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怎樣教育好動的孩子
我們經(jīng)常都能聽到一些家長抱怨說，男孩子太淘氣，很難管。說者無意，聽者有心，很多孩子在這樣的定義下似乎變得越來越淘氣，否則他們就辜負了家長的“心意”。這是一種很有趣的現(xiàn)象，除了生理方面的差異之外，對男孩行為特征的定義的確會起到一些心理導向的作用。下面和小編一起來看怎樣教育好動的孩子，希望有所幫助！
認識好動的原因
大多數(shù)孩子都表現(xiàn)出非常多的探索欲望，他們借此來了解這個世界，了解他們尚未熟知的世界——甚至是熟知的事物也會不斷的去探索。如果在這個過程中，他們的行為受到阻止，內(nèi)在的需求得不到滿足，則會通過不恰當?shù)那榫w表達方式表露，引發(fā)沖突。當然，即便是家長的恐嚇、打罵都不會阻止孩子探索的內(nèi)在需求，他們?nèi)匀粫蝗缂韧娜グl(fā)展自己所需要的能力。但是，當孩子漸漸長大之后，他們開始有了自尊之后，恐嚇打罵則會在他們的內(nèi)心留下創(chuàng)傷，讓他們被迫學會撒謊來逃避或者放棄了對未知世界的探索。
家長的心理建設
那么，如何讓孩子變得更加聽話一點，但是又不錯失自我發(fā)展的機會呢？
首先家長需要了解孩子的行為是在了解這個世界，而非故意去搗亂。之所以被認定為搗亂，那是從成人已有的經(jīng)驗的角度來看待，對于孩子來說，這些事情對他們來說是新鮮的，但并不知道它們存在的意義和形式——乃至有些物品的價格以及在家長心目中的重要價值。只有真正了解孩子的狀態(tài)，知道他們的現(xiàn)狀，才不會用成人的水平去要求他們，沖突自然減少，理解和尊重必然產(chǎn)生，孩子的狀態(tài)才會越來越好。
其次，需要讓孩子知道，哪些事情是不可以去做的，哪些物品是不能去碰的。在這個規(guī)則的框架下，孩子會積累更多豐富的經(jīng)驗。當然，他們并不是總能做到的，即便是因為錯誤的行為所導致的不良后果，對他們來說也是經(jīng)驗的構(gòu)成。只是，這種后果不要是致命的后果就好。
最后，在孩子犯下錯誤之后，家長要盡可能的讓孩子知道正確的做法是什么，不要在一件事情上糾結(jié)不清，甚至算老賬——這些做法沒有任何好的作用。讓他們繼續(xù)犯錯的原因并不是被打、罵得不夠，而是他們能力不致，或他們內(nèi)心并不如此認為。錯誤不糾結(jié)強調(diào)，有進步馬上表揚，孩子才會從積極的態(tài)度中感受到自己存在的價值。
可以通過以下方法來教育好動調(diào)皮的孩子：
1、讓孩子生活在希望當中，學會自尊自愛
我們看電視時經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！有些家長教育方法粗暴，一見到孩子調(diào)皮，也不管人前人后，一味地責備，長期以往，孩子的臉皮就變“厚”了，不僅輕描淡寫的話不起作用了，甚至批評、責罵也無所謂了，主觀上再也不愿去努力了。那才是教育的失敗，也是最可怕的。
要讓孩子生活在希望之中，讓孩子在愛的期待中學會自尊自愛。所謂“數(shù)子十過，不如獎子一長”。不管是多么調(diào)皮、多么好動的孩子，他都希望得到別人的夸獎，尤其是在公眾面前的肯定和表揚。表揚、鼓勵能使他們得到愉快和滿足，這種自尊感和榮譽感往往才是孩子前進的內(nèi)動力。
因此，對待調(diào)皮好動的孩子，我們首先要做的就是去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，放大孩子的閃光點，引導孩子不斷地按照大人的要求，不斷地改進做得不夠的地方，從而引導孩子不斷地向前發(fā)展。
2、讓孩子漸漸地習慣“微笑”教育
調(diào)皮的孩子從小到大聽多了大聲的呵斥，他們有些已經(jīng)習慣了這種電閃雷鳴式的教育方式，對循循善誘的話語往往充耳不聞。還有些孩子自控能力差，要他端端正正地坐下來確實比較困難。
那就順其自然，經(jīng)常給孩子有秩序的動的機會，經(jīng)常讓孩子有節(jié)制地釋放自己的情緒。例如，朗讀課文時可以讓孩子站起來表演，動一動；碰到高興的地方，可以開懷大笑，甚至與孩子一起手舞足蹈。但是，這些放松是有限制的，笑過了動過了，該干什么還是要干什么。提醒孩子，一個勁地笑個不停、動來動去，就要變成小傻瓜了。
3、曉之以理，讓孩子，“知其所以然”
調(diào)皮好動的孩子不安分，也比別的孩子更喜歡打鬧。那么我們該怎么對待呢？就拿打鬧這事說吧，先從安全的角度引導孩子認識為什么不能追逐打鬧。讓孩子自己想象：地面很硬，摔下來會骨折；追逐打鬧會撞到別人，可能會發(fā)生事件。既然不讓孩子打鬧，那就要使他們懂得不打鬧是保護自己的需要，不打鬧是愛自己的表現(xiàn)，并不是大人們的無理要求。
4、有賞識，也要有懲罰
毋庸置疑，賞識教育應該是主旋律，它符合教育學的規(guī)律，符合孩子的心理需要。但是，沒有懲戒的教育是不完整的，特別是理想與現(xiàn)實有了差距的時候，我們完全有理由對孩子說“不”。
如何懲罰？可以先民主后集中。光是讓他們懂了道理還不夠，還得讓他們知道違反紀律會有什么樣的后果，會得到什么樣的懲罰，如果孩子真的違反了就按照約定的懲罰來辦，要讓他們從小就懂得為自己的言行負責任。
怎么獎賞？如果孩子遵守規(guī)則，沒有違反紀律，可以給予孩子獎賞。不一定是物質(zhì)方面的獎勵，與孩子約定到什么有趣的地方，例如到公園、草地去玩耍，與孩子做一些有趣的游戲，既給孩子鼓勵，又拉近了親子的距離。前提是，與孩子的約定，家長自己也要遵守，不能違反。
5、家庭“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，全體配合教育
孩子調(diào)皮好動，不是一天兩天形成的，往往跟家長的生活態(tài)度、教育方法是分不開的。家長可以想想，過去有沒有助長孩子的調(diào)皮好動。孩子看書的時候，您有沒有給他遞水送吃的，有沒有讓他跑去開門拿東西什么的？小時候吃飯是不是家長追在后面喂？給孩子講故事時他是不是邊吃邊聽？
孩子還沒有足夠的自控能力，不要急著讓孩子像大人一樣“多線程”做事，先讓孩子“單進程”——限時做事，規(guī)規(guī)矩矩做事。比如說吃飯，不僅要限定好多長時間必須吃好，而且還要限定吃飯的這段時間內(nèi)必須坐端正，一心一意的吃好飯。其他方面，如寫字、看書、出去玩呀，留心孩子的一言一行，一定要做到站有站像，坐有坐像，學就是學，玩就是玩，一定要學會安下心來做某件事。
家庭彼此配合，大家都不要打斷孩子的“單進程”，在孩子分神的時候也予以提醒。更重要的是，家庭內(nèi)部對孩子的要求要統(tǒng)一，如果有分歧，在孩子背后協(xié)商一致。家長的言傳身教和家庭生活實踐的影響，培養(yǎng)孩子學習和生活上的良好興趣和習慣，需要所有家庭成員的合作與配合。
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