c證面試自我介紹

　　中小學心理健康教育C級教師資格證，可以證明持證人具有任教小學心理健康學科的能力和資格，證明持證者有這方面的專長。接下來小編搜集了c證面試自我介紹，僅供大家參考，希望幫助到大家。

　　篇一：c證面試自我介紹

尊敬的評委：

　　上午好！

　　我叫吳xx，是天成小學的教師。從事了4年的班主任工作和小學語文教育教學工作。我是一個屬于多血質的人。相對來說，比較活潑外向，自信樂觀。也許正是這個性格，孩子們都喜歡我，樂于和我親近交流。雖然我只是一個小學班主任，但是孩子們長大后還是經常跟我聯系。當然，我也有多血質性格的另一特征：情緒比較外露，而且來得快去得也快。我會在課堂中誦讀著一些感人情節(jié)而哽咽。會為孩子們的一個貼心的舉動而熱淚盈眶，也會和孩子們一起游戲一起哈哈大笑。有學生曾在每天跟我的交流日記中批評我：我喜歡您，老師，但有一點我不太喜歡，我覺得您有時候明明很生氣，但不一會兒，又笑呵呵了……

　　在工作之余，我會去看看書，聽聽音樂，看看電影，或者和同事一起聊聊天，爬爬山，唱唱歌等。我覺得無論做什么事情，心態(tài)很重要。因為樂觀的人總能在每一次次失敗中找到激勵點，而悲觀的人總是在一次次挫折后沉淪。我想，習得一些心理健康的知識和技巧，不僅能提高自身素質和修養(yǎng)，也能讓我們通過自我分析，自我調節(jié)，更好的了解自己，把握自己。作為一名教師，特別是一名班主任，更是要懂得心理健康教育。

　　這次心理健康教育培訓，不僅讓我們的班主任工作如虎添翼，能更自如地和學生進行溝通交流，建立起良好的師生合作關系，同時，也讓我學會了一些緩解自己心理壓力的方法，提高了心理承受能力，及時調整自己的情緒，保持良好的心態(tài)。我想教書之涯，不僅要讓孩子們感覺到小學的生活是快樂的，幸福的，同時也要讓自己做一名快樂的幸福的教師。謝謝！

　　篇二：c證面試自我介紹

各位尊敬的考官：

　　早上好。

　　我叫XXX，如今在教育行業(yè)上已經有十年的教學經驗了。隨著社會的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，心理不健康則成為了人們身體亞健康最主要的一方面，并且從社會漫延到了學校。來自于學習、升學的壓力，越來越多的學生出現了不同程度的心理問題。

　　作為一名教師，我希望每一個學生都能發(fā)自內心地感受到生活的美好，都有能力去創(chuàng)造自己想要的生活。因此，我覺得我應該具備一些專業(yè)心理健康知識，以便更好的教育學生。同時，作為一名新教師，剛剛參加教學工作時，我看到自己的學生面對青春期的煩惱，面對學習的焦慮，面對生活中帶來的問題，而我顯得力不從心，在心理健康輔導的知識和技巧、操作上出要補上這一課。  通過上一階段的學習和培訓，我對心理健康教育有了一定的認識和理解。在與學生的溝通與交流中，運用恰當的心理健康教育方法與技巧就能更好地打開學生的心扉，就能更有效地培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。我愿以我的熱情去感染學生，以我的知識去幫助學生，使他們在陽光下快樂地成長，健康地成長。  因此，我想成為一名心理健康教育教師。

　　當然，要成為一名優(yōu)秀的心理健康教育教師并不是件容易的事。心理健康教育既是科學，也是藝術。我會在工作實踐中不斷得學習，逐步領悟，努力提高與完善。

　　篇三：c證面試自我介紹

　　我是某某某，一位數學老師，已工作14，擔任班主任工作6年。

　　我的心境比較穩(wěn)重平和，不是典型的氣質類型，我傾向于多血質和粘液質混合型，環(huán)境適應性強，工作熱情高漲，但外傾性不顯著，兼有粘液質的安靜、穩(wěn)重、堅強，能較好地控制自己的情緒，又善于及時調節(jié)自己的心情。我還能善解人意，是一位很好的傾聽者。因此，我認為自己很適合做一名心理健康教育教師。

　　這兩個月來，我參加學校組織的心理健康c證培訓，更深切地感受到了學校心育工作的重要性和緊迫性，更堅定了自己的選擇。

　　我擔任班主任工作，使我更了解學生，更深深地體會到心理健康教育對學生一生的成長是多么的重要，學生需要心理輔導和促進，需要調節(jié)和引領。但在今后的心育工作中，要避免過份地牽掛，以致自己難以從別人的不良情緒中走出來。這樣才能使自己每天都能陽光燦爛地面對學生，用甘甜的雨露滋潤學生的心田。由此，學生才能在陽光雨露下健康快樂的成長。

　　助人自助，是我心靈的追求！這堅定我申請做心理健康教育教師決心。

　　拓展：C證面試注意事項

　　一、帶身份證

　　二、面試主要內容：

　　1、自我個性心理分析：對自己的心理素質做一個簡要分析，包括：性格、氣質、情緒、思維特點等，并簡述自己申請做心理健康教育教師的理由。時間：不超過5分鐘。

　　2、心理輔導活動課設計（說課）：根據所指定的22個內容范圍（經現場抽簽決定），以自己所在學校的學生為對象，構思、設計一堂心理輔導活動課，并簡述各項設計安排的主要理論依據。設計中注意：小學以游戲和活動為主；初中以活動和體驗為主；高中以體驗和討論為主。

　　說課的主要內容：本活動課的主題、目的，課前需準備的內容，活動的主要過程，活動中應注意的問題等。時間不超過10分鐘。

　　三、面試評價

　　運用基本理論是否得當；輔導過程設計是否得當；語言思維表達是否得當；情緒行為表現是否得當；對自我分析的綜合印象；其他（儀容儀表、綜合素質等）

　　四、自我個性心理分析

　　考官可能會問的問題（僅供參考）

　�。�1）你覺得自己個性中比較適合做心理輔導老師的優(yōu)勢是什么？哪些個性特點會阻礙你的工作生活，尤其市心理輔導工作？

　�。�2）說說你的氣質類型，性格特點，表現在哪些方面，請舉例。

　�。�3）說說你的認知特點：思維敏捷（遲緩）、條理性、想象力

　�。�4）說說你的情緒情感特點，比如：熱情開朗、有激情、沖動、穩(wěn)定、感情豐富、體驗深刻——————

　　對于情緒問題如何處理？

　�。�5）說說你的意志特點：比如果斷性、堅韌性、獨立性、主見、堅強———，對于自我主張與現實有矛盾的情況，如何處理？

　�。�6）人際關系和諧或有沖突，對人際關系沖突如何處理？

　　（7）你覺得這些個性特點的形成與什么有關？

　�。�8）你的重要他人是誰？或在你的生活中對你影響比較大的人是誰？對你性格、為人處事方面的影響在哪些方面？

　�。�9）你在前面表述的個性特點中，有（消極的情緒體驗），能否舉個例子，說說那次消極情緒體驗是怎樣處理的。

　�。�10） 用幾個形容詞來表達你的個性特點。

　�。�11）為什么申請參加C證考試？（個性上的優(yōu)點，如耐心、細心、熱心、真誠、坦率、守信、體諒人理解人、樂于助人；心理學技巧對學科教學與班主任工作帶來的巨大促進作用，學生能敞開心扉跟你溝通，便于培養(yǎng)全面發(fā)展的好學生；現階段學生的需要。因而有一種強烈的責任感與使命感，為學生提供幫助，同時自身也得到成長。）

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