家庭教育缺失的危害
過去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看家庭教育缺失的危害，希望有所幫助！
現(xiàn)代家庭教育的缺失不僅給家庭帶來沉重的打擊，給社會的發(fā)展也帶來嚴重的危害，作為家長要意識到家庭教育的重要性，及如何進行家庭教育。
從事職教教育二十多年來，我對家庭教育缺失造成的危害稍有關(guān)注。面對不同表現(xiàn)的孩子常會思考：為什么同樣是孩子卻有很大的差異？人人都知道“人之初，性本善”。為什么生下后在不同的家庭中長大就不一樣了呢？中國還有一句古話“龍生龍，風生鳳，老鼠的孩子會打洞。”這就告訴我們家庭教育是這個事實的根源。而家庭教育的缺失是罪魁禍首。
兒童對世界的最初認識源于父母，家庭教育的影響對人刻骨銘心。對教育職責的漠視，教育理念的偏頗自然導(dǎo)致家庭教育易出錯。我們的父母大多沒有受過專門的訓練。無論小時候還是長大成家，無論是在學校還是在社會，很少有人告訴我們?nèi)绾巫龈改�，即使說過，無非是“棒頭出孝子，不打不成才”等，而這些觀念的對錯需要我們再去反思。當我們糊里糊涂當了父母時，似乎全然不顧自己的語言。行為，是否會影響孩子的一生。“教育”二字更無任何概念，曾經(jīng)我在一次朋友集會的飯桌上，談起現(xiàn)代孩子的教育問題，一位朋友的朋友竟然說：現(xiàn)在的社會環(huán)境不好，教育好孩子又有什么用，管他的不用教育。當時，我們在座的有教師有警察還有孩子，只有他是做生意的，他的一番言論震驚了所有的人。我們不知他為什么這么說，后來知道他有個兒子都十八歲了，輟學在網(wǎng)吧混日子。這個事例說明了什么？到底是教育無用，還是不會教育。在學校我還常常遇到過這樣的家長：老師，我管不了他了，只要他不去吸毒害人就可以了，學不學就不要管。還有的家長，孩子違紀把他叫來談話，他竟然說：我忙，沒時間，麻煩你管一下。他沒錢你就先借他點，等我有時間來還你。新聞曾經(jīng)報道：有一位家長因為孩子不做作業(yè)就以要跳樓來威脅孩子，這事鬧得警察，消防一大批人準備救，到最后才知是嚇唬孩子的，等到警察去到他家時，她竟然說：警察同志你們來得正好，快幫我教育教育這孩子。唉，看到各種各樣的家長真不知說什么好。他們懂得什么是家庭教育嗎?他們知道怎么教育孩子嗎？他們知道家庭教育缺失的危害嗎？這，值得我們每一位家長學習。
在現(xiàn)實生活中，很多家庭教育都存在缺失，表現(xiàn)在以下諸多方面。
一、人格平等的缺失
很多父母常常忽略了自己教育的職責，而關(guān)注的是學校教育，不知道自己才是真正教育的基礎(chǔ)，才是決定孩子命運的關(guān)鍵。俗話說：“三歲看老”，孩子的教育應(yīng)該從三歲之前就要關(guān)注，而不是等長大后才來教育。父母們望子成龍、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向，很多父母把自己沒實現(xiàn)的、沒做成的都轉(zhuǎn)而寄望于孩子來完成。父母過度關(guān)心、過度照顧，剝奪了孩子成長的空間。過多限制、過多干涉也會阻止孩子潛能的釋放。我們常常居高臨下地對待孩子，以“家長”自居：“你是我生的，我讓你聽，你不聽，找揍�！边@就造成了家庭中父母與孩子的人格不平等，孩子們從此不敢、也不愿意與父母傾心交談，何談做知心朋友。那又怎么可能使自己的思想展現(xiàn)在父母面前呢？父母又怎能知道孩子的內(nèi)心世界?
二、共同學習的缺失
都說父母是孩子的榜樣。優(yōu)秀的孩子成長為優(yōu)秀的人才，總能找到他溫馨和諧家庭的影子。同樣一個不健全的人格可以找到他家庭中充滿沖突和矛盾的因素。父母把孩子送到學�？偸窍矚g說：“這孩子全交給你了，拜托了！言下之意是：這下與我無關(guān)了。其實絕非如此。好的家庭往往是和孩子一起朝好的方面成長，壞的家庭往往給孩子帶來負面的`影響。身教遠大于言傳。父母多在家中學習，看書，而不是玩游戲或叫人到家中玩麻將、打撲克，給孩子一個好的家庭氛圍，培養(yǎng)出來的孩子境界是不一樣的。沒有一個書香家庭，哪有書香的校園，書香的社會？父母都不思進取怎么能指望孩子成龍、成鳳呢？在有讀書學習的家庭中，父母與孩子共同成長相互影響。父母不斷地學習、不斷地進步會使孩子受到深刻的影響，從而會不自覺地愛上學習。
三、品德教育的缺失
一個人要想被生活成就，只有不斷地關(guān)注生活的細節(jié)和進程，成為生活的主人。家庭教育最重要的任務(wù)是孩子健全人格的培養(yǎng)。他有高尚的道德品格，他就會有快樂的人生，他就會受人歡迎，得到尊重，將來易立足于社會。可是現(xiàn)實生活中并非這樣，在當今社會中分數(shù)第一，只要有高分數(shù)這孩子就是好孩子。很多父母過多地關(guān)心學習，只要考出好成績什么無理的要求和愿望都可以滿足。品德教育卻從不關(guān)注，比如有的孩子自私、說謊、偷東西、打架、甚至與老師沖突動手打老師、事事以自我為中心，不考慮別人的感受等等，家長還會認為自己的孩子是優(yōu)秀的，那些是小事無所謂。這樣的教育理念、方式令人憂慮。孩子小的時候犯了錯誤是一定要教育的，不能讓他發(fā)展出小時候偷針，大了偷線的結(jié)果。孩子得不到生活能力的培養(yǎng)，成不了生活的主人就無法被生活成就，最終會成為一個無德無能之人。
比如總所周知的湖南小天才，14歲研究生畢業(yè)被中科院破格錄取攻讀博士，后因為生活能力、社交能力等各方面太差而勒令退學。清華研究生下毒殺人，四川師大、云南大學學生殺室友，還有一名北大的學生母親一人含辛茹苦把他養(yǎng)大，他竟然把母親殺死捆綁在家中幾個月無人知道，這些事例說明了什么？父母對孩子健全人格的培養(yǎng)才是最重要的。一個人成績再好智商再高沒有最基本的道德觀，無所事事，怨天尤人一無所成，那對國家來說豈不是一個廢人，對父母來說也是丟人現(xiàn)眼。
四、童年的缺失
路過小學門口，正好是孩子上學時間，有孩子大聲地唱到：“我去上學校，背上炸藥包，轟隆一聲學校不見了”。還有孩子唱：“起的最早的人是我，睡得最晚的人是我，最苦的是我，最累的是我，是我，是我，還是我�！蔽易鳛橐晃焕蠋熉犞行┬乃�，但又無奈。國家天天講素質(zhì)教育，卻無法實現(xiàn)。每一級教育局看中的都是分數(shù)，一個勁地卡老師，讓拿出成績給獎金，給職稱。家長也如此，有的家長一個勁給孩子報這樣培訓班，那樣補習班，好不容易有個周末，早已經(jīng)被排的滿滿的。孩子沒有了童年、沒有了快樂，也就沒有美好的幻想和奇特的創(chuàng)意，整天被關(guān)在教室和家里，就像一只關(guān)在鳥籠里的小鳥，他不知道天空到底有多蘭、多廣，不知道被風吹雨淋該如何應(yīng)對。漸漸地越來越弱不禁風，不堪一擊。于是，有的孩子受不了了，厭學，逃學，叛逆，偷盜，打架，無惡不作。幸福是一種體驗，享受教育的幸福是教育的一種境界。問孩子你們幸福嗎？答案是“不”。可是孔子不是說：學而時習之，不亦樂乎！為什么不樂呢？家長朋友們：我們應(yīng)該改變我們的觀念了，還孩子快樂童年，讓他們快樂健康成長讓他們發(fā)揮他們的天性創(chuàng)造力，顯現(xiàn)他們更強大的一面，而不是那點可憐的成績。
五、賞識和信任的缺失
賞識可致成功，抱怨可致失敗。對于教育工作者來說，賞識教育人人皆知，我們采取賞識的方法教育學生，目的就是為了讓他知道自己的價值所在，別人能的自己也能，從而樹立學習的信心，不怨天尤人。作為家長我們更應(yīng)該有這個意識。在古代，我國人民很重男輕女，竟然說：女子無才便是德。女孩就應(yīng)該溫柔，文靜，不打架，不攀爬，長大嫁人后就在家相夫教子。只要有參與男孩活動的就被認為是無教養(yǎng)，被罵：瘋，野。相反，男孩則被認為是聰明，勇敢，受青睞、受賞識。現(xiàn)在，女孩學習成績好，能力強。就又有人說：女孩小時候好，長大就不行了。男孩上中學就厲害了。謊言說千遍就變成真理，說你行你就行，說你不行就不行。那么家長就需要珍惜孩子每一次成長的機會，欣賞他們的成長，他們的言行。多一些鼓勵和贊美給孩子自信和力量，批評、指著、埋怨只是在發(fā)泄自我情緒，傷害孩子的心靈。少一些指責、抱怨和打擊，哪怕是弱智和殘疾的孩子也會成長為有用的人。
六、一樣屬于孩子的東西的缺失
人生最幸福的事是喜歡做一件事情，哪怕是種花養(yǎng)小動物使自己業(yè)余時間有事做有精神寄托，而不至于無聊干壞事。作為父母不能只重視孩子的智力培養(yǎng)，還要重視孩子的非智力培養(yǎng)。使他們具有遠大的目標，廣泛的、正當?shù)呐d趣，熱烈的情感，堅強的意志，獨立的性格，仁愛之心。孩子們有了興趣、愛好，哪怕考不上大學，考不上名牌，也會有健康幸福人生。不同的孩子有自己不同的價值，而那些自殺、自殘的研究生、博士生，他們的價值在哪？那些沒能接受正規(guī)大學教育的優(yōu)秀人才，他們在成長中父母卻給了他們善良、勤勞的做人方法，他們的生活是快樂健康的。
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