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大學(xué)物理學(xué)習(xí)好方法
在我們平凡的日常里，很多人都在不斷學(xué)習(xí)，保持進(jìn)步，正確的學(xué)習(xí)方法，能夠讓我們學(xué)習(xí)事半功倍！想知道要如何正確的學(xué)習(xí)嗎？下面是小編為大家收集的大學(xué)物理學(xué)習(xí)好方法，希望對大家有所幫助。
大學(xué)物理學(xué)習(xí)好方法 篇1
一、認(rèn)真聽課
上課一定要認(rèn)真聽講!抓住上課的時間，不要總是想著自己課下自學(xué)什么的，那學(xué)費不是白交了。上課時老師會透露出重點，最重要的是，你課上學(xué)的是思想，是解決問題的思想，不單單是知識。以后工作時知識可能會淡忘，但是遇到問題怎么想，那些物理學(xué)思想是最重要的，而這個恰恰是書本上自學(xué)不來的。不要說工作了，考試也是如此，掌握了思想，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比刷題管用。
二、記筆記技巧
課上要不要記筆記呢。我的建議是，盡量不要記。尤其是上課內(nèi)容，千萬不要記。這樣盲目記筆記其實是不用動腦子的，而且也容易錯失老師的一些很關(guān)鍵的話，很重要的思想，你不知道。那么記什么呢?記你的問題。上課時突然想到的問題，要及時記下來，課后一定要找老師解決，或者找同學(xué)，盡量不留疑問。
三、復(fù)習(xí)技巧
看老師的課件。一般老師會把課件發(fā)到公共郵箱里，一定要把它們都下載下來，最好下到手機(jī)上，隨時看。在地鐵上，在排隊時，反正我身邊的大神都是如此。這是一個復(fù)習(xí)的過程，因為沒有記筆記，所以我覺得這個過程很重要。
四、多看課本
課本上的知識和老師講的是大同小異的。但有時形式不同，或者順序不同�？磿倪^程，是在梳理知識，也很重要。這時候可以系統(tǒng)地看，相比較課件，看書是把知識串了起來，在各個章節(jié)中找聯(lián)系，找關(guān)系。譬如磁場和電場這兩章，其實很多公式都是對應(yīng)的'，很多思想也有相似的地方。例如磁介質(zhì)與電介質(zhì)等等。
五、選擇性刷題
物理要不要刷題?我的建議是，做精題。題不要多，但要精。就是做完一道題，你要去思考，這道題考的知識點是什么，沒考的是什么，還能怎么問等等。會了這個知識點或者這些知識點，就會做這一類題。接著看下一個，不做無謂的事。
六、討論中強(qiáng)化知識
還有一件事很重要，就是討論。對于物理而言，同學(xué)間的討論很重要。你當(dāng)然可以與老師用email聯(lián)系，探討問題，但那樣不夠即時，效果可能不太好。我特別推薦的是，一個寢室的同學(xué)最好一起討論。實在不能解決了再去問老師。這是一個互相提升的過程，有助于加深對知識的理解。
大學(xué)物理學(xué)習(xí)好方法 篇2
要求：
1.學(xué)好必要的物理知識，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的物理基礎(chǔ)。
2.通過該課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)科學(xué)的思維方法及分析問題解決問題的能力。
不同部分內(nèi)容具有不同的知識特點，同時每一部分也有一些學(xué)習(xí)難點，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)針對不同的知識特點、難點采用有效的學(xué)習(xí)方法。
1、力學(xué)部分：該部分以牛頓運(yùn)動定律為主線，各部分之間聯(lián)系密切，強(qiáng)調(diào)矢量的概念、微積分方法在力學(xué)中的運(yùn)用。如由牛頓運(yùn)動定律可推出動量定理、功能原理、角動量定理等，借助于對質(zhì)點的研究方法可對剛體進(jìn)行研究，質(zhì)點、剛體的角動量，角動量定理及角動量守恒。這部分的難點主要有
�。�1）變力作用下牛頓定律的積分問題，在求解這類問題時要注意正確分離變量、作合適的變量替換等。
�。�2）質(zhì)點、剛體的角動量和角動量守恒，在求解這類問題時要注意角動量的矢量性，注意角動量與動量、角動量守恒與動量守恒的區(qū)別。
2、熱學(xué)部分：該部分主要是從微觀和宏觀的角度闡述熱力學(xué)系統(tǒng)的熱運(yùn)動規(guī)律，微觀理論解釋熱運(yùn)動的本質(zhì)，宏觀理論描述系統(tǒng)狀態(tài)變化的規(guī)律，兩部分彼此聯(lián)系、互相補(bǔ)充。
這部分的難點主要有
�。�1）速率分布函數(shù)的理解，應(yīng)注意從分子運(yùn)動的特點和速率分布函數(shù)的定義來分析理解。
�。�2）熱力學(xué)第二定律的統(tǒng)計意義及熵的概念的理解，應(yīng)從系統(tǒng)的宏觀狀態(tài)與微觀狀態(tài)數(shù)之間的關(guān)系出發(fā)，結(jié)合熱力學(xué)過程自動進(jìn)行的方向性來理解。
3、電磁學(xué)部分：該部分主要是從場的觀點闡述靜電場、穩(wěn)恒磁場的基本概念、基本規(guī)律，電磁現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系、物理本質(zhì)。這部分的主要難點有
�。�1）任意帶電體場強(qiáng)的求解，在求解這類問題時應(yīng)注意帶電體電荷元的劃分、場強(qiáng)的矢量性、坐標(biāo)系的合理選取等問題。
�。�2）有導(dǎo)體存在時靜電場的分布及導(dǎo)體上的電荷分布，在求解這類問題時應(yīng)注意合理應(yīng)用靜電平衡時導(dǎo)體內(nèi)場強(qiáng)、電勢分布及場強(qiáng)、電勢??疊加原理。
（3）由畢奧-薩伐爾定律求某種載流體產(chǎn)生的磁場，求解這類問題時應(yīng)注意定律的矢量性，與靜電場強(qiáng)計算的相同點、不同點。
（4）感生電場、位移電流的理解，要注意他們的產(chǎn)生條件、相互關(guān)系、存在空間等問題。
4、波動光學(xué)部分：該部分主要是從光的波動性出發(fā)闡述光的干涉、衍射、偏振等現(xiàn)象的基本規(guī)律。這部分的主要難點是光柵的衍射規(guī)律，應(yīng)從分析光的多縫干涉和單縫衍射規(guī)律入手理解光柵的衍射、缺級、分辨本領(lǐng)等。
5、近代物理學(xué)部分：該部分主要介紹描述物體高速運(yùn)動規(guī)律的狹義相對論和描述微觀物體運(yùn)動規(guī)律的量子物理基礎(chǔ)。相對論部分的難點是相對論運(yùn)動學(xué)，對這部分的理解應(yīng)從相對論的時空觀出發(fā)，正確理解慣性系的等價性，時間、空間的測量以及運(yùn)動的相對性。量子物理部分的難點是
�。�1）實物粒子的波粒二象性及德布羅意物質(zhì)波的統(tǒng)計解釋，可結(jié)合光的波粒二象性、光與實物粒子的區(qū)別、統(tǒng)計概率的概念以及當(dāng)今量子力學(xué)界對量子力學(xué)的理論基礎(chǔ)的爭論來理解這部分內(nèi)容。
（2）對薛定諤方程的理解， 可將量子力學(xué)研究問題的方法與經(jīng)典力學(xué)進(jìn)行比較，結(jié)合方程的具體簡單應(yīng)用理解方程的地位、應(yīng)用方法及其物理意義。
具體實踐：
首先，“課堂”和“課后”是兩個重要環(huán)節(jié)。
1.我們要圍繞著老師的思路轉(zhuǎn)，跟著老師的問題提示思考，同時又能提出一些自己不太明白的`問題。對于老師的一些分析，課本上沒有的，及時提筆標(biāo)注在書上相應(yīng)空白的地方，便于自己看書時理解。
2.課后，我們在完成作業(yè)之前應(yīng)該先仔細(xì)看書回顧一下課堂內(nèi)容，再結(jié)合例題加深理解，然后動筆做作業(yè)。
3.除此之外，我認(rèn)為可以借助一些其他教材或輔導(dǎo)資料來擴(kuò)展我們的視野，不同教材分析問題的角度可能不同，而且有些教材可能符合我們自己的思維方式，便于我們加深對原理的理解�？傊�，課堂把握住重點與細(xì)節(jié)，課后下功夫通過各種途徑來鞏固加深解。
第二，對大學(xué)物理的學(xué)習(xí),我認(rèn)為自己的腦海中一定要有幾種重要思想：
一是微積分的思想。大學(xué)物理不同與高中物理的一個重要特點就是公式推導(dǎo)定量表示時廣泛運(yùn)用微分、積分的知識，因此，我們要轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)會用微積分的思想去思考問題。
二是矢量的思想。大學(xué)物理中大量的物理量的表示都采用矢量，因此，我們要學(xué)會把物理量的矢量放到適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系中分析，如直角坐標(biāo)系，平面極坐標(biāo)系，切法向坐標(biāo)系，球坐標(biāo)系，柱坐標(biāo)系等。
三是基本模型的思想。物理中分析問題為了簡化，常采用一些理想的模型，善于把握這些模型，有利于加深理解。如力學(xué)中剛體模型，熱學(xué)中系統(tǒng)模型，電磁學(xué)中點電荷、電流元、電偶極子、磁偶極子模型等等。當(dāng)然，我們還可總結(jié)出一些其他重要思想。
最后，我們還要充分發(fā)揮自己的想象力、空間思維能力。對于有些模型，我們可以制出實物來反映，通過視覺直觀感受，而大學(xué)物理中還存在大量我們無法直觀反映的模型，因此就必須通過發(fā)揮自己的想象力來構(gòu)造出來。 大學(xué)物理學(xué)習(xí)方法
大學(xué)物理學(xué)習(xí)好方法 篇3
1、弄清物理過程建立清晰的物理情景。
因此做題前首先要弄清完整的物理過程,.倘若物理過程不清楚也就無法建立清晰的物理情景，我們更找不到解決問題的正確途徑，如果我們通過審題，弄清了完整的高中物理過程，建立了清晰的物理情景，便會找到問題的入口。因此在做題之時，我們必須做到：過程不清不動筆。分析物理過程，首先，通過審題，弄清物理過程并找到各細(xì)節(jié)之間的聯(lián)系;其次，要抓住本質(zhì)剔除次要因素;第三，要注意捕捉關(guān)鍵句，挖掘隱含條件，對關(guān)鍵句可用筆作標(biāo)記，注明隱含條件。
2、分析物理問題做圖必不可少。
物理圖象突出的特征是物理知識中不可缺少的一部分，它是化抽象為具體的巧手，平時常有這種情況：有些學(xué)生他們聽老師講物理思路基本上能跟上，但自己獨立做作業(yè)時，往往無從下手。仔細(xì)分析和了解他們的學(xué)習(xí)情況后發(fā)現(xiàn)，他們聽課時，忽視老師講解的思路，喜歡記錄解題步驟。不記老師的分析過程圖，受力分析圖等物理草圖。因而解題時也就沒有作圖的習(xí)慣，當(dāng)然這些學(xué)生遇到解題困難時，老師只要給他們畫出物理情景圖，思路大多豁然開朗，由此可見，高中物理的作圖能與知識產(chǎn)生共振，從而提高思維的`敏捷性和流暢行。
3、物理堅持題后總結(jié)。
當(dāng)我們完成一道題后尤其是由在老師或同學(xué)的幫助下完成時,我們要把握”領(lǐng)會方法的最佳時機(jī)”。想一想：這道題的關(guān)鍵在哪里?重要的困難是什么?什么地方可以完成的更好一些?我為什么沒有覺察到這一點?要看出這一點我必須具備哪些知識?應(yīng)該從什么角度去考慮?這里有沒有學(xué)習(xí)的訣竅可供下次遇到類似的問題用?良好的題感正是通過總結(jié)培養(yǎng)出來的，相反僅熱忠于解題，就題論題結(jié)果就會食而不化，事倍功半�？荚嚂r許多題目似曾相識但有百思不知其解，由此可見，平時解題時，不能僅重視解題的數(shù)量和結(jié)果，更應(yīng)重視高中物理題后深思多想。
大學(xué)物理學(xué)習(xí)好方法 篇4
1、時間：物理記憶的時間選擇很重要，我建議用零散的時間來記憶，且要選擇學(xué)習(xí)效率高的時間段。切忌在困的時候、學(xué)習(xí)疲勞的時候背公式，效果一定不好。
2、狀態(tài)：背物理公式之前要給自己一些積極的心理暗示，如果不想背或有畏難情緒時，一定要調(diào)整好以后再背。很多同學(xué)忽視這點，把記憶公式當(dāng)成一個任務(wù)，只追求做了，而不要求結(jié)果，結(jié)果事半功倍。
3、動筆：記物理公式的時候一定要動筆，“好記性不如爛筆頭”的道理大家都明白，而且動筆是“輸出”的過程，只要“輸出”就需動腦，所以即有助于記憶效果，還有助于注意力的集中。
4、思考：不要“死記硬背”，主動思考公式的內(nèi)涵外延，對公式理解的越深越有助于記憶，還可以利用聯(lián)想記憶、對比記憶等記憶技巧，加快記憶的速度和印象。
5、默寫：當(dāng)認(rèn)為自己記住了以后需要進(jìn)行默寫，檢查一下是否真的.記下了。目的是對記下的公式起到了鞏固的作用，沒有記下的公式繼續(xù)記憶(或作為以后再記憶時的重點)
6、應(yīng)用：當(dāng)物理公式記完以后，最好找一些相關(guān)的題應(yīng)用一下，可以對公式加深印象，還有助于對公式更深入的理解。切記，背完不應(yīng)用，很容易產(chǎn)生遺忘。
7、復(fù)習(xí)：有些物理公式背的快，遺忘的也很快。這種現(xiàn)象很正常(根據(jù)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線)。所以我建議一定要及時復(fù)習(xí)，剛背完時復(fù)習(xí)的要勤一些，隨后復(fù)習(xí)的間隔時間逐漸延長進(jìn)而形成永久記憶。例如第一天背的公式，在第二天、第四天、第七天、第十五天、第三十天...進(jìn)行復(fù)習(xí)。有助于公式的記憶。
8、習(xí)慣：養(yǎng)成一個好的習(xí)慣即遇到不會的或叫不準(zhǔn)的公式(尤其是背過)一定要花時間去記憶。這樣記公式針對性強(qiáng)，印象深。
大學(xué)物理學(xué)習(xí)好方法 篇5
1．正確理解基本概念，熟練掌握基本規(guī)律。
基本概念和基本規(guī)律是物理的基礎(chǔ)，首先必須很好地掌握基本概念和規(guī)律。必須做到如下幾點：
（1）每個概念和規(guī)律是怎樣引出來的？
�。�2）定義、公式、單位或注意事項各是什么？
（3）其物理意義或適用條件是什么？
�。�4）與有關(guān)物理概念、規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系是什么？
�。�5）這些概念和規(guī)律在物理中的地位和作用是什么？
�。�6）適度訓(xùn)練。
2．注意在閱讀、語言表達(dá)及觀察動手三個方面進(jìn)行有效訓(xùn)練，制定合理目標(biāo)。
（1）在閱讀訓(xùn)練上，能獨立閱讀教材，找出主要內(nèi)容，寫出讀書筆記；
（2）在語言表達(dá)訓(xùn)練上，能用正確的物理術(shù)語描述物理概念及規(guī)律，能把一般的物理過程表達(dá)出來；
�。�3）在觀察動手訓(xùn)練上，能細(xì)致觀察物理現(xiàn)象，歸納出物理規(guī)律，能獨立寫出實驗報告，處理實驗數(shù)據(jù)。
3．獨立主動地歸納總結(jié)。
除課上認(rèn)真聽講，做好筆記外，課下還要在基礎(chǔ)上重新整理筆記，加強(qiáng)印象和。每學(xué)完一章后，都要總結(jié)出詳細(xì)的結(jié)構(gòu)，從中掌握的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別及其來龍去脈、縱橫關(guān)系，建立起完整的體系，有助于同學(xué)們在分析物理過程中全面考慮問題，克服片面性。
4．重視建立物理模型，提高對物理問題分析能力。
建立物理模型是研究物理問題的基本，是典型的“分析綜合”的訓(xùn)練。同學(xué)們必須要善于學(xué)習(xí)，勤于思考，從講解的典型例題和自己所做的'習(xí)題中，歸納出各種物理模型，并明確其產(chǎn)生的條件和特征。當(dāng)同學(xué)們頭腦中有了建立物理模型的主觀意識時，復(fù)雜的物理現(xiàn)象分解成的若干簡單物理過程與物理模型聯(lián)系起來，便使復(fù)雜的物理問題演變成一幅幅生動形象的物理畫面，這樣既豐富了同學(xué)們的想像力，也使問題迎刃而解，從而培養(yǎng)了同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5．掌握各種物理思維分析方法的模式，進(jìn)行正確思維。
經(jīng)常聽到反映“講課時聽著都明白，自己做題時卻不知從哪兒下手”，究其原因，就是還沒有一個正確的思維方法。要想進(jìn)行正確的思維，要做到以下三點：
�。�1）弄清物理基本概念和規(guī)律，使思維活動建立在概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上；（2）要按物理內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行思維，學(xué)生遇到一個問題，要弄清物體在什么條件下，遵從什么規(guī)律。需用什么公式，只要物理過程搞清楚了，題目就會容易做了；
（3）積累和總結(jié)幾種物理思維分析方法模式，諸如受力分析法、等效代替法、運(yùn)動狀態(tài)分析法、能量狀態(tài)分析法、電路等效變換法、電路中電勢變化分析法等。我們所遇到的物理習(xí)題中有很多同類的習(xí)題，可以用類似的方法和步驟去解決。
6．強(qiáng)化“比較”和“類比”的思維方法訓(xùn)練。
在學(xué)習(xí)中要經(jīng)常做到，在表面上差異大的概念和規(guī)律通過“比較”找出他們的共性；對一些表面上相似的概念和規(guī)律，通過“比較”找出他們的差異，加深對概念和規(guī)律及物理現(xiàn)象的認(rèn)識。例如“重力場”和“靜電場”，表面看來存在著很大的差異，但它們之間有著共同點（同為勢場），即重力和電場力做功與路徑無關(guān)，因而可以引出重力勢能和電勢能的概念。再例如動量和功率，它們所具有的單位表面看來相似，但它們是根本不同的物理量。
7．強(qiáng)化思維訓(xùn)練。
物理概念和規(guī)律建立之后 ，還要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。強(qiáng)化思維訓(xùn)練是對基礎(chǔ)知識的進(jìn)一步加深鞏固，是思維方法的具體應(yīng)用，是使同學(xué)們靈活運(yùn)用物理規(guī)律解決問題的有效手段。同學(xué)們要適量地多做一些物理練習(xí)題，特別要敢于做一些綜合性較強(qiáng)、物理過程較復(fù)雜的練習(xí)題。通過不斷訓(xùn)練，不斷歸納總結(jié)，才能提高解決問題的能力。在訓(xùn)練中要注意“一題多解”和“一題多變”，運(yùn)用“一題多解”可以達(dá)到“弄清一道題，明白一串理”的目的；運(yùn)用“一題多變”可以培養(yǎng)同學(xué)們應(yīng)用知識，靈活解決問題的應(yīng)變能力。
大學(xué)物理學(xué)習(xí)好方法 篇6
一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學(xué)過的知識，如果忘了，課前預(yù)習(xí)時可及時補(bǔ)上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識點間的聯(lián)系，掌握知識的脈絡(luò)，繪出知識結(jié)構(gòu)簡圖。同時還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。
二、主動提高效率的聽課
帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時的.不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
三、定期整理學(xué)習(xí)筆記
在學(xué)習(xí)過程中，通過對所學(xué)知識的回顧、對照預(yù)習(xí)筆記、聽課筆記、作業(yè)、達(dá)標(biāo)檢測、教科書和參考書等材料加以補(bǔ)充、歸納，使所學(xué)的知識達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記，以求知識系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時保存下來，以后再復(fù)習(xí)時，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度。在學(xué)習(xí)時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的!
四、及時做作業(yè)
作業(yè)是學(xué)好物理知識必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預(yù)習(xí)中，用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果，課后作業(yè)時多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí)。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測驗，及時反饋信息。因此，認(rèn)真做好作業(yè)，可以加深對所學(xué)知識的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識地加強(qiáng)它，逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。
要做好作業(yè)，首先要仔細(xì)審題，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題;根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過程對照所學(xué)物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律;經(jīng)過冷靜的思考或分析推理，建立數(shù)學(xué)關(guān)系式;借助數(shù)學(xué)工具進(jìn)行計算，求解時要將各物理量的單位統(tǒng)一到國際單位制中;最后還必須對答案進(jìn)行驗證討論，以檢查所用的規(guī)律是否正確，在運(yùn)算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，物理意義是否明確，運(yùn)算進(jìn)程是否嚴(yán)密，是否還有別的解法，通過驗證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。
五、復(fù)習(xí)總結(jié)提高
對學(xué)過的知識，做過的練習(xí)，如果不及時復(fù)習(xí)，不會歸納總結(jié)，就容易出現(xiàn)知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習(xí)物理知識的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關(guān)系理解不深，不會縱觀全局，前后聯(lián)貫，靈活運(yùn)用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題。因此，課后要及時的復(fù)習(xí)、總結(jié)。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外，還要進(jìn)行章節(jié)的單元復(fù)習(xí)。要經(jīng)常通過對比、鑒別，弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程，并及時歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識。通過分析對比，歸納總結(jié)，便可以使知識前后貫通，縱橫聯(lián)系，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對物理概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識，又能提高歸納總結(jié)的能力。
六、做好思想準(zhǔn)備，調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)
在學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課時，老師都會講物理難學(xué)，在未學(xué)習(xí)物理之前就從高年級同學(xué)那里聽說物理教難學(xué)。因此大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時都帶有一些不正常的學(xué)習(xí)心態(tài)，主要表現(xiàn)有以下幾個方面：(1)緊張、畏懼心理。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業(yè)，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實驗、怕動手，千方百計地回避學(xué)習(xí)，膽怯的心弦一天到晚緊繃著，不能理論聯(lián)系實際，不能在實踐中運(yùn)用學(xué)過的知識，久而久之，越怕越難學(xué)，越難越怕學(xué)。(2)“一口吃個胖子”的心理。想把成績搞上去，但經(jīng)過一段時間的努力，成績?nèi)詻]有什么大的起色，隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了”和“我不是學(xué)習(xí)的料”的錯誤心理。(3)消極心理。學(xué)習(xí)松松垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學(xué)習(xí)缺乏主動性，處于被動應(yīng)付狀態(tài)，上課時經(jīng)�！伴_小差”，盼望著“快下課”，老師提問大都說“不會�！�
要知道，沒有哪一門學(xué)科是比較容易學(xué)習(xí)的，都是需要掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法才能學(xué)好，希望以上關(guān)于初中階段該如何學(xué)好物理的學(xué)習(xí)方法給你一些啟示。
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