年期末高一語(yǔ)文試卷分析-語(yǔ)文工作總結(jié)
一、命題思路
根據(jù)新課標(biāo)三維目標(biāo)的要求和教研室期末考試命題的指導(dǎo)意見(jiàn)，并依據(jù)期末考試為階段性學(xué)業(yè)檢查這一性質(zhì)而組織命卷。緊扣教材，檢測(cè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是本次試卷的最大特點(diǎn)。根據(jù)這些情況，命題時(shí)采用了方便靈活的主觀題命題形式。第一題是基本知識(shí)考查，從字音、字形、文言詞語(yǔ)解釋、名言名句默寫(xiě)、文學(xué)文化常識(shí)積累等方面來(lái)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。在基本技能考查上，緊扣高中新課程改革第一、二冊(cè)的基本能力要求命題，此次試卷出了朗誦題、圈點(diǎn)批注題、詩(shī)歌鑒賞題、文言語(yǔ)句翻譯題、文段閱讀題，這些試題材料均出自課本，題目難度不大。各位老師如果分析一下每道題的詳細(xì)答案，也許能很容易發(fā)現(xiàn)教研室此次命題的良苦用心：語(yǔ)文閱讀教學(xué)要在細(xì)微處下功夫，摒棄粗枝大葉，能從整體感知走向文本細(xì)節(jié)；學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)應(yīng)來(lái)自課內(nèi)，課堂教學(xué)要放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，形成語(yǔ)文能力并能在單元內(nèi)遷移從而達(dá)到向課外遷移的水平。第三題作文，占40分，寫(xiě)一篇記敘文，要求立意新穎，情節(jié)生動(dòng)，這也是對(duì)第一、二冊(cè)作文訓(xùn)練和學(xué)生作文水平和作文能力的集中檢測(cè)。
二、考試成績(jī)分析
通過(guò)對(duì)部分學(xué)生考后調(diào)查和個(gè)別老師的交流，并詳細(xì)分析各校的試卷分析及《2006—2007學(xué)年度第一學(xué)期高一年級(jí)期末考試各科成績(jī)統(tǒng)計(jì)表》，教研室有以下評(píng)價(jià)意見(jiàn)：在新課程改革開(kāi)局之年，各校教學(xué)均能立足于學(xué)生實(shí)際，注重學(xué)生知識(shí)的積累和學(xué)生能力的提高，在教學(xué)中踏實(shí)勤勉，取得了可喜的成績(jī)，全縣6974人參加考試，平均分達(dá)62.30分，及格率達(dá)67.86%，優(yōu)分率0.14%，最高分91分，孫中、濉中及格率70%以上，二中及格率高達(dá)80.93%。不足之處在于部分學(xué)生沒(méi)考及格，甚至有的學(xué)生考試分?jǐn)?shù)過(guò)低，反映了這些學(xué)生在過(guò)去的一學(xué)期對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的`懈怠和忽視。
三、各校反饋意見(jiàn)交流
濉中（東）：本試卷題型新穎，形式多樣，能顧及到知識(shí)和能力的雙層檢測(cè)，有區(qū)分度，給人耳目一新的感覺(jué)。
濉中（西）：能扣住新課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)出新課程理念，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查較突出，較全面，對(duì)基本技能的考查略顯單薄，望以后對(duì)學(xué)生的拓展閱讀能力的考查再加強(qiáng)一些。
二中：側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，以填空、問(wèn)答題為主，“雙基”涉及了語(yǔ)言、文學(xué)的方方面面，對(duì)教與學(xué)的導(dǎo)向性很明確。建議增加語(yǔ)用題，適當(dāng)減少語(yǔ)基題。
孫中：試題較強(qiáng)地體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，同時(shí)也注重對(duì)“三維”目標(biāo)的檢測(cè)，并緊扣課本，體現(xiàn)了“得法于教材”的教學(xué)思想，特別是“基本技能”的一、二題，題型較新穎，只是缺少了能力提高題，較難分出學(xué)生的能力層次。
臨中：
1、命題立足課內(nèi)，側(cè)重知識(shí)考查，題型嫌單一，考查的基本上都是死知識(shí)，不能凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性特點(diǎn)。
2、題干文字表達(dá)含糊，角度不夠明確，方向性不強(qiáng)。
四、命卷反思
大家的分析與評(píng)議，都較為中肯，既肯定了試卷的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了試卷的不足。這些都值得教研室認(rèn)真思考，這為教研室以后的命卷提供了借鑒：
1、立足于教材出題，全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)情況，基礎(chǔ)知識(shí)積累、基本技能形成，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，自然也是我們教學(xué)和質(zhì)量檢測(cè)的重要內(nèi)容；
2、作文是語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容之一，強(qiáng)化學(xué)生作文訓(xùn)練，形成學(xué)生各種文體的寫(xiě)作技能，是語(yǔ)文教學(xué)和教學(xué)檢測(cè)的重要內(nèi)容。以后的命卷，將細(xì)化作文考查的能力點(diǎn)，細(xì)化作文評(píng)分細(xì)則，客觀準(zhǔn)確檢測(cè)教與學(xué)情況；
3、更多地考慮課內(nèi)與課外的銜接，在基本技能檢測(cè)方面，從考查學(xué)生能力的獲得到考查學(xué)生能力的遷移，試卷將增加難度和區(qū)分度，更快地和國(guó)家選拔性考試接軌。
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