創(chuàng)建特色品牌幼兒園總結(jié)
特色是一個(gè)事物顯著區(qū)別于其他事物的風(fēng)格和形式，具有：獨(dú)特性、先進(jìn)性、科學(xué)性、穩(wěn)定性。特色學(xué)校是一所學(xué)校的特殊性或個(gè)性在辦學(xué)過程中的體現(xiàn)，它表現(xiàn)于教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、師資建設(shè)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)管理等方面。
前一陣國(guó)培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)聽了北京市幼教教研員王曼卿分析了什么樣的幼兒園是特色幼兒園？什么是幼兒園的特色？她說：教育理念與課程設(shè)置與裝飾裝修和活動(dòng)宣傳具有一致性的園所稱之為特色幼兒園。幼兒園的特色可以是自己主張的、有優(yōu)勢(shì)的、逐步實(shí)現(xiàn)的、具有本園可以最終解釋的一套教育體系。它滲透在學(xué)校的管理、教育、服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域。
廣義的“品牌”是具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的無形資產(chǎn)，用抽象化的、特有的、能識(shí)別的心智概念來表現(xiàn)其差異性，從而在人們的意識(shí)當(dāng)中占據(jù)一定位置的'綜合反映。近年來，二七教育以多彩教育理念為統(tǒng)領(lǐng)，提出一校一品�，F(xiàn)二七區(qū)各學(xué)校品牌特色逐步彰顯并不斷深化，在馬寨鎮(zhèn)中心校的引領(lǐng)下，轄區(qū)各校品牌文化日趨形成，一談起哪個(gè)學(xué)校大家能夠很快識(shí)別。但是我園還缺少識(shí)別度，就像前兩天申校長(zhǎng)說的幼兒園伙食好，開個(gè)玩笑可能這也是我園比較與周邊幼兒園的一個(gè)特色。雖然現(xiàn)在園所是市級(jí)示范幼兒園，但是還缺少馬寨鎮(zhèn)中心幼兒園獨(dú)有的特征，需增加其園所識(shí)別度，打造園所品牌。
一、發(fā)展歷程
1、20xx年4月建園，為響應(yīng)一校一品號(hào)召，計(jì)劃以藝術(shù)領(lǐng)域編織作為切入點(diǎn)開展特色活動(dòng)，由于師資、資源等各方面因素未深入推進(jìn)。
2、20xx年9月，學(xué)校新進(jìn)了7名新老師，一次公開課活動(dòng)，新老師楊老師、姜老師組織了紙漿畫教學(xué)，孩子們從撕紙到制作到成品，整節(jié)活動(dòng)孩子們的興趣度很高，做出來的成品非常好看。其他班級(jí)逐步都開展此項(xiàng)活動(dòng)用于裝飾環(huán)境、制作區(qū)角材料等，通過教研老師們一致認(rèn)同紙漿畫，我園逐步把紙漿畫融入到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中。
3、20xx年3月，在中心校李書記的大力支持下，鄭州足協(xié)辦深入我園實(shí)地調(diào)查，鼓勵(lì)我們積極開展足球進(jìn)校園活動(dòng)。
4、20xx年3月，參加一次奧爾夫音樂師訓(xùn)，在培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)了小鐘琴和尤克里里，通過有意思的節(jié)奏練習(xí)、肢體訓(xùn)練、樂器彈奏，最后多種形式合一臨時(shí)就組建了一個(gè)打擊樂團(tuán)，特別好玩。后期經(jīng)過聯(lián)系，引入了小鐘琴、尤克里里動(dòng)漫課程。
二、具體做法
�。ㄒ唬﹫@所制定課程目標(biāo)、計(jì)劃、各年齡段幼兒發(fā)展目標(biāo)、特色規(guī)劃方案，老師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)相關(guān)課程、教學(xué)活動(dòng)、評(píng)價(jià)體系。
（二）教師教研活動(dòng)
每周舉行一次全園教研活動(dòng)，共同探討課程實(shí)施過程中的問題和困惑。定期組織特色課程觀摩課活動(dòng)，以教學(xué)促發(fā)展。
（三）教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
1、紙漿畫各班每周五下午開展教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)月以年級(jí)為單位開展一次親子紙漿畫活動(dòng)；每班美術(shù)區(qū)角展示紙漿畫作品；成立了美術(shù)工作室。
2、足球做法：營(yíng)造外部環(huán)境文化————足球園的申報(bào)——聘請(qǐng)一名男體能老師對(duì)幼兒開展體育活動(dòng)——征集家長(zhǎng)志愿者，引入專業(yè)師資力量——每周二、三對(duì)教師進(jìn)行足球基本知識(shí)技能的培訓(xùn)——專業(yè)教師組織幼兒足球教育教學(xué)活動(dòng)，教師觀摩——足球融入中大班體育教學(xué)活動(dòng)——足球大課間，下一步：足球操、中大班成立足球隊(duì)、啦啦操對(duì)，認(rèn)真執(zhí)行足協(xié)辦的三個(gè)一，每周1-2次足球課，每日一次大課間，每學(xué)期一次班級(jí)聯(lián)賽。
3、樂器班已進(jìn)行兩個(gè)月試課，尚未全園鋪開。做了一些試運(yùn)營(yíng)的工作：短信通知全園家長(zhǎng)，要求想學(xué)的幼兒家長(zhǎng)為孩子報(bào)名——召開家長(zhǎng)會(huì)——六弦音樂派老師來為孩子授課，我園教師跟班學(xué)習(xí)——中午利用幼兒午休時(shí)間組織全園教師學(xué)習(xí)樂器——我園教師組織活動(dòng)六一展示。通過這些前期的準(zhǔn)備發(fā)現(xiàn)小鐘琴孩子們非常喜歡，對(duì)幼兒與的節(jié)奏培養(yǎng)、樂感有很大的幫助，尤克里里在兩個(gè)月的教學(xué)中幼兒整體進(jìn)展緩慢，教師也只是學(xué)習(xí)了一些皮毛，不足以開展教學(xué)。計(jì)劃下學(xué)期中大班推進(jìn)小鐘琴和打擊樂，根據(jù)幼兒愛好自主選擇，并融入到音樂課程中。音樂學(xué)校定期來對(duì)我園教師進(jìn)行培訓(xùn)。
三、思路：以特色創(chuàng)造品牌、以課程提升品質(zhì)。
我們現(xiàn)在所做的就是：更新教師觀念、開闊視野。把特色建設(shè)融入園本文化、把特色課程融入與園本課程。把足球納入體育教學(xué)，把樂器、紙漿畫融入藝術(shù)課程，為幼兒終身藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以專業(yè)化引領(lǐng)家長(zhǎng)，杜絕小學(xué)化傾向，提升園所品牌。
四、問題和困惑
1、如何挖掘特色課程的深刻教育內(nèi)涵、教育價(jià)值，逐步將特色課程有效融入園本課程？
2、如何開發(fā)課程中潛在的教育資源，使其特色彰顯，真正做到人優(yōu)我精？
3、如何利用各方教育資源，促使全體總運(yùn)動(dòng)（教師、幼兒、家長(zhǎng)）？
4、特色課程的建構(gòu)模式。
5、從特色課程到品牌學(xué)校的創(chuàng)建歷程。如何從特色課程走向品質(zhì)課程走向?qū)W校品牌走向國(guó)際走向未來？
敬請(qǐng)各位同行給予寶貴建議，謝謝！
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