英語學科工作總結(jié)
本學期我擔任第六小學四年級(1)(2);第七小學四年級(1)(2)班,北關小學三(1)(2),四年級(1)(2),五年級,六年級的英語教學工作。此教材以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言任務,即:話題—功能—結(jié)構—任務,以體驗,實踐`參與交流與合作的學習方式,強調(diào)學生能用英語做事情,提倡“任務型”的教學思想,把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學的過程。
根據(jù)學生的年齡特點,以及課程改革的要求,我在課前備課,就充分考慮到每堂課如何從學習的興趣出發(fā),課堂上提倡學生的綜合語言運用能力,使英語的學習過程,成為學生積極的情感態(tài)度,鼓勵學生主動思維,大膽實踐,提高跨文化意識和形成自主學習的習慣。英語作為基礎教育階段的必修課程,它有其獨特性,首先要求教師自身要易教樂教,而教師在教學過程中,如何使學生易學樂學,是我不斷探索的永恒的課題。
小學英語的教學大致有六個單元,2個復習單元,每個單元分A、B、C 三部分,教學時通常用擬人畫呈現(xiàn)單詞,繪畫,A、B部分是教學的核心部分,每冊書配有12組會話,73個單詞,18個游戲,12個“TPR”活動,8個小制作,14首歌曲,10首歌謠,6個幽默小故事,和6個簡單的中西方文化知識,英語是一門語言的學科,它象其它語言一樣,貫穿于生活的'方方面面,我教學大量傾注于激發(fā)學生學習語言的濃厚興趣上,在平時的課堂上就灌輸給學生要有終身學習的決心。
教材中:
(1)Let`s talk , Let`s play 我的課堂教學多采用在游戲中表演生成,如:用頭飾進行表演。
。ǎ玻┰诼犅犠鲎鲋袕娀ㄔ~匯教學),我在教學中充分重視單詞發(fā)音的示范性,將單詞教學融在語言中進行,充分發(fā)揮(全部動作反應法,)節(jié)奏活動的優(yōu)勢,靈活選擇教學參考資料補充游戲,
。ǎ常┰诔菅葜徐柟,堅持在每節(jié)課中滲透,靈活服務于各個環(huán)節(jié),唱演結(jié)合,培養(yǎng)藝術素質(zhì),這一部分讓各班性格活潑,成績優(yōu)良的學生帶動其他學生唱起來,跳起來。
。ǎ矗┰趧邮謩幽X中創(chuàng)新,多讓學生上臺表演,培養(yǎng)他們聽懂指令并操作。
。ǎ担┰谌の吨邪l(fā)展。讓學生通過口談看圖,結(jié)合所學英語句子,閱讀和理解英文大膽發(fā)揮,學生很樂意看圖說話,答案形形色色,但充滿樂趣。
。ǎ叮┰谖幕庾R中熏陶,在教學中注意積累平時的學習經(jīng)驗,以豐富課堂教學。
。ǎ罚┰诼犃τ螒蛑性u價?磮D猜意,聽音畫圈、圖圖。
總之,我在拿到新教材,就充分認識到作為教師首先要把自己的角色調(diào)整好,課堂上留給學生想象發(fā)揮的空間,放開的讓學生去說,融入到學生當中,通過大量的輔助手段,使課堂上充滿生機和活力。如適當適時做頭飾,教具,改唱歌曲,分角色表演,甚至和學生一起玩游戲,帶動大量的學生投入到教學活動中,。我始終堅持一步一個腳印,自我完善的同時,多吸取別人的好方法,并不斷總結(jié)平時課堂的得與失,積累好的經(jīng)驗,使今后的課堂有更多更好的發(fā)揮空間,真正投入到課改的實踐中。
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