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教師個人自傳范文（精選7篇）
個人自傳，是系統(tǒng)、全面地介紹自己的歷史及思想演變過程的書面材料。它是申請入黨的人向黨組織全面匯報自己情況的一種重要形式，也是黨組織全面地、歷史地了解申請人的重要材料。個人自傳也指介紹自己的人生經(jīng)歷，表明自己的一種思想態(tài)度。以下是小編整理的教師個人自傳范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師個人自傳 1
我是一名小學(xué)xx年級的學(xué)生，我有一個美麗的家庭。我們家一向是個“開心果”爸爸，媽媽和姐姐都十分喜歡我，因為我就是這樣的一個人，但是我也知道，我并不是那么一個很愛笑的小女孩，我只有一點點小缺點：粗心。
我有很多的缺點，比如：在數(shù)學(xué)上我的'數(shù)學(xué)成績一向不是很好，這一點我要下功夫努力改正，爭取在數(shù)學(xué)上的成績更上一層樓。我還有一個最大的缺點，就是做事馬虎，每次做作業(yè)我都會馬虎，做完作業(yè)后就會看電視，看到10點多才會睡覺，所以以后我一定要做一個改掉馬虎的好孩子。
在這幾點我還有一點希望大家能夠多多包涵我的一些缺點，因為我會改掉缺點的，希望大家能夠多多包涵我的一些缺點，我的爸爸媽媽也會多多包涵我的一些缺點，我們一家人永遠(yuǎn)都是快快樂樂的一家人，讓我們一起創(chuàng)造一個美好的家庭！
我愛我家！
教師個人自傳 2
我的老師姓李，她姓李。大家都說她姓李，名氣就大了。長得不高也不矮，頭發(fā)有點卷，戴著一副黑框眼鏡。一頭烏黑的頭發(fā)中夾雜著幾縷白發(fā)。老師平時上課時總喜歡穿著一件白襯衫，下課時穿著一條黑褲子。
老師講課很細(xì)心，講起課來，總是輕輕地、細(xì)細(xì)地的，讓我們一聽就會。老師的課上起來，總能把每個同學(xué)的心都融入到課堂中去。同學(xué)們有不懂的問題，她會細(xì)心的給他講解，直到他弄懂為止。
一次，上課時，我不小心碰了一下桌邊的小黃同學(xué)，他馬上把小黃同學(xué)扶起來。他問我：“你怎么搞的？”我沒有回答，繼續(xù)上課。這時，來了，把我叫到辦公室，問：“你怎么不跟我們說話？”我紅著臉，說：“對不起�！庇终f：“你是不是不會寫課堂作業(yè)？”我低聲說：“不會！”就說：“我先給你講講這道題怎么做，再講講你的作業(yè)�！甭犃说脑挘荫R上把這道題的答案給講懂了。我聽后，心里感到非常溫暖。
還有一次，有人問我：“你們是怎么搞的？”我就說了出來，因為作業(yè)本上沒有字，所以我就把作業(yè)本上的字給撕掉了。老師生氣了，對我說：“你是怎么搞的？這是我的`錯�！蔽艺f：“不是我弄的，這是我應(yīng)該做的事�！崩蠋熣f：“我給你講講你這一道題怎么做。”這時，我的心里充滿著感動。
老師講的課是生動活潑的，也是有趣的。我們的語文老師就像蠟燭，燃燒了自己的生命，照亮了我們的未來，我愛你。
教師個人自傳 3
這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，主要有：《師道》、《學(xué)高為師》、《教學(xué)設(shè)計》、《心理學(xué)》、《教與學(xué)策略》、《教師專業(yè)成長》和《教育心理健康》、《課堂教學(xué)設(shè)計與研究》。通過這次培訓(xùn)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。
首先，教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的`彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
第二，要熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感受頗多，受益匪淺，我會把學(xué)到的經(jīng)驗應(yīng)用到教學(xué)中去，我愿和這些經(jīng)驗豐富的老師們一路同行，共同探討，把語文教學(xué)工作搞得更好。
教師個人自傳 4
我的家鄉(xiāng)在北方的一個小城市，我的童年過得很快樂，盡管家里土活拮據(jù)，但是來自爺爺?shù)馁p識使我快樂地度過了我的童年。爺爺是很威嚴(yán)的人，我的父輩們都很敬畏他老人家，我等孫女孫子輩就更;不敢在他面前造次，說來也怪，爺爺在十幾個孫子孫女中惟獨喜歡我，說我將來一定是個有出息的人。在爺爺那里我找到了最初的也是最堅定的自信。
小學(xué)生活感覺是懵懵的。進(jìn)了中學(xué)，我開始喜歡學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地說：喜歡“自學(xué)”，總渴望老師能夠讓我們自己看書。每天的晚自習(xí)是我最快樂的時候，因為那段時間我們有很大的自由，老師只是巡視一下，分別輔導(dǎo)，所以你可以自己任意安排你的學(xué)習(xí)。老師不會去干涉你學(xué)什么，只是在你需要幫助的時候給你提供幫助，我很喜歡這種形式。那時我開始喜歡看中長篇小說，最喜歡看的是《簡·愛》，小說中女主、翁的強烈的自尊、高潔的自愛、不息的自強給我留下了很深的印象。這種人格魅力深深地影響了我。2003年大學(xué)畢業(yè)，我分回母校工作，成了一名語文教師。
初為人師，我22歲，很擔(dān)心學(xué)生不怕我。我遇到的第一個問題是一個因病留級到我班的學(xué)生總是不能交作業(yè)。我讓他寫檢查并讓家長簽名，然后拿到班會上念。
當(dāng)時我也覺得這樣會傷害他的自尊心，但一時又想不出更好的辦法，我擔(dān)心他會反抗，所以提前和他商量。他答應(yīng)了，我松了一口氣，總算沒有在學(xué)生面前丟面子。
這件事就這樣過去了，他按照我說的做了，也起到了我預(yù)期的殺一儆百的作用。可是后來過了很長一段時間，從這位同學(xué)的日記中，我知道了在這件事中真正對他起教育作用并不是那次難堪的當(dāng)眾檢討。
他在他的日記里說：“今天，我心里很矛盾，因為前些天我有一件事騙了你，今天我想把事實告訴你，不想再騙你了。因為今天早讀的時候無意中我看到你正費力地給我們班糊窗戶，那么冷的天氣，同學(xué)們讀書都不愿伸出手來，可是你卻不怕冷，吃力地把一扇扇窗戶的縫隙糊好，把刺骨的寒風(fēng)擋在外面，讓我們的教室溫暖起來。老師，上次你讓我念的檢討，我并沒有讓家長簽名，而是我偷了爸爸的印章自己蓋上了印，當(dāng)時你問我原因，我就騙你說是爸爸蓋的，當(dāng)時我還為騙過去而慶幸，可是直到今天看到你是這樣地關(guān)心我們，我忽然覺得我這樣做是多么對不起你，老師，我決心以后改掉不寫作業(yè)的毛病。我沒有勇氣向你道歉，寫在這篇日記里，當(dāng)你看到的時候，希望能原諒我�！�
這篇日記震撼了我的心靈，原來孩子的.心是那么細(xì)膩，孩子們那么懂感情。我為我以前的過激行為悔恨。
這篇日記讓我對眼前的這群毛頭小子刮目相看，我開始喜歡這群孩子了。以后我們班上發(fā)生了很多溫暖人心的事。那些學(xué)生現(xiàn)在還提起他們難忘的初中生活。
2008年，我調(diào)入廣州這座美麗的城市工作。一開始我接的這個班的同學(xué)對說普通話的老師有排斥心理，眼神中流露出極大的不信任。
我很委屈，但是我知道我不能恨他們，因為恨只能使我和學(xué)生的隔閡越來越大。我耐心地和他們交往，在交往中我注意每一個細(xì)節(jié)。
我來廣州教的第一批學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了，我以為他們可能不會像我以前的學(xué)生畢業(yè)后還經(jīng)常和我聯(lián)系，因為畢竟開始接班教他們的時候，有很厚的隔膜。今年春節(jié)我意外接了好幾個這個班學(xué)生的電話，心里很是溫暖，還有幾個學(xué)生來我家拜年，送走他們后我又一次體會到了做老師的快樂。也又一次堅定了我要愛學(xué)生，尊重學(xué)生的教育信念。
教師個人自傳 5
一、思想政治方面。
23年的教育、教學(xué)實踐，讓我深深地愛上了教師這一職業(yè)。我的為師格言是：不誤人子弟，學(xué)高為師，身正為范。工作以來，我不懈地為成為一名合格并且優(yōu)秀的中學(xué)政治教師而奮斗，自強不息，愛崗敬業(yè)，不斷提高自身道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，用十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀來武裝自己的思想。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)，嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠課。恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，在學(xué)生中樹立了良好的形象。我也被評為XX年、XX年校師德先進(jìn)個人，優(yōu)秀教師;XX年被評縣文明教師;XX年校評教評學(xué)活動“最受學(xué)生歡迎的教師�！�
二、教育教學(xué)方面。
從參加工作至今，我熟悉了高中各個年級的政治教育教學(xué)情況和規(guī)律，掌握了各年級各階段政治教學(xué)的各塊內(nèi)容知識。經(jīng)過多年來的教學(xué)實踐與摸索，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)中，我既注重對學(xué)生的知識傳授，又注重對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，注重政治學(xué)科教學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新。
(1)形式多樣的課前五分鐘新聞播報。具體做法是：事前讓學(xué)生搜集時政資料，在每節(jié)課課前組織學(xué)生到講臺上播報新聞，并要求學(xué)生對所播報的新聞運用所學(xué)知識進(jìn)行理論分析，最后由教師進(jìn)行點評。既培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注國家的方針政策的主動性，又有助于培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，
(2)提高課堂效率，注重能力培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，既教書，又育人，教學(xué)方式盡量靈活多樣，常采用辯論、討論、錄音、錄像、圖片、多媒體課件等教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松的氣氛中既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了能力。
(3)注重素質(zhì)教育，開設(shè)第二課堂，擴大政治教學(xué)的外延。創(chuàng)新的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，取得了優(yōu)異的教學(xué)成績。
XX年8月—XX年7月，我擔(dān)任6個班政治教學(xué)工作，所教班級政治成績在全市統(tǒng)考和高考中位居前列。
XX年8月至XX年7月，擔(dān)任高中05屆9班、10班、13、14班的`政治教學(xué)工作，并擔(dān)任13班的班主任和政治教研組長。在XX年高考中，所教班級13、14班文科綜合平均分201.9分，被評為三門峽市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。
XX年8月至XX年7月，連續(xù)任高三三個班政治課，其中薛石磊同學(xué)在XX年5月統(tǒng)考中獲政治單科第一。所教班級政治教學(xué)成績一直名列全市前列。
XX年8月至今，響應(yīng)國家新課程改革的號召，從高一起開始研究新課程，期間積極探討新課程下高中政治教學(xué)，取得了一定的成效。所帶20xx屆8班，20xx年10月，被評市文明班集體。
三、教育教學(xué)科研與交流。
在工作之余，我堅持學(xué)習(xí)，制定了長期的讀書計劃，逼著自己做到每月堅持讀一本書。我在教學(xué)中逐步得到了學(xué)生的認(rèn)可和喜愛，這與我的大量閱讀分不開的。我在不斷汲取先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗的同時，也把自己的所想所思形之成文，這對我的教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響�！稖\談?wù)n堂教學(xué)的活與實》發(fā)表在20xx年11月《教育交流》;《做個讓學(xué)生喜歡的政治老師》發(fā)表在20xx年4月16日《學(xué)習(xí)方法報》上�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在往后的歲月里，我愿把教師工作當(dāng)作自己實現(xiàn)人生價值的事業(yè)來做，執(zhí)著而不悔。
教師個人自傳 6
時光如流水，兩年的時間隨著盛夏的腳步悄然而逝，已經(jīng)從最初的新人到現(xiàn)在懂得教師身上所肩負(fù)的責(zé)任重大。經(jīng)過這兩年教師崗位的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。現(xiàn)在我總結(jié)一下近兩年的得與失，發(fā)揚好的地方改進(jìn)不足的地方，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。
一、愛崗敬業(yè)，倡導(dǎo)優(yōu)良的師德風(fēng)尚
品德是決定一個人價值的先決條件。良好的師德風(fēng)尚既是我校全體教師共同擁有的.品質(zhì)，更是個人在教師這一平凡而又崇高的崗位上所努力追求并竭力保持的必備風(fēng)范。一年來，我始終牢記自己在崗前培訓(xùn)中所領(lǐng)悟到的師德建設(shè)要求，在愛崗敬業(yè)的總思想的指引下，秉承學(xué)校優(yōu)良作風(fēng)，在具體的教學(xué)實踐中對照每一條師德建設(shè)要求，努力提升自己的師德品格。在育人思想上，堅持以人為本；在工作態(tài)度上，遵循服務(wù)意識；在行為作風(fēng)上，強化自律意識；在培養(yǎng)目標(biāo)上，樹立創(chuàng)新意識；在職業(yè)發(fā)展上，信奉競爭與合作意識。在此基礎(chǔ)上，時刻以教育政策法規(guī)為指導(dǎo)，積極貫徹新型的教育教學(xué)方針，使自己的教育教學(xué)工作始終行駛在正確、前沿的軌道上。與此同時，以十足的熱情積極參與學(xué)校組織的各類活動，在09年5月硤石片“師德建設(shè)匯報演出”的舞臺上展現(xiàn)出我校青年教師的風(fēng)采，這些對自我素質(zhì)和風(fēng)尚的提升有很大幫助。
二、學(xué)習(xí)反思，探索先進(jìn)的教學(xué)理念
在如今的時代環(huán)境里，一個人的知識猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會，必須不斷增加知識的廣度和深度。工作以來，教學(xué)教學(xué)中的活動與任務(wù)有時讓我頗感壓力。因此，我深感加強學(xué)習(xí)與反思對提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要性和必要性。在日常工作中，我不忘緊跟時代步伐，充分利用學(xué)校便利的網(wǎng)絡(luò)資源，采用多媒體和視頻進(jìn)行教學(xué)。在班級管理中，也制作多媒體來增加班會課的趣味性。一有空閑，我便經(jīng)常瀏覽本校名師及全國各地名優(yōu)教師的個人博客，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，同時也為自己建了一個“陌上花開”教學(xué)博客，及時記錄自己的教學(xué)心得，不斷反思自己在某一堂課、某一個環(huán)節(jié)中的得失，在失敗與成功中，積累教育教學(xué)的點點滴滴。這一年，是學(xué)習(xí)與反思的一年，是不斷探索教學(xué)理念的一年，并且這條探索的道路還將繼續(xù)往前走，力爭走得更遠(yuǎn)、更光明。
教師個人自傳 7
本人于1996年7月從梧州師專畢業(yè)至今，一直從事語文教學(xué)工作，其間擔(dān)任過語文組長、校刊主編及班主任等職。作為語文教師，我愛好語文，喜歡寫作，并把自己對語文的感悟付諸于教學(xué)。我在梧州師專讀書時就是大學(xué)生記者團(tuán)成員，并榮獲過“優(yōu)秀記者”稱號，之后成為北方文學(xué)藝術(shù)研究所創(chuàng)作員，并一直筆耕不輟。我把自己這一愛好貫穿于語文教學(xué)之中，并使學(xué)生受到熏陶。我常常把自己發(fā)表的一些文章或下水作文用于課堂教學(xué)，用切身的體會去詮釋語文學(xué)習(xí)和寫作的方法，因而學(xué)生很愛聽我的語文課，特別是作文課。
此外，我還把自己寫作的心得寫成論文，投稿到雜志社，以便讓更多的學(xué)生從理論上掌握我所傳授的方法。如2000年《初中生學(xué)習(xí)技巧》雜志社發(fā)表了我的文章《中學(xué)作文的捷徑──淺析“蒙太奇”手法的.運用》(此文已入編《21世紀(jì)教育改革與發(fā)展文獻(xiàn)》新疆大學(xué)出版社2001年3月出版)，學(xué)生們紛紛到學(xué)校閱覽室搶閱。這是我在語文教學(xué)中取得的一點成績。作為語文教研組長，我不僅肩負(fù)著自我提高義務(wù)，還有領(lǐng)導(dǎo)本組成員共同進(jìn)步的責(zé)任。為了與時代同步，我這幾年分別領(lǐng)導(dǎo)本組成員進(jìn)行了如下研討：1999年大語文教學(xué);2000年創(chuàng)新教育;2001年話題作文;2002年探究式教學(xué)。這些都是與語文教學(xué)的潮流幾乎同步的。我這方面的論文有《試論語文教學(xué)“三味”──文味、人味、時味》(此文獲賀州市2003年教育教學(xué)論文評比二等獎)。為了提高學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，我于2000年創(chuàng)辦了�？毒G原》，并親自擔(dān)任主編。由于學(xué)校人力及計算機人才有限，我獨自一人負(fù)責(zé)選稿組稿、編輯排版、打印發(fā)行等工作，但最終還是迎來了�？恼Q生，為我校開辟的一個輿論的窗口。除教學(xué)外，我還歷任班主任一職。參加工作七年來，我有六年從事班主任工作，也積累了一定的教育及管理經(jīng)驗，同時也對加強自身建設(shè)有了更深沉的理解。這方面的論文主要有：《新世紀(jì)師德建設(shè)初探》(獲“金影視嘉”杯全國首屆師德征文大賽二等獎，教育部中國教育報刊社培訓(xùn)中心頒發(fā));《淺談班主任工作中教師角色的轉(zhuǎn)換》(獲《教師報》全國教師教育教學(xué)論文大賽一等獎，獲獎名單見該報2003年2月9日中縫，《教師報》理論部頒發(fā))。多年來，我一直致力于中學(xué)語文教學(xué)研究，也取得了細(xì)微的一點成績。然而學(xué)海無涯，業(yè)務(wù)研究更是無限，我一定會在今后的教學(xué)和工作中不斷開拓進(jìn)取，爭取做出更大的成績。
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