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五年級副班主任的工作總結(jié)

時間:2020-11-30 10:25:23 總結(jié) 我要投稿

五年級副班主任的工作總結(jié)

  一段時間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了,回顧這段時間的工作,相信你有很多感想吧,這時候,最關(guān)鍵的工作總結(jié)怎么能落下!你還在為寫工作總結(jié)而苦惱嗎?下面是小編收集整理的五年級副班主任的工作總結(jié),希望對大家有所幫助。

五年級副班主任的工作總結(jié)

  忙碌的人總覺得時間匆匆而過,空閑的人總覺得時間過得很慢,相信我們大家都屬于前者,回顧一個學(xué)期的教學(xué)工作,有苦也有樂,讓學(xué)生們學(xué)到知識的同時,自身也有了很大的提高。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  一、虛心請教他人,在摸索中前進(jìn)

  1、這學(xué)期我擔(dān)任四年級五班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),學(xué)到并體會到了許多有效地教學(xué)方法,新課標(biāo)讓我更好地把握教材,給我的教學(xué)指明了方向,讓我對今后的工作更有信心。

  2、在平時的教研中,我們在尹老師的組織和帶領(lǐng)下,都能夠及時地反映問題,發(fā)現(xiàn)問題,探討問題,解決問題,這為準(zhǔn)確地向?qū)W生們傳授知識奠定了良好的基礎(chǔ)。組內(nèi)的其他老師也都樂于和我們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。尹老師教會我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要態(tài)度:嚴(yán)謹(jǐn)。我想也正是因?yàn)樗囊唤z不茍,才能使她的學(xué)生也那樣優(yōu)秀。冉老師也總會在我遇到難題變得困惑時,告訴我她的見解和意見,讓我的教學(xué)工作順利進(jìn)行。錢老師和鄭老師也能時不時的給我們分享一些好的教學(xué)建議,就是因?yàn)橛辛诉@樣一個團(tuán)隊(duì),我才能快速的成長。在他們的幫助下,支持下,現(xiàn)在的我已不再是那個青澀的站在講臺上講課的我。

  3、每個老師都有自己的教學(xué)方法,而我則是比較注重讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。一直以來,我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,也努力地創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子們能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。這樣一來,他們的思維也會變得活躍,有創(chuàng)造性。但是,“活潑”也是需要在一個合理的范圍內(nèi)的,這就需要我準(zhǔn)確地把握,恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。我要找到一種既讓學(xué)生學(xué)得開心,又能讓知識牢記于心的教學(xué)方法。說到這,有一點(diǎn)我做得不夠好:一個經(jīng)驗(yàn)豐富的教師通常都很注重學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度,而我卻側(cè)重于知識的.講授和理解,對學(xué)生作業(yè)的完成情況總結(jié)的不是很到位,這樣一來,“眼高手低”的他們也就少了很多自己探索與發(fā)現(xiàn),實(shí)踐與總結(jié)的機(jī)會和空間,這是我今后需要改進(jìn)和像其他老師學(xué)習(xí)的地方。

  二、有效的教學(xué)方法才能有效的促進(jìn)教學(xué)

  擔(dān)任四五班的副班主任,必須學(xué)會處理學(xué)生之間發(fā)生的各種矛盾,這些瑣事有時會讓我很頭疼,所以用正確的方法教育學(xué)生也是需要方法的。還記得操場上那句紅色格言:紀(jì)律是自由的第一條件,強(qiáng)調(diào)了“紀(jì)律”的重要性,作為一個班級的負(fù)責(zé)人,要盡可能的避免矛盾的發(fā)生而不是把重點(diǎn)放在不知疲倦地解決問題上。這就需要我們學(xué)會站在學(xué)生的立場思考問題。

  三、自身的不足和努力的方向

  一晃眼,一年過去了,收獲了很多,學(xué)到了很多,在今后的教學(xué)工作中仍有許多需要改進(jìn)的地方,自身的不足有:

  1、課堂駕馭能力不夠嫻熟。

  2、對后進(jìn)生的關(guān)心不夠多。

  3、缺乏與家長溝通的膽量和說話的技巧。

  4、不善于有效處理學(xué)生間的矛盾。

  以后,我要從這幾方面有針對性的改正,爭取做到最好,成為一個合格優(yōu)秀的教師。

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