小學(xué)教師考試試卷及答案解析

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們經(jīng)常接觸到試卷，試卷是課程考核統(tǒng)計(jì)分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個(gè)方面。你知道什么樣的試卷才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編整理的小學(xué)教師考試試卷及答案解析，歡迎閱讀與收藏。

　　小學(xué)教師考試試卷及答案解析 1

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

　　1、基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是

　　A．結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

　　B．建構(gòu)主義理論

　　C．行為主義理論

　　D．聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論

　　答案：B

　　2、中國最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在（）。

　　A．西周

　　B．春秋戰(zhàn)國

　　C．夏朝

　　D．殷商

　　答案：C

　　3、“課程不應(yīng)指向活動(dòng)，而應(yīng)直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有教學(xué)活動(dòng)都是為達(dá)到這些目標(biāo)而服務(wù)的”這種觀點(diǎn)意味著課程即（）

　　A．教學(xué)科目

　　B．社會(huì)改造

　　C．經(jīng)驗(yàn)獲得

　　D．預(yù)期學(xué)習(xí)效果

　　答案：D

　　4、小學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生按偏旁部首歸類識(shí)字，他所運(yùn)用的教學(xué)策略是（）。

　　A．精細(xì)加工策略

　　B．資源管理策略

　　C．組織策略

　　D．復(fù)述策略

　　答案：C

　　5、被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的教育家是（）

　　A．楊賢江

　　B．徐特立

　　C．蔡元培

　　D．陶行知

　　答案：C

　　6、小學(xué)三（1）班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學(xué)也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學(xué)生具有（）。

　　A．依賴性

　　B．向師性

　　C．接受性

　　D．可塑性

　　答案：B

　　7、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的方式是（）

　　A．嘗試與頓悟

　　B．同化與順應(yīng)

　　C．平衡與守恒

　　D．刺激與反應(yīng)

　　答案：B

　　8、發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機(jī)結(jié)合，這三種教育形態(tài)是

　�、偌彝ソ逃�②學(xué)校教育③社會(huì)教育④自我教育（）

　　A．①②④

　　B．①③④

　　C．①②③

　　D．②③④

　　答案：C

　　9、目前我國小學(xué)普遍采用的主要教學(xué)組織形式是（）。

　　A．班級(jí)教學(xué)

　　B．分組教學(xué)

　　C．復(fù)式教學(xué)

　　D．個(gè)別教學(xué)

　　答案：A

　　10、“是故學(xué)而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長也”這句話出自（）。

　　A．大學(xué)

　　B．論語

　　C．學(xué)記

　　D．孟子

　　答案：C

　　11、將教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域的教育學(xué)家是（）。

　　A．布魯姆

　　B．奧蘇貝爾

　　C．杜威

　　D．布魯納

　　答案：A

　　12、在課堂教學(xué)中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題，讓學(xué)生做以判斷學(xué)生的`掌握程度，他所運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法是（）

　　A．形成性評(píng)價(jià)

　　B．總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　C．配置性評(píng)價(jià)

　　D．甄別性評(píng)價(jià)

　　答案：A

　　13、兒童認(rèn)知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領(lǐng)域是（）

　　A．注意

　　B．感知覺

　　C．思維

　　D．記憶

　　答案：B

　　14、編寫小學(xué)教科書的直接依據(jù)是（）

　　A．課程標(biāo)準(zhǔn)

　　B．課程目標(biāo)

　　C．課程方案

　　D．課程計(jì)劃

　　答案：A

　　15、目前我國小學(xué)開設(shè)的“語文”、“數(shù)學(xué)”、“英語”課程屬于（）

　　A．活動(dòng)課程

　　B．綜合課程

　　C．學(xué)科課程

　　D．融合課程

　　答案：C

　　16、通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是（）

　　A．作品分析

　　B．文獻(xiàn)分析

　　C．行為分析

　　D．調(diào)查分析

　　答案：A

　　17、人們常說“聰明早慧”、“大器晚成”是指?jìng)�(gè)體身心發(fā)展具有（）

　　A．階段性

　　B．互補(bǔ)性

　　C．不平衡性

　　D．差異性

　　答案：D

　　18、一名小學(xué)生決心改掉上課遲到的缺點(diǎn)，冬天一到，他又遲遲不肯起床，結(jié)果還是頻頻遲到，要對(duì)該生進(jìn)行教育，應(yīng)著重強(qiáng)化其（）

　　A．道德情感

　　B．道德意志

　　C．道德行為

　　D．道德認(rèn)識(shí)

　　答案：B

　　19、在技能訓(xùn)練過程中，常常會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步的暫�，F(xiàn)象，這在心理學(xué)上稱為（）

　　A．挫折現(xiàn)象

　　B．回退現(xiàn)象

　　C．抑制現(xiàn)象

　　D．高原現(xiàn)象

　　答案：D

　　20、“人只有通過適當(dāng)?shù)慕逃�之后，人才能成為一個(gè)人”夸美紐斯的這句話旨在說明教育是（）

　　A.培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

　　B.使人得以生存的活動(dòng)

　　C.傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)

　　D.保存人類文明的活動(dòng)

　　答案：C

　　小學(xué)教師考試試卷及答案解析 2

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1．《向日葵》是下列哪位作家的作品（　�。�。

　　A．梵高

　　B．雨果

　　C．契訶夫

　　D．高爾基

　　答案：A

　　2．第斯多惠曾說：“教師本人是學(xué)校最重要的師表；是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。”這說明教師勞動(dòng)具有（　�。�。

　　A．創(chuàng)造性

　　B．示范性

　　C．長期性

　　D．復(fù)雜性

　　答案：B

　　3．劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來，指出劉老師講解中的錯(cuò)誤。劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了！說完，劉老師若無其事地繼續(xù)上課。下列選項(xiàng)中，對(duì)該教師行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（　　）。

　　A．維護(hù)了正常的.教學(xué)秩序

　　B．漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位

　　C．體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位

　　D．挫傷了學(xué)生的積極性

　　答案：D

　　4．人們常說“聰明早慧”、“大器晚成”，這表明人的身心發(fā)展具有（　�。�。

　　A．階段性

　　B．互補(bǔ)性

　　C．順序性

　　D．差異性

　　答案：D

　　5．初中生小虎平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課還總與鄰座講話。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個(gè)人坐。下列選項(xiàng)中，對(duì)該班主任行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（　　）。

　　A．激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　B．沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性

　　C．沒有尊重學(xué)生的人格

　　D．維護(hù)了教師的權(quán)威

　　答案：C

　　6．教師張某對(duì)學(xué)校給予的處分不服，依據(jù)相關(guān)法律，他可以采用的法律救濟(jì)途徑是（　　）。

　　A.教師申訴B.刑事訴訟C.申請(qǐng)仲裁D.民事訴訟

　　答案：A

　　7．教師趙某違反學(xué)校管理制度，被校長在全校教師會(huì)議上點(diǎn)名批評(píng)，趙某的丈夫王某聽說后，不辨是非，在校長下班的路上將其打成重傷，情節(jié)嚴(yán)重，依法應(yīng)對(duì)王某追究（　）。

　　A.違憲責(zé)任B.行政責(zé)任C.刑事責(zé)任D.一般責(zé)任

　　答案：C

　　8．依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列選項(xiàng)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或法定監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系的學(xué)生行為是（　）。

　　A.上課聊天

　　B.多日曠課

　　C.不交作業(yè)

　　D.談情說愛

　　答案：B

　　9．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是（　）。

　　A.起點(diǎn)公平B.機(jī)會(huì)公平C.過程公平D.結(jié)果公平

　　答案：B

　　10．學(xué)校實(shí)施青年教師成長“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對(duì)青年教師進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”。這體現(xiàn)了李老師（　　）。

　　A．廉潔從教，勤懇敬業(yè)

　　B．因材施教，樂于奉獻(xiàn)

　　C．團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯

　　D．治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新

　　答案：C

　　11．課間休息時(shí)，初中教師張某在教室吸煙，張某的行為（　）。

　　A.正確，吸煙是公民的自由權(quán)利

　　B.正確，課間休息時(shí)教師可以吸煙

　　C.不正確，違反了《中華人民共和國教師法》

　　D.不正確，違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

　　答案：D

　　12．校運(yùn)會(huì)上，胡某等幾位同學(xué)隨裁判老師進(jìn)入鉛球投擲區(qū)丈量結(jié)果。在他們尚未撤離投擲區(qū)時(shí)，參賽同學(xué)趙某投出的鉛球砸中了胡某，致其肩部受傷。對(duì)胡某所受傷害應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的主體是（　�。�。

　　A．學(xué)校

　　B．裁判老師

　　C．趙某的法定監(jiān)護(hù)人

　　D．趙某的法定監(jiān)護(hù)人和裁判老師

　　答案：C

　　13．依據(jù)《中華人民共和國教師法》，為保障教師完成教學(xué)任務(wù)，下列有關(guān)各級(jí)人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行職責(zé)的說法，不正確的一項(xiàng)是（　　）。

　　A．提供教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備

　　B．提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品

　　C．對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助

　　D．支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

　　答案：A

　　14．留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)（　�。�。

　　A．關(guān)心愛護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育

　　B．寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然

　　C．嚴(yán)厲責(zé)罰小華，令其盡快改變不良行為習(xí)慣

　　D．聯(lián)系小華家長，責(zé)令其督促小華改變不良習(xí)慣

　　答案：A

　　小學(xué)教師考試試卷及答案解析 3

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1．王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課到下課，但教學(xué)效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應(yīng)該反思的是（）。

　　A．教學(xué)態(tài)度

　　B．教學(xué)方式

　　C．教學(xué)手段

　　D．教學(xué)組織形式

　　答案：C

　　2．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020)》提出（），為切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。

　　A．以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主

　　B．以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為輔

　　C．以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔

　　D．以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔

　　答案：A

　　3．下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責(zé)任的是（）。

　　A．故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴(yán)重?fù)p失

　　B．違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的

　　C．侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的

　　D．侵犯學(xué)校校舍、場(chǎng)地和其他財(cái)產(chǎn)的

　　答案：C

　　4．盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，朱老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，這體現(xiàn)了朱老師（）。

　　A．身體素質(zhì)良好

　　B．職業(yè)心理健康

　　C．教學(xué)水平高超

　　D．學(xué)科知識(shí)豐富

　　答案：B

　　5．劉老師很少留意那些考試成績一般的'學(xué)生，而把主要精力用于培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，劉老師的做法（）。

　　A．違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求

　　B．有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

　　C．有助于教學(xué)任務(wù)的完成

　　D．違背了公正施教的要求

　　答案：D

　　6．為加強(qiáng)班級(jí)管理，班主任王老師經(jīng)常查閱學(xué)生日記，侵犯的是學(xué)生權(quán)利的（）。

　　A．隱私權(quán)B．名譽(yù)權(quán)C．財(cái)產(chǎn)權(quán)D．受教育權(quán)

　　答案：A

　　7．下列對(duì)絲綢之路的描述正確的是（）。

　　A．中國輸出的商品以絲綢最具代表性

　　B．德國地理學(xué)家克里斯泰勒將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”

　　C．西漢漢武帝時(shí)班超首次開拓絲路

　　D．東漢時(shí)的張騫經(jīng)營西域并再次打通延伸了絲路

　　答案：A

　　8．下列作品不是達(dá)·芬奇創(chuàng)作的是（）。

　　A．向日葵B．最后的晚餐C．巖問圣母D．蒙娜麗莎

　　答案：A

　　9．游擊隊(duì)之歌的作者是（）。

　　A．朱永寧B．林耀基C．賀綠汀D．夏之秋

　　答案：C

　　10．實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的主導(dǎo)作用，其基本條件是（）。

　　A．學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)B．教師的主導(dǎo)作用

　　C．家長的積極配合D．學(xué)生的能動(dòng)活動(dòng)

　　答案：D

　　11．有人建議邢老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，邢老師拒絕了建議，體現(xiàn)了邢老師（）。

　　A．樂于奉獻(xiàn)B．因材施教C．依法執(zhí)教D．廉潔從教

　　答案：C

　　12．李老師為了贏得學(xué)生的喜愛，把大量時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上，從教師專業(yè)成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關(guān)注的是（）。

　　A．教學(xué)情境B．職業(yè)生存C．學(xué)生發(fā)展D．教學(xué)設(shè)計(jì)

　　答案：B

　　13．下列朝代中，發(fā)生了“焚書坑儒”事件的是（）。

　　A．周

　　B．秦

　　C．漢

　　D．商

　　答案：B

　　14．揭開中日全面戰(zhàn)爭(zhēng)序幕的是（）。

　　A．九．一八事變

　　B．淞滬會(huì)戰(zhàn)

　　C．七七事變

　　D．華北事變

　　答案：C

　　15．我國第一部編年體史書是（）。

　　A．《史記》

　　B．《春秋》

　　C．《資治通鑒》

　　D．《論語》

　　答案：B

　　小學(xué)教師考試試卷及答案解析 4

　　單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.入職培訓(xùn)時(shí)，汪校長要求每位新教師回答“什么是好的教育”，""什么是好的教學(xué)”。這體現(xiàn)的教師職業(yè)特點(diǎn)是()。

　　A.多樣性B.主體性

　　C.價(jià)值性D.生成性

　　1、【答案】C【解析】教師職業(yè)的價(jià)值性包括兩方面的內(nèi)容：其一，教師職業(yè)的價(jià)值體現(xiàn)在這一職業(yè)可以滿足作為教師的個(gè)體自我生存和發(fā)展的需要，是教師獲取主要生活來源的社會(huì)活動(dòng)。其二，教師職業(yè)的價(jià)值體現(xiàn)在這一職業(yè)對(duì)他人、集體、國家、社會(huì)和人類的作用與意義上,體現(xiàn)在教師職業(yè)為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展提供精神財(cái)富，培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人等方面。

　　2.陳老師在教室里布置了一個(gè)迷你師生共讀書吧。她常常利用課余時(shí)間和學(xué)生共讀一本書，有時(shí)自己也閱讀一些專業(yè)書籍。關(guān)于陳老師的做法，下列說法不正確的是()。

　　A.陳老師注重提升自身素質(zhì)

　　B.陳老師培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

　　C.陳老師充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主

　　【解析】本題考查素質(zhì)教育觀，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展。何老師為學(xué)生補(bǔ)課，占用了課間操的時(shí)間，不利于學(xué)生全面發(fā)展。故正確答案為B。

　　2.有教育家提出，學(xué)習(xí)應(yīng)“以兒童自己的沖動(dòng)為起點(diǎn)，以達(dá)到最高水平為目的”。這是因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展具有（ ）。

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.能動(dòng)性

　　D.互補(bǔ)性

　　【答案】C

　　【解析】研討教學(xué)體現(xiàn)的了研究者合作者和學(xué)習(xí)者的角色沒有體現(xiàn)管理身份，故正確答案為C。

　　3.在某校延續(xù)多年的“教研沙龍”活動(dòng)中，老師們積極參與，討論教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，在相互啟發(fā)中不斷尋找新的教研生長點(diǎn)。下列對(duì)該案例中教師角色描述不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。

　　A.研究者

　　B.合作者

　　C.管理者

　　D.學(xué)習(xí)者

　　【答案】C

　　【解析】研討教學(xué)體現(xiàn)的了研究者合作者和學(xué)習(xí)者的角色沒有體現(xiàn)管理身份，故正確答案為C。

　　4.孟老師說:""不能用同樣的水準(zhǔn)要求學(xué)生，也不能揠苗助長，我一直都堅(jiān)定不移地相信學(xué)生是遲開的花朵’，早晚都會(huì)開放�！毕铝羞x項(xiàng)中與孟老師的說法不一致的是（ ）。

　　A注重學(xué)生發(fā)展的整體性

　　B關(guān)注到學(xué)生具有差異性

　　C.注重學(xué)生發(fā)展的順序性

　　D關(guān)注到學(xué)生具有發(fā)展性

　　【答案】A

　　【解析】“不能用同樣的水準(zhǔn)要求學(xué)生，也不能揠苗助長“既體現(xiàn)了差異性也體現(xiàn)了順序性，”我一直都堅(jiān)定不移地相信學(xué)困生是‘遲開的花朵’，早晚都會(huì)開放”體現(xiàn)了發(fā)展性。故正確答案為A。

　　5..國務(wù)院常務(wù)會(huì)議的組成人員不包括（ ）。

　　A總理 副總理

　　B.各部部長

　　C.國務(wù)院秘書長

　　D.國務(wù)委員

　　【答案】B

　　【解析】國務(wù)院常務(wù)會(huì)議由總理、副總理、國務(wù)委員、秘書長組成，由總理召集和主持。不包括各部部長，故正確答案為B。

　　6.衛(wèi)生部門違規(guī)向?qū)W校收取費(fèi)用。依據(jù)《中華人民共和國教育法》責(zé)令其退返所收費(fèi)用的機(jī)構(gòu)是（ ）。

　　A當(dāng)?shù)毓ど滩块T

　　B當(dāng)?shù)亟逃�部門

　　C當(dāng)?shù)毓�安部門

　　D.當(dāng)?shù)厝嗣裾��?/p>

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教育法》第七十四條違反國家有關(guān)規(guī)定，向?qū)W校或者其他教育機(jī)構(gòu)收取費(fèi)用的，由政府責(zé)令退還所收費(fèi)用;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。

　　7.家長王某對(duì)教師李某批評(píng)其兒子心懷不滿，認(rèn)為李某對(duì)其兒子有偏見。一天，王某在路上截住下班回家的李某，對(duì)其進(jìn)行毆打，造成李某肋骨多處骨折。對(duì)此傷害事件，下列說法不正確的是（ ）。

　　A可以依法追究王某的刑事責(zé)任

　　B可以依法追究王某的民事責(zé)任

　　C依法給予王某行政處罰

　　D李某所在學(xué)校應(yīng)給予王某行政處罰

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理》題干中上下班路上對(duì)李某進(jìn)行毆打，和學(xué)校無關(guān)且王某也非學(xué)校人員，所以李某所在學(xué)校無權(quán)對(duì)王某進(jìn)行處罰。故正確答案為D。

　　8.初中生張某闖進(jìn)某小學(xué)，將課間正在操場(chǎng)玩耍的小學(xué)生劉某打傷。對(duì)劉某所受的人身傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（ ）。

　　A某所在學(xué)校

　　B.張某的監(jiān)護(hù)人

　　C.劉某所在學(xué)校和張某所在學(xué)校

　　D.劉某所在學(xué)校和張某的監(jiān)護(hù)人

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理》，題干中在課間劉某被打傷，學(xué)校需要承擔(dān)責(zé)任，初中生屬于未成年人，則其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任。故正確答案為D。

　　9.教師錢某認(rèn)為學(xué)校侵犯了其工資報(bào)酬權(quán)，向當(dāng)?shù)亟逃�行政部門提出申訴。教育行政部門接到申訴作出處理的時(shí)限是（ ）。

　　A.15日內(nèi)

　　B.30日內(nèi)

　　C.45日內(nèi)

　　D.60日內(nèi)

　　【答案】B

　　【解析】本題考查的是《中華人民共和國教師法》。教育行政部門應(yīng)在接到申訴之日起三十日內(nèi)做出處理。法律依據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條教師對(duì)學(xué)�；蛘咂渌�教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的可以向教育行政部門提出申訴教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)作出處理。

　　10.某小學(xué)試行“綠色懲戒”，如學(xué)生在課堂打鬧，要求教師采取的措施不是責(zé)罰，而是讓學(xué)生背誦五則勵(lì)志名言，或是收集一篇有關(guān)自律的文章并寫出心得體會(huì)。該校的舉措（ ）。

　　A體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)和尊重

　　B.弱化了對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為的自主管理

　　C不利于開展教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

　　D不利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和紀(jì)律觀念

　　【答案】A

　　【解析】綠色懲戒體現(xiàn)了學(xué)生教育的有效性和德育價(jià)值，是尊重、愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生的正確行為。

　　11.小學(xué)生胡某因有嚴(yán)重不良行為，被轉(zhuǎn)至專門學(xué)校接受教育，下列關(guān)于胡某學(xué)籍的說法正確的是（ ）。

　　A學(xué)�？梢婪ㄈ∠�胡某的學(xué)籍

　　B某的學(xué)籍仍保留在原學(xué)校

　　C某自主選擇學(xué)籍的去向

　　D胡某的學(xué)籍應(yīng)轉(zhuǎn)至專門學(xué)校

　　【答案】B

　　【解析】本題考查的是《預(yù)防未成年人犯罪法》《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十七條專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)接受專門教育的未成年人分級(jí)分類進(jìn)行教育和矯治有針對(duì)性地開展道德教育 法治教育、心理健康教育，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)教育:對(duì)沒有完成義務(wù)教育的未成年人，應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。專門學(xué)校的未成年學(xué)生的學(xué)籍保留在原學(xué)校，符合畢業(yè)條件的，原學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)畢業(yè)證書。故正確答案為B。

　　12.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列屬于司法保護(hù)的是（ ）。

　　A.人民法庭開庭時(shí)，未成年被害人一般不出庭作證

　　B.公安機(jī)關(guān)依法維護(hù)校園周邊治安交通秩序

　　C.任何組織或者個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人

　　D.監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)

　　【答案】A

　　【解析]司法保護(hù)是指人民檢察院，法院，公安機(jī)關(guān)以及司法行政部門等國家專政機(jī)構(gòu)通過依照法律履行職責(zé)，對(duì)未成年人所實(shí)施的一種專門保護(hù)措施，是指國家司法機(jī)關(guān)，通過依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人所實(shí)施的一種專門保護(hù)活動(dòng)。B選項(xiàng)是屬于政府保護(hù)，C選項(xiàng)屬于社會(huì)保護(hù)。D選項(xiàng)屬于家庭保護(hù)。

　　13.李老師在班里開展“大家一起找優(yōu)點(diǎn)”活動(dòng)，要求學(xué)生設(shè)立“優(yōu)點(diǎn)記錄本""，既記錄自己的優(yōu)點(diǎn)，也記錄同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并在每周“優(yōu)點(diǎn)交流會(huì)""上交流。李老師的做法（ ）。

　　A不恰當(dāng)，將導(dǎo)致學(xué)生的盲目自信

　　B.不恰當(dāng)，將導(dǎo)致學(xué)生報(bào)喜不報(bào)憂

　　C.恰當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步

　　D.恰當(dāng)，能減少班主任工作量

　　【答案】C

　　14.星期一的升旗儀式上，一(2)班有3位同學(xué)識(shí)到一個(gè)是因賴床起晚了，一個(gè)是因路上摔了一跤回家換衣服了，還有一個(gè)是因堵車耽擱了。班主任認(rèn)為這些都屬于可以避免的情況，便采取了同樣的懲戒措施。這表明該班主任缺乏（ ）。

　　A教育公正的自覺性

　　B.教育公正的靈活性

　　C.教育公正的整合性

　　D教育公正的形式性

　　【答案】B

　　15.有家長反映陳老師最近上課總是敷衍了事。經(jīng)調(diào)查了解，陳老師開了一家網(wǎng)店，以致精力不濟(jì)，備課不充分。對(duì)此，陳老師正確的做法是（ ）。

　　A聯(lián)系家長，搞好家校關(guān)系

　　B.繼續(xù)經(jīng)營，加大工作投入

　　C.化解沖突，委托同事代課

　　D.關(guān)閉網(wǎng)店，認(rèn)真?zhèn)湔n施教

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德，教師應(yīng)愛崗敬業(yè)。題干中陳老師違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求，正確做法應(yīng)該是關(guān)閉網(wǎng)店，認(rèn)真?zhèn)湔n。故正確答案為D。

　　16.疫情期間，某小學(xué)****說:“教育管理部門不應(yīng)該要求停課不停學(xué)’，我們實(shí)施起來太困難，”并且不予配合，這表明胡老師在教師職業(yè)道德方面沒有做到（ ）

　　A.“莊嚴(yán)自持，內(nèi)外若一”

　　B.“知者必量其力所能至而從事焉”

　　C.“善為師者，既美其道，又慎其行”

　　D.“不以一人疑天下，不以天下私一人”

　　【答案】C

　　【解析】A選項(xiàng)，“莊嚴(yán)自持，內(nèi)外若一""。我們對(duì)學(xué)生做過的承諾一定要實(shí)現(xiàn)，要做到言而有信;我們是怎樣要求學(xué)生的，首先要怎樣嚴(yán)格要求自己，決不能對(duì)人一套，對(duì)自己卻是另外一套。B選項(xiàng)，聰明的人一定先估量他的'能力能否達(dá)到，然后才去做某件事。C選項(xiàng)，“善為師者，既美其道，又慎其行”的意思是善干做老師的人，既能對(duì)經(jīng)典的精神有深刻的理解和衷心的認(rèn)同，又能夠謹(jǐn)慎自己的行為，慎重地實(shí)施教學(xué)。D選項(xiàng)，“不以一人疑天下，不以天下私一人。""意思是不因?yàn)橐粋�(gè)人自命尊貴就懷疑全天下的人卑賤，不因?yàn)橐粋�(gè)人當(dāng)了皇帝就把天下當(dāng)做自家的私有財(cái)產(chǎn)。

　　17.地千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結(jié)果。地質(zhì)作用按其能量來源可分為內(nèi)力作用和外力作用，下列地貌中，屬于內(nèi)力作用導(dǎo)致的是（ ）。

　　A.冰川

　　B.溶洞

　　C.斷層

　　D.沙漠

　　【答案】C

　　【解析】斷層是內(nèi)力作用，由板塊漂移張裂和擠壓斷裂所造成，此外還有可能由地震塌陷等造成。而外力則包括風(fēng)化，侵蝕，搬運(yùn)，沉積，固結(jié)成巖。斷層是地殼受力發(fā)生斷裂，沿?cái)嗔衙鎯蓚?cè)巖塊發(fā)生的顯著相對(duì)位移的構(gòu)造。斷層規(guī)模大小不等，大者可沿走向延伸數(shù)百千米，常由許多斷層組成，可稱為斷裂帶:小者只有幾十厘米。斷層在地殼中廣泛發(fā)育，是地殼的最重要構(gòu)造之一。在地貌上，大的斷層常常形成裂谷和陡崖，如著名的東非大裂谷。

　　18.空空導(dǎo)彈就是從飛行器上發(fā)射攻擊空中目標(biāo)的導(dǎo)彈。“響尾蛇”導(dǎo)彈是全世界第一款實(shí)用化的空空導(dǎo)彈，也是第一款有擊落目標(biāo)記錄的空空導(dǎo)彈。該導(dǎo)彈采用的制導(dǎo)方式是（ ）。

　　A.紅外制導(dǎo)

　　B.雷達(dá)制導(dǎo)

　　C天文制導(dǎo)

　　D.激光制導(dǎo)

　　【答案】A

　　【解析】““響尾蛇”空空導(dǎo)彈的制導(dǎo)方式是紅外線導(dǎo)引(AIM-9C為半主動(dòng)雷達(dá)導(dǎo)引)。響尾蛇在設(shè)計(jì)上借鑒了德國二戰(zhàn)中研制的Enzian導(dǎo)彈設(shè)計(jì)上的一些獨(dú)到之處但是更多的還是革新這些革新最終顯著地提高了它的性能。

　　19.20世紀(jì) 70年代，科學(xué)家在非洲發(fā)現(xiàn)一約三百萬年前的年輕女性遺骨化石，取名“露西

　　對(duì)她的化石研究后發(fā)現(xiàn)她能直立行走，將期歸類為南方古猿。該遺骨化石的發(fā)現(xiàn)地是（ ）。

　　A.津巴布韋

　　B.坦桑尼亞

　　C.阿爾及尼亞

　　D.埃塞俄比亞

　　【答案】D

　　【解析】“露西(Lucy)”是1974年在埃塞俄比亞發(fā)現(xiàn)的南方古猿阿法種的古人類化石的代稱。

　　20.君主立憲制是指國家元首由世襲的君主擔(dān)任,君主的權(quán)利受到憲法和議會(huì)制約的君主制政體。下列選項(xiàng)中,不是君主立憲制政體的國家是()。

　　A.日本

　　B.丹麥

　　C.奧地利

　　D.西班牙

　　【答案】C

　　【解析】奧地利是聯(lián)邦制的民主國家。

　　21.商朝最初定都于毫，此后遷都，其中最重要的一次是遷都到殷，自此逐漸強(qiáng)盛起來，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，政局穩(wěn)定，諸侯來朝。下列選項(xiàng)中，遷都至殷的商王是( )。

　　A.盤庚

　　B.南庚

　　C.太庚

　　D.祖庚

　　【答案】A

　　【解析】將商朝都城遷到殷的國王是盤庚。

　　22.在我國古代文學(xué)作品中，有著豐富的女性形象。下列女性形象中，出自馮夢(mèng)龍《警世通言》的是() 。

　　A.湘籃子

　　B.糜夫人

　　C.扈三娘

　　D.杜十娘

　　【答案】D

　　【解析】《杜+娘怒沉百寶箱》是明代通俗小說家馮夢(mèng)龍纂輯的白話小說集《警世通言》中的一篇短篇小說。這篇小說講述明萬歷年間，京師名妓杜+娘為了贖身從良，追求真愛，將自己的終身托付給太學(xué)生李甲�？衫罴咨�性軟弱，自私，雖然對(duì)杜十娘也是真心愛戀，但又屈從于社會(huì)、家庭的禮教觀念，再加上孫富的挑唆，最終出賣了杜+娘，釀成了杜+娘沉箱投江的悲劇。小說以其細(xì)膩的筆觸塑造了一個(gè)執(zhí)著追求自己心中美好愿望的女性形象，被許多文學(xué)史書定義為反封建反禮教的愛情小說。

　　23.五確大樓位于華盛頓特區(qū)西南方的弗吉尼亞州。因其特殊的職能，有時(shí)“五角大樓”這個(gè)詞不僅僅代表這座建筑本身，也常用來代指某個(gè)特定機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)的名稱是()。

　　A.美國總統(tǒng)府

　　B.美國國防部

　　C.中央情報(bào)局

　　D.聯(lián)邦調(diào)查局

　　【答案】B

　　【解析】""五角大樓""是美國國防部的代稱。由于其特殊的職能,所以有時(shí)“五角大樓”一詞不僅僅代表這座建筑本身，也常常用作美國國防部、甚至美國軍事當(dāng)局的代名詞。五角大樓是美國國防部的辦公大樓，位于華盛頓西南方弗吉尼亞州阿靈頓縣因建筑物為五角形而得名，是世界最大單體行政建筑。

　　24.門神是中國**傳說的司門之神，舊俗貼其像于大門]以驅(qū)鬼祛兇。圖1所示的兩位門神是

　　()。

　　（圖1）

　　A神荼郁壘

　　B張飛關(guān)公

　　C尉遲恭秦瓊

　　D包拯文天祥

　　【答案】C

　　【解析】由白臉黑臉組成，其中白臉是秦叔寶，黑臉是尉遲敬德。

　　25.最常用的是百分等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。如果某學(xué)生在一次全區(qū)數(shù)學(xué)統(tǒng)考中卷面分?jǐn)?shù)為70分

　　而全區(qū)有60%的學(xué)生卷面成績低于70分，則該生在此次考試的百分等級(jí)為()。

　　A.60

　　B.65

　　C.70

　　D.75

　　【答案】A

　　【解析】一個(gè)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)是指在常模樣本中低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比。該生的卷面分?jǐn)?shù)為70，而全區(qū)有60%的學(xué)生卷面成績低于70分，所以百分等級(jí)為60。

　　26.在word文檔中，如果出現(xiàn)了**相同的錯(cuò)誤，下列操作中，可一次性修改這些錯(cuò)誤的是()。

　　A.逐字查找更正

　　B.使用“撤銷""命令與“恢復(fù)""命令

　　C.使用“定位”命令

　　D.使用“編輯”菜單的“替換”命令

　　【答案】D

　　【解析】采用替換的命令可一次性修改所有相同的錯(cuò)誤。

　　27.在PowerPoint中，演示文稿的*組成單元是( )。

　　A.文本

　　B.圖形

　　C.幻燈片

　　D.工本

　　【答案】C

　　【解析】“演示文稿的基本組成單元是幻燈片。解析如下:幻燈片是演示文稿基本構(gòu)成單位，每張幻燈片包括文字、圖片、聲音、視頻、圖表、動(dòng)畫效果等。一套完整的演示文稿文件一般包含:片頭動(dòng)畫、PPT封面、前言、目錄、過渡頁、圖表頁、圖片頁、文字頁、封底、片尾動(dòng)畫等。

　　28.單選題下列選項(xiàng)中,與“青年與記者”的關(guān)系相同的()。

　　A.“護(hù)士""和醫(yī)生

　　B.“學(xué)生”和“團(tuán)員”

　　C.“警察”和“獄警’

　　D.“作家”和“文人”

　　【答案】B

　　【解析】青年和記者是交叉關(guān)系。“學(xué)生”和“團(tuán)員”為交叉關(guān)系，故選擇B�！白o(hù)士”和“醫(yī)生”為并列關(guān)系;“警察”和“獄警”為種屬關(guān)系;“作家”和“文人”為種屬關(guān)系。

　　29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲， 特別鍛煉觀察和思考能力。下列**中，填入數(shù)列[2、

　　3、9、30、0、8193]空缺處的數(shù)字，正確的是()。

　　A.263

　　B.273

　　C.283

　　D.293

　　【答案】B

　　【解析】第一項(xiàng)乘第二項(xiàng)+3=第三項(xiàng)。9x30+3=273。

　　小學(xué)教師考試試卷及答案解析 5

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.平時(shí)嗓門大的小張?jiān)诨卮饐栴}時(shí)聲音小，老師批評(píng)說：“聲音這么小，難道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，該老師做法（）

　　A.合理，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主B.合理，有助于鼓勵(lì)學(xué)生反思

　　C.不合理，沒有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生尊重D.不合理，歧視學(xué)生的生理缺陷

　　答案：C

　　2.孫老師給小華寫下了這樣的評(píng)語：“填空題錯(cuò)了一道，其他題全對(duì)，能夠很好地運(yùn)用循環(huán)小數(shù)簡(jiǎn)便識(shí)記，等級(jí)定為優(yōu)秀”關(guān)于孫老師的做法不正確的是（）

　　A.孫老師以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)B.孫老師關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握

　　C.孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平D.孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

　　答案：A

　　3.某校組織同一學(xué)科教師觀摩教學(xué)，課后針對(duì)教學(xué)過程展開研討，提出完善教學(xué)建議，這種做法體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）

　　A.進(jìn)修培訓(xùn)B.同伴互助C.師德結(jié)對(duì)D.自我研修

　　答案：B

　　4.焦老師積極參加教師培訓(xùn)，返校后致力于與同事交流學(xué)習(xí)的心得，并用于實(shí)踐教學(xué)，關(guān)于焦老師的做法不正確的`是（）

　　A.提現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的B.有助于師生共同發(fā)展

　　C.推動(dòng)了學(xué)校的校本研究D.有助于增進(jìn)學(xué)校合作

　　答案：D

　　5.某縣教育局長馬某挪用教育經(jīng)費(fèi)建造教育局辦公大樓，對(duì)于馬某應(yīng)當(dāng)依法（）

　　A.給予行政處分B.給予行政拘留

　　C.責(zé)令其悔過D.責(zé)令其賠禮道歉

　　答案：A

　　6.某校規(guī)定：嚴(yán)禁學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入教室，一旦發(fā)現(xiàn)，將立即沒收并予以統(tǒng)一銷毀，該規(guī)定侵犯的學(xué)生權(quán)利是（）

　　A.人身權(quán)B.財(cái)產(chǎn)權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽(yù)權(quán)

　　答案：B

　　7.小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度，對(duì)于李某學(xué)�？梢圆扇〉墓芙谭绞绞牵ǎ�

　　A.收容教養(yǎng)B.強(qiáng)制勸退C.開除學(xué)籍D.批評(píng)教育

　　答案：D

　　8.8歲的亮亮是一名孤兒，根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，應(yīng)對(duì)其履行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是（）

　　A.教育行政部門B.學(xué)校教育機(jī)構(gòu)C.兒童福利機(jī)構(gòu)D.社區(qū)居民委員會(huì)

　　答案：C

　　9.12歲的王某參與打架斗毆，違反了治安管理規(guī)定，對(duì)于王某的行為，下列選項(xiàng)中正確的是（）

　　A.依法可以免于處罰B.無需承擔(dān)法律責(zé)任

　　C.可由公安機(jī)關(guān)予以收容教養(yǎng)D.可由公安機(jī)關(guān)予以行政拘留

　　答案：C

　　10.校外人員孔某趁學(xué)校門衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車闖入校園，將學(xué)生劉某撞傷，對(duì)劉某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任的是（）

　　A.門衛(wèi)B.孔某C.學(xué)校D.劉某的監(jiān)護(hù)人

　　答案：B

　　11.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》提出，要將減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為教育工作的重要任務(wù)。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級(jí)政府可以采取的措施有（）

　　A.減少學(xué)生課外及校外活動(dòng)B.加強(qiáng)教輔市場(chǎng)管理，取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)

　　C.依據(jù)升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名D.調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度

　　答案：D

　　12.國家機(jī)關(guān)工作人員陳某因參與小學(xué)語文教科書的編寫工作，被當(dāng)?shù)厝嗣裾�府給予行政記過處分，并處沒收全部違法所得。當(dāng)?shù)厝嗣裾�府作出這一處分的法律依據(jù)是（）

　　A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》

　　C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

　　答案：C

　　13.宋老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生常將“鳥”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥小鳥有眼睛，沒有眼睛看不見。”他創(chuàng)編了很多類似的兒歌，對(duì)學(xué)生識(shí)字有很大幫助。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是（）

　　A.廉潔從教B.公正待生C.探索創(chuàng)新D.舉止文明

　　答案：C

　　14.汪老師在班上設(shè)立“壞學(xué)生”榜，那些愛打鬧、不能按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生都榜上有名。汪老師的做法（）

　　A.不合理，沒有認(rèn)真?zhèn)湔n上課B.不合理，沒有尊重學(xué)生人格

　　C.合理，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求D.合理，有助于維護(hù)教師權(quán)威

　　答案：B

　　15.曉光多次在鋼琴比賽中獲獎(jiǎng)，但不愿意學(xué)習(xí)文化課程。方老師全說道：“特長需要保持，可是只有打好文化基礎(chǔ)，你才能在音樂道路上走得更遠(yuǎn)。”方老師的做法（）

　　A.不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長B.不合理，違背了學(xué)生的興趣愛好

　　C.合理，學(xué)生必須在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展D.合理，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

　　答案：D

　　16.面對(duì)違紀(jì)學(xué)生，個(gè)別老師采取罰款的辦法，葉老師沒有這樣做，而是耐心地與學(xué)生交流，幫助他們改正缺點(diǎn)。這說明葉老師能夠做到（）

　　A.依法執(zhí)教B.團(tuán)結(jié)協(xié)作C.尊重同事D.終身學(xué)習(xí)

　　答案：A

　　17.太陽系的行星中，體積最大的是（）

　　A.土星B.木星C.金星D.火星

　　答案：B

　　18.下列關(guān)于聽力保護(hù)的說法，不正確的是（）

　　A.過多使用耳塞聽音樂不會(huì)導(dǎo)致聽力下降B.過高過強(qiáng)的聲音有可能損傷人們的聽力

　　C.對(duì)著別人耳朵大聲喊叫可能損害別人聽力D.經(jīng)常用力地掏耳朵不利于保護(hù)自己的聽力

　　答案：A

　　19.第一次世界大戰(zhàn)的起始時(shí)間是（）

　　A.1840年B.1914年C.1937年D.1945年

　　答案：B

　　20.下列選項(xiàng)中，不屬于《水滸傳》故事情節(jié)的是（）

　　A.溫酒斬華雄B.倒拔垂楊柳C.景陽岡打虎D.醉打蔣門神

　　答案：A

　　小學(xué)教師考試試卷及答案解析 6

　　一、單項(xiàng)選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)把這個(gè)答案選出。（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

　　1.小學(xué)班級(jí)管理過程中的中心環(huán)節(jié)是（ ）。

　　A.計(jì)劃 B.實(shí)施 C.檢查 D.總結(jié)

　　1.【答案】B

　　解析：本題考查班級(jí)管理過程的環(huán)節(jié)。班級(jí)管理過程由計(jì)劃決策、組織實(shí)施、檢查指導(dǎo)、總結(jié)提高四個(gè)環(huán)節(jié)組成。其中，（1）計(jì)劃對(duì)班級(jí)管理過程的各個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)行起著導(dǎo)向作用，班級(jí)管理過程都是根據(jù)計(jì)劃來安排和協(xié)凋的；（2）實(shí)施是班級(jí)管理運(yùn)作的中心環(huán)節(jié)，是管理者按照計(jì)劃指揮全班學(xué)生分工合作，各司其職，積極主動(dòng)完成所承擔(dān)的任務(wù)，達(dá)成班級(jí)管理目標(biāo)的過程；（3）檢查是管理者對(duì)班級(jí)管理計(jì)劃實(shí)施過程進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)和糾偏，以保證班級(jí)管理活動(dòng)指向管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；（4）總結(jié)是對(duì)一項(xiàng)相對(duì)獨(dú)立或相對(duì)完整的班級(jí)管理活動(dòng)進(jìn)行總的分析和價(jià)值判斷，以肯定成績、吸取教訓(xùn)、尋找規(guī)律、處理遺留問題，明確繼續(xù)前進(jìn)的方向。題干中，小學(xué)班級(jí)管理過程中的中心環(huán)節(jié)是實(shí)施。B項(xiàng)正確。

　　A、C、D三項(xiàng)：均不是班級(jí)管理過程中的中心環(huán)節(jié)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　C.生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一

　　D.生活即教育，學(xué)校即社會(huì)，從做中學(xué)

　　【答案】C。解析：本題考查陶行知的生活教育理論。陶行知的生活教育理論包括；生活即教育；社會(huì)即學(xué)校；教學(xué)做合一。故本題正確答案為C選項(xiàng)。

　　3.在我國近代教育史上，以日本學(xué)制為藍(lán)本，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想制定并實(shí)施的學(xué)制是（ ）。

　　A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制

　　C.壬戌學(xué)制 D.壬子癸丑學(xué)制

　　【答案】B。解析：本題考查我國學(xué)制的改革發(fā)展史。1904年，清政府頒布并推行了“癸卯學(xué)制”，又稱《奏定學(xué)堂章程》。“癸卯學(xué)制”包含著從小學(xué)到大學(xué)的完整體系，由普通教育、師范教育、實(shí)業(yè)教育三大系統(tǒng)組成，首次納入師范教育并實(shí)施。從此師范教育制度在我國開始建立起來。A選項(xiàng)：1902年，我國正式頒布了第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制——“壬寅學(xué)制”，又稱《欽定學(xué)堂章程》，該學(xué)制只頒布而沒有實(shí)行。C選項(xiàng)：1922年，全國教育聯(lián)合會(huì)以美國學(xué)制為藍(lán)本，頒布了“壬戌學(xué)制”，又稱“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”，即小學(xué)六年、初中三年、高中三年。D選項(xiàng)：1912年——1913年，南京臨時(shí)政府陸續(xù)頒布了各種學(xué)校規(guī)程，最終形成一個(gè)完整的體系，即“壬子癸丑學(xué)制”，倡導(dǎo)男女平等，允許初等小學(xué)男女同校等。壬子癸丑學(xué)制是我國教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。故本題正確答案為B選項(xiàng)。

　　4.中國少年先鋒隊(duì)是一個(gè)少年兒童的群眾組織，其隊(duì)旗上的圖案是（ ）。

　　A.火炬加斧頭 B.鐮刀加斧頭

　　C.五角星加鐮刀 D.火炬加五角星

　　【答案】D.解析：本題考查班隊(duì)活動(dòng)。中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗，是少先隊(duì)組織的標(biāo)志。五角星加火炬圖樣是少先隊(duì)隊(duì)旗，五角星代表中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。故本題正確答案為D選項(xiàng)。

　　5.根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡牟煌�，可將教育�?shí)驗(yàn)分為（ ）。

　　A.定性實(shí)驗(yàn)和定量實(shí)驗(yàn)

　　B.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)

　　C.前實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)和真實(shí)驗(yàn)

　　D.探索性實(shí)驗(yàn)、鑒別性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

　　【答案】D。解析：本題考查實(shí)驗(yàn)法的類型。根據(jù)實(shí)驗(yàn)所進(jìn)行的場(chǎng)所不同，將教育實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和自然（現(xiàn)場(chǎng)）實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)控制的程度，將教育實(shí)驗(yàn)分為前實(shí)驗(yàn)、真實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的不同，將教育實(shí)驗(yàn)分為確認(rèn)性實(shí)驗(yàn)（鑒別性）、探索性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)所采用的方法不同，可將教育研究分為定性實(shí)驗(yàn)和定量實(shí)驗(yàn)。故本題正確答案為D選項(xiàng)。

　　6.小學(xué)班集體形成的主要標(biāo)志是（ ）。

　　A.成立班委會(huì) B.形成正確的集體輿論

　　C.確定班級(jí)工作計(jì)劃 D.開展班級(jí)工作

　　【答案】B。解析：本題考查班集體的基本特征。班集體的基本特征主要包括：（1）有共同的奮斗目標(biāo)和為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而組成的共同活動(dòng)；（2）建立班集體的核心隊(duì)伍；（3）建立班集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)；（5）積極向上的班集體輿論導(dǎo)向。班集體輿論是在班級(jí)中形成的、為大多數(shù)學(xué)生贊同的意見和思維取向。班級(jí)有了正確的輿論導(dǎo)向，才能使班上大多數(shù)學(xué)生明辨是非、分清好壞，成為學(xué)生發(fā)展的巨大精神力量，并內(nèi)化為學(xué)生的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。同時(shí)，積極向上的集體輿論對(duì)班級(jí)建設(shè)產(chǎn)生極大的約束力，有利于培養(yǎng)健康進(jìn)取的良好班風(fēng)。故，正確的輿論與良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志。故本題正確答案為B選項(xiàng)。

　　7.琳琳參加學(xué)校活動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)頭暈、惡心等中暑現(xiàn)象。此時(shí)，教師首先應(yīng)采取的正確做法是（ ）。

　　A.將她送往醫(yī)院

　　B.讓她躺下，墊高頭部

　　C.讓她休息—下，不用特別處理

　　D.帶她到陰涼通風(fēng)的地方，冷敷頭部

　　【答案】D。解析：本題考查小學(xué)生安全事故的應(yīng)急處理。教師在面臨學(xué)生出現(xiàn)中暑現(xiàn)象時(shí)：首先，帶領(lǐng)琳琳立即離開高溫環(huán)境、避開太陽直射，在陰涼處通風(fēng)休息：其次，如果感覺乏力、胸悶等可以平躺，解開衣扣，保持呼吸順暢。大量出汗的情況下，要及時(shí)更換上干燥的衣服，及時(shí)補(bǔ)充含鹽的水分或運(yùn)動(dòng)飲料等：再次，對(duì)于高熱的幼兒要進(jìn)行物理處理降溫。如頭部冰敷，用涼水擦身體，轉(zhuǎn)運(yùn)到有空調(diào)的房間，以降體溫：最后，如果出現(xiàn)面色蒼白、皮膚濕冷、脈搏細(xì)弱、呼吸加快、高熱無汗、意識(shí)不清，應(yīng)立即送往醫(yī)院。故本題正確答案為D 選項(xiàng)。

　　8.識(shí)字教學(xué)中，教師將“辯”“辨”“辮”“瓣”的不同部件標(biāo)成紅色，以幫助學(xué)生更好地對(duì)其加以區(qū)別。這一做法符合（ ）。

　　A.知覺的選擇性 B.知覺的理解性

　　C.知覺的恒常性 D.知覺的整體性

　　【答案】A。解析：本題考查知覺的特性。知覺的特性包括：選擇性、整體性、理解性和恒常性。知覺的選擇性是指人根據(jù)當(dāng)前的需要，對(duì)客觀刺激物有選擇地作為知覺對(duì)象進(jìn)行加工的過程。B選項(xiàng)：知覺的理解性是指在知覺過程中，人用過去獲得的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)感知對(duì)象進(jìn)行加工理解，并以概念的形式表示出來。C選項(xiàng)：知覺的恒常性是指人的知覺映象在一定范圍內(nèi)不隨知覺條件的改變而改變，仍保持相對(duì)穩(wěn)定特性的過程。D選項(xiàng)：知覺的整體性是指人根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為一個(gè)整體的過程。題干中，老師用不同顏色的筆標(biāo)出漢字，這樣有利于學(xué)生優(yōu)先關(guān)注漢字的不同部分，屬干知覺的選擇性。故本題選A。

　　9.心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)有時(shí)有助于問題的解決，有時(shí)又會(huì)妨礙問題的解決，這種影響問題解決的心理活動(dòng)準(zhǔn)備狀態(tài)屬于（ ）。

　　A.情緒 B.定勢(shì)

　　C.動(dòng)機(jī) D.醞釀效應(yīng)

　　【答案】B。解析：本題考查影響問題解決的因素。本題考查影響問題解決的主要因素。影響問題解決的主要因素包括：?jiǎn)栴}情境與表征方式、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與遷移、思維定勢(shì)、功能固著、原型啟發(fā)和醞釀效應(yīng)、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與情緒狀態(tài)。思維定勢(shì)（也叫慣性思維）是指由先前的活動(dòng)形成并影響后繼活動(dòng)趨勢(shì)的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。當(dāng)問題情境不變時(shí)，思維定勢(shì)對(duì)問題的解決起積極作用。當(dāng)問題情境發(fā)生變化時(shí)，定勢(shì)為對(duì)問題的.解決起消極作用。故本題正確答案為B選項(xiàng)。

　　10.皮亞杰認(rèn)為，處于具體運(yùn)算階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（ ）。

　　A.自我中心性 B.可逆性

　　C.客體永久性 D.可驗(yàn)證性

　　【答案】B。解析：本題考查皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論。具體運(yùn)算階段的兒童開始接受學(xué)校教育，出現(xiàn)了顯著的認(rèn)知發(fā)展。這一階段兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了重組和改善，思維具有一定的彈性，兒童已經(jīng)獲得了長度、體積、重量和面積的守恒，能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進(jìn)行邏輯思維和群集運(yùn)算。本階段兒童已經(jīng)能理解原則和規(guī)則，但在實(shí)際生活中只能刻板地遵守規(guī)則，不敢改變。隨著分類和排序的獲得兒童獲得了思維的可逆性。可逆性是具體運(yùn)算階段最重要的特征。A選項(xiàng)：自我中心性屬于前運(yùn)算階段（2-7歲）兒童的思維特點(diǎn)，故不選。C選項(xiàng)：客體永久性屬于感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）幼兒的思維特點(diǎn)。D選項(xiàng)：干擾選項(xiàng)，故不選。

　　11.教師上課提問時(shí)，有的學(xué)生總是急于表現(xiàn)甚至沒有弄清題意便搶先回答，這類學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（ ）。

　　A.沖動(dòng)型 B.沉思型

　　C.場(chǎng)獨(dú)立型 D.場(chǎng)依存型

　　【答案】A。解析：本題考查認(rèn)知方式的類型。沉思型的學(xué)生碰到問題傾向于深思熟慮，用充足的時(shí)間考慮、審視問題，權(quán)衡各種問題解決的方法，然后從中選擇一個(gè)最佳方案，因而錯(cuò)誤較少。沖動(dòng)型的學(xué)生傾向于快速地檢驗(yàn)假設(shè)，反應(yīng)速度較快，但未對(duì)部分信息做透徹的分析，故容易發(fā)生錯(cuò)誤。場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生是不易受外接信息干擾，自己有著非常強(qiáng)的主見性。但是缺點(diǎn)是傾向于沖動(dòng)，聽不進(jìn)別人的勸說。場(chǎng)依存性的學(xué)生有點(diǎn)事，能虛心接受外界的聲音，缺點(diǎn)是自主性不夠，做事比較猶豫。題干中，有的學(xué)生是急于表現(xiàn)甚至沒有弄清題意便搶先回答，其認(rèn)知方式為沖動(dòng)型。故本題正確答案為A選項(xiàng)。

　　12.在教師的幫助下，小學(xué)生通過列提綱、畫思維導(dǎo)圖等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（ ）。

　　A.計(jì)劃策略 B.元認(rèn)知策略

　　C.組織策略 D.資源管理策略

　　【答案】C。解析：本題考查學(xué)習(xí)策略的類型。組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。主要是減輕學(xué)習(xí)者工作記憶的負(fù)擔(dān)，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新信息時(shí)建構(gòu)起意義。組織策略通常會(huì)將事物整合為更大的類或?qū)⒁幌盗袟l目納入一個(gè)概念框架體系之內(nèi)。題干中，學(xué)生在老師的幫助下列提綱、畫思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，屬于組織策略。故本題正確答案為C選項(xiàng)。

　　13.某小學(xué)為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開設(shè)了中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀、民族樂器、地方戲曲等課程，這類屬于（ ）。

　　A.校本課程 B.學(xué)科課程

　　C.國家課程 D.地方課程

　　【答案】A。解析：本題考查課程的類型。校本課程，又稱為學(xué)校課程，是學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。題干中，中華傳統(tǒng)經(jīng)典通讀、民族樂器、地方戲曲等課程的開發(fā)主體是學(xué)校，屬于校本課程。故本題正確答案為A選項(xiàng)。

　　14.小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，常用“會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)說、會(huì)背”等行為動(dòng)詞表述教學(xué)目標(biāo)，這類教學(xué)目標(biāo)屬于（ ）。

　　A.知識(shí)與能力目標(biāo) B.價(jià)值觀目標(biāo)

　　C.過程與方法 D.情感態(tài)度

　　【答案】A。解析：本題考查布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)。新課改的三維目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。“會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)說、會(huì)背”屬于學(xué)生知識(shí)和能力方面的培養(yǎng)，故本題正確答案為A選項(xiàng)。

　　15.《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，為了提高義務(wù)教學(xué)質(zhì)量，深化課程與教學(xué)方法改革，中小學(xué)教學(xué)組織形式推行（ ）。

　　A.小組教學(xué) B.開放課堂

　　C.小班教學(xué) D.個(gè)別教學(xué)

　　【答案】C。解析：《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》第四章 義務(wù)教育規(guī)定，提高義務(wù)教育質(zhì)量。建立國家義務(wù)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測(cè)制度。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育國家課程標(biāo)準(zhǔn)、教師資格標(biāo)準(zhǔn)。深化課程與教學(xué)方法改革，推行小班教學(xué)。配齊音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科教師，開足開好規(guī)定課程。大力推廣普通話教學(xué)，使用規(guī)范漢字。

　　16.相比較而言，更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)的課程類型是（ ）。

　　A.學(xué)科課程 B.綜合課程

　　C.活動(dòng)課程 D.隱性課程

　　【答案】A。解析：本題考查課程的類型。按照學(xué)科固有的屬性劃分，課程分為學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程。學(xué)科課程是以文化知識(shí)為基礎(chǔ)，按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的知識(shí)領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識(shí)的邏輯體系，將所選出的知識(shí)組織為學(xué)科的課程。學(xué)科課程的特點(diǎn)是邏輯性、系統(tǒng)性、簡(jiǎn)約性，有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)。比如，我們常見的語文、數(shù)學(xué)等就是學(xué)科課程。故本題正確答案為A選項(xiàng)。

　　17.2001年啟動(dòng)的基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)“教師即課程開發(fā)者”，該課程實(shí)施取向?qū)儆冢?）。

　　A.忠實(shí)取向 B.創(chuàng)生取向

　　C.實(shí)踐取向 D.相互適應(yīng)取向

　　【答案】B。解析：本題考查課程實(shí)施的取向。課程創(chuàng)生取向認(rèn)為：真正的課程是教師與學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)造的教育經(jīng)驗(yàn)，并不是在實(shí)施之前就固定下來的，具有情境化、人格化的特點(diǎn)。課程實(shí)施本質(zhì)上是在具體的課堂情境中“創(chuàng)生”新的教育經(jīng)驗(yàn)的過程。既有的課程方案不過是一種供這種經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)生過程選擇的工具而已。課程創(chuàng)生取向強(qiáng)調(diào)“課程是實(shí)踐”。課程不是被傳遞的教材或課表不是理所當(dāng)然的命令與教條，而是需要加以質(zhì)疑、批判、驗(yàn)證和改寫的假設(shè)。課程創(chuàng)生取向涉及主體是教師和學(xué)生，教師和學(xué)生是課程的開發(fā)者。A選項(xiàng)，忠實(shí)取向認(rèn)為：課程實(shí)施過程是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程。衡量課程實(shí)施成功與否的基本標(biāo)準(zhǔn)是課程實(shí)施過程實(shí)現(xiàn)預(yù)定的課程計(jì)劃的程度。C選項(xiàng)，為干擾選項(xiàng)，故不選。D 選項(xiàng)，相互適應(yīng)取向認(rèn)為課程實(shí)施過程是課程計(jì)劃與班級(jí)或?qū)W校實(shí)踐情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法和組織模式等方面的相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程。題干中，新課改提倡""教師即課程開發(fā)者""符合課程創(chuàng)設(shè)取向的觀點(diǎn)，故本題正確答案為B選項(xiàng)。

　　18.《學(xué)記》中的下列語句中，體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是（ ）。

　　A.學(xué)不躐等 B.開而弗達(dá)

　　C.禁于未發(fā) D.罕譬而喻

　　【答案】A。解析：本題考查教學(xué)原則。學(xué)不躐等：解釋為學(xué)習(xí)不能超越次第，應(yīng)循序漸進(jìn)。B選項(xiàng)：“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了啟發(fā)性原則：C選項(xiàng)：“禁于未發(fā)”體現(xiàn)了“教育的預(yù)防性”原則：“罕壁而喻”的意思為：說話用不著多比方，都能聽懂。形容話說得非常明白。題干表述為表現(xiàn)循序漸進(jìn)原則的選項(xiàng)，故本題正確答案為A選項(xiàng)。

　　19.科學(xué)課上，張老師在講臺(tái)上做水的加溫和降溫實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察水的狀態(tài)變化。張老師采用的教學(xué)方法是（ ）。

　　A.實(shí)驗(yàn)法 B.探究法

　　C.演示法 D.練習(xí)法

　　【答案】C。解析：本題考查教學(xué)方法的類型。演示法：教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。題干中，教師做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀看，屬于演示法。故本題正確答案為C選項(xiàng)。

　　20.小紅語文測(cè)驗(yàn)得了90分，但與全班平均成績相比屬于“中下”，老師鼓勵(lì)她繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好成績。這種評(píng)價(jià)方式屬于（ ）。

　　A.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) B.常模參照評(píng)價(jià)

　　C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) D.形成性評(píng)價(jià)

　　【答案】B。解析：本題考查教育評(píng)價(jià)的類型。常模參照性評(píng)價(jià)又稱為相對(duì)性評(píng)價(jià)，依據(jù)學(xué)生個(gè)人的成績?cè)谠摪鄬W(xué)生成績序列中或常模中所處的位置來評(píng)價(jià)和決定成績優(yōu)劣。題干中，教師主要評(píng)價(jià)學(xué)生成績“中下”，與全班同學(xué)進(jìn)行比較，屬于常模參照。故本題正確答案為B選項(xiàng)。

　　二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

　　21.簡(jiǎn)述兒童心理發(fā)展“關(guān)鍵期”的教育意義。

　　【參考答案】

　　所謂人類心理發(fā)展""關(guān)鍵期理論是指人類的某種行為和技能，知識(shí)的掌握，在某個(gè)時(shí)期發(fā)展最快，最容易受影響。關(guān)鍵期反映了人的身心發(fā)展具有不平衡性，這就要求教育要做到適時(shí)而教。在關(guān)鍵期施加正確的教育可收到事半功倍的效果，一旦錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，就需要花費(fèi)幾倍的努力才能彌補(bǔ)，或者將永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。

　　發(fā)展心理學(xué)家的研究指出了人類早期發(fā)展的關(guān)鍵期，例如，孩子4-6個(gè)月是吞咽咀嚼關(guān)鍵期：8-9個(gè)月是分辨大小、多少的關(guān)鍵期：7-10個(gè)月是爬的關(guān)鍵期：10-12個(gè)月是站走的關(guān)鍵期：2-3歲是口頭語言發(fā)育的關(guān)鍵期：也是計(jì)數(shù)發(fā)展的關(guān)鍵期：2.5 歲-3歲是立規(guī)矩的關(guān)鍵期：3歲是培養(yǎng)性格的關(guān)鍵期。4歲以前是形狀視覺發(fā)展的關(guān)鍵期：4-5歲是開始學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期：5歲是掌握數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵期：也是兒童口頭語言發(fā)展的第二個(gè)關(guān)鍵期：5-6歲是掌握語言詞匯能力的關(guān)鍵期。關(guān)鍵期理論要求教育丁作者要充分利用關(guān)鍵期，采取積極的教育措施促進(jìn)兒童發(fā)展。同時(shí)，教育工作者也要了解，與動(dòng)物“印刻”不同，錯(cuò)過關(guān)鍵期的兒童或成人仍可通過適宜的教育獲得良好的發(fā)展。

　　22.簡(jiǎn)述學(xué)校德育陶冶法及其要求。

　　【參考答案】

　　德育陶冶法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。德育陶治法主要是運(yùn)用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對(duì)受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認(rèn)識(shí)上和情感上

　　逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

　　運(yùn)用情感陶冶法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1.加強(qiáng)修養(yǎng)：

　　2.創(chuàng)建良好的環(huán)境：

　　3.引導(dǎo)學(xué)生。

　　23.簡(jiǎn)述小學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)研究的基本要求。

　　【參考答案】

　　教學(xué)研究的基本要求：

　�。�1）以科學(xué)理論為指導(dǎo)：

　　（2）遵循學(xué)科的特點(diǎn)、規(guī)律：

　　（3）有目的性、計(jì)劃性。

　　三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

　　24.—（2）班的學(xué)生經(jīng)常向劉老師提出一些“稀奇古怪”的問題。比如，當(dāng)她在課堂上講太陽和月亮?xí)r，有的學(xué)生便會(huì)問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”劉老師對(duì)這樣的問題還能回答。但有些學(xué)生提出的問題就讓她難以應(yīng)對(duì)了。比如，有的學(xué)生會(huì)問：“老師，為什么有的小朋友跟爸爸姓，有的小朋友跟媽媽姓？”“我能成為齊天大圣嗎？你喜歡熊大還是熊二？”等等。

　　問題：

　　（1）分析材料中低年級(jí)小學(xué)生的行為表現(xiàn)。（10分）

　　（2）結(jié)合材料談?wù)劷處煈?yīng)如何對(duì)待學(xué)生“稀奇古怪”的提問。（10分）

　　【參考答案】

　　（1）低年級(jí)小學(xué)生一般具有以下特點(diǎn)：好奇、敏感。對(duì)什么都感興趣,對(duì)什么都反應(yīng)強(qiáng)烈。

　　（2）①根據(jù)材料可知，這位教師的困惑，一方面在于他不夠了解小學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)：小學(xué)生的好奇心和求知欲比較強(qiáng)：另一方面在于老師自身的知識(shí)量儲(chǔ)備得不夠，所以面對(duì)學(xué)生的因好奇心和求知欲而提出的各種問題顯得力不從心，而老師之所以會(huì)產(chǎn)生困惑，主要是因?yàn)椴牧现械睦蠋熞蜃约旱闹�識(shí)滿足不了學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要和追求，才會(huì)產(chǎn)生疑惑。在當(dāng)今信息化時(shí)代，學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域日益豐富，對(duì)教師各方面的素質(zhì)提出了更高的要求。需要教師具備廣博的科學(xué)文化知識(shí)和作為教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。總之，材料中的老師在專業(yè)化發(fā)展上有待進(jìn)步。

　　②教師應(yīng)貫徹新課改中學(xué)生觀的要求。新課改學(xué)生觀要求學(xué)生是獨(dú)立意義的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生是獨(dú)立于教師頭腦之外的客觀存在不以教師的意志為轉(zhuǎn)移，學(xué)生和成人之間存在巨大的差異，老師應(yīng)該站在學(xué)生的角度上看問題。

　　③教師應(yīng)該應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的想象力。創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：注重個(gè)性的塑造：開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性想象的課程。

　�、芙處煈�(yīng)該提升自身的專業(yè)知識(shí)。教師的專業(yè)知識(shí)包括本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)和文化知識(shí)四方面的內(nèi)容。除了具備學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)的理論知識(shí)和學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐知識(shí)之外，教師還要擁有廣博的科學(xué)文化知識(shí)。材料中教師在遇到學(xué)生奇怪問題的時(shí)候不知所措，一方面因?yàn)樽约旱闹�識(shí)不夠充實(shí)，另一方面，要注重回答學(xué)生問題時(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度看世界。因此，教師要不斷更新自己的知識(shí)內(nèi)容，并注重與時(shí)代生活相聯(lián)系，跟上時(shí)代步伐的發(fā)展，不斷充實(shí)自己，這樣才能滿足學(xué)生各方面的知識(shí)需要和追求。

　　⑤教師應(yīng)該不斷提升自身專業(yè)能力。教師專業(yè)能力主要包含：教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、教學(xué)語言能力、教育教學(xué)交往能力、組織和調(diào)控課堂的能力、教育研究能力和創(chuàng)新能力。在遇到學(xué)生各種問題的時(shí)候，要注意回答學(xué)生問題時(shí)候的創(chuàng)新。且用符合小學(xué)生經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的語言來表述，這樣才能成為一名受學(xué)生歡迎的老師。

　　25.劉老師講到“白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國”時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然大聲說：“那么遠(yuǎn)？怎么來？是坐飛機(jī)，還是坐輪船？”同學(xué)們都笑了起來。劉老師也笑了，想了想，向同學(xué)們提出了這樣幾個(gè)問題：白求恩來中國的方式可能有哪幾種？“不遠(yuǎn)萬里”又該怎樣解釋？這體現(xiàn)了白求恩的什么精神？經(jīng)過熱烈的討論，同學(xué)們明白了：無論是坐飛機(jī)、輪船還是坐汽車、馬車，白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，這體現(xiàn)了他的國際主義精神。

　　問題：

　　（1）對(duì)劉老師的教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)析。（10分）

　　（2）結(jié)合材料分析課堂教學(xué)中教師的角色。（10 分）

　　【參考答案】

　　材料中劉老師的做法符合新課改下的職業(yè)理念和教學(xué)原則的相關(guān)理論，值得我們學(xué)習(xí)。

　　1.該教師的做法體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。啟發(fā)性原則是指教師在教學(xué)工作中運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。材料中，教師利用一位學(xué)生的提問引導(dǎo)同學(xué)們就此問題進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生自己找答案，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重了學(xué)生的主體地位，這正是啟發(fā)性原則在實(shí)際教學(xué)中的一個(gè)很好的應(yīng)用。

　　2.劉老師的做法符合新課改下的學(xué)生觀的理念。新課改背景下的學(xué)生觀指出學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，學(xué)生是發(fā)展中的人。材料中，劉老師關(guān)注到個(gè)別學(xué)生的疑問，能夠因材施教，尊重學(xué)生的想法，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解白求恩的國際主義精神。

　　3.劉老師的做法符合新課改背景下的教學(xué)觀的理念。新課改背景下的教學(xué)觀指出教學(xué)要以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)生是教學(xué)過程的主體。材料中，教師面對(duì)學(xué)生提出的問題讓學(xué)生積極思考，而不是直接告訴學(xué)生答案，尊重了學(xué)生的主體地位。

　　4.劉老師的做法符合新課改背景下的教師觀的理念。新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。材料中，面對(duì)這位同學(xué)提出的獨(dú)特問題，教師并沒有壓制，而是引導(dǎo)其他同學(xué)們一起積極探索，最終解決了問題，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

　　5.劉老師的做法體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智。教師教育的對(duì)象千差萬別，教師必須靈活地針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)他們提出不同的要求，采用不同的教育教學(xué)方法，進(jìn)行因材施教。材料中，老師對(duì)學(xué)生突然的提問，體現(xiàn)出了教師的因材施教以及教育機(jī)智。

　�。�2）①從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者。

　　②老師和學(xué)生是學(xué)習(xí)的一個(gè)共生體，處于合作者的關(guān)系。

　�、劾蠋熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)者，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的個(gè)性，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計(jì)分，40分。考生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)）請(qǐng)用2 B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或者多涂均無效。

　　26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　�。�1）從文體的角度分析上述文本。（8分）

　�。�2）如何指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本文，請(qǐng)?jiān)O(shè)定教學(xué)難點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)的思路。（12分）

　　（3）設(shè)計(jì)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生品味語言，感受鹿的心情變化的教學(xué)片段。（20分）

　　【參考答案】

　�。�1）分析時(shí)要體現(xiàn)給定內(nèi)容的文本特點(diǎn)和價(jià)值。文本特點(diǎn)包括文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、言等。價(jià)值指的是一是文本在教材中的作用，二是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到的作用。三是對(duì)于教學(xué)的作用。

　�。�2）①切合主題，符合考情

　�、谌�維目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容完全匹配，表述具體正確。

　　③字體工整、卷面整潔。表述清楚，書面表達(dá)合理，符合題目要求，體現(xiàn)新課程理念。

　�、芙虒W(xué)目標(biāo)中不能出現(xiàn)""使""""讓""。

　�。�3）①教學(xué)過程：教學(xué)方法、內(nèi)容、三維目標(biāo)要互相匹配，教學(xué)環(huán)節(jié)要匹配題干要求，邏輯性好且能支持重點(diǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　②教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法多樣，體現(xiàn)該學(xué)段的學(xué)情。3教學(xué)過程符合本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)思路，創(chuàng)新點(diǎn)或者兩點(diǎn)至少1-2個(gè)。

　　27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料.并按要求回答

　　我們以前學(xué)過對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸，長方形、正方形和圓等都是對(duì)稱圖形，都有對(duì)稱軸。這些圖形都是軸對(duì)稱圖形。你能分別畫出下面兩個(gè)圓的對(duì)稱軸嗎？你能畫出幾條呢？

　　1.想想我們已經(jīng)學(xué)過的平面圖形中有哪些是軸對(duì)稱圖形？哪些圖形的對(duì)稱軸只有一條？哪些不止一條？

　　2.根據(jù)對(duì)稱軸畫出給定圖形的軸對(duì)稱圖形

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　�。�1）概述小學(xué)數(shù)學(xué)中“圓”的基礎(chǔ)知識(shí)包括哪些內(nèi)容。（8分）

　�。�2）如指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)材料中的內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。（12分）

　�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說明理由。（20分）

　　【參考答案】

　　（1）小學(xué)數(shù)學(xué)中圓的基礎(chǔ)知識(shí)包括：能辨認(rèn)圓、掌握?qǐng)A的半徑、圓心、直徑等相關(guān)概念：知道圓的直徑與半徑之間的2倍關(guān)系，掌握?qǐng)A的周長、圓的面積計(jì)算公式，年知道圓有無數(shù)條對(duì)稱軸等特點(diǎn)。

　　（2）教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知與技能目標(biāo)：通過本課的探究，學(xué)生能夠了解軸對(duì)稱的概念，掌握軸對(duì)稱圖形的基本特征，并能夠畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

　　過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在自主探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，能夠積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：繪畫給定圖形的對(duì)稱軸：

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解圓有無數(shù)條對(duì)稱軸這一特點(diǎn)。

　�。�3）教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　教師出示漂亮的喜字剪紙、風(fēng)箏、蝴蝶、天安門、臉譜等圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖片有什么共同特點(diǎn)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖形都是軸對(duì)稱圖形后，引出今天的課題《軸對(duì)稱圖形》

　　【設(shè)計(jì)意圖】上課前通過圖片的直觀展示，由學(xué)生感興趣的話題入課，喚起學(xué)生已有知識(shí)的記憶，幫助學(xué)生積累豐富的感性認(rèn)知材料，為探究新知打好鋪墊。

　　二、新課講授

　　（一）初步感知，了解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)

　　1.依次出現(xiàn)蝴燃、蜻蜓、樹葉等平面圖片，用多媒體演示對(duì)折。對(duì)折后，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.老師實(shí)物演示：蝴燃的對(duì)折過程。對(duì)折后，你發(fā)現(xiàn)了什么?（規(guī)范學(xué)生語言：對(duì)折后，兩邊的圖形完全重合。）

　　教師小結(jié)：軸對(duì)稱圖形就是對(duì)折后，兩邊完全重合的圖形。

　　（二）動(dòng)手操作，自主探索。

　　1.教師出示圖形，學(xué)生動(dòng)手操作。

　　出示：等腰三角形、等腰梯形、正方形、正五邊形、平行四邊形、圓，并按順序給圖形編號(hào)。

　　師：這些平面圖形中，哪些是軸對(duì)稱圖形?哪些不是軸對(duì)稱圖形?（稍停）別忙著發(fā)言，先想一想，軸對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)?要知道一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形，可以怎樣做?（可以把這個(gè)圖形對(duì)折，看折痕的兩邊能不能完全重合）

　　2.小組探究，探索圓的對(duì)稱軸。

　　課件單獨(dú)呈現(xiàn)圓形，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位探索圓可以有幾條不同的對(duì)稱軸。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，研究一下圓有幾條不同的對(duì)稱軸，要求每個(gè)同學(xué)都要在圓上畫出不同的對(duì)稱軸。

　　小組探究結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)小組派代表來說一說探究結(jié)果。3.教師小結(jié)：一個(gè)圓有無數(shù)條不同的對(duì)稱軸。

　�。ㄈ�）總結(jié)歸納

　　所有的圖形從是否對(duì)稱可以分為對(duì)稱圖形和不對(duì)稱圖形。我們常見的圖形中中：正方形有4條不同的對(duì)稱軸：長方形有 2條不同的對(duì)稱軸：等腰三角形有1條對(duì)稱軸：等邊三角形有3條不同的對(duì)稱軸：圓形有無數(shù)條不同的對(duì)稱軸。

　　【設(shè)計(jì)意圖】首先，將問題通過多媒體呈現(xiàn)出來，節(jié)省教師的板書時(shí)間，將問題形象直觀地展示在學(xué)生面前。其次，通過小組討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的探究，提高學(xué)生之間的合作交流意識(shí)、語言表達(dá)和信息共享意識(shí)，為提高解決問題的能力奠定基礎(chǔ)，這也是體現(xiàn)學(xué)生主體重要學(xué)習(xí)方法。

　　三、鞏固練習(xí)

　　教師通過多健體展示根據(jù)對(duì)稱軸畫出給定圖形的軸對(duì)稱圖形的練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自思考，并找同學(xué)代表到黑板上進(jìn)行演示，完成后教師針對(duì)結(jié)果給予評(píng)價(jià)并總結(jié)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】教師通過作圖練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考并作答，能夠促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生可以從知識(shí)方面，能力方面或情感等方面暢談本節(jié)課的收獲，針對(duì)學(xué)生的回答，相繼評(píng)價(jià)并總結(jié)。讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在小結(jié)環(huán)節(jié)采用先讓學(xué)生自評(píng)，接著讓學(xué)生互評(píng)，最后教師表揚(yáng)全班學(xué)生，不僅能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的理解，還能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。

　　五、布置作業(yè)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的軸對(duì)稱圖形，并記錄下來，下節(jié)課我們一起分享。

　　28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　（1）簡(jiǎn)述小學(xué)階段英語語音和詞匯教學(xué)的重要性。（4分）

　　（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。（9分）

　�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)詞匯、語音部分的呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說明理由。（27分）

　　【參考答案】

　�。�1）語音：小學(xué)學(xué)好語音符合兒童的生理特點(diǎn)：兒童模仿能力強(qiáng)，接受新事物快，易于學(xué)到地道的發(fā)音：小學(xué)學(xué)好語音符合兒童年齡特點(diǎn)：對(duì)語言學(xué)習(xí)來說，音韻學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期在幼年：小學(xué)學(xué)好語音符合兒童心理特點(diǎn)：兒童大腦機(jī)能的可塑性較大，聽覺靈敏，辨音能力強(qiáng)。

　　詞匯：在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)英語的聽說讀寫四方面的要求都有提高，詞匯量的學(xué)習(xí)也相應(yīng)地增加，詞匯作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有更好地學(xué)習(xí)詞匯，才能達(dá)到相應(yīng)的閱讀水平，才能從英語的聽說讀寫四方面來提高英語水平。

　　(2)Knowledge objective:Students can master the pronunciation of letter combination a-e,and Learn to speak,read and spell words that contain these letter combinations.

　　Ability objective: Studentslistening and speaking skills will be strengthened by listening to the dialogue and practicing.

　　Emotional objective: Studentsinterest of learning English wil1 be stimulated.

　　(3)Presentation:

　　The teacher shows some pictures of A.girl named.K ate,gate,cake and.lake and.asks students What is this to leas.to the words""Kate,gate, cake, lake"". Then the teacher reminds students to figure out the similarity among the words and.underlines the same letter combinations

　　""a-e"". Students fins.out t he pronunciation rules and.the teacher teaches the pronunciation of these words.

　　Justifcation: Pictures can attract studentsattention. And studentsinvolvement in the learning process can make the learning effect better.

　　Practice:

　　Activity 1: Look and. match

　　There are pictures and.words related.to the lesson on the

　　blackboard.and. the teacher asks students to look at the pictures and.match them with the right words. Activity 2: Whats missing

　　The teacher asks students to close their eyes and.C.overs one word.Then students open eyes and.say which word.is missing.

　　Justifcation: These activities can help students practice the spelling,pronunciation and.meaning of these words.

　　29.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　（1）簡(jiǎn)要分析歌曲的節(jié)拍、風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)及情緒情感。（4分）

　　（2）如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（9分）

　�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并簡(jiǎn)要說明理由。（27分）

　　【參考答案】

　�。�1）《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是一首F大調(diào)，4/4拍的歌曲，歌曲是革命歷史歌曲，情緒為堅(jiān)定地：整首歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，旋律中的小附點(diǎn)節(jié)奏型貫穿始終，節(jié)奏鮮明、結(jié)構(gòu)方整，有強(qiáng)烈的行進(jìn)感，表現(xiàn)出少年兒童積極向上的執(zhí)情速度適中，適于集體演唱。

　�。�2）教學(xué)目標(biāo)：

　　①情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)革命歷史歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛國主義熱情，加強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛和自豪感。

　　②過程與方法目標(biāo)：在體驗(yàn)、模仿、探究、合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的演唱、自主探究、小組協(xié)作能力。

　　③知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》：了解進(jìn)行曲的風(fēng)格：體驗(yàn)愛國主義熱情。

　�。�3）學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)

　　1.聆聽歌曲，想一想歌曲的速度是什么樣的?

　　師：同學(xué)們，剛剛我們了解了一些小英雄的事跡，也知道了這首歌曲的創(chuàng)作背景，那接下來我們就來聽一聽這首歌曲，想一想歌曲的演唱速度是什么樣的?老師這里給出了三個(gè)選項(xiàng)，大家聽完后舉手回答。

　　（播放歌曲范唱）生聽歌曲，舉手回答問題。2.再次聆聽歌曲想一想歌曲的演唱情緒。

　　師：同學(xué)們，接下來我們?cè)俾犚宦牳枨�，想一想這首作品的演唱情緒是什么樣的呢?這里也請(qǐng)大家來選擇。

　�。úシ鸥枨�范唱）生：聆聽，回答問題。3.音樂小知識(shí)學(xué)習(xí)

　　（1）進(jìn)行曲教師簡(jiǎn)單講解什么是進(jìn)行曲。學(xué)生聆聽學(xué)習(xí)。

　�。�2）學(xué)習(xí)歌曲拍號(hào)，跟音樂拍一拍節(jié)奏

　　師：同學(xué)們，在前面我們學(xué)習(xí)了2/4、3/4拍，知道了他們的強(qiáng)弱規(guī)律，復(fù)習(xí)這兩個(gè)拍子的強(qiáng)弱規(guī)律.今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的拍號(hào)，大家猜一猜他的強(qiáng)弱規(guī)律是什么樣的呢?

　　師：帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí) 4/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。接下來我們一起用你靈巧的小手為歌曲伴奏吧。（播放歌曲，學(xué)生拍拍子）

　　4.聽原唱，找難點(diǎn)

　　師：剛剛在聆聽的時(shí)候老師就發(fā)現(xiàn)有同學(xué)忍不住想要跟著唱了，那么接下來老師就幫你是想這個(gè)美好的愿望，請(qǐng)大家跟著歌曲小聲地唱一唱，在唱的同時(shí)找一找在這首歌曲中有沒有你不會(huì)唱的地方啊?我們一起來解決一下。（自己預(yù)設(shè)的是附點(diǎn)節(jié)奏和一字多音、一音多字的地方）如果學(xué)生有難點(diǎn)，就一起解決，如果說沒有就讓學(xué)生跟老師的琴進(jìn)行放慢速度的演唱，老師聽一聽。

　　5.學(xué)生演唱歌曲

　�。�1）教師彈琴學(xué)生跟唱（速度可以先放慢）

　　（2）在學(xué)唱的同時(shí)處理學(xué)生會(huì)遇到的困難點(diǎn)（最好是讓生教生）

　�。�3）最后讓學(xué)生跟原版伴奏回原速進(jìn)行歌曲演唱。

　�。�4）讓學(xué)生分組演唱和個(gè)別同學(xué)演唱。

　　【設(shè)計(jì)理由】此設(shè)計(jì)遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)方式。首先，老師帶領(lǐng)學(xué)生感受歌曲的速度和演唱情緒，在整體上對(duì)歌曲有一個(gè)學(xué)唱前的感知。其次，學(xué)習(xí)這首歌曲涉及到的簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)，幫助學(xué)生提升音樂素養(yǎng)：再次，引導(dǎo)學(xué)生再次聽原唱，找到演唱本首進(jìn)行曲的難點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)演唱的注意事項(xiàng)。最后，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)唱歌曲。

　　30.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料.并按要求作答。

　　50米快速跑

　　動(dòng)作方法：采用站立式起跑。“各就位”時(shí)，站在起跑線后面，兩腳前后開立.有力腳靠近起跑線：“預(yù)備”時(shí)，兩腿稍彎曲，前腳的異側(cè)臂屈肘在體前，上體稍前傾：聽到“跑”或信號(hào)時(shí)，兩腳用力蹬地，迅速向前跑出：途中跑時(shí)，后蹬充分有力，大腿積極前擺。用前腳掌著地：眼看前方，上體保持正直：兩臂屈肘前后協(xié)調(diào)擺動(dòng)，并以最快的速度沖過終點(diǎn)。

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述“50米快速跑”的動(dòng)作要點(diǎn)。（4分）

　�。�2）擬定中年段學(xué)生練習(xí)“50米快速跑”第1課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。（9分）

　　（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本課內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說明理由。（27分）

　　【參考答案】

　�。�1）動(dòng)作要點(diǎn)：預(yù)備動(dòng)作前腳異側(cè)臂在前，起跑兩腳用力蹬地，反應(yīng)快：起跑后，上體保持適當(dāng)前傾，并隨跑速的逐漸加快而逐漸抬起：途中跑后蹬充分，積極前擺，動(dòng)作協(xié)調(diào)、舒展。

　�。�2）教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能說出50米快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)，85%以上同學(xué)能夠展示這一動(dòng)作。

　　過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)50米快跑的過程中，加強(qiáng)下肢力量，發(fā)展靈敏、身體協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，通過白我目標(biāo)設(shè)定、自我目標(biāo)超越，獲得成就感，學(xué)生的自尊和自信感得到增強(qiáng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生克服困難、拼搏進(jìn)取的精神品質(zhì)。

　�。�3）教學(xué)環(huán)節(jié)

　　1.自主探究，合作交流

　　學(xué)牛通過觀看教學(xué)視頻自主學(xué)試學(xué)習(xí)50米快速跑動(dòng)作。相石過診許交流，

　　說出該技術(shù)動(dòng)作重難點(diǎn)及動(dòng)作要領(lǐng)。理由：通過觀看視頻，自主嘗試，之后小組相互討論交流，運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對(duì) 50米快速跑動(dòng)作要點(diǎn)及重難點(diǎn)更加深刻。

　　2.講解示范，模仿學(xué)習(xí)

　　教師細(xì)致講解并正確示范 50米快速跑技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生觀察老師動(dòng)作，并認(rèn)真模仿練習(xí)。

　　動(dòng)作方法：采用站立式起跑。""各就位""時(shí)，站在起跑線后面，兩腳前后開立，有力腳靠近起跑線：""預(yù)備""時(shí)，兩腿稍彎曲，前腳的異側(cè)臂屈附在體前，上體稍前傾：聽到""跑""或信號(hào)時(shí)，兩腳用力蹬地，迅速向前跑出：途中跑時(shí)，后蹬充分有力，大腿積極前擺，用前腳掌著地：眼看前方，上體保持正直。 兩劈屈肘前后協(xié)調(diào)擺動(dòng)，并以最快的速度沖過終點(diǎn)。

　　理由：學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)對(duì)50米快速跑有了初步認(rèn)知，但對(duì)具體細(xì)節(jié)和重難點(diǎn)的問題理解不透徹，接下來通過教師詳細(xì)講解，學(xué)生練習(xí)來解決這一問題。

　　3.自由練習(xí)，場(chǎng)邊指導(dǎo)評(píng)價(jià)

　　練習(xí) 1：起跑動(dòng)作練習(xí)

　　組織：學(xué)生分為四個(gè)小組，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行起跑動(dòng)作練習(xí)。

　　練習(xí)2：10-20米起跑+起跑后加速跑練

　　組織：學(xué)生分為五個(gè)小組，每個(gè)組8人，在起跑線進(jìn)行10-20米起跑+起跑后加速跑練習(xí)。

　　練習(xí) 3：聽哨音快速起跑練習(xí)

　　組織：學(xué)生分為四個(gè)小組，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行快速起跑練習(xí)。

　　練習(xí) 4：體育游戲：泰山、黃河

　　組織：學(xué)生分為 3米站立，聽到老師喊黃河，泰山追黃河

　　理由：通過4 步練習(xí)，學(xué)生基本掌握了50米快速跑，教師將練習(xí)分為四步，第一步是起跑練習(xí)：第二步是起跑和起跑后的加速跑結(jié)合練習(xí)，第三步是通過游戲提高學(xué)生反應(yīng)能力，第四步是將 50米快速跑運(yùn)用到實(shí)際游戲過程中，讓學(xué)生充分的體驗(yàn)。通過這四個(gè)步驟學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握了50米快速跑的動(dòng)作要點(diǎn)，并且運(yùn)用到游戲中去。

　　31.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料.并按要求作答。

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　�。�1）請(qǐng)列舉4種中國民間美術(shù)。（4分）

　�。�2）如指導(dǎo)中年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（9分）

　　（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并簡(jiǎn)要說明理由。（27分）

　　【參考答案】

　�。�1）中國民間藝術(shù)有：剪紙、年畫、刺繡、玩具（或者其他如臉譜、面具、皮影、雕塑等）

　　（2）教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：了解虎在中國民間美術(shù)的重要地位學(xué)習(xí)虎頭飾品的制作方法，選擇合適的材料，制作富有情趣的虎頭裝飾品。

　　過程與方法目標(biāo)：通過觀察、聯(lián)想了解虎頭飾品的基礎(chǔ)知識(shí)，在實(shí)踐過程中，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受中國民間藝術(shù)的魅力感知美術(shù)與生活的密切關(guān)系，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣

　�。�3）新授環(huán)節(jié)

　　環(huán)節(jié)一：展示實(shí)物，了解新知

　　教師展示虎頭飾品，并提問“這些虎頭裝飾品有什么特別之處和寓意嗎?”學(xué)生積極回答，教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定并總結(jié)：虎頭裝飾品是最具特色的民間藝術(shù)品之一。它是驅(qū)除邪惡保佑平安的吉祥物、民間創(chuàng)作的老虎形象千姿百態(tài)、充滿了豐富的想象力，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往。

　　【設(shè)計(jì)理由】本環(huán)節(jié)運(yùn)用直觀感知，通過多媒體展示和觀察生活，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的新知有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

　　環(huán)節(jié)二：自主探究，深入理解

　　教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中圖片，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位思考：“民間藝術(shù)品中的虎頭裝飾和自然界中的虎頭什么異同?”

　　學(xué)生思考后以小組為單位積極發(fā)言，教師總結(jié)：民間藝術(shù)品中的虎頭裝飾品重點(diǎn)夸張變形了虎頭的色彩和形象并加入了吉祥紋樣。

　　【設(shè)計(jì)理由】教師運(yùn)用啟發(fā)式提問、小組討論的方法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考與情緒，將其帶入學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生對(duì)虎頭視頻的特點(diǎn)有了更深入地認(rèn)識(shí)。

　　環(huán)節(jié)三：小組游戲，開拓想法

　　教師設(shè)置“小小藝術(shù)家”游戲情境。展示準(zhǔn)備好的材料引導(dǎo)以學(xué)生以小組為單位，從材料的質(zhì)地、造型特征等方面展開聯(lián)想如何制作一個(gè)虎頭裝飾品。每組派代表發(fā)言歸納，教師對(duì)于學(xué)生的回答給予肯定和補(bǔ)充，給新形象想象最為豐富的小組授予“小小藝術(shù)家”稱號(hào)。

　　【設(shè)計(jì)理由】教師運(yùn)用小組游戲的方法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生利用各種材料制作飾品的興趣，將其帶入學(xué)習(xí)情境。為接下來的教師示范及動(dòng)手制作奠定基礎(chǔ)。

　　環(huán)節(jié)四：教師示范，突破難點(diǎn)

　　欣賞同齡學(xué)生優(yōu)秀作品，并示范制作虎頭裝飾品步驟：

　　第一步：剪虎頭外形

　　第二步：剪外形細(xì)部

　　第三步：貼虎臉

　　第四步：修整完成

　　【設(shè)計(jì)理由】老師的示范能帶動(dòng)學(xué)生的所有感官，全方位來體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，并且能夠清晰地看見制作的過程，為學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。

　　環(huán)節(jié)五：分發(fā)制作材料，同學(xué)們動(dòng)手制作

　　教師引導(dǎo)學(xué)生利用材料，制作一個(gè)自己喜歡的飾品。

　　環(huán)節(jié)六：成果分享，交流評(píng)價(jià)

　　學(xué)生以看畫人的身份，每組請(qǐng)一位代表以“講解員”的身份給大家介紹自己的作品，學(xué)生可以自由發(fā)表意見，最后老師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

　　【設(shè)計(jì)理由】通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們大膽地參與課堂上的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，說出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生正確的、有個(gè)性的審美觀。

　　小學(xué)教師考試試卷及答案解析 7

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎�！薄秾W(xué)記》中這句話反映了(　)。

　　A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

　　B.教育與科技的關(guān)系

　　C.教育與政治的關(guān)系

　　D.教育與人口的關(guān)系

　　【參考答案】C，這句話的意思是：君子如果要教化人民，造成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育入手。反映了教育與政治的關(guān)系

　　B.指責(zé)門衛(wèi)素質(zhì)差

　　C.安慰學(xué)生，勸其放棄

　　C.埋怨學(xué)生能力差

　　參考答案: A。進(jìn)行采訪受阻，應(yīng)分析受阻原因是什么，根據(jù)原因找到對(duì)策改變?cè)�有�?jì)劃。

　　2、張老師再用天平稱一支粉筆時(shí)，沒有拆下天平托盤下的膠墊 。第一次稱重為100克，第二次為50克，學(xué)生問道：“為什么會(huì)這樣呢?”對(duì)此，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )

　　A.讓學(xué)生尋找問題產(chǎn)生的原因

　　B.告訴學(xué)生不必在意

　　C.向?qū)W生解釋這是天平本身的誤差

　　D.不予理睬繼續(xù)上課

　　參考答案: A。天平前后兩次稱量結(jié)果差距太大，不可能是誤差的原因，因此應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生尋找產(chǎn)生差距的原因是什么，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

　　3、小峰經(jīng)常遲到、曠課、多門功課“掛紅燈” 。不過，他百米賽跑速度很快，連續(xù)兩年獲得校運(yùn)動(dòng)會(huì)百米賽冠軍。對(duì)此，老師的下列做法中不恰當(dāng)?shù)氖? )

　　A. 獲得信任，尋找恰當(dāng)教育時(shí)機(jī)

　　B.認(rèn)真分析，了解問題形成原因

　　C.因勢(shì)利導(dǎo)，幫助小峰樹立學(xué)習(xí)的信心

　　D.揚(yáng)長避短，告訴小峰不要在意文化成績

　　參考答案: D。應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生全面發(fā)展，因此根據(jù)小峰的特點(diǎn)，可以長善救失，樹立其學(xué)習(xí)的信心。

　　4、青年教師小王剛?cè)肼毦图尤腭T老師主持的名師工作室，積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，很快適應(yīng)了崗位工作，這表明王老師在專業(yè)發(fā)展上注重( )

　　A.同伴互助

　　B.自我反思

　　C.自我研修

　　D.脫產(chǎn)進(jìn)修

　　參考答案:C。小王參加教師工作時(shí)積極參加各種教研活動(dòng)，最終使自己適應(yīng)了教師崗位，這說明了小王的自我研修行為。

　　5、《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要《2010—2020》提出，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，下列實(shí)施這一戰(zhàn)略任務(wù)的措施，不正確的是( )

　　A.推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

　　B.建立城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制

　　C.建議健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)

　　D.均衡配置教師，設(shè)備，校舍等資源

　　參考答案: B。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》指出，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。包括：建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源。

　　6、錢某闖入某鄉(xiāng)中心校尋釁滋事 ，破壞了一間教室的門，依據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對(duì)于錢某( )

　　A. 應(yīng)當(dāng)鄉(xiāng)人民政府給予治安管理處罰

　　B.應(yīng)有公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰

　　C.應(yīng)有該中心給予教育行政處罰

　　D.應(yīng)有教育行政部門給予行

　　參考答案:B。根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定：結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

　　7、教師楊某對(duì)學(xué)校提出的處理決定不服，向當(dāng)?shù)亟逃�行政部門提出申訴，被申訴人應(yīng)為( )

　　A.校長

　　B.教育行政部門

　　C.學(xué)校

　　D.教職工代表大會(huì)

　　參考答案:C。根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定：教師對(duì)學(xué)�；蛘咂渌�教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)�；蛘咂渌�教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。被申訴人應(yīng)為學(xué)校。

　　8、教師徐某經(jīng)常上課遲到、早退，給學(xué)校教育教學(xué)工作造成了一定的損失，學(xué)校可依法給予徐某( )

　　A.民事制裁

　　B.行政處罰

　　C.行政處分

　　D.刑事處罰

　　參考答案:C。《中華人民共和國教師法》第三十七條明確指出，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。答案為C

　　9、某農(nóng)村小學(xué)使用未經(jīng)審定的教科書，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，責(zé)令其限期改正的機(jī)關(guān)是( )

　　A. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府

　　B.縣級(jí)人民政府教育行政部門

　　C.市級(jí)人民政府教育行政部門

　　D.省級(jí)人民政府教育行政部門

　　參考答案:B。根據(jù)《中華人民共和國教育法》第五十七條明確規(guī)定，學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；（二）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的；（三）違反本法規(guī)定開除學(xué)生的；（四）選用未經(jīng)審定的教科書的'。

　　10、11歲的小學(xué)生琳琳因信件被媽媽陳某私自拆閱感到不悅，可媽媽說這樣做是為了關(guān)心她，陳某的做法( )

　　A.合法，父母擁有監(jiān)護(hù)未成年子女的權(quán)利

　　B.合法，父母具有教育未成年子女的責(zé)任

　　C.不合法，父母不得擅自拆閱孩子的信件

　　D.不合法，任何組織和個(gè)人不得拆閱未成年人的信件

　　參考答案：D。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定：任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱。

　　11、小學(xué)生秦某某欺凌同學(xué)，學(xué)校希望家長配合對(duì)秦某的教育，他的父母認(rèn)為法制教育是學(xué)校的事，對(duì)此不予理會(huì)，該家長的做法( )

　　A.正確，學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)

　　B.正確，學(xué)校對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任

　　C.不正確，學(xué)校沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的義務(wù)

　　D.不正確，父母對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任

　　參考答案：D。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。故本題答案選D。

　　12、某公立小學(xué)塑膠跑道不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致有些學(xué)生身體不適。應(yīng)對(duì)該事故承擔(dān)賠償責(zé)任的是( )

　　A. 學(xué)校行政部門

　　B.學(xué)校

　　C.教師

　　D.校長

　　參考答案：D。根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。

　　13、小華屢次抄襲作業(yè)，袁老師訓(xùn)斥道：“我教了幾十年的書，就沒見過像你這樣油鹽不進(jìn)。屢教不改的學(xué)生!”下列對(duì)袁老師的評(píng)價(jià)，不正確的是( )

　　A.缺乏教育藝術(shù)

　　B.缺乏教育耐心

　　C.缺乏教育智慧

　　D.缺乏教育目標(biāo)

　　參考答案：D。袁老師采用直接粗暴的教育方式，沒有講究教育藝術(shù)，也沒有體現(xiàn)教育智慧和教育耐心，他的教育目標(biāo)是很明確的，就是不想讓學(xué)生抄作業(yè)。

　　14、三(2)班班規(guī)有一條“不講普通話唱歌一首”。一天，班主任劉老師在講課時(shí)無意中講了一句方言，于是她在下課后給同學(xué)們唱了一首歌，下列對(duì)劉老師的評(píng)價(jià)，不正確的是( )

　　A.維護(hù)教師權(quán)威

　　B.注重師生平等

　　C.嚴(yán)格自律

　　D.以身作則

　　參考答案：A。劉老師的做法體現(xiàn)了嚴(yán)格自律、以身作則以及注重師生平等。

　　15、小茹說話有些口吃，常有同學(xué)嘲笑她，班主任付老師除教育學(xué)生要尊重小茹外，還編導(dǎo)小茹朗讀，鼓勵(lì)她堅(jiān)持練習(xí)。小茹還在朗誦比賽中獲獎(jiǎng)，人也漸漸開朗了，這表明付老師具有( )

　　A.維護(hù)課堂秩序的能力

　　B.嚴(yán)格要求學(xué)生的意識(shí)

　　C.尊重關(guān)愛學(xué)生的情懷

　　D.嚴(yán)以律己的從教意識(shí)

　　參考答案：C。付老師教育其他學(xué)生尊重小茹，而且?guī)椭�小茹改正口吃，這體現(xiàn)了對(duì)小茹的尊重和關(guān)愛。

　　小學(xué)教師考試試卷及答案解析 8

　　一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

　　1.世界上第一部專門論述教育、教學(xué)問題的著作是（）。

　　A.《論語》B.《學(xué)記》C.《理想國》D.《雄辯術(shù)原理》

　　1.【答案】B。

　　解析：本題考查對(duì)教育學(xué)著作的了解。我國的《學(xué)記》是人類歷史上最早也是世界上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作。B項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：《論語》是由孔子弟子及再傳弟子編纂而成，主要記錄孔子及其弟子的言行，較為集中地反映了我國古代偉大教育家孔子的思想，是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：柏拉圖是對(duì)哲學(xué)的本體論研究作出了重要貢獻(xiàn)的古代哲學(xué)家，他的教育思想集中體現(xiàn)在其代表作《理想國》中。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：昆體良的代表作《雄辯術(shù)原理》（又稱《論演說家的教育》）是西方最早的教育著作，也被譽(yù)為古代西方的第一部教育法著作。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　2.依據(jù)教育作用對(duì)象的不同，教育功能可劃分為（）。

　　A.個(gè)體功能與社會(huì)功能B.正向功能與負(fù)向功能

　　C.顯性功能與隱性功能D.積極功能與消極功能

　　2.【答案】A。

　　解析：本題考查的是教育的功能。從教育作用的對(duì)象來分，教育功能可劃分為個(gè)體功能與社會(huì)功能。個(gè)體功能是教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的作用，社會(huì)功能主要是指教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的反作用。A項(xiàng)正確。

　　B項(xiàng)：從教育作用的性質(zhì)劃分，教育的功能有正向功能與負(fù)向功能。正向功能是針對(duì)教育作用產(chǎn)生的積極的良好的效果而言，負(fù)向功能是針對(duì)教育作用產(chǎn)生的消極的不良的后果而言。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：是從教育功能的呈現(xiàn)形式劃分的，教育的顯性功能是依照教育目的，教育在實(shí)際運(yùn)行中所出現(xiàn)的與之相符合的結(jié)果。教育的隱性功能是伴隨顯性功能所出現(xiàn)的非預(yù)期的功能。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：干擾項(xiàng)，與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　3.“我敢說我們?nèi)粘Ｋ�見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的�！边@一教育觀點(diǎn)出自（）。

　　A.《愛彌兒》B.《教育漫話》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》

　　3.【答案】B。

　　解析：本題考查教育學(xué)著作。題干中，“我敢說我們?nèi)粘Ｋ�見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。”出自洛克的《教育漫話》，它強(qiáng)調(diào)的是教育（外在力量）對(duì)人的發(fā)展具有重要作用。B項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：《愛彌兒》是法國思想家盧梭的代表著作，這本書反映了自然主義教育思想。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：《大教學(xué)論》是捷克偉大民主主義教育家夸美紐斯的著作，它標(biāo)志著教育學(xué)開始成為一門獨(dú)立的學(xué)科。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：《普通教育學(xué)》是赫爾巴特的代表作，標(biāo)志教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科正式誕生。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　4.班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是（）。

　　A.有利于教育原則B.目標(biāo)一致原則C.有利于管理原則D.可接受性原則

　　4.【答案】A。

　　解析：本題考查班級(jí)組織建構(gòu)的原則。班級(jí)組織建構(gòu)的原則有三方面：（1）有利于教育的原則；（2）目標(biāo)一致的原則；（3）有利于身心發(fā)展的原則。其中，有利于教育的原則是班級(jí)組織建立的一條首要的原則。當(dāng)其他的原則與其發(fā)生沖突的時(shí)候，其他原則都必須無條件地服從這一原則。班級(jí)組織的建立，必須有利于教育、教學(xué)活動(dòng)的開展任何影響教育、教學(xué)活動(dòng)開展的舉措，都不能作為班級(jí)組織建構(gòu)原則的基礎(chǔ)。A項(xiàng)正確。

　　B項(xiàng)：目標(biāo)一致的原則屬于班級(jí)組織建構(gòu)的原則之一，但不是首要原則。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：可接受性原則也稱量力性原則，是指教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　5.若一份調(diào)查問卷的所有問題都是封閉性問題，則該問卷屬于（）。

　　A.結(jié)構(gòu)型問卷B.非結(jié)構(gòu)型問卷C.開放型問卷D.綜合型問卷

　　5.【答案】A。

　　解析：本題考查問卷的類型。結(jié)構(gòu)型問卷也稱為封閉式問卷，是把問題的答案事先加以限制，只允許在問卷所限制的范圍內(nèi)進(jìn)行挑選。題干中，若一份調(diào)查問卷的所有問題都是封閉性問題，則該問卷屬于結(jié)構(gòu)型問卷。A項(xiàng)正確。

　　B、C項(xiàng)：非結(jié)構(gòu)型問卷又稱開放型問卷，問卷由自由作答的問題組成，是非固定應(yīng)答題。這類問卷不事先給定可供選擇的答案，而由調(diào)查對(duì)象自己作答的一種問卷。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：綜合型問卷，形式一般以封閉型為主，根據(jù)需要加上若干開放性問題。也就是說將研究者比較清楚的，有把握的問題作為封閉型問題提出，而對(duì)那些尚不明了的問題作為開放性問題放入，但數(shù)量不能過多。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　6.在兒童身心發(fā)展過程中，身高、體重等方面有兩個(gè)生長加速期。這表明兒童身體發(fā)展具有（）。

　　A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性

　　6.【答案】C。

　　解析：本題考查個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律。不平衡性是指人類個(gè)體從出生到成熟的進(jìn)程不是千篇一律地按照一個(gè)模式進(jìn)行，也不總是勻速發(fā)展。教育啟示是要把握關(guān)鍵期。題干中，“身高、體重等方面有兩個(gè)生長加速期”，說明兒童身體發(fā)展具有不平衡性。C項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：順序性是指兒童的身心發(fā)展在正常的條件下總是指向一定的方向并遵循一定的先后順序，而且這種順序是不可逆，也是不可逾越的。

　　B項(xiàng)：階段性是指人在不同的年齡階段，無論是對(duì)外界環(huán)境還是對(duì)自身的任何矛盾，總會(huì)有一個(gè)主要矛盾，同時(shí)也面臨不同的發(fā)展任務(wù)。

　　D項(xiàng)：個(gè)別差異性是指?jìng)�(gè)體之間的身心發(fā)展以及個(gè)體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。

　　故正確答案為C。

　　7.為預(yù)防營養(yǎng)不足導(dǎo)致的小學(xué)生缺鐵性貧血，日常飲食中需要適當(dāng)補(bǔ)充（）。

　　A.面包B.水果C.牛奶D.雞蛋

　　7.【答案】D。

　　解析：本題考查小學(xué)生的營養(yǎng)飲食衛(wèi)生。缺鐵性貧血是指由于各種原因使機(jī)體內(nèi)貯存鐵缺乏，導(dǎo)致血紅蛋白合成不足，紅細(xì)胞的成熟受到影響而發(fā)生的`貧血。日常生活中可以選用高蛋白含鐵豐富的食物：谷類，如小米、糯米、高粱、面粉等；肉禽蛋類，如羊肝、豬肝、雞肝、雞脾、鴨蛋、雞蛋等；水產(chǎn)類，如黑魚、咸帶魚、鯽魚等；蔬菜，如豌豆苗、芹菜等；豆類及其制品、菌藻類（含鐵非常豐富）；水果，如山楂、橄欖等；硬果類。其中動(dòng)物性食物鐵的吸收率較高，D項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：干擾項(xiàng)。與題干不符，排除

　　B項(xiàng)：水果范圍太廣，為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：牛奶中鐵元素含量不高，需配合其他含鐵豐富的食物增加攝入。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D

　　8.依據(jù)柯爾伯格的理論，以嚴(yán)守社會(huì)秩序?yàn)槿∠虻膬和�道德發(fā)展處于（）。

　　A.懲罰服從取向階段B.相對(duì)功利取向階段

　　C.尋求認(rèn)可取向階段D.遵守法規(guī)取向階段

　　8.【答案】D。

　　解析：本題考查科爾伯格的道德發(fā)展階段理論�？茽柌�格將兒童道德發(fā)展水平分為三水平六階段。其中，遵守法則取向階段的兒童，其道德價(jià)值以服從權(quán)威為導(dǎo)向。他們服從社會(huì)規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律的權(quán)威，以法制觀念判斷是非，知法懂法，認(rèn)為準(zhǔn)則和法律是維護(hù)社會(huì)秩序的。因此，應(yīng)當(dāng)遵循權(quán)威和有關(guān)規(guī)范去行動(dòng)。D項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：服從與懲罰取向階段的兒童服從權(quán)威或規(guī)則只是為了避免懲罰，認(rèn)為受贊揚(yáng)的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。他們還沒有真正的道德概念。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：相對(duì)功利取向階段的兒童認(rèn)為道德價(jià)值來自對(duì)自己需要的滿足，評(píng)定行為的好壞主要看是否符合自己的利益。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：尋求認(rèn)可取向階段也稱“好孩子”定向階段。處在該階段的兒童，總是考慮他人和社會(huì)對(duì)“好孩子”的要求，并總是盡量按這種要求去思考。他們認(rèn)為好的行為是使人喜歡或被人贊賞的行為。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　9.小龍最近總認(rèn)為自己一事無成。為改變他的消極認(rèn)識(shí)，徐老師對(duì)小龍說：“你還記得嗎？你很多事情都做得很棒，還做過班干部呢！”這種心理輔導(dǎo)技術(shù)屬于（）。

　　A.積極暗示技術(shù)B.行為矯正技術(shù)C.認(rèn)知改變技術(shù)D.情緒調(diào)控技術(shù)

　　9.【答案】C。

　　解析：本題考查心理輔導(dǎo)的方法。認(rèn)知改變技術(shù)，也稱理性—情緒治療，主要是通過梳理錯(cuò)誤觀念（非理性信念），改變認(rèn)知偏差，建立正確認(rèn)知（理性信念），幫助個(gè)體解決心理失調(diào)的現(xiàn)象。題干中，“為改變他的消極認(rèn)識(shí)”體現(xiàn)了認(rèn)知改變技術(shù)。C項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：積極的自我暗示是指運(yùn)用內(nèi)部語言或書面語言以隱含的方式來調(diào)節(jié)和控制情緒的方法。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：行為矯正技術(shù)是指通過適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化手段，增進(jìn)學(xué)生積極行為的發(fā)生，減少并逐漸克服不良行為的一種技術(shù)。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：情緒調(diào)控技術(shù)是指有效地調(diào)節(jié)和控制自己或他人的情緒，使之對(duì)個(gè)人的行為產(chǎn)生積極影響的過程。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　10.為記住學(xué)過的知識(shí)，小學(xué)生常常采用眼睛看、耳朵聽、嘴巴念、動(dòng)手寫等多通道協(xié)同記憶。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

　　A.計(jì)劃策略B.元認(rèn)知策略C.認(rèn)知策略D.資源管理策略

　　10.【答案】C。

　　解析：本題考查學(xué)習(xí)策略。認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者在認(rèn)知加工過程中所采用的策略，也就是加工信息的一些方法和技術(shù)。包括復(fù)述策略、精心加工策略和組織策略。其中，復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法，如多種感官參與，抄寫、重復(fù)、劃線等。題干中，“小學(xué)生常常采用眼睛看、耳朵聽、嘴巴念、動(dòng)手寫等多通道協(xié)同記憶”屬于認(rèn)知策略中的復(fù)述策略。C項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：計(jì)劃策略是指根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)認(rèn)知活動(dòng)之前計(jì)劃各種活動(dòng)，預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略，想出各種解決問題的方法，并預(yù)估其有效性。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的策略。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　11.小學(xué)生在教師引導(dǎo)下，分析“澡”“燥”“躁”三個(gè)字的結(jié)構(gòu)后，歸納出形聲字的特點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)屬于（）。

　　A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)；D.派生類屬學(xué)習(xí)

　　11.【答案】A。

　　解析：本題考查知識(shí)學(xué)習(xí)的分類。根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，奧蘇貝爾將知識(shí)學(xué)習(xí)分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。上位學(xué)習(xí)又稱總括學(xué)習(xí)，是在學(xué)生掌握一個(gè)比認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時(shí)產(chǎn)生的。“澡”“燥”“躁”屬于概括程度低的知識(shí)，形聲字的特點(diǎn)屬于概括程度高的知識(shí)，這屬于上位學(xué)習(xí)。A項(xiàng)正確。

　　B項(xiàng)：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的概念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新命題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中特有的命題既非下位關(guān)系又非上位關(guān)系，而是一種并列關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：派生類屬學(xué)習(xí)屬于下位學(xué)習(xí)，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是學(xué)生已有的、包容面較廣命題的一個(gè)例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　12.課間休息時(shí)，小明和同學(xué)在操場(chǎng)上玩“老鷹捉小雞”的游戲。接下來上數(shù)學(xué)課，小明很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種心理現(xiàn)象屬于（）。

　　A.注意分配B.注意轉(zhuǎn)移C.注意廣度D.注意起伏

　　12.【答案】B。

　　解析：本題考查注意的品質(zhì)。注意轉(zhuǎn)移是人有意識(shí)地把注意力從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象。題干中，小明把注意力有目的地從游戲轉(zhuǎn)入了數(shù)學(xué)課，體現(xiàn)了注意轉(zhuǎn)移。B項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：注意分配是在同一時(shí)間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對(duì)象上的特性。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：注意廣度是指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚地把握注意對(duì)象的數(shù)量。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：注意起伏是指人的注意不能長時(shí)間地保持不變，而經(jīng)常是在間歇地加強(qiáng)和減弱。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　13.某小學(xué)開發(fā)了具有當(dāng)?shù)靥厣�的民族舞、民間戲劇等系列課程，從課程開發(fā)主體來看，這些課程屬于（）。

　　A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.活動(dòng)課程

　　13.【答案】C。

　　解析：本題考查課程的分類。按課程主體分，課程可分為國家課程、地方課程和校本課程。其中，校本課程是指學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。題干中，某小學(xué)開發(fā)了具有當(dāng)?shù)靥厣�的民族舞、民間戲劇等系列課程屬于校本課程。C項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：國家課程是指國家根據(jù)公民素質(zhì)發(fā)展的一般要求，由國家教育主管部門制定、組織實(shí)施的課程，集中體現(xiàn)了國家的意志，具有權(quán)威性、多樣性、強(qiáng)制性的特征。

　　B項(xiàng)：地方課程是指地方教育主管部門以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在一定教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、政治和文化水平等實(shí)際情況設(shè)計(jì)的課程。

　　D項(xiàng)：活動(dòng)課程是指從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童活動(dòng)為中心組織的課程。

　　故正確答案為C。

　　14.小學(xué)“體育與健康”課程首先應(yīng)該關(guān)注的是（）。

　　A.體育技能B.體育知識(shí)C.學(xué)生參與D.學(xué)生健康

　　14.【答案】D。

　　解析：本題考查《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》�！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，義務(wù)教育體育與健康課程以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目的，具有基礎(chǔ)性、健身性、實(shí)踐性和綜合性等特點(diǎn)，是學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有非常重要的價(jià)值。因此，小學(xué)“體育與健康”課程首先應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生健康。D項(xiàng)正確。

　　A、B、C項(xiàng)：干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　15.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，小學(xué)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的起始年級(jí)為（）。

　　A.一年級(jí)B.二年級(jí)C.三年級(jí)D.四年級(jí)

　　15.【答案】A。

　　解析：本題考查《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》。《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)側(cè)重跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐。一至九年級(jí)開展班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，內(nèi)容由學(xué)校安排。因此，小學(xué)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的起始年級(jí)為一年級(jí)。A項(xiàng)正確。

　　B、C、D項(xiàng)：干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　16.“語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。”這句話表明語文學(xué)科具有（）。

　　A.綜合性B.思想性C.工具性D.人文性

　　16.【答案】C。

　　解析：語文作為工具學(xué)科，它與外部的社會(huì)生活有著廣泛而密切的聯(lián)系。所謂“語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延”，是說語文與社會(huì)生活這個(gè)‘大語文’環(huán)境息息相關(guān)，它涉及政治、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、自然等各個(gè)領(lǐng)域。語文源于生活，社會(huì)生活的方方面面又無不需要運(yùn)用語文工具。因此，語文教學(xué)固然應(yīng)以課堂為主要場(chǎng)所，但語文教學(xué)又必須置于社會(huì)生活的宏觀范圍之中。C項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除

　　B、D項(xiàng)：“文學(xué)就是人學(xué)”，人文性與思想性一樣，都是語文學(xué)科的本質(zhì)屬性，兩者只是對(duì)一樣?xùn)|西的不同表述。基于這種認(rèn)識(shí)，語文教學(xué)就要在進(jìn)行聽、說、讀、寫等語文訓(xùn)練的同時(shí)，充分滲透和體現(xiàn)其人文性、思想性的特點(diǎn)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　17.在評(píng)價(jià)對(duì)象群體之外，預(yù)定一個(gè)客觀的或理想的標(biāo)準(zhǔn)，并運(yùn)用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)每個(gè)對(duì)象。這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。

　　A.常模參照評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D.絕對(duì)評(píng)價(jià)

　　17.【答案】D。

　　解析：本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)的分類。按評(píng)價(jià)采用的標(biāo)準(zhǔn)分類，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。其中，絕對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為目標(biāo)參照性評(píng)價(jià)，主要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來測(cè)量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。題干描述的“一個(gè)客觀的或理想的標(biāo)準(zhǔn)”屬于絕對(duì)性評(píng)價(jià)。D項(xiàng)正確。

　　A、B項(xiàng)：常模參照性評(píng)價(jià)又稱相對(duì)性評(píng)價(jià)，是用常模參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行評(píng)定，它依據(jù)學(xué)生個(gè)人的成績?cè)谠摪鄬W(xué)生成績序列中或常模中所處的位置來評(píng)價(jià)和決定他的成績優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

　　C項(xiàng)：個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u(píng)價(jià)對(duì)象的不同方面進(jìn)行比較。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　18.課外活動(dòng)與課堂教學(xué)活動(dòng)的共同特點(diǎn)是（）。

　　A.標(biāo)準(zhǔn)化B.同步化C.個(gè)別性D.計(jì)劃性

　　18.【答案】D。

　　解析：本題考查課外活動(dòng)的特點(diǎn)。課外活動(dòng)是相對(duì)課堂教學(xué)而言的，是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充。課堂教學(xué)活動(dòng)也是有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)。D項(xiàng)正確。

　　A、B、C項(xiàng)：干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　19.《論語》記載：“冉有做事好退縮，孔子就教他凡事要果斷，想到了馬上就去做；子路爭(zhēng)強(qiáng)好勝，孔子怕他冒失惹禍，就教他遇事要緩行”�？鬃拥淖龇ㄋ�體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。

　　A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長D.啟發(fā)誘導(dǎo)

　　19.【答案】B。

　　解析：本題考查教學(xué)原則。因材施教是指教師從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，又根據(jù)學(xué)生個(gè)別差異，有的放矢進(jìn)行教學(xué)。題干中，孔子針對(duì)兩名學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行不同的教育，體現(xiàn)了因材施教。B項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：循序漸進(jìn)是指教師要按照知識(shí)的內(nèi)在邏輯和學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展順序進(jìn)行教學(xué)。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：教學(xué)相長是教師和學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同成長。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：?jiǎn)�發(fā)誘導(dǎo)是指在教學(xué)中，教師承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，自覺掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問題、解決問題的能力。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　20.有利于學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)的教學(xué)方法是（）。

　　A.討論法B.講授法C.演示法D.練習(xí)法

　　20.【答案】B。

　　解析：本題考查教學(xué)方法。講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的一種方法。講授法有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，學(xué)生短時(shí)間獲得大量系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)。B項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：討論法是指學(xué)生為解決某個(gè)問題進(jìn)行探討，辨明是非真?zhèn)�，以獲取知識(shí)的方法。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：演示法是指教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或利用現(xiàn)代化視聽手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的教學(xué)方法。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：練習(xí)法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)反復(fù)完成一定操作，形成技能、技巧的方法。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

　　21.簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的功能。

　　21.【參考答案】

　　教育評(píng)價(jià)的功能如下：

　　①導(dǎo)向功能。教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中發(fā)揮著“指揮棒”的作用，將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向被評(píng)價(jià)人公布，將對(duì)被評(píng)價(jià)人起到引領(lǐng)的作用，對(duì)其下一步教學(xué)或?qū)W習(xí)起到導(dǎo)向作用。

　　②診斷功能。教師可以通過教學(xué)評(píng)價(jià)去了解教學(xué)目標(biāo)是否合適，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容是否得當(dāng)，教學(xué)重難點(diǎn)的講解是否清楚等問題；同時(shí)也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　③調(diào)節(jié)功能。教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的教育教學(xué)或?qū)W習(xí)等活動(dòng)具有調(diào)節(jié)的功效和能力。

　�、芗�勵(lì)功能。教學(xué)評(píng)價(jià)可以對(duì)教師和學(xué)習(xí)者形成一種促進(jìn)和強(qiáng)化，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　�、莨芾砉δ堋９芾砉δ苁侵附虒W(xué)評(píng)價(jià)使評(píng)價(jià)對(duì)象順利完成預(yù)定任務(wù)、達(dá)成預(yù)期目的的約束功效和能力。

　　22.簡(jiǎn)述德育的基本內(nèi)容。

　　22.【參考答案】

　　答案一：

　　小學(xué)德育的內(nèi)容包括：

　　（1）思想教育：包括世界觀教育、人生觀教育、理想教育等。

　　（2）政治教育：包括愛國主義教育、國家政策方針等。

　�。�3）道德教育：包括實(shí)施講文明、有禮貌的教育；實(shí)施誠實(shí)教育、公正教育、愛心教育、同情教育等。

　　（4）法制教育：我國法律教育的根本任務(wù)是實(shí)施憲法教育，包括教育學(xué)生了解社會(huì)主義民主與社會(huì)主義法制的辯證統(tǒng)一關(guān)系，如何行使自己的民主權(quán)利等。

　　（5）心理健康教育：包括認(rèn)識(shí)自我、調(diào)節(jié)情緒、改變思維、增強(qiáng)自信、開拓眼界等。

　　答案二：

　　2017年教育部印發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》指出德育內(nèi)容如下：

　　（1）理想信念教育。加強(qiáng)中國歷史特別是近現(xiàn)代史教育、革命文化教育、中國特色社會(huì)主義宣傳教育、中國夢(mèng)主題宣傳教育、時(shí)事政策教育等。

　�。�2）社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。包括深入開展愛國主義教育、國情教育、國家安全教育、民族團(tuán)結(jié)教育、法治教育、誠信教育、文明禮儀教育等。

　�。�3）心理健康教育。開展認(rèn)識(shí)自我、尊重生命、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適等各方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)調(diào)控心理、應(yīng)對(duì)挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、積極的心態(tài)和良好的個(gè)性心理素質(zhì)。

　�。�4）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。開展家國情懷教育、社會(huì)關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大力弘揚(yáng)核心思想、中華傳統(tǒng)美德。

　　（5）生態(tài)文明教育。加強(qiáng)節(jié)約教育和環(huán)境保護(hù)教育，幫助學(xué)生了解祖國的大好河山和地理地貌，引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的發(fā)展理念。

　　23.根據(jù)桑代克的理論，簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與學(xué)習(xí)律。

　　23.【參考答案】

　　（1）學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)：

　　桑代克根據(jù)貓開籠取食實(shí)驗(yàn)提出了試誤說，認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程，聯(lián)結(jié)是通過“盲目嘗試-逐步減少錯(cuò)誤-再嘗試”而形成的。

　　（2）三大學(xué)習(xí)律：

　�、贉�(zhǔn)備律：指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)開始時(shí)的預(yù)備定勢(shì)，當(dāng)某一刺激與某一反應(yīng)準(zhǔn)備聯(lián)結(jié)時(shí)，給予聯(lián)結(jié)就引起學(xué)習(xí)者的滿意，反之就會(huì)引起煩惱。

　　②練習(xí)律：是指一個(gè)學(xué)會(huì)了的刺激-反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，練習(xí)和使用越多，就越來越得到加強(qiáng)，反之會(huì)變?nèi)酢?/p>

　　③效果律：是指如果一個(gè)動(dòng)作跟隨著情境中一個(gè)滿意的變化，在類似的情境中這個(gè)動(dòng)作重復(fù)的可能性將增加，但如果跟隨的是一個(gè)不滿意的變化，這個(gè)動(dòng)作重復(fù)的可能性將減少。導(dǎo)致滿意后果的行為被加強(qiáng)，帶來煩惱的行為則被削弱或淘汰。

　　三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

　　24.材料：

　　新學(xué)期，丁老師接任三（2）班班主任。上任第一天，她經(jīng)過教室，映入眼簾的是：雜物滿地，黑板上涂得亂七八糟，學(xué)生相互打鬧、亂作一團(tuán)。老師沒說什么，只是請(qǐng)同學(xué)們到室外活動(dòng)，自己開始打掃教室。打掃完畢后，丁老師請(qǐng)同學(xué)們回到教室里。往常上課說鬧不止的學(xué)生坐在教室里，變得“規(guī)矩”多了。

　　第二天一早，丁老師開始打掃衛(wèi)生。同學(xué)們有點(diǎn)不好意思對(duì)丁老師說：“老師讓我們來打掃吧。”丁老師微笑著說：“這周我值日，下周大家轉(zhuǎn)流做，我相信你們會(huì)做的更好�！北局艿闹黝}班會(huì)上，丁老師請(qǐng)同學(xué)們圍繞“課堂紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生與我們的關(guān)系”展開討論，并與大家一起制定了值日表。從第二周開始，同學(xué)們轉(zhuǎn)流值日，每天的值日生都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。到了期末，三（2）班贏得了衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，還被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”。

　　問題：

　　（1）試評(píng)析丁老師的教育行為。（10分）

　　（2）小學(xué)教師管理班級(jí)應(yīng)遵循哪些基本原則？（10分）

　　24.【參考答案】

　　（1）丁老師的教育行為是合理正確的，值得我們學(xué)習(xí)。

　�、傩抡n改下的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人，處于發(fā)展過程中，有發(fā)展的潛能。材料中，“丁老師對(duì)學(xué)生們說：這周我值日，下周大家轉(zhuǎn)流做，我相信你們會(huì)做的更好�！边@表明丁老師相信學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　②新課改下的教師觀在教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)、啟發(fā)。材料中，丁老師請(qǐng)同學(xué)們圍繞“課堂紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生與我們的關(guān)系”展開討論，并與大家一起制定了值日表，表明丁老師在行為上對(duì)學(xué)生幫助和引導(dǎo)。

　　③榜樣示范法是指用榜樣人物的言行來影響學(xué)生的方法。材料中，丁老師面對(duì)亂作一團(tuán)的教室沒說什么，自己開始打掃教室，用自身言行為學(xué)生做了良好的示范，學(xué)生們受到老師行為的感染。

　�、芙處焺趧�(dòng)的示范性，是指教師的言行舉止會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。材料中，丁老師面對(duì)亂作一團(tuán)的教室沒說什么，自己開始打掃教室，用自身言行為學(xué)生做了良好的示范，學(xué)生們受到老師行為的感染。

　�、莅嗉�(jí)民主管理是指在班級(jí)管理的全過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的力量，使人人都積極主動(dòng)地參與班級(jí)事務(wù)。材料中，丁老師請(qǐng)同學(xué)們圍繞“課堂紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生與我們的關(guān)系”展開討論，并與大家一起制定了值日表，體現(xiàn)了丁老師發(fā)揚(yáng)教育民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。

　�。ㄈ未鹑�點(diǎn)，言之有理即可）

　�。�2）班級(jí)管理應(yīng)遵循如下原則：（任答五點(diǎn)，言之有理即可）

　�、俜较蛐栽瓌t。班級(jí)管理必須堅(jiān)持正確的方向，用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生。

　�、谌�面管理原則。班級(jí)管理過程中要始終面向全體，堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，一視同仁。

　　③自主參與原則。班級(jí)成員參與管理，發(fā)揮其主體作用，班主任不隨便干預(yù)。

　�、芙坦芙Y(jié)合原則。把班級(jí)的教育工作和對(duì)班級(jí)的管理工作辯證統(tǒng)一起來。

　　⑤全員激勵(lì)原則。激勵(lì)全班每個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮他們的智力、體力等各方面的潛能，實(shí)現(xiàn)班級(jí)個(gè)體目標(biāo)和總目標(biāo)。

　　⑥平行管理原則。管理者通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來。

　　25.材料：

　　科學(xué)課上，老師帶領(lǐng)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“我們周圍的空氣”一課。

　　師：大家都會(huì)吹氣球，今天我們換一種玩法。請(qǐng)拿出礦泉水瓶，把氣球放進(jìn)瓶子里再吹，看誰能把氣球吹起來。

　　同學(xué)們躍躍欲試，可是努力了半天，誰也吹不起來。

　　師：同學(xué)們，我也很納悶，怎么就吹不起來呢？大家討論一下，看看能否找到原因。

　　同學(xué)們討論了5分鐘，仍未找到原因。

　　師：看來這個(gè)問題比較復(fù)雜，想象一下如果吹氣球時(shí)，老師把你們的氣球緊緊握住，你們還能把氣球吹起來嗎？

　　生：不能。

　　師：想一想，瓶子里不是也有一只“手”把氣球“握”住了呢？能不能找到這只“手”，并把它拿走？

　　同學(xué)們恍然大悟。

　　生：原來氣球剛剛吹起來一點(diǎn)時(shí)，膨脹的氣球就把口堵住了，瓶子里的空氣出不來了，就對(duì)氣球產(chǎn)生壓力，相當(dāng)于一只手握住了氣球一樣，如果能讓瓶子里的空氣及時(shí)地跑到外面，氣球就能吹起來了。

　　師：說得對(duì)，空氣是有力的，你們已經(jīng)把其中的道理弄清楚了，那就趕緊想辦法吧。

　　同學(xué)們有的用圓規(guī)，在瓶子上戳了幾個(gè)洞再用力吹氣球，氣球果然很容易就吹起來了。

　　問題：

　　（1）結(jié)合材料分析探究教學(xué)的主要實(shí)施步驟。（10分）

　　（2）談?wù)勗谛�學(xué)教學(xué)中實(shí)施探究教學(xué)的意義。（10分）

　　25.【參考答案】

　　（1）探究式教學(xué)模式通常包含下面五個(gè)實(shí)施步驟：

　�、賱�(chuàng)設(shè)情景。創(chuàng)設(shè)情景不僅是教師導(dǎo)入教學(xué)主題的需要，也是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主探究動(dòng)機(jī)的需要。材料中，教師通過將氣球放進(jìn)瓶子里再吹，看誰能把氣球吹起來導(dǎo)入課堂，體現(xiàn)了創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　②啟發(fā)思考。在學(xué)生被創(chuàng)設(shè)的情景激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣并形成學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備之后，教師應(yīng)及時(shí)提出富有啟發(fā)性而且能涵蓋當(dāng)前教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的若干問題。材料中，當(dāng)同學(xué)們躍躍欲試，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣卻又無法解決問題時(shí)，教師通過提問學(xué)生氣球?yàn)槭裁创挡黄饋恚�體現(xiàn)了啟發(fā)學(xué)生積極思考。

　　③自主學(xué)習(xí)與自主探究。在實(shí)施這一步驟的過程中，學(xué)生利用教師提供的認(rèn)知工具和學(xué)習(xí)資源，或是利用在教師指導(dǎo)下從網(wǎng)上或其他途徑獲取的工具和資源，圍繞教師提出的與某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的問題進(jìn)行自主探究。材料中，教師為學(xué)生提供材料，鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試，進(jìn)行自主探究體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　�、軈f(xié)作交流。為了進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)意義的建構(gòu)，應(yīng)在自主探究的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生以討論的形式開展小組或班級(jí)內(nèi)的協(xié)作與交流。材料中，教師讓大家圍繞問題進(jìn)行討論，尋找問題的原因并進(jìn)行協(xié)作交流深化對(duì)知識(shí)的理解體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　�、菘偨Y(jié)提高�？偨Y(jié)提高是實(shí)施探究式教學(xué)模式的最后一個(gè)步驟，其目的是通過師生的共同總結(jié)，來補(bǔ)充和完善全班學(xué)生經(jīng)過自主探究和協(xié)作交流之后對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解方面仍然存在的不足，以便更全面、更深刻地達(dá)到與當(dāng)前所學(xué)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)的要求。材料中，教師通過引導(dǎo)并總結(jié)空氣的壓力使得學(xué)生明白其中的原理并解決了氣球吹不起來的問題，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)有了深刻的認(rèn)識(shí)與理解。

　�。�2）在小學(xué)實(shí)施探究教學(xué)的意義包括：

　　①實(shí)施探究式教學(xué)有助于培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在探究式教學(xué)下，學(xué)生會(huì)更加積極自主地參與到學(xué)習(xí)過程之中，以獨(dú)立思考的形式提出問題并分析問題。

　�、趯�(shí)施探究式教學(xué)有助于培養(yǎng)小學(xué)生的批判性思維。探究式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思維。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要質(zhì)疑、分析和評(píng)估所獲得的信息，從而培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。

　　③實(shí)施探究式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。在探究式教學(xué)中，學(xué)生通常需要與同伴進(jìn)行合作，共同解決問題。通過合作，學(xué)生能夠交流思想、分享觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。

　�、軐�(shí)施探究式教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。在探究式教學(xué)中，學(xué)生需要運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，解決實(shí)際問題或提出新的觀點(diǎn)。通過這個(gè)過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計(jì)分，40分�？忌�可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)）請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或者多涂均無效。

　　26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　�。�1）簡(jiǎn)述在本課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的“審美創(chuàng)造”素養(yǎng)。（8分）

　�。�2）如指導(dǎo)第二學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

　　（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)第二自然段的教學(xué)活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說明理由。（22分）

　　26.【參考答案】

　　（1）培養(yǎng)“審美創(chuàng)造”素養(yǎng)：

　�、俦疚氖且黄�說明文，按照總分總的寫作結(jié)構(gòu)，運(yùn)用了抓住趙州橋特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作手法，展現(xiàn)出趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。

　　②本課“審美創(chuàng)造”素養(yǎng)：體會(huì)趙州橋外形美，感受作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干的敬佩、贊賞之情，學(xué)習(xí)本課有利于學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美。

　�、墼谡n堂教學(xué)中，教師可以采用反復(fù)朗讀法，通過學(xué)生反復(fù)朗讀課文感受文章語言優(yōu)美，品味趙州橋的特點(diǎn)；采用多媒體輔助教學(xué)法，通過多媒體播放圖片、視頻等方式幫助學(xué)生近距離觀察趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀；采用創(chuàng)設(shè)情境法，通過創(chuàng)設(shè)回到過去這一情境，幫助學(xué)生感受古代人民建造趙州橋的辛苦和不易，切實(shí)體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。通過以上方法，相信學(xué)生更易獲得美的感受，情感上的體會(huì)和愛國情感的提升。

　�。�2）教學(xué)目標(biāo)

　�、贂�(huì)認(rèn)“縣、拱”等10個(gè)字，會(huì)寫“趙、省”等13個(gè)字，能夠正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　�、谕ㄟ^反復(fù)朗讀、小組合作、聯(lián)系上下文，品析重點(diǎn)段落、揣摩優(yōu)美語句，理解文章內(nèi)容，提高分析作品的能力；學(xué)習(xí)抓事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作手法，提升鑒賞能力。

　�、垠w會(huì)作者在文中表達(dá)的感情，培養(yǎng)強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情感。

　�。�3）教學(xué)活動(dòng)

　　環(huán)節(jié)一：出示圖片，激趣導(dǎo)入

　　課件出示各種橋的圖片導(dǎo)入新課《趙州橋》。學(xué)生齊讀課題。

　　環(huán)節(jié)二：整體感知

　�、僮杂勺x課文，讀準(zhǔn)字音，圈出難讀的字詞，多讀幾遍。

　�、谒伎迹赫n文是從哪幾個(gè)方面介紹趙州橋的？

　　環(huán)節(jié)三：深入研讀

　　問題一：文章第二自然段寫出了趙州橋怎樣的特點(diǎn)呢？

　　明確：學(xué)生自由朗讀，總結(jié)概括得出本段刻畫了趙州橋雄偉這一特點(diǎn)。

　　問題二：文章運(yùn)用了多種手法刻畫這一特點(diǎn)，找一找，說一說。

　　明確：學(xué)生自主朗讀，然后小組討論，派代表發(fā)言。

　�、傥恼逻\(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，如“五十多米、九米多寬、三十七米多”等，其作用是準(zhǔn)確地描寫趙州橋建筑雄偉這一特點(diǎn)。

　�、谖恼逻\(yùn)用了關(guān)聯(lián)詞，如“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料”“既……又……”這一關(guān)聯(lián)詞寫出了趙州橋設(shè)計(jì)精妙和橋身堅(jiān)固的特點(diǎn)。

　　問題三：文章表達(dá)了怎樣的思想感情？給了我們什么樣的啟發(fā)？

　　明確：學(xué)生結(jié)合實(shí)際感受，總結(jié)概括得出作者對(duì)趙州橋的贊美，以及對(duì)古代勞動(dòng)人民的才干和智慧的敬佩之情。

　　環(huán)節(jié)四：拓展延伸

　　運(yùn)用“既……又……”仿寫句子。

　　環(huán)節(jié)五：作業(yè)布置

　　積累其他感興趣的名勝古跡，下節(jié)課一起分享。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這種設(shè)計(jì)方式，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，同時(shí)，熱烈的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，可以有效地拉近師生距離，營造良好的課堂氛圍，能夠使學(xué)生加深對(duì)課文的理解。

　　27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　�。�1）簡(jiǎn)述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”的內(nèi)容和教學(xué)要求。（8分）

　　（2）如指導(dǎo)第二學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

　�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說明理由。（22分）

　　27.【參考答案】

　�。�1）“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”的內(nèi)容和教學(xué)要求：

　�、佟皥D形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”的內(nèi)容：包括立體圖形和平面圖形的認(rèn)識(shí)，線段長度的測(cè)量，以及圖形的周長、面積和體積的計(jì)算。

　�、凇皥D形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”的教學(xué)要求：圖形的認(rèn)識(shí)主要是對(duì)圖形的抽象。學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物體抽象出幾何圖形的過程，認(rèn)識(shí)圖形的特征，感悟點(diǎn)、線、面、體的關(guān)系，積累觀察和思考的經(jīng)驗(yàn)，逐步形成空間觀念。圖形的測(cè)量重點(diǎn)是確定圖形的大小。學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)一度量單位的過程，感受統(tǒng)一度量單位的意義，基于度量單位理解圖形長度、角度、周長、面積、體積。在推導(dǎo)一些常見圖形周長、面積、體積計(jì)算方法的過程中，感悟數(shù)學(xué)度量方法，逐步形成量感和推理意識(shí)。

　�。�2）教學(xué)目標(biāo)：

　�、倮斫馊�角形按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的探究過程，掌握三角形的分類。

　�、谠谧灾魈骄�、小組討論交流三角形分類的過程中，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決實(shí)際問題的能力。

　�、弁ㄟ^對(duì)三角形分類的探索，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得以提高，能夠進(jìn)一步體會(huì)圖形的美。

　�。�3）新授教學(xué)活動(dòng)及理由：

　　環(huán)節(jié)一：探究三角形按角分類

　　教師活動(dòng)：教師多媒體出示一組三角形，提出“三角形是多種多樣的，你能按三角形中角的不同把下列三角形分一分嗎？”教師組織學(xué)生根據(jù)目標(biāo)問題四人一組進(jìn)行討論，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，交流討論結(jié)束后，找學(xué)生代表回答討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)或自評(píng)。

　　學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)問題探究出結(jié)論：有的三角形有三個(gè)銳角，有的三角形有一個(gè)直角、兩個(gè)銳角，還有的三角形有一個(gè)鈍角、兩個(gè)銳角。

　　教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，總結(jié)得出：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的名稱以及每種三角形與三角形整體的關(guān)系，并畫圖表示。

　　環(huán)節(jié)二：探究三角形按邊分類

　　教師活動(dòng)：教師多媒體出示圖片，再次拋出問題：觀察下面每個(gè)三角形的邊，它們有什么共同特點(diǎn)，再量一量。給予學(xué)生一定的時(shí)間，組織學(xué)生思考并搶答，教師針對(duì)學(xué)生的回答結(jié)果作相應(yīng)評(píng)價(jià)或讓學(xué)生自評(píng)或互評(píng)。

　　學(xué)生活動(dòng)：通過自主探究，學(xué)生回答出：有的三角形有兩條相等的邊，有的三角形三條邊都相等。

　　教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)，畫圖并講授等腰三角形、等邊三角形的定義以及其中各個(gè)邊、角的名稱。

　　環(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納。

　　教師活動(dòng)：教師梳理和總結(jié)本節(jié)新課的重難點(diǎn)：三角形按角、按邊分類的方法以及名稱

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過設(shè)置問題，層層提問，利用提問法和引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的思考并進(jìn)一步討論，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用；學(xué)生采用小組討論和自主探究等多種學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行問題的探究，增強(qiáng)了學(xué)生的合作交流、語言表達(dá)和信息共享意識(shí)，為提高解決問題的能力奠定基礎(chǔ)，這也是體現(xiàn)學(xué)生主體性作用的一種重要的學(xué)習(xí)方法。

　　28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　�。�1）簡(jiǎn)述英語語法知識(shí)的內(nèi)涵。（9分）

　�。�2）如指導(dǎo)5-6年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（9分）

　�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)Grammar time的教學(xué)活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說明理由。（22分）

　　28.【參考答案】

　　（1）英語語法知識(shí)的內(nèi)涵：

　�、偎�謂語法就是句子中詞匯變化與組合的規(guī)則。

　�、谟⒄Z語法是一個(gè)結(jié)構(gòu)非常清晰、框架非常完整、邏輯極其嚴(yán)密、高度系統(tǒng)完善的整體。

　�、壅莆樟擞⒄Z語法，不僅能夠提升英語水平，還能提高邏輯水平，也能讓我們更透徹地理解不同句子的含義。有了語法知識(shí)以后，我們就不會(huì)對(duì)一些句子產(chǎn)生混淆的理解。此外，還可以在說或?qū)懙臅r(shí)候更準(zhǔn)確更恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己內(nèi)心的想法。

　�。�2）教學(xué)目標(biāo)：

　　Knowledge aims：

　　Students can understand the meaning and usage of the new words, such as house,soup, hot, cold, soft, hard and the new sentence pattern: There is/are, this……is too……

　　Ability aims：

　　Students can improve integrated language skills through classroom activities, and discuss the new topic by using “there is/are”.

　　Emotional aims：

　�、賁tudents can develop correct values and positive emotional attitudes.

　�、赟tudents can use English to think independently and creatively.

　�、跾tudents will be willing to take part in the classroom activities and cooperate with other group members.

　　（3）Grammar time的教學(xué)活動(dòng)：

　�、賅arm up and lead in:

　　At the beginning of the class, the whole class sings a song named“Old McDonald Had A Farm” to activate the class atmosphere. After that, the teacher shows the picture of the things on the table and asks one question: What can you see in the picture? Then the teacher will invite some volunteers to share their answers, give corresponding comments and show the topic of this lesson There is/are……

　　【Justification】The picture is vivid and interesting, which can arouse students’ interest in the teaching activity.Meanwhile, it can also introduce the topic today naturally.

　�、赑resentation

　　1）New words/phrases teaching

　　With the help of some pictures, the teacher will present the meaning, pronunciation and spelling of the new word/phrase: house, soup, hot, cold, soft, hard and so on. For example:(T: Look! This is a house.Now, follow e, please.House,h-o-u-s-e, house. This is my house.)

　　In the same way, the teacher will teach the rest of the words and phrases: soup, hot, cold, soft, hard.

　　2）Key sentence teaching

　　The teacher will show some pictures in the book, then let students describe the pictures firstly. Then the teacher will introduce the key sentence There is/are……and explain the meaning and usage of it.

　　【Justification】Students can understand the meaning and usage of new knowledge, express their views correctly and fluently.In addition, students will also be more interested in activities and more confident in learning English

　�、跴ractice

　　Waterfall game:

　　When the teacher says “There is a house in the forest”， the first student should say“There is a house in the forest and there is some soup on the table”，the second student should say “There is a house in the forest and there is some soup on the table and there are three beds in the room.”Students will continue to add more sentences until someone makes a mistake.

　�、躊roduction:

　　Activity: Group discussion

　　Students need to work in groups to discuss the following question: What’s in the classroom? by using the new knowledge. Several minutes will be given. When time’s up,several students will be invited to share their results.Then the teacher will comment on students’ performance.

　　【Justification】Practice by these activities can create a good atmosphere and consolidate this lesson.Group activities will provide students with the opportunity to apply what they have learned to practical use, improve their comprehensive language skills, boost their confidence in learning English and enhance their sense of teamwork.

　　29.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　�。�1）簡(jiǎn)要分析歌曲的調(diào)式、曲式結(jié)構(gòu)及情緒情感。（8分）

　�。�2）如指導(dǎo)第一學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

　�。�3分）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說明理由。（22分）

　　29.【參考答案】

　�。�1）歌曲的調(diào)式、曲式結(jié)構(gòu)及情緒情感：

　�、俑枨�的調(diào)式：F宮五聲調(diào)式。

　�、谇�式結(jié)構(gòu)：一段體結(jié)構(gòu)。

　�、矍榫w情感：歌曲的音樂情緒為熱烈的，表達(dá)了小朋友們敲鑼打鼓慶祝新年的歡樂心情。

　　（2）教學(xué)目標(biāo)：

　�、俑惺軆和�歌曲的美，通過視聽結(jié)合、創(chuàng)設(shè)情境等方式，體會(huì)小朋友們過新年時(shí)的歡樂心情，進(jìn)一步培養(yǎng)民族自豪感以及積極樂觀的生活態(tài)度。

　�、趯W(xué)唱《隆咚鏘》，積極參與演唱、欣賞模仿、游戲、創(chuàng)編、師生互動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)兒童歌曲產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)熱情。

　�、劾斫�、掌握附點(diǎn)音符的演唱，在感受小朋友們過新年時(shí)的歡樂心情的同時(shí)進(jìn)行音樂編創(chuàng)和賞析，進(jìn)一步提升音樂表現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

　�。�3）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

　�、賻熒�互相問好，共同演唱“師生問好歌”，隨著音樂律動(dòng)開啟美妙的音樂課堂。具體如下：

　�、诮處熯\(yùn)用多媒體為學(xué)生播放視頻，并向?qū)W生提問：“視頻中的小朋友們都在干什么呢？

　　這又是什么節(jié)日的場(chǎng)景呢？”

　　學(xué)生自由回答。（放鞭炮，吃餃子、貼對(duì)聯(lián)、買年貨，這是春節(jié)的場(chǎng)景）

　�、劢處熛�?qū)W生追問：“提到春節(jié)同學(xué)們有哪些小故事與大家分享呢？”

　　學(xué)生自主分享趣事。

　�、芙處熆偨Y(jié)并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課《隆咚鏘》。

　　【設(shè)計(jì)理由】《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中明確提出，音樂教學(xué)中應(yīng)以審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐及文化理解四方面的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向展開課程設(shè)置。以上教學(xué)環(huán)節(jié)寓教于樂，積極融入了上述核心素養(yǎng)，可以引導(dǎo)學(xué)生充分參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，循序漸進(jìn)地掌握新課導(dǎo)入。

　　30.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　乒乓球—正手推擋球（以右手為例）

　　動(dòng)作方法：右腳稍站前或兩腳開立平站，身體離臺(tái)約30厘米。持拍手臂微屈并做丘外旋，肘部自然靠近身體右側(cè)，右手持拍于腹前，當(dāng)來球處在反彈上升前期時(shí)，球拍略前傾，前臂和手腕外旋迅速用力向前推壓，擊球的中上部。推球時(shí)，前臂稍外旋，手腕外展，上臂向前順勢(shì)揮動(dòng)。

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　（1）簡(jiǎn)述“乒乓球一-正手推擋球”的動(dòng)作要點(diǎn)。（8分）

　�。�2）如指導(dǎo)中年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

　�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程并簡(jiǎn)要說明理由。（22分）

　　30.【參考答案】

　�。�1）動(dòng)作要點(diǎn)：

　　手臂彎曲略內(nèi)旋，球拍置于體側(cè)前。來球跳至上升期，前臂手腕迎前擊用力推擊球中部，手臂繼續(xù)隨球移。

　　（2）教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠基本說出正手推擋球的動(dòng)作方法，85%學(xué)生能做到準(zhǔn)確擊球。

　　過程與方法目標(biāo)：通過乒乓球正手推擋球的練習(xí)，發(fā)展速度、靈敏等身體素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

　�。�3）教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：開始部分（課堂常規(guī)）

　�、僬�隊(duì)集合，點(diǎn)名報(bào)數(shù)；

　�、趲熒鷨柡茫�

　�、蹤z查學(xué)生著裝；

　�、馨才乓娏�(xí)的學(xué)生應(yīng)隨堂聽課；

　�、菪�布本次上課內(nèi)容和要求。

　　教師提問學(xué)生：大家知道世界乒乓球男單世界排名第一的是誰嗎？（樊振東）針對(duì)學(xué)生疑問進(jìn)行解答后導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)理由】開始部分把全班學(xué)生的思想和情緒集中起來，把他們的學(xué)習(xí)積極性動(dòng)員起來。處在小學(xué)階段的學(xué)生，喜歡玩鬧，約束能力差，體育課開始部分的內(nèi)容是保證課堂正常秩序的基本條件，可以把學(xué)生迅速地組織起來，明確任務(wù)要求，集中注意力，進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。同時(shí)教師可以了解學(xué)生課前基本情況，如參課人數(shù)，學(xué)生身體狀況等信息，學(xué)生能做到規(guī)范自我，增強(qiáng)組織意識(shí)，進(jìn)而提高整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

　　環(huán)節(jié)二：準(zhǔn)備部分（導(dǎo)入熱身）

　　熱身跑：讓學(xué)生分成兩路縱隊(duì)，體育委員領(lǐng)跑。

　　徒手操：擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、振臂運(yùn)動(dòng)、肩繞環(huán)、腹背運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、前后弓步壓腿、繞膝運(yùn)動(dòng)、手腕、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。

　　【設(shè)計(jì)理由】技能學(xué)習(xí)前熱身，幫助學(xué)生舒展身體，防止在接下來的體育活動(dòng)中受傷。

　　環(huán)節(jié)三：基本部分

　�。�1）教師示范

　　教師多方位的示范正手推擋球動(dòng)作。

　�。�2）教師講解

　　右腳稍站前或兩腳開立平站，身體離臺(tái)約30厘米，持拍手微屈并做外旋，肘部自然靠近身體右側(cè)，右手持拍于腹前，當(dāng)來球處在反彈上升前期時(shí)，球拍略前傾，前臂和手腕外旋迅速用力向前推壓，擊球的中上部。推球時(shí)，前臂稍外旋手腕外展，上臂向前順勢(shì)揮動(dòng)。

　�。�3）練習(xí)

　�、贌o球模仿練習(xí)

　　組織教學(xué)：學(xué)生手持球拍，圍繞乒乓球臺(tái)站立，進(jìn)行無球揮拍練習(xí)，重點(diǎn)體會(huì)動(dòng)作要點(diǎn)。

　�、�2人推擋球練習(xí)

　　組織教學(xué)：一人隔網(wǎng)拋球，另外一人進(jìn)行推擋球練習(xí)，每人10次相互交換，體會(huì)來球跳伸至上升期迎球推擋球的動(dòng)作要領(lǐng)；教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)個(gè)別糾錯(cuò)。

　�、弁暾�練習(xí)

　　組織教學(xué)：2人隔網(wǎng)進(jìn)行直線擋球連貫動(dòng)作技術(shù)練習(xí)，逐漸過渡到斜線擋球過網(wǎng)；要求落點(diǎn)準(zhǔn)確，力量適中，球呈后旋。

　�。�4）檢驗(yàn)

　　“推擋球比準(zhǔn)”比賽

　　比賽方法：乒乓球臺(tái)設(shè)計(jì)兩個(gè)圓圈為有效區(qū)域，學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，老師進(jìn)行正手發(fā)球，四組同學(xué)分別進(jìn)行正手推擋球，每人1次直線和1次斜線，最終看哪組累計(jì)得分最多。

　　【設(shè)計(jì)理由】教師講解要點(diǎn)并示范，可幫助學(xué)生快速建立動(dòng)作表象，學(xué)會(huì)最基本的動(dòng)作方法。通過模仿練習(xí)、分解動(dòng)作練習(xí)和小組學(xué)習(xí)的形式，降低動(dòng)作難度，逐層完成動(dòng)作，突破教學(xué)重難點(diǎn)，保證學(xué)生安全學(xué)習(xí)提高課堂學(xué)習(xí)效率。以比賽的形式對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及對(duì)體育課堂的喜愛。

　　環(huán)節(jié)四：結(jié)束部分

　　1.教師語言引導(dǎo)同學(xué)身心放松，舒展拉伸；

　　2.師生評(píng)價(jià)，總結(jié)要點(diǎn)；

　　3.收器材/結(jié)束課程。

　　【設(shè)計(jì)理由】整理放松，有助于學(xué)生運(yùn)動(dòng)后的迅速恢復(fù)，平復(fù)心境，并通過總結(jié)及下課，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到本節(jié)課的收獲，獲得情感上的提升，養(yǎng)成收拾器材的良好習(xí)慣。

　　31.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　（1）如何理解美術(shù)檔案袋的獨(dú)創(chuàng)性和美觀性？（8分）

　�。�2）如指導(dǎo)第二學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

　�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說明理由。（22分）

　　31.【參考答案】

　�。�1）美術(shù)檔案袋的獨(dú)創(chuàng)性和美觀性的理解：

　　美術(shù)檔案袋是學(xué)生個(gè)人的美術(shù)成長記錄冊(cè)，保存學(xué)生創(chuàng)作，反映出學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的變化，是學(xué)生構(gòu)思的產(chǎn)物。同時(shí)，美術(shù)檔案袋伴隨學(xué)生某個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)，其具有吸引力的色彩、獨(dú)特的樣式及豐富的內(nèi)容可以給人帶來美的視覺感受，激發(fā)使用欲望。

　�。�2）教學(xué)目標(biāo)：

　�、僦�道美術(shù)檔案袋的基本構(gòu)成要素、樣式，掌握設(shè)計(jì)方法，并能創(chuàng)作美觀、新穎的美術(shù)檔案袋作品。

　�、谕ㄟ^自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，提高動(dòng)手能力，形成創(chuàng)意實(shí)踐的核心素養(yǎng)。

　�、鄹惺茉O(shè)計(jì)的樂趣，產(chǎn)生珍藏美術(shù)作品的理念。

　　（3）新授環(huán)節(jié)：

　　環(huán)節(jié)一：直觀感知

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的美術(shù)檔案袋，提問：美術(shù)檔案袋有什么作用？請(qǐng)學(xué)生分享感受。

　　學(xué)生回答后教師利用多媒體進(jìn)行總結(jié)：美術(shù)檔案袋可存放自己的美術(shù)作品以及重要的資料，如照片、證書等，讓我們很好地保存，記錄學(xué)習(xí)所得，是成長過程中一筆寶貴的財(cái)富，要好好保管與珍藏。

　　【設(shè)計(jì)理由】本環(huán)節(jié)進(jìn)行直觀感知，通過多媒體展示相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，幫助學(xué)生對(duì)本節(jié)課的新知識(shí)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

　　環(huán)節(jié)二：深入分析

　�。�1）教師展示美術(shù)檔案袋實(shí)物，提出問題：美術(shù)檔案袋的制作樣式有哪些？

　　學(xué)生回答教師總結(jié)：折頁式、插入式、信封式、提袋式。

　�。�2）教師展示美術(shù)檔案袋作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分析作品構(gòu)成要素、設(shè)計(jì)方法。

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：美術(shù)檔案袋由袋口、裝飾、主標(biāo)題、主題圖案、評(píng)價(jià)欄目、個(gè)人信息等基本要素構(gòu)成；按需要的大小制作，并使之牢固、耐用，圖案設(shè)計(jì)創(chuàng)意，色彩要豐富鮮艷。

　　【設(shè)計(jì)理由】本環(huán)節(jié)教師通過啟發(fā)式的提問、討論等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考，將其帶入學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)檔案袋的構(gòu)成、樣式、設(shè)計(jì)方法有更深入的認(rèn)識(shí)。

　　環(huán)節(jié)三：教師示范（6分）

　　教師進(jìn)行折頁式美術(shù)檔案袋制作步驟的示范講解：首先進(jìn)行構(gòu)思，將彩色卡紙進(jìn)行兩次折疊；其次繪制圖案進(jìn)行粘貼，再次添加主標(biāo)題、個(gè)人信息；最后裝飾完善。

　　【設(shè)計(jì)理由】教師的示范能帶動(dòng)學(xué)生的感官，幫助學(xué)生清晰地看見創(chuàng)作的過程，為學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

　　小學(xué)教師考試試卷及答案解析 9

　　1、“朱門酒肉臭，路有凍死骨”這一名句的作者是（）。

　　A、杜甫

　　B、李白

　　C、韓愈

　　D、白居易

　　【參考答案】：A

　　【解析】：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”出自唐朝詩人杜甫的《自京赴奉先縣詠懷五百字》。

　　2、當(dāng)代課老師反應(yīng)班里同學(xué)上課紀(jì)律不好，不交作業(yè)時(shí)，作為班主任你怎么辦？

　　【參考答案】：略

　　3、“一把鑰匙開一把鎖”所反映的是（）。

　　A、教育影響一致性原則

　　B、因材施教原則

　　C、正面教育原則

　　D、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

　　【參考答案】：B

　　【解析】：本題考查教學(xué)原則，因材施教原則是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和特長進(jìn)行有區(qū)別的教育。

　　4、教師針對(duì)教育教學(xué)過程中的突發(fā)事件能夠隨機(jī)而變，因勢(shì)利導(dǎo)，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有的（）特點(diǎn)。

　　A、復(fù)雜性

　　B、創(chuàng)造性

　　C、示范性

　　D、長期性

　　【參考答案】：B

　　【解析】：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律。具體表現(xiàn)在：因材施教；教學(xué)上的不斷更新；教師的“教育機(jī)智”。

　　5、中國人有句俗語說“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（）。

　　A、師生關(guān)系就是父子關(guān)系

　　B、教師對(duì)學(xué)生既有像父母對(duì)子女一樣的關(guān)愛，又有像父母對(duì)子女一樣的偏愛

　　C、師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系

　　D、教師對(duì)學(xué)生有像父母對(duì)子女一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對(duì)子女一樣的偏愛

　　【參考答案】：D

　　【解析】：師生關(guān)系較為復(fù)雜，既包含感性的情感成分，也有理性的授受成分，且理性的教育占主導(dǎo)地位。父與子關(guān)系更多的是血源上的親情感性關(guān)系。和諧的師生關(guān)系中雙方角色定位明確，和諧默契，即彼此遵守行業(yè)規(guī)范，師者為師，生者為生，各司其職。

　　6、教師講課語言生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、富有吸引力，聲音抑揚(yáng)頓挫，并伴有適當(dāng)?shù)谋砬�，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生的（）。

　　A、有意注意

　　B、無意注意

　　C、興趣

　　D、共鳴

　　【參考答案】：B

　　【解析】：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教師的教學(xué)方式與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的關(guān)聯(lián)”。無意注意是沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意。無意注意又稱不隨意注意，就是我們經(jīng)常說的不經(jīng)意。引起無意注意的原因有兩個(gè)方面：刺激物的特點(diǎn)和人的內(nèi)部狀態(tài)。教師講課語言生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、富有吸引力，聲音抑揚(yáng)頓挫，并伴有適當(dāng)?shù)谋砬閷儆诖碳の锏奶攸c(diǎn)，故本題選B。

　　7、中國最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在（）。

　　A、西周

　　B、春秋戰(zhàn)國

　　C、夏朝

　　D、殷商

　　【參考答案】：C

　　【解析】：我國早在夏朝就有了學(xué)校�！稘h書·儒林傳》記載：“鄉(xiāng)里有教，夏曰校，殷曰癢，周曰序�！薄靶！薄鞍W”“序”都是學(xué)校的名稱。

　　8、20世紀(jì)70年代曾有一部廣為人知的小說《閃閃的紅星》，它的作者是（）。

　　A、浩然

　　B、李心田

　　C、劉心武

　　D、張有德

　　【參考答案】：B

　　【解析】：李心田，當(dāng)代作家，發(fā)表過詩、劇本、小說、電影文學(xué)劇本等。主要作品有：獨(dú)幕話劇《小鷹》，中篇小說《兩個(gè)小八路》《閃閃的紅星》，敘事詩《金色的花環(huán)》等。

　　9、(1)簡(jiǎn)要概括本文的中心思想。

　　(2)如果你來指導(dǎo)高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，那么請(qǐng)確定教學(xué)目標(biāo)。

　　(3)根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)對(duì)于閏土外貌學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　【參考答案】：【參考設(shè)計(jì)】(1)本文中心思想：本文通過“我”對(duì)三十年前和閏土之間的一段生活的回憶，刻畫出了一個(gè)健壯機(jī)敏，聰明能干，有豐富知識(shí)的農(nóng)村少年的形象，表達(dá)了”我”對(duì)閏土愛慕、敬佩和懷念的感情。

　　(2)教學(xué)目標(biāo)：

　�、僦�識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)文章的生字詞及多音字，有感情的朗讀課文，并背誦課文第一自然段。

　�、谶^程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、健康可愛、經(jīng)驗(yàn)豐富的農(nóng)家少年，學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。

　�、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就，感受他熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

　　【解析】：本題考查對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)題。

　　10、有一位法國人說過：“大自然希望兒童在成人面前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)秩序，就會(huì)造成一些早熟的果實(shí)，既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛；我們將造成一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童�！边@段話結(jié)束了歐洲幾百年來把兒童看成“小大人”的觀點(diǎn)，它出自（）之口。

　　A、杜威

　　B、盧梭

　　C、涂爾干

　　D、裴斯泰洛齊

　　【參考答案】：B

　　【解析】：盧梭認(rèn)為教育的任務(wù)應(yīng)該使兒童“歸于自然”，他在《愛彌兒》中提到，自然教育的最終培養(yǎng)目標(biāo)是與“公民”“國民”相對(duì)立的“自然人”。

　　11、教師的'言論、行動(dòng)，為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的（）角色。

　　A、傳道者

　　B、解惑者

　　C、管理者

　　D、示范者

　　【參考答案】：D

　　【解析】：教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，體現(xiàn)了教師的示范者角色。

　　12、朋友之道中的“信”，作者的看法和普通的看法有什么不同？

　　【參考答案】：對(duì)于朋友之道的“信”，作者的看法是朋友之間要相互了解，相互信任；而普通的看法是要言而有信，要講信用。

　　【解析】：分析文段可知，朋友知道的“信”，作者認(rèn)為是朋友之間要互相了解、相互信任；普通的看法中的“信”是要言而有信，講信用。在回答題目時(shí)，把兩種概念分別羅列，二者的區(qū)別便一目了然。

　　13、學(xué)生為了自己在班級(jí)中的成績排名而努力學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要屬于（）。

　　A、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

　　B、外部動(dòng)機(jī)

　　C、認(rèn)知性動(dòng)機(jī)

　　D、交往性動(dòng)機(jī)

　　【參考答案】：B

　　【解析】：外部動(dòng)機(jī)是指那種不是由活動(dòng)本身引起，而是由與活動(dòng)沒有內(nèi)在聯(lián)系的外部刺激或原因誘發(fā)出來的動(dòng)機(jī)。題干中學(xué)生不是對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣，而是對(duì)學(xué)習(xí)所帶來的結(jié)果感興趣，因此屬于外部動(dòng)機(jī)。

　　14、某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按照文件要求，在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對(duì)此，下列說法錯(cuò)誤的是（）。

　　A、校長侵犯了教職工的隱私權(quán)

　　B、侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)

　　C、違反了國家要求的不得對(duì)學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定

　　D、侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)

　　【參考答案】：A

　　【解析】：這位校長的做法是錯(cuò)誤的，他侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)；違反了國家要求的不得對(duì)學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定；侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)。

　　15、試著確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)

　　【參考答案】：教學(xué)重點(diǎn)：

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Im...

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　16、新課程改革提出的課程目標(biāo)具有三個(gè)維度，它們是（）。

　�、僦�識(shí)與技能?②知識(shí)與興趣?③過程與方法?④情感、態(tài)度與價(jià)值觀?

　　A、①②③

　　B、①②④

　　C、①③④

　　D、②③④

　　【參考答案】：C

　　【解析】：為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生多元化的發(fā)展目標(biāo)，新課程制定了三大課程目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

　　17、學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，（）要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

　　A、校長

　　B、學(xué)校負(fù)責(zé)人

　　C、有關(guān)直接負(fù)責(zé)人

　　D、學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人

　　【參考答案】：D

　　【解析】：學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

　　18、自然選擇學(xué)說是達(dá)爾文進(jìn)化論的核心原理。自然選擇包含的因素是（）。

　�、僮儺愋寓谶z傳性

　�、塾煞敝尺^剩而引起的生存斗爭(zhēng)④直立行走在進(jìn)化過程中的作用

　　A、①②③

　　B、①②④

　　C、②③④

　　D、①③④

　　【參考答案】：A

　　【解析】：自然選擇學(xué)說是達(dá)爾文學(xué)說，其核心內(nèi)容有四點(diǎn)：過度繁殖，生存斗爭(zhēng)(也叫生存競(jìng)爭(zhēng))，遺傳和變異，適者生存。

　　19、講完“體積的大小”后，張老師要求學(xué)生回家量一量日常用品的體積，這種教學(xué)方法是（）。

　　A、練習(xí)法

　　B、實(shí)驗(yàn)

　　C、實(shí)習(xí)作業(yè)法

　　D、參觀法

　　【參考答案】：C

　　【解析】：題干中張老師采用的教學(xué)方法是實(shí)習(xí)作業(yè)法。實(shí)習(xí)作業(yè)法，又稱實(shí)習(xí)法，是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場(chǎng)所運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作和其他活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能技巧的方法。

　　20、教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是（）。

　　A、量化指標(biāo)

　　B、常模參照

　　C、學(xué)績測(cè)驗(yàn)

　　D、教學(xué)目標(biāo)

　　【參考答案】：D

　　【解析】：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，所以對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)最終是否得到落實(shí)。ABC三個(gè)選項(xiàng)并不能作為評(píng)價(jià)依據(jù)，而在應(yīng)試教育背景下，很多老師會(huì)以學(xué)生成績的優(yōu)劣作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這與應(yīng)試教育的功利性有關(guān)，而評(píng)價(jià)的依據(jù)應(yīng)是學(xué)生的掌握目標(biāo)。只要學(xué)生掌握了該知識(shí)點(diǎn)即可，不需要與其他人進(jìn)行比較。

　　21、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生應(yīng)注意不能（）。

　　A、樹立一分為二的觀點(diǎn)

　　B、分析后進(jìn)生的形成原因

　　C、對(duì)后進(jìn)生要滿懷期望并給予更多的關(guān)心

　　D、建議后進(jìn)生轉(zhuǎn)學(xué)以改變教育環(huán)境

　　【參考答案】：D

　　【解析】：轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，A、

　　B、C項(xiàng)的方式都比較合適，只有D項(xiàng)不符合關(guān)愛學(xué)生的要求。

　　22、有人曾經(jīng)說過：“教師不是傳聲筒，也不是照相機(jī)，而是藝術(shù)家、創(chuàng)造者�！边@說明教師職業(yè)勞動(dòng)的過程具有（）。

　　A、時(shí)代性

　　B、隨機(jī)性

　　C、無規(guī)律性

　　D、創(chuàng)造性

　　【參考答案】：D

　　【解析】：由于教師面對(duì)的勞動(dòng)對(duì)象是多樣的、復(fù)雜的，在教育教學(xué)中又經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的問題，教師必須針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用教育原則，采用不同的教育教學(xué)方法，同時(shí)要具備一定的教學(xué)機(jī)智。因此，教師的勞動(dòng)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。

　　23、就上面調(diào)查的數(shù)據(jù)，分析學(xué)校教育中是否存在不合理的現(xiàn)象。如果存在，是什么原因?qū)е碌?

　　【參考答案】：從材料中的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，學(xué)校教育中存在著不合理的現(xiàn)象，即學(xué)校以發(fā)展學(xué)生的單方面素質(zhì)或以助學(xué)生通過考試為根本教育目的的教學(xué)活動(dòng)，忽視了學(xué)生的個(gè)性成長。究其原因，出現(xiàn)這種狀況是由應(yīng)試教育所致，應(yīng)試教育把單純提高學(xué)生的應(yīng)試能力作為學(xué)校的唯一追求，這種片面的教育成了學(xué)生各方面素質(zhì)全面發(fā)展的絆腳石。

　　【解析】：本題考查素質(zhì)教育實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容。

　　24、在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。

　　A、能力

　　B、氣質(zhì)

　　C、性格

　　D、認(rèn)知方式

　　【參考答案】：C

　　【解析】：在人格特征中，具有核心作用的成分是性格。

　　25、激發(fā)和維持個(gè)體的學(xué)習(xí)行為，并使行為指向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)部心理過程或內(nèi)部動(dòng)力叫做（）。

　　A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　B、學(xué)習(xí)期待

　　C、學(xué)習(xí)需要

　　D、誘因

　　【參考答案】：A

　　【解析】：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使行為朝向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

　　26、若指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

　　【參考答案】：（1）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠正確讀寫幾個(gè)生字，理解詞語的基本含義；

　　能夠有感情的朗讀課文；

　　過程與方法：通過自主閱讀的方式，理解故事發(fā)展過程及其主旨大意，提高分析文章中心思想的能力；

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到誠實(shí)守信的重要性，養(yǎng)成守信用的好習(xí)慣；

　　【解析】：本題重點(diǎn)考查了教學(xué)目標(biāo)的擬定。

　　27、你如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

　　【參考答案】：第一，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有引發(fā)、維持與導(dǎo)向的作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意抓住數(shù)學(xué)內(nèi)容本身的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如學(xué)習(xí)了“丈量土地”之后，組織學(xué)生在操場(chǎng)教室等進(jìn)行測(cè)量，計(jì)算其占地面積。

　　第二，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，促使學(xué)生勤思多想，成為學(xué)習(xí)的主人。挖掘知識(shí)內(nèi)在的魅力吸引學(xué)生。運(yùn)用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知意識(shí)。第三，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　小學(xué)教師考試試卷及答案解析 10

　　一、單項(xiàng)選擇（每題2分，共20分）

　　1、 多媒體教學(xué)演示文稿的設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)過程，下列哪項(xiàng)是正確的設(shè)計(jì)步驟

　�。– ）

　　A、需求分析、素材的收集與管理、確定媒體內(nèi)容和形式、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式

　　B、需求分析、確定媒體內(nèi)容和形式、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式、素材的收集與管理

　　C、需求分析、確定媒體內(nèi)容和形式、素材的收集與管理、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式

　　D、確定媒體內(nèi)容和形式、需求分析、素材的收集與管理、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式

　　2、 在EXCEL處理學(xué)生成績時(shí)，想按照總分順序排列學(xué)生名單。應(yīng)該選中“總分”這一列，選擇菜單欄的“（ D ）”→“排序”關(guān)鍵字，按照遞增的順序進(jìn)行排序。學(xué)生名單就可以按照總分從低到高的順序排列。

　　A、編輯 B、插入 C、工具 D、數(shù)據(jù)

　　3、 對(duì)學(xué)生看待事物的基本看法與傾向的要求屬于（ C ）

　　A、知識(shí)與技能目標(biāo)B、過程與方法目標(biāo)

　　C、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) D、活動(dòng)目標(biāo)

　　4、 與多媒體教室環(huán)境相比，網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境的優(yōu)勢(shì)在于（A ）

　　A、能夠提供豐富的學(xué)習(xí)資源和便于交流的平臺(tái)

　　B、能夠以多種媒體形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　C、具有控制各種設(shè)備的集成裝置

　　D、能夠播放視頻和音頻信息

　　5、 教學(xué)資源有多種不同的分類方式，根據(jù)（ A ）分類可將教學(xué)資源媒體分為：文字、圖片、圖像等類別。

　　A、媒體形式 B、媒體用途C、信息內(nèi)容 D、教學(xué)需要

　　6、 小華的父母都因公在國外。他的班主任張老師非常想跟他的父母就像家長會(huì)那樣實(shí)時(shí)交流小華的學(xué)習(xí)情況，張老師知道可以借助網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)，又可避免昂貴的電話費(fèi)用。您認(rèn)為下列哪種工具不適合他們?cè)诰�實(shí)時(shí)交流？（ C ）

　　A、騰訊QQ B、網(wǎng)易泡泡

　　C、電子郵件（E-mail） D、MSN Messenger

　　7、 完整的教學(xué)過程一般包括前期分析、確定目標(biāo)、制訂策略、（ B ）、試行方案、評(píng)價(jià)和修改等過程

　　A、設(shè)計(jì)過程B、選擇媒體或資源

　　C、選擇人員D、需求分析

　　8、 網(wǎng)絡(luò)資源的技術(shù)性是指（B ）

　　A、資源具備客觀、真實(shí)、有效的特點(diǎn)，能為教學(xué)活動(dòng)提供參考價(jià)值。

　　B、資源的格式、質(zhì)量、運(yùn)行環(huán)境等應(yīng)符合教學(xué)要求。

　　C、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　D、資源具有多樣的表現(xiàn)手法、生動(dòng)的情節(jié)、合理的構(gòu)圖以及靈活的畫面等。

　　9、 假如一位老師要在網(wǎng)頁上放置一張風(fēng)景圖片，下列哪種格式最為適合（C ）

　　A、PSD B、BMP C、JPEG D、MPEG

　　10、 假如你在教學(xué)過程中需要使用某些儀器設(shè)備，但因?yàn)閷?shí)驗(yàn)儀器的限制，只能讓學(xué)生們來進(jìn)行虛擬試驗(yàn)，應(yīng)用下面哪種軟件能夠比較理想地幫助你和學(xué)生完成虛擬試驗(yàn)（B ）

　　A、Microsoft PowerPointB、Flash

　　C、Microsoft WordD、Premire

　　二、多項(xiàng)選擇（每題3分，共30分）

　　1、 常見的校園學(xué)習(xí)環(huán)境包括哪幾種（ABCD ）

　　A、多媒體教室環(huán)境 B、圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境

　　C、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境D、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境

　　2、 下面軟件中，是常用課件制作工具的是（ ABD ）

　　A、Flash B、AuthorwareC、Access D、Dreweaver

　　3、 教師建立的個(gè)人網(wǎng)站能夠?qū)崿F(xiàn)下列哪些功能？( ACD )

　　A、收集與管理課件、教案等教學(xué)資源 B、發(fā)布課程安排

　　C、進(jìn)行作業(yè)布置 D、展示個(gè)人風(fēng)采

　　4、 利用電子郵件進(jìn)行交流的優(yōu)勢(shì)在于（AC ）

　　A、電子郵件發(fā)送時(shí)間短，成本低

　　B、反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響

　　C、有利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作

　　D、教師通過電子郵件與多個(gè)學(xué)生同時(shí)交流時(shí)所需的工作量較大

　　5、 下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的'組織與安排學(xué)習(xí)活動(dòng)的說法中，正確的是（ ABCD ）

　　A、小組人數(shù)以4-6人為宜

　　B、應(yīng)該對(duì)小組成員進(jìn)行合理分工，明確職責(zé)

　　C、學(xué)生自由組合與教師適當(dāng)調(diào)整相結(jié)合組成小組

　　D、在時(shí)間安排上應(yīng)綜合利用課內(nèi)外時(shí)間開展學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　6、教學(xué)中對(duì)媒體的應(yīng)用大家眾說紛紜，李老師認(rèn)為應(yīng)該具體情況具體考慮，不能只是一味支持或反對(duì)，您認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)中選擇教學(xué)媒體時(shí)需要考慮的因素有（ ABCE ）

　　A、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；

　　B、學(xué)習(xí)者的思維能力和個(gè)體差異；

　　C、學(xué)校的教學(xué)條件；

　　D、教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)；

　　E、課堂教學(xué)任務(wù)；

　　7、王老師在放幻燈片來展示所講的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于老師所放的前一張幻燈片提出置疑，在此情況下，老師需要返回前一張幻燈片，正確的操作是（ ABCD ）

　　A、直接點(diǎn)擊鍵盤上的退格鍵 B、點(diǎn)擊右鍵，選擇上一張幻燈片

　　C、點(diǎn)擊右鍵，選擇結(jié)束放映，在編輯模式返回到上一張幻燈片，再放映

　　D、點(diǎn)擊右鍵，選擇定位至幻燈片，選擇幻燈片所在的頁數(shù)

　　點(diǎn)擊右鍵，選擇指針選項(xiàng)，選擇幻燈片所在的頁數(shù)

　　8、 媒體的教學(xué)功能包括（ABCD ）

　　A、展示事實(shí)，獲得直觀經(jīng)驗(yàn)B、創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗(yàn)

　　C、提供示范，便于模仿 D、呈現(xiàn)過程，解釋原理

　　9、下列關(guān)于發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站的描述中哪些是正確的？( ABD )

　　A、發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站時(shí)可以將自己的網(wǎng)站發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商提供的網(wǎng)絡(luò)空間

　　B、發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站時(shí)可以將自己的網(wǎng)站發(fā)布到本地機(jī)上

　　C、發(fā)布到本地局域網(wǎng)內(nèi)的個(gè)人網(wǎng)站不能供別人訪問

　　D、發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站時(shí)可以利用FTP軟件進(jìn)行上傳

　　10、 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些方面的內(nèi)容（ ABCD ）

　　A、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)B、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案

　　C、組織與安排學(xué)習(xí)活動(dòng)D、設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境

　　三、綜合題（50分）

　　結(jié)合自己所教課程，選擇一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　說明：

　　1、教學(xué)時(shí)間以40~50分鐘為宜。

　　2、媒體素材的類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動(dòng)畫或者上述幾類的組合。

　　3、應(yīng)用方式：指資源在教學(xué)中如何使用？包括A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.其它.

　　4、作用：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它

　　小學(xué)教師考試試卷及答案解析 11

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用28鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

　　1.針對(duì)如何對(duì)待自己做過的錯(cuò)題，王老師組織學(xué)生進(jìn)行討論，最后同學(xué)們決定分組進(jìn)行錯(cuò)題整理，每組建立一個(gè)學(xué)科錯(cuò)題本，組內(nèi)成員分工進(jìn)行整理，最后將做題不順暢、掌握不牢固的題用黑筆寫到筆記本上，完全不會(huì)或者做錯(cuò)的題用紅筆記到筆記本上。關(guān)于王老師的做法( )。

　　A.正確，體現(xiàn)了有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)

　　B.不正確，沒有為學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)提供機(jī)會(huì)

　　C.正確，是一種自主構(gòu)建知識(shí)體系的學(xué)習(xí)方式

　　D.不正確。沒有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

　　2.下列做法中不符合“以人為本”的學(xué)生觀的是( )。

　　A.針對(duì)后進(jìn)生，李老師善于捕捉后進(jìn)生身上的積極因素，創(chuàng)造各種條件，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

　　B.張老師能夠以一視同仁、平等相待的態(tài)度對(duì)待所有的學(xué)生

　　C.李明是一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生，不喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)。劉老師為保護(hù)其自尊心，很少提問李明

　　D.面對(duì)學(xué)生稀奇古怪的問題，肖老師總是能耐心回答

　　3.三年級(jí)二班的希希非常喜歡畫畫，但數(shù)學(xué)成績一直處于下游。班主任余老師找到希希，對(duì)她說：你畫得再好，數(shù)學(xué)學(xué)不好，將來還是白搭，還是學(xué)好數(shù)學(xué)最重要。余老師的做法( )。

　　A.正確，有利于學(xué)生向社會(huì)需求發(fā)展

　　B.正確.有利于學(xué)生知曉學(xué)習(xí)任務(wù)的重點(diǎn)

　　C.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

　　D.錯(cuò)誤，不利于班級(jí)成績的提高

　　4.教師職業(yè)的很大挑戰(zhàn)來自于不斷變化的學(xué)生，沒有一成不變的學(xué)生，自然也沒有處處皆可適用的經(jīng)驗(yàn)，因此.教師不能年復(fù)一年地套用固定的教育教學(xué)模式，而必須( )。

　　A.以研究者的眼光對(duì)待教育教學(xué)

　　B.要尊重和贊賞每一位學(xué)生

　　C.改變“教教材”為“用教材教”

　　D.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考

　　5.對(duì)視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是( )。

　　A.專門學(xué)校

　　B.普通學(xué)校

　　C.特殊學(xué)校

　　D.殘疾人學(xué)校

　　6.小學(xué)生楊某(11歲)攜帶管制刀具上學(xué)，不時(shí)威脅其他同學(xué)，屢教不改。由于其父母已逝，跟著爺爺一起生活，爺爺無力管教，希望將其送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，可由( )提出申請(qǐng)。報(bào)教育行政部門批準(zhǔn)。

　　A.楊某鄰居

　　B.公安機(jī)關(guān)

　　C.楊某所在學(xué)校

　　D.同學(xué)父母

　　7.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，圍繞教育改革發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，著眼于促進(jìn)教育公平，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，以加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，完善機(jī)制，要組織實(shí)施一批重大工程。以下( )不屬于所提工程。

　　A.義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)工程

　　B.農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程

　　C.終身教育一體化工程

　　D.職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程

　　8.董某(12歲)由于父母離異，傷心不已，放學(xué)回家途中精神恍惚，不料被摩托車撞傷。以下說法正確的是( )。

　　A.學(xué)校沒有及時(shí)疏導(dǎo)，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任

　　B.學(xué)校并不知情。不應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任

　　C.放學(xué)后，學(xué)校對(duì)學(xué)生便無責(zé)任

　　D.學(xué)生只要在校.校方就應(yīng)承擔(dān)責(zé)任

　　9.以下( )場(chǎng)所無條件對(duì)未成年人免費(fèi)開放。

　　A.美術(shù)館

　　B.圖書館

　　C.動(dòng)物園

　　D.博物館

　　10.小學(xué)生小東違反學(xué)校管理制度，下列說法不正確的是( )。

　　A.可以進(jìn)行批評(píng)教育

　　B.小學(xué)生違規(guī)，不得以任何形式將其開除

　　C.對(duì)其批評(píng)教育，但不可開除僅限義務(wù)教育范圍內(nèi)，不包括其他的教育模式

　　D.嚴(yán)重違法的�？梢岳樟钔藢W(xué)

　　11.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的( )，采取措施保障未成年人的( )。

　　A.法律教育合法權(quán)益

　　B.安全教育人身安全

　　C.人格保護(hù)人格尊嚴(yán)

　　D.常識(shí)普及人身安全

　　12.課間休息期間，小學(xué)生劉某前往學(xué)校小賣店買了一袋酸奶，結(jié)果因?yàn)檫^期中毒，被緊急送往醫(yī)院治療。對(duì)這起事故應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任的是( )。

　　A.本人

　　B.食品安全局

　　C.學(xué)校

　　D.小賣店店主

　　13.校長常常給新老師講：只要你還能站著，就要挺直腰板上完45分鐘的課，只要你還能張開嘴，就要讓最后一排的學(xué)生聽見你的諄諄教導(dǎo)，這樣才配得上人類靈魂的工程師啊!這句話表明，作為一名人民教師，應(yīng)當(dāng)做到( )。

　　A.愛國守法

　　B.愛崗敬業(yè)

　　C.關(guān)愛學(xué)生

　　D.終身學(xué)習(xí)

　　14.張老師認(rèn)為一年級(jí)的學(xué)生都還小，當(dāng)面數(shù)落學(xué)生幾句難聽話也沒有任何問題。你認(rèn)為張老師的觀點(diǎn)( )。

　　A.是正確的，家長有時(shí)對(duì)孩子說一些“稍難聽”的話，孩子一般不會(huì)計(jì)較

　　B.是錯(cuò)誤的，少年期正是自尊心形成的關(guān)鍵時(shí)期，其心靈極度敏感

　　C.是正確的，孩子有了缺點(diǎn)老師就要當(dāng)面指出，提醒孩子及時(shí)改正

　　D.是錯(cuò)誤的，張老師應(yīng)公平、公正地對(duì)待學(xué)生。耐心教導(dǎo)學(xué)生

　　15.小學(xué)女教師盧某因不想當(dāng)老師而到外地玩，與他人失聯(lián)20余日。9月開學(xué)，學(xué)校學(xué)生還等著她回去上課，但也只能暫由學(xué)校其他老師幫忙代課。盧某的行為違背了( )的職業(yè)道德規(guī)范。

　　A.愛國守法

　　B.團(tuán)結(jié)協(xié)作

　　C.愛崗敬業(yè)

　　D.為人師表

　　16.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”，這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是( )。

　　A.教學(xué)相長，相互尊重

　　B.樂教善教.講究教法

　　C.嚴(yán)于律己，為人師表

　　D.有教無類，教書育人

　　17.“三教九流”中的“三教”指的是( )。

　　A.道教，佛教，法教

　　B.道教，基督教，明教

　　C.佛教，道教，法教

　　D.佛教，儒教，道教

　　18.在中國浩瀚的史學(xué)著作中，有兩本史書如同突兀的雙峰，并峙于歷史峻嶺之中，被譽(yù)為“史學(xué)雙璧”，它們分別是( )。

　　A.《漢書》《史記》

　　B.《史記》《資治通鑒》

　　C.《后漢書》《資治通鑒》

　　D.《漢書》《后漢書》

　　19.下列選項(xiàng)中，不屬于我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)四大經(jīng)典著作的是( )。

　　A.《黃帝內(nèi)經(jīng)》

　　B.《難經(jīng)》

　　C.《神農(nóng)本草經(jīng)》

　　D.《千金方》

　　20.下列選項(xiàng)中，屬于我國神話傳說中人物的是( )。

　　A.美杜莎

　　B.濕婆

　　C.刑天

　　D.宙斯

　　21.下列選項(xiàng)中，詩句與所描寫的節(jié)日對(duì)應(yīng)不正確的是( )。

　　A.元宵節(jié)——眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處

　　B.乞巧節(jié)——兩情若是長久時(shí)，又豈在朝朝暮暮

　　C.重陽節(jié)——遙知兄弟登高處.遍插茱萸少一人

　　D.清明節(jié)——風(fēng)雨端陽生晦冥，淚羅無處吊英靈

　　22.高爾基被無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧稱為“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)的最杰出代表”，下列選項(xiàng)中.不是高爾基作品的是( )。

　　A.《老人與�！�

　　B.《我的大學(xué)》

　　C.《母親》

　　D.《童年》

　　23.下列選項(xiàng)中，不屬于晚清四大譴責(zé)小說的是( )。

　　A.《老殘游記》

　　B.《儒林外史》

　　C.《孽�；ā�

　　D.《官場(chǎng)現(xiàn)形記》

　　24.下列選項(xiàng)中，著名建筑與國家對(duì)應(yīng)不正確的是( )。

　　A.印度——泰姬陵

　　B.埃及——金字塔

　　C.俄羅斯——瓦西里大教堂

　　D.意大利——帕特農(nóng)神廟

　　25.西方音樂史上被稱為“近代音樂之父”的是( )。

　　A.海頓

　　B.巴赫

　　C.貝多芬

　　D.蒙特威爾第

　　26.Excel中.為表格添加邊框的正確的操作是( )。

　　A.單擊“格式”菜單中的“單元格”

　　B.單擊“格式”菜單中的“邊框和底紋”

　　C.單擊“插入”菜單中“邊框”

　　D.單擊“插入”菜單中“單元格”

　　27.在PowePoint中，大綱工具欄無法實(shí)現(xiàn)的功能是( )。

　　A.升級(jí)

　　B.降級(jí)

　　C.摘要

　　D.版式

　　28.藥檢局對(duì)于五種消炎藥進(jìn)行藥效比較，結(jié)果如下：甲與乙藥效相同;丙比甲有效;丁副作用最大;戊藥效最差。因此( )。

　　A.丙最有效

　　B.丁比戊藥效好

　　C.甲比戊副作用大

　　D.甲和乙副作用相同

　　29.小王、小張、小李、小顧四位舍友預(yù)測(cè)某次考試的結(jié)果。

　　小王：我想這次大家都能過吧!

　　小張：怎么可能?你沒看見我烏云密布嗎?

　　小李：小顧肯定是沒有問題的。

　　小顧：拜托!要是我沒問題，大家就都沒問題。

　　成績公布后.證明四人中只有一個(gè)人的說法是錯(cuò)誤的。

　　說法錯(cuò)誤的是( )。

　　A.小王

　　B.小張

　　C.小李

　　D.小顧

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分。共42分)

　　30.材料：

　　一年一度的主題班會(huì)活動(dòng)即將開始。為了響應(yīng)國家的號(hào)召，推進(jìn)素質(zhì)教育，張老師決定在班上組織一次全員參與的特長展示活動(dòng)，但是曉敏覺得自己沒有什么特長，因此一直沒有報(bào)名。

　　張老師找到曉敏。問她為什么沒有報(bào)名。原來曉敏的父母離異，自己隨著母親幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)來到這個(gè)陌生的城市。每天幫媽媽做家務(wù)，沒有什么朋友，更沒有時(shí)間學(xué)習(xí)什么“特長”。張老師了解到這一情況后.鼓勵(lì)曉敏展示自己做家務(wù)的技能。

　　展示活動(dòng)當(dāng)天，張老師鄭重地請(qǐng)曉敏表演切土豆。在大家好奇的目光中，曉敏靈巧有力地在案板上下舞動(dòng)。很快，土豆絲就切好了，細(xì)如發(fā)絲。同學(xué)們都情不自禁地鼓起掌來，曉敏心里十分自豪與開心。

　　從那以后.曉敏不再因?yàn)樽约簺]特長而自卑.反而變得自信多了。她主動(dòng)和同學(xué)們交起了朋友，臉上總是掛滿甜美的笑容。張老師還注意發(fā)揮她肯吃苦、愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，推薦她擔(dān)任班上的衛(wèi)生委員，她的表達(dá)能力、組織能力都得到了很大提升。

　　問題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為。(14分)

　　31.材料：

　　林濤是我兒童時(shí)最要好的朋友，這次回家又見到了他。他為農(nóng)多年，已成家有子，但談吐已不見當(dāng)年的主動(dòng)與明朗。當(dāng)年他活潑好動(dòng)，頭腦靈活，課堂上愛搶“頭彩”，總想給老師和全班同學(xué)留下不一般的印象，但因此也屢遭老師的斥責(zé)和懲罰。我印象最深的一次是：老師上課要提問，提問前對(duì)大家說：“我把問題提出后，你們先不要回答，給你們兩分鐘的時(shí)間考慮。到時(shí)我讓你們發(fā)言時(shí)你們?cè)倥e手發(fā)言。明白嗎?”我們都喊明白�！澳蔷瓦@樣，不許說話，都規(guī)矩點(diǎn)!”老師接著提出問題，之后把拿著課本的手背在后面，在教室的過道來回踱步。林濤很快就有了答案，這時(shí)還沒到老師說的'時(shí)間，可林濤已按捺不住，把答案脫口說出。沒想到老師快步?jīng)_到他跟前，用書照著他的臉部就打了一下。林濤鼻子出血了，用手左一下右一下地擦�？衫蠋煂�(duì)此并不在意，還怒氣沖沖地質(zhì)問，“沒讓你說呢!你顯什么顯?不把老師說的紀(jì)律當(dāng)回事，就得讓你吃苦頭!”類似這樣的事兒，林濤沒少攤上。久而久之，他變得懼怕老師，沒有了學(xué)習(xí)的心勁，學(xué)習(xí)成績?cè)絹碓讲盍��！�…如今，我的孩子也要上學(xué)了，我很害怕他也攤上這樣的老師，愿他的老師對(duì)孩子能寬容理解，并能從中指點(diǎn)引導(dǎo)。

　　問題：

　　請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析教師的教育行為。(14分)

　　32.材料：

　　國際與本土

　　張頤武

　　春節(jié)的價(jià)值和象征性的意義都是不可估量的可以說是中國人最重要的文化符號(hào)之一，也是華人文化認(rèn)同的象征�；厥走^去，世界和我們自己都發(fā)生了許多深刻的變化，春節(jié)也在不變和變化中呈現(xiàn)了新的形態(tài)。

　　春節(jié)現(xiàn)在越來越引起人們的高度關(guān)切。一方面是中國的崛起造成的文化影響力和全球華人的力量的興起已經(jīng)使得春節(jié)越來越引起了國際的關(guān)注�！爸袊�年”的價(jià)值和意義越來越變成了中國的重要的文化象征，逐步為世界所了解。雖然春節(jié)在全球范圍內(nèi)的影響力還遠(yuǎn)不能和圣誕節(jié)相比，但在世界許多華人移民較多的城市或社會(huì)中，春節(jié)也開始在華人社區(qū)之外產(chǎn)生影響。以往僅僅是傳統(tǒng)的唐人街張燈結(jié)彩地慶祝.現(xiàn)在往往已經(jīng)成為當(dāng)?shù)囟嘣�文化的一個(gè)重要的部分。各國政要也都發(fā)表對(duì)于春節(jié)的祝福。春節(jié)在全球的意義的凸顯是一個(gè)相當(dāng)引人注目的現(xiàn)象。另一方面，過年的意義在今天人們重視傳統(tǒng)文化和家庭價(jià)值的時(shí)刻更加凸顯了出來。國內(nèi)的“過年”的氣氛也一年濃似一年。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，春節(jié)被簡(jiǎn)化為“過革命化的春節(jié)”。而八十年代時(shí)，在現(xiàn)代化和西化的浪潮中，春節(jié)的文化和認(rèn)同的意義也還沒有像今天一樣被強(qiáng)化得如此之高。人們?cè)絹碓街匾暣汗?jié)的意義，越來越強(qiáng)調(diào)在這一時(shí)刻的文化的價(jià)值和生活意義。

　　當(dāng)然，春節(jié)的國際化還僅僅限于華人和對(duì)于中國文化有興趣的人，還難以變得更普及。它還不能在全球獲得更多的影響力。這當(dāng)然和中國文化的現(xiàn)實(shí)的處境有關(guān)，其全球的傳播和理解還有不少局限和問題。因此，如何推展春節(jié)的文化含義，讓世界更加深入地了解其意義和價(jià)值，還是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的困難。關(guān)于春節(jié)的那些中國文化的積淀，還需要更多的理解和體認(rèn)，這其實(shí)對(duì)于全球的跨文化對(duì)話具有高度的意義和價(jià)值。讓人們了解春節(jié)的趣味和活力，還需要全球華人社會(huì)更好地努力。

　　春節(jié)在國內(nèi)的傳統(tǒng)意義得到了相當(dāng)大的弘揚(yáng)和發(fā)揮。當(dāng)然也造成了返鄉(xiāng)和回家的諸多困擾和問題，造成了春運(yùn)的巨大的壓力�，F(xiàn)代所要求的是高度的流動(dòng)性，是跨越邊界的需要和人的高度的靈活性.這和傳統(tǒng)的歸鄉(xiāng)的感情的關(guān)系是復(fù)雜的。今天的春節(jié)熱說明中國社會(huì)的本土因素在當(dāng)下的背景下得到了更多的展現(xiàn)。從這一點(diǎn)上看，如何回應(yīng)這樣的感情和精神的追求就是社會(huì)需要認(rèn)真探究的。

　　問題：

　　(1)從全文來看，春節(jié)“越來越引起人們的高度的關(guān)切”的原因有哪些?(4分)

　　(2)結(jié)合文意，概述應(yīng)如何解決春節(jié)面臨的“國際化”和“本土化”問題。(10分)

　　三、寫作題(本大題共1小題，50分)

　　33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

　　師曠是我國古代著名的音樂家。一天，師曠正為晉平公演奏，忽然聽到晉平公嘆氣說：“有很多東西我還不知道，可我現(xiàn)在已70多歲，再想學(xué)也太遲了吧!”師曠笑著答道：“那您就趕緊點(diǎn)蠟燭啊�！睍x平公有些不高興：“你這話什么意思?求知與點(diǎn)蠟燭有什么關(guān)系?答非所問!你不是故意戲弄我吧?”師曠趕緊解釋：“我怎敢戲弄大王您啊!只是我聽人說，年少時(shí)學(xué)習(xí)，就像走在朝陽下;壯年時(shí)學(xué)習(xí)，猶如在正午的陽光下行走;老年時(shí)學(xué)習(xí)，那便是在夜間點(diǎn)起蠟燭小心前行。燭光雖然微弱，比不上陽光，但總比摸黑強(qiáng)吧�！睍x平公聽了，點(diǎn)頭稱是。

　　請(qǐng)從教育角度立意，寫一篇文章。

　　要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字

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