【合集】自傳作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的自傳作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

自傳作文 篇1

　　1997年2月6日晚上，小小的生命便誕生了�；蛟S，是因?yàn)樯咸斓木壒拾�！我姓鄒我父母是雙職工，都是教師，因?yàn)槭墙處煟�有固定的收入，那是我家算過(guò)上了中等生活吧。

　　小時(shí)侯，我的性格很調(diào)皮，我聽(tīng)家人說(shuō)過(guò)，我以前經(jīng)常說(shuō)：“我要調(diào)皮死我要調(diào)皮死�！庇浀糜幸淮危�上課回答問(wèn)題，剛開(kāi)始，我并不緊張。臉也沒(méi)變。于是我便松了一口氣，輕輕的吸了一口清新的空氣。頓時(shí)，心曠神怡。但是好景不長(zhǎng)，當(dāng)我順利答完第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，老師似乎出于考驗(yàn)我一般，又讓我答了一道題。誰(shuí)知道，這道題我不會(huì)。一向愛(ài)面子的我頃刻間，臉紅起來(lái)了。心里猶如燃燒了一把火，熱氣騰飛，煙霧彌漫。我差點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)，心里堵的慌。還好老師看了出來(lái)。趕忙叫我坐了下來(lái)，剎那間，紅意又全部消失了，我撫摸著那顆懸在半空中的心，慢慢的想著，都是膽小害羞惹的禍。

　　接著，我開(kāi)始慢慢長(zhǎng)大，從一個(gè)胖小孩，變成了一位少先隊(duì)員。從我戴上紅領(lǐng)巾的那一刻起，我便決定，認(rèn)真學(xué)習(xí)。但我卻有個(gè)小毛�。骸吧险n愛(ài)開(kāi)小差”。沒(méi)辦法，這個(gè)怎么辦呢？就是如此，我開(kāi)始沉默，并且每天愁眉不展。上課時(shí)，我一直努力克服自己，不讓自己開(kāi)小差。可惜，卻無(wú)濟(jì)于事。于是，我不想就這樣放棄，我按借懸梁刺股的方法。把手腳放好，頭上夾個(gè)夾子。只要意識(shí)到自己開(kāi)小差，便使勁拽那夾子。果真，功夫不負(fù)有心人，我終于成功了，為此我很高興。很激動(dòng)動(dòng)……

　　10歲，對(duì)于一個(gè)小孩來(lái)說(shuō)是多么可貴�。∫�?yàn)橛幸粋�(gè)大的'party在等著我們。那一年我便美美的享受了一番。當(dāng)天外婆送了一輛自行車給我，那輛車是我親手挑選的。整體色調(diào)為藍(lán)色，我喜歡藍(lán)色，因?yàn)樗�象征著跟平，友誼。

　　當(dāng)然不只這個(gè)，爺爺給我?guī)��?lái)了一些雞蛋。媽媽還送了一塊手表……在我生日那天，煙花綻開(kāi)了笑臉迎接我。

　　今年我步入了初中的門檻。它們熱情地雙臂向我舒展，我禁不住誘惑，走了進(jìn)來(lái)，里面雖五光十色，但也很艱難，幾次都想逃脫可仍沒(méi)用，無(wú)奈中我選折了接受，其實(shí)接受并不難。只要我努力了。用心去體會(huì)！

　　唉！往事盡在不言中！

自傳作文 篇2

　　小女子生于乙酉年二月，年十四。姓陳，名詩(shī)涵，山東濱州人也。名隨父母之意，為：精通詩(shī)文、謙遜有涵養(yǎng)。

　　吾自幼好學(xué)樂(lè)器，擅習(xí)書法，有時(shí)也隨父論棋，談不上精通，多是略通皮毛。吾愛(ài)閱讀卻不擅閱讀，往往囫圇吞棗，不求其解，父母亦不通此道，吾便于此碌碌無(wú)為。

　　吾幼年生性好動(dòng)，常攀于院中樹(shù)，摘其果，不亦樂(lè)乎。因父嚴(yán)母慈，吾幼時(shí)愛(ài)母勝于父。因生性玩鬧，常受于家法，但仍本性不改，打架斗毆，時(shí)常之事。

　　憶七歲年初，吾已升小學(xué)，不知何情何故，父母決意轉(zhuǎn)學(xué)，吾乃至新校，名為高新，初來(lái)乍到，欺凌乃常有之事，興許為好奇亦或?yàn)樾路f，吾自不懼，行事魯莽，便也不少慰問(wèn)家長(zhǎng)。

　　六年末，正植豆蔻，分別之際，十分不忍，同窗六年，實(shí)在嘆息，歲月流逝，心智漸熟，吾蛻去無(wú)理取鬧，不再莽撞行事。滿懷期望踏入初中。

　　去歲，父親身體欠佳，母親決心還鄉(xiāng)，收拾潦草，行走匆忙。吾亦于同年入新學(xué)，現(xiàn)居海林，寄身異地，父母不近，甚是想念。八載兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，身邊竟無(wú)一親友。

　　父甚愛(ài)飲酒，卻因病不得戒，偶爾生饞，細(xì)品小口，閉目回味，甚是引人發(fā)笑；母親酷愛(ài)歌舞，過(guò)往常舞于廳中，現(xiàn)卻少爾。家無(wú)錢財(cái)之源，雖不至于短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，卻也是一籌莫展。

　　吾生性不喜多愁善感，過(guò)去之事更不會(huì)懷念，雖一路不平，卻又耐我?guī)缀危�吾不喜世俗，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，常感足矣，便是安矣，以樂(lè)其志，雖言不雅行，卻其心向善，未見(jiàn)人外人，不知天外天，只愿闖一闖，逝時(shí)已無(wú)悔。

自傳作文 篇3

　　我長(zhǎng)得不帥，圓圓的腦袋上有這一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)。圓圓的臉蛋白里透紅，一雙不大不小但炯炯有神的眼睛，一對(duì)不算濃黑的劍眉，鼻子不高不大但非常挺拔，還有兩只大大的耳朵。老人們說(shuō)我頭大耳朵肥將來(lái)準(zhǔn)是一個(gè)有福氣的人。我是一個(gè)開(kāi)朗但有時(shí)有很內(nèi)向的男孩。同學(xué)們常叫我馬仔。

　　記得我才到幼兒園的時(shí)候我很膽小一去就哭個(gè)不停后來(lái)我的膽子大了，在幼兒園里又打又跳，有一次我們拿水果在盤子上擺很多的'花樣拿去給老師們品嘗有的老師被甜的笑瞇瞇的，但有的老師被酸的直眨眼。還有一次我和一個(gè)朋友用彩筆在嘴上亂畫，被老師發(fā)站我羞得躲到了他的后面。

　　一到三年級(jí)了我的學(xué)習(xí)成績(jī)都在90分以上但四年級(jí)我沉迷在電腦游戲里學(xué)習(xí)成績(jī)一下子成了倒數(shù)，六年級(jí)爸爸限制了我玩電腦的時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)才有了好轉(zhuǎn)，先在分?jǐn)?shù)上到了80分以上了做文也會(huì)寫了，不在要爸爸媽媽教了。

　　有一次我和幾個(gè)朋友下象棋，一開(kāi)始他走什么我也走什么，結(jié)果我還沒(méi)發(fā)現(xiàn)就被他將軍了。第二場(chǎng)我不再跟棋了，每走一步棋都經(jīng)過(guò)慎重考律，我跟他拼的你死我活，最后他已經(jīng)將這我的軍了，但他要把我的棋吃完，結(jié)果我又用我僅有的車和馬反敗為勝了。他不服又和我下了一把但還是被我用古怪的氣法下贏了。于是我和另一方獲勝的人下哎到手就是高手還沒(méi)有兩分鐘我就敗下下陣來(lái)，后來(lái)我有又遇到另一個(gè)朋友我和它下了一把我才之到我那點(diǎn)技術(shù)對(duì)于人家來(lái)說(shuō)都是“小菜一碟”啦不到一分鐘我就慘敗而歸。以后一定把棋計(jì)練好來(lái)抱我的一箭之仇。

　　這就是我，一個(gè)可愛(ài)，又有雙重性格的個(gè)性男孩。

自傳作文 篇4

　　我于20xx年出生于小城漣源，是家中的第二個(gè)阿胡子，姓肖名景弘，全家四口，其樂(lè)融融。

　　我給人的形象總是胖胖的，雖說(shuō)身高把我拉尖了點(diǎn)，但不尚不掩胖，我總是戴著黑框的眼鏡，讓人老遠(yuǎn)就能從茫茫人海中找出我;我特不愛(ài)動(dòng)，一動(dòng)就氣喘吁吁，大汗淋漓，雖說(shuō)在學(xué)校也有了幾個(gè)月的跑步鍛煉，但我就是打心眼地不喜歡運(yùn)動(dòng);我熱愛(ài)美術(shù)，卻不擅長(zhǎng)表現(xiàn);我有工作時(shí)的細(xì)致入微，也有日常生活的馬馬虎虎;我還愛(ài)笑，是那種溫暖花開(kāi)的笑，就就這幾點(diǎn)，還有有很多人覺(jué)得我挺有趣的。

　　接來(lái)下說(shuō)說(shuō)我比較突出的一雙眼睛。

　　我相貌平平，風(fēng)骨不清奇，體積特別大，但我眼睛很奇特。若某某盯著我的眼睛，我們倆再屏息凝神，這時(shí)，枝椏我個(gè)他或她一個(gè)蓄謀已久的微笑，在嘴角揚(yáng)成一個(gè)恰到好處的角度……呵，你猜他會(huì)怎樣?他一定會(huì)嘿一下，然后哈哈大笑，再又捧腹大笑，說(shuō)不定他會(huì)笑上整整一節(jié)課，笑得腹肌抽筋，眼睛里掉淚，整個(gè)臉都漲得通紅……而這僅僅只是我眼睛的一個(gè)小杰作，我眼睛還有另一利害。當(dāng)班上有人“違法”時(shí)，我就像死神之眼一眼，瞧他一眼，就可凝固“違法人員”的靈魂，如俠刀劃過(guò)角膜，讓他瞳孔驟縮，然后連忙做個(gè)拜年的手勢(shì)，求我饒過(guò)一命。

　　有這么一雙可笑的額，讓人快樂(lè)的眼睛，讓我倍感開(kāi)心，有這么一雙讓違紀(jì)人員膽寒的眼睛，讓我倍感自豪，能管好紀(jì)律，但我更愛(ài)自己的一項(xiàng)特長(zhǎng)：美術(shù)。

　　喜歡畫畫的人很多，但在這讓，我是主角。首先說(shuō)說(shuō)我與美術(shù)的結(jié)緣之旅：自小學(xué)一次班干部選舉時(shí)，我由于愛(ài)畫畫，就想當(dāng)什么所謂美術(shù)委員，結(jié)果陰差陽(yáng)錯(cuò)地當(dāng)上了連任七年的`宣傳委員。從此，我包了班上黑板報(bào)插畫的所有工程，又漸漸開(kāi)始了人物畫，再到風(fēng)景畫，仿名畫……到現(xiàn)在為止，我最為自豪的是一幅仿電影《哈利波特》海報(bào)的水粉畫，一次一層的顏料堆起來(lái)的一幅，別說(shuō)還真好看：遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥不驚。后來(lái)又有了一幅令我最為費(fèi)心思的畫《蒙娜麗莎》，我用油彩慢慢地仿著原畫，你們猜猜用了多長(zhǎng)時(shí)間，唉，半年光景啊，結(jié)果，一大堆問(wèn)題浮現(xiàn)出現(xiàn)：原畫顯出暗淡的額灰黃色是因?yàn)檫^(guò)了幾百年，自然變化，而我卻用灰黃色的顏料畫，顯得特別扭，用了幾大盒顏料，卻只夠畫小半部分……最后在種種因素下，《蒙娜麗莎》計(jì)劃宣告失敗，真的是氣死人。

　　我畫畫的唯一成就試一次省里比賽得到三等獎(jiǎng)，其余的畫，自?shī)首詷?lè)罷了。除此之外，我一直都隱沒(méi)在人海之中，與書本共度美好時(shí)光。

自傳作文 篇5

　　這是我——桂昀的一首小詩(shī)，是我對(duì)童年、對(duì)繪畫的感觸。我從小就喜歡寫寫畫畫，每天的繪畫課一點(diǎn)點(diǎn)地記錄著天真爛漫、無(wú)憂無(wú)慮、五彩繽紛的童年生活。我從上幼兒園起，開(kāi)始接觸畫畫，有兒童繪畫、剪紙、手工、水粉版畫，到幼兒園大班的時(shí)候，開(kāi)始學(xué)線描。漸漸地，我對(duì)繪畫有了更大的興趣，繪畫水平也有了較大的提高。生活在清華園是幸運(yùn)的，這兒就是個(gè)大公園，一年四季，美不勝收。春天有牡丹園里的牡丹；夏天有荷塘月色；秋天有校門兩旁的銀杏；冬天有工字廳的雪景；這些都是絕美的風(fēng)景。班里不僅組織同學(xué)們到清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院參觀學(xué)習(xí)；還讓同學(xué)們自己當(dāng)上小小攝影家，拍攝清華大學(xué)的建筑，更激發(fā)了我對(duì)美術(shù)的興趣。

　　得天獨(dú)厚的條件，使我養(yǎng)成了細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的良好習(xí)慣。我總能發(fā)現(xiàn)一些我們并不留意的一些細(xì)小變化。窗外的一叢竹子，一顆棗樹(shù)，一顆柿子樹(shù)，在我們眼里再平常不過(guò)了，我們平時(shí)天天在旁邊經(jīng)過(guò)，并沒(méi)有注意到什么特別之處，但在我眼里，這雖是“一處不起眼的風(fēng)景”，但是“夏天樹(shù)木變得生機(jī)勃勃，好像在陽(yáng)光和雨水中吸取了營(yíng)養(yǎng)，每一片葉子都煥發(fā)出旺盛的生命力。你瞧，遠(yuǎn)處柿子樹(shù)那橢圓的葉子變得有巴掌大了……”文字描寫還不夠過(guò)癮，我還試著用畫筆把這些美景畫下來(lái)�，F(xiàn)在，我越來(lái)越喜歡上了繪畫，盡管筆法還很稚嫩，但這一幅幅充滿童趣的畫作展現(xiàn)了我對(duì)大自然的細(xì)致觀察和豐富想象，相信我會(huì)畫得越來(lái)越好！我懷著一些忐忑的心情報(bào)名了清華附小的水木秀場(chǎng)，得到了班主任和教育教學(xué)中心老師的.鼓勵(lì)和幫助，感謝附小給了我一個(gè)展示才藝的舞臺(tái)。這次展出的美術(shù)作品有《窗》、《手》、《滑板》、《剪紙》等，都是從三年級(jí)開(kāi)始陸續(xù)完成的。這些繪畫作品形式多種多樣、無(wú)拘無(wú)束、充滿童趣，色彩大膽而夸張，展現(xiàn)了我的天真質(zhì)樸、誠(chéng)懇和天馬行空般的想象�，F(xiàn)在我更熱愛(ài)繪畫了，我經(jīng)常說(shuō)：“畫畫可以愉悅我的心情。”

　　童年五彩繽紛，我要用我的畫筆繪出童年！

自傳作文 篇6

　　世人曾這樣介紹我們：頭上兩根須，身穿彩衣袍，飛到花叢中，快樂(lè)又消遙。猜猜我誰(shuí)吧！對(duì)了，我就是一只蝴蝶，確切得說(shuō)，我是一只木蘭青蝶。

　　我的家庭成員有很多，有黃蝶、白斑眼蝶、弄蝶等等。黃蝶喜歡在菜花中飛舞，這讓我想到楊萬(wàn)里的詩(shī)句：兒童疾走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。之句。

　　我那雙美麗的翅膀最令人著迷。 我的翅膀是由黑色和大小不一的青色圓點(diǎn)混搭而成，別說(shuō)有多漂亮了。我的大小差不多有一塊橡皮檫那樣的大小，重才只有幾克。

　　我們小時(shí)候是吃葉子的，如果一片葉子被我吃光了的話，準(zhǔn)會(huì)剩下一根光溜溜的葉柄，我們從小喝咸水，所以沼澤地里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)我們的身影。

　　我們的美麗也為我們?cè)斐闪吮瘧K的后果，那就是被人類抓去做標(biāo)本，變成活死蝶。

　　別以為我們很悠閑，其實(shí)，我們也是有工作做的`，我們的工作就是幫花兒授粉，怎么授呢？就是用我們又細(xì)又長(zhǎng)的嘴了，我們先把花粉放在一個(gè)小到你看不見(jiàn)的一下小囊里，接著就飛去另一朵花中把花粉授給那朵花，這便是我們要做的工作。

　　看完了我的自傳下次看到我時(shí)你地認(rèn)得我嗎？

自傳作文 篇7

　　“安徒生”、“表里不一”、“多災(zāi)多難”、“笑點(diǎn)低”是我的代名詞，具體是贊是貶，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)。

　　熟悉我的人都知道，“表里不一”這個(gè)詞對(duì)我是表示贊揚(yáng)的，它所指的并不是口是心非，而是在贊我作文寫得好呢！他們說(shuō)我作文有時(shí)有深度，有時(shí)有想象力，有時(shí)搞笑，跟我平時(shí)很不像。

　　“多災(zāi)多難”指的大概就如表面所說(shuō)，我雖長(zhǎng)得很壯，但在平時(shí)，不知為何，非常容易受傷，具體在紙上很難細(xì)說(shuō)。

　　自己的性格寫完之后，我再說(shuō)說(shuō)我的樣子和基本情況。郭俸麟，十三歲，眉毛粗，唱歌調(diào)準(zhǔn)，卻不好聽(tīng)，特長(zhǎng)是繪畫，性格是怕麻煩，行事風(fēng)格偏簡(jiǎn)單。

　　“安徒生”對(duì)我來(lái)說(shuō)，是非常非常重要的一個(gè)名詞，它不只代表一個(gè)人名，還承載著我在北京三年小學(xué)生活所有關(guān)于語(yǔ)文的回憶。這名字的由來(lái)還要回溯到我剛轉(zhuǎn)到北京的一年。

　　當(dāng)時(shí)我自己進(jìn)入這個(gè)班，一瞬間變得非常緊張，我很害怕有很多人的.臺(tái)下，也可以說(shuō)是怯場(chǎng)，當(dāng)時(shí)我緊張得半天說(shuō)不出來(lái)話。當(dāng)時(shí)我一回頭，看到了我們的語(yǔ)文老師，改變了我很多的語(yǔ)文老師——方老師。她對(duì)我笑了笑，讓我回到座位，對(duì)同學(xué)說(shuō)：“這位同學(xué)的身子可能不好，他剛來(lái)，你們要照顧照顧他�！蔽液芨袆�(dòng)。但前一個(gè)月并不順利。我的作文很突出，但人緣卻不太好。老師也看到了。

　　一天，在一節(jié)語(yǔ)文課上，我們提到了安徒生。老師說(shuō)：“俸麟同學(xué)，我覺(jué)得你挺像安徒生的�！蔽乙粫r(shí)沒(méi)有理解這句話，但心里卻記下了這個(gè)名字。在畢業(yè)典禮上，我們都有一個(gè)自己署名的名號(hào)，但整個(gè)年級(jí)，所有人除我以外都是四個(gè)字，例如“鐵血男兒”、“幽默歡樂(lè)”等，而只有我的名號(hào)是“六（一）班的安徒生”。這個(gè)場(chǎng)面我還記著，但還是不能理解我的名字具體緣由。但在老師給我的贈(zèng)言里我明白了：“俸麟同學(xué)，在剛來(lái)的那一個(gè)月里，我給你起了別號(hào)叫安徒生，這并不只代表你作文寫得好，還表示著我理解你。你的性格很好，但卻沒(méi)有太多的朋友，這跟安徒生前期是一樣的。走自己的路，讓別人去說(shuō)吧，加油！在初中，無(wú)論你的語(yǔ)文怎樣，你都一定要好好學(xué)�！�

　　所以，在選筆名的時(shí)候，我毫不猶豫地選擇了“安徒生”。

自傳作文 篇8

　　在孤獨(dú)中回歸自我

　　人類存在的唯一目的，是在純粹的自在的黑暗中點(diǎn)亮一盞燈——榮格

　　唯有極少數(shù)的靈魂擁有寧?kù)o的心靈，以洞悉自己的黑暗，而開(kāi)創(chuàng)分析心理學(xué)的大師-榮格，便是這少數(shù)之一。榮格以科學(xué)的態(tài)度，直面復(fù)雜而隱微的人性。他自喻為提著一盞小燈在黑夜的濃霧中行走的人； 他探索世界文化中幽暗的深處，從古代的神話。傳說(shuō)和宗教中，來(lái)理解人類的幻想和夢(mèng)境； 他提出的原型理論、集體潛意識(shí)、心理類型等概念， 深刻影響了整個(gè)人文社科領(lǐng)域的發(fā)展。

　　不止一次閱讀這本書 ,但每次走進(jìn)這個(gè)誠(chéng)實(shí)的心理學(xué)家的內(nèi)心世界，都有新的啟迪和發(fā)現(xiàn)。

　　榮格于自傳中稱呼自己的童年是一個(gè)"擁有秘密的孤單的小孩，"到了80 歲時(shí)，則以下列文字表明心跡："我是個(gè)孤兒，舉目無(wú)親；我浪跡天涯，我是一個(gè)人，與自己對(duì)立，我是個(gè)年輕人，也是老人。…對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，我是必死的，我不在時(shí)光的輪回中。"依此看來(lái)，榮格對(duì)自己的定義由孤兒開(kāi)始。孤獨(dú)，孤獨(dú)感是古今中外不可避免，富含豐厚信息的感受。而榮格，這位心理學(xué)的重要開(kāi)創(chuàng)者如何將自身成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)中的孤獨(dú)轉(zhuǎn)化成創(chuàng)造和自由，乃至發(fā)展出博大精深的榮格心理學(xué)，正是對(duì)當(dāng)今社會(huì)提供了一個(gè)不同的看待孤獨(dú)的角度。縱觀榮格的生命軌跡，亦會(huì)發(fā)現(xiàn)是如何將其個(gè)人的孤獨(dú)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為其獨(dú)特理論的。

　　孤單的童年

　　這個(gè)孤單內(nèi)向的孩子，花了最多的時(shí)間自己游戲和思考，許多影響榮格一生，甚至貫串其終生思想的早期記憶，包含了夢(mèng)境、自創(chuàng)的儀式、游戲…等，都在榮格的童年時(shí)間發(fā)生。比如說(shuō)他常常坐在石頭上，一坐就是幾個(gè)小時(shí)，思考著："我是那個(gè)坐在石頭上的我呢？還是上面坐著他的石頭？"一個(gè)不到十歲的小孩，如此認(rèn)真的思考這樣的抽象問(wèn)題，的確不是常見(jiàn)的事。這樣的提問(wèn)法，和中國(guó)道家思想家莊子，夢(mèng)后醒來(lái)的問(wèn)題有異曲同工之妙："我是莊周夢(mèng)到了蝴蝶？還是在蝴蝶的夢(mèng)中成為莊周？"

　　小孩在成長(zhǎng)過(guò)程中，大都會(huì)創(chuàng)造一些屬于自己或是同伴的儀式，這些扮演游戲可以幫助孩子適應(yīng)當(dāng)時(shí)的環(huán)境，或是學(xué)習(xí)社會(huì)化，但是小榮格將這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都藏在心中，并認(rèn)為自己童年歲月的本質(zhì)就是"心中藏有秘密"的小孩。他從來(lái)不對(duì)人說(shuō)對(duì)于耶穌會(huì)修士的恐懼，或是對(duì)于石頭和小人之間的對(duì)話，或是三歲時(shí)關(guān)于*具的夢(mèng)…這樣努力藏住秘密，對(duì)他的生命造成一種幾乎難以忍耐的孤獨(dú)。

　　一個(gè)三歲的孩子，沒(méi)有將讓他恐懼的夢(mèng)告訴任何人，而選擇將秘密藏在心中，這是和一般孩子很不一樣的決定，他的本能似乎已經(jīng)告訴他，他必須一個(gè)人孤獨(dú)的探索這些秘密。可能正由于自身深刻了解保守秘密的痛苦，和經(jīng)由遺忘秘密可能對(duì)人造成的心理和行為傷害，他在后來(lái)和病人的工作中，致力了解他人心中的秘密，透過(guò)讓隱藏的秘密曝光，避免沉重的秘密（如被人格面具壓抑而深潛在無(wú)意識(shí)的陰影）影響個(gè)人正常的思考和生活。為了探索人心中的秘密，他并且實(shí)際發(fā)展出不同的工作法，如："字詞聯(lián)想"、夢(mèng)的分析",了解潛意識(shí)底下未被意識(shí)知曉的秘密…

　　在這里我們看到"秘密"對(duì)于孤獨(dú)造成影響的兩種面貌，一是因?yàn)橐�保有秘密，而努力培養(yǎng)自問(wèn)自答、獨(dú)立思考的特質(zhì)；二是因?yàn)槊孛軌阂衷谛闹校�而造成�?nèi)心的疏離甚至扭曲，當(dāng)扭曲的情形越來(lái)越嚴(yán)重，要隱藏的越來(lái)越費(fèi)力的時(shí)候，則成為精神疾病，這方面已經(jīng)由弗洛伊德對(duì)于無(wú)意識(shí)研究的發(fā)現(xiàn)，而逐漸為世人了解，榮格則在瑞士以字詞聯(lián)想來(lái)對(duì)這方面做研究。所以榮格認(rèn)為隱私并不等同于孤獨(dú)，卻是孤獨(dú)的重要家族。當(dāng)有秘密藏在心中，不能對(duì)人訴說(shuō)，以榮格的語(yǔ)言就成為：對(duì)生命造成一種幾乎難以忍受的孤獨(dú)。心中藏有許多秘密的人，即使在人群中也會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)，這種情形稱為在互動(dòng)中的孤獨(dú)。我們從榮格的回憶中，可以看到這種形式的疏離。

　　中學(xué)時(shí)代

　　"我覺(jué)得自己成了孤家寡人，被迫成為某種對(duì)人有威脅的東西，因?yàn)檫@便意味著受孤立，而這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是更為不愉快的，而我也較以往更為經(jīng)常和不公平地成了替罪羊。"

　　作為 12 歲的小學(xué)生，榮格有一次特殊的體驗(yàn)，他認(rèn)為自己被迫產(chǎn)生了一些惡毒的想法，他極度害怕自己會(huì)因此犯下最惡毒的罪：反對(duì)圣靈的罪愆。但是他越是反抗思考，力量越是強(qiáng)大，終于，當(dāng)他抱著進(jìn)入地獄的'決心，讓思想直接冒出來(lái)而不加以抑制的時(shí)候，他看到了坐在天上寶座的上帝，拉下屎來(lái)打壞地面上龐大精美而輝煌的教堂。這樣的畫面對(duì)一個(gè)努力跟隨上帝的孩子來(lái)說(shuō)，真是沉重。他覺(jué)得自己是得不到恩寵者，同時(shí)又是上帝的選民；既被詛咒，又被祝福。榮格用了強(qiáng)烈的字眼來(lái)形容這個(gè)情境，而這又成了另一個(gè)要被保守的天大秘密，讓他更清楚自己的孤獨(dú)，同時(shí)，也和父親和家人的距離越見(jiàn)遙遠(yuǎn)。

　　另一方面，他認(rèn)為自己是因?yàn)榉�從上帝、不再�?duì)抗，于是上帝才向他顯示他的智能和仁慈，給予了小榮格重要的信息：他召喚人們，分享自由，強(qiáng)迫人們放棄自己的觀點(diǎn)和確信的事物，好毫無(wú)保留執(zhí)行上帝的命令。上帝反對(duì)遵守傳統(tǒng)，不論何等神圣。在榮格的回憶中，這個(gè)非常重要的經(jīng)驗(yàn)，從此影響了他對(duì)上帝、耶穌、和教會(huì)的想法，并認(rèn)為個(gè)人要從自身體會(huì)上帝的恩典，否則會(huì)陷入他父親后期所面對(duì)的困難：沒(méi)有實(shí)質(zhì)體會(huì)的干枯信仰。從完全孤獨(dú)中，直接從內(nèi)在體會(huì)上帝恩典，()形容為"回歸自我"的完成。

　　這種孤獨(dú)感與一八三三年誕生在孟加拉國(guó)地區(qū)的拉瑪克里希納的故事有相識(shí)之處。拉瑪克里希納試圖透過(guò)孤獨(dú)和苦修，一個(gè)人住在森林里隱修，歷時(shí)十二年。他祈禱和靜坐的時(shí)候，會(huì)有小鳥在他頭上啄食東西，而蛇則盤纏在他身體上。不管是蛇、小鳥或是拉瑪克里希納，都沒(méi)有意識(shí)到對(duì)方的存在。兩者不同之處在于：榮格只有十二歲，并且與家人同住。但是感受到的孤獨(dú)感卻是相似的，他以自己的形式，奮力完成內(nèi)心中與上帝的直接會(huì)遇。榮格似乎為我們指出一個(gè)可能性，從孤獨(dú)中完成"回歸自我"的旅程，不一定是在遙遠(yuǎn)的地方，或是遠(yuǎn)離市集的山林，甚至與年齡無(wú)關(guān)，而可能更與堅(jiān)持和勇氣有關(guān)。正如，中國(guó)道家哲學(xué)思想——小隱隱于野，中隱隱于市，大隱隱于朝。追求自我完善的生活不一定要到林泉野徑去才能體會(huì)得到，更高層次隱逸生活是在都市繁華之中，在心靈凈土獨(dú)善其身，找到一份寧?kù)o。

　　在孤獨(dú)的極致中，體會(huì)到最深沉的交會(huì)。

　　1913 年和弗洛伊德決裂之后，榮格陷入崩潰，和自己精神上的父親—弗洛伊德決裂，嚴(yán)重打擊榮格，使他陷入后來(lái)將近十年的黑暗期。這種陷落的嚴(yán)重程度，似乎是另一種形式的喪親歷程，必須透過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的療傷、自省…才得以走過(guò)。但是當(dāng)他走出這段黑暗時(shí)期后，他以自身經(jīng)驗(yàn)提出中年危機(jī)亦即轉(zhuǎn)機(jī)的看法，豐厚了自體化歷程的理論。這段時(shí)間，他與同事朋友們疏離，停止大學(xué)的教職，接個(gè)案量減到最少，幾乎完全從俗世退出。在他的回憶錄中提到這段時(shí)間他多在湖邊散步，觀察水中生物、玩沙、玩石…在和自己相處的過(guò)程中，他看到內(nèi)在意象、也聽(tīng)到聲音，從看到的景象，他甚至預(yù)測(cè)到世界大戰(zhàn)即將爆發(fā)。這些奇特的經(jīng)歷，有人將之描述為榮格的精神分裂過(guò)程。

　　在此時(shí)期，他也遇見(jiàn)了自己的心靈導(dǎo)師——費(fèi)爾蒙，費(fèi)爾蒙是一個(gè)有翅膀的智慧長(zhǎng)者，他在榮格接下來(lái)的生命中，一直扮演指導(dǎo)者的角色。在榮格的描述中，費(fèi)爾蒙則是只有榮格才能看到的個(gè)人心靈指導(dǎo)者。

　　以榮格的處境來(lái)說(shuō)，他的孤獨(dú)中有家人環(huán)繞作為背景，有擬人的費(fèi)爾蒙代表智慧的對(duì)話者，有整個(gè)大自然作為間接的思索對(duì)話對(duì)象。使他雖在精神上退居個(gè)人的孤獨(dú)世界，生活上仍有家庭支持，內(nèi)在則有智者和大自然與之對(duì)話。在這片交織的立體網(wǎng)中，我們看到退避孤獨(dú)狀態(tài)中的榮格，仍有外在世界的存在，他曾經(jīng)特別提過(guò)："家庭是支持他不崩解的重要因素。"

　　榮格形容自己是孤獨(dú)者，但是從他的回憶錄中，我們看到他在伯戈?duì)柎睦�精神病院工作期間，有能力聚集眾人組織研究機(jī)，與弗洛伊德相識(shí)之后，擔(dān)任精神分析學(xué)會(huì)的第一任會(huì)長(zhǎng)。隱居湖邊的同時(shí)，則在附近與友人共組聯(lián)誼性的俱樂(lè)部，一直到后來(lái)分析心理學(xué)發(fā)展起來(lái)之后，他組織或是支持參予了各種大小不同的活動(dòng)，互動(dòng)的人群涵蓋心理研究人員、物理學(xué)家、藝術(shù)家、政商貴賈、新興媒體到一般大眾。這樣的人際互動(dòng)其實(shí)是非常全面而廣泛的立體網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)中不同領(lǐng)域的專業(yè)人士為分析心理學(xué)提供貢獻(xiàn)，也在其中找到各自完成自我實(shí)現(xiàn)的可能性。

　　榮格除了有他自己較為熟悉并認(rèn)同的內(nèi)傾人格，同時(shí)也具備有和人溝通互動(dòng)的外傾人格特質(zhì)。后者讓他在往內(nèi)以自身為研究對(duì)象的同時(shí)，也同樣重視人與人之間的相互理解，希望找到適宜的溝通和對(duì)話方式，透過(guò)這樣的溝通努力，他找到表達(dá)自己的方式。摘自原文"在交會(huì)的極致中，人有可能會(huì)突然體會(huì)到最深沉的孤獨(dú)，而在孤獨(dú)的極致中，人又可能會(huì)突然體會(huì)到最深沉的交會(huì)。"

　　孤獨(dú)中回歸自我

　　榮格在自我感到孤獨(dú)的過(guò)程中，渴望了解與被了解，他以此為動(dòng)力和養(yǎng)分，探討如何將個(gè)體我中感受到的一切，用他人可以理解的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從中發(fā)展出理論、概念，最終成為思路嚴(yán)謹(jǐn)又同時(shí)保持變動(dòng)彈性的分析心理學(xué)。他在孤獨(dú)的自我探索中，創(chuàng)造出一個(gè)完整的世界，將孤獨(dú)之感受發(fā)揮到極致之美。

自傳作文 篇9

　　我相信同學(xué)們都有童年，有悲傷，有快樂(lè)……而我的童年卻是淘氣頑皮的。

　　一年級(jí)的時(shí)候，我們的語(yǔ)文老師在課堂上講課時(shí)，我覺(jué)得她講得太無(wú)聊。就玩了起來(lái)。扭過(guò)頭，打開(kāi)窗戶。把我后面人的筆扔下窗去，當(dāng)時(shí)那個(gè)人沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，雙眼狠狠的瞪著我，皺著眉頭生氣地對(duì)我大吼道:“你干嘛？誰(shuí)讓你把我的.筆扔到下面去了。”“沒(méi)關(guān)系，我再陪你一支�！蔽肄D(zhuǎn)過(guò)身拿出我那精致的文具盒挑了我最不喜歡的筆給他，他也勉強(qiáng)接受了。不巧，這一幕被老師看到了，她大喝一聲：“王雨欣同學(xué)，誰(shuí)讓你扭過(guò)頭去了，明天給我把家長(zhǎng)叫過(guò)來(lái)�！�

　　嗚嗚，這下我慘了！

　　第二節(jié)課，校長(zhǎng)大人大駕光臨，來(lái)給我們班上書法課�！皝�(lái)，同學(xué)們，我們看看，這個(gè)斜勾應(yīng)該這樣勾出來(lái)……”校長(zhǎng)在那神采飛揚(yáng)的講著，我卻在一旁擺弄著我那精致的文具盒，一會(huì)兒在那炫耀炫耀。一會(huì)兒在這炫耀炫耀。不一會(huì)兒，噩運(yùn)又一次降臨到我的頭上了。

　　校長(zhǎng)說(shuō):“你看看那個(gè)女同學(xué)，你在手里拿的是什么？去給我站到后面�！蔽也桓疫`抗校長(zhǎng)大人的命令，灰溜溜的站到墻角了。

　　還有一次，我趁媽媽不在家，邀請(qǐng)鄰居家的小朋友軒軒來(lái)家里玩，我們覺(jué)得不能不總是在客廳里看電視，對(duì)眼睛不好，于是就去衛(wèi)生間玩我媽媽的化妝品。我們倆把水池接滿水，把媽媽的口紅涂在玩具小兔的嘴唇上，為它增添了幾分美感。

　　玩了一會(huì)兒，我突然想起媽媽快下班了，急忙說(shuō)道：“不行不行，我媽媽快回來(lái)了，你快走！”朋友走后，我把案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)整理干凈，不留下一絲痕跡。媽媽回來(lái)見(jiàn)家里沒(méi)什么異常，就坐到沙發(fā)上看手機(jī)了。

　　我的童年生活是多么活潑有趣呀，我相信以后還有更多的事情等著我去記錄下來(lái)呢。

自傳作文 篇10

　　小學(xué)生生活結(jié)束了，我現(xiàn)在已升入了初中，見(jiàn)到了許多陌生的同學(xué)。你們?nèi)绻�想認(rèn)識(shí)我，那我就向你們介紹一下我自己吧。

　　我的名字叫陳玉鵬。你別看它聽(tīng)起來(lái)普通，意義可大了。鵬是鵬程萬(wàn)里，說(shuō)明我的前途遠(yuǎn)大。

　　瘦是男孩們畏懼的事情，可我的身體偏偏就是瘦，所以過(guò)去有很多同學(xué)都叫我“小不點(diǎn)”其實(shí)我個(gè)子又小又矮，所以媽媽說(shuō)我瘦得像根“黃瓜”。媽媽讓我多吃飯，可我依然是每頓只吃一點(diǎn)點(diǎn)。我媽媽常說(shuō)：“我還沒(méi)有姥姥家的`小貓咪吃得多呢？”我真后悔不聽(tīng)媽媽的話多吃飯，要不然能長(zhǎng)這么矮嗎？真是“一失足成千古恨”�。�

　　不知為什么，調(diào)皮的我愛(ài)上了讀書，不過(guò)那時(shí)讀得都是一些故事書，似懂非懂。后來(lái)經(jīng)過(guò)老師的教育，我把課外書的興趣又轉(zhuǎn)移到課本上，也逐漸愛(ài)上作文。

　　雖然我酷愛(ài)文字，卻無(wú)文采，喜歡讀書，卻過(guò)目便忘。但我從未因此而放棄，因?yàn)槲覉?jiān)信功夫不負(fù)有心人。除此以外我還有許多愛(ài)好，比如喜歡交朋友。雖然缺點(diǎn)很多，卻不乏幽默感。不管在學(xué)校學(xué)習(xí)還是在家里娛樂(lè)，我常用笑話來(lái)制造歡樂(lè)的氣氛。

　　10歲那年，我學(xué)會(huì)了練毛筆字，一年后丟棄，只因無(wú)恒心，為此自愧而“無(wú)臉見(jiàn)老爸。”爾后，我發(fā)奮苦讀，卻不時(shí)因貪玩而影響成績(jī)。

　　我最大的缺點(diǎn)就是做事不能堅(jiān)持到底。就拿攢錢來(lái)說(shuō)吧，過(guò)年的壓歲錢就有一百多塊，加上平常的零花錢就有四十多塊。好不容易攢到一百六十多塊，就跑到商店買了一臺(tái)MP3，剩下的錢肯定一花而光。

　　這就是我，你們想認(rèn)識(shí)我嗎？喜歡跟我交朋友嗎？快來(lái)吧，我歡迎你。

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