函授畢業(yè)自我鑒定模板
自我鑒定就是把一個時期的個人情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，寫自我鑒定可以讓我們審視自身，不妨讓我們用心總結(jié)，認(rèn)真完成自我鑒定吧。那么你真的懂得怎么寫自我鑒定嗎？下面是小編收集整理的函授畢業(yè)自我鑒定模板，希望對大家有所幫助。
函授畢業(yè)自我鑒定模板1
時間如白駒過隙，三年專升本的學(xué)習(xí)即將結(jié)束。我要向福建醫(yī)科大學(xué)，我的第二故鄉(xiāng)，表達感謝，正是它給了我這個再次學(xué)習(xí)和提高的機會。回首這三年函授學(xué)習(xí)之旅，它必將成為我人生中一個重要的階段。因為經(jīng)過再次全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)知識，我的專業(yè)技能得到了全面提高，從而為實現(xiàn)自己人生價值打下了堅實的`基礎(chǔ)。在本文中，我將就思想品德、學(xué)習(xí)情況和專業(yè)技能等三個方面進行總結(jié)。
首先，在思想品德方面。作為一名黨員，我深知良好的道德修養(yǎng)的重要性。福建醫(yī)科大學(xué)的勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新的校訓(xùn)更進一步教導(dǎo)我要端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，并培養(yǎng)了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，牢記醫(yī)學(xué)生的誓言，以及樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。我決心竭盡全力為人類健康事業(yè)貢獻自己的力量。
其次，在學(xué)習(xí)方面。三年來，我不斷充實自己，挑戰(zhàn)自我，打下了實現(xiàn)人生價值的堅實基礎(chǔ)，圓滿地完成全部課程，系統(tǒng)地掌握了醫(yī)學(xué)影像專業(yè)課程。同時，我注重對各種相關(guān)醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。在臨床課的學(xué)習(xí)中，我對內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)、檢體診斷學(xué)等進行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)，重點掌握了疾病的診斷和治療原則，且對于人體斷層解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、影像設(shè)備學(xué)等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)更加努力，對一些常見病的影像特點、診斷和鑒別診斷重點掌握，為以后更好地運用到臨床實踐工作中打下基礎(chǔ)。同時，三年的函授自學(xué)經(jīng)歷，使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，教我應(yīng)該如何面對新知識進行自學(xué)，進而對其進一步深入理解和掌握運用。在邊工作邊學(xué)習(xí)中，我通過合理安排空閑時間，認(rèn)真研讀教材，然后整理筆記和將理論與實踐相結(jié)合，做到了學(xué)以致用。我深信這些學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，將在以后的工作生活中不斷受益。
最后，在英語學(xué)習(xí)方面。盡管實質(zhì)上的面授課程只有短短的三個月左右，但通過學(xué)習(xí)《大學(xué)英語》（1—4冊），我的英語水平得到了大幅提升。此外，平時我也會靈活地將所學(xué)理論應(yīng)用到工作實踐中，收到了良好的效果。
我并不認(rèn)為函授本科文憑是我努力追求的終點。相反，它應(yīng)該是我踏上新征程尋求更高發(fā)展的新起點。我將竭盡全力攀登醫(yī)學(xué)知識的更高峰，將其作為回報社會的資本和依據(jù)。我要承擔(dān)起自己應(yīng)盡的社會責(zé)任和貢獻，為促進祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和提升人類身心健康而不斷努力！
函授畢業(yè)自我鑒定模板2
我曾為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和潛力，于20xx年參加了成人高考，并獲得了華中科技大學(xué)的工程管理專業(yè)的考取資格。這為我打開了全新的學(xué)習(xí)通道，我在這里度過了三年的學(xué)習(xí)時光。在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，我完成了所有的學(xué)業(yè)，也順利地完成了畢業(yè)論文。這段經(jīng)歷讓我在多個方面都有了不小的提高。
（一）對于政治思想方面，我一直熱愛祖國和人民，并堅決擁護共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。在函授期間，我嚴(yán)格遵守了學(xué)校的'各項規(guī)章制度，尊重師長，熱愛自己的班級和同學(xué)，相處融洽，互相幫助。在班級的各項事務(wù)中，我總是會主動參與，并樂于奉獻。
�。ǘ┰趯W(xué)習(xí)目的和態(tài)度方面，我已經(jīng)順利完成了學(xué)校規(guī)定的所有課程。雖然我只有幾個月的時間能夠參加面授課程，但是我非常珍視這段時光，恪守著守時不遲到、不早退的學(xué)生原則。我遵守著學(xué)校的請假制度，在認(rèn)真聽課的同時，及時地完成了老師布置的作業(yè)并做好了學(xué)習(xí)筆記。
�。ㄈ┰诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)處理方面，我能夠處理好自己的時間和精力，避免了學(xué)習(xí)和工作之間的沖突。我從未因為考試的緊張而影響工作，也沒有因為工作繁忙而耽誤了學(xué)習(xí)。我將學(xué)習(xí)中掌握的科學(xué)知識和技術(shù)內(nèi)化為自己的知識和潛力，不斷提升自己的技能水平和工作潛力。
（四）總的來說，雖然我只有三年的函授學(xué)習(xí)經(jīng)驗，且只有幾個月的面授時間。但是，我還是盡力地充實了自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。雖然函授教師們備課具備嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，但是掌握到的知識相對匱乏，大部分的知識必須依靠自己的領(lǐng)悟以及在工作中的積累。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將以此為基礎(chǔ)，不斷進行研究和學(xué)習(xí)，以做出更大的貢獻。
有人認(rèn)為，函授學(xué)員讀書的目的可以概括為：一是獲得文憑的資格，二是增長知識，三是結(jié)交朋友。我的本科函授學(xué)習(xí)認(rèn)真而充實，三年的經(jīng)歷讓我深受啟迪。雖然學(xué)業(yè)已經(jīng)完成，但我會在今后的日子里不斷參加學(xué)習(xí)，積極提升自己，成為對祖國建設(shè)事業(yè)有所貢獻的人才！
函授畢業(yè)自我鑒定模板3
通過三年的本科函授學(xué)習(xí)，本人在思想認(rèn)識、業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能等方面都取得了顯著的進展：
一、思想認(rèn)識
在函授期間，本人投入大量時間學(xué)習(xí)學(xué)院推出的《馬克思主義文藝?yán)碚摗�、《西方文論》、《中國古代文論》、《語言學(xué)概論》、《美學(xué)》等課程。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與理解，本人對各種文學(xué)與語言學(xué)理論有了更廣泛和更深刻的把握。尤其是在美學(xué)理論的學(xué)習(xí)中，本人意識到語文教材和課文本身就具有審美元素，因此在教學(xué)過程中更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行審美教育，以此提高學(xué)生的審美能力和美學(xué)判斷水平。在新課程背景下，作為現(xiàn)代語文教師，本人將不斷挖掘教材、課文和教學(xué)過程中的審美元素，培養(yǎng)學(xué)生成為具備審美判斷能力的現(xiàn)代合格公民。
二、業(yè)務(wù)知識
雖然面授時間較短，平時任務(wù)繁重，但通過三年的函授學(xué)習(xí)，本人獲得了豐富的業(yè)務(wù)知識。特別是通過對《現(xiàn)代漢語》、《古代漢語》、《現(xiàn)代文學(xué)》、《古代文學(xué)》和《兒童文學(xué)》等課程的'學(xué)習(xí)，本人極大地擴展了專業(yè)知識的深度和廣度，并將這些知識應(yīng)用到教學(xué)實踐當(dāng)中去。盡管不是所有的知識都能直接應(yīng)用于課堂教學(xué)，但作為一名教師，必須擁有深入的專業(yè)知識儲備，才能向?qū)W生提供高質(zhì)量的教育。在新課程背景下，本人的專業(yè)成就也進一步地提升了。
三、專業(yè)技能
教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。語文教學(xué)更是科學(xué)和藝術(shù)的綜合。語文教師的專業(yè)技能范圍十分廣泛，除了處理教材、設(shè)計問題、授課等技能外，還包括導(dǎo)入、過渡、提問、結(jié)課和板書等許多技能。在函授學(xué)習(xí)中，本人主要關(guān)注了課文教學(xué)中的問題設(shè)計和分解，以及如何對小組合作探究進行有效引導(dǎo)。通過這方面的專業(yè)鉆研，本人的專業(yè)技能得到了進一步地提高。
四、問題存在：
在三年的函授課程中，實際授課時間僅約為三個月。雖然授課教師備課認(rèn)真負(fù)責(zé)，但由于短暫時間內(nèi)需要完成大量教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)往往只能按部就班，考試也只能走形式，導(dǎo)致學(xué)員未能真正掌握所學(xué)知識。因此，學(xué)員必須通過自我實踐來提高自己的掌握程度。
另外，一些新課程的教師在實踐教學(xué)中還面臨著一些難題，如如何運用現(xiàn)代教育媒體進行教學(xué)、如何制作和使用語文教學(xué)課件、如何適應(yīng)新課程的教學(xué)環(huán)境、如何改變教學(xué)策略、如何促進師生之間的交流與溝通、如何規(guī)范小組合作探究等等。這些問題可能是現(xiàn)代高等教育和初等教育相脫鉤的一個弊端。廣大教師十分期盼這些問題能夠得到解決，但總是沒有解決的方案。這可能只是我的一個夢想，同時也是我個人必須面對的問題。
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