小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文
東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，回顧過(guò)去的教學(xué)，我們的收獲和感動(dòng)是彌足珍貴的，這也意味著，又要準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)總結(jié)了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)總結(jié)而煩惱吧，以下是小編整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1
一、我的主要工作和成績(jī)
這學(xué)期我始終嚴(yán)格要求學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，在做好班主任工作的.同時(shí)努力做好教學(xué)工作。
1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)力爭(zhēng)做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)的。布置做到合理。習(xí)題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
通過(guò)教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
二、存在不足與今后打算：
1、學(xué)生發(fā)展不平衡，二（2）班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)不夠突出，還需提高；
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育有待改進(jìn)。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更；
3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這一學(xué)期結(jié)束了，教學(xué)工作中有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做得更好。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2
這學(xué)期，我新接了一個(gè)二年級(jí)的班。孩子們年齡小，自覺(jué)意識(shí)差，接受能力有限，習(xí)慣尚處在培養(yǎng)、形成的關(guān)鍵時(shí)期。工作中，我堅(jiān)持貫徹黨的教育方針和學(xué)校的常規(guī)要求，愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，把學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)當(dāng)作重中之重。
為了提高自身素質(zhì)，我不但積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，還認(rèn)真課題理論知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、優(yōu)秀的教學(xué)方法和新的教育技術(shù)，并且努力應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)工作中；能夠做到自覺(jué)、認(rèn)真、扎實(shí)的備好課，盡自己的最大努力上好課，及時(shí)批改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，將主要工作總結(jié)如下：
一、狠抓學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)
課堂是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的主陣地，為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我著力提高學(xué)生課堂參與率和課堂學(xué)習(xí)效率，保證講過(guò)的知識(shí)每一個(gè)學(xué)生都能懂、都能會(huì)，針對(duì)本班實(shí)際情況，主要培養(yǎng)以下幾個(gè)習(xí)慣：
1、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣：要求學(xué)生聽(tīng)講時(shí)，放下手里所有的活，眼睛看著老師或黑板。跟孩子說(shuō)話(huà)只說(shuō)一遍，改掉他們聽(tīng)不懂還有機(jī)會(huì)再聽(tīng)一遍的依賴(lài)性，通過(guò)讓孩子重復(fù)說(shuō)話(huà)內(nèi)容的方式，一方面檢查孩子是否注意聽(tīng)了，另一方面鍛煉他們的聽(tīng)記能力。
2、積極思考的習(xí)慣：觀察一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較聽(tīng)話(huà)，讓讀就讀，讓寫(xiě)就寫(xiě)，但讀的什么，寫(xiě)的什么一點(diǎn)都記不住，典型的“小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心。” 我訓(xùn)練他們學(xué)習(xí)讀書(shū)“五到”：即讀書(shū)時(shí)眼睛要到——看著書(shū)；手到——指著要讀的內(nèi)容；口到——一個(gè)字一個(gè)字，一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)讀出來(lái)，做到不多字，不少字，不讀錯(cuò)字；耳到——邊讀邊聽(tīng)自己和別人讀的一樣不一樣；心到——邊讀邊想，準(zhǔn)備回答老師的提問(wèn)。這樣，孩子們的眼睛不亂看了，嘴不亂說(shuō)了，讀書(shū)才有效果了。
另外，我有意識(shí)地放慢速度，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都先教方法，讓后讓學(xué)生動(dòng)手去做，自己一行一行巡視，有不會(huì)的一個(gè)一個(gè)輔導(dǎo)，再通過(guò)反復(fù)練習(xí)，在表?yè)P(yáng)好的，獎(jiǎng)勵(lì)全對(duì)的同學(xué)當(dāng)小老師的方式激勵(lì)他們。很快，學(xué)生便被調(diào)動(dòng)起來(lái)，發(fā)言的同學(xué)多了，孩子們不在瞪著眼瞎說(shuō)，而是會(huì)從書(shū)中找答案了，答案也越來(lái)越準(zhǔn)確了。
3、審題的習(xí)慣：雖然二年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，還需要老師讀題，題目也多是照樣子寫(xiě)，但我發(fā)現(xiàn)許多孩子不能認(rèn)真研究例子，而是大概看一眼就想當(dāng)然下手寫(xiě)。所以每天做作業(yè)，我就帶著孩子們讀題，要求都出聲音來(lái)，不拖音，不添字漏字，能讀出題眼。讀完題目后，能圈出題目中的關(guān)鍵詞，說(shuō)一說(shuō)自己的理解，再開(kāi)始做題，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。
4、檢查的習(xí)慣：要求孩子們做完題后，不著急舉手，不到處亂看，而是用左手指住自己做的題，一個(gè)字一個(gè)字檢查，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的及時(shí)表?yè)P(yáng)，全對(duì)的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，不僅鍛煉孩子用眼睛看，還要讓他們學(xué)會(huì)用腦子。
5、讀課外書(shū)的習(xí)慣：要想提高語(yǔ)文綜合能力，僅靠課堂，靠學(xué)校、靠課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我從三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣：
�、懦浞掷贸空b時(shí)間帶領(lǐng)孩子們讀古詩(shī)，毛主席詩(shī)詞，使他們受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶；
�、评梦缱x時(shí)間指導(dǎo)他們讀課標(biāo)推薦的優(yōu)秀小說(shuō)，為了保證讀有所獲，我引導(dǎo)他們每天積累四個(gè)新詞，兩個(gè)詞組，并定時(shí)檢查、交流、評(píng)價(jià)。
�、峭ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信等方式與家長(zhǎng)溝通，讓他們了解閱讀的好處和必要性，同時(shí)培訓(xùn)家長(zhǎng)，指導(dǎo)他們針對(duì)孩子讀的內(nèi)容，提一些問(wèn)題，看看孩子是不是讀懂了，逐步培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力。
一段時(shí)間下來(lái)，孩子們的讀書(shū)積極性得到激發(fā)，上課給生字組詞的時(shí)候詞語(yǔ)豐富了，回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)比以前準(zhǔn)確了，日記的語(yǔ)言豐富，內(nèi)容具體了，我想堅(jiān)持下去，他們會(huì)終身受益。
二、重視常規(guī)教學(xué)工作
備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)困生，是教學(xué)常規(guī)工作，需要堅(jiān)持不解、持之以恒。工作中，我早來(lái)晚走，堅(jiān)持跟班，晨誦、午讀，一點(diǎn)一點(diǎn)，一個(gè)一個(gè)教方法，耐心輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，我努力處理好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，開(kāi)始訓(xùn)練他們開(kāi)展“自主合作探究”，把重點(diǎn)放在“學(xué)法指導(dǎo)”上，以學(xué)生發(fā)展為本，鼓勵(lì)優(yōu)生，以?xún)?yōu)帶中，以?xún)?yōu)輔差，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)和交流，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)，學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)，不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)。
1。備課：我充分利用假期時(shí)間，上網(wǎng)搜集資料，提前備課，不厭其煩地鉆研教材，把握重難點(diǎn)，尋找突破方法，搜集整理相關(guān)課件，力爭(zhēng)把每節(jié)課都上成公開(kāi)課。
2。上課：在課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持一課一得，堂堂清。對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)，先啟發(fā)學(xué)生思考，后總結(jié)方法，再通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都真正弄懂。課堂上，我還注重朗讀的指導(dǎo)，一方面啟發(fā)學(xué)生入情入境的體會(huì)情感，另一方面通過(guò)教師范讀、優(yōu)生美讀帶動(dòng)全班，逐步糾正唱讀現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3。聽(tīng)課、評(píng)課：堅(jiān)持聽(tīng)課15節(jié)，并在聽(tīng)課中認(rèn)真思考，設(shè)想如果是自己會(huì)怎樣處理，并按學(xué)校要求的123模式寫(xiě)出反思及建議。通過(guò)微信里與同事們共同探討每一節(jié)課，我的設(shè)計(jì)路得以開(kāi)闊，對(duì)教材的理解、處理有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，評(píng)課能力也有所提高，可謂集體評(píng)一節(jié)課，勝過(guò)自己埋頭鉆研一學(xué)期。
4。作業(yè)設(shè)計(jì)與批改：因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，而且學(xué)過(guò)的知識(shí)需要聯(lián)系加以鞏固，教師也需要通過(guò)作業(yè)檢測(cè)得到反饋。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我不簡(jiǎn)單照搬參考書(shū)上的題目，而是緊緊圍繞教材，下功夫?qū)⒒A(chǔ)知識(shí)題型化，考試化，將能力訓(xùn)練多樣化、靈活化，在設(shè)計(jì)拓展延伸作業(yè)時(shí)，力求與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，注重題型的開(kāi)放性設(shè)計(jì)，把重點(diǎn)放在學(xué)生讀寫(xiě)能力、積累能力、表達(dá)能力、綜合實(shí)踐能力的提升上，受到了教研員的好評(píng)。
作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)，并注重糾錯(cuò)。課堂本、練習(xí)冊(cè)堅(jiān)持全批全改，對(duì)學(xué)困生堅(jiān)持面批面改。特別是日記，除了眉批、總批外，還非常重視講評(píng)和修改的檢查。我把好的日記讀給大家聽(tīng)，優(yōu)秀的日記曬在微信里，不僅是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的鼓勵(lì)，更是為其他同學(xué)提供借鑒的'例子。因?yàn)槭峭瑯拥念}目，每個(gè)人有每個(gè)人的長(zhǎng)處，大家可以就內(nèi)容和寫(xiě)法互相學(xué)習(xí)。
5。對(duì)學(xué)困生堅(jiān)持對(duì)癥下藥，腦子慢的多講解、多輔導(dǎo)；懶惰的跟緊、查緊，讓他們每天都有收獲，都有進(jìn)步。
三、積極探索現(xiàn)代手段與語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合
隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，語(yǔ)文教學(xué)的形式更加多樣化。本學(xué)期，我對(duì)云平臺(tái)的使用更加熟練。在過(guò)去梳理教學(xué)程序的基礎(chǔ)上，有了新的認(rèn)識(shí)，即建課就是將所教學(xué)的內(nèi)容以課本的形式呈現(xiàn)出來(lái)，有教材分析、有學(xué)法指導(dǎo)，有學(xué)習(xí)程序、有重難點(diǎn)引導(dǎo)，有復(fù)習(xí)導(dǎo)入、有當(dāng)堂練習(xí)、有學(xué)習(xí)檢測(cè)。在請(qǐng)教同伴之后，我修改完善了公開(kāi)的《稱(chēng)贊》一課，平臺(tái)里的課程，課程內(nèi)容豐富，色彩絢麗，圖文并茂，吸引學(xué)生，操作性、實(shí)用性有了明顯改善，真正實(shí)現(xiàn)了“平臺(tái)”應(yīng)有的作用，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代科技手段與語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合。學(xué)生不僅學(xué)得新鮮，教師還能及時(shí)得到反饋。
四、尋找不足之處，努力做到更好
本班學(xué)生水平、習(xí)慣參差不齊，學(xué)習(xí)效率差異較大，怎樣讓他們都保持學(xué)習(xí)的熱情，都達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并且在原有基礎(chǔ)上都獲得最大發(fā)展，是擺在自己面前的一大難題。但是我相信“辦法總比困難多”，我相信，經(jīng)過(guò)不斷的探索、實(shí)踐，只要善于學(xué)習(xí)和反思，我一定能夠提高學(xué)生素質(zhì)和優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才開(kāi)拓一片新天地。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3
一、所教班級(jí)基本情況：
二（1）班共有學(xué)生46人，其中男生26人，女生20人，優(yōu)等生31人，中等生13人，學(xué)困生有2人。二（3）班共有學(xué)生43人。其中優(yōu)等生28人，中等生11人，學(xué)困生4人。
二、利用學(xué)生的眼睛，提供觀察的機(jī)會(huì)。
眼睛是思維的窗戶(hù)，“看”是獲得知識(shí)的必要首環(huán)。小學(xué)語(yǔ)文教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，觀察課文的插圖的畫(huà)面，體會(huì)文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫(huà)人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的理解、表達(dá)能力，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的`審美、鑒賞能力。
三、利用學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。
要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者。堵住學(xué)生的嘴巴，無(wú)疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識(shí)的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。
四、利用學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)會(huì)。
教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會(huì)，不要搞“滿(mǎn)堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會(huì)，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志，真正有效的思維活動(dòng)往往是“無(wú)聲”的內(nèi)化過(guò)程。
五、利用學(xué)生的雙手，提供操作的機(jī)會(huì)。
動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而且符合他們的思維發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)生天生好動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維，也離不開(kāi)動(dòng)作思維的重要支柱與過(guò)渡。當(dāng)然，讓學(xué)生動(dòng)手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動(dòng)手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。
六、利用學(xué)生的時(shí)間，提供交流的機(jī)會(huì)。
1、組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見(jiàn)，討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言，教師可隨時(shí)參加某一小組的討論。
2、鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生回答，老師再補(bǔ)充。
3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平時(shí)練習(xí)等可組織同座學(xué)生對(duì)換批改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且使學(xué)生對(duì)不同解法作了交流。
七、利用學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多快樂(lè)了。因此，課堂上要讓學(xué)生暴露自我，適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺(tái)當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評(píng)析，教師應(yīng)恰如其分的肯定、表?yè)P(yáng)、矯正等。
八、培優(yōu)輔差，提高本班成績(jī)。
面對(duì)差生我沒(méi)有歧視，而是在開(kāi)學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成績(jī)。對(duì)于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì)，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。
總之，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從想學(xué)到學(xué)會(huì)，運(yùn)用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生整體素質(zhì)。本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中兩個(gè)班成績(jī)能再上一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4
一、主要工作和成績(jī)
我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。
3、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生達(dá)到了開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握了以下知識(shí)：
�、耪J(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正。
�、茖W(xué)會(huì)了使用音序查字法，學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力。
�、谴蟛糠謱W(xué)生喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
�、韧ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
�、烧J(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
�、释ㄟ^(guò)這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓(xùn)練，學(xué)生有了愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
�、嗽谡Z(yǔ)文教學(xué)中對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
二、存在不足
1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯�需提高；
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；
三、今后打算
繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)，課件園；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的`業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器。教師傳授知識(shí)、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)＂轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”�？茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā)，提的問(wèn)題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書(shū)，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。
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