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下學(xué)期五年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)

時(shí)間:2021-06-29 20:33:48 總結(jié) 我要投稿

下學(xué)期五年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)

  臨近期末結(jié)束,我從以下兩方面對(duì)自己的工作簡(jiǎn)要做以總結(jié):

下學(xué)期五年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)

  一、班主任工作:

  做為班主任,我深深明白五年級(jí)是小學(xué)的一個(gè)重要階段,對(duì)人格的塑造所起到的作用不可忽視,在某種程度上甚至可以影響到一個(gè)孩子的未來(lái)。所以不僅能在知識(shí)方面?zhèn)鞯,更要在學(xué)生的處事德行方面?zhèn)鞯馈N覍嘀魅喂ぷ骺偨Y(jié)為“三心”:虛心、耐心、恒心。

  虛心向別人學(xué)習(xí)管理方法,允許學(xué)生犯錯(cuò),但要知錯(cuò)就改。古話說(shuō)得好:“三人行,必有我?guī)熝。”“道之所存,師之所存也。”為師者要學(xué)會(huì)寬容、體貼、引導(dǎo)學(xué)生、愛(ài)之其中,使學(xué)生沐浴春風(fēng)后踏入坦途,給孩子改錯(cuò)機(jī)會(huì),使問(wèn)題生變得問(wèn)題越來(lái)越少,反而成為優(yōu)秀學(xué)生。

  耐心,引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生要有耐心,可能暫時(shí)不被學(xué)生理解,但還要關(guān)注學(xué)生的心理變化,諄諄教誨、循循善誘,對(duì)于問(wèn)題生、學(xué)困生,與家長(zhǎng)耐心溝通,形成合力,幫助孩子糾正錯(cuò)誤想法,對(duì)學(xué)困生要優(yōu)生輔導(dǎo)、老師輔導(dǎo),不能將學(xué)困生、問(wèn)題生一棍子“打死”,要因材施教,用適合不同學(xué)生的教育方法耐心教育,使之有不同的發(fā)展。

  恒心,做事情要持之以恒,要有恒心,始終不渝,方得始終,才能摸索出行之有效的教育管理方法,了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),實(shí)施科學(xué)教育。要教育與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通,使學(xué)生樂(lè)于接受教育,放下架子,學(xué)會(huì)尊重和理解學(xué)生,做他們的良師益友,認(rèn)真傾聽(tīng)他們的心聲,用平等的地位和心態(tài)與他們交流,這樣我們的'教育目的很容易達(dá)到。同時(shí)還要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),其潛能才能充分發(fā)揮出來(lái),調(diào)動(dòng)他們各方面的積極性,使班級(jí)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

  二、教學(xué)方面:

  在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,把握教材的重難點(diǎn),根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平和年齡特點(diǎn),選擇合適的教法,寓教于樂(lè),盡可能使學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。堅(jiān)持課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到因材施教,力爭(zhēng)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  1、對(duì)于學(xué)困生降低起點(diǎn),設(shè)置小臺(tái)階、帶著學(xué)生慢慢往上攀,把每節(jié)課內(nèi)容分成幾個(gè)層次,由淺入深,使其日有所思、學(xué)有所得,真正體會(huì)到成功的喜悅。

  2、對(duì)于大腦靈活反應(yīng)快、好勝心強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)貪玩、粗心、注意力很難集中的學(xué)生,課堂上對(duì)他們多提問(wèn)、多關(guān)注,使其能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。

  3、查漏補(bǔ)缺,鋪路搭橋。每次測(cè)試后,根據(jù)具體情況有層次的輔導(dǎo)學(xué)生,注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,使他們能接受新知,跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度,不僅使他們“學(xué)會(huì)”,更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”。

  4、對(duì)于作業(yè)的布置要少而精,盡可能減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),對(duì)于每次的作業(yè)堅(jiān)持做到“學(xué)生做--老師改--師生互評(píng)--學(xué)生訂正--老師再批”,確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生都能學(xué)好、學(xué)透。

  5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。通過(guò)課堂教學(xué)、檢測(cè)、作業(yè)反饋等,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)講解,安排優(yōu)生當(dāng)小老師,與學(xué)困生結(jié)對(duì)子,互幫互學(xué),得到提高。

  當(dāng)然,工作中也有不足之處,如:培優(yōu)補(bǔ)差效果不明顯,導(dǎo)致優(yōu)生拔尖工作不突出,學(xué)困生輔導(dǎo)缺乏耐心與細(xì)心,今后工作中要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),不斷反思、不斷創(chuàng)新,使不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

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