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高中生的學(xué)習(xí)方法
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，很多人都在不斷學(xué)習(xí)，保持進(jìn)步，不過(guò)，學(xué)習(xí)也是講究方法的，什么樣的學(xué)習(xí)方法才是真正有效的呢？以下是小編為大家整理的高中生的學(xué)習(xí)方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中生的學(xué)習(xí)方法1
1.掌握基本知識(shí)要點(diǎn)，“先記憶，后理解”
與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。
對(duì)于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來(lái)說(shuō)，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對(duì)于生物學(xué)來(lái)說(shuō)，同學(xué)們要思考的對(duì)象即思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無(wú)機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。
2.弄清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”
在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來(lái)了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線(xiàn)索。
如：關(guān)于DNA，我們會(huì)分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到，但教材中在三個(gè)地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來(lái)思考，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí)，我們會(huì)學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢？這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。
3.深刻理解重點(diǎn)知識(shí)，讀書(shū)做到“六個(gè)W”
對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家讀書(shū)時(shí)要時(shí)時(shí)思考“六個(gè)W”。這六個(gè)W分別是：
Who—→誰(shuí)或什么結(jié)構(gòu)
What—→發(fā)生了什么變化或有什么
How—→怎樣發(fā)生的'
When—→什么時(shí)間或什么順序
Where—→在什么場(chǎng)所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的
Why—→為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化
大家在思考中經(jīng)常將這六個(gè)W連起來(lái)思考肯定會(huì)有不小的收獲。除了上述三點(diǎn)以外，同學(xué)們還要堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。用辛勤的汗水和科學(xué)的方法一定可以換回優(yōu)異的生物學(xué)習(xí)成績(jī)！
高中生的學(xué)習(xí)方法2
一、課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)避免不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線(xiàn)、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。
二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的'也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開(kāi)，記得考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見(jiàn)，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。
高中生的學(xué)習(xí)方法3
1、學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)要重在理解、勤于思考：生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量研究的基 礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來(lái)的，具有嚴(yán)密的邏輯性，課本中各章節(jié)內(nèi)容之間，也具有密切聯(lián)系，因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些知識(shí)的過(guò)程中，不能滿(mǎn)足于單純的記憶，而是要深入理解，融會(huì)貫通。
2、要重視理解科學(xué)研究的'過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法：生物科學(xué)的內(nèi)容不僅包括大量的科學(xué)知識(shí) ，還包括科學(xué)研究的過(guò)程和方法。因此，我們不僅要重視生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生生物科 學(xué)研究的過(guò)程，并且從中領(lǐng)會(huì)生物科學(xué)的研究方法。
3、要重視觀察和實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)：沒(méi)有觀察和實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)也就不可能取得如此輝 煌的成就。同樣，不重視觀察和實(shí)驗(yàn)，也不可能真正學(xué)好生物課。在日常生活中也要注意觀察生命現(xiàn)象，培養(yǎng)自己的觀察能力。
高中生的學(xué)習(xí)方法4
親愛(ài)的同學(xué)們：
早上好！今天我演講的題目是：提高自我學(xué)習(xí)水平。
自信心是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，是提高學(xué)習(xí)水平的基本條件。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自信所迸發(fā)出來(lái)的勇氣和毅力，可以幫助克服學(xué)習(xí)中的種種困難和障礙，可以最大限度地幫助挖掘自身的潛力，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
“我能行”、“我要拼搏”、“我一定超過(guò)他”，經(jīng)常給自己這種積極暗示，你就會(huì)充滿(mǎn)活力、朝氣蓬勃，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)得到快速提高。
自信不是盲目的，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會(huì)冷靜分析自己的學(xué)習(xí)情況，分析總分成績(jī)名次的高低、穩(wěn)定性，分析特長(zhǎng)學(xué)科的成功經(jīng)驗(yàn)，分析短腿學(xué)科、成績(jī)不穩(wěn)學(xué)科的形成原因，分析學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)潛力、投入時(shí)間等情況。
在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的實(shí)際水平，正確定位自己的奮斗目標(biāo)，制定清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并持之以恒地督促自己執(zhí)行落實(shí)。送同學(xué)們一句話(huà)“想得好是聰明，計(jì)劃得好更聰明，做得好是最聰明又是最好——拿破侖”。
高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)是十分繁重的，要出色地完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，必需提高學(xué)習(xí)效率。高效學(xué)習(xí)的根本不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是提高自己的學(xué)習(xí)能力，包括自學(xué)能力、閱讀寫(xiě)作能力、書(shū)寫(xiě)能力、創(chuàng)設(shè)情景能力、提出研究課題能力、假設(shè)猜想能力、質(zhì)疑批判能力、總結(jié)反思能力等。
1個(gè)有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，如果能在安排各學(xué)科的學(xué)習(xí)中做到主次分明、詳略得當(dāng)、循序漸進(jìn)、螺旋上升，他的學(xué)習(xí)過(guò)程一定是高效的，他的學(xué)習(xí)一定是愉快的。
每個(gè)人的"學(xué)習(xí)都離不開(kāi)老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助，1個(gè)成功的學(xué)習(xí)者必定是1個(gè)善于借助老師和同學(xué)力量的人。
老師的點(diǎn)撥標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、到位，盡管語(yǔ)言表達(dá)上缺乏時(shí)代氣息。對(duì)老師要施以“纏”字決，沒(méi)解決的問(wèn)題一定要纏到徹底解決為止，決不能一知半解簡(jiǎn)單的`點(diǎn)點(diǎn)頭微笑著把自己給忽悠了。在培優(yōu)補(bǔ)缺這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中，應(yīng)主動(dòng)預(yù)約老師，預(yù)先提出輔導(dǎo)課題。
同學(xué)間的互助學(xué)習(xí)是不可缺少的1個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，但仔細(xì)研究學(xué)習(xí)成功的同學(xué)的學(xué)習(xí)秘訣或許更重要。要追上這些同學(xué)，你得挖掘出他們的優(yōu)秀學(xué)法為己所用。要超越這些同學(xué)，你得奮勇拼搏有所開(kāi)拓創(chuàng)新。
同學(xué)們！相信自己是優(yōu)秀的，這是xx中學(xué)學(xué)子的自信，這是xx中學(xué)的實(shí)力源泉。
我的演講完畢，謝謝大家！
高中生的學(xué)習(xí)方法5
以下是高中生正確的學(xué)習(xí)方法歸納：
1.科學(xué)安排時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：規(guī)劃好自己的時(shí)間，每天定時(shí)完成作業(yè)，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，不拖延。
2.認(rèn)真聽(tīng)課，記筆記：認(rèn)真聽(tīng)課，不漏掉任何知識(shí)點(diǎn)，筆記要簡(jiǎn)明扼要，課后及時(shí)復(fù)習(xí)筆記。
3.獨(dú)立思考，善于提問(wèn)：不要過(guò)度依賴(lài)?yán)蠋煟龅讲欢膯?wèn)題要主動(dòng)提問(wèn)，不要害怕被別人嘲笑。
4.掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率：學(xué)習(xí)時(shí)積極思考，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
5.做好筆記整理，及時(shí)復(fù)習(xí)：定期整理筆記，將筆記中的知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)整理，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。
6.多做練習(xí)，鞏固知識(shí)：練習(xí)是鞏固知識(shí)的重要手段，要選擇適合自己的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
7.積極參加課外活動(dòng)，拓展知識(shí)面：參加課外活動(dòng)，拓展知識(shí)面，增加學(xué)習(xí)興趣。
8.保持良好的生活習(xí)慣，鍛煉身體：保持良好的.生活習(xí)慣，鍛煉身體，保持精力充沛。
9.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如每天定時(shí)完成作業(yè)，不拖延等。
10.認(rèn)真對(duì)待考試，不作弊：認(rèn)真對(duì)待考試，不作弊，認(rèn)真分析考試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。
高中生的學(xué)習(xí)方法6
高中生正確的學(xué)習(xí)方法有很多，以下是一些常見(jiàn)的方法：
1.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它能夠幫助你更好地組織自己的學(xué)習(xí)，規(guī)劃好每天的時(shí)間，減少學(xué)習(xí)上的盲目性。
2.學(xué)會(huì)聽(tīng)課：聽(tīng)課是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在高中階段，大部分知識(shí)都是在課堂上完成的。因此，高中生要學(xué)會(huì)聽(tīng)課，抓住老師的思路，理解老師的講解，注意老師的課堂筆記。
3.獨(dú)立思考：獨(dú)立思考是學(xué)習(xí)的核心，高中生要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，遇到問(wèn)題要自己思考，尋找解決問(wèn)題的方法。
4.做好筆記：做好筆記可以幫助高中生加深對(duì)知識(shí)的理解，記錄課堂筆記，課后復(fù)習(xí)筆記，是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。
5.復(fù)習(xí)鞏固：復(fù)習(xí)鞏固是學(xué)習(xí)的`鞏固環(huán)節(jié)，高中生要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)回顧課堂筆記，練習(xí)題，鞏固所學(xué)的知識(shí)。
6.多參加課外活動(dòng)：參加課外活動(dòng)可以拓寬高中生的視野，豐富課余生活，提高綜合素質(zhì)。
7.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)高中生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
總之，高中生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中生的學(xué)習(xí)方法7
尊敬的老師和家長(zhǎng):
大家好！
無(wú)論哪門(mén)學(xué)科，學(xué)好它的興趣是最重要的。生物學(xué)也不例外。而且，我個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)對(duì)生物的興趣很簡(jiǎn)單。
先不說(shuō)這個(gè)學(xué)科中有很多我們這個(gè)年齡想要和需要了解的內(nèi)容(觀眾鼓掌)，另一方面，我們生活在生物圈中，每天接觸的生物不計(jì)其數(shù)，所以我們有必要了解身邊的動(dòng)植物。如果我們了解那些植物和動(dòng)物，我們就能更好地融入這個(gè)和諧的生物圈。此外，我們有必要了解自己和我們身體的各種系統(tǒng)是如何工作的(有些人會(huì)發(fā)出噓聲)。也就是說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)好生物應(yīng)該算是人類(lèi)的一種本能。
我們現(xiàn)在不是在研究遺傳病嗎？比如學(xué)好了這一章，就明白了遺傳病的發(fā)病機(jī)制，自然就知道如何避免遺傳病。這樣，當(dāng)我們長(zhǎng)大結(jié)婚后，我們就可以用現(xiàn)在學(xué)到的東西來(lái)避免生生病的孩子。
如果每個(gè)人都不生病，這將是對(duì)地球和生物圈的貢獻(xiàn)�，F(xiàn)在我們知道為什么學(xué)好生物在我們未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中起著重要的'作用。當(dāng)我們都這樣想的時(shí)候，肯定每個(gè)人都會(huì)對(duì)生物感興趣。如果你有興趣，你自然會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這個(gè)時(shí)候，如果配合正確的學(xué)習(xí)方法，一定能學(xué)好生物。那么，正確的學(xué)習(xí)方法是什么呢？正確的學(xué)習(xí)方法因人而異！但它們是相似的。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法總有一些共同點(diǎn)。讓我總結(jié)一下這些共同點(diǎn)。
首先，上課認(rèn)真聽(tīng)講非常重要。這是我們掌握知識(shí)的第一步。然后，做筆記更重要。無(wú)論你把它們寫(xiě)在哪里，你都必須抄下所有老師的板書(shū)，這些都是老師們?yōu)槲覀冃燎诠ぷ骺偨Y(jié)出來(lái)的。有需要多做題，這很重要。
謝謝大家！
高中生的學(xué)習(xí)方法8
重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)
--談初中到高中的跨越
學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)，是學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考，并且在有限的時(shí)間里進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在一個(gè)人一生發(fā)展中，具有極其重要的意義，也是人生一筆最寶貴的財(cái)富。
我們雖然已經(jīng)歷了從小學(xué)到初中的一段學(xué)習(xí)生涯，但高中階段，是人成長(zhǎng)中的關(guān)鍵時(shí)期，也有著不同于以往的學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法。
大家對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)該有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。
一、學(xué)習(xí)為什么?
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，各人可能有各不相同的答案。
結(jié)合高中的教育任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)，我在這里概括為三點(diǎn)：為了升學(xué)、圖謀發(fā)展、追求幸福。
從今天邁進(jìn)北侖中學(xué)的大門(mén)，你就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈地懷有一種夢(mèng)想、充滿(mǎn)一種憧憬，總希望高中寒窗三年，能成就自我，考入理想的大學(xué)繼續(xù)深造，那么，你得有效地學(xué)習(xí);同時(shí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，是走向成長(zhǎng)的唯一通道，只有學(xué)習(xí)，才能獲得不斷發(fā)展，生長(zhǎng)
心智，提升自我，那么，你得出色地學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)的最終結(jié)果是獲得幸福，它不僅是個(gè)體小我的精神愉悅，是對(duì)人在見(jiàn)識(shí)、智慧、靈魂的歷練拷問(wèn)，是對(duì)人在思想、情感、氣質(zhì)的陶冶，更是人類(lèi)一員對(duì)國(guó)家、民族、世界的一種責(zé)任和一種抱負(fù)，是對(duì)人膽魄、毅力、才干的重塑!
誰(shuí)對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)得越深刻，誰(shuí)具有的學(xué)習(xí)動(dòng)力就將越持久、越巨大!
二、學(xué)習(xí)是什么?
對(duì)學(xué)習(xí)的含義，理論上有很多復(fù)雜的表述，我不想引經(jīng)據(jù)典贅述，只是想說(shuō)：
1、學(xué)習(xí)即生活。
這就好像我們的父母親上班工作、家務(wù)勞動(dòng)一樣，學(xué)習(xí)是作為一名學(xué)生尤其是高中生人生旅途中必由之路，是生活中無(wú)法或缺的一種成分，并且是最重要的成分。
當(dāng)然，隨著社會(huì)日新月異的變革，學(xué)習(xí)也將伴隨你一生。
2、學(xué)習(xí)是回憶。
當(dāng)你遇到一個(gè)新的知識(shí)，就需要很快地回憶起記憶里相關(guān)的知識(shí)去理解，新的知識(shí)，一旦被掌握，又變成了你的記憶。
你記憶積累越殷實(shí)，越有利于你的理解。
對(duì)一種知識(shí)，從理解到積累的過(guò)程及其所運(yùn)用的方法，其實(shí)是對(duì)一種能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，古人云溫故而知新，可以為師矣便是這個(gè)道理。
3、學(xué)習(xí)是創(chuàng)造。
如果說(shuō)造物主創(chuàng)造了和其他動(dòng)物一樣的原始人，你爸媽又創(chuàng)造了只會(huì)哇哇哭叫的初生的你，而學(xué)習(xí)，則創(chuàng)造了超越動(dòng)物的有知識(shí)思考的`人類(lèi)，創(chuàng)造了有著豐富內(nèi)心世界，有著和別人不一樣想法和才能的獨(dú)特的你。
學(xué)習(xí)既是對(duì)你自己內(nèi)部的創(chuàng)造，也是你對(duì)外部世界的創(chuàng)造。
唯有創(chuàng)造也是進(jìn)步的不竭源泉。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就是學(xué)會(huì)創(chuàng)造，尤其是創(chuàng)造性思考。
4、學(xué)習(xí)，是學(xué)與習(xí)的組合。
學(xué)是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，習(xí)是理解之后，反復(fù)的接觸、應(yīng)用、鞏固，轉(zhuǎn)化成心智成長(zhǎng)的養(yǎng)分，學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎?。
但這種養(yǎng)分，是要依靠自己精心培育的，是任何人都替代不了的，記住：學(xué)習(xí)是自己的事!有同學(xué)曾這樣精辟地與我交流：流自己的汗，吃自己的飯，動(dòng)自己的腦，靠人靠天靠祖上，既靠不了，也算不了好漢!是的，只有當(dāng)我們正確地認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)既然是自己的事，就千萬(wàn)不要有依賴(lài)和厭棄心理，就要高高興興、踏踏實(shí)實(shí)地去學(xué)習(xí);既然是自己的事，別人也無(wú)法徹底幫助你，無(wú)論有沒(méi)有外部的力量，要學(xué)好最終靠自己!
高中生的學(xué)習(xí)方法9
讓我們?cè)跀?shù)學(xué)王國(guó)中遨游
記得有位作家曾這樣贊美數(shù)學(xué)：（數(shù)學(xué)）是空谷中的幽蘭，高寒中的杜鵑，老林中的人參，冰山上的雪蓮，絕頂上的靈芝，抽象思維的牡丹。這是多么美的詩(shī)句，多么壯麗的畫(huà)卷，數(shù)學(xué)王國(guó)確實(shí)是一個(gè)多姿多彩的世界。步入高中以后，如何輕松愉快地在數(shù)學(xué)王國(guó)中遨游是每位同學(xué)關(guān)心的話(huà)題，為幫助大家更好地學(xué)好高中數(shù)學(xué)，特提以下幾點(diǎn)建議，供大家參考。
1、讓數(shù)學(xué)帶給我們的痛苦無(wú)窮小，快樂(lè)無(wú)極限。
對(duì)于我說(shuō)的這句話(huà)（或口號(hào)），大家可能有不同的看法，從小學(xué)到初中我們已和數(shù)學(xué)打了九年的交道，她帶給我們的痛苦是大量的，快樂(lè)卻少得可憐，幾乎沒(méi)有快樂(lè)；這句話(huà)應(yīng)這樣說(shuō)才對(duì)，數(shù)學(xué)帶給我們的'是痛苦無(wú)極限，快樂(lè)無(wú)窮小�，F(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀可能就如此，我對(duì)大家深表同情，若把我們所做的事情分為以下四類(lèi)：
第一類(lèi)，必須做的事，做這件事對(duì)我們來(lái)說(shuō)是件很開(kāi)心的事；
第二類(lèi)，必須要做的事，做這件事對(duì)我們來(lái)說(shuō)是件很痛苦的事；
第三類(lèi)，不應(yīng)該做的事，但是自己覺(jué)得很有意思的事；
第四類(lèi)，我們不應(yīng)該干的事，我自己也覺(jué)得沒(méi)有意思的事。
對(duì)于第一類(lèi)與第四類(lèi)事是很好處理的。對(duì)我們來(lái)說(shuō)最大的痛苦在于如何處理第二、三兩類(lèi)事情。在你看來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)歸于第幾類(lèi)事情呢?多數(shù)同學(xué)會(huì)選擇第二類(lèi)，對(duì)于這類(lèi)事情最好的辦法是把它轉(zhuǎn)化為第一類(lèi)事情，如果學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)你來(lái)說(shuō)是一種享受，那么你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定不成問(wèn)題了，有同學(xué)可能會(huì)有這樣的想法，要達(dá)到這種境界是不可能的事情，甚至是天方夜譚，不會(huì)有這種人吧，學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)他來(lái)說(shuō)是件很快樂(lè)的事，這種人還真有，說(shuō)遠(yuǎn)一點(diǎn)是共產(chǎn)黨的老祖宗---馬克思，我們知道他是一位哲學(xué)家，寫(xiě)過(guò)很有名的書(shū)---《資本論》，你知道他的業(yè)余愛(ài)好是什么？工作累了是如何休息的？當(dāng)然不是打電子游戲，他工作累了就做數(shù)學(xué)題目，對(duì)馬克思來(lái)說(shuō)，做數(shù)學(xué)題相當(dāng)于我們打電子游戲那么有意思，這是有史料記載的。說(shuō)近一點(diǎn)，在寧波奉化華源步云西褲有限公司，有位老總(也可能是副總)名叫褚小光，他顯然已經(jīng)是一個(gè)生意人，但在數(shù)學(xué)刊物上還經(jīng)�？吹剿麑�(xiě)的論文，主要是一些對(duì)三角不等式的研究成果，說(shuō)實(shí)在的我也不太看得懂，對(duì)于這個(gè)褚小光現(xiàn)象，你說(shuō)該怎么解釋?zhuān)课蚁氪鸢钢挥幸粋�(gè)，那就是喜歡，或者說(shuō)是對(duì)數(shù)學(xué)割舍不下的愛(ài)。
雖然我們不能達(dá)到上述兩位大師的那種境界，但我們至少應(yīng)該在減小痛苦指數(shù)上下點(diǎn)功夫，讓學(xué)數(shù)學(xué)不再是件痛苦的事，覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)是件很有意思的事情。這里請(qǐng)?jiān)试S我插播一段廣告，當(dāng)然不是商業(yè)廣告，請(qǐng)?jiān)试S我再次為數(shù)學(xué)做一做廣告。
高中生的學(xué)習(xí)方法10
眾所周知，生命科學(xué)是二十一世紀(jì)發(fā)展最快的科學(xué)，而且生命科學(xué)將成為將來(lái)決定國(guó)家和民族發(fā)展的最為重要的科學(xué)制高點(diǎn)。
學(xué)好生命科學(xué)，對(duì)于我們?cè)趯?lái)為祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)和更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值有著重要的意義。
那么，我們?nèi)绾尾拍軐W(xué)好生物學(xué)呢?
1.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物的過(guò)程中，首先必須抓住生命基本特征這根主線(xiàn)，理清每個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容，把所學(xué)內(nèi)容有機(jī)地與人類(lèi)的生產(chǎn)實(shí)踐、日常生活相結(jié)合，此外，還要密切關(guān)注生物科技的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。
(1) 把握知識(shí)的縱向銜接，使知識(shí)連成一片。
生物知識(shí)間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，例如第二章生命的基礎(chǔ)中，了解生命的物質(zhì)基礎(chǔ)為掌握生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)作了鋪墊，而生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)又給理解細(xì)胞的分裂打下了伏筆;又如遺傳和變異這一章，不知道分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)根本無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)自由組合規(guī)律。
(2)關(guān)注知識(shí)的橫向聯(lián)系，使知識(shí)更加系統(tǒng)化、立體化。
生物學(xué)科中的章節(jié)之間既有遞進(jìn)關(guān)系也有并列關(guān)系，內(nèi)容互相聯(lián)系、互相滲透，因此，我們要牢牢抓住生命的.基本特征這根主線(xiàn)，豐富知識(shí)的內(nèi)涵，擴(kuò)大知識(shí)的外延，把生物知識(shí)匯成一張完整的網(wǎng)絡(luò)。
2.完善理論體系。
生物學(xué)的理論是大量的，它們貫穿在各個(gè)章節(jié)之中，如細(xì)胞學(xué)說(shuō)、自然選擇學(xué)說(shuō)、基因理論等，因此，在學(xué)習(xí)生物學(xué)時(shí)，除了專(zhuān)用名詞概念以外，一些基本理論也是學(xué)生必須牢固掌握的內(nèi)容。
(1)用科學(xué)的理論來(lái)解釋周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象。
為什么人會(huì)有“白化病”、“白癡病”?為什么要禁止近親結(jié)婚?為什么說(shuō)人不是上帝或神創(chuàng)造的，而是從古類(lèi)人猿進(jìn)化來(lái)的?為什么人類(lèi)要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)?對(duì)于諸如此類(lèi)的問(wèn)題，我們都應(yīng)當(dāng)運(yùn)用正確的理論去合理解釋?zhuān)瑥亩谷藗兡軌蜃杂X(jué)破除迷信、反對(duì)邪教。
(2) 注意理論與生物基本概念的聯(lián)系。
理論的掌握必須建立在對(duì)諸多概念的正確理解上。
例如了解內(nèi)環(huán)境自穩(wěn)態(tài)理論的前提是弄懂pH值、體溫、血壓、血糖、滲透壓、氧分壓、電解質(zhì)濃度等;同樣，生態(tài)平衡理論的運(yùn)用也離不開(kāi)對(duì)種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、營(yíng)養(yǎng)級(jí)等概念的掌握。
(3) 把握各理論間的聯(lián)系。
生物學(xué)各種理論互相支持、互相補(bǔ)充，在廣大生物科學(xué)工作者的不斷努力下理論又不斷更新、不斷充實(shí)，使人們認(rèn)識(shí)的生物世界越來(lái)越接近真實(shí)。
所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)把某個(gè)理論放在整個(gè)生物理論體系中加以考慮，并通過(guò)實(shí)例來(lái)深化、拓展，使自己對(duì)生物理論的掌握更加完善，運(yùn)用起來(lái)更加精確。
(4)提高解題技巧。
近幾年生物學(xué)高考題目主要分選擇題和非選擇題兩類(lèi)，其中，非選擇題有填充題、分析說(shuō)明題、學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間的綜合題。
題型不同，要求也不同。
在解題過(guò)程中，我們首先要注意審題，搞清每一道題命題教師的考核意圖;其次，要學(xué)會(huì)區(qū)分對(duì)立概念和相似概念，了解概念之間的關(guān)系是并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系，還是包含關(guān)系;接著，要知道生物符號(hào)的特殊含義和正確寫(xiě)法;最后，要具有分析歸納能力、邏輯推理能力和實(shí)際應(yīng)用能力，能夠舉一反三，觸類(lèi)旁通。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程中，不僅要增長(zhǎng)知識(shí)、熟悉理論，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)實(shí)踐能力、加強(qiáng)科技意識(shí)、訓(xùn)練創(chuàng)造思維能力。
首先要提高動(dòng)手操作能力，明確實(shí)驗(yàn)的主要目的，規(guī)范實(shí)驗(yàn)的操作要求，了解實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程;其次要學(xué)會(huì)知識(shí)和理論如何與實(shí)際相結(jié)合、與生活相聯(lián)系，從而使自己所學(xué)的知識(shí)和理論更加豐富、更加扎實(shí)、更加全面;接著要具有良好的科技意識(shí)，隨著世界生物科技的迅速發(fā)展，許多新的內(nèi)容不斷涌入到考題之中，如基因工程、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因生物等，因此，學(xué)生有必要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的同時(shí)，能夠關(guān)心科技時(shí)事、了解科技發(fā)展動(dòng)態(tài);最后，我們還必須經(jīng)常進(jìn)行擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，嘗試從一個(gè)現(xiàn)象聯(lián)想到另一個(gè)現(xiàn)象、從一種知識(shí)遷移出另一種知識(shí)，讓自己的知識(shí)和理論系統(tǒng)化、立體化，使自己的生物學(xué)素質(zhì)得到全面提高。
高中生的學(xué)習(xí)方法11
歌訣記憶 學(xué)習(xí)好是我們每個(gè)中學(xué)生的愿望，但目前大多數(shù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很低，其中有些人成天忙忙碌碌，經(jīng)常開(kāi)“夜車(chē)”，靠時(shí)間加汗水硬拼，成績(jī)?nèi)圆焕硐耄瑸槭裁�？主要是學(xué)習(xí)不得法。有些同學(xué)學(xué)習(xí)輕輕松松，并不少玩耍，而成績(jī)還挺不錯(cuò)，有的人就說(shuō)這些同學(xué)聰明，人與人大腦的構(gòu)造并沒(méi)有太大的區(qū)別，這些同學(xué)學(xué)習(xí)好主要是這些同學(xué)應(yīng)用了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法優(yōu)秀可以收到事半功倍的效果。心理學(xué)家對(duì)20xx年考上北大的51個(gè)全國(guó)各地的第一名，做了考試成績(jī)優(yōu)秀原因的調(diào)查，得出和考試成績(jī)優(yōu)秀有關(guān)的因素依次是：1、考場(chǎng)心態(tài)2、考前心態(tài)3、學(xué)習(xí)方法4、復(fù)習(xí)方法。除了考試心態(tài)外，學(xué)習(xí)方法就是第一位的，所以中學(xué)生要想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，必須下決心改變學(xué)習(xí)不得法的嚴(yán)重狀況，根據(jù)自己的實(shí)際情況，努力探索、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、掌握優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。中學(xué)生最優(yōu)學(xué)習(xí)法，它是由八個(gè)環(huán)節(jié)組成的：1、制訂計(jì)劃2、課前預(yù)習(xí)3、專(zhuān)心聽(tīng)課4、及時(shí)復(fù)習(xí)5、獨(dú)立作業(yè)6、解決疑難7、系統(tǒng)小節(jié)8、課外復(fù)習(xí)。下面我們一個(gè)環(huán)節(jié)一
個(gè)環(huán)節(jié)的講解：
制訂計(jì)劃 制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃是取得理想成績(jī)的第一步。計(jì)劃要具體、可測(cè)量、有行動(dòng)方案、合理、有時(shí)間安排。例如計(jì)劃中有“學(xué)好英語(yǔ)”，就不如具體轉(zhuǎn)化為一天內(nèi)背多少英語(yǔ)單詞，讀多少篇英語(yǔ)課
文，達(dá)到什么水平；例如計(jì)劃中有“上課不做小動(dòng)作，上課不開(kāi)小差”，計(jì)劃中就應(yīng)該有用什么辦法制止小動(dòng)作，小差的出現(xiàn)。再例如把你的學(xué)習(xí)成績(jī)從最后一名提高到前十名，就不太現(xiàn)實(shí)，不如計(jì)劃把成績(jī)從不及格提高到及格，再由及格提高到70或80分，這樣的計(jì)劃就比較合理。在計(jì)劃中把大目標(biāo)分成許多合理的小目標(biāo)，一個(gè)一個(gè)地完成，同時(shí)成功的體驗(yàn)還可以增強(qiáng)自己的信心，鼓勵(lì)你繼續(xù)穩(wěn)步前進(jìn)，個(gè)人的能力也隨之逐步提高，為實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)打好基礎(chǔ)。假如你的計(jì)劃比較周密，執(zhí)行得也比較好在開(kāi)學(xué)的第三周就開(kāi)始了循環(huán)往復(fù)式的復(fù)習(xí)，期中、期末老師領(lǐng)著復(fù)習(xí)前你已經(jīng)復(fù)習(xí)了一遍，你一定知道自己哪一部分掌握得好，哪一部分需要重點(diǎn)關(guān)注，考試時(shí)你的心態(tài)也好。如果期中、期末考試到了，你還一點(diǎn)也沒(méi)有準(zhǔn)備，以前學(xué)過(guò)的也忘得差不多了，老師領(lǐng)著復(fù)習(xí)，你就像聽(tīng)新課一樣，你能取得好成績(jī)嗎？
課前預(yù)習(xí) 是教師講課前事先學(xué)習(xí)新課，逐句、逐段看書(shū)，這一句是什么意思，這一段主要說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題，關(guān)鍵詞是什么，不認(rèn)識(shí)不理解的字可查字典。這一節(jié)課主要講幾個(gè)問(wèn)題？有幾個(gè)公式？應(yīng)用到以前哪些知識(shí)？如果忘了查一查。通過(guò)預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)單的題應(yīng)會(huì)做，還有哪些沒(méi)弄懂的記下來(lái)，老師講時(shí)集中精力聽(tīng)講，就會(huì)迎刃而解。預(yù)習(xí)有兩大優(yōu)點(diǎn)：1、聽(tīng)課效果好。一般的問(wèn)題自己解決，不懂的問(wèn)題，由于急于學(xué)會(huì)，上課防止開(kāi)小差，不會(huì)對(duì)老師講的不感興趣。對(duì)應(yīng)用到的以前的知識(shí)提前復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生也可以起到笨鳥(niǎo)先飛的作用。2、培養(yǎng)了自學(xué)能力。一個(gè)人不管他上到高中、大學(xué)、還是研究生，總要
離開(kāi)老師、離開(kāi)學(xué)校，獨(dú)立面對(duì)社會(huì)上的許多新問(wèn)題，自己學(xué)習(xí)、自己解決。通過(guò)預(yù)習(xí)，逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力，這是課前預(yù)習(xí)的.最大優(yōu)點(diǎn)，也是我們上學(xué)的一個(gè)主要目的，通過(guò)讀書(shū)培養(yǎng)能力，
最終離開(kāi)老師這個(gè)拐棍，獨(dú)立學(xué)習(xí)，你將終身受益。
專(zhuān)心聽(tīng)講 按要求教師講一節(jié)課要用四節(jié)課的時(shí)間備課，備重點(diǎn)難點(diǎn)的處理方法、備引入新課的方法、備本節(jié)課的教學(xué)方法、備如何復(fù)習(xí)和本節(jié)課有關(guān)的以往的知識(shí)、根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方等等，教師都要仔細(xì)斟酌，教師都是本、專(zhuān)科以上的大學(xué)生，要講好這節(jié)課還要下這么多功夫。所以專(zhuān)心聽(tīng)講是非常重要的，如果上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，下課要多用幾節(jié)課的時(shí)間也達(dá)不到這樣的結(jié)果。最近一個(gè)學(xué)生到我這里心理咨詢(xún)，說(shuō)“我上課愛(ài)睡覺(jué)，控制不了自己，怎么辦？”，我了解了他的作息時(shí)間，晚上12點(diǎn)不睡，看書(shū)、上網(wǎng)，我說(shuō)你本末倒置了，上課睡覺(jué)，聽(tīng)不懂，晚上補(bǔ)，化費(fèi)了時(shí)間，耗散了精力，成
績(jī)提不高，你要調(diào)整你的作息時(shí)間。
及時(shí)復(fù)習(xí) 聽(tīng)過(guò)教師的講課，先看書(shū)再做作業(yè)，是一種良好的習(xí)慣。這一遍看書(shū)，比預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)感受深刻的多，作業(yè)速度快且正確率高。有的同學(xué)為了趕時(shí)間，課后不看書(shū)，就立即做作業(yè)，不會(huì)作了再問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師，或者死鉆硬摳，認(rèn)為這樣完成作業(yè)速度最快。其實(shí)下課先看書(shū)及時(shí)復(fù)習(xí)再做作業(yè)，做作業(yè)的質(zhì)量才會(huì)又快又好。學(xué)習(xí)是一種綜合素質(zhì)的比賽，有的同學(xué)意志堅(jiān)強(qiáng)，能管住自己，能持之以恒，所以能
取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。
獨(dú)立作業(yè) 有的同學(xué)不太相信自己，做一道題和別人對(duì)一道答案，或者怕完不成受批評(píng)，或者急著完成任務(wù)去玩，干脆抄別人的作業(yè)，交上去，完成任務(wù)拉到。如果課前預(yù)習(xí)，專(zhuān)心聽(tīng)講，又及時(shí)復(fù)習(xí)了，不會(huì)做的作業(yè)就不會(huì)太多了，不能獨(dú)立做作業(yè)的原因就是因?yàn)榍皫讉�(gè)環(huán)節(jié)做得不好。炒作業(yè)，是一種惡習(xí)即騙了老師，又騙了自己常此下去，學(xué)習(xí)
成績(jī)不好是很自然的事。
解決疑難 通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，或和同學(xué)們討論，或問(wèn)老師，或再看一遍課本，當(dāng)天問(wèn)題當(dāng)天解決，不留知識(shí)缺陷。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)不會(huì)做的作業(yè)就不會(huì)太多了。就好像認(rèn)識(shí)一個(gè)人一樣，第一次見(jiàn)面剛認(rèn)識(shí)；下次見(jiàn)面，點(diǎn)點(diǎn)頭認(rèn)識(shí)，見(jiàn)過(guò)面；第三次見(jiàn)面是朋友了；第四次見(jiàn)面是老朋友了。學(xué)習(xí)新知識(shí)也是這樣，經(jīng)過(guò)四遍的學(xué)習(xí)，一般的沒(méi)有問(wèn)題了，但如果這作業(yè)和以前的知識(shí)有聯(lián)系，比較綜合，或者這個(gè)類(lèi)型的題你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，需要自由發(fā)揮、創(chuàng)造，可能你還會(huì)有疑難的問(wèn)題，這時(shí)就要馬上解決。如果不及是解決疑難，使知識(shí)缺陷不斷增加，產(chǎn)生惡性循環(huán)，必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)法有效地進(jìn)行下去。要備一個(gè)疑難記事本，把出現(xiàn)的問(wèn)題都記錄下來(lái)，考試前再集中復(fù)習(xí)一遍，考試中就不會(huì)做錯(cuò)了。你不要認(rèn)為糾正了，就不會(huì)在出錯(cuò)了，大腦記憶東西有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，過(guò)了一段時(shí)間，糾正的疑難又模糊了，如果考試前再集中復(fù)習(xí)一遍，考試就萬(wàn)無(wú)一失了。
系統(tǒng)小結(jié) 學(xué)完一章一個(gè)單元后，以教材為依據(jù)、參照課堂筆記、作業(yè)和有關(guān)資料進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)，把本章所學(xué)的知識(shí)總結(jié)出一、二、三個(gè)大問(wèn)題，大問(wèn)題中又有幾個(gè)小問(wèn)題，用幾句精煉的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表述出來(lái)；或者用列表總結(jié)法或者用繪制學(xué)習(xí)地圖法總結(jié)，在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上形成一個(gè)知識(shí)體系。系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)習(xí)者把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，深刻地理解知識(shí)、牢固地記憶知識(shí)和靈活地應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程，可以達(dá)到發(fā)展智力、增加能力的目的。系統(tǒng)小結(jié)和課前預(yù)習(xí)一樣都是培養(yǎng)能力的最重要的措施之一，堅(jiān)持下去，你會(huì)收到意想不到的效果。 課外學(xué)習(xí) 課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書(shū)籍、社會(huì)調(diào)查、科技活動(dòng)、學(xué)習(xí)電腦、學(xué)科經(jīng)賽、參加社會(huì)實(shí)踐等。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富自己的文化科學(xué)知識(shí)，加深鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)，而且能滿(mǎn)足和發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力，進(jìn)一步激發(fā)求知欲望和學(xué)習(xí)的積極性。
課外學(xué)習(xí)要注意：1、爭(zhēng)取老師的指導(dǎo)提高課外學(xué)習(xí)的效果；2、要盡可能與課內(nèi)學(xué)習(xí)相結(jié)合；3、時(shí)間要安排得當(dāng)，不影響正常的課堂學(xué)習(xí)和鍛煉身體；4、要盡量學(xué)練結(jié)合，腦手并用，把學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)；5、對(duì)于某些學(xué)習(xí)差的同學(xué)，要盡量充分利用課外學(xué)習(xí)的時(shí)間補(bǔ)學(xué)基礎(chǔ)，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。
高中生的學(xué)習(xí)方法12
1明確今天晚上學(xué)習(xí)的目標(biāo)
學(xué)習(xí)之前，一定要用筆在紙列個(gè)清單出來(lái)，這樣更便于安排時(shí)間，不致于手忙腳亂。如果目標(biāo)沒(méi)完成就睡覺(jué)會(huì)充滿(mǎn)負(fù)罪感，這種負(fù)罪感也不失為一種有效的方法。
2在學(xué)習(xí)之前不要上網(wǎng)
在學(xué)習(xí)之前上網(wǎng)到處逛逛或看會(huì)電影，經(jīng)常不知不覺(jué)中就花很長(zhǎng)的時(shí)間。不妨自己給自己定下來(lái)一個(gè)規(guī)則：先完成當(dāng)晚的計(jì)劃和目標(biāo)，然后再上網(wǎng)、看電影或玩游 戲。如果你遇到特殊的情況，不得不上網(wǎng)，給自己找個(gè)定時(shí)的軟件或者使用手機(jī)上的鬧鐘功能，定下時(shí)間，時(shí)間到了之后，堅(jiān)決斷線(xiàn)，開(kāi)始學(xué)習(xí)。這樣做一段時(shí)間， 你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己睡覺(jué)的時(shí)間又提前了不少。
3最重要的是開(kāi)始的15分鐘
這個(gè)時(shí)間很重要，如果一開(kāi)始你就心猿意馬，看東看西自然是不行的。只要專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)15分鐘之后，你就開(kāi)始步入正軌了，之后的學(xué)習(xí)都會(huì)是一帆風(fēng)順，你也會(huì)信心大增地繼續(xù)學(xué)習(xí)了。
4減少學(xué)習(xí)時(shí)的干擾
在使用電腦學(xué)習(xí)時(shí)，不要開(kāi)QQ之類(lèi)的聊天工具，郵件也不要開(kāi)，最大限度的減少網(wǎng)絡(luò)干擾。手機(jī)最好也關(guān)掉或改為靜音，放在不被打擾的地方，當(dāng)然，刷提分App除外。清理桌面，把能干擾你的東西都收起來(lái)。
5不要等心情變好再學(xué)習(xí)
有時(shí)候自己情緒受到干擾，經(jīng)常覺(jué)得做題沒(méi)有思路，不知道從哪里開(kāi)始。其實(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)強(qiáng)迫自己開(kāi)始工作之后，很快就會(huì)進(jìn)入狀態(tài)。當(dāng)然，如果你遇到狀態(tài)特 別不好比較極端的時(shí)候，心情一直靜不下來(lái)，那你還是睡覺(jué)吧，這種時(shí)候就是學(xué)習(xí)估計(jì)也學(xué)不進(jìn)去。睡不著的話(huà)，可以做做運(yùn)動(dòng)，感覺(jué)累了就會(huì)快速入睡了。
6晚飯不要吃得過(guò)飽，少吃肉多吃素食
很多童鞋午餐在學(xué)校食堂吃，難免吃得不爽，晚上就在家大吃一頓。時(shí)間長(zhǎng)了不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的體重增加很多，而且晚上學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)更容易犯困，效率很低，對(duì)腸胃也不好。不如試著晚上吃得簡(jiǎn)單一些，盡量吃得清淡些，也可減少腸胃負(fù)擔(dān)。
7晚上學(xué)習(xí)少喝飲料
一般晚上學(xué)習(xí)時(shí)，最先想到的.就是喝咖啡或喝茶提神。但咖啡是有對(duì)提升學(xué)習(xí)效率不見(jiàn)得有效，即使有用，也僅能維持短時(shí)間效果。如果你真的要喝，一定要喝熱的、濃度不太高的飲品。糖會(huì)減慢你大腦的思維速度，影響你的判斷。最好多喝水。
8用一個(gè)好一點(diǎn)的臺(tái)燈
合適的燈光會(huì)讓你的眼睛舒服，反之容易使眼肌疲勞、視力下降。同時(shí)充足的光線(xiàn)，也不容易使人犯困。
9、學(xué)習(xí)40分鐘左右要休息一會(huì)
學(xué)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)造成疲勞，學(xué)到40分鐘左右可以偷一會(huì)懶，休息幾分鐘，但最好不要上網(wǎng)、聊天或打開(kāi)微信，一定記得控制時(shí)間，用鬧鐘定時(shí)。
10實(shí)在很困的時(shí)候，活動(dòng)一下
可以站起來(lái)，到處走走。或者去喝水，看看外面，用涼水洗臉，深呼吸20下，用手搓搓臉和耳朵，沖個(gè)澡。
高中生的學(xué)習(xí)方法13
第一章對(duì)于思想和觀念方面
�。�、現(xiàn)在提倡快樂(lè)學(xué)習(xí)，老話(huà)也說(shuō)好學(xué)不如樂(lè)學(xué)，于是我們會(huì)對(duì)當(dāng)今令學(xué)生勞苦的教育存在怨言，但樂(lè)學(xué)不一定是學(xué)得輕松，而是內(nèi)心的快樂(lè)，即使學(xué)的身體勞累而卻能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣即為快樂(lè)學(xué)習(xí)，樂(lè)學(xué)在于內(nèi)心。
�。�、方法一次找不到，必須自己多次實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新。有些同學(xué)在書(shū)上看過(guò)狀元的學(xué)習(xí)方法后就進(jìn)行使用，卻只是邯鄲學(xué)步，沒(méi)有什么效果，還打亂了自己原本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。殊不知狀元的學(xué)習(xí)方法并不適合自己，原因是不同的人適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)方法，不同的學(xué)習(xí)階段、不同的學(xué)習(xí)能力，都適應(yīng)不同的方法，最適合自己的方法是經(jīng)自己多次實(shí)驗(yàn)并在這一過(guò)程中不斷創(chuàng)新得到的，他人的方法也許不適合自己。另外在這一過(guò)程中必須有耐心，有勇氣，有創(chuàng)新意識(shí)。我的方法也是從七年級(jí)開(kāi)始到現(xiàn)在經(jīng)歷四年才逐漸形成一套較為完整的理論。
�。�、必須要培養(yǎng)出一種學(xué)習(xí)的責(zé)任心。即幾天不學(xué)習(xí)就有一種空落落的感覺(jué)，像缺了什么一樣。有了這種感覺(jué)就說(shuō)明自己已有了熱愛(ài)學(xué)習(xí)的心，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也就更易保持。
�。�、態(tài)度必須認(rèn)真，不能有糊弄的心態(tài)。認(rèn)真的做作業(yè)可以使自己從作業(yè)中學(xué)到更多，也使自己有更多時(shí)間對(duì)從作業(yè)中想到的拓展內(nèi)容有更多思考時(shí)間。
�。�、能力大都是后天培養(yǎng)，先天的智商影響很少。我就是一個(gè)不太聰明的人，從小到大一直到九年級(jí)，老師、家人都說(shuō)我的學(xué)習(xí)主要靠努力，而不是靠聰明的腦袋，我也一直這樣認(rèn)為。但到了高中后班主任卻說(shuō)我很聰明，理解能力很強(qiáng)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)可真是破天荒的頭一次。如今我想，智商也是可以通過(guò)后天的培養(yǎng)來(lái)提高的，我就是在多年的鍛煉中獲得了提高。只要你肯付出努力。另外能力要有目的的培養(yǎng)，如培養(yǎng)邏輯思考能力，可以多做些此類(lèi)的題目。
6、我認(rèn)為理解記憶就是指自己可以推出來(lái)的程度，比如一個(gè)公式當(dāng)你能推出來(lái)時(shí)你才是真正的記住了。這樣你就能知道它的來(lái)龍去脈，記得也更牢固，知識(shí)也能形成密不可分的網(wǎng)絡(luò)。圖、高中生在書(shū)海中學(xué)習(xí)
第二章對(duì)于日常方法方面
�。�、當(dāng)今學(xué)習(xí)知識(shí)量大，要背誦的東西很多，記憶力好是一方面，還必須做的是進(jìn)行有選擇的背誦。人的腦袋是有限的，能存的東西也有限，在學(xué)習(xí)中僅選擇最重要的知識(shí)點(diǎn)背誦，對(duì)于較容易、記憶要求不高的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解記憶即可，在考試時(shí)能回答出大致意思即可，這樣也不至于思維混亂。
�。病W(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于聽(tīng)課，聽(tīng)課時(shí)應(yīng)注重聽(tīng)老師的講課思路，而不是一個(gè)題的結(jié)果。很多同學(xué)一味的聽(tīng)老師講，從不細(xì)細(xì)揣摩，當(dāng)老師講到結(jié)果時(shí)，就匆匆的把黑板上的過(guò)程和結(jié)果抄下來(lái)以完成任務(wù)。當(dāng)考試中再遇到類(lèi)似的題目時(shí)只有望題興嘆。其實(shí)聽(tīng)了思路才有可能舉一反三。
３、在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)不清晰時(shí)必須進(jìn)行整理。如列提綱、畫(huà)網(wǎng)絡(luò)圖。甚至僅將所有的知識(shí)點(diǎn)列在一張紙上也會(huì)有很大的好處。
４、記憶的方法。我在記憶單詞時(shí)常會(huì)先在一番朗讀后，感覺(jué)記得差不多了，就把英語(yǔ)部分蓋住，看著漢語(yǔ)釋義，憑自己的記憶復(fù)述出英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)，然后再將漢語(yǔ)部分蓋住復(fù)述漢語(yǔ)釋義。在這一過(guò)程中將自己沒(méi)有記住的詞標(biāo)上，著重記憶。后來(lái)在一本書(shū)中見(jiàn)到類(lèi)似的方法，被稱(chēng)為試圖回憶法，即在看完要記的內(nèi)容后合上書(shū)本，在腦中回憶一遍，我試了多次，效果還不錯(cuò)。
５、對(duì)自己的.學(xué)習(xí)要有“自知之明”。自己的強(qiáng)項(xiàng)、弱項(xiàng)、強(qiáng)科、弱科、各科的學(xué)得較好的知識(shí)點(diǎn)、較差的知識(shí)點(diǎn)都要了如指掌，再對(duì)弱項(xiàng)進(jìn)行補(bǔ)充，就可以使自己不至于偏科，更均衡，協(xié)調(diào)進(jìn)步。
�。�、學(xué)會(huì)放松。高中是很苦的，心理壓力也較大，體力消耗也很厲害，必須學(xué)會(huì)放松，可以鍛煉、聽(tīng)音樂(lè)等。但也絕不能追本逐末，聽(tīng)音樂(lè)而忘了學(xué)習(xí)。
第三章各科方法簡(jiǎn)述語(yǔ)文多讀多背多積累。
只有自己讀得多了，記得多了，寫(xiě)作文時(shí)才能想得到，拿得出來(lái)，閱讀時(shí)才能想到其情感、其寫(xiě)作方法。讀得多語(yǔ)文才能學(xué)好。
數(shù)學(xué)理解定理后多做題，在題中繼續(xù)理解。題不在多，不再難，在典型。最好能分知識(shí)點(diǎn)、出題點(diǎn)做題。
英語(yǔ)對(duì)于記單詞方面，見(jiàn)第二章第四條。另外在詞性的記憶不清晰時(shí)，可以將單詞表上所有同一詞性的詞寫(xiě)在一張紙上。記憶印象將會(huì)更深刻。
學(xué)過(guò)短語(yǔ)單詞后要立即進(jìn)行運(yùn)用，自己造句。寫(xiě)作文時(shí)更要大膽運(yùn)用剛學(xué)到的短語(yǔ)語(yǔ)法。
歷史總結(jié)理解一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，如古代是重農(nóng)抑商、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，近代是民族經(jīng)濟(jì)坎坷發(fā)展、半殖民地半封建社會(huì)。
形成腦中的時(shí)間線(xiàn)。先要對(duì)某一世紀(jì)里所發(fā)生的事件有大致了解，然后記住在哪一年代，最后落實(shí)到哪一年。
高中歷史，理解很重要。
地理學(xué)會(huì)記圖，可以描圖、摹圖、做模型等。知識(shí)點(diǎn)條理化，可以列提綱等。
政治僅背重要的問(wèn)題、�？嫉膯�(wèn)題，其余理解。條理化，可以列提綱。
物理理解定理后多做題，在題中繼續(xù)理解。定理一定要理解透�；瘜W(xué)弄懂化學(xué)原理，重在理解，其次記憶。如原電池加快反應(yīng)速率，要理解其原理才能在考試中應(yīng)用。生物對(duì)比記憶。如蛋白質(zhì)、核糖、糖類(lèi)、脂質(zhì)的元素組成可以放在一起記憶。
看動(dòng)態(tài)圖像，還原生物過(guò)程。可以看課件，也可以自己畫(huà)。
總述：方法還要靠自己總結(jié)實(shí)驗(yàn)，從其他地方看到的只能作為參考。希望讀者在學(xué)習(xí)過(guò)程中能找到自己的學(xué)習(xí)方法。
高中生的學(xué)習(xí)方法14
對(duì)學(xué)文科的認(rèn)識(shí)，有些同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文我沒(méi)少用功夫，可就是成績(jī)還是和原來(lái)一樣。殊不知學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)慢功細(xì)活，要靠平時(shí)的日積月累，是不可能一蹴而就的，平時(shí)要做一個(gè)學(xué)習(xí)的有心人，你沒(méi)體會(huì)到在你看報(bào)紙、看電視、聽(tīng)廣播的時(shí)候也能學(xué)到很多語(yǔ)文知識(shí)嗎？沒(méi)有耐心、沒(méi)恒心是成就不了一番事業(yè)的；對(duì)學(xué)理科的認(rèn)識(shí)，個(gè)別同學(xué)認(rèn)為做數(shù)學(xué)題太浪費(fèi)時(shí)間，一節(jié)課做不了幾個(gè)題，不如背幾個(gè)單詞、查幾個(gè)詞語(yǔ)收獲明顯。持這種觀點(diǎn)的人是對(duì)理科學(xué)習(xí)不了解的表現(xiàn)。
第一，學(xué)習(xí)理科更需要頑強(qiáng)的毅力和對(duì)真理執(zhí)著追求的精神，探索研究未知世界，尋求宇宙中的自然規(guī)律不正是理科學(xué)習(xí)的'目標(biāo)嗎？
第二，只有通過(guò)你認(rèn)真的鉆研得來(lái)的東西才是你終生難忘的東西，這里面包括結(jié)論、方法和感受。不少同學(xué)不就是由于通過(guò)自己鉆研出了一道難題而改變了學(xué)習(xí)態(tài)度甚至是人生態(tài)度的嗎？
第三，你就是做不出這道題而在你研究這道題的過(guò)程中不是也復(fù)習(xí)或?qū)W到了很多知識(shí)嗎？雖然你還不知道到達(dá)目標(biāo)的正確道路，但你起碼知道走哪些路是行不通的，這難道離正確的路還會(huì)很遠(yuǎn)嗎？急功近利是干不成大事的。有的同學(xué)對(duì)文科或理科不感興趣，那是你沒(méi)有感悟出她迷人的地方�！膀緹o(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。”多么形象的比喻��！你不感覺(jué)他和下面那條理嚴(yán)密的完美證明有異曲同工之妙嗎？
高中生的學(xué)習(xí)方法15
課前準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備包括很多方面的內(nèi)容，比如學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造等，但在我看來(lái)最重要的是課前預(yù)習(xí)。為什么這樣說(shuō)呢?那是因?yàn)樵谡n前預(yù)習(xí)的過(guò)程中我們可以對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，知道課堂上要講的內(nèi)容是什么，哪些是我已經(jīng)掌握的，哪些是我還沒(méi)掌握的，哪些是我還比較模糊的，哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，哪些是易錯(cuò)點(diǎn)，哪些是易忽視的地方，通過(guò)這樣的預(yù)習(xí)能使我們?cè)谏险n的時(shí)候能明白該將自己的注意力放在哪些地方。在這樣做的過(guò)程中能讓我們了解到自己的理解與老師的講解存在哪些方面的差異，這些差異是怎么造成的，會(huì)不會(huì)對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)造成影響。如果在預(yù)習(xí)時(shí)有不能理解的問(wèn)題在課堂上沒(méi)有得到解答，通過(guò)詢(xún)問(wèn)老師弄清楚了也是一種巨大的收獲。除此之外，預(yù)習(xí)最重要的意義在于它是培養(yǎng)我們自學(xué)能力的重要一步，能為我們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課上認(rèn)真聽(tīng)講
課堂時(shí)間上是老師講解知識(shí)的重要時(shí)間段，把握好這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)是十分有必要的。怎么把握課堂有限的時(shí)間呢?首先由于在課前我們做了預(yù)習(xí)就知道自己哪些地方是自己不明白，哪些地方是重點(diǎn)內(nèi)容，在這些地方是我們關(guān)注的重點(diǎn)一定要仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么講解的。其次是要讓自己的思路跟著老師的思路走，看老師是怎么引出知識(shí)點(diǎn)的，怎么圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)具體的.內(nèi)容講解的，怎么去分析、去理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的。當(dāng)你的思路跟著老師的思路去思考的時(shí)候你會(huì)很自然的被老師的講解，被知識(shí)的魅力所深深地吸引住。最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，如果你每堂課都這樣做，當(dāng)你積累到一定的經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)你在不知不覺(jué)中已經(jīng)學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，甚至是解決問(wèn)題的能力。然后是學(xué)會(huì)聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)。在課堂講解的過(guò)程中肯定會(huì)涉及到許多過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)，這些知識(shí)是我們學(xué)習(xí)、理解新知識(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)聯(lián)系舊的知識(shí)我們不僅不斷鞏固舊知識(shí)而且可以在此過(guò)程中建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，有利于今后知識(shí)結(jié)構(gòu)框架的建立。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，當(dāng)我們學(xué)習(xí)細(xì)胞新陳代謝、遺傳變異等知識(shí)的時(shí)候聯(lián)系之前所學(xué)的關(guān)于蛋白質(zhì)、核酸、糖類(lèi)、脂類(lèi)化合物的結(jié)構(gòu)和作用就能起到很好的促進(jìn)新知識(shí)的理解。最后是善于記錄。俗語(yǔ)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，得以流傳千年的話(huà)語(yǔ)必然存在其合理性，我們?cè)谡n堂上要善于做記錄，將重要的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)示和記錄。這樣做的好處不僅在于突出重點(diǎn)以便于以后復(fù)習(xí)使用而且在你進(jìn)行標(biāo)示和記錄的過(guò)程何嘗不是對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)一步的記憶和理解呢?
在課堂上，老師為了更好地吸引我們的注意力，往往會(huì)有意識(shí)地留下一些問(wèn)題來(lái)保持我們的學(xué)習(xí)興趣，在這樣的情況下，我們就需要主動(dòng)地投入到這個(gè)思考過(guò)程中，主動(dòng)地去思考這些問(wèn)題是怎么產(chǎn)生的?這些問(wèn)題需要我們?cè)趺唇鉀Q?這樣做有利于在提高我們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也能讓我們?nèi)ニ伎甲约簩?duì)知識(shí)體系的漏洞之處，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)力即可看作是學(xué)習(xí)的欲望，這種欲望，是促使我們不斷思考，不斷學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在動(dòng)力。比如，在我們觀察口腔表皮細(xì)胞時(shí)，老師往往會(huì)對(duì)其細(xì)胞組成提前提出疑問(wèn)，讓我們自己先進(jìn)行一定的猜測(cè)，對(duì)其細(xì)胞構(gòu)成的進(jìn)行預(yù)習(xí)了解，此時(shí)就需要注意老師的問(wèn)題，以便往后的學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)舉一反三，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
實(shí)際上在日常的講課過(guò)程中老師也會(huì)習(xí)慣地加入一些與我們生活息息相關(guān)的生活實(shí)際，比如生活生產(chǎn)實(shí)際、自然文化科學(xué)、習(xí)俗習(xí)慣等，這樣做的目的是為了讓我們能夠更好地了解掌握所講的生物學(xué)知識(shí)，也能讓我們記憶更加深刻，實(shí)現(xiàn)能夠運(yùn)用自己的所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題的目的，因此，學(xué)習(xí)也要強(qiáng)調(diào)我們對(duì)日常生活的積累。
第三，關(guān)乎學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。每一堂課程的安排肯定都存在著其重點(diǎn)與難點(diǎn)所在。在一般情況下，當(dāng)出現(xiàn)這樣的重難點(diǎn)時(shí)，老師往往都會(huì)習(xí)慣性地花費(fèi)大量的上課時(shí)間，運(yùn)用不同的教學(xué)方式進(jìn)行講解以實(shí)現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)效果良好。在這樣的課程中，一般會(huì)在課堂結(jié)束的時(shí)候，老師會(huì)對(duì)本節(jié)課出現(xiàn)的重難點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)地歸納總結(jié)來(lái)加深印象，所以在這個(gè)時(shí)候我們就一定要提高注意力，注重老師所提到的內(nèi)容，雖然，我們不能做到把老師說(shuō)的每一句話(huà)都記住，但是，我們能夠把握應(yīng)該掌握的重難點(diǎn)是什么，實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)容的記憶加深。其中，特別要注意的是對(duì)既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行有效掌握。如光合作用、呼吸作用、減數(shù)分裂等知識(shí)點(diǎn)。但也有是難點(diǎn)卻并非是重點(diǎn)知識(shí)，比如:基因控制蛋白質(zhì)的合成等。對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)，老師也會(huì)根據(jù)自身的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行充分地講解，我們只需要在課堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)懂，主動(dòng)思考，當(dāng)難以理解時(shí)在課下大膽主動(dòng)地進(jìn)行詢(xún)問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的全面掌握。
課下復(fù)習(xí)相關(guān)作業(yè)
為了能夠更好地鞏固課堂知識(shí)，老師在一般情況下布置需要我們?cè)谡n下完成的與本堂課程內(nèi)容相關(guān)的課下作業(yè)，并且很多時(shí)候這個(gè)作業(yè)是與課程重點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的。可是在很多時(shí)候，由于我們自身的惰性也就習(xí)慣于對(duì)這樣的作業(yè)敷衍了事，直接跳過(guò)了這樣的一個(gè)鞏固復(fù)習(xí)的過(guò)程，錯(cuò)把復(fù)習(xí)當(dāng)負(fù)擔(dān)。實(shí)際上，正確的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是，在課下，無(wú)論老師是否布置與本節(jié)課程相關(guān)的作業(yè)，我們都應(yīng)該第一時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，從新對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系。這樣的方法是基于德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯所提出的“記憶曲線(xiàn)”來(lái)設(shè)立的，根據(jù)大量的研究實(shí)驗(yàn)表明這樣的方法能夠很好地提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)記憶。其主要原理基于知識(shí)的遺忘性隨著時(shí)間的加長(zhǎng)而逐漸減小，通過(guò)及時(shí)的復(fù)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的最大掌握。
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中也要注重靈活多樣性，避免因不斷重復(fù)而出不可避免的厭學(xué)性，降低學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，為了提高學(xué)習(xí)效率，減少不必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)對(duì)老師的重難點(diǎn)進(jìn)行突擊，明確地練習(xí)，掌握，使其成為自己的知識(shí)。在這樣的基礎(chǔ)上再來(lái)完成相關(guān)的作業(yè)，既能夠?qū)σ颜莆罩R(shí)進(jìn)行加深理解，也能對(duì)不明確的地方找到不足之處，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果提高。
“溫故而知新”對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的知識(shí)，或者對(duì)某一部分的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的整理，復(fù)習(xí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果良好的有效方式。通過(guò)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的歸納梳理形成相關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以極大地提高對(duì)知識(shí)的記憶程度，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的更好掌握。
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