摘選大學(xué)生關(guān)于低碳生活調(diào)查總結(jié)
篇一：關(guān)于大學(xué)生低碳生活的實踐調(diào)研報告
一.調(diào)研背景與問題提出
隨著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產(chǎn)生活方式的無節(jié)制，世界氣候面臨越來越嚴(yán)重的問題，二氧化碳排放量愈來愈大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機(jī)，全球災(zāi)難性氣候變化屢屢出現(xiàn)，20世紀(jì)的溫度較19世紀(jì)上升了，世界各地的旱災(zāi)、水災(zāi)增多；南北兩級冰雪融化，海平面上升；全球氣候變暖，南北兩級冰島及冰川融化；海洋水量增加，海平面上升；全球沿海城市面臨水浸的威脅等等現(xiàn)象的產(chǎn)生已經(jīng)嚴(yán)重危害到人類的生存環(huán)境和健康安全，即使人類曾經(jīng)引以為豪的高速增長或膨脹的GDP也因為環(huán)境污染、氣候變化而“大打折扣”也因此，各國曾呼喚“綠色GDP”的發(fā)展模式和統(tǒng)計方式，與此同時低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活等詞也就應(yīng)運而生了。可以想象：如果不提倡低碳生活從我做起，我們的生存環(huán)境將會越來越怎樣？
隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排出，使全球氣溫深高、氣候發(fā)生變化，這已是不爭的事實。世界氣象組織提前公布的“2009年全球氣候狀況”報告指出，近10年是有記錄以來全球最熱的10年。此外，全球變暖也使得南極冰川開始融化進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。芬蘭和德國學(xué)者公布的最新一項調(diào)查顯示，本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期，如果照此發(fā)展下去，南太平洋島國圖瓦盧將可能是第一個消失在汪洋中的島國。面對如此嚴(yán)峻的形式，在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_的聯(lián)合國氣候變化大會，讓低碳生活成了時下最熱門的話題，“今天，你減碳了嗎”也變成了很多年輕人見面時新的問候語。
二.調(diào)研目的及意義
我校大學(xué)生大部分人對低碳不了解，低碳具體涉及哪些方面，也不清楚，但相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為低碳與自己的生活息息相關(guān)，大多數(shù)人認(rèn)為這是一種合理的生活方式不會降低生活質(zhì)量。也有一部分學(xué)生覺得那與自己關(guān)系不大，校園里也沒有
低碳的氛圍，更少有人以自身行動去帶動低碳生活。就算對低碳生活了解一些，但在生活中，沒有誰認(rèn)真去對待低碳生活，走進(jìn)低碳生活。我們大學(xué)生對資源的節(jié)約和合理應(yīng)用方面的意識相當(dāng)匱乏，在建立節(jié)約環(huán)保校園環(huán)境中我們中的很多方面都沒有很深的責(zé)任感。由此可見，低碳生活在校園的推廣度并不高。希望借此提高大家對低碳生活的認(rèn)識度。因此，就“低碳生活，你知多少？”
對本校在校大學(xué)生發(fā)起了問卷調(diào)查，進(jìn)行調(diào)查。
通過調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識：保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動物，節(jié)能減排，這些環(huán)保理念應(yīng)成為我們的行準(zhǔn)則，低碳生活更應(yīng)是我們急需建立的綠色生活方式�！暗吞忌睢崩砟钫凉u漸被世界各國所倡導(dǎo)。讓每一個大學(xué)生都自覺養(yǎng)成低碳生活方式是大學(xué)生教育面臨的新課題。通過調(diào)查，了解當(dāng)代大學(xué)生的“低碳生活”意識，進(jìn)行氣候變化宣傳教育，從而提高大學(xué)生的節(jié)能減排意識，倡導(dǎo)低碳綠色生活方式。
三.學(xué)校及學(xué)生本身存在的問題
在學(xué)校的食堂低碳意識是遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校沒有組織關(guān)于低碳方面的講座，沒有做好宣傳工作，沒有更好運用一些減少碳排放的設(shè)施；學(xué)校沒有擬定相關(guān)低碳生活的推行方案。 學(xué)生方面：學(xué)生在平日生活里大量使用一次性餐盒和筷子，大量的打印紙得不到合理利用就扔掉。一些不良的行為習(xí)慣:喜歡聚眾喝酒，飲食都是憑喜好，對垃圾的處理方式不關(guān)心，大部分隨手就扔了，沒有做到隨手關(guān)燈和關(guān)水，購衣服時考慮是否名牌、是否好看，不考慮是否符合低碳生活標(biāo)準(zhǔn)，去超市存在大量使用塑料袋的行為。出行時，不遠(yuǎn)的路程也要坐車。歸結(jié)這些行為，充分說明學(xué)生中的低碳意識不高，在生活中沒有嚴(yán)格要求自己，生活中沒有低碳的氛圍。 一方面：作為接受高等教育的大學(xué)生素質(zhì)不高，在校園里隨地扔垃圾、隨地吐痰、踐踏草坪等這樣的小事經(jīng)常發(fā)生在我們身邊。然而低碳生活與我們生活息息相關(guān)，無論身邊的任意一個小舉動都會影響著我們的低碳生活。 另一方面：在很多學(xué)生中沒有正確對待低碳生活，當(dāng)有人推行低碳生活時，還會被認(rèn)為是摳門。
通過調(diào)查，71%的大學(xué)生認(rèn)為氣候和環(huán)境問題對自身生活影響不大，僅有20%的大學(xué)生認(rèn)為對自身生活影響很大，還有9%的大學(xué)生壓根就不知道低碳生活指的是哪些方面，對低碳生活缺乏認(rèn)識。在參與調(diào)查的群體中，我們僅發(fā)現(xiàn)有8%的大學(xué)生對低碳生活很關(guān)注，且經(jīng)常無形中提醒自己的.生活細(xì)枝末節(jié)，讓自己的行為影響身邊的人。76%的大學(xué)生認(rèn)為主要是碳的排放量導(dǎo)致地球氣候惡化的，和自己關(guān)系不大。16%的大學(xué)生認(rèn)為要減少碳的排放，但不知道如何從自己的生活的細(xì)枝末節(jié)做起，從自己做起，都希望政府給予更多的幫助，希望學(xué)校多盡力。但是“低碳生活”首先提倡一種環(huán)保意識，對于我們大學(xué)生來說。是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實踐低碳生活，注意節(jié)約，從我做起，從現(xiàn)
在做起，從點滴做起，為社會的可持續(xù)發(fā)展獻(xiàn)上一份力。
四.對策和建議
1.宣傳低碳生活提高低碳意識：很多人認(rèn)為低碳生活那是政府的事，那只是工業(yè)化進(jìn)程中帶來的，與自己的關(guān)系不大，這實際上都錯了，這些與我們生活息息相關(guān)，并影響著我們的生活質(zhì)量。我們每個人只需盡自己微薄之力，就能讓更多的人了解什么是低碳生活。提高低碳意識要從身邊的小事做起，以自己的行動去帶動身邊的每個人，讓低碳意識環(huán)繞著我們每個人。
2.學(xué)�？刹扇∫恍┐胧航⑾嚓P(guān)的用水和用電制度，盡量減少水和電的浪費，對用電腦的同學(xué)，應(yīng)對其用電量加以嚴(yán)格的控制。學(xué)校的食堂應(yīng)該禁止提供大量的一次性餐盒和一次性筷子。此外，還應(yīng)開設(shè)有關(guān)低碳的講座讓低碳的理念廣泛的耕織在大學(xué)生中�；蛘吖膭顚W(xué)生社團(tuán)組織制作橫幅等宣傳低碳知識，去推行和宣傳低碳生活，向更多的人宣傳低碳理念。
3.學(xué)生嚴(yán)格要求自己踐行低碳生活：作為大學(xué)生我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)“低碳生活”在我們的日常生孩子嚴(yán)格要求自己，平時要勤動手、多動腦，學(xué)會舊物巧利用，變廢為寶。可以在宿舍周圍種上幾盆鮮花，即可改善空氣，又可以讓生活充滿春意。外出時，如果路不是很長，請選擇步行或騎自行車，既鍛煉了身體又減少了二氧化碳的排放量。注意節(jié)約用電，做到隨手關(guān)閉電燈、電腦、電視、空調(diào)、飲水機(jī)等電氣設(shè)備。遠(yuǎn)離塑料袋、一次性飯盒，減少白色污染，杜絕使用一次性木筷子，保護(hù)森林。購物時，盡量自備袋子或者選擇購買布袋，選購綠色產(chǎn)品、綠色食物，倡導(dǎo)綠色消費。
4.積極響應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀：生活就是一種習(xí)慣，讓我們將低碳生活這種新的生活方式成為一種習(xí)慣。這種新的生活方式，它更科學(xué)，更環(huán)保，它是建立節(jié)約型社會，更是走可持續(xù)發(fā)展道路的一種重要表現(xiàn)。為守護(hù)好我們共同生存的家園，我們要以發(fā)展的眼光看待問題，積極響應(yīng)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建立和諧校園，為和諧社會的構(gòu)建貢獻(xiàn)自己的一份力量。
五.調(diào)研總結(jié)
通過這次的調(diào)研，我們小組深刻的認(rèn)識到，其實很多人都還沒有意識到“低碳生活”的必要性�，F(xiàn)在，環(huán)境的惡化，讓我們不得不去思考這個問題。氣候變化已經(jīng)不再只是環(huán)保主義、政府官員和專家學(xué)者所關(guān)心的問題，而是與我們每個人息息相關(guān)�！暗吞忌睢惫�(jié)能環(huán)保，有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度，勢在必行。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每個公明應(yīng)盡的責(zé)任。我
篇二：大學(xué)生低碳生活調(diào)查報告
大學(xué)生低碳生活調(diào)查報告
一、調(diào)查背景、意義、目的
背景說明:據(jù)統(tǒng)計,在中國,年人均二氧化碳排放量2.7噸,但一個城市白領(lǐng)即便只有40平方米的居住面積,開1.6 l車上下班,一年乘飛機(jī)12次,碳排放量也會在2611噸。 全球變暖等氣候問題致使全球人類不得不考量目前的生態(tài)環(huán)境.人類意識到生產(chǎn)和消費過程中出現(xiàn)的過量碳排放,是形成氣候問題的重要因素之一�？梢韵胂�:如果不提倡低碳生活從我做起,我們的生存環(huán)境將會越來越怎樣
調(diào)查的意義:通過調(diào)查,讓學(xué)生認(rèn)識:保護(hù)環(huán)境,保護(hù)動物,節(jié)能減排這些環(huán)保理念應(yīng)成為我們的行為準(zhǔn)則,低碳生活更應(yīng)是我們急需建立的綠色生活方式。
“低碳生活”理念正漸漸被世界各國所倡導(dǎo)。讓每一個大學(xué)生都自覺養(yǎng)成低碳生活方式是大學(xué)教育面臨的新課題。通過調(diào)查，了解當(dāng)代大學(xué)生的“低碳生活”意識，進(jìn)行氣候變化宣傳教育，從而提高大學(xué)生的節(jié)能減排意識，倡導(dǎo)低碳綠色生活方式。
二、調(diào)查內(nèi)容
節(jié)能減排，是目前社會人人必須為之努力的工程。從當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會“高投入、高消耗、高排放、低效率、難循環(huán)”的“三高一低難循環(huán)” 發(fā)展方式來看，節(jié)能減排問題將在很長一段時間困擾著我們。由于公眾的節(jié)能減排意識不強，
掠奪式的快速發(fā)展對全球氣候產(chǎn)生了重大影響，全球氣候變暖已是不爭的事實。這給人類的生存和發(fā)展帶來了嚴(yán)重挑戰(zhàn)，亟需開展全民氣候變化宣傳教育，改變生活方式，倡導(dǎo)低碳綠色生活方式。那么，低碳對我們的生活到底產(chǎn)生哪些重要的作用？我們距離真正意義上的低碳生活又有多遠(yuǎn)？為此，我沒有采取傳統(tǒng)的紙質(zhì)問卷方式，而是通過網(wǎng)絡(luò)、電子郵件和短信的方式隨機(jī)調(diào)查了100名在校大學(xué)生，了解大學(xué)生低碳生活意識和他們對低碳生活方式的認(rèn)知度和參與情況，從而宣傳和倡導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成低碳生活方式。
三、現(xiàn)狀
2000多年來，隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排出，使全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化，這已是不爭的事實。12月8日，世界氣象組織提前公布的“2009年全球氣候狀況”報告指出，近10年是有記錄以來全球最熱的10年。此外，全球變暖也使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。芬蘭和德國學(xué)者公布的最新一項調(diào)查顯示，本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。如果照此發(fā)展下去，南太平洋島國圖瓦盧將可能是第一個消失在汪洋中的島國。面對如此嚴(yán)峻的形式去年年底，在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_的聯(lián)合國氣候變化大會，讓低碳生活成了時下最熱門的話題，“今天，你減碳了嗎”也變成了很多年輕人見面時新的問候語。
1、低碳生活是大學(xué)生養(yǎng)成低碳生活方式的前提
隨著社會的不斷發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們有了更多的物質(zhì)需求。這些需求和發(fā)展，一方面消耗著大量的資源、能源，另一方面又排放出大量污染物，破壞環(huán)境，使得全球環(huán)境承受著越來越大的環(huán)境污染壓力。例如，能源使用和污染物排放情況存在諸多不合理現(xiàn)象；許多資源被浪費、被污染；污染物的排放節(jié)制不夠等等。
通過調(diào)查，75% 的大學(xué)生認(rèn)為氣候和環(huán)境問題對自身生活影響不大，僅有15% 的大學(xué)生認(rèn)為對自身生活影響很大。調(diào)查顯示，對節(jié)能減排認(rèn)知度不夠的75% 的大學(xué)生因認(rèn)識不足，對低碳生活也了解不夠，從而覺得氣候和環(huán)境問題對自身生活影響不大。
低碳是指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會秘書長任官平認(rèn)為“節(jié)能就是最大的減碳”。對我們來說，生活方式描繪了每個人的“碳足跡”，二氧化碳給全球帶來的生存危機(jī)，增強了我們的憂患意識，世界各國都在減排問題上進(jìn)行著艱苦的努力，低碳概念幾乎得到了廣泛認(rèn)同。
那么，什么是低碳生活呢？低碳生活就是減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開支的生活。它是一種簡約的生活方式，也是一種生活習(xí)慣。它還是一種自然而然地節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣，從而養(yǎng)成低碳生活方式。低碳并
不意味著就要刻意去節(jié)儉，刻意去放棄一些生活的享受，只要你能從生活的點點滴滴做到多節(jié)約、不浪費，同樣能過上舒適的低碳生活。
低碳生活雖然是一個新概念，提出的卻是可持續(xù)發(fā)展的老問題，它反映了人類因氣候變化而對未來產(chǎn)生的憂患意識。全球變暖等氣候問題致使我們不得不考慮目前的生態(tài)環(huán)境，人類意識到生產(chǎn)和消費過程中出現(xiàn)的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應(yīng)優(yōu)化和約束某些消費和生產(chǎn)活動，并盡快養(yǎng)成低碳生活方式。
2、借鑒國內(nèi)外的成功經(jīng)驗，在大學(xué)生中積極宣傳和倡導(dǎo)低碳生活方式
（1）、推廣綠色奧運理念，倡導(dǎo)低碳生活
2008 年，為兌現(xiàn)綠色奧運的承諾，北京市修建了奧林匹克森林公園，奧運會體育場館設(shè)施大量使用了節(jié)能、環(huán)保新技術(shù)。不僅有效減輕了奧運會對環(huán)境的不良影響，也使北京奧運會成為一屆綠色減排的體育盛會。2010 年上海世博會和廣州亞運會都將成為推廣自愿減排的平臺，2014 年南京青奧會也提出了要努力辦一屆綠色青奧的目標(biāo)，這都是大學(xué)生養(yǎng)成低碳生活的良好契機(jī)。
�。�2）、 宣傳低碳生活的項目，啟動大學(xué)生低碳生活的活動
由氣候組織聯(lián)合中國綠化基金會、聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署共同發(fā)起的“百萬森林項目”，號召社會公眾倡導(dǎo)低碳生活，應(yīng)對氣候變化，支援西部生態(tài)脆弱地區(qū)的貧困人口。它一方面倡導(dǎo)公眾每天做到10 件日常生活中的減碳小事來達(dá)到“減碳”目的，另一方面鼓勵公眾以每棵5 元的價格向西部干旱地區(qū)認(rèn)捐一棵樹，用自己的行動來改善全球氣候，保護(hù)全球生態(tài)環(huán)境。2008年12 月，中國首個官方碳中和標(biāo)識——中國綠色碳基金碳中和標(biāo)識發(fā)布。碳中和標(biāo)識是由國家林業(yè)局氣候辦設(shè)計注冊，中國綠色碳基金捐資人實踐低碳生活的一種證明。因此，在大學(xué)生中要進(jìn)行廣泛的宣傳，讓大學(xué)生積極關(guān)注并真正參與其中。
為了鼓勵更多女大學(xué)生投身科研領(lǐng)域，歐萊雅公司啟動了“科學(xué)校園行”活動，以節(jié)能低碳為主題設(shè)定四個環(huán)保課題，在全國重點大學(xué)中征集環(huán)保暢想及提案，最終評選出6 名女性“歐萊雅校園科學(xué)之星”。此外，活動還特別設(shè)置了“歐萊雅減碳達(dá)人”活動，鼓勵更多的大學(xué)生提升環(huán)保意識，倡導(dǎo)科學(xué)健康的低碳生活。2007 年3 月，澳大利亞率先開展了“熄燈一小時”活動，三年多來已成為一項世界上規(guī)模最大的環(huán)保活動。
四、對策及建議
借鑒“美國最綠色的大學(xué)”，創(chuàng)建低碳校園
【摘選大學(xué)生低碳生活調(diào)查總結(jié)】相關(guān)文章：
低碳生活小調(diào)查01-24
低碳生活調(diào)查報告05-05
低碳生活的調(diào)查報告10-26
低碳生活01-15
低碳與生活07-23
低碳生活的措施總結(jié)11-20
低碳生活調(diào)查報告(集錦)08-09
校園低碳生活調(diào)查報告09-22
低碳生活的意思調(diào)查報告07-27