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輕負(fù)高質(zhì)示范的教師總結(jié)

時(shí)間:2023-02-20 13:54:11 總結(jié) 我要投稿
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輕負(fù)高質(zhì)示范的教師總結(jié)

  篇一:輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量總結(jié)

  我們每個(gè)人都有夢(mèng)想,我大學(xué)時(shí)的夢(mèng)想是成為一名合格的人民教師,工作以后,看到現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,壓力大,我又夢(mèng)想成為一名能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),但有能保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的老師,在這個(gè)夢(mèng)想的推動(dòng)下,我進(jìn)行了一些嘗試和積累,下面我將這些嘗試和積累簡單的給大家介紹一下

輕負(fù)高質(zhì)示范的教師總結(jié)

  一. 和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的軟環(huán)境

  師生關(guān)系的和諧與否,直接影響著教學(xué)質(zhì)量,如果一個(gè)學(xué)生不喜歡某個(gè)老師,那么他的這么學(xué)科成績也不會(huì)好到哪兒去。現(xiàn)在的學(xué)生,特別是高中生,他們的主觀意識(shí)非常強(qiáng),教師的一言一行,被他們看在眼里,不好的一面會(huì)被他們無限放大,好的方面也會(huì)被他們記在心里。所以我會(huì)做一些能讓他們記得我的好的行為。在我06屆的學(xué)生中,給我印象最深是一個(gè)體育生,這個(gè)學(xué)生由于基礎(chǔ)不是很好,平時(shí)又有一些時(shí)間用來訓(xùn)練,他的化學(xué)成績總是班里最后幾名,但我總是用各種機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他,到高三的時(shí)候,在他信心不足的時(shí)候又多次給他談心,最后他還比較順利的考上了體育學(xué)院。現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生還隨時(shí)和我保持著聯(lián)系,有時(shí)說到他讀書的事情,對(duì)我充滿感激之情。

  其實(shí)我只不過多跟他聊了幾句,但給他的感覺就是這個(gè)老師比較關(guān)心我,對(duì)我不錯(cuò),我愿意多學(xué)點(diǎn)。所以作為我們老師能多對(duì)學(xué)生說一句鼓勵(lì)的話就多說一句,在路上碰到了也可以說,在他來問題目的時(shí)候也可以說。另外在如果與學(xué)生真的有了一些矛盾,有些老師會(huì)很生氣,說出一些過激的話來,其實(shí)說到底這個(gè)矛盾無非是他不想學(xué),你讓他學(xué)的矛盾,等他們畢業(yè)了,這樣的矛盾不存在了,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生不是也很好的嘛。所以老師要端正心態(tài),等學(xué)生情緒穩(wěn)定了再跟他好好談?wù),那時(shí)他會(huì)比較聽得進(jìn)去,說不定師生關(guān)系反而比以前更好。一切的教育活動(dòng)都是通過學(xué)生的自身活動(dòng)所展開,他們有選擇接受或不接受權(quán)利。只有融洽的師生關(guān)系才能更好的保證教學(xué)質(zhì)量。離開了這個(gè)軟環(huán)境,任何輕負(fù)高質(zhì)的措施都是空談。

  二. 高效的教學(xué)課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的硬道理

  關(guān)于這個(gè)我又分了三小點(diǎn),分別是課前、課中和課后

  要有高效的教學(xué)課堂,上課之前的準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。要讓學(xué)生減輕負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)效率,老師必須自己加重負(fù)擔(dān)。在這方面我認(rèn)為有兩種準(zhǔn)備工作,一種是長時(shí)間的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累,前一刻的積累為后一刻的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。我把每一次的聽課、評(píng)課、專家的講座都當(dāng)作是積累經(jīng)驗(yàn)的寶貴機(jī)會(huì),把我認(rèn)為可以借鑒的上課模式、想法、點(diǎn)子一一記錄下來,在我的教學(xué)過程中結(jié)合自己的課堂特點(diǎn)加以應(yīng)用。有些專家的觀點(diǎn)看似簡單,但卻能給人以共鳴,是我們老師一直沒有去重視的。比如特級(jí)教師包朝龍老師在他的報(bào)告《做一個(gè)有影響力的教師》中指出:不讓學(xué)生問題目,而讓學(xué)生問問題。問題目老師只要告訴學(xué)生答案就行了,而讓他問問題,他必然是先有一個(gè)深入思考的過程,然后才能提出問題。自從聽他這樣講了以后,我覺得以前的課后答疑中有些學(xué)生確實(shí)只是在問題目,而沒有提出實(shí)質(zhì)性的問題,這對(duì)他的學(xué)習(xí)并沒有起到好的效果。有些學(xué)生為了得到班主任的表揚(yáng)還在樂此不疲的問題目,這簡直是在浪費(fèi)他們的時(shí)間啊,后來我專門給學(xué)生講了問題目和問問題的差別,讓他們以后要問問題,不要問題目。這樣規(guī)定了以后,學(xué)生問的次數(shù)少了,但他們的效率高了很多,有

  些同學(xué)來問的時(shí)候我總是提示他你慢慢講,把你要問的問題講清楚,然后我再回答你。他們從最初的小心翼翼發(fā)展到后來的相互爭論。當(dāng)問問題問出味道來了,學(xué)生的自豪感會(huì)油然而生,他們會(huì)考慮的更多,問的角度也更多樣化了,另外也無形中培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力(在化學(xué)填空題中,常會(huì)出現(xiàn)文字表述題,這是很多學(xué)生的弱項(xiàng))。我覺得有時(shí)個(gè)人的智慧非常渺小,但能集合人家的智慧和經(jīng)驗(yàn),那么我們也可以做的更好。還有一種準(zhǔn)備工作是專門針對(duì)某一堂課或者某幾節(jié)課的短時(shí)間準(zhǔn)備。要讓學(xué)生減輕負(fù)擔(dān),教師必須幫他們把好關(guān),哪些是要求了解的,哪些是要求熟練掌握的,哪些是要求綜合應(yīng)用的。

  所以在備課之前必須仔細(xì)閱讀教學(xué)大綱,學(xué)科指導(dǎo)意見。特別是高三復(fù)習(xí)過程中必須把考試說明看的非常透徹。有些前一年要求的,而這一年已經(jīng)刪除的知識(shí)仍然會(huì)出現(xiàn)在高考復(fù)習(xí)資料中,教師就應(yīng)該非常果斷的把這些題目刪除,以免增加學(xué)生不必要的'負(fù)擔(dān)。我在備新課之前都會(huì)帶上除教材外的兩本書,一本是化學(xué)學(xué)科指導(dǎo)意見,一本是教師參考用書。只有當(dāng)我確定了教學(xué)目標(biāo)和要求后才可以根據(jù)教材去備課。而上高三復(fù)習(xí)課時(shí),第一學(xué)期考試說明一般還沒出來,我先根據(jù)前一年的考試說明要求制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,當(dāng)當(dāng)年的考試說明出來后我再把這兩年的考試說明做個(gè)對(duì)照,把有增加或刪除的部分特別劃出來,等復(fù)習(xí)到這些內(nèi)容的時(shí)候加以留意。只有事事留意,做足功夫,才不會(huì)讓學(xué)生多做無用功,提高課堂效率。

  2.45分鐘的高效

  45分鐘的課堂是教學(xué)中的重頭戲,要使學(xué)生在45分鐘內(nèi)的學(xué)習(xí)效率提高,首先該節(jié)課的知識(shí)條理要清楚,有些教材的編排順序我們也可以做適當(dāng)?shù)男薷。比如在學(xué)習(xí)幾種重要的晶體的時(shí)候,教材是按照晶體的類型依次介紹下來,最后把四種晶體放在一起鞏固加深。但我覺得也可以把四種晶體放在一起學(xué)習(xí),先從前幾節(jié)課學(xué)過的離子鍵、共價(jià)鍵、分子間作用力的復(fù)習(xí)提出構(gòu)成晶體的微粒有哪些,再按照組成晶體的微粒不同把晶體分成多種類型。接下來學(xué)生自然就會(huì)分析由什么微粒構(gòu)成的什么晶體微粒間存在什么作用力,而破壞這個(gè)作用力需要的能量高低決定了該晶體的熔點(diǎn)等物理性質(zhì)。

  通過這樣的對(duì)比分類學(xué)習(xí),不但掌握了不同晶體的性質(zhì)和組成,也完成了對(duì)各種晶體異同點(diǎn)的歸納和總結(jié),提高了課堂效率。其次要利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生很喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),但他們?cè)诓僮鬟^程中又有許多地方做的不規(guī)范,為了使他們的操作更有規(guī)范性,我在演示時(shí)總是會(huì)引用一些比較形象的比喻來引起他們的注意。比如在用到堿式滴定管時(shí),以前有許多學(xué)生很容易把橡膠管內(nèi)玻璃球擠到尖嘴處或玻璃管,導(dǎo)致后面的實(shí)驗(yàn)沒法完成。后來我們組的魏老師告訴了我一個(gè)方法,就是在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)之前,我先讓他們把堿式滴定管中的玻璃球位置找到,然后讓他們把里面的玻璃球想象成我們手臂上的肉,把外面的橡膠管想象成我們手臂上的皮,若要讓液體留下,就必須有中讓皮肉分離的感覺。再加上我的演示,現(xiàn)在的學(xué)生發(fā)生玻璃球找不到的情況少了很多。再次要適當(dāng)?shù)脑谡n堂上調(diào)節(jié)氣氛。給學(xué)生講些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事,小笑話都會(huì)引起學(xué)生的興趣。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課氣氛太沉悶,我有時(shí)會(huì)故意把題目講錯(cuò),而且錯(cuò)的很離譜。這時(shí)他們就會(huì)發(fā)出“咦,怎么會(huì)這樣?”的疑問。把他們的注意力再次集中起來。要使學(xué)生課堂上的注意力集中方法還有很多,但是前提是不能諷刺挖苦學(xué)生,傷他們的自尊心。

  3.45分鐘后的精練、精讀

  在課堂上教師一般會(huì)選擇非常有針對(duì)性的題目讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂演練,但是課后的作業(yè)布置題目的選擇也很重要,如果教師不按照考試說明的要求,把各種題目都給學(xué)生做,無疑使學(xué)生跳進(jìn)了題海,增重了他們的負(fù)擔(dān)不說,有些做的題目根本不作要求。我在備課之前一般先把配套的練習(xí)先做一遍,然后對(duì)照學(xué)科指導(dǎo)意見,找出不符合要求的題目。如果現(xiàn)成的練習(xí)有很多題目都不好,那么我們?cè)偃フ移渌念}目直到符合要求為止。在我布置的作業(yè)中,除了要做的,還有要看的。我會(huì)在教學(xué)的復(fù)習(xí)階段,要求他們看課本的某幾頁書,然后在第二堂課中通過提問的形式進(jìn)行檢查。對(duì)于看的仔細(xì)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),到高三以后,有很多老師都在感慨學(xué)生不會(huì)看書,其實(shí)是我們理科老師平時(shí)不注重對(duì)他們的看書的指導(dǎo)和培養(yǎng)。只要多給他們一些規(guī)定,他們的看書能力也是會(huì)慢慢提高的。有時(shí)連我們都想不到學(xué)生會(huì)看的這么仔細(xì)。這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成以后在高三復(fù)習(xí)階段是有很大的益處的。

  三.精心的積累是輕負(fù)高質(zhì)的強(qiáng)大后盾

  我是一個(gè)慢熱型的人,作為一個(gè)教師,我可以充分利用我的這種個(gè)性特點(diǎn),精心的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使我自己從剛工作時(shí)的茫然到現(xiàn)在的坦然;精心的積累師生的情感,從對(duì)他們的一無所知到畢業(yè)時(shí)的無話不談;精心的幫助學(xué)生積累知識(shí),使他們不懂化學(xué)到底是一門怎樣的學(xué)科到高考時(shí)具有較強(qiáng)大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);精心的在課堂滲透學(xué)科思想,使學(xué)科的觀念滲透到他們的內(nèi)心深處。這些精心的積累變成我實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的強(qiáng)大后盾。在這幾年的教學(xué)中也取得了一些成績,在20xx屆的學(xué)生中,我?guī)У?班和10班學(xué)生是我們學(xué)校的重點(diǎn)班,他們的中考成績比自主招生班的學(xué)生要差很多,屬于年級(jí)的第二梯隊(duì)。

  在每次的大小考中,他們的化學(xué)平均分都非常接近自主招生班的平均分,在高考中,這兩個(gè)班級(jí)的理綜成績也相當(dāng)不錯(cuò)。在化學(xué)競賽中,這些班級(jí)的學(xué)生也都有多人次獲獎(jiǎng)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí),我往往通過與他們的談話先增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。然后一起分析原因,對(duì)學(xué)生提出一些意見和建議。鼓勵(lì)學(xué)生有問題多問,并對(duì)這些學(xué)生的一些進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。通過這樣的措施,有很多學(xué)生的化學(xué)成績有所提高。

  如20xx屆的章寅祥同學(xué),高一時(shí)化學(xué)成績不好,通過對(duì)他的了解并多次鼓勵(lì),他在后面的學(xué)習(xí)中總是很積極的問問題,在高考中理綜考了236分,有了很大的進(jìn)步。我把培優(yōu)的時(shí)間主要放在課余,特別是當(dāng)他們主動(dòng)來問問題的時(shí)候,及時(shí)抓住這種機(jī)會(huì)對(duì)他們所學(xué)知識(shí)的漏洞進(jìn)行填補(bǔ)。如20xx屆的趙炳旗同學(xué),他的基礎(chǔ)比較扎實(shí),但是有些知識(shí)不會(huì)運(yùn)用,我告訴他,有了知識(shí)還不夠,必須形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),通過利用課余他來問題目的時(shí)間及時(shí)對(duì)他進(jìn)行點(diǎn)撥以及他自己的努力,在高考中取得了理綜252分的高分。我不去占用學(xué)生的課余時(shí)間去上課或者講練習(xí),想讓他們把更多是時(shí)間用在各門學(xué)科的整理和歸納上,我認(rèn)為一個(gè)不會(huì)進(jìn)行思考和反思的人是不會(huì)為自己打算的人,即使他考試考得再好,對(duì)他的長遠(yuǎn)發(fā)展是不利的。每一屆新生進(jìn)來的第一堂化學(xué)課,我總會(huì)對(duì)他們說:或許老師現(xiàn)在不是一個(gè)擁有很多智慧和知識(shí)的人,但我希望與你們共同進(jìn)步,相互合作,共同來完成同一個(gè)目標(biāo),只要你有夢(mèng)想,我一定會(huì)努力幫你實(shí)現(xiàn)。在這樣的一種堅(jiān)持下,我送走了一屆屆有夢(mèng)想的人,或許是我?guī)椭麄儗?shí)現(xiàn)了夢(mèng)想,但又或許是他們幫我實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。輕負(fù)高質(zhì)的路是無止境的,我想說,我有夢(mèng)想,我會(huì)一直去追逐。

  篇二:輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量總結(jié)

  坊子區(qū)南流小學(xué)位于有著“中國蘆筍之鄉(xiāng)”美稱的坊子區(qū)坊安街道南側(cè),現(xiàn)有14個(gè)教學(xué)班,520名學(xué)生,38名教職工。20xx年x月加入了幸福教育聯(lián)盟。多年來,學(xué)校積極開展“自主互助高效課堂”研究,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,追求 “輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”。從不安排學(xué)生早讀,不拖堂,不留晚。每天按照上級(jí)規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)上學(xué)、放學(xué),學(xué)生在?鞓贰⒏咝У貙W(xué)習(xí),學(xué)生放學(xué)回家后,除中、高年級(jí)完成少量家庭作業(yè)外,要么休息,要么參加各種各樣豐富多彩的課外活動(dòng)。學(xué)生家庭作業(yè)量嚴(yán)格按市教委規(guī)定,學(xué)校從來不辦任何形式的所謂的“藝術(shù)班”、“提高班”等。

  一、“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”,我們始終追求的目標(biāo)

  1、正確認(rèn)識(shí)“輕負(fù)擔(dān)”

  如何解除學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和過重的心理負(fù)擔(dān),使其得到全面和諧的發(fā)展,做到減負(fù)不減質(zhì),是擺在我們面前的一個(gè)亟待解決的問題。我們認(rèn)為“減輕負(fù)擔(dān)”是手段,“全面提高教學(xué)質(zhì)量”是目的。為了解決好這個(gè)問題,我們認(rèn)為,高質(zhì)量的教育是學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的核心。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),為了使他們學(xué)到真正的知識(shí)和才能,適當(dāng)?shù)暮侠淼恼n業(yè)負(fù)擔(dān)是必要的。

  2、減負(fù)的原則

  減負(fù)不是不要負(fù)擔(dān),不是一味地為“減”而“減”,而是要減去那些不合理的負(fù)擔(dān),減去無效的在校時(shí)間;減去無效的機(jī)械性作業(yè);減去無效的補(bǔ)課;減去無效的課堂教學(xué)內(nèi)容;減去無效的教師勞動(dòng)強(qiáng)度。把減下來的時(shí)間和空間還給學(xué)生和老師,最終是為了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。現(xiàn)對(duì)我校在“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”方面的做法進(jìn)行如下總結(jié):

  二、采取的具體措施:

 。ㄒ唬p負(fù)

  在教育教學(xué)中我們采取了多種方式和手段,使學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕,讓學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí),娛樂中成長,沒有壓力,最大限度地發(fā)揮潛能,提高學(xué)習(xí)效率,使得學(xué)生獲得更好的教育,以便學(xué)生健康成長,全面發(fā)展。

  1.活動(dòng)化生活愉悅學(xué)生心情

  各種社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生紛紛走上自己的舞臺(tái),展示個(gè)性、釋放潛能?鞓反笳n間、古詩文誦讀、體育比賽、才藝展示等豐富多彩的課外活動(dòng)使學(xué)生愉快地在校園里生活,讓身心得到了充足的調(diào)節(jié)和放松。

  2.讓作業(yè)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)

 。1)依制減負(fù)

  為減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),更好地實(shí)施素質(zhì)教育,我校給教師立下四“不許”:自習(xí)課不許教師進(jìn)班講課;按時(shí)下課、放學(xué),不許拖堂;課余時(shí)間、節(jié)假日不許給學(xué)生補(bǔ)課;任何作業(yè)不許超過學(xué)校規(guī)定的作業(yè)量。

  (2)依量減負(fù)

  學(xué)校規(guī)定,語、數(shù)、英等每天的作業(yè)總量不能超過上級(jí)規(guī)定時(shí)間,其他學(xué)科教學(xué)任務(wù)當(dāng)堂完成,不留課外作業(yè)。教師如果超量布置作業(yè),學(xué)生可以拒絕完成并向?qū)W校舉報(bào)。若有違反規(guī)定增加學(xué)生負(fù)擔(dān)者,被視為教學(xué)事故。

  (3)減多余的

  課堂教學(xué),我們強(qiáng)調(diào)刪除無效環(huán)節(jié),作業(yè)方面,把以往那些機(jī)械重復(fù)的、可做可不做的作業(yè)堅(jiān)決減掉。作業(yè)布置注重有效性。

  (4)改過重的

  作業(yè)的布置是為了學(xué)生的發(fā)展,過重的作業(yè)不利于學(xué)生的身心健康。作業(yè)的布置要注重科學(xué)性,作業(yè)的布置,是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)中,我校強(qiáng)調(diào)不能出現(xiàn)學(xué)生感到難度大、數(shù)量多的作業(yè)現(xiàn)象。

  3.自編試卷降低測試難度

  在我校的各學(xué)科教研組內(nèi),均有一個(gè)命題研究小組,由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教材理解與教研能力較強(qiáng)的教師組成,共同研究試題,由命題研究組教師把關(guān),這樣的試卷,難度適宜,通過測試能較好地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)的實(shí)際效果。

 。ǘ┰鲂

  教師是教學(xué)的實(shí)施者,教學(xué)水平的高低直接影響“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”這一教學(xué)目標(biāo)。我校致力于自主式的培養(yǎng)途徑,用發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀念、開放互動(dòng)的培養(yǎng)方法,使教師特別是青年教師在交流研究中提高,在團(tuán)隊(duì)發(fā)展中成長。具體措施如下:

  1、培養(yǎng)陽光型教師

  只有陽光型教師,才會(huì)有陽光型學(xué)生,學(xué)生才會(huì)在愉悅的環(huán)境中健康成長,快樂學(xué)習(xí)。

 。1)何為陽光型教師

  什么樣的教師才能稱為“陽光教師”?我們認(rèn)為陽光教師除了帶給孩子知識(shí),培養(yǎng)孩子能力,更重要的是給孩子一種行為引領(lǐng),一種思想啟示。

 。2)陽光型教師的要求

  陽光教師善于化僵持為和緩,化尷尬為融洽,化難堪為大度,化艱險(xiǎn)為挑戰(zhàn),化困難為機(jī)遇,化壓力為動(dòng)力,化痛苦為愉悅,化理念為行動(dòng),化陰霾為陽光,化腐朽為神奇,化希望為期盼。

 。3)陽光型教師的多面性

  面對(duì)教育,他們有陽光般平和的心態(tài);面對(duì)科研,他們有陽光般積極的熱情;面對(duì)孩子,他們有陽光般燦爛的笑容;面對(duì)發(fā)展,他們有陽光般不息的能量。這樣的教師,才是教育最需要的、孩子最愛的教師。

  2、扎實(shí)的教研組建設(shè)

  既要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),又要提高教學(xué)成績,這是擺在每位校長面前的難題。如何實(shí)現(xiàn)“兩全”?南流小學(xué)堅(jiān)定不移地走“科研興教”之路,緊緊圍繞課改、課題、課堂“三課”問題進(jìn)行研究,向科研要質(zhì)量,向科研要效益。

  3、深入開展讀書活動(dòng)

  教師積極閱讀蘇霍姆林斯基、陶行知的教育教學(xué)理論書籍。通過讀書活動(dòng),教師不僅增強(qiáng)了文化底蘊(yùn),而且對(duì)教育教學(xué)規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了更多的先進(jìn)教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn),他們根據(jù)自身的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行教學(xué)改革。

  4、教法上注重因材施教 各教研組樹立以校為本的意識(shí),組織廣大教師尋求與新課程、新教材相適應(yīng)的課堂模式,努力探索弘揚(yáng)生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化、趣味化的課改新思路。提倡教學(xué)個(gè)性風(fēng)格,深入貫徹“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的教學(xué)模式,構(gòu)建科學(xué)、實(shí)用、高效的課堂教學(xué)模式,最大限度的提高課堂教學(xué)效益。

  語文學(xué)科,為提高學(xué)習(xí)效率,教師研究畢迎春老師的單元授課“1+x”式教學(xué)法、嘗試情景教學(xué)法;不少英語教師實(shí)施張思中的十六字教學(xué)法。學(xué)校鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)、研究運(yùn)用先進(jìn)成果,但所有改革由一條主線貫穿,那就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。

  5、嚴(yán)格集體備課制

  在教師的個(gè)人課表上,都有一節(jié)學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定的備課活動(dòng)課。為保證上課的有效性,集體討論教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)以及作業(yè)安排等。自從實(shí)行集體備課制以來,課堂教學(xué)中的無序、無效的現(xiàn)象大大減少。

  6、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅r(shí)間理念

  ①?zèng)]有單位時(shí)間的準(zhǔn)確安排,就沒有課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。

  要提高課堂教學(xué)效率,老師們要樹立精確到秒的時(shí)間觀念,合理安排教學(xué)環(huán)節(jié),讓課堂教學(xué)最大限度地發(fā)揮效益,從而減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

 、 “備課備到分鐘”制度。

  在每個(gè)教室中放一面時(shí)鐘,讓教師隨時(shí)注意合理安排時(shí)間;同時(shí),又在課間安排了一次課間操,讓學(xué)生在休息中恢復(fù)清醒的.大腦和敏捷的思維,也提醒老師減少了低效率的耗費(fèi),節(jié)省時(shí)間,提高效率。

  7、高效的課堂教學(xué)

  從課堂教學(xué)入手“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”。向課堂40分鐘要質(zhì)量。在教學(xué)中,我校積極推廣“自主互助高效課堂”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法,堅(jiān)決貫徹落實(shí)“三講三不講”原則,做到:

 。1)精;課堂設(shè)計(jì)要精心,在教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上,再集體備課,分擔(dān)任務(wù),逐步完善,努力做到每堂常態(tài)

  課都有公開課般的教學(xué)設(shè)計(jì)。

 。2)適;每堂課的容量要適當(dāng),不能貪多,也不能過少,要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及教材特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)內(nèi)

  容,做到用教材教。

  (3)緩;課堂環(huán)節(jié)要穩(wěn)步推進(jìn),注意節(jié)奏,忌語速過快,忌教師不必說的話過多,忌留給學(xué)生的時(shí)間太

  少。

 。4)實(shí);每節(jié)課都要注重學(xué)生的掌握落實(shí)、理解運(yùn)用情況,盡量做到每節(jié)課都有效,學(xué)生都學(xué)有所得。

 。5)巧;注重課堂教學(xué)藝術(shù),提倡巧妙引導(dǎo)、巧妙對(duì)話、巧妙點(diǎn)撥、巧妙激趣、巧妙生成。

  此外,我校還利用各種機(jī)會(huì)積極引導(dǎo)全校教師和全體家長逐步樹立正確的教育觀、人才觀,使我們的家長真正認(rèn)識(shí)到,應(yīng)該讓自己的子女各方面素質(zhì)都得到發(fā)展,讓教師堅(jiān)定全面實(shí)施素質(zhì)教育的立場。

  課堂教學(xué)改革后,學(xué)生上課積極性更加高漲,變得喜歡上課,愿意上課,課下的作業(yè)也少了很多。學(xué)生們?cè)谡n下有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,可以學(xué)一些自己感興趣的知識(shí)和技能,為今后可持續(xù)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

  8、注重學(xué)法指導(dǎo)

  學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)合理決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我校教師在教學(xué)中注重結(jié)合不同的課堂內(nèi)容,有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法、思考方法、預(yù)習(xí)方法、記憶方法等學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

  9、開設(shè)彈性作業(yè)

  我們鼓勵(lì)教師進(jìn)行個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置。不布置死記硬背的作業(yè),作業(yè)設(shè)計(jì)力圖做到分層次、趣味性、開放性、創(chuàng)新性、有效性,設(shè)計(jì)的作業(yè)能真正促進(jìn)學(xué)生能力的提高。

  三、取得得成績:

  我們南流小學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生總體上是很不錯(cuò)的。100%學(xué)生合格,優(yōu)秀率達(dá)到一流。20多位學(xué)生成為區(qū)級(jí)少先隊(duì)隊(duì)長。南流小學(xué)學(xué)生在全國、市、區(qū)級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)獲獎(jiǎng)無數(shù)。廣大家長和社會(huì)各方面反映,南流小學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能扎實(shí),興趣愛好廣泛,思維活躍,想象力豐富,動(dòng)手能力較強(qiáng)。初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師也歡迎南流小學(xué)的學(xué)生,因?yàn)檫@些學(xué)生學(xué)習(xí)有潛力,有后勁。在坊子區(qū)組織的教育系統(tǒng)社會(huì)問卷調(diào)查中,我校學(xué)生家長的滿意度居全區(qū)所有學(xué)校第二名,F(xiàn)在,要到南流小學(xué)來讀書的學(xué)生有逐年增多的趨勢(shì)。課堂教學(xué)方面,一批年富力強(qiáng)的市、區(qū)學(xué)科帶頭人已脫穎而出,近三年學(xué)校先后有20余位教師獲得區(qū)級(jí)以上的榮譽(yù)稱號(hào).教科研在南流小學(xué)已蔚然成風(fēng),眾多教師在市、區(qū)教育論文、課件制作、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課等評(píng)比中獲獎(jiǎng),南流小學(xué)正用數(shù)據(jù)證明著自己的實(shí)力。

  我們學(xué)校憑著多年的執(zhí)著與追求結(jié)出了豐碩的果實(shí),學(xué)校被授予《山東教育》社“《當(dāng)代小學(xué)生》”記者站、攀登英語教學(xué)優(yōu)秀學(xué)校、《兒童英語電化實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》實(shí)驗(yàn)學(xué)校、濰坊市校園開發(fā)美化綠化先進(jìn)學(xué)校、普通話校園語言示范學(xué)校,現(xiàn)代教育技術(shù)示范校,素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)性學(xué)校、電腦制作示范校等。

  多年來,“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”,是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo),它只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn)。我們的工作做得還很不夠,我們決心不斷努力,不斷爭取新的成績、新的進(jìn)步。