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義教工作總結(jié)（通用5篇）
難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，一定有許多的艱難困苦，該好好寫一份工作總結(jié)，分析一下過去這段時(shí)間的工作了。那么如何把工作總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的義教工作總結(jié)（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
義教工作總結(jié)1
和林縣常青義教以“友成常青義教”經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮呼市社會(huì)扶貧工作促進(jìn)會(huì)動(dòng)員協(xié)調(diào)社會(huì)資源的優(yōu)勢，充分利用友成呼和浩特志愿者驛站和呼市大專院校、中小學(xué)教育人才集中的優(yōu)勢，組織大專院校專家教授、城市優(yōu)秀退休教師、在職教育工作志愿者到和林格爾縣進(jìn)行支教活動(dòng)。項(xiàng)目采取集中培訓(xùn)、定點(diǎn)幫扶、對口交流的形式，探索一條以政府為主導(dǎo)，以社會(huì)組織為平臺(tái)，以志愿者為主體，以城鄉(xiāng)共享優(yōu)質(zhì)教育資源為目的的支教道路。
常青義教項(xiàng)目在和林縣實(shí)施至今，招收支教志愿者124名，其中城區(qū)退休老教師42名、香港教師志愿者11名、大學(xué)教授6名、在職老教師35名、大學(xué)生志愿者30名。志愿者支教服務(wù)時(shí)間6560小時(shí)，其中香港志愿者服務(wù)時(shí)間300小時(shí)，聘請大學(xué)教師服務(wù)時(shí)間200小時(shí)，支教志愿者在定點(diǎn)學(xué)校服務(wù)時(shí)間5700小時(shí)，對口交流志愿者服務(wù)時(shí)間1450小時(shí)，麗江支教服務(wù)360小時(shí)。呼市常青義教教師培訓(xùn)直接受益1590人，覆蓋全縣28所中小學(xué)，間接受益學(xué)生11000人。對口交流和定點(diǎn)幫扶學(xué)校3所，直接受益教師234人，間接受益學(xué)生2314人。
一、教師集中培訓(xùn)
20xx年7月我們邀請內(nèi)蒙古師范大學(xué)教授為800多名教師舉辦了“高中新課程”和“教育心理咨詢學(xué)”等兩期培訓(xùn)班，20xx年8月請香港11名英語教師志愿者為140名中小學(xué)教師開展了為期4天的英語培訓(xùn)。20xx年3月請內(nèi)蒙古師范大學(xué)教授為350多名教師舉辦了“教師健康心理咨詢”培訓(xùn)班，4月請呼市4名知名心理咨詢學(xué)講師志愿者為3個(gè)定點(diǎn)學(xué)校的300多名教師、學(xué)生和學(xué)生家長舉辦了3期心理咨詢教育講座。
我們開展的教師集中培訓(xùn)是將培訓(xùn)的課堂下移到縣城，邀請有一定名望的專家教授是以志愿服務(wù)的方式與當(dāng)?shù)亟處熁?dòng)交流的方式，是教育主管部門開展的教師培訓(xùn)的拾遺補(bǔ)缺。
二、定點(diǎn)學(xué)校幫扶：
20xx年9月至20xx年4月，我們選派了42名城市退休教師和在職教師志愿者采取蹲點(diǎn)支教的方式，分3批到和林縣盛樂鎮(zhèn)公喇嘛小學(xué)、第五小學(xué)、和林縣民族中學(xué)開展支教工作。同時(shí)動(dòng)員組織呼市城區(qū)41名大中小學(xué)退休、在職教師志愿者分5個(gè)批次到3個(gè)學(xué)校聽課、評課、送優(yōu)質(zhì)課、送教學(xué)講座，30名大學(xué)生志愿者協(xié)助幫扶學(xué)校開展文體活動(dòng)。
支教期間，我們先后開展了4次評估工作，對支教學(xué)校的教育教學(xué)工作有了較完整的了解，也看出支教志愿者到校后所做的工作，為支教工作總結(jié)提供了依據(jù)。
按照常青義教項(xiàng)目的要求，我們制定了《和林縣常青義教工作手冊》，從教育教學(xué)管理、教研活動(dòng)、師徒結(jié)對、班主任工作、學(xué)生活動(dòng)五個(gè)方面開展支教工作。
在教育教學(xué)管理方面，支教的愿者幫助公喇嘛小學(xué)學(xué)校健全了領(lǐng)導(dǎo)班子，幫助第五小學(xué)、民族中學(xué)理清教育教學(xué)管理的工作思路。在建設(shè)校園文化方面，支教志愿者幫助公喇嘛小學(xué)在校園物質(zhì)文化建設(shè)上下功夫。幫助第五小學(xué)創(chuàng)建“書香校園”“儒家文化校園”，開展了儒家名言誦讀活動(dòng)，組織了“墨韻輸香書法進(jìn)校園”展覽。
在開展教研活動(dòng)方面，支教志愿者幫助公喇嘛小學(xué)教師集體備課、個(gè)別指導(dǎo)。為青年教師講示范課、為教研組長、年級組長舉辦教科研活動(dòng)和校本教研的講座。協(xié)助學(xué)校迎接呼市教育局對學(xué)校的大檢查，幫助第五小學(xué)組織教學(xué)觀摩課，開展了每周一次的教學(xué)講座活動(dòng)，批改青年教師每周一篇《教學(xué)心得》，組織教師書法培訓(xùn)和學(xué)生書法興趣學(xué)習(xí)小組，為學(xué)校青年教師舉辦“三筆字”培訓(xùn)班，
在組織新老教師結(jié)對方面，支教志愿者協(xié)助第五小學(xué)、公喇嘛小學(xué)實(shí)施“青藍(lán)工程”，老教師和青年教師師徒結(jié)對工程，協(xié)助民族中學(xué)對新教師熟悉教學(xué)義務(wù)，幫助開展“杜郎口教學(xué)法”的推廣工作。
在班主任工作方面，支教志愿者協(xié)助第五小學(xué)開展中青年班主任參加過國培計(jì)劃培訓(xùn)的研修工作，協(xié)助公喇嘛小學(xué)建立了校、處、班三級德育管理網(wǎng)絡(luò)。協(xié)助民族中學(xué)完善了《班主任工作考核細(xì)則》。
在學(xué)生活動(dòng)方面，我們組織內(nèi)蒙古師范大學(xué)愛心志愿者服務(wù)隊(duì)和內(nèi)蒙古大學(xué)希望職教社的志愿者到分別到第五小學(xué)和公喇嘛小學(xué)開展音體美支教活動(dòng)。聘請內(nèi)蒙古大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)的教師志愿者到民族中學(xué)指導(dǎo)音體美特色教學(xué)工作。
我們的定點(diǎn)幫扶工作是采取志愿者蹲點(diǎn)，市縣兩級常青志愿者支教互為補(bǔ)充方式開展的。針對三個(gè)學(xué)校的不同特點(diǎn)，幫扶工作側(cè)重點(diǎn)有所不同。支教工作按照編制的《常青義教工作手冊》程序開展，為增強(qiáng)工作的針對性，我們根據(jù)不同階段及時(shí)開展項(xiàng)目評估，使支教工作穩(wěn)步推進(jìn)。
三、對口學(xué)校交流
我們確定和林縣民族中學(xué)與城區(qū)土默特中學(xué)、和林縣第五小學(xué)與呼市蘇虎街小學(xué)、和林縣公喇嘛小學(xué)與呼市北垣街小學(xué)開展對口交流活動(dòng)。三所城區(qū)學(xué)校師都是自治區(qū)級教改示范學(xué)校，示范功能強(qiáng)。我們將對口交流支教工作定義為“城鄉(xiāng)教育資源互動(dòng)”，通過校際領(lǐng)導(dǎo)雙向交流；農(nóng)村教師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)、教學(xué)骨干結(jié)對指導(dǎo)；城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀教師定期支教、教學(xué)教研雙向互動(dòng)交流；城區(qū)學(xué)校退休教師蹲點(diǎn)支教等四種方式，將城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)成相對固定的幫扶關(guān)系，使城鄉(xiāng)學(xué)校之間“共享教育理念、共享教師資源、共享教研成果，共享管理制度，同步教學(xué)教研”。
為此，我們計(jì)劃：和林縣三個(gè)學(xué)校聘請城區(qū)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任名譽(yù)校長；和林縣三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)分別到呼市城區(qū)三個(gè)學(xué)校掛職學(xué)習(xí)；和林縣三個(gè)學(xué)校派出學(xué)校的骨干教師到城區(qū)學(xué)校開展為期一周的學(xué)習(xí)，全程參與城區(qū)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，具體安排是：第五小學(xué)派遣30名教師，公喇嘛小學(xué)起派遣12名教師分批到蘇虎街小學(xué)、北垣街小學(xué)跟班學(xué)習(xí)。民族中學(xué)分批派遣初高中教師到土默特中學(xué)跟班學(xué)習(xí)；城區(qū)學(xué)校安排骨干教師到和林縣學(xué)校上示范課、舉辦講座、培訓(xùn)班主任等支教活動(dòng)；城區(qū)學(xué)校組織退休、在職教師以志愿服務(wù)的方式，到和林縣對口交流學(xué)校開展蹲點(diǎn)支教活動(dòng)。
20xx年12月土默特中學(xué)派出4名骨干教師和2名領(lǐng)導(dǎo)到和林縣民族中學(xué)聽課、評課、座談交流。20xx年3月，和林縣民族中學(xué)的5名校領(lǐng)導(dǎo)15名教師到呼市土默特中學(xué)聽課12節(jié)，并進(jìn)行了校領(lǐng)導(dǎo)、教師座談交流。
20xx年3月，和林縣第五小學(xué)2名副校長和10名各科教師分兩批到呼市蘇虎街小學(xué)的進(jìn)行了為期一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，和林縣公喇嘛小學(xué)一名校長和3名教師到北垣街小學(xué)進(jìn)行了為期一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。20xx年4月和5月和林縣第五小學(xué)將派出4名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)20名教師分4批到蘇虎街小學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，公喇嘛小學(xué)派出2名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)6名教師到北垣街小學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。民族中學(xué)派出2名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到土默特中學(xué)掛職，土默特中學(xué)派出2名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到和林縣民族中學(xué)掛職。20xx年4月和5月，城區(qū)三所學(xué)校安排3名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和30名骨干教師到和林縣三所學(xué)校開展支教活動(dòng)。20xx年4月開始，城區(qū)三所學(xué)校組織了15名退休教師，以志愿服務(wù)的方式，到和林縣對口交流學(xué)校開展蹲點(diǎn)的`支教活動(dòng)。這樣全天候、大規(guī)模的跟班實(shí)習(xí)培訓(xùn)，是城鄉(xiāng)學(xué)校間優(yōu)質(zhì)教育資源互動(dòng)的新嘗試，用和林縣教師在學(xué)習(xí)體會(huì)中的話說，和林縣農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師到內(nèi)蒙古名校實(shí)習(xí)培訓(xùn)，是一件了不起的大事，感謝友成常青義教項(xiàng)目為我們的發(fā)展提供了可貴的幫助，架起了一座學(xué)校發(fā)展的橋梁。
我們開展的對口交流工作，是以教育主管部門為主導(dǎo)，由社會(huì)組織協(xié)調(diào)推動(dòng)，以志愿服務(wù)為方式，以城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對交流為形式開展的。對口交流要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師、青年教師到城區(qū)學(xué)校跟崗實(shí)習(xí)、全員式參與，城區(qū)學(xué)校對口支持農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校雙向互動(dòng)、資源共享的目的。
四、項(xiàng)目實(shí)施的效果
常青義教項(xiàng)目在和林縣實(shí)施以來，取得了明顯的初步成效。一是三所學(xué)校管理逐步走向規(guī)范化，二是教師教學(xué)教研能力不斷增強(qiáng)。教研組活動(dòng)形成制度化。三是學(xué)生精神面貌已有顯著改變，綜合素質(zhì)已有明顯提升。四是受助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生普遍對項(xiàng)目表示滿意、歡迎和期待。五是支教志愿者老師普遍對項(xiàng)目價(jià)值與必要性充分肯定，對項(xiàng)目執(zhí)行情況總體滿意。六是項(xiàng)目受到媒體關(guān)注。一年年來內(nèi)蒙古、呼市報(bào)紙、電視臺(tái)等媒體對常青義教項(xiàng)目宣傳報(bào)道4次，對項(xiàng)目稱贊和好評。
和林縣常青義教項(xiàng)目第一學(xué)年的工作將于20xx年7月結(jié)束，我們計(jì)劃在20xx年6月邀請第三方對該項(xiàng)目進(jìn)行項(xiàng)目評估，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以便完善常青義教的支教模式。
義教工作總結(jié)2
為了讓中心會(huì)員和新沙小學(xué)的學(xué)生們過一個(gè)充實(shí)有意義的暑假，能留下一個(gè)美好的回憶，黃圃大學(xué)生交流實(shí)踐中心舉辦了主題為‘心手相牽，快樂成長’為期天的義教活動(dòng)。
為了搞好這次義教，給孩子們上一堂生動(dòng)而有意義的課，我們組在開始義教前開了幾次小組會(huì)議，幾乎每次人都到齊了。這讓我知道他們都是很認(rèn)真的對待這次義教的。從討論課程內(nèi)容到最終確定課堂的計(jì)劃書，每個(gè)人都很積極的出謀劃策，而且都很愿意擔(dān)任課堂的主講老師，這也鋪就了這次義教的成功。我為你們感到驕傲。與此同時(shí)，我也留意到其他組也是一樣，很認(rèn)真地備課，力求把最好的帶給學(xué)生。
在這一個(gè)星期里，義教活動(dòng)如火如荼地展開著。各組準(zhǔn)備的課都很生動(dòng)，內(nèi)容也很有意義。美術(shù)課上，師生齊動(dòng)手，制作出了有趣的手工作品；游戲課上，師生同樂，在游戲中學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)合作；課外拓展課上，世博、亞運(yùn)走入了同學(xué)們的腦海中，語文課上，詩歌、成語不再枯燥；科學(xué)知識(shí)課上，豐富的科學(xué)知識(shí)讓學(xué)生們得益不少。在這一個(gè)星期里，學(xué)生們積極參與課堂，會(huì)員也能和學(xué)生一起融入到課堂當(dāng)中。下課后，學(xué)生和老師玩成一團(tuán)，每個(gè)人的臉上都掛著笑容，這時(shí)，齡沒有了差距。學(xué)生和我們的老師之間建立了深厚的友誼。雖然每個(gè)人都很累，但是依然保持著熱情堅(jiān)持下去！這個(gè)團(tuán)隊(duì)給了我很多的感動(dòng)與溫暖，每個(gè)人都很盡責(zé)地去完成任務(wù)，每個(gè)人都那么出色，那么優(yōu)秀，他們的真誠與愛心不僅感動(dòng)著孩子們，也感動(dòng)著我！我慶幸，能夠置身于這樣的團(tuán)隊(duì)中。學(xué)生很多，任務(wù)挺繁重的，或許有時(shí)自己會(huì)心虛，發(fā)現(xiàn)自己的力量微不足道，生怕給不了他們多少東西，但我珍惜每個(gè)上課的機(jī)會(huì)，珍惜每次與孩子們相處的`時(shí)間。
在這一個(gè)星期的時(shí)間里，各組組員之間的友誼不斷加深，各組之間也經(jīng)常溝通交流，相互幫助。這讓我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)越來越團(tuán)結(jié)，越來越有凝聚力，越來越有戰(zhàn)斗力！
今天，義教就要結(jié)束了，相信每個(gè)人心中都滿載著回憶與收獲，收獲了友誼，收獲了自信，收獲了一段珍貴的回憶！也相信信每個(gè)人心中都有很多的不舍，天下無不散之筵席，我們會(huì)帶著這份不舍，繼續(xù)向前。
感謝中心的各位，也感謝新沙小學(xué)的各位同學(xué)，給了我這段美好的回憶。
義教工作總結(jié)3
1、教員與家長的溝通有所欠缺：
孩子來了，教員沒到或教員來了，孩子沒到，這種現(xiàn)象在莘園經(jīng)常會(huì)有發(fā)生，員工公寓何處斗勁少。首要問題是與家長貧窶溝通。教員沒空，要實(shí)時(shí)奉告孩子和家長，并跟組長乞假，再找時(shí)刻補(bǔ)回來。叮囑好若是孩子沒空，要求家長聯(lián)系教員。
2、教員教學(xué)過于被動(dòng)：
義教隊(duì)是一項(xiàng)義務(wù)性的工作，義務(wù)并不代表隨意。我們有責(zé)任給孩子帶來前進(jìn)，我們也但愿在輔佐別人的同時(shí)自己也從中獲得晉升，我們不是保姆，不是簡單地輔佐孩子完成功課，也不要被孩子拖著鼻子走。我們在與孩子的相處中，成為他們的好伴侶的同時(shí)，也要樹立必然的威信。每個(gè)教員，每次義教前，都應(yīng)該有一個(gè)備課的過程，若何來充實(shí)操作兩個(gè)小時(shí)的時(shí)刻來按照孩子的進(jìn)修強(qiáng)弱，針對性給以教育復(fù)習(xí)，還有給孩子的糊口給以正確的知道。當(dāng)然，更多的是按照現(xiàn)實(shí)情形來放置。但并不是一味去依靠孩子的提問和輔佐做功課而涓滴沒有打算沒有籌備。
3、準(zhǔn)時(shí)問題：
在莘園上課的教員，要注重準(zhǔn)時(shí)問題。不要讓孩子在教室上等，若是因?yàn)槟呈乱七t到，要實(shí)時(shí)跟值班教員聯(lián)系。在員工公寓上課的時(shí)刻，因?yàn)椴皇茌穲@開放的限制，在連結(jié)每周兩個(gè)小時(shí)的教學(xué)時(shí)刻的基本上，可以經(jīng)由過程與孩子的`協(xié)商而改動(dòng)上課時(shí)刻，但要記得奉告組長或值班教員，便利考勤�？紤]平安問題與便于教研組的教學(xué)跟進(jìn)，建議巨匠仍是按劃定的時(shí)刻來。
4、出勤問題：
考勤，不是不相信你們，只是讓義教隊(duì)的教學(xué)工作能更好地開展。巨匠會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)忙碌、社團(tuán)其他工作、身體不適、姑且沒空等等良多原因，部門教員乞假、缺課�？墒菂s沒有與孩子和家長溝通好，也沒有奉告值班教員。影響很欠好。這關(guān)系到我們小我的責(zé)任、形象問題也關(guān)系到義教隊(duì)的整體形象與聲譽(yù)問題。但愿巨匠對此正視。乞假必然要穩(wěn)重，要與家長孩子聯(lián)系好，也要奉告組長或值班教員。持久的乞假必然要奉告干部，我們會(huì)實(shí)時(shí)尋找解決體例。
5、教學(xué)跟進(jìn)問題：
在教學(xué)方面的跟進(jìn)，身為首要負(fù)責(zé)人，沒有自動(dòng)去落實(shí)和完美，深感抱愧。經(jīng)由過程教學(xué)反饋與隊(duì)員的反映，；教員和孩子普遍相處精采。只是有個(gè)此外非凡的小孩，斗勁難以相處。譬如：仰秋、凌飛、逍飛、建平、宏峰等，斗勁難搞，當(dāng)任教員需要支出更多的全力。教研組應(yīng)該對此進(jìn)行出格的跟進(jìn)，與教員配合籌議對策來解決問題。只是考慮到教研組組員年夜部門為兼任教員，斗勁難以放置，這個(gè)打算便在這個(gè)學(xué)期擱淺了。下個(gè)學(xué)期，這方面必然要有所改善，使教研組變得名符其實(shí)。
6、教研組執(zhí)勤問題：
教研組組員，年夜部門有兼任教員。多了一項(xiàng)使命，多了一項(xiàng)責(zé)任，我但愿你們也能多一份收成與成長�？墒牵瑥妮穲@執(zhí)勤本上的執(zhí)勤反饋來看，仍是讓我有所失蹤望的。年夜部門只是寫著教學(xué)空氣不錯(cuò)，還好等一些概況的信息。是真得沒有問題，仍是沒有自動(dòng)去發(fā)現(xiàn)去體味呢？教員是若何上課的？教員有沒有備課？教員夠不夠自動(dòng)？體例好仍是欠好？需要借鑒仍是需要改善？有哪些存在的問題？孩子的配合水平？有那些建議？等等。其實(shí)有良多問題可以挖掘的，可以去思慮的�？墒�，我沒有看到。當(dāng)然，我也沒闡揚(yáng)到指導(dǎo)的的浸染。員工公寓的執(zhí)勤，教員都蠻當(dāng)真盡責(zé)的，也長于去發(fā)現(xiàn)問題。但仍是缺乏敏感度，有良多若干好多問題沒有獲得正視和實(shí)時(shí)解決。而我卻沒有實(shí)時(shí)去跟進(jìn)，深感抱愧。
瞻望：下個(gè)學(xué)期的打算（主若是教學(xué)方面的打算）
我說過，我們教研組的一些工作仍處于探
索時(shí)代，需要巨匠的配合全力，一路完美。指出的問題并不是在否認(rèn)我們教員的全力，年夜部門教員都是相當(dāng)專心盡責(zé)的，教員們的全力，我們都記在心里�？墒�，為了義教隊(duì)工作能進(jìn)一步完美，問題的提出為我們提出前進(jìn)很全力的標(biāo)的目的。我們一路加油。
針對以上的問題，我且則提出一些設(shè)法，但愿經(jīng)由完美不才學(xué)期能落實(shí)到位。
1、教學(xué)打算籌備：
相信經(jīng)由一年的時(shí)刻，教員們對孩子進(jìn)修上強(qiáng)弱或糊口上的習(xí)慣都有所體味，寒假時(shí)代，巨匠每人回去籌備一份下個(gè)學(xué)期的教學(xué)打算，搜羅對孩子糊口行為習(xí)慣的指導(dǎo)。寒假回來上交給各組長或助理。教研組會(huì)按照教員們的教學(xué)打算進(jìn)行教學(xué)跟進(jìn)，實(shí)時(shí)提出教學(xué)建議，一路交流改良。
2、教學(xué)跟進(jìn)：
教研組針對教員們的教學(xué)打算，經(jīng)由過程對孩子的體味，進(jìn)行剖析切磋，與教員配合完美教學(xué)體例。提高教學(xué)質(zhì)量。對于非凡孩子要出格關(guān)注與跟進(jìn)。
3、教學(xué)形式的立異：
教學(xué)形式不僅僅是一對一的家教形式，也可以按照現(xiàn)實(shí)情形來矯捷改動(dòng)。樂趣小組形式，科目分欄形式、年級分班形式等。但愿巨匠有什么設(shè)法都可以提出來，附在教學(xué)打算里。
4、交流會(huì)；
但愿在學(xué)期初進(jìn)行一個(gè)交流會(huì)，交流教學(xué)心得，切磋解答教學(xué)疑難問題。
我們一路全力，相信我們義教隊(duì)明天會(huì)更好！
義教工作總結(jié)4
一年的義教工作說長不長，說短不短，大一這一年算是普普通通盡了自己的責(zé)任吧。義教工作感覺自己有很多不足的地方，總的來說，是不突出的。話，要從義教的第一次面試開始，真的發(fā)現(xiàn)自己沒有很堅(jiān)決的立場，選擇部門和協(xié)會(huì)的時(shí)候，就是缺少了解，這包括對部門和協(xié)會(huì)的了解和對自己的了解。義教隊(duì)是我第一個(gè)面試成功的，我感到很開心，畢竟是自己喜歡的。
話說面試的那一天，那是經(jīng)歷部門面試之后的日子了，我開始害怕了，因?yàn)槲也恢牢覒{什么讓義教隊(duì)接受我這個(gè)能力一般般的我。我覺得挺奇跡，最后還是給了我希望！
經(jīng)過義教交流會(huì)，義教技能培訓(xùn)，去聽課，去講課……我們接觸到了義教的真實(shí)情況，真的不容易啊。路程還是挺遙遠(yuǎn)的，孩子們很調(diào)皮，教得很辛苦，最準(zhǔn)確來說是苦中有樂。
義教這項(xiàng)工作，聽起來會(huì)很有激情，很有熱情，畢竟是當(dāng)老師了。后來慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)真的`有很大差距。但，山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。因?yàn)槲蚁嘈�，�?duì)里的每個(gè)人都是有自己的感受和收獲的。
我的收獲和感受：
a一個(gè)大家庭，一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭，會(huì)很有歸屬感，內(nèi)心會(huì)感到很欣慰，就好像別人提起義教隊(duì)我們內(nèi)心是很值得驕傲的，而不是無所謂的；
b認(rèn)識(shí)有相同志向的人，在大學(xué)里多了可以聊天的同學(xué)，就好像我就認(rèn)識(shí)了鳳嬌、欣怡、訓(xùn)哥、月紅、詠梅、銳輝、馥慶、夏云、泳青等等，好多人，是有話聊的朋友；
c認(rèn)識(shí)好多學(xué)生，可能他們以后不會(huì)認(rèn)得自己，但還是會(huì)覺得是值得的，我還是會(huì)認(rèn)識(shí)一些比較聊得開的學(xué)生；
d可以提高自己處理人際關(guān)系能力，溝通能力，交際能力，在公眾面前說話能力的提高，對現(xiàn)在的競選會(huì)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的幫助，起碼說話都大聲了，有自信了；
e有許多回憶，拍了好多教書、助學(xué)的照片，豐富大學(xué)的生活，填補(bǔ)自己的大學(xué)生活，過得更具回憶。希望自己過完大學(xué)后，回想起來，就是滿意的笑一笑，笑一下自己曾經(jīng)的身影，幼稚的面孔，當(dāng)然還有當(dāng)時(shí)的激情和熱情。
f奉獻(xiàn)社會(huì)，感覺自己都這個(gè)社會(huì)有所付出，內(nèi)心有種自我滿足，每次教完一節(jié)課都十分開心，即使上得不是很如意，但我還是很享受與我自己的學(xué)生一起的時(shí)光。
說聲：自己加油！大家加油！義教隊(duì)加油！
義教工作總結(jié)5
第二次義教，還是比較緊張和重視的。
雖然星期四已經(jīng)將講稿寫好，但是，在跟舍友討論講稿內(nèi)容時(shí)，講著講著，我自己覺得講稿內(nèi)容似乎有些超過小學(xué)生理解的范圍，他們沒有接觸過十一屆三中全會(huì)和“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”，另外，如果我只是一味地展示七十年代、八十年代生活的記憶，有助于學(xué)生了解這個(gè)世界，提高隔代之間的理解能力，但對學(xué)生的思考與思維能力又有什么鍛煉呢？對他們心理方面有什么影響？
于是，晚上差不多十點(diǎn)，愛分享辦完講座，我回到宿舍后，又重新反思我的講課內(nèi)容。我覺得講課還是應(yīng)該側(cè)重思想的啟發(fā)，而不是沒有思想的展示和知識(shí)的灌輸。
因此，有了一定的方向后，我又開始修改自己的講稿，結(jié)合自己對生活的理解與感悟收集相關(guān)的素材。因?yàn)榈谝淮瘟x教總結(jié)出來的一些經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的注意還不能過長地集中到一個(gè)內(nèi)容，否則他們就容易走神或是失去興趣，因此我有意識(shí)地將ppt變換的節(jié)奏控制在2—3分鐘內(nèi)，并且基本每個(gè)ppt上都會(huì)有動(dòng)態(tài)的效果和一定數(shù)量的圖片，在視覺效果上吸引著同學(xué)們的注意力，進(jìn)而讓他們跟著我的講課思路走。
在凌晨1點(diǎn)斷網(wǎng)前，我基本上完成了圖片資料的收集工作，接著開始做ppt。在上次上課時(shí)，由于我沒有排版好圖片，一張照片出現(xiàn)后，另一張圖片又出現(xiàn)在上面，最后的效果是兩張不同的圖片疊在一起，沒想到竟然被一些頑皮的學(xué)生拿來開玩笑，其實(shí)小孩子有時(shí)候很敏感，他們注意到一些很細(xì)微的事物、動(dòng)作，并且很直接地就指出來，這讓我明白到需要用更認(rèn)真的態(tài)度去對待他們，將每個(gè)細(xì)節(jié)都盡力做好。因此，這次的ppt做得更加地細(xì)致，制作起來也更復(fù)雜，不知不覺就到了凌晨兩點(diǎn)多。
最后，我需要從一部兩個(gè)多小時(shí)的`電影里剪出幾十鐘的片段，因?yàn)橐郧皼]有剪過影片，比較擔(dān)心自己剪不出來，用電腦自備的一個(gè)影片編輯工具，一邊摸索一邊弄，終于在凌晨3點(diǎn)多將所有的東西準(zhǔn)備好了。
終于可以安心睡覺了。
調(diào)鬧鐘，鬧鐘顯示3小時(shí)幾十分鐘后會(huì)響起，這時(shí)我才意識(shí)到，我只能睡三個(gè)小時(shí)左右。
早上六點(diǎn)四十分鬧鐘響起，我一咕嚕地起床，用最快的速度梳洗，裝電腦。背上幾公斤重的電腦，又踏上去義教的路上。
在公車上跟寶珊聊天，她說到上星期四，其他隊(duì)員到學(xué)校義教，她頗有感悟地說：“有時(shí)候，我們太低估他們的思想，又太高估他們的學(xué)習(xí)能力�！蔽矣X得這句話真是說到點(diǎn)上了！
由于我上午都沒有課，所以就聽其他隊(duì)員講課。
三四年級的學(xué)生上午分別上了交通安全課、語文課、古詩課，三四年級在上交通安全課和古詩課時(shí)表現(xiàn)得比較不能自制，有一些男生總是在隊(duì)員講課時(shí)插話，另一邊，有一群女生總在做自己的事情，對課堂內(nèi)容似乎不感興趣。當(dāng)他們上語文課時(shí)，由于課堂采取了分組比賽的形式，有了分?jǐn)?shù)的比賽，男生就要自制，否則就會(huì)被扣分，而女生也由于這樣的形式而開始注意上課的內(nèi)容。在三四年級上課時(shí)，我注意到有四個(gè)男生特別喜歡說話，自制力弱，但是在思維和知識(shí)積累方面卻比那些安靜的學(xué)生要強(qiáng)。因此我想，喜歡插話的學(xué)生雖然在一定程度上干擾了課堂的進(jìn)度與秩序，但是他們卻是溶入到課堂內(nèi)容中的，并積極地與老師互動(dòng)，并能夠?qū)W習(xí)和吸收到的更多的知識(shí)，他們?nèi)谌胝n堂的表現(xiàn)上是非常值得表揚(yáng)的，不過需要在以后的講課中讓他們學(xué)會(huì)自制與尊重他人。在古詩課上，我感覺課堂氣氛不太對勁，可能是隊(duì)員在上課時(shí)，一些語言表達(dá)使課堂氣氛有些尷尬和敵意。
五六年級上午上飲食營養(yǎng)課、法律課、亞運(yùn)知識(shí)課，教飲食課和亞運(yùn)知識(shí)課的隊(duì)員，都是拿著紙質(zhì)的講稿，進(jìn)行知識(shí)的教授，因此對小學(xué)生來說是比較難長時(shí)間集中注意力。另外，手里總是拿著紙質(zhì)講稿，有時(shí)候給人感覺像是在讀資料，不能做到收放自如。寶珊在講法律課時(shí)，還特意地鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，教他們學(xué)習(xí)的方法，這是值得借鑒的。
下午是我上的課，雖然因?yàn)闇?zhǔn)備這課而睡得很少，但中午因?yàn)橛洅熘险n而沒有睡著。
從大家課堂上的表現(xiàn)看，有些出乎我意料的是，本來自制能力比較差的三四年級學(xué)生，上課時(shí)紀(jì)律竟然比五六年級的學(xué)生還要好一些！平時(shí)經(jīng)常插話的學(xué)生也沒有隨便說話，而是在我提問時(shí)舉手回答！真的好乖！在講授內(nèi)容時(shí)，三四年級的學(xué)生的思維能力還是沒有五六年級的學(xué)生好，另外，五六年級的認(rèn)知比較多，有些男生也不時(shí)提出一些情境假設(shè)反問我，雖然是突然插話，但是可以看出他們是跟著我的思路認(rèn)真思考問題，反應(yīng)敏捷。在講課時(shí)，我會(huì)注意隨著內(nèi)容改變，而調(diào)整自己說話的語調(diào)、抑揚(yáng)等，讓學(xué)生感到課堂的生動(dòng)與豐富，當(dāng)然，最重要的是有啟發(fā)性。在觀看電影的時(shí)候，可以看出五六年級的學(xué)生理解與感受能力好些，反映熱烈些�？偨Y(jié)自己這次的講課，還是達(dá)到了自己設(shè)想的效果，看到學(xué)生投入到課堂中，真的感覺非常有成就感。另外，由于精力有限而不能對三四、五六年級的授課內(nèi)容區(qū)分層次，這是我覺得自己做得最不足的地方。
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