八種家庭教育問(wèn)題最易毀掉孩子
兒童的未來(lái)與他們的家庭環(huán)境密切相關(guān)。如果他們有思想開放、受過(guò)教育的父母，他們成長(zhǎng)的世界將會(huì)更大。下面和小編一起來(lái)看八種家庭教育問(wèn)題最易毀掉孩子，希望有所幫助！
(1)模具制造類型
有許多父母接受這種教育。這種自以為是的父母總是認(rèn)為他們的想法不會(huì)錯(cuò)，并且總是認(rèn)為他們?yōu)榱俗约旱睦娑鴲?ài)自己的孩子。對(duì)兒童的要求非常嚴(yán)格，兒童會(huì)得到詳細(xì)的指導(dǎo)。他們的生活習(xí)慣、活動(dòng)范圍、閱讀方法、興趣愛(ài)好，甚至高考專業(yè)的選擇和畢業(yè)工作的類型都受到強(qiáng)制性的指導(dǎo)。
殊不知，人是萬(wàn)物的靈魂，他最大的力量是善于思考、學(xué)習(xí)和在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。然而，這種教育模式實(shí)際上抹殺了兒童的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力。在這種模式下，不可否認(rèn)的是，一些孩子已經(jīng)取得了成就，但更多的孩子已經(jīng)成為模具產(chǎn)品，克隆父母的原始形狀，獨(dú)立思考和創(chuàng)造人類的能力已經(jīng)從這些克隆產(chǎn)品中消失。龍生龍，鳳凰生鳳凰，老鼠的兒子會(huì)打洞。在這種模式下，恐怕龍鳳鼠的后代都是“老鼠”！
(2)溫室栽培類型
經(jīng)濟(jì)條件的改善和兒童數(shù)量的減少使父母有更多的精力來(lái)教育和訓(xùn)練他們的孩子。對(duì)于出生在困難時(shí)期的父母來(lái)說(shuō)，把它握在手中，含在嘴里，給孩子最好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)條件，彌補(bǔ)他們時(shí)間的不足，是一種常見(jiàn)的做法。
孩子的食物，要擔(dān)心，總是擔(dān)心孩子缺鋅和缺鈣；孩子們應(yīng)該擔(dān)心他們的衣服，關(guān)心和關(guān)心。從兒童房空間的空調(diào)到外出武裝牙齒的設(shè)備，所有這些都體現(xiàn)了父母的愛(ài)。孩子們應(yīng)該擔(dān)心他們的旅行。家長(zhǎng)也應(yīng)該請(qǐng)假陪他們?cè)趯W(xué)校附近春游。孩子們應(yīng)該擔(dān)心他們的交流。根據(jù)靠近朱者赤和墨西哥的人是黑人的原則，兒童只能與“優(yōu)秀”的人交流(大多數(shù)人是根據(jù)他們的學(xué)習(xí)成績(jī))。孩子們需要更多地?fù)?dān)心他們的學(xué)習(xí)，從產(chǎn)前教育到培養(yǎng)他們作為孩子的藝術(shù)素質(zhì)(如學(xué)習(xí)鋼琴和繪畫)，到選擇學(xué)校和老師，所有這些都反映了他們父母的“智慧”。他們?nèi)匀恍枰獡?dān)心孩子的畢業(yè)、職業(yè)選擇、工作選擇和愛(ài)人的選擇。據(jù)說(shuō)他們已經(jīng)盡了最大努力去死。
但我沒(méi)想到人的思維是有限的，自然的本性是無(wú)限的。這造成了許多肥胖兒童和厭食癥患者，免疫力極其低下的兒童，一大群厭氧菌學(xué)者，以及沒(méi)有能力離開父母的兒童。溫室里的花禁不住有點(diǎn)風(fēng)雨。在“溫室”中長(zhǎng)大的孩子沒(méi)有父母就無(wú)法適應(yīng)社會(huì)。最后，父母不得不哀嘆他們不能和這個(gè)世界一起生活！
(3)按壓式
這種模式在兒童閱讀過(guò)程中更常見(jiàn)。教育的社會(huì)性和個(gè)體的特殊性之間必然存在矛盾。在當(dāng)前形勢(shì)下，高等教育和高中教育沒(méi)有普及，大學(xué)生就業(yè)率很低，迫使家長(zhǎng)對(duì)孩子提出過(guò)于嚴(yán)格的要求，讓他們的孩子能上名校，有更好的未來(lái)。
即使學(xué)校能減輕負(fù)擔(dān)，父母也不能讓孩子減輕負(fù)擔(dān)。即使是小學(xué)生的作業(yè)，家長(zhǎng)都要求孩子完成兩三套。然而，學(xué)校面臨的生存壓力和教師面臨的考試壓力也使學(xué)校減負(fù)成為一種假象。在平時(shí)，孩子們被迫學(xué)習(xí)到晚上10點(diǎn)以后，而在假期，有各種補(bǔ)習(xí)班和特殊班等著被擠到極限的孩子們。教育主體的不合理設(shè)置和教育模式的缺陷正在扼殺兒童的創(chuàng)造力，而父母非但沒(méi)有試圖補(bǔ)救，反而助長(zhǎng)了這種局面，成為扼殺兒童天性和創(chuàng)造力的幫兇。
(4)經(jīng)濟(jì)刺激類型
物質(zhì)社會(huì)，創(chuàng)造物質(zhì)的方式，都是以經(jīng)濟(jì)為中心，教育模式也已經(jīng)工業(yè)化，許多家長(zhǎng)的教育模式也是“看錢”！考試第一，獎(jiǎng)勵(lì)多少，考試前10名，獎(jiǎng)勵(lì)多少，在很多家庭里，都成了制度！許多父母基本上用錢來(lái)“遙控”他們的孩子。小腦袋，最后只能容納一個(gè)巨大的“錢”字，自己洗衣服，可以，拿錢來(lái)；為了幫助你做作業(yè)，你可以拿錢。幫爸爸買包煙，是的，拿錢。
(5)原始放牧類型
這種模式常見(jiàn)于工作家庭或問(wèn)題家庭。父母忙于工作而無(wú)暇顧及他們的孩子，或者他們的`婚姻破裂了，他們只是忽略了他們的孩子。當(dāng)然，也有現(xiàn)實(shí)的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)是沒(méi)有用的，孩子可能進(jìn)不了大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后可能找不到工作，如果不學(xué)習(xí)，他們也可以賺很多錢，甚至成為歹徒和"出人頭地"！讓它死去吧！這種模式的后果是將教育的責(zé)任完全轉(zhuǎn)移到學(xué)校和教師身上。雖然有“教育無(wú)所不能”的理論，但世界上沒(méi)有無(wú)所不能的老師！
(6)自己的蘿卜類型
俗話說(shuō)，自己的蘿卜大。是的，情人眼里出西施。天才在于父母的眼中。一個(gè)人自己的孩子什么都擅長(zhǎng)，而且略顯突出。在一些父母眼里，這是一個(gè)天才的舉動(dòng)。即使不好，對(duì)其他孩子也不好。這對(duì)老師、學(xué)校、社會(huì)和自己的孩子都不好。這種情況，我相信讀者已經(jīng)看到了，其危害，不在這里。
(7)鼓吹暴力
一些家長(zhǎng)仍然主張使用武力解決問(wèn)題。尤其是當(dāng)孩子們淘氣不聽(tīng)話的時(shí)候，仍然有很多人會(huì)生氣，給他們的孩子打耳光。長(zhǎng)大后很難消除提倡暴力解決問(wèn)題的心理陰影、逆反心理和不良影響。受過(guò)暴力訓(xùn)練的孩子要么非常叛逆，要么非常懦弱，但有一個(gè)共同點(diǎn)是，在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子很少不提倡使用武力解決問(wèn)題！
(8)《大話西游》唐僧式
這部分父母相對(duì)溫和，但他們有偏見(jiàn)。當(dāng)語(yǔ)言勸說(shuō)不能解決問(wèn)題時(shí)，就不可避免地要脫口而出。例如，《大話西游》中的唐僧唱佛經(jīng)。這兩個(gè)孩子受不了了，不得不上吊自殺。事實(shí)上，一些家長(zhǎng)確實(shí)嘮叨得太多，但他們沒(méi)有意識(shí)到這樣做不僅無(wú)助于孩子的教育，而且會(huì)適得其反。
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