一年級下冊語文科教學(xué)工作總結(jié)范文
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，經(jīng)過這段時間辛勤付出，我們一定積累了不少經(jīng)驗和教訓(xùn)，是不是需要好好寫一份教學(xué)總結(jié)呢？那么教學(xué)總結(jié)怎么寫才能體現(xiàn)你真正的價值呢？以下是小編幫大家整理的一年級下冊語文科教學(xué)工作總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
學(xué)生情況分析：
經(jīng)過上學(xué)期的接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。孩子們個個活潑可愛，多數(shù)孩子能主動追求上進，少數(shù)孩子自覺性與自律性差，需要教師、家長多做引導(dǎo)與督促。個別孩子天性好動，愛動腦筋，積極思考，他們課堂上的奇思妙想常常讓我措手不及，使我們班級充滿了靈動的氣息。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫字方面少部分同學(xué)較弱。在課外閱讀方面部分孩子喜歡看課外書，在語言表達方面，孩子們會講，但隨意性強。
教材情況分析：
本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成，都注了音�！白R字”安排了兩個單元，“課文”安排了六個單元，每單元后面安排了一個綜合練習(xí)。
1、關(guān)于識字
“識寫分流”是本冊安排生字的一個特點。小學(xué)低年級的識字量，過少，會拖閱讀、寫作的后腿；太多，則會增加學(xué)生的負擔(dān)。采用“識寫分流”{即多識少寫}的方法，就能在不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下多識一些字，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。全冊生字分兩個途徑安排，一是隨課文分散識字，每課安排生字9——18個，其中要求寫的8——10個；二是集中在“識字”中安排，每課安排生字10——18個，其中要求寫的為8——10個�！白R字”課采用以下三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識字。（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字。三種安排雖然形式有所不同，但都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高識字效率，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。
2、關(guān)于課文
全冊教材安排課文26篇，分為6個單元。本冊課文的篇幅都比較短小，適合一年級學(xué)生閱讀。而且課文內(nèi)容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、寓言、童話、民間故事，有利于擴大學(xué)生的閱讀視野。課文的練習(xí)重點突出，一目了然。
3、關(guān)于練習(xí)
本冊共安排了8個練習(xí)，包括漢語拼音、字詞句、熟記成語、朗讀背誦、寫字和口語交際等內(nèi)容。特別是在熟記成語方面，一組一組的成語在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系，又朗朗上口，有利于學(xué)生積累，增強了文化底蘊；在背誦方面，安排一些“讀讀背背”的內(nèi)容，繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言；另外，本冊教材比較注重寫字的訓(xùn)練；而口語交際讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力。
采取教學(xué)措施
1．識字寫字教學(xué)
本冊教材要求準確認讀483個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字298個，識字量適當，多認少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負擔(dān)。在識字要求上，一是要求要適當，二是要承認學(xué)生間的差異。識字的第一步，放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算認識。
如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點。我發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強已認識的'字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。專家認為，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達到鞏固識字的目的。只要從思想上重視，又采取切實可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。我非常重視寫字教學(xué)。指導(dǎo)寫字，細致、到位，每字都讓學(xué)生觀看寫字flash動畫演示，演示規(guī)范、清晰，使學(xué)生不但能把字寫對，而且能把字寫好。每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆，認真練習(xí)寫字，切實保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。識字課重在認字、寫字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法，培養(yǎng)識字興趣和識字能力，會寫字，寫好字。要求學(xué)生每天堅持練字10分鐘。
2．閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)，首先是重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，我每節(jié)課都充分利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，降低學(xué)生理解難度，積極調(diào)動學(xué)生情感因素，引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達出自己體會到的感情。通常采用多種方式，如，教師范讀、跟動畫讀、配音讀、分角色表演朗讀、等等。朗讀指導(dǎo)多分層進行：
1、范讀，由教師示范，或者聽錄音、看動畫；
2、指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；
3、指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀的現(xiàn)象；
4、指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚、激動、說明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。一般是先聽，再跟讀，到模仿，最后才讀出自己的感受。
3、練習(xí)的教學(xué)
“學(xué)用字詞句”教學(xué)充分重視兒童的生理、心理特點，使練習(xí)兒童化、情趣化，將語文能力的培養(yǎng)融人豐富、有趣的情境之中去，增強學(xué)生的參與熱情，促進其自我體驗、自動積累。重視學(xué)生的多元感受和創(chuàng)新思維，立足于使每個孩子都能表達自己的感受，說個性化語言，給了學(xué)生很多個性化創(chuàng)造的空間。比如，練習(xí)1的“學(xué)用字詞句”中，讓學(xué)生說說山羊、刺猬、烏賊遇到危險是怎樣保護自己的。這里的答案就不是惟一的，學(xué)生可以說出多種自我保護的方法，而最后一句“（ ）遇到危險時，就（ ）”，學(xué)生可根據(jù)自己的見識，有多少說多少。在此基礎(chǔ)上，教材又讓學(xué)生說說“若是自己遇到危險，會想出什么辦法保護自己”，這里的空間就更大了，學(xué)生可設(shè)置各種情況來說怎樣采取有效的自我保護辦法。這樣的練習(xí)設(shè)計，充滿了個性化色彩，學(xué)生的想象和思維得到了充分地勃發(fā)、鍛煉。
“讀讀背背”內(nèi)容除“成語”外，包括名詩選萃、格言警句、諺語、歇后語、謎語、楹聯(lián)、兒歌等。蘇教版小學(xué)語文教材精選這些內(nèi)容讓學(xué)生讀讀背背，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累詞匯、讀書明理、做人處事都大有裨益。只要求學(xué)生粗知大意，一知半解即可，其中不懂的地方無需深究，不必苛求。學(xué)生讀得多了，背得多了，慢慢地也就懂得了其中的蘊涵。
漢字本身含蘊著豐厚的文化底蘊和積淀，寫好漢字，對于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，提高他們的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)其高雅的審美情趣和良好的心理品質(zhì)，都有著不可低估的作用。每單元的寫字把字分類整理，便于讓學(xué)生掌握規(guī)律，所以一定要認真教學(xué)，嚴格要求學(xué)生規(guī)范地寫字。
“口語交際”在教學(xué)中要努力發(fā)揮“情境圖”的作用，并根據(jù)或憑借這些情境圖創(chuàng)設(shè)出更加具體、逼真的與生活相似的易于雙向互動的交際情境，喚醒學(xué)生的生活積累，將自己已有的生活經(jīng)驗與要學(xué)習(xí)的內(nèi)容建立起新的聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的熱情。
另外，還努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
4、寫話的教學(xué)
一年級尚未系統(tǒng)安排寫話，但我布置學(xué)生每天寫一句話，結(jié)果有很多學(xué)生不滿足于只寫一句，有的甚至寫出了200多字。對于有寫話積極性的同學(xué)，我采用上臺朗讀（，中國最大的共享教育資源網(wǎng)站，提供免費課件，免費教案，免費試題，免費論文�。�、金話筒、評日記之星等多種方式，及時給以肯定和鼓勵。鼓勵學(xué)生寫自己想寫的話。不會寫的字可以問別人，也可以用拼音或圖畫代替，還可以話配圖……使孩子有話想寫，樂于寫。
總之，在教學(xué)過程中，我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活機動地使用教材合理地分配時間。改進教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效果。通過一年的教學(xué)，不僅為學(xué)生傳授最基礎(chǔ)的語文知識，更教會學(xué)生做人的道理，更重要的是使他們愛學(xué)習(xí)，愛語文課堂，愛上語文。
教學(xué)成績
經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了可喜的成績。首先行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成。上課專心聽講對于愛動的小孩子是很不容易做到的。我采用多表揚多鼓勵的方法，讓孩子們學(xué)習(xí)榜樣，自我加壓，一年來他們有了很大進步，基本上能夠遵守課堂常規(guī)，有了一定的自控能力。我每天檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理：找學(xué)生談話，要求補齊；跟家長聯(lián)系，共同教育。目前，全班同學(xué)基本養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習(xí)慣。其次，知識掌握較為牢固。班級平時檢測達到人人合格，期末學(xué)校統(tǒng)一檢測更是成績（，中國最大的共享教育資源網(wǎng)站，提供免費課件，免費教案，免費試題，免費論文！）喜人。全班平均98分，都在90分以上。17人得了100分。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，大部分對寫話興趣濃。本學(xué)年評選出張益維、劉趙洋、鄭嘉宇、周彤、孫政、陸夢凡、許志光、胡鴻宇、宋奕儒、劉雨寒10為同學(xué)為“日記之星”，有力地促進了全班同學(xué)的寫話熱情。
努力目標：
進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生追求上進，努力使每一位學(xué)生得到最佳的發(fā)展，使他們今天比昨天好，明天比今天更優(yōu)秀，實現(xiàn)一（1）班沒有一個掉隊的同學(xué)的目標。
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