家庭教育最容易失敗的母親
母親的不良情緒來(lái)源于自己的孩子，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，聽(tīng)話(huà)懂事，那做母親也開(kāi)開(kāi)心心，但一些學(xué)習(xí)成績(jī)不好孩子的母親，就容易造成情緒的波動(dòng)，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)不利。下面和小編一起來(lái)看家庭教育最容易失敗的母親，希望有所幫助！
�。ㄒ唬⿶�(ài)嘮叨。
一般在家中，做母親的比較嘮叨，愛(ài)嘮叨的母親肯定是很愛(ài)護(hù)自己的孩子，從小到大，是不信任孩子的心態(tài)，生怕孩子出現(xiàn)差錯(cuò)。所謂嘮叨就是說(shuō)給孩子聽(tīng)，要孩子聽(tīng)自己的話(huà)，可這樣恰恰相反，孩子一旦覺(jué)得母親很?chē)Z叨的話(huà)，他根本不會(huì)聽(tīng)話(huà)的，嘮叨多了，他很反感的，以至于把媽媽所有的話(huà)當(dāng)成耳邊風(fēng)。
處理方法：少說(shuō)多做。一旦覺(jué)得自己嘮叨，覺(jué)得你講得話(huà)不起作用，就等于沒(méi)有說(shuō)，那干脆就不要說(shuō)了。少說(shuō)一些，多做一點(diǎn)關(guān)心孩子的行動(dòng)，把說(shuō)的話(huà)轉(zhuǎn)化成行動(dòng)，這樣孩子也覺(jué)得母親不像以前一樣，少說(shuō)一些話(huà)，肯定有份量的，但是一旦說(shuō)出的話(huà)，就盡量做到，這樣對(duì)孩子才有權(quán)威感。
小文的媽媽為女兒傷透了腦筋，她一邊訴說(shuō)孩子的不是，一邊又使勁責(zé)備自己。她完全是孩子好，一句話(huà)要重復(fù)很多遍，孩子覺(jué)得她說(shuō)的話(huà)，就是嘮叨的結(jié)果。如果采用少說(shuō)多做的形式，肯定會(huì)有些幫助。
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有些母親總說(shuō)孩子越來(lái)越難教育了，越長(zhǎng)大越不聽(tīng)話(huà)，其實(shí)孩子在長(zhǎng)大，孩子也在變化，家長(zhǎng)也要隨之變化。有些家長(zhǎng)說(shuō)，該怎樣變化呢？其實(shí)具體怎樣變，要靠家長(zhǎng)自己去思考，根據(jù)孩子的實(shí)際情況去考慮。
孩子上初中了，就不能再按照教育小學(xué)生的模式去操作；孩子上小學(xué)高年級(jí)了，也不能按照教育幼兒的模式來(lái)做。
一位孩子上初一的學(xué)生母親反映，自己的.孩子越來(lái)越不聽(tīng)我的話(huà)，以前很聽(tīng)我的話(huà)，總覺(jué)得他上小學(xué)是一個(gè)好孩子，可現(xiàn)在完全不一樣了。她把自己的孩子完全按照教育小學(xué)生的模式來(lái)管理，小學(xué)生自我意識(shí)能力差，獨(dú)立思考能力差，孩子愿意依附和參照父母的意見(jiàn)，可上初中了，完全不一樣了，他有自己的主張，自我的獨(dú)立思維，自己獨(dú)有的看法和觀點(diǎn)，如果家長(zhǎng)一味強(qiáng)加給孩子，那肯定是不現(xiàn)實(shí)的，其結(jié)果也是不理想的。
（三）無(wú)原則性。
有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育就是沒(méi)原則性，完全憑自己的心情來(lái)決定，自己心情好，當(dāng)孩子出現(xiàn)壞習(xí)慣，那就一笑帶過(guò)；當(dāng)自己心情很不好的時(shí)候，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好的時(shí)候，也會(huì)責(zé)罵一頓。有時(shí)自己說(shuō)過(guò)的話(huà)也不記锝，說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心，你不在意的一句話(huà)，可能就影響孩子的一生。
母親教育孩子的優(yōu)勢(shì)
第一、寬容。媽媽的母性導(dǎo)致對(duì)孩子的寬容，更容易產(chǎn)生同理心。孩子從出生到長(zhǎng)大的過(guò)程中，對(duì)于母親的依戀是很濃重的，也需要大人對(duì)孩子的理解和溝通交流。孩子在遇到問(wèn)題時(shí)，都很愿意和媽媽交流。這其中的原因在于媽媽更能理解孩子，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤更容易寬容，也更容易進(jìn)行溝通和教育。
很多人認(rèn)為媽媽的寬容很容易導(dǎo)致“慈母多敗兒”。其實(shí)大可不必�！按饶付鄶骸钡母驹蛟谟谶@樣的媽媽心中沒(méi)有原則，沒(méi)有道德準(zhǔn)則，沒(méi)有法律這樣的紅線(xiàn)�；蛘咴诤⒆印皨寢尅钡暮奥曋幸磺性瓌t全部崩塌。我這里說(shuō)的寬容是有原則的，是有規(guī)則意識(shí)作為底線(xiàn)的。如果一位母親在孩子從小到大的教育過(guò)程中，灌輸了生活必要的社會(huì)禮儀、生活原則、學(xué)習(xí)原則等，并和孩子一切貫徹下去，好習(xí)慣就自然形成，“敗兒”就不會(huì)出現(xiàn)，取而代之的是生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生，工作事業(yè)成功的孩子。
第二、弱勢(shì)。母親的弱勢(shì)，有利于教育孩子的智慧處事，激起孩子的自強(qiáng)。在家庭教育中，媽媽的弱勢(shì)有利于展示和培養(yǎng)孩子的“強(qiáng)大”。在生活上，家里的很多事情，能夠讓孩子拿主意的盡量讓他參與進(jìn)來(lái)，有利于培養(yǎng)和建立孩子選擇能力和決斷能力。古時(shí)候，父親死了，兒子漸大，家里的很多事情都要兒子拿個(gè)主意。這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是媽媽示弱的過(guò)程，鍛煉孩子認(rèn)識(shí)事物和形勢(shì)的過(guò)程，也是培養(yǎng)孩子觀察、分析、選擇和判斷的過(guò)程。 如果，母子都弱，都缺乏生活的認(rèn)識(shí)和判斷力，那這個(gè)家肯定是完了。如果，母親太過(guò)強(qiáng)勢(shì)，一切自己決斷，那兒子是肯定廢了。所以，唯有，母親示弱，兒子趕鴨子上架，在做事上學(xué)會(huì)成熟做事才能培養(yǎng)出一個(gè)性格剛毅沉穩(wěn)果決的兒子。學(xué)習(xí)上也是如此，弱勢(shì)的母親，才更深刻理解以柔克剛、以弱勝?gòu)?qiáng)、“智大養(yǎng)千人，力大養(yǎng)本身”的道理，才能在孩子的教育中更重視學(xué)業(yè)的教育，做事的持之以恒的毅力培養(yǎng)。
第三、耐心。在教育孩子的過(guò)程中，媽媽一般比爸爸更耐心。未成年的孩子，無(wú)論多高他的心智始終達(dá)不到成年人的標(biāo)準(zhǔn)，在處理生活和學(xué)習(xí)中的很多事情的時(shí)候，思維不周，方法欠缺。這個(gè)時(shí)候，我們作為父母的還是一頓吼，非但起不到任何作用，而且讓孩子的智力情商都得不到發(fā)展。這時(shí)候，作為耐心的母親發(fā)現(xiàn)問(wèn)題癥結(jié)所在，可以啟發(fā)開(kāi)導(dǎo)孩子，有利于孩子生活能力的提高和學(xué)業(yè)的進(jìn)步。當(dāng)然，現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)在工作中交際中把耐心耗盡，回家后對(duì)自己的孩子缺乏耐心，包括媽媽們。這一點(diǎn)不僅對(duì)自身身心無(wú)益，對(duì)于孩子的教育成長(zhǎng)更是無(wú)益。
第四、細(xì)心。女性在觀察事物有男人達(dá)不到的細(xì)膩。這種細(xì)膩在孩子的教育中可以注意到孩子情緒和行為的微妙變化，如果跟蹤調(diào)查，可以查到孩子的一些異常想法和做法，及時(shí)糾正孩子出現(xiàn)的偏差，避免不必要的錯(cuò)誤或者傷害產(chǎn)生。
第五、韌性。女性的韌性比男性強(qiáng)得多。人的一生要做好一件事，要吃很多苦，受很多累，尤其是讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)期，面對(duì)很多枯燥無(wú)味甚至提不起興趣的學(xué)科，還得必須使勁渾身解數(shù)的學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有韌性，肯定是走不完十多年的讀書(shū)生涯的。更不可能走到感覺(jué)良好的那一天，走出頭的那一天。這時(shí)候，母親在長(zhǎng)久的陪伴中，在自己做人做事體現(xiàn)出來(lái)的韌性就是給孩子最大的榜樣，也是一種精神鼓勵(lì)。人生，很多時(shí)候，不是靠聰明獲得成就，而是韌性毅力。在我們這個(gè)浮躁的年代，韌性的母親帶出韌性的孩子注定一身是有成就和幸福的。
母親如何教育孩子
1、讓孩子去體驗(yàn)
如果孩子老是聽(tīng)不進(jìn)大人的話(huà)，那么在保證安全和沒(méi)有惡劣后果的前提下，家長(zhǎng)也可以讓孩子自己會(huì)“自食惡果”的滋味。通過(guò)自身的切實(shí)體驗(yàn)，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長(zhǎng)的教導(dǎo)有多么正確和重要。
2、同孩子做協(xié)商
不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當(dāng)然有他自己想做的事，因此，同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。比如當(dāng)孩子想要跳沙發(fā)，而家長(zhǎng)卻有事情要思考的時(shí)候，就可以請(qǐng)孩子去臥室的床上跳，或者請(qǐng)他等一會(huì)再跳，或者等家長(zhǎng)把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。
3、盛怒時(shí)不管教孩子
在極度憤怒的狀況下，家長(zhǎng)肯定無(wú)法以理性的方式來(lái)管教孩子。所以，當(dāng)家長(zhǎng)無(wú)論如何也平靜不下來(lái)的時(shí)候，程桂英老師建議家長(zhǎng)暫時(shí)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事，如打電話(huà)給朋友聊天、聽(tīng)音樂(lè)等。等自己平靜下來(lái)以后，再和孩子好好談?wù)劇?/p>
4、修正對(duì)孩子的期望
有時(shí)家長(zhǎng)真的太過(guò)于求好心切了，常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)(或許是家長(zhǎng)自以為能夠做到，但實(shí)際上從來(lái)沒(méi)有做到過(guò)!)來(lái)要求孩子。要知道，孩子年齡還小，有好動(dòng)、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。家長(zhǎng)如果真的要對(duì)孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長(zhǎng)狀況，不要總是拿放大鏡去看待孩子的表現(xiàn)。
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