關(guān)于白鵝自我介紹教案設(shè)計
白鵝
1、唐代詩人駱賓王的《詠鵝》一詩是怎樣描寫鵝的？（生齊背）
2、讀后交流：你知道了什么？ 3、揭題，引入本課。
這首詩突出了鵝美麗的色彩和優(yōu)雅的姿態(tài)的特點。豐子愷先生筆下的白鵝又有什么特點呢？這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)第13課《白鵝》。（板書課題）
1、自由讀文，學(xué)習(xí)生字、新詞，讀準字音，認清字形。2、指名讀文，檢查自學(xué)生字新詞的預(yù)習(xí)情況，并了解課文中的白鵝有什么特點。
3、自讀感悟。
讀了課文，這只白鵝給你留下了怎樣的印象？（高傲）哪些詞句概括了這一特點？讀一讀，畫一畫。 （1）課件出示：“它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到：好一個高傲的動物！”
�。ā白箢櫽遗巍敝械摹邦櫋焙汀芭巍弊侄际强吹囊馑�。課文里指白鵝來到了一個陌生的環(huán)境，東看看，西看看，一點也不拘謹。這句話寫出了白鵝初到“我”家時，“高傲”的姿態(tài)。）
�。�2）課件出示：“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。”
�。ā案甙痢敝笜O其驕傲，自以為了不起，看不起別人。這句話是文章的中心句，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，集中概括了鵝高傲的具體表現(xiàn)。同時，它也是過渡句，不僅承接了上文“好一個高傲的動物”，還引起了下文“鵝的叫聲、步態(tài)和吃相”。）
�。�3）指導(dǎo)朗讀這兩句話，讀出學(xué)生自己的體會和感受。
（三）小結(jié)。
作者塑造了一只高傲的白鵝，作者是怎樣寫出白鵝這個
白鵝
學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面，已經(jīng)具有一定的獨立識字的能力，有了一定程度的語言文字的積累，在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀，同時他們也具備一定的欣賞美、辨別美的能力，他們能夠自主、合作、探究地進行語文學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚。但是作為十來歲的學(xué)生，他們對事物的認識，對真、假，美、丑的辨別是十分有限的，加上他們的個人表現(xiàn)欲望十分強烈，自我控制能力差等因素的影響，因此, 在教學(xué)時決定憑借教參, 結(jié)合學(xué)生的閱讀心理, 聯(lián)系學(xué)生已有的知識點, 設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié), 確立教學(xué)重點、難點和目標, 繼續(xù)加強語文閱讀能力的培養(yǎng), 循序漸進, 減少學(xué)生的無效勞動, 增強計劃性, 減少盲目性, 注意培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力, 使課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的活動中學(xué)語文，用語文，努力使學(xué)生達到課內(nèi)學(xué), 課外用, 使語文真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可多得的好伙伴、成為學(xué)生前進過程中的摯友．
第四單元整組教學(xué)計劃 教學(xué)內(nèi)容
本組教材圍繞作家筆下的動物這一專題，編排了中外作家的四篇文學(xué)作品和一個“語文園地”�！栋座Z》《白公鵝》是不同作家寫同一動物，《貓》和《母雞》是同一作家筆下的不同動物，每一篇文章的內(nèi)容和表達方法各不相同，但都表達了同樣的情感──作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。
本組課文教學(xué)是要引導(dǎo)學(xué)生通過充分讀書，體會每一種動物的不同特點，感受動物的可愛，比較文章表達上的不同特點，初步體會幾位作家語言的不同風(fēng)格。配合本組專題，語文園地也作了相應(yīng)的`安排──“口語交際”和“習(xí)作”讓學(xué)生抓住特點說、寫自己喜歡的動物，表達自己對動物的喜愛之情，“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作家的語言特點，體會作家表達喜愛之情的特別方式。進行課文教學(xué)時，教師要注意到這個特點，把讀與思、讀與寫有機地結(jié)合起來。
單元教材分析
在作家的眼里，在作家的筆下，和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蜻@個大家庭的動物是什么樣子的呢？高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛盡職的母雞，無不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛。讓學(xué)生通過讀書，感受動物的可愛、可敬，通過同題閱讀，使學(xué)生體會到，同樣是寫動物，觀察的角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法就不同，語言也各具特色，學(xué)生從中可以體會到不同風(fēng)格的語言表達，豐富自己的語言積累。
13．白 鵝
教學(xué)目標
1．認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
3．學(xué)會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。
4．學(xué)習(xí)作者抓特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風(fēng)趣。積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準確、描寫風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。 教學(xué)難點：從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。
教學(xué)設(shè)計思路：白鵝是一種常見的小動物，但學(xué)生不會抓住特點，用三言兩語即把白鵝的描繪得如此生動形象；教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生體會白鵝的特點，領(lǐng)悟作者的用詞的準確生動，語言的幽默風(fēng)趣；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀中感悟作者在表達方法上的獨到之處。引導(dǎo)學(xué)生讀中理解，讀中感悟。
教學(xué)準備：
1．學(xué)生觀察（或查找）家禽──鵝、復(fù)習(xí)唐朝駱賓王《鵝》、了解作者豐子愷、自學(xué)課文。 2．教師準備：有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。 教學(xué)時數(shù)： 2課時
板書設(shè)計 13．白 鵝 叫聲 厲聲叫囂 高傲 步態(tài) 步調(diào)從容 大模大樣 吃相 三眼一板 一絲不茍 架子十足 喜愛之情 第一課時
�。ň庉嫿ㄗh：這一課時如是從交流白鵝給人留下印象的角度來架構(gòu)的話。教學(xué)內(nèi)容可能就不好規(guī)定內(nèi)容學(xué)習(xí)的順序。建議以“高傲”等印象來展開。周國華）
第二課時
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