從教實(shí)習(xí)的個(gè)人總結(jié)
時(shí)間如涓涓流水緩緩地流過(guò)，在這實(shí)習(xí)的時(shí)間里留下了許多美好的回憶，下面是小編收集整理的從教實(shí)習(xí)的個(gè)人總結(jié)，歡迎閱讀參考~
20XX年8月30日，我們踏上了通往英德市大灣鎮(zhèn)的旅途，開(kāi)始了為期4個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)生活。這近乎半年的從教生涯讓我深刻的體會(huì)了一番教師的生活，真正的體驗(yàn)了教書(shū)育人的工作。
在實(shí)習(xí)期間，我虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，不斷的提升和完善自己，努力讓自己成為一名合格的人民教師。漸漸地，我由一名懵懂的大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成一名從容教學(xué)的中學(xué)教師，從一個(gè)毫無(wú)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)教師到能妥善處理好班級(jí)事務(wù)的班主任。就是在這段日子里，讓我擁有了一個(gè)又一個(gè)珍貴的第一次體驗(yàn)：第一次當(dāng)班主任、第一次站在三尺講臺(tái)上給孩子們上課、第一次組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、第一次組織學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、第一次指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行消防演習(xí)……總而言之，半年的實(shí)習(xí)生活給我留下深刻的印象，讓我領(lǐng)悟良多，受益匪淺！下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行一下總結(jié)，談?wù)勎易约旱氖斋@。
一、教學(xué)工作方面
頂崗實(shí)習(xí)習(xí)期間最重要的事就是從事教學(xué)工作，這是一個(gè)難得的將理論應(yīng)用于實(shí)際的機(jī)會(huì)，是邁向教師崗位前的第一次實(shí)戰(zhàn)磨練。初來(lái)乍到之時(shí)，便被告知一個(gè)星期的聽(tīng)課適應(yīng)的時(shí)間后就要獨(dú)當(dāng)一面地登上“戰(zhàn)場(chǎng)”了、新引進(jìn)的多媒體設(shè)備尚未調(diào)試好前三周不能啟用、所用的教材是北師大版而不是人教版的、所教的年級(jí)是八年級(jí)，種種突發(fā)狀況交織在一起，我多少是有些不知所措了，但我卻沒(méi)有泄氣，而是努力地克服困難，化被動(dòng)為主動(dòng)。在第一個(gè)星期內(nèi)，主動(dòng)地向指導(dǎo)老師借閱七年級(jí)的教材和他以前的備課教案，以大體把握學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)；積極與指導(dǎo)老師交流來(lái)了解學(xué)生的學(xué)生的能力基礎(chǔ)；積極去聽(tīng)課，閱讀相關(guān)教參，學(xué)習(xí)這邊的教學(xué)模式和把握這套書(shū)的教學(xué)重難點(diǎn)……
通過(guò)一星期的惡補(bǔ)工作，對(duì)學(xué)生、對(duì)教材都有了一定的認(rèn)識(shí)，因此也建立起教學(xué)思路和措施的大體框架。從聽(tīng)課中知道，李老師的教學(xué)方式是相對(duì)固定的四步走模式：
1）教師板書(shū)本節(jié)課的知識(shí)大綱，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)；
2）學(xué)生結(jié)合知識(shí)大綱快速閱讀課本自主學(xué)習(xí)；
3）教師進(jìn)行新課講授，教學(xué)過(guò)程中逐步補(bǔ)充完整知識(shí)大綱的詳細(xì)內(nèi)容；
4）課堂小結(jié)和練習(xí)。
第二個(gè)星期開(kāi)始我便擔(dān)任外宿班八年級(jí)6班的生物科任教師。我虛心在有著幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老李師總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)特色進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：本班的學(xué)生只有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，絕大多數(shù)的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和理解能力都相對(duì)薄弱，并且對(duì)學(xué)習(xí)熱情度較低，但他們的生活卻更貼近大自然，而初中的生物教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、科普性，大多圍繞著人們司空見(jiàn)慣的生物學(xué)現(xiàn)象開(kāi)展的。因此，我結(jié)合他們的基本學(xué)情和教材內(nèi)容特點(diǎn)，盡可能把生物教學(xué)的背景擴(kuò)大到廣闊美麗而又蘊(yùn)含許多奧秘的自然環(huán)境之中，利用學(xué)生所熟悉的生物現(xiàn)象入手，再循循漸進(jìn)的揭開(kāi)這些現(xiàn)象的本質(zhì)這種方式進(jìn)行教學(xué)，以消除學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)的壓力恐懼感，又可以讓他們?cè)诟行哉J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更好地理解新的知識(shí)概念，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在講述《遺傳和變異現(xiàn)象》一節(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)概念建成的過(guò)程，再到概念呈現(xiàn)，先引導(dǎo)學(xué)生回憶自身與父母之間的相似性和差異性，同時(shí)再展示動(dòng)物界中更為典型的遺傳和變異現(xiàn)象，讓學(xué)生深刻意識(shí)到子代與親代性狀之間的存在這兩大關(guān)系，再由學(xué)生自主地推導(dǎo)出遺傳和變異的概念。
針對(duì)他們對(duì)知識(shí)的接受能力較慢，尤其是相對(duì)抽象的生物學(xué)問(wèn)題，我主要采取循循誘導(dǎo)引發(fā)學(xué)生思考方式，將一個(gè)復(fù)雜抽象的問(wèn)題通過(guò)問(wèn)題串的方式簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生得以把握，靠自己的能力推導(dǎo)出結(jié)論，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，并且能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析推導(dǎo)的能力。因?yàn)槲覉?jiān)信“授學(xué)生以魚(yú)，不如授學(xué)生以漁”。如在講述《性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)》一節(jié)時(shí)，其中將會(huì)涉及到染色體、DNA、基因三大較為抽象的概念，并且要讓學(xué)生弄清楚三者與性狀之間的聯(lián)系。因此，在教學(xué)過(guò)程中，采用環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題串方式，讓學(xué)生合理情理地推導(dǎo)出新的概念名詞及三者之間的關(guān)系。
由于外宿班的學(xué)生相對(duì)內(nèi)宿班來(lái)說(shuō)，自制力較弱，容易拉幫結(jié)派形成小團(tuán)體，而這些小團(tuán)體在課堂中只要有機(jī)會(huì)便會(huì)喧鬧起哄，嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)程。針對(duì)這種情況，我只是在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)設(shè)計(jì)部分活動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，以把握好大局，控制好學(xué)生的情緒收放適宜。在講述《其他生物的生殖》中的《植物的生殖方式》一節(jié)時(shí)，其中涉及人工營(yíng)養(yǎng)生殖的常用方法：扦插、嫁接、壓條。讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演示扦插、嫁接的過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的同時(shí)又能很好地控制課堂秩序。
目前，有不少人強(qiáng)烈批判提問(wèn)過(guò)于簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，認(rèn)為提問(wèn)“好不好”、“是不是”、“對(duì)不對(duì)”等二選一的方式是一種無(wú)價(jià)值的提問(wèn)方式。但是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)十分薄弱，當(dāng)選擇二選一的簡(jiǎn)單提問(wèn)方式時(shí)，問(wèn)題的指向性明確，他們有能力去回答，從而在一定程度上能吸引住學(xué)生的注意力，而且能夠幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。若難度稍大的問(wèn)題過(guò)多，學(xué)生難以回答，突增學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，打消學(xué)習(xí)積極性，分散的注意力容易轉(zhuǎn)移到打鬧、睡覺(jué)、講小話上，破壞了課堂紀(jì)律不利于課堂的進(jìn)行。
此外，我還參加理化生科組的教研會(huì)議，旁聽(tīng)不同優(yōu)秀老師的公開(kāi)課和說(shuō)課，并嘗試給其他老師評(píng)課和自己一堂公開(kāi)課接受其他老師的點(diǎn)評(píng)。兩個(gè)月后，嘗試在不同類型的班級(jí)中去上課：聽(tīng)話乖巧的內(nèi)宿5班和7班、課堂紀(jì)律一向十分糟糕的4班和9班等，盡可能接觸更多不同類型的學(xué)生，學(xué)習(xí)解決不同的突發(fā)狀況。對(duì)于每一次作業(yè)都認(rèn)真寫評(píng)語(yǔ)，或鼓勵(lì)或提醒；為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，專門編寫了復(fù)習(xí)綱要；學(xué)習(xí)了如何出月考考試試卷；體驗(yàn)了短短一兩天內(nèi)批改五個(gè)班試卷的疲憊……
二、班主任工作方面
在進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的同時(shí)，我還進(jìn)行了班主任工作實(shí)習(xí)。從進(jìn)入大灣中學(xué)開(kāi)始，我便跟隨周老師深入八年級(jí)6班了解學(xué)生情況，幫助班主任老師開(kāi)展各項(xiàng)工作。當(dāng)班主任是辛苦的，每天七點(diǎn)零五分開(kāi)晨會(huì)，然后到班上看早讀并檢查班級(jí)衛(wèi)生工作，每節(jié)課上課時(shí)要到班里查勤，課間需要督促學(xué)生跑操等等。但當(dāng)班主任同樣是幸福的，每一天都能多了解學(xué)生一點(diǎn)，能夠掌握班級(jí)的基本情況，參與班委、班規(guī)、值日安排的確定，本學(xué)期班主任工作計(jì)劃和德育工作計(jì)劃的制定。由于年齡差距不大的原因，學(xué)生們對(duì)我這位新老師十分友好，也十分包容，他們?cè)敢飧医徽劜辉父渌蠋熃徽劦膬?nèi)容。因此，與周老師相互配合，我們能夠更全面的.了解學(xué)生。同時(shí)我還學(xué)習(xí)了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育、學(xué)習(xí)如何更有效地維持紀(jì)律、學(xué)習(xí)如何結(jié)合他們的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)等等。
在這一個(gè)學(xué)期中，我與同學(xué)們一起進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，讓我們的班更有家的感覺(jué)，在評(píng)比中榮獲“三等獎(jiǎng)”；課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備校園廣場(chǎng)文化表演節(jié)目，我自己認(rèn)真學(xué)好《愛(ài)的翅膀》的手語(yǔ)，然后再一步步地教他們，就在這歡聲笑語(yǔ)中學(xué)生在成長(zhǎng)，我也在成長(zhǎng)；拔河比賽中，我一旁為他們加油吶喊，將他們奮力拼搏的每一個(gè)瞬間用相片記錄下來(lái)，雖然沒(méi)有取得勝利，但卻加強(qiáng)了我們的班級(jí)凝聚力；在校運(yùn)會(huì)中，我到每個(gè)項(xiàng)目的比賽現(xiàn)場(chǎng)，確保參賽人員到場(chǎng)，給予他們精神上的鼓勵(lì)，然后將賽場(chǎng)上記錄下來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴作成PPT在班會(huì)課上展現(xiàn)給學(xué)生看，再一次加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力；考試過(guò)后，我開(kāi)了考試分析會(huì)，總結(jié)了考試情況，針對(duì)處于不同階段的學(xué)生給予不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并讓學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，并獎(jiǎng)勵(lì)前三名同學(xué)青少年讀物，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，并鼓勵(lì)其他同學(xué)努力趕上，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；每天我都與個(gè)別違反課堂紀(jì)律的學(xué)生做思想工作，對(duì)部分后進(jìn)生進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)……
通過(guò)與周老師的共同努力，我們班連續(xù)三個(gè)月都被評(píng)為了“文明班”，紀(jì)律、衛(wèi)生、成績(jī)也保持在外宿班中前列。在此期間我學(xué)到了很多書(shū)本上領(lǐng)悟不到的知識(shí)，積累了許多班級(jí)管理上的經(jīng)驗(yàn)，為以后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教育調(diào)研方面
在實(shí)習(xí)期間，我積極參加教育調(diào)查活動(dòng)，鍛煉自己的科研能力，同時(shí)也希望能為大灣中學(xué)的建設(shè)出一份力。本年度大灣中學(xué)首次將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，所以我們通過(guò)對(duì)英德市大灣鎮(zhèn)大灣中學(xué)八年級(jí)學(xué)生、理化生科組全體教師的問(wèn)卷調(diào)查及部分生物教師面談采訪，結(jié)合當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展教育等多方面的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題與建設(shè)廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)的發(fā)展目標(biāo)，以了解本校在職教師對(duì)教育形式轉(zhuǎn)變的適應(yīng)狀況、多媒體在實(shí)際教學(xué)中起到的效用、學(xué)生對(duì)全新的學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)成效性，最終整合數(shù)據(jù)及相關(guān)資料，撰寫報(bào)告，確保調(diào)研成果的科學(xué)性、完整性、有效性。在以上基礎(chǔ)上，提出符合本校實(shí)情的有效建議與意見(jiàn)，從而提高多媒體教學(xué)平臺(tái)在生物學(xué)科教學(xué)實(shí)效性，為教學(xué)方式轉(zhuǎn)型提供有用的參考資料。
四個(gè)月的時(shí)光就如白駒過(guò)隙一般轉(zhuǎn)瞬即逝，但這段時(shí)光會(huì)永遠(yuǎn)刻印在我的心中。我堅(jiān)信，這段日子的結(jié)束，并不意味著我們隊(duì)友們之間、師生之間、師師之間的情誼劃下句號(hào)，這反而是新的延續(xù)！實(shí)習(xí)中收獲的各種酸甜苦辣我都會(huì)再日后的工作中細(xì)細(xì)品嘗、回味和挖掘，這將會(huì)是我今后走上工作崗位后的一筆珍貴的財(cái)富！
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