六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)
時間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過，回顧這段時間的教學(xué)，收獲的不僅歲月，還有成長，是不是需要好好寫一份教學(xué)總結(jié)呢？那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1
緊張忙碌的工作即將過去。總體看，我能認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、 力爭上好每一堂課
上好課的前提是備好每一節(jié)課，為了備好課，要求自己做到以下幾個方面：
1、熟練地掌握教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，并做到通過本節(jié)課教給學(xué)生哪些知識，哪些是重點、難點，學(xué)生可能會出現(xiàn)哪些問題。
2、了解學(xué)生，每上新課前都要了解學(xué)生對上節(jié)課知識的學(xué)習(xí)情況，因為數(shù)學(xué)知識是環(huán)環(huán)相扣的。尤其在課堂上特別注意師與生的交流，生與生的交流，可以使每個學(xué)生都成為中心，并在暢所欲言中把自己的結(jié)論和過程談出來，進而激發(fā)起自己的學(xué)習(xí)興趣。此外，在課堂上也存在一些問題，今后要加強師生交流，語言還得更激情些，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
二、 認真批改作業(yè)
作業(yè)要做到有布置，有檢查，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常從學(xué)生自己購買的教學(xué)輔助資料中去搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對于“邊緣生”布置符合他們實際水平的題，做出不同的要求。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真、分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者�！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅�。，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。 對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。
五、認真作了學(xué)生的單元測驗
本期教學(xué)工作，做到了教學(xué)一個階段，就立即捕捉信息反饋，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識情況進行了單元測驗，測驗中，對學(xué)生進行了認真對待考試的思想教育。
六、本期做得不足之處
1、課改的實踐力度不夠。
2、對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。
3、與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。
總之，本期的工作有得有失，也就有長進，我爭取在今后的工作中，揚長避短，力爭把工作搞得更好。
六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2
本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會是：
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
課前準(zhǔn)備：備好課。
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
四、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
在新的一年的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
希望在不久的將來我們班的同學(xué)可以越來越出色，越來越成功。該科目也可以越來越得心應(yīng)手。
六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3
歲月如梭，時光如流水，彈指一揮間，一個學(xué)期又已過去。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的教學(xué)實踐中，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，全面推進高效課堂，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課
在備課中，我認真研究教材認真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點，每一課都做到“有備而來” 。課后趁記憶猶新，及時反思，寫下學(xué)生溫習(xí)中的閃光點或困惑。
二、認真上好每一節(jié)課
注重課堂教學(xué)的師生之間、學(xué)生之間交往互動、共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，向40分鐘要效率。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。使學(xué)生成為溫習(xí)的主人，溫習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
三、認真批改作業(yè)
對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著"因人而異、適中適量"的原則進行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時、認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先，解決他們的心結(jié)，讓他們意識到溫習(xí)的重要性和必要性，使之對溫習(xí)萌發(fā)興趣。對于后進生，我除了在課堂上多照顧他們外，另外抽時間對他們進行了輔導(dǎo)。同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。其次，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良溫習(xí)行為，養(yǎng)成勤動手、勤思考的溫習(xí)習(xí)慣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制溫習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展
我們把評價作為全面考察學(xué)生的溫習(xí)狀況，激勵學(xué)生的溫習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的溫習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)溫習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在溫習(xí)過程中的變化和發(fā)展。既抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合。定性采用評語的'形式，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)作業(yè)和數(shù)學(xué)溫習(xí)周記，以及小學(xué)生素質(zhì)評價手冊中。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生溫習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生溫習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，比如說，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學(xué)中、課堂教學(xué)不能很好地吸引學(xué)生的注意力、對學(xué)生的延遲性評價做的不夠、自己的教學(xué)經(jīng)驗不足等，這些教學(xué)工作中的不足直接降低了教學(xué)效果�？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于"得"我會把它當(dāng)作自己的財富，對于"失"會在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應(yīng)該多溫習(xí)，多總結(jié)，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個新臺階。
六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4
作為畢業(yè)班的科任教師，和學(xué)生們相處了幾個月的時間，一百多個日子，看似漫長，其實很短暫，因為忙碌占據(jù)了大部分的時間。在這期間，有高興的事，也有傷心的事。學(xué)生的一點小進步，就能讓我快樂半天，但看到還有學(xué)生因為在學(xué)習(xí)上存在的懶性，也讓我感到傷心難過，恨鐵不成鋼的想法也隨之而來�？傊o張忙碌而收獲多多的這個學(xué)期即將過去，下面是本人對這學(xué)期的教學(xué)工作作的幾點總結(jié)：
一、 積極參加學(xué)校的教研活動
本學(xué)期我們學(xué)校按照不同的科目進行教研組分配，制定教研計劃，在固定的時間開展教研活動。而我們的教研活動主要是觀看教學(xué)錄像和教學(xué)講座，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，探討、交流、總結(jié)出適合本地區(qū)的教學(xué)方法。這樣的安排有利于同科目、同教研組教師教學(xué)方法、策略和思想的交流。對于在教學(xué)中存在的問題，可以在交流、探討中找到最佳的解決途徑。對于閃現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法可以及時地互相交流，使教學(xué)更加有序。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
觀看了那么多好的教學(xué)錄像，許多優(yōu)秀教師的共同之處是，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。而教師只是從旁引導(dǎo)。當(dāng)然，一堂好課，離不開課前充分的準(zhǔn)備和深厚的功底。本學(xué)期在課堂上我注重訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力。主要從聽數(shù)學(xué)、說數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)這三個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)。由于受方言的限制，許多學(xué)生對于說話總感到有壓力，能清楚地把自己的想法清晰地表達出來的學(xué)生不多，數(shù)學(xué)課就不用說了，他們認為只要會做就行了。其實說數(shù)學(xué)很重要，因為說的過程中不僅說明了學(xué)生對解題方法、策略的掌握，而且數(shù)學(xué)思維能力也進一步得到提升。對于不會說的學(xué)生，我先讓他認真聽其它同學(xué)或老師講，然后叫他們重復(fù)一遍，甚至是原話也行。最后在聽和說的基礎(chǔ)上做數(shù)學(xué)，如果學(xué)生對于方法，步驟都掌握了，做數(shù)學(xué)就不再是難題了。所以，課堂應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高他們對學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
三、尋找更簡單、通俗的教學(xué)方法
作為一名教師，每個人手上都有一、兩本教案和參考書，如果全篇按照上面的方法去教而沒有考慮到本地的學(xué)生基礎(chǔ)情況，收到的教學(xué)效果肯定令人大失所望。那只能做為參考，而不是全搬，方法可以借用。如在用百分?jǐn)?shù)觖決問題：
求甲比乙多百分之幾的問題的解題規(guī)律：（甲－乙）÷乙=百分之幾
求乙比甲少百分之幾的問題的解題規(guī)律：（甲－乙）÷甲=百分之幾
理解能力差一些的學(xué)生有時就懵了，我在教學(xué)時總結(jié)出：誰比誰多或誰比誰少百分之幾的應(yīng)用題，只要用大數(shù)減去小數(shù)再除以單位“1”就可以：（大－�。聠挝弧�1” =百分之幾。而單位“1”就藏在“比”的后面，抓住重點字找單位“1”。有時問題并沒有給出誰比誰多或少百分之幾，只是說到增加或是下降了百分之幾，這時還得教學(xué)生利用語文知識上擴句和縮句的方法找到，還原問題，找到“比”。方法雖然通俗，但既簡單又好理解，適合本地區(qū)的學(xué)生情況。
四、 認真對自己的教學(xué)方法進行反思
教學(xué)不可能是完美的藝術(shù)，而是有遺憾、有缺陷的藝術(shù)，同時也是需要不斷改進的藝術(shù)，臻于完善的藝術(shù)。因此，新課程背景下，教師要勤于反，善于反思，在反思中讓自己漸漸成長。只有學(xué)會反思，一個人才能不斷矯正錯誤，不斷發(fā)展自我，在不懈的追求和探索中走向新的境界。
五、 注重學(xué)生以往知識的復(fù)習(xí)恐固
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)多數(shù)是在舊知識的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)新的內(nèi)容的。但部分基礎(chǔ)差的學(xué)生存在很多知識斷層，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的過程中倍感吃力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣自然不高，甚至對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了信心。面對這一種情況，教師應(yīng)利用課余時間幫助學(xué)生把以前的知識補上來，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新內(nèi)容扎下夯實的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這并一朝一夕的事，需要教師持之以恒地，有耐心地進行。
六、 充分利用教研平臺，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)
教研平臺的利用，對我們廣大教師來說，真是如虎添翼。我們應(yīng)利用好這個平臺，多觀看一些專家講座，多與專家、有經(jīng)驗的教師進行交流，在交流活動中細心體會，用心揣摩，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
總之，吸取失敗的經(jīng)驗，總結(jié)成功的過往，走好接下來的每一步，帶動學(xué)生一起成就美好的未來。一起克服學(xué)習(xí)上的困難阻礙。
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