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國培集中研修總結(jié)

時間:2021-06-09 18:53:05 總結(jié) 我要投稿

國培集中研修總結(jié)

  “國培計劃”包括“中小學教師示范性培訓項目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目”兩項內(nèi)容,下面是有關(guān)參加國培的集中研修總結(jié)資料,我們一起閱讀了解吧。

國培集中研修總結(jié)

  國培集中研修總結(jié)1

  201X年11月16日至今,我參加了 “國培計劃”示范性教師工作坊高端研修項目遠程培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,積極認真的參與了培訓的全過程?v觀本次培訓活動安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析的理論培訓,也有親近課堂、體驗名師風采的網(wǎng)絡實踐鍛煉。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容。在培訓中我認真聆聽了多位教育專家的精彩講座,觀摩了多媒體教學課、試卷評講課,領略了她們幽默風趣的教學風格、先進的教學理念和教學方法?梢哉f此次培訓是獲益匪淺,使我受益終身,猶如一縷春風吹進我的心田,讓我進行了一次過腦,F(xiàn)培訓已近尾聲,我簡單地談談培訓的幾點體會:

  一、名師課堂,風趣幽默,智慧親和,精彩紛呈,讓我折服。

  專家們的講座,內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對初中數(shù)學的前沿引領,讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當前的初中數(shù)學教學指明了方向。培訓的內(nèi)容都是當前所關(guān)注的熱點、難點問題如教學設計,課堂教學技能,有效的作業(yè)設計,如何評課,教師的專業(yè)成長,校本研修等等,都和課堂教學、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強,很有實用價值。

  二、我非常認真的聽看專家老師的報告,認真做讀書筆記,力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。

  關(guān)于師德的講座,通過學習,我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),愛崗位、愛學生、愛教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上,我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習,我受到了啟發(fā),今后教學時必會真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學中會教給學生思考問題的方法,讓學生學會思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。

  三、在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動、線下集中研討和崗位實踐中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動很大。

  我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學之中,而且隨時進行反思和總結(jié)。

  今后我將努力做到:

  1、將國培中學習的教育理論投入到教學實踐中去,為做科研型老師而努力。

  2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思,做終

  身學習的表率。爭取能在刊物上發(fā)表作品。

  3、認真做好課題研究,轉(zhuǎn)變觀念,探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

  4、充分利用好“國培計劃”這個平臺,加強交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

  總之,國培給了我一個極好的學習機會,讓我從中學到了很多,也彌補了我以前認識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的.機會,同時也促進了我的教育教學,對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。國培,是一種方便而有實效的培訓形式,給我們農(nóng)村中小學教師提供了一個特別好的學習交流平臺,我會以國培學習為契機,努力完善自己,勇于探索進取,不斷提高自身的教育教學水平。

  國培集中研修總結(jié)2

  為期9天的“培訓團隊研修”即將結(jié)束。十多位專家為我們授課,專家陣容強大,內(nèi)容豐富,涉及物理課程與教學的眾多話題。專家報告對學員很有幫助,有的給我們啟迪,有的引發(fā)我們思考,有的給我們提供了素材,有的開闊了我們的視野。

  本總結(jié)不贅述各位專家的詳細授課內(nèi)容,僅對印象較深的內(nèi)容略述一二。

  孟昭輝先生辨析了中學物理中的功能關(guān)系等問題。的確,中學物理課堂教學中的科學性問題,應引起我們的重視。在教師的專業(yè)發(fā)展方面,不應只強調(diào)“教學”的專業(yè)發(fā)展,也應強調(diào)“物理學”的專業(yè)發(fā)展,學懂學透物理學是從事物理教學的大前提。

  張憲魁先生闡述了“物理科學方法教育的幾個基本觀點”,張先生主張課堂教學要旗幟鮮明地進行物理科學方法的顯性教育,張先生提出了實施科學方法教育的“知法并行教學模式”。這些內(nèi)容都給我們留下了深刻印象。張先生給人最大觸動的是他的執(zhí)著精神,雖退休十余年,仍堅持探索并推動物理學科的科學方法教育,孜孜不倦。

  于海波先生的報告《西方科學課程發(fā)展歷程及其啟示》,給我們的啟示是,教育研究者要有歷史感,從史的角度思考問題是一種重要的研究思路、方法。于先生結(jié)合物理課程、教學與學習的具體實例講解教育哲學問題,在抽象的歷史梳理、哲學思辨中融入了大量生動的例證,足見于先生深厚的教育哲學理論素養(yǎng)與扎實的物理學功底。

  王較過先生講授中學物理教學設計的基本問題,引發(fā)我們不少的思考。如,呈現(xiàn)知識的過程分為三個階段:行為把握階段、圖像把握階段、符號把握階段,教學設計要遵循這種“階段論”,那么,是不是任何知識教學都要首先經(jīng)歷“行為把握”的階段呢?呈現(xiàn)“教學設計”這樣的知識,如何遵循這種“階段論”?

  李春密先生對國外物理教育研究、物理實驗教學研究的介紹,給我們新的信息,開闊了我們的視野。如,國外物理教育研究與認知科學相結(jié)合建立理論模型,研究方法進一步科學化;在深入研究的基礎上改進已有的測試工具,開發(fā)新的評價手段;演示實驗對學生理解大氣壓的影響等實驗效果研究。這些研究都值得我國物理教育研究者學習、借鑒。

  侯恕先生的報告別具一格,語言干脆利落,調(diào)動學員參與課堂,結(jié)合實例簡潔明了地說明了課堂觀察的涵義、內(nèi)容、方法與工具。我對“課堂觀察”有一定的了解,但不清楚具體技術(shù)的運用。聽了侯先生的課,我對“課堂觀察”有了進一步了解。希望有機會再向侯先生學習,爭取盡早掌握課堂觀察技術(shù)。

  趙保鋼先生解讀了《中學教師專業(yè)標準(試行)》、《教師教育課程標準(試行)》、《中小學和幼兒園教師資格考試標準(試行)》,分析了師范教育與中小學教師專業(yè)化發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn),分析中學物理教師在知識、能力方面存在的問題,提出了職前教師教育課程改革設想。趙先生的報告對我們有很大觸動。

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