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感,就成了無源之水。教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上,教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣,多表揚(yáng),少批評;多鼓勵,少指責(zé)。如學(xué)生回答錯了問題,要鼓勵學(xué)生:“Try it again”讓學(xué)生通過成功的體驗(yàn),提起學(xué)習(xí)的愛好。

  通過培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo),我們教師應(yīng)具備良好的理論知識,善于發(fā)現(xiàn),善于積累,善于研究小學(xué)英語教學(xué)法,提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力,不斷提高課堂教學(xué)效果,加強(qiáng)師生之間的情感交流。應(yīng)該堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”,在教學(xué)中反思,在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下,教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力,在積淀中成長,在堅(jiān)持中磨練,在反思中創(chuàng)新,在研究中奮進(jìn)。我將結(jié)合新課程的精神,從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合本校學(xué)生的英語教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式和“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡筆畫、動作表情等直觀教學(xué)手段,做到情景交融,生動活潑。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識,并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

  總之本次培訓(xùn)我無論在思想上,還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,使我豁然開朗。今后,我會在教材的鉆研上多下功夫,在新課程改革的帶動下,轉(zhuǎn)變我的教育思想,改變我的教學(xué)模式,實(shí)施真正意義上的主體性教學(xué),有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,努力成為一名新型的受學(xué)生歡迎的研究型教師。

  小學(xué)英語優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法總結(jié) 篇13

  今年暑假是一個(gè)有意義的暑假,也是一個(gè)讓我感觸良多的暑假,因?yàn)樵谶@個(gè)暑假我有幸參加了8月1日——8月9日在加積中學(xué)海桂學(xué)校開展的瓊海市小學(xué)英語教師技能培訓(xùn)。在開班儀式上劉局長發(fā)表了重要講話,分析了當(dāng)前的教育形勢,以及師德師風(fēng)建設(shè)和這次培訓(xùn)的目的,對我有個(gè)全新的認(rèn)識。在這緊張、充實(shí)而又快樂的9天里,有機(jī)會和瓊海市各中心校來參加培訓(xùn)的老師們進(jìn)行教學(xué)交流,輔導(dǎo)的老師們也教給了我們創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)技能,讓我受益匪淺。聽取別人的經(jīng)驗(yàn)、積累自己的經(jīng)驗(yàn)。人類的學(xué)習(xí)就是從這里開始的;多一份學(xué)習(xí),多一份進(jìn)步。

  通過這次培訓(xùn),和其他教師的交流,以及結(jié)合自身的教學(xué),讓我感受最深的是作為一個(gè)合格的英語教師要從以下一些方面入手。

  一、不斷充實(shí)自己,掃除自己在英語知識方面的盲區(qū),尤其要扎實(shí)課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外,還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際,熟悉一些生活常用語,常用句子、短語,尤其是在課堂中要使用的句子,教師要達(dá)到熟練使用。比如說教室里的每個(gè)物件用英語怎么說,學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說,教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說:“打鐵先要自身硬”,只有教師達(dá)到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下,才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。

  二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選擇合適的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中,指導(dǎo)老師們提出了許多非常好的做法,有很多是經(jīng)驗(yàn)之談,但經(jīng)過我在實(shí)際中的實(shí)踐反思,我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級,因而,我覺得作為教師,應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,借鑒并變通使用別人成功的做法,要常反思,常調(diào)整,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。就此一點(diǎn),我建議教育局在組織培訓(xùn)中,重點(diǎn)為教師們搭建好一個(gè)交流平臺,讓有經(jīng)驗(yàn)的老師都來說話,將他們的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳遞,交流不要僅限于口頭,可以是文字,也可以是上網(wǎng)在論壇里。這樣,成功經(jīng)驗(yàn)多了,總有適合自己借鑒的經(jīng)驗(yàn)。在不斷的交流中,能夠達(dá)到互相促進(jìn)的作用。

  三、合理使用直觀教具,充分發(fā)揮教具作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率。提到直觀教具,我們首先想到的將會是多媒體設(shè)備,但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流,我覺得,多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面,但如何用好它,在什么時(shí)候用,是值得我們?nèi)パ芯康囊粋(gè)課題。老師們在培訓(xùn)中告訴我們,他們使用圖片、簡筆畫、實(shí)物進(jìn)行教學(xué),同樣取得了成功,由此可以說明,不管是什么教具只要用得合理,就會有它的效果,因而,在教學(xué)中,我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

  總之,本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺,從中不但開闊了我的知識視野,同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾,就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要,在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動,多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會,以便使我們的小學(xué)英語教學(xué)再登新臺階。

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