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一年級備課組總結(jié)
學(xué)期即將結(jié)束，回望這學(xué)期，我們一年級備課組的全體語文教師能立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，小編收集了一年級備課組總結(jié)，歡迎閱讀。
一年級備課組總結(jié)【一】
本期，我們一年級語文備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校語文教研組工作計劃，全體成員能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教材教法，團結(jié)協(xié)作，較好地完成了本學(xué)期制定的計劃，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
1、學(xué)習(xí)新課課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位教師都有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，但如果沒有正確的理論作指導(dǎo)，就有可能誤入歧途。我們清楚地意識到理論學(xué)習(xí)的重要性，因此本學(xué)期我們依然加強教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、開展集體備課活動，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
備課組成員能積極參加每周二下午的教研活動，，活動中人人能集思廣益，各抒己見，及時交流自己的經(jīng)驗，有效地提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
3、認(rèn)真開展說、看、評活動，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
組內(nèi)教師輪流上課，授課者課后認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。除了互相聽課外，還利用市、省優(yōu)質(zhì)課比賽這一有利時機，認(rèn)真聽好每一節(jié)課，收益很大。
4、轉(zhuǎn)變備課模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，組織好本組老師在博客上備課，評課、寫反思、后記的工作。
5、從學(xué)生的角度來講，我們以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，如為擴大學(xué)生的閱讀面，各班學(xué)生自帶書籍互相傳閱，解決學(xué)校圖書不足的問題；再如普通話比賽，朗讀比賽等，都有力地促進(jìn)了語文教學(xué)。盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。
總之，備課組成員勤于研究，勇于實踐，大膽實踐先進(jìn)的教學(xué)理論，以創(chuàng)新思維鉆研教材，設(shè)計并組織教學(xué)，發(fā)揚從實求活，從嚴(yán)求新的教風(fēng)。從教學(xué)實踐中我們不斷認(rèn)識到，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。但是，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們備課組全體成員將會繼續(xù)努力，揚長避短，把各項工作做得更好，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)校建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一年級備課組總結(jié)【二】
伴隨新年鐘聲的敲響，緊張而忙碌的一學(xué)期又近尾聲�；仡欉@學(xué)期，我們一年級七位語文老師腳踏實地，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展為目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，在楊校長在學(xué)校語文教研組的帶領(lǐng)下，加強課堂教學(xué)研究，全面提高本組語文教師教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)對以往工作進(jìn)行如下回顧和反思：
一、理論學(xué)習(xí)為先，不斷“武裝”自己。
我們清楚地意識到理論學(xué)習(xí)的重要性，因此本學(xué)期我們依然加強教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。一年級是起始階段，了解階段學(xué)生的心理特點，了解本年段的教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗方法，成為我們的迫切需要。為此，我們特別注重從每節(jié)課中看自己的教學(xué)，結(jié)合教學(xué)理論反思自己的教學(xué)行為，對課前學(xué)情分析，課中教學(xué)調(diào)整，課后及時反思這些工作，大家都認(rèn)真對待。《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)》等雜志我們閱讀，我們實踐。通過這樣的共同學(xué)習(xí)，相互交流我們的理論知識越來越豐厚，我們在實踐中交流，在探究進(jìn)步。
二、集體備課為導(dǎo)，潛心鉆研教材教法。
本學(xué)期我們重視集體備課制度，每周四下午第三節(jié)課為我們的集體備課時間。在集體備課中我們交流單元教材分析，分七個單元對一冊教材進(jìn)行重難點、教學(xué)建議、教學(xué)措施的分析，讓每個單元的教學(xué)有系統(tǒng)性，整體性。我們還制作分享課件，做到課課有課件，課件個個精美。集體備好年段公開課，大家商討，聽后交流，再聽再改，在集體智慧碰撞中，推出了由阮斌擔(dān)任的語文公開課《unvn》第一課時，獲得了好評。平時，我們也堅持組內(nèi)聽課、評課，并在各自的教學(xué)中揚長避短，注重反思感悟，力求改革創(chuàng)新，上出自己的個性特色。
三、課堂實踐為主，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的教研計劃，并對制定本組的計劃提出了自己的見解，然后針對性地制定了備課組計劃，并努力按照計劃去實施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1．重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使孩子一生受益。剛剛?cè)雽W(xué)的小朋友，什么都不懂，是習(xí)慣培養(yǎng)的好時機，這就需要我們教師時時處處加以點撥教育。我們對孩子的聽說讀寫習(xí)慣嚴(yán)格訓(xùn)練到位，常抓不懈。我們在教育教學(xué)中要求每位教師對學(xué)生的聽說讀寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)格訓(xùn)練到位。常常抓，抓常常。我們還在每次集體備課的`時候交流一些好的做法，如選、編兒歌，交流好的獎勵方法制度，一學(xué)期下來，各班都取得了很好的培養(yǎng)效果。
2．培優(yōu)扶差，不讓一個孩子掉隊。
我們坂中中心校的孩子，由于家庭、環(huán)境各種原因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)薄弱，甚至一無所知的孩子數(shù)量不少。開學(xué)初，七位教師，付出了大量的時間和精力進(jìn)行培優(yōu)扶差。把每個孩子的優(yōu)缺點已經(jīng)了然于心，因材施教，用大量的時間進(jìn)行面對面教育，讀拼音，讀詞語，讀課文，對于學(xué)困生，無不是手把手地教育。因為持之以恒，我們的孩子進(jìn)步非常明顯。
3．扎實的訓(xùn)練，打下堅實的語基礎(chǔ)。
�。�1）課內(nèi)外結(jié)合，識字教學(xué)生動有趣。
低年級要求學(xué)生認(rèn)識常用漢字2000個左右，其中1000個左右要求會寫，識字量占小學(xué)六年識字量的60%。這么大的識字量如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓文字處理單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長此以往，學(xué)生將對識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。為此，我們備課組的老師一起討論交流，力求讓識字教學(xué)生動有趣。
�、�、教學(xué)方法上，我們總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。
�、�、廣開識字渠道，盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我們還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)親人的名字，學(xué)校各處室的名稱認(rèn)及大街上的廣告牌，家里的報紙包裝袋都是我們一年級小朋友識字的好地方。如《商標(biāo)朋友的聚會》讓學(xué)生收集各種各樣的商標(biāo)識字。
�。�2）拓展延伸，詞語教學(xué)其樂融融。
低年級的詞語教學(xué)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中教師更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀對詞語的構(gòu)成，詞語的積累重視的不夠，而積累詞語是學(xué)生連詞成句，連句成段的基礎(chǔ)，因此在低年級閱讀教學(xué)中，注重詞語的積累、運用一直是我們的研究主題。
1、借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。
2、設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語，如“歡樂對對碰”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。
3、拓展延伸，多積累詞語。圍繞課文教學(xué)，我們有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，如學(xué)生學(xué)了關(guān)于春天景物的詞串《識字1》后，我們先讓他們觀察身邊的事物，學(xué)著課文的樣子，自己歸類編成詞串，還配上相應(yīng)的圖畫。再讓他們選擇四季中自己喜歡的季節(jié)編詞串，最后還讓他們選擇四季中的一個特色編詞串，如關(guān)于人們四季著裝的，四季的氣候變化等等。經(jīng)過這樣一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語倉庫。
三、我們的反思
新課程帶給我們新的理念，新的思路，我們也需要有新的學(xué)生觀，新的老師觀，新的教育觀。目前，我們的教學(xué)理念有待于進(jìn)一步更新，我們的教學(xué)思路有待于進(jìn)一步拓寬，師生關(guān)系有待于進(jìn)一步改善。我們會奮力前進(jìn)，為之努力，在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中留下我們思考的痕跡。
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的教研組工作，是忙碌而充實的�？傊�，備課組成員勤于研究，勇于實踐，大膽實踐先進(jìn)的教學(xué)理論，以創(chuàng)新思維鉆研教材，設(shè)計并組織教學(xué)，發(fā)揚從實求活，從嚴(yán)求新的教風(fēng)。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊、抓細(xì)、抓實，從點點滴滴中求進(jìn)步。雖然我們一年級組沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位教師都能踏踏實實，認(rèn)真工作。在今后的教研組工作中，我們將繼續(xù)努力，多反思，多總結(jié)，調(diào)動教研組內(nèi)所有教師的積極性，開展多種有效的活動，促進(jìn)工作效率的提高。
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