關(guān)于高三年級工作總結(jié)（精選5篇）

　　時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間的工作，一定有許多的艱難困苦，制定一份工作總結(jié)吧。相信很多朋友都不知道工作總結(jié)的開頭該怎么寫吧，以下是小編為大家整理的關(guān)于高三年級工作總結(jié)（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　高三年級工作總結(jié)1

　　在校長室的正確領(lǐng)導下，在學校各職能部門直接指導下，我校全體高三師生牢固樹立目標意識和質(zhì)量意識，突出重點，講求效益，協(xié)同作戰(zhàn)，不懈追求，我校XX年普通高校招生考試取得了建校以來歷史性的特大豐收：其中，我校高考總分600分以上的考生34名，普通類高考本科達線人數(shù)356名，超額完成市教育局下達的高考預測目標66名，超目標完成絕對人數(shù)列居全市各高中之首。另外，體育、音樂、美術(shù)等本科達線30人。

　　回顧一年的高三工作，我們更加深切地體會到了目標意識團隊意識是高三質(zhì)量的根本。不求招招新，但求招招實，圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作：

　　一、充分挖掘人的潛力，形成教與學的合力。

　　1、弘揚敬業(yè)精神，激發(fā)高三教師的干勁。本屆高三教師的年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕，針對隊伍年輕化的特點，我們認為，年輕固然有其經(jīng)驗不足的劣勢，但年輕更有許多積極的因素，年輕人能否干出成績，關(guān)鍵在于敬業(yè)的精神。于是，我們把工作的著力點放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。通過各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來成才的關(guān)系，以老帶新，以新促老。

　　2、強化目標管理，形成奮發(fā)向上的動力。學校和高三年級將目標滲透到平時的教育教學的每個環(huán)節(jié)。在分解目標的同時，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，并且通過一系列的考核機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達標率和每個教師的學科成績與高考目標對照，并在年級會議上通報。蹲點干部更是圍繞目標做了大量工作。由于目標明確，措施到位，XX年高考中，絕大多數(shù)班級都取得了不同程度的進步。

　　3、加強溝通交流，建構(gòu)和諧協(xié)作的關(guān)系。教育的實質(zhì)是心與心的碰撞，學校和高三年級組十分重視凝聚人心的工作，始終保持與高三師生的密切接觸，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，便幫助其認真剖析原因，耐心細致地做好說服教育工作，既最大程度地鈍化了矛盾，又增進了干群之間、師生之間的彼此理解與信任。校長室的幾位同志將主要精力都投放到了高三。他們到高三教室去，到教師的辦公室去，他們與高三學生談心，與高三教師交流。整個一年，盡管競爭的.壓力很大，盡管管理的力度很強，但整個高三年級始終是一個和諧的群體。人心齊，泰山移，和諧所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估量的。

　　4、樹立高考信心，調(diào)動學生學習的狀態(tài)。首先，在學校范圍內(nèi)營造大環(huán)境，定期更換橫幅、標語牌；其次，高三年級認真搞好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動態(tài)；班級內(nèi)部通過每周主題班會、高考專欄、學生目標對照表、競爭對手比較表、高考倒計時等形式，強化高三競爭意識。為了進一步調(diào)動學生狀態(tài)，我們十分重視學生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，努力培養(yǎng)學生勤奮攻讀、拼搏進取的精神，激發(fā)學生學習興趣，樹立高考爭勝的信心。

　　此外，在中轉(zhuǎn)優(yōu)工作、學習常規(guī)管理和年級考勤等方面，我們不斷進行新的探索和嘗試，作出了積極的努力，收到了良好的效果。

　　二、努力提高課的質(zhì)量，追求復習的最大效益。

　　1、嚴格執(zhí)行課程計劃，確保教學進度的嚴肅性。高三年級在明確學期教學計劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實行備課組周備課制、教學案一體化，將長計劃和短安排有機結(jié)合，既體現(xiàn)了學期教學的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學的靈活性。

　　2、準確定位復習難度，提高課堂復習的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復習的主要對象，根據(jù)臨界生的知識結(jié)構(gòu)、能力層次來設(shè)計課堂教學，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實基礎(chǔ)的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點，突破難點。

　　3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，我們針對復習課特點，明確復習思路，構(gòu)建了二輪復習“四合一”的課堂模式：能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。能力訓練做到在一輪復習的基礎(chǔ)上，排查出學生的考點缺陷，有針對性地進行強化訓練；試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤原因分析的基礎(chǔ)上進行講評，講評的對象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學生，評講效果的衡量標準就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學科當堂消化的時間；錯誤率較高的題目在一定的時間長度內(nèi)，以變形的形式進行糾錯鞏固訓練，同時在各學科的周練中予以體現(xiàn)。

　　其次，嚴格規(guī)范課堂教學行為，努力提高課堂效益。一方面，我們將教研室的指導性意見和有關(guān)要求細化落實，并形成學校內(nèi)部的課堂教學細則；另一方面，加大聽課力度，實行課堂質(zhì)量考評制度。

　　4、狠抓集體備課，增強教學流程的協(xié)作性。我們大力倡導組內(nèi)合作，強力推行絡(luò)共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鉆研有機地結(jié)合，通過示范課、研究課、組內(nèi)互聽課等形式，引導高三教師取長補短，共同提高；另一方面，我們依托學�，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)備，要求每一位老師做到教學資源信息化、公開化，從而在很大程度上解決了青年教師經(jīng)驗不足的問題，既提高了教學質(zhì)量，又縮短了青年教師的成長周期。

　　此外，在高度重視文化課的同時，我們也十分重視音體美專業(yè)高考隊伍的管理，明確規(guī)定了專業(yè)課的要求，實行專業(yè)、文化一體化管理，將過程考核與結(jié)果考核緊密結(jié)合起來，使專業(yè)考生在專業(yè)、文化兩個方面齊頭并進。

　　三、切實做好題的文章，發(fā)揮訓練的最大功能。

　　1、實行 “下水上岸”制，提高練習質(zhì)量。學校和年級部明確要求每位高三教師每周必須完成規(guī)定的下水作業(yè)量，并將完成情況納入月度業(yè)務(wù)檢查�！跋滤�”是為了“上岸”，教師做題是為了選題，為此，我們加強對選題工作的管理，明確規(guī)定練習材料不得照搬現(xiàn)成資料，必須經(jīng)過專人篩選、備課組集體研討而成；要先改造，后使用，力求做到選題精當，符合學情。

　　2、有效監(jiān)控訓練過程，確保訓練效度。訓練上，我們特別重視訓練的計劃性，明確要求各備課組每周制訂一份書面訓練計劃。認真統(tǒng)計分析，對于重點學生更是要求面批到位。我們還十分重視錯題檔案的建立，指導學生進行自我糾錯，并定期進行糾錯訓練。此外，對考試這一環(huán)節(jié)，我們嚴格考試流程，狠抓考風考紀，重視考試心理的調(diào)適、答題規(guī)范化的指導和應(yīng)試技能的培養(yǎng)，努力消除非智力因素失分。及時、認真地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結(jié)果迅速、直接地指導后面的復習工作。

　　3、強化基礎(chǔ)過關(guān)，實施分層推進。針對學生基礎(chǔ)相對薄弱的現(xiàn)狀，我們實施基礎(chǔ)題過關(guān)的方法，各備課組明確專人負責基礎(chǔ)過關(guān)題的編制，年級安排專門時間進行檢查、測試。在夯實基礎(chǔ)的前提下，實驗班適當提升訓練難度，重點班實行必做題和選做題的分檔訓練。這一舉措對學生成績的提高取得了良好的效果。

　　工作成績的取得是大家共同努力的結(jié)果，我們還有很多做得不夠的地方，我們一定保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的作風，在今后的工作中揚長避短，不斷進步。

　　高三年級工作總結(jié)2

　　一、取得的成績

　　1、班風、學風有較大轉(zhuǎn)變

　　進入高三后，大部分班級班風、學風轉(zhuǎn)變較大，大部分學生養(yǎng)成了自覺學習的習慣，早自習前、午休前、晚自習前后主動學習的學習的學生逐步增多。

　　2、大部分學生學習的主動性較強，學習效率有較大提高進入高三以來，部分學生存在復習方法不科學，導致練了錯，錯了改，改了又錯的問題較為嚴重。為此，我們認真了解、分析、研究，發(fā)現(xiàn)主要原因是任課教師不注意培養(yǎng)學生良好的復習、反思習慣，當天老師帶著復習的知識沒有時間再回顧、再復習、再反思。為此年級上協(xié)同教務(wù)處，積極想辦法，各備課組認真研究作業(yè)量的控制、作業(yè)的有效性、基礎(chǔ)知識和基本方法的記憶等問題，并認真進行落實，通過努力，大部分學生的學習效率有了較大提高。

　　二、存在的問題和困難

　　1、部分教師指導學生復習的科學性不夠，時間加汗水的觀念難以轉(zhuǎn)變，科目之間爭搶時間嚴重，作業(yè)量大，沒有針對性。特別是在優(yōu)生輔導上，存在講得太多，布置作業(yè)采用一刀切，不注意因材施教。

　　2、個別班主任、科任教師信心不足，管理不到位，導致少部分班級學風不正，課堂氣氛沉悶，復習效果不佳。

　　三、寒假及下學期工作思路

　　1、組織家訪寒假期間組織班主任、科任教師對高三學生進行全面的家訪，其重點是各班本科培養(yǎng)目標，特別是一本培養(yǎng)目標，如果沒有特殊原因，一本培養(yǎng)目標要求每個學生家都要到。

　　家訪的主要目的：一是爭取家長的進一步支持與配合，共同鼓勵學生，增加學生的`動力與勇氣；二是進一步融洽師生關(guān)系，教師與家長的關(guān)系，為下學期的緊張復習奠定基礎(chǔ)；三是為學生假期的自主復習作要求和指導。

　　2、培優(yōu)工作進一步細化

　　一本培養(yǎng)目標進一步落實補差、盯人、談心有機結(jié)合，對每位學生及時解決他們思想上和心理上的困惑，學習、生活上的困難。做到補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問、課后多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。

　　另外，年級上還需在學生身體鍛煉，師生備考的信心及備考工作的細化上下功夫。

　　高三年級工作總結(jié)3

　　又是一年收獲時。今年我校文理科學生參加高考，一批重點本科上線人數(shù)19人，二批本科以上共43人，上線率達5.8%，復讀生二本上線率100%，高考成績位居渭濱區(qū)第三名。在社會上引起了巨大反響，引起了廣泛關(guān)注�，F(xiàn)將2005屆高三工作總結(jié)如下：

　　一、取得成績的基礎(chǔ)：吃透校情學情

　　眾所周知，由于我校所處的位置和社會環(huán)境，以及名校效應(yīng)等方面的影響，我校的生源素質(zhì)起點低，入校時的優(yōu)等生少，成績中等及偏下的學生多。本屆學生還面臨著第一次使用新教材，教輔資料少，高考方向、命題特點帶有未知性和探索性等。要想出成績，壓力和困難可想而知。

　　但接到任務(wù)后，高三年級組，不叫苦，不怕差，不畏懼，不退縮，欣然領(lǐng)命，他們反復磋商，明確思路，準確定位，大家一致決心高要求，高標準定位自己，把困難和壓力變動力，多努力、多付出心血與汗水，力爭完成任務(wù)。

　　二、得成績的前提：緊抓思想，心理輔導

　　思想指導行動，拼搏需要動力。一年以來，在狠抓教學，抓學習的同時，突出“三全”（全年、全體、全員），緊抓學生的思想、心理輔導。

　　1、全年：一年來，在抓教學，抓學習的同時，著重抓了學生良好思想道德教育。諸如成功教育、生命價值教育、法制教育，鼓勵學生奮發(fā)向上，立志成材。針對不同學生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，規(guī)范學習行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。還在文理兩個班開展主題班會、討論會、動員會等活動，使學生樹立“天生我才必有用”思想，為學生努力拼搏營造一個良好的思想、輿論與德育環(huán)境。

　　2、全體：面向全體學生。進入高三后，學生兩級分化，逐漸明顯。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關(guān)注，了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導工作。由于高考升學而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師花了許多時間去琢磨同學在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在問題，找出解決問題的`辦法。通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體情況穩(wěn)定，學習熱情高漲，競技狀態(tài)良好，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試。

　　3、全員：一切為了學生，一切為了出成績，高三組提出人人既是教學人員，又是思想心理輔導員的全員抓德育的思想。無論是班主任，還是普通老師，或者年級組長，或者學校領(lǐng)導，不管誰發(fā)現(xiàn)學生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協(xié)商。對重點學生的重點問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的學情、教情分析會，全體老師都積極發(fā)言，研討本班本屆學生的學習思想現(xiàn)狀，提出具有前瞻性的、預案性的建議。全員抓德育，也促進了高三老師大局意識、團隊精神的形成，為高三出成績提供了一個強大的思想前提。

　　三、取得成績關(guān)鍵：團結(jié)協(xié)作的教師隊伍

　　高三年級所創(chuàng)造的光彩耀人的成績不是曇花一現(xiàn)，而是高中三年來老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實工作，不斷積淀的結(jié)果。高三年級是一個拼搏而平和的年級，高三教師是一個“胸中有書、目中有人、行中有矩、心中有數(shù)、手中有活”的團結(jié)戰(zhàn)斗的團隊。

　　1、愛崗敬業(yè)，無私奉獻的教師隊伍

　　我們學校高三絕大多數(shù)教師兼任班主任、教研組長、年級組長等社會工作。對此，有人戲稱“三多一少”兼職的多，超工作量的多，跨年級的多，實際工資收入少。盡管如此，每位高三年級教師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時間給學生補缺補差，不計報酬，經(jīng)常利用晚自習下課和星期日時間找學生談心補課，與學生打成一片，幫助學困生和臨界生，義務(wù)輔導，凡此感人的事，舉不勝舉。

　　2、團結(jié)協(xié)作，潛心研究的教學團隊

　　面對復雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團隊精神，增強團結(jié)協(xié)作意識，鼓足干勁，求復務(wù)實、齊心協(xié)力、一心一意謀高考、全心全意搞教學。在學生思想方面更是齊心協(xié)力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。在教學中他們強調(diào)團結(jié)協(xié)作，做到“五共一補”，即目標共同、資料共用、信息共享、責任共擔、優(yōu)勢互補，從面到大局為重，高分有突破，均分有提高，較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標的完成。

　　四、取得成績的核心：狠抓教學與過程

　　整個高三工作的重中之重與核心是教學工作與過程管理。沒有過程就沒有結(jié)果，偏離了教學這個核心則一事無成。高考年年抓，措施等待千千萬。針對本屆學生，高三教學工作的成功經(jīng)驗與措施主要有以下幾點：

　　1、認真研讀教材、大綱與高考新變化。通過認真研讀，高三組確定了把“過高、過難的教學要求降下來，把學生思維、應(yīng)考的能力提上去”的教學思路，并針對本屆學生的各科基礎(chǔ)和能力實際，采取低起點、緩坡度、勤反饋、有計劃、扎扎實實地抓好各階段學生分類推進工作，各科教師也訂好了適合本屆學生的復習方案和復習進度表，同時，通過鉆研教材，大綱、考綱，及時調(diào)整復習側(cè)重點和復習策略，使復習備考少走彎路。

　　2、狠抓四大教學策略的落實。依據(jù)年級組復課計劃和學校教學常規(guī)管理要求，高三教學工作將四大策略的實施貫穿于整個高三教學的始終。即目標管理策略；分層教學策略；注重基礎(chǔ)策略；資料優(yōu)選策略。尤其是注重基礎(chǔ)策略和資料優(yōu)選策略。

　　高三教師認為：雖然高考命題已從知識立意轉(zhuǎn)向能力立意，但不能就能力而能力，能力是在學科思想指導下，靈活運用所學知識解決實際問題過程中體現(xiàn)出來的，能力是在教學活動過程中培養(yǎng)出來的，基礎(chǔ)知識特別是網(wǎng)狀的主干知識是能力的必備基礎(chǔ)。高考教學的“基礎(chǔ)”，不再僅是簡單的知識點，還應(yīng)包括基本技能、思想方法。他們的做法是：在教學過程中，就不能盲目趕進度，不盲目搞綜合復習，不以考代教，提倡“小題大做”、“錯題重做”、“一題三變”，重錘敲響鼓。

　　所謂關(guān)于資料優(yōu)選策略，他們在教學工作中具體細化為堅持“四精四必”的教學制度并長持堅持，即，精選、精編、精講、精練，有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必補。

　　3、明確階段工作重點。做法是：在高三第一學期主要抓基礎(chǔ)，在不偏離高考方向前提下，讓學生過好基礎(chǔ)關(guān)。對學生薄弱學科集中時間強化訓練。如學生感覺數(shù)學較弱（特別是文科生），為解決訓練時間問題，他們用周一、周六班會和補課時間（第三節(jié)課）訓練1小時，以備課組為單位當晚評卷。事實證明，這對提高學生的薄弱學科有一定效果。今年我校文科教學尤為突出。高三第二學期，每月安排一次月考，年級組對每次月考，都進行成績分析，而且召開全體例教師會，將分析結(jié)果印發(fā)給各科教師，以學科緊迫感。對校際聯(lián)考不斷進行成績分析，而且召開全體老師會，分析形勢，布置后段工作。5月份，寶雞市二檢后，著重抓好四件事：一是繼續(xù)做好培優(yōu)補差；二是突出綜合學科的教學工作；三是做好高考資料引進工作；四是有針對性地做好查漏補缺工作。由于各階段工作重點明確、思路清晰，教學效果好。

　　4、加強培優(yōu)補差。

　　一個學校本科升學率的高低，在不在于好生，關(guān)鍵是中檔生如何優(yōu)化。為此，我們高三年級組提出：挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。落實在教師的教學中，本屆采取的辦法是，從高一開始，抓住平時的教學環(huán)節(jié)，加強高考基礎(chǔ)知識教學。

　　給中等生辦基礎(chǔ)知識輔導班，全面提高學生基礎(chǔ)知識，補差由年級組帶頭，任務(wù)交給班主任，由班主任會同任課教師解決。重中之重是抓“臨界生”即界于兩線（一本線與二本線、二本線與三本線，三本線與�？凭�等）之間可上可下、穩(wěn)定性不夠的這類學生。這類學生學習方法和學習態(tài)度上存在某些不足之處，但往往大有潛力可挖。如高三文科張瑜娟，她的英語不夠好，語文一般，但綜合科比較突出，屬于可上可下的學生，班主

　　任和任課老師經(jīng)常找她談話，幫助她分析問題，面批面改，在文科的提高上投入很大精力，取得了很大進步，高考考上二本線這看似偶然，實際上包含著教師極大的心血。

　　本屆二本上線的女生有人之多，比往年都多，這同樣不是偶然的，女生是臨界生的典型，老師不能抱著“女生高考就不行”的傳統(tǒng)偏見。女生一般文科有優(yōu)勢，理科薄弱的也往往只是物理，而近年綜合難度并不大，女生上二本并不是很困難的一件事。女生與男生相比，往往在心理上顯得更弱，更需要得到老師的鼓勵和幫助，尤其是通過培優(yōu)補差工作幫助他們樹立信心。

　　后期我們對每位同學實行全方位關(guān)注，各班對所有有望達本科的學生都建立跟蹤記錄表。對早自習、上課、晚自習等出勤，每次測試分析，心理障礙，思想變化、家庭情況都一一記錄。班主任及時找學生談心解決問題，不能解決的及時同教務(wù)、學校、家庭聯(lián)系，多方面給予學生關(guān)愛

　　5、加強考試力度，做到知己知彼

　　由于我校學生學科基礎(chǔ)較弱，老師上課節(jié)奏稍慢一些。高三上學期訓練機會少，一遇到考試，不少學生就亂了方寸，沒有很好發(fā)揮自己真實水平。還有一部分學生畏懼考試。高三下學期（3月份以后），高三抽周六一天，周日半天進行考試，一月四次，及時批閱，及時講評。通過這種考試訓練，使學生在考試中揣摸考試，學會考試，也起到訓練思維、查漏補缺，改進教學，尋找差距的作用。

　　總之，本屆高三我們教學工作的經(jīng)驗是：研讀教材大綱把準方向，強化復課全程管理，注重課堂教學實效，落實個別輔導和分類推進，加強學生非智力因素的培養(yǎng)。

　　五、保障：學校班子重視，教師大力關(guān)注

　　高三是學校的重要窗口，高三高考成績直接關(guān)系著學校的聲譽。今年高考成績的取得，離不開學校領(lǐng)導班子的有力保障，他們在信息、資料收集方面做了大量卓有成效的工作，也離不開全校師生的關(guān)注與幫助，他們的幫助也是取得成績的重要動力。

　　高三年級工作總結(jié)4

　　本期來，高三年級組教師繼續(xù)謹遵抓管理，塑形象，在學校制定的教學、衛(wèi)生等方面的管理制度的基礎(chǔ)上，制定了年級月考、課外輔導和高考升學的具體目標，使全體師生明確了努力奮斗的方向。目前，各項工作計劃圓滿完成，特作如下總結(jié)。

　　一、有育人目標和教育教學管理思路

　　年級組根據(jù)學校的辦學模式實行分層教學。教學上講究因材施教，適合各檔學生，學生可以根據(jù)實際情況面對高考。我們的育人目標始終是：一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。管理思路是：抓兩頭，促中間，既全面抓，又重點抓。一手抓上線率，一手抓上一本二本的實際人數(shù)。采取三個措施：一是對偏科的學生，進行強化訓練；二是對基礎(chǔ)好一些的學生，進行提高性訓練；三是對基礎(chǔ)差的學生，進行基礎(chǔ)知識訓練。我們制定了高三復習：“抓臨界生、抓名校生、抓三校生、抓綜合”的“四抓”方案。

　　二、本期完成的主要工作

　　1、積極參加學校各種會議，及時落實會議精神。

　　2、年級組、制定了《高三復習工作計劃》。規(guī)范高三的教育教學，使高三年級的教學實現(xiàn)了精細化管理。

　　3、加強了對學生的思想輔導工作。班主任和任課教師經(jīng)常利用課堂內(nèi)外學生進行學習和心理上的溝通，強化理想前途教育，為學生快速成長提供積極的建議。

　　4、成功組織了六次月考和月考講評，及時檢測學生學習和老師教學情況，為實施新一輪教學提供導向。

　　5、抓三校生。制定體育生訓練計劃，每天早6：00至7：10，下午18：00至19：10對體育生進行術(shù)科訓練。

　　6、抓綜合，每周五下午利用第二節(jié)自習課進行文理綜合選擇題限時訓練。每周六晚上6：00——9：00文理綜合訓練。

　　7、落實集體備課工作。全體高三教師做到“三定”（定時間、定地點、定內(nèi)容），“三公開”（資料公開、信息公開、佳題公開），“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一批閱）

　　8、雙周測試月底聯(lián)考

　　9、年級組在月考后分層次以班為單位舉行交流會。（形式可以為動員會、師生對話會等）

　　10、老師們按學校要求進行了坐班和值日。

　　三、不足之處

　　1、教師們在相互聽課，加強教研方面仍存在缺陷，自覺的`教研氣氛未能形成。還應(yīng)加大氣力鉆研教材、教法，大綱、考綱，高考試題及學情。

　　2、學生管理上仍有間隙，個別學生不良的行為習慣特別是學習和衛(wèi)生習慣有待加強整治。

　　總之，本學期年級組在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下做了一些具體的工作，取得了一定的成績，但也存在不足，我們百尺竿頭，更進一步，從嚴要求，為來年高考取得理想的成績而努力奮斗！本期來，高三年級抓管理，塑形象，在學校制定的教學、衛(wèi)生等方面的管理制度的基礎(chǔ)上，制定了年級月考、課外輔導和高考升學的具體目標，使全體師生明確了努力奮斗的方向。

　　高三年級工作總結(jié)5

　　高三年級在學校領(lǐng)導的關(guān)心支持下，按照學校的整體工作部署，緊緊圍繞學�！皥猿忠猿Ｒ�(guī)管理為工作重點，狠抓落實，完善評價機制，狠抓教學質(zhì)量的提高，向高考要質(zhì)量”這一奮斗目標，全體高三教師群策群力，自我加壓，負重拼搏，攜手共進，20xx年高考成績輝煌，上線人數(shù)歷史最高，得到了學校領(lǐng)導的認可。

　　一、學生方面

　　1、細抓常規(guī)管理，養(yǎng)成良好習慣

　　雖然學生已經(jīng)進入高三，但我們?nèi)圆环潘蓪W生日常生活紀律等方面的管理，因為我們非常清楚，良好的行為習慣會促進學生的學習習慣。我們抓學生的作息和出勤，讓學生養(yǎng)成良好的守時習慣和善于利用時間的觀念，主任、班主任分別在不同地點檢查督促學生。魏金香、孟翠艷、王大朋等老師所帶的班連續(xù)4個月居年級前列。他們所帶的班學生每天到教室最早最全。

　　2、學習氛圍建設(shè)

　　我們抓教室環(huán)境建設(shè)，主要是學習氛圍的建設(shè)，各班利用墻壁為宣傳陣地，將學生的奮斗目標，勵志格言等貼在墻上，向每位同學展示，激發(fā)學生的學習熱情，增強競爭意識，提高對學習的耐心。各班還將班級口號用橫幅標語的形式懸掛在教室，橫幅標語上有教師和學生的簽名。

　　3、以考促學、以考促管，抓進教室就學

　　考試是管理的重要環(huán)節(jié)。利用考試，我們可以檢測學生的學習情況，可以督促學生求進步。每次考后，年級及時張貼紅榜，展示各類分數(shù)段，讓學生對號入座，及時召開年級大會，對考試成績進行詳細分析。我們一共組織了五次月考，有效的起到了階段性小結(jié)、過渡作用。結(jié)合高三年級教學的具體情況，也實行了周考，每個周日下午我們進行單科測試，學生的反饋肯定了我們的做法。我們通過考試的排名、分析、表彰激勵學生抓緊每一秒的時間學習，我們狠抓進教室就學，在年級整體學風的帶動下，以9班、18班為代表的班級中午在教室學習的學生達班級人數(shù)的一半。這些班的成績明顯呈上升趨勢，已脫穎而出。

　　4、家校聯(lián)合，形成教育合力

　　班主任積極主動和家長聯(lián)系，用打電話或邀請家長到校等多種方式，讓家長

　　介入到學校管理中來。特別對成績較差、習慣不好的學生，家長在其中起到了不小的協(xié)調(diào)作用。

　　5、六人團隊、共同管理

　　我們建立了以班主任為核心的六人小組，由班主任負責定期不定期召開任課教師會，研究兩個班的學生，逐一分析每個學生，針對學生的實際情況，制定有效的措施。

　　6、希望生的分類推進

　　年級各班將學生分為幾個梯隊，有重點生、目標生、希望生、推進生等等。我們的具體措施是：建立希望生檔案，考后開希望生成績分析會，定期召開座談會，個別談話等，各科教師根據(jù)不同層次的學生提出不同的要求，針對性強，實效性強。我們還實行動態(tài)管理，使越來越多的學生成為優(yōu)秀生。

　　7、特長生管理

　　我們將每班的學生分包給了6位科任教師，班主任總負責，關(guān)注他們的思想變化，學習成績，這些教師既是他們知識的傳授者又是他們心靈的溝通者。各班班主任抓的很細，將每一節(jié)課哪些學生上文化課，哪些學生上專業(yè)課都寫得非常清楚，并分發(fā)給每位任課教師和專業(yè)教師，學生上專業(yè)課時班主任隨時到現(xiàn)場。年級利用自習的時間給特長生補習文化課，專業(yè)測試和文化課考試每月一次，考后，將兩方面綜合，給學生及教師指明下段的'努力方向。實踐證明，我們的做法是行之有效的。目前，幾個特長班的競爭意識很強，班級管理和學習成績呈上升趨勢。

　　二、教師方面

　　1、營造良好的工作氛圍

　　我們的教師備課時在吃透教材的同時，更注重吃透學生。每位教師都能根據(jù)所教學生的知識基礎(chǔ)和接受能力調(diào)整自己的教學。特別是數(shù)學備課組在鄭秀君老師的帶領(lǐng)下認真篩選典型例題和習題，探討最佳教學方案。像數(shù)學組、化學組等幾個備課組已經(jīng)形成了適合二中學生特點的具有本學科特色的教案和小篇子。

　　年級各備課組教研氛圍濃厚，同課頭之間相互探討教學方法，探討如何用恰當有效的方法對待不同的學生以及互相聽課是經(jīng)常性的，研究教學不只局限于組活動的時間，而是一有機會，有問題就研究。各備課組在集體備課時間第一件事

　　是交流前一周上課的得失，好的方法大家都借鑒一下，有必要的話還去課堂親自感受一下。年輕老師他們對待工作認真負責，經(jīng)常聽老教師的課。

　　2、以考促教，注重實效

　　我們充分利用每月考后的分析會，將各班前15名各科平均分，每位教師所任班級平均分排名，各班前X名人數(shù)等分發(fā)給每位教師。和老師們一起分析自己所任班平均分在同頭教師中的排名位置、所任班名次與本學科的名次是否相符、優(yōu)秀生是否發(fā)揮出了正常水平、此科是否薄弱？再通過個別交談指導他們?nèi)绾翁岣邔W生的成績，通過大量的數(shù)據(jù)及分析，激勵教師爭先創(chuàng)優(yōu)，以考促教。每次分析會后，很多教師不辭勞累，利用晚自習時間給學生講課集體輔導，主動找學生談話，指導學生。就連一些老教師也不甘落后，象馬維環(huán)、孫慶剛、鄭秀君、趙滿意、李延河、薄榮珍、王玉蓮、呂松齡等經(jīng)常晚自習講課。

　　3、加強教師隊伍建設(shè)，促進青年教師快速成長

　　教師隊伍建設(shè)也是我們管理的重中之重。我們的集體備課有序持久的開展，老教師、中年教師發(fā)揮了帶頭作用，聽評課活動經(jīng)常性正�；�，教師們認真鉆研，勤于學習，整體的教研氛圍非常濃郁。要求青年教師跟蹤老教師聽課，寫教學反思，做幾本題，上幾節(jié)展示課等。從期中教學檢查的情況看，學生對我們教學管理的評價很高，我們教師的教學與管理得到了學生的認可。年級在11月底，開展了復習模式課展示活動，一些經(jīng)驗豐富的老教師如馬維環(huán)、孟令芬、李延河等將自己多年的寶貴經(jīng)驗展示給青年教師，一些青年教師的展示課也非常精彩。

　　4、充分發(fā)揮各備課組長的職能，群策群力

　　我們定期和不定期召開備課組長會，了解教師中的思想動態(tài)，了解教學進度，研究課堂教學，她們出謀劃策為年級的教學提供了很多可行性的建議。我們和備課組長一起隨機進課堂，掌握課堂教學的第一手材料，然后再有針對性的進行指導。她們在每個教研組都起到了模范帶頭作用，她們?yōu)槟昙壗虒W的穩(wěn)定有序做出了貢獻。

　　三、年級幾件大事

　　1、組織唐山市摸底考試、期中、期末、月段等大型考試

　　2、組織美術(shù)生外出學習、并參加省聯(lián)考

　　3、組織音樂生參加省聯(lián)考

　　4、組織全體高三學生高考報名

　　總之，本學期在校領(lǐng)導的關(guān)心指導下，通過全體教師的共同努力，高三年級圓滿完成了教育教學任務(wù)。

　　但也存在不足之處：

　　1、個別班主任班工作重點突破口不準，希望生的推進措施不當。

　　2、對特長生的專業(yè)和文化課再加大力度。

　　3、對個別不學習的學生仍然缺乏有效方法激發(fā)其學習動力。

　　4、考試監(jiān)考中部分教師履行職責還不嚴。

　　5、對管理和教學工作布置雖然較細，但在落實上還需再次加大力度。

　　6、擅長做事不擅長總結(jié)反思，應(yīng)在做中總結(jié)反思，在總結(jié)反思中提高。

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