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讀不輸在家庭教育上有感（精選12篇）
讀完某一作品后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的讀不輸在家庭教育上有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀不輸在家庭教育上有感 1
讀了《不輸在家庭教育上》這本書后，讓我充分了解到家庭教育的重要性及特殊性，并從中了解到作為家長在教育孩子方面的不足之處，家長作為孩子的第一任老師，對引導(dǎo)孩子健康成長，養(yǎng)成良好習(xí)慣方面將起到很大的作用。雖然，我們在家里對孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活等習(xí)慣方面都進(jìn)行了努力和要求，但讀了這本書后，還是覺得自己要做的還有很多。首先，我覺得要尊重孩子，也要讓孩子學(xué)會尊重他人。作為家長，一般都教育孩子要聽話家長的話，這樣才是好孩子，才能得到獎勵、表揚(yáng)。但通過讀這本書，現(xiàn)在我們改變了想法。我們認(rèn)為孩子雖然未成年，但他也是一個獨立的，有思想的人，需要人去尊重，需要人理解。所以現(xiàn)在家里發(fā)生一些有關(guān)他的事情時，我們都會問詢問他的意見，有時他也能對我們表達(dá)自己的意見，有時也需要我們對他進(jìn)行稍作引導(dǎo)。這樣以來，我們覺得他的主見性和自信心也在逐步增強(qiáng)。
其次，對待孩子要保持心平氣和的心態(tài)。有時，我們叫他做某事或講解作業(yè)時，如果出現(xiàn)不愿意或不明白時，我們就會不耐煩，導(dǎo)致他也出現(xiàn)哭或不愿意做我們要求的事情。但是，現(xiàn)在如遇到這種情況，我們會心平氣和給他講解事情的原委，并且會讓他認(rèn)識到做這些事情的必要性，這樣我們與孩子之間的'溝通就增多了。
以前，我們都不太讓他做事情，即使孩子愿意，我們也不愿他插手，怕把事情越做越糟。現(xiàn)在隨著孩子一天一天的長大，我們認(rèn)為做事情可以鍛煉他的動手和自理能力，在吃飯時，我們要他擺碗，吃完飯后，我們讓他收拾碗筷，在節(jié)假日時，他還主動提出要洗碗筷，我們也同意了，當(dāng)他洗完后，我們還表揚(yáng)了他。從此，當(dāng)他提出要幫我們分擔(dān)家務(wù)勞動時，我們一般都不會拒絕他。通過這些事情，我認(rèn)為激發(fā)了孩子多實踐、多動手的良好習(xí)慣，同時也培養(yǎng)了孩子做事的條理性和責(zé)任心。
通過讀這本書，讓我也認(rèn)識到家庭和學(xué)校是孩子成長的兩大環(huán)境，學(xué)校的教育是大家一視同仁，那么怎么讓孩子優(yōu)于別人呢?就要從加強(qiáng)家庭教育開始，因為家庭環(huán)境對人的影響是全方位。
讀不輸在家庭教育上有感 2
在當(dāng)今時代，影響孩子操行構(gòu)成的因素日趨復(fù)雜。但在孩子的品德構(gòu)成過程中，家庭教育的作用不可低估，家長的品德行為標(biāo)準(zhǔn)在相當(dāng)大的程度上決議和影響著孩子的行為原則。敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。在孩子很小的時分，我們就已經(jīng)末尾向她灌輸這種思想。例如：開飯前，要先把爺爺奶奶請到，等大家都到齊了再一起吃。以前我的孩子，喜歡把本人喜歡吃的菜放在本人的前面，這樣當(dāng)然是很不好。有一次我特意買了好多本人喜歡吃的，燒好放在本人的面前，吃的津津有味。女兒看了很冤枉，我說我是向你學(xué)的啊，我買菜當(dāng)然買我喜歡吃的啦。你都不替別人著想，別人怎樣會想著你呢?反問她：你覺得好東西是不是應(yīng)該分享呢?她聽了，低下了頭。從此，她知道了只要對別人好才會博得別人對本人的好，學(xué)會了體恤關(guān)懷別人。我的父母年歲大了，常常有些小缺點，老人生病是，我們細(xì)心照料，讓孩子在一邊，力所能及的小事都會讓她去做，孩子漸漸學(xué)會了照顧別人。去年，孩子的爺爺生病，孩子每逢星期六便會主動為爺爺當(dāng)護(hù)理員，她模擬著我以前的動作，為爺爺洗腳，捶背，還為老人讀報紙、講故事。
讀了《不輸在家庭教育上》一書，讓我知道了我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想做一名合格的家長，就要不斷提高本身的素質(zhì)，更新家庭教育觀念，把握迷信的家庭教育知識和方法。我們深深體會到：父母應(yīng)該協(xié)助孩子，讓孩子學(xué)習(xí)做人做事，讓其不斷完惡人格操行。人格操行的.養(yǎng)成是一個極端漫長的過程。對真善美的執(zhí)著追求、熾熱的熱情、耿直的情懷，永遠(yuǎn)是我們家長的人格力氣。我們要求孩子憨厚、真誠、自然、老實、耿直、殘忍，本人首先要做到。正仿佛德國教育家福錄·貝爾說的：孩子的命運是把握在父母親手中的。讓我們做家長的共同攜起手來，一切為了孩子，為了孩子的一切，托起明天的太陽，鑄就孩子的幸福生活，鑄就中華民族美妙的未來。
讀不輸在家庭教育上有感 3
讀《不輸在家庭教育上》這本書，使我受益匪淺，尤其是孫云曉談家教和教子學(xué)會愛等幾篇。
近幾年來，隨著人們物質(zhì)生活和文化水平的提高，家長對子女的關(guān)愛程度和成才期望也急劇上升，望子成龍望女成鳳已成為廣大家長的迫切愿望。讓孩子成龍成風(fēng)固然重要，但是讓孩子擁有良好的品德、健全的人格、快樂的'性格也同樣重要。
那么怎樣培養(yǎng)孩子的這些性格呢？我覺得首先要讓孩子心中有他人，要讓孩子知道人人為我，我為人人，要讓孩子知道感恩，如果沒有感恩之心就不會有愛心。其次，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，責(zé)任心不像知識和能力那樣清晰可見，但是它是能力發(fā)展的催化劑，一個有責(zé)任心的孩子會讓家長放心、老師省心的孩子。
我想這也將是我努力的方向，我雖然不是一個優(yōu)秀的家長，但我愿意成為一個好學(xué)的家長，我愿意和更多成功的家長共同學(xué)習(xí)，把我的孩子教育好、培養(yǎng)好。
讀不輸在家庭教育上有感 4
最近在幼兒園定了一本<<不輸在家庭教育上>>的書，通過閱讀這本書，讓我感觸很多，這本書中所舉的事例，有些是我們生活中碰到過的，還有些是比較貼近我們生活的，從各個方面講了我們作家長的應(yīng)該怎樣教育孩子的實例，對我的幫助很大，讓我意識到了作為家長的我在教育孩子問題上還有許多誤區(qū)和不足，也知道了家庭教育的重要性。
以前都把精力花在如何讓孩子吃好穿好盡量讓他不生病，買書買積木買玩具·····盡量讓他開開心心的，每每發(fā)現(xiàn)孩子的不好習(xí)慣，總認(rèn)為是孩子自己不聽話，從沒檢討過自身存在哪些不足，現(xiàn)在回想起來，發(fā)現(xiàn)自己處理的方法有時真的要反思。有次因為自己心情不好，有些煩躁，在小家伙無緣無故不講道理的時候，對他發(fā)火、吼叫，很沒有耐心，結(jié)果是越哭越厲害，怎么講都講不通，氣得我把他關(guān)進(jìn)了洗手間，事后，就后悔了，是不是對孩子太粗暴了，有時候也會在想，究竟用什么方法教育孩子效果會更好些，有時候也會發(fā)愁，教育孩子是一件苦惱的事情，很難啊!真不知道該如何下手。
其實家庭教育真的很重要，現(xiàn)在每個家庭基本都是獨生子女，生活條件都比我們小時候好多了，在家里免不了要溺愛、遷就孩子，對孩子提出的合理或不合理的要求都會盡量滿足，家長都不太讓寶寶做事情，不是擔(dān)心碰到這里，就是擔(dān)心傷到哪里，都要替他們包辦掉，以至于寶寶的獨立性很差，很依賴大人，其實寶寶都有很強(qiáng)的好學(xué)心和求知欲，會觀察、模仿大人的動作，就拿我家小家伙說吧，這幾天每天晚上睡覺，會把自己的衣服、褲子疊的像模像樣，還要替我疊衣服，告訴我，這是在幼兒園老師教的本領(lǐng)，我真得很開心，為他的進(jìn)步開心。通過這件事，讓我體會到了，家庭教育一定要與幼兒園的教育同步一致，就像書上說的，父母要為寶寶創(chuàng)造良好的`家庭環(huán)境，積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)孩子的獨立性，在生活中養(yǎng)成好的習(xí)慣�，F(xiàn)在我們每天盡量堅持在孩子力所能及的范圍內(nèi)，自己的事情自己做，雖然，有些事情做起來動作還有些笨拙，只要堅持下去，哪怕每次只改變一點點也會鼓勵他、肯定他，增加他的自信，在不斷的提高和進(jìn)步中成長。
家長作為孩子的第一位老師，要為人師表，提高自身素質(zhì)，做到榜樣作用。不能把情緒帶給孩子，對待孩子一定要耐心、要心平氣和、要正確引導(dǎo)，家庭教育就是通過潛移默化讓孩子懂得待人真誠、孝順老人、能尊重別人、體諒和寬容別人、要有責(zé)任心和愛心，父母的生活態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實的反映了教養(yǎng)子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”，這是通過父母在日常生活中對孩子的言傳身教、耳濡目染實現(xiàn)的。
通過閱讀這本書，讓我知道了家庭教育是任何教育所不能替代的，要想做一名合格的家長，要不斷的學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)孩子的知識和經(jīng)驗，更新自己的教育觀念，孩子在每天成長，問題也在不斷變化，在培養(yǎng)孩子的同時也在不斷的完善自我�！恫惠斣诩彝ソ逃稀肥且槐竞苡幸饬x的書，關(guān)鍵是我們要用心閱讀、用心體會、用心去呵護(hù)我們孩子成長的每一步，讓他們健康成長。
讀不輸在家庭教育上有感 5
《不輸在家庭教育上》這本書有一詞“如何做一個合格的媽媽”引起了我的深思，“合格”一詞很難下定義，母親對孩子的品格形成影響究竟有多大我們還沒有確鑿的數(shù)據(jù)，加以判定，但是我們可以從偉人的言辭中感受點什么，拿破侖說：“一個孩子的好與壞完全取決于他的母親他認(rèn)為他自己在人生中的成就很大程度上歸功于母親對自己的意志、力量、自制等多方面的磨練，他母親是通過諸多的溫柔、嚴(yán)厲又極有分寸的方法，讓他熱愛、尊敬和服從自己，從母親那里，拿破侖學(xué)會了順從�！�
歌德也把自己的愛好和品格的形成歸功于他母親，他們說他的母親是一位才華橫溢的女人，他生性活潑，洋溢著母愛的智慧，她具有激發(fā)孩子形成積極上進(jìn)的精神和力量，所以我想，母親的偉大絕不僅僅在于她賦予了孩子的生命，更在于她對生命的培育與呵護(hù)，在于她盡心盡力尋找打開孩子心靈的鑰匙，做母親難，做一個好母親更難，如今衡量一個母親是不是一個好母親，心理學(xué)上有這樣一種說法，那就是“給的太多也不好，給的太少也不好，又有給到足夠好才是最好的，你所給予的都是孩子能夠完全自愿接受的一切�！蹦赣H對孩子的教育既是一門科學(xué)，又是一種藝術(shù)，那么我們應(yīng)該怎樣做才算是一個好媽媽呢？
首先我認(rèn)為應(yīng)該理解多一點，要求少一點，理解必須在了解的基礎(chǔ)上，母親是孩子最親近的人，所以我更應(yīng)該全面客觀地了解孩子，了解他的學(xué)習(xí)狀況，了解他的與人交往，要耐心地傾聽孩子的想法，傾聽孩子的心聲，這樣才能了解孩子的真實感受，我們應(yīng)像教育家魏書生所倡導(dǎo)的那樣“讓自己高興地活著，多改變自己，少埋怨環(huán)境”這樣的心態(tài)，對自己、對孩子、對家庭都大有益處。
其次是表揚(yáng)多一點，批評少一點，說到表揚(yáng)，我們都知道表揚(yáng)能使人創(chuàng)造奇跡，過多的批評會導(dǎo)致孩子過多的自責(zé)，陪孩子一起長大，感受孩子的點滴變化，這應(yīng)該是母親生活中最美好的事，所以做母親的應(yīng)該在孩子成長過程中給予及時鼓勵和更多的表揚(yáng)，其實，不管是我們做教師的還是做其他行業(yè)的媽媽對孩子要求大都嚴(yán)格過度，批評過多，殊不知毀滅一個人自信的武器就是不斷批評，不斷地挑錯，所以我們在教育孩子的過程中還得多一份表揚(yáng)，少一份批評，讓孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，自強(qiáng)自立的面對生活中的每一天。
這學(xué)期, 我有幸細(xì)讀王三陽老師編輯的一書《做幸福的教師》,使我深刻體會到:用筆耕耘,用語言播種、用汗水澆灌,用心血滋潤 的收獲與幸福. 在我的印象中，學(xué)校是神圣的殿堂，教師讀書心得體會 讀體會。當(dāng)我成為老師走進(jìn)課堂之時，我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂。一座讓我的學(xué)生難忘的，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關(guān)懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂！ 在教育教學(xué)實踐中，我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法。隨著不斷地修正自己的教育觀念，我越來越深刻的懂得了，要想學(xué)生學(xué)得好，更要“實踐出真知”。反思最初的困惑，不正是因為學(xué)生沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，沒有在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，所以才會事倍而功半么。只有老師一廂情愿地努力是不夠的，必須讓學(xué)生這一教育主體真正動起來，積極主動的參與到學(xué)習(xí)生活的“實踐”中來，在學(xué)習(xí)中摸索方法，在獲得知識的同時獲得樂趣，獲得經(jīng)驗；學(xué)會探索，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會欣賞，學(xué)會評價，學(xué)會同情，學(xué)會體諒，------。說到底，這殿堂是為學(xué)生建立的，是要學(xué)生真正喜歡才行��！ 我便認(rèn)定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學(xué)與文明的基因移植給學(xué)生。把歌聲和快樂融入學(xué)生的骨骼中。這使我領(lǐng)悟到了，教師的人生在講臺上是閃光的，這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！達(dá)到心靈上的升華：得天下英才而教之，其樂和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！ 是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了，看到了老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。 說起來，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準(zhǔn)時的習(xí)慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？ 可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？ 我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福？你們呢？又有沒有一個可以不假思索就說出來的答案呢？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是，我問我自己：你因為愛人而幸福過嗎？ 當(dāng)然，你完全可以選擇愛家人，愛朋友。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣，和原諒你朋友的惡作劇一樣，去接納他們的'優(yōu)點和缺點。記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》，讀后感《教師讀書心得體會 讀體會》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？ 愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。 你因為被愛而幸福過嗎？ 工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是全部。可教師這份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛。可以做一個簡單的計算：工作幾年來教過很多個班，多少學(xué)生呢？假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了多少份關(guān)愛？當(dāng)然，在這里我可能引用了一個相當(dāng)自負(fù)的計算公式，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生，他們將要回報給你們的愛是無法估量的。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財富�。� 你因為工作著而幸福過嗎？你因為改變著世界而幸福過嗎？ 有一句話非常中聽：工作著的女人是美麗的。工作著的人緣何而美麗？那是因為她專注，因為她目的明確，因為她渾身散發(fā)出價值的光芒。有一年，巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年接受了一位社會學(xué)教授的調(diào)查，25年后這位教授在后續(xù)調(diào)查中驚奇的發(fā)現(xiàn)，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者。于是他拜訪了其中的許多人，問他們：你成功的關(guān)鍵是什么？ 答案驚人的一致，他們說：因為我遇到了一個好老師。 多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個小小的進(jìn)步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？ 你因為付出而幸福過嗎？你因為失去而幸福過嗎？ 我身邊的年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧是他們熱衷的場所。其實，我也向往過這樣的浮華，可作為一個老師，卻無法忘情于享受；這樣的經(jīng)歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻(xiàn)。我們那么多帶著病堅持著工作的老師，誰曾因為她疲憊的病容就覺得她缺少魅力呢？不，她身上濃濃的書卷味和強(qiáng)大的人格力量，只會讓人想要親近他，想要信賴他；一樣翻轉(zhuǎn)的年輪，可以碌碌無為，也可以永遠(yuǎn)被銘記。這樣的付出，這樣的失去，我愿意。 很多的老師們，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鳥，有時低落有時高翔，那是我還在尋找；年輕的我，不再為一時挫折蒙蔽了視線，而是為自己的選擇找一個理直氣壯的理由！ ——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。前人已為我們刻下了一個個崇高的標(biāo)尺：有教無類，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫： 一名幸福的教師,僅多少年來的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的蜜鑰�！� “起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這正是我們教育工作者的人生寫照。
王偉在網(wǎng)上進(jìn)行了繼續(xù)教育，學(xué)到了不少有益的知識，特別是學(xué)習(xí)了《師生關(guān)系中的師德》這篇文章。雖然去除了教師的神圣光環(huán)壓力，也要注意，每一行業(yè)都有職業(yè)道德，作為教師，要恪守教師職業(yè)道德。以下是我的一些看法:
首先我覺得教師應(yīng)公平對待每一個學(xué)生不等于做每件事情都一模一樣，特別是有關(guān)學(xué)生知識水平的時候，舉個例子在布置作業(yè)時，公平對待每一個學(xué)生不是每個學(xué)生作業(yè)一樣多，而應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生的實際情況，分幾類情況分層次布置作業(yè)，對層次不同的學(xué)生提出不同的要求；即使是同一個題目，因每個學(xué)生的能力不同，老師對學(xué)生的要求也應(yīng)該不同，要掌握一個實事求是因人而異的原則。
其次教師應(yīng)寬容對待學(xué)生的缺點不等于不管學(xué)生的缺點，放任學(xué)生的缺點，當(dāng)學(xué)生犯了一些錯誤時要給學(xué)生改正的機(jī)會，要幫助他們找出犯錯的原因。
最后教師應(yīng)慎用懲戒拒絕體罰不等于不用懲戒，作為老師我們不能體罰或者變相體罰學(xué)生，這是必須的，這是做老師的底線。但有時當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，適當(dāng)?shù)膽徒湟彩潜仨毜�，否則達(dá)不到教育的效果，比如考試作弊按規(guī)定處分我認(rèn)為也是正常的，處分也是教育學(xué)生，要讓學(xué)生知道在學(xué)校中哪些錯誤是不能犯的，哪些錯誤學(xué)校是要懲戒的，沒有規(guī)矩不成方圓。
在教育教學(xué)過程中，我們老師要愛學(xué)生，把他們看作自己的孩子，努力提高自己的師德，把公平對待每一個學(xué)生、寬容對待學(xué)生的缺點、慎用懲戒拒絕體罰作為自己工作努力的方向。
讀不輸在家庭教育上有感 6
非常感謝學(xué)校的“綠色讀書漂流愛心”的活動，讓我有機(jī)會用心地閱讀并學(xué)習(xí)了這樣一本好書《不輸在家庭教育上》。這是一本難得的家庭教育教程，內(nèi)容涵蓋了中外教育理念、家庭教育方法、親子溝通藝術(shù)、學(xué)習(xí)能力提升、心理健康疏導(dǎo)、家教經(jīng)典案例等各個方面，把包括了幼兒園入園教育到青春期的孩子成長特點及疑難問題解答都展示給家長�？梢哉f是把教育理論與實踐結(jié)合恰到好處，而且還是一本與時俱進(jìn)的一本書，把當(dāng)前的社會熱點、教育難點也納入其中，讓我讀來如醍醐灌頂，收益良多。
現(xiàn)在就我讀書感受分享一下，希望和其他家長們一起在家庭教育上相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。上不足之處，也請指正。
一、讓我不寒而栗的家庭教育狀況
讀書進(jìn)行中，最常有的一種感覺是不寒而栗。因為在讀書的進(jìn)程中，越來越感覺“父母”這一職業(yè)的重要性，而在這一職業(yè)生涯中，我們卻是沒有培訓(xùn)就直接上崗了。我們在孩子出生的初期沒有給與足夠的陪伴，孩子很小的時候，就交給了老人看管；孩子成長期間沒有給與足夠的尊重和理解，多以父母的口吻對待孩子；在孩子學(xué)習(xí)的期間，沒有跟孩子同步成長；在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成方面，不算是一個優(yōu)秀的榜樣。如果給自己打分的話，給自己及格就是高分了。就是這樣的剛剛在及格線上的家長，卻希望孩子是個優(yōu)秀的學(xué)生，說來，真的慚愧。做父母是一輩子的職業(yè)，我以后要放下家長的架子，虛心學(xué)習(xí)，既育兒，又育己。尊重、理解孩子和孩子共同進(jìn)步。
二、家庭教育的核心，來源于父母
孩子的素質(zhì)，主要來源于父母，來源于父母的言傳身教。學(xué)校教育只是教育的一部分，人格養(yǎng)成，素質(zhì)高低，更主要還是來源于家庭教育的熏陶，沒有優(yōu)良的家庭教育，不是完整的教育。所以，不能一味地把教育推給學(xué)校和老師，家長應(yīng)該負(fù)起家長應(yīng)負(fù)的責(zé)任。孩子的可塑性極強(qiáng)，父母是孩子最初的人生榜樣。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。同樣，問題孩子的產(chǎn)生，主要源于問題家長。因為父母是孩子的原件，孩子是復(fù)印件，孩子的問題，百分之百是父母的問題。家庭教育，源于家長的一言一行，所以家長自身教育好了，才能教育好的孩子，這是源頭所在。就我情況來說，孩子的好習(xí)慣之一是讀書，是因為孩子小的時候，我們經(jīng)常給她讀書，有時讀長篇故事，每天就讀幾篇，慢慢的孩子也喜歡讀書，經(jīng)常在晚睡前，人手一本書，讀完入睡。有一段時間，我發(fā)現(xiàn)孩子重復(fù)地說了一句不太積極的話“這不可能！”，我感覺不是很好。于是我就告訴她以后不要說了，她對我：“可是媽媽，為什么你可以說呢？”我才發(fā)現(xiàn)，原來那段時間里，我說的頻次確實不少。原來孩子是受我的影響。我們最后約定一起改掉這句口頭禪，說一些積極向上的話。真的應(yīng)了書中的那句話了：“改變孩子，先要改變父母”。而改變，必須從現(xiàn)在開始，馬上開始。
三、孩子的童年只有一次，讓孩子成為孩子
曾經(jīng)把自己的孩子跟別人的孩子攀比，讓孩子憎惡家長口中的“別人家的孩子”；希望孩子學(xué)這學(xué)那，去完成自己沒有完成的夢想，希望給孩子自己童年向往而沒得到的一切……這是現(xiàn)在家長，包括我經(jīng)常犯的毛病。我們總是希望以一種“補(bǔ)”的心態(tài)對待孩子。但是孩子的童年只有一次，我們不能揠苗助長，應(yīng)該尊重孩子的天性，和年齡特點，給孩子合理的期望和要求，讓孩子呆在童年里。我們應(yīng)該情緒平和地對待孩子，不讓孩子彌補(bǔ)家長童年的缺失，讓孩子度過屬于自己的童年。
四、教育孩子的目的是什么？
看這本書的時候，我也一直在思考一個問題，“教育孩子的目的是什么？”我所想出的答案是：讓他成長為有能力獨立生活、并去追逐自己夢想的人。寫到這樣，我想起了著名作家龍應(yīng)臺，在《目送》中的一段話：“所謂的父女母子一場，只不過意味著，你和他的`緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)，你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追�！边@話，說得既令人心酸又無奈，可是我們家庭的目的，不就如此嗎？為了讓他有能力、有勇氣，獨自上路，走向未來。我們最后能做的，只能目送著他們漸行漸遠(yuǎn)。而在我們能夠陪伴的日子里，則要竭盡全力，讓孩子們學(xué)會自我保護(hù)、學(xué)會獨立生存、學(xué)會熱愛生活、學(xué)會敬畏自然、學(xué)會尊重他人、學(xué)會融入社會、學(xué)會情緒處理、學(xué)會心理梳理、學(xué)會面對挫折……學(xué)會我們所能想到的一切。
印象特別深的是本書每頁的頁腳都寫著“只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子”。這是在告訴我們，不能抱怨孩子有問題，我們要從自身找原因。沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提高自己，與孩子共同成長，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育方法，并應(yīng)用在家庭教育上。只有掌握了現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識和方法，才能成為合格的家長，才能助孩子健康成長。和孩子相伴而行的寶貴日子，我們既要珍惜、又要重視，把家庭教育的每一件事做好，給孩子面對人生的信心和勇氣，讓孩子在人生的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航、乘風(fēng)破浪。
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讀了這篇文章后，我感受頗深，在書中，李教授告訴我們“家長也是教育者”，“教”“育”是相輔相成的，在我們教育子女的同時子女也在教育著我們，而且家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該是和諧的統(tǒng)一，作為家長首先應(yīng)該是一位當(dāng)之無愧的教育者，是孩子永遠(yuǎn)的老師。
李教授在書中強(qiáng)調(diào)：“我要讓我的女兒成為一個快樂的人！”什么是快樂？快樂絕不是單純的笑鬧，絕不是一味的順從，其含義應(yīng)該是科學(xué)的、有著許多健康的東西存在其中�？鞓�，源于超越，戰(zhàn)勝自己并爭取做最好的自己，就是最大的快樂！”讀后我即把這段話贈與我的兒子。我的兒子也是千千萬萬普普通通中學(xué)生中的一個，但我也希望他能做個如此“快樂”的人，“做最好的自己”。
總之，讀完李教授的.書，我覺得書中每一篇小文章，每一個小故事，每一個微小的人生片段，一兩句話的教育感悟……都給人一種溫暖的、健康的、向上的感覺，一種愛的感覺
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文章中的主人公父親是政府官員，母親是大學(xué)教授。在別人眼里相當(dāng)于含著金鑰匙長大的，而現(xiàn)實并非如此。他非但沒有繼承父母的優(yōu)良基因，還是一個屢屢犯錯的“反面典型”。但他的母親并沒有因此放棄對他的教育，總是根據(jù)他的實際狀態(tài)進(jìn)行一系列措施，并讓他步入了他的人生佳境。讀完這篇文章的我自行慚愧，我的孩子成績也不好，偶爾也會惹出些麻煩，每每在氣頭上的我也會出言不遜，有些話應(yīng)該也傷了孩子的自尊心。這篇文章給人很大啟發(fā)，其中母親一句經(jīng)典的話說道：“我兒子是不被理解的天才”。每個家長都希望自己的孩子學(xué)業(yè)有成，考研究生，讀博士，出國深造，有光明的前程。如此是好的'，那不能如此的孩子呢？我們要發(fā)現(xiàn)他的長處，并放大他的長處，就如那句諺語所講“上帝為每只笨鳥都準(zhǔn)備了一個矮樹枝”。如果有那一天，我愿做送矮樹枝的人。
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拖延其實是一種逃避和依賴，既為思想懶惰，也是行動懶惰。拖延的原因常常是：逃避費力氣的事以及比較重要而又不好對付的事，先辦簡易的瑣事，讓它們占滿分分秒秒，而把困難拖到最后再說，抱有“車到山前必有路”的僥幸心理。而讓缺點合理化是拖延者的一個最大退路，是找借口為自己開脫。
1.樹立好你的基本信念只有打好了地基再建房子，你才不會為房子某日會坍塌的意外而惴惴不安。打敗拖延也與之相似，如果你想改掉自己的壞習(xí)慣，你得先樹立好你的基本信念。
2.自我施壓有拖延癥，很大一部分原因是你壓力還不夠，認(rèn)為自己還有時間，然后一直拖到最后一分鐘。當(dāng)然這得承認(rèn)，這是我們?nèi)诵缘膽卸瑁�，我們得有一個更大的壓力，促使我們改變。
3.20秒規(guī)則萬事開頭難。通常在開始的時候，人們會開始找理由或者自我合理化來推遲工作。但是一旦我們開始做了，這件事其實沒有那么難。所以怎樣才能度過最初的階段呢？有效的方法就是形成這么一種思維：你只有20秒去做某件事情。比如：你只有20秒穿上你的運動鞋開始跑步。
4.有意識地離開舒適區(qū)你的舒適區(qū),是阻止你更努力工作、阻止你實現(xiàn)夢想。所以你必須要離開它。但是只有你擁抱了這種不適感，才能獲得舒適。你開始想要拖延，押著自己去做不舒服的事情讓你覺得不太舒暢。如果你在困難的時候開始拖延，那你一定會失敗。所以你要對那些即將面對的不舒適做好準(zhǔn)備，而唯一的方法就是盡量在生活的其他方面讓自己感覺舒適。
5.制定詳細(xì)的計劃當(dāng)你不想做一件事情的時候，可以給自己制定一個周密的計劃，比如可以設(shè)定30分鐘內(nèi)必須做的重要事情，不能分心，30分鐘必須去完成。然后休息片刻再完成下一個30分鐘的計劃。制定這樣的`計劃，會給我們的心理上帶來一種暗示，當(dāng)自己堅持不下去的時候，看一下時間，暗示自己再堅持5分鐘就可以結(jié)束了，這樣會很有效的避免拖延癥的干擾。
6.禁止多任務(wù)在處理復(fù)雜任務(wù)時，禁止多任務(wù)，而單線程工作，能讓我們保持高度注意力，更快完成任務(wù)，從而減少拖延的次數(shù)，培養(yǎng)立即完成的好習(xí)慣。
7.借助效率類工具對付拖延癥，你可以嘗試一下效率類APP，這類APP可以發(fā)布一條新工作，然后讓它按時提醒你，這樣會給你帶來一定的心理警示，會給你潛意識地帶來一層壓力，讓你覺得“時間緊迫，這個工作一定要做了”。
8.切掉干擾源我們的生活中有很多干擾源，如：手機(jī)、電腦、手游、網(wǎng)游等，當(dāng)需要把可能打斷專注狀態(tài)的干擾源，統(tǒng)統(tǒng)切掉。專注才會高效，盡量找一個獨處的、安靜的環(huán)境開始工作。這也是解決拖延的一個很有效的方法。
如果我們能夠保證工作的每一個時間段都有效率，那么，我們就會擁有高績效的一天�；钤诋�(dāng)下，抓住現(xiàn)在，我們的生命才會有質(zhì)量、有價值，我們的人生才會充滿精彩！
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《不輸在家庭教育上》讀后感"你的孩子多乖，從來不給你惹麻煩……"這是我一直以來最難以接受的對孩子所謂的“表揚(yáng)"。是我的.什么過失讓孩子的行為永遠(yuǎn)在"規(guī)矩"之內(nèi)，畢竟那時還是一個幼小的孩子！漸漸地孩子的問題也接踵而來，遇事不果斷，猶豫不決。既便是在選擇自己喜歡的玩具時，也總是在最后一刻反悔，沒有主意。是給他的選擇太多，讓他眼花瞭亂？還是選擇的面太窄，讓他不知所措，患得患失？在孩子不能表達(dá)清楚的年齡，我如履薄冰般試圖找到答案。
今天看到這個標(biāo)題，便吸引了我的目光，觸動了我的心痛：不自信才糾結(jié)，行動力不強(qiáng)才糾結(jié)，抗挫折能力弱才糾結(jié)！知道了癥結(jié)便可有的放矢。首先在孩子喜歡的擅長的方面鼓勵其多參與，培養(yǎng)自信。其次多做選擇，從小事開始，舉棋不定時甚至可以拋硬幣來決定，而不必過分地追究結(jié)果，放松心態(tài)，學(xué)會放過自己，隨著年齡的增長，不斷地在學(xué)習(xí)、生活中鍛煉自己，提升自己，才能遇事果斷，處事正確。
糾結(jié)就是在提醒自己，需要成長！不做選擇，才是最壞的選擇。
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這篇文章通過幾個短小的案例告訴我們不要給孩子太多的選擇。選擇太多會導(dǎo)致孩子的注意力分散自制力下降幸福感降低，選擇越多欲望越多越容易擾亂孩子的內(nèi)心平靜，過多的選擇會讓孩子無所適從反而猶豫不決，如果選擇的不完美失望的感覺也會更嚴(yán)重。所以，如果選項太多，更容易讓孩子陷入困境，甚至因為不知自己如何做出選擇自己該做什么，給自己的人生帶來了極大的.困擾。每個人的人生都不可能同時擁有很多東西，所謂的成長過程，其實就是一次次地面對取舍。如果遇事能讓還自己做決定，并說明理由就能輕而易舉地激活孩子的選擇能力。培養(yǎng)孩子的選擇能力，也是培養(yǎng)孩子的思考習(xí)慣，讓孩子在以后的人生中面臨重大選擇時有明確的目標(biāo)，從而能快速做出選擇。
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我們都知道父母是孩子的第一位老師，父母對孩子的成長起著重要的作用。我們把全部的希望都寄托在孩子的身上了。很多時侯，我都在想用什么方法對我的孩子進(jìn)行一些教育，效果會更好，可以使她更好的成長。我看了《不輸在家庭教育上》一書讓我茅塞頓開，感慨很多。這本書用了很多貼近我們生活的事例，從各個方面講了家長應(yīng)該怎樣教育孩子的實例，對我的幫助很大，在我對孩子今后的教育方面起了很大的引導(dǎo)作用。
在孩子的品德構(gòu)成過程中，家庭教育的作用不可低估，家長的品德行為標(biāo)準(zhǔn)在相當(dāng)大的程度上決議和影響著孩子的行為原則。敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。在孩子很小的時分，我們就已經(jīng)徹頭徹尾向她灌輸這種思想。例如：開飯前，要先把爺爺奶奶請到，等大家都到齊了再一起吃。以前我的孩子，喜歡把本人喜歡吃的菜放在本人的.前面，這樣當(dāng)然是很不好。有一次我特意買了好多本人喜歡吃的，燒好放在本人的面前，吃的津津有味。孩子看了很冤枉，我說我是向你學(xué)的啊，我買菜當(dāng)然買我喜歡吃的啦。你都不替別人著想，別人怎樣會想著你呢?反問她：你覺得好東西是不是應(yīng)大家一起分享呢?她聽了，低下了頭。從此，她知道了只要對別人好才會博得別人對本人的好，學(xué)會了體恤關(guān)懷別人。
“你比別人差嗎?”當(dāng)問到我的孩子時，我的孩子準(zhǔn)會豪不猶疑的答復(fù)：“我不比別人差，別人能行，我也行!”孩子的自信十足，這是她的天性，作為家長我們不能扼殺它，要給她足夠的自信才有助孩子的正常發(fā)展。
讀了《不輸在家庭教育上》一書，讓我知道了我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想做一名合格的家長，就要不斷提高本身的素質(zhì)，更新家庭教育觀念，把握迷信的家庭教育知識和方法。我們深深體會到：父母應(yīng)該協(xié)助孩子，讓孩子學(xué)習(xí)做人做事，讓其不斷完善人格操行。人格操行的養(yǎng)成是一個極端漫長的過程。對真善美的執(zhí)著追求、熾熱的熱情、耿直的情懷，永遠(yuǎn)是我們家長的人格追求。正仿佛德國教育家福錄·貝爾說的：孩子的命運是把握在父母親手中的。
讓我們做家長的共同攜起手來，一切為了孩子，為了孩子的一切，托起明天的太陽，鑄就孩子的幸福生活，鑄就中華民族美妙的未來。
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