小學語文教研工作總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它是增長才干的一種好辦法，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家整理的小學語文教研工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文教研工作總結1
小學語文教研組工作總結 本學期，承蒙學校領導的信任，我擔任了語文高段教研組長。在即將結束的一個學期里，我和組內(nèi)的的十一位老師一道秉謹嚴之風，舉合眾之力，在教學、教研、教改之路上幸福前行。雖然說步履踉蹌，但是大家耕耘著、付出著、成長著。一路上點點滴滴的收獲，使每個人的內(nèi)心充盈著絲絲快意。
一、“青藍工程” 初見成效
學校一直非常重視青年教師的專業(yè)成長。本學期，組內(nèi)的青年教師都能虛心學習，安心教學，耐心施教。做師傅的都能不吝賜教，深入教學的每一個環(huán)節(jié)指導徒弟，真正做到了教學相長。在組內(nèi)研討課上，劉xx老師執(zhí)教的《圓圓的沙�！罚馨褜W生的自主學習、自主探究放在首位，師生互動、生生互動比較充分。胡xx執(zhí)教的《海底世界》能抓住文章的重難點設計小組合作議題，討論很充分，課堂效果較好。不怕不會，就怕不學。相信在師傅的引領下，青年教師會不斷地呈現(xiàn)給我們一個又一個驚喜。
二、教案改革喜結碩果
本學期在學校的安排和教研室陶主任的親自指導下，三四年級語文教案繼續(xù)嘗試“預習交流——合學討論——拓展延伸——總結作業(yè)”四環(huán)節(jié)備課模式。陶主任親力親為，對教案提出了有針對性的、可行性方案，把預習交流環(huán)節(jié)和拓展延伸環(huán)節(jié)做的更細了，更實了。五年級的三位語文老師則承擔了語文“一課三篇”導學案的編寫和試用工作�！耙徽n三篇”包括預習篇、合學篇、拓展篇。預習篇要求學生在新課之前完成，合學篇重在指導課堂教學，拓展篇則是針對本課內(nèi)容所做的補充和延伸。這是基于我校承擔的國家級課題“促進學生自主能力提高的高效課堂研究”而開展的一項有益的教改嘗試，旨在通過改革學習模式，把學生推到課堂最前沿，最大限度發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)自主學習的能力。不過這個編寫工作耗時費力，也走了不少彎路。由最初的懵懂到后期的熟諳，由最初的小心翼翼到后期的熟練自如，由最初的舉步維艱到后期的進退有序，他們身體力行，從教學環(huán)節(jié)的每一個細微處入手，大踏步地走上了改革之路。合理構建小組、訓練課堂語言、深入鉆研教材、不斷調(diào)整內(nèi)容，反復切磋教法……。在11月底的校級研討課上，吳xx老師執(zhí)教的《成吉思汗和鷹》，以全新的形式呈現(xiàn)出精彩。課堂活了，學生變了，效果好了。這一切正如吳xx老師所說，“蠶兒吐絲結繭的過程往往被人們謳歌，因為它將碩果呈現(xiàn)，但破繭過程也許是最艱難的，因為它要完成一次全新的蛻變，才能重生。本學期做導學案雖然很忙很累，但這種不斷突破自我的過程，便是成長！”教案改革，使教案不再是鏡中花、水中月，而是指導課堂的指揮棒、航標燈。
三、閱讀教學梯度推進
針對中高段學生閱讀題十分較為嚴重的現(xiàn)狀，本學期教研組工作的另一個重點放在了閱讀訓練的研討上。陶主任親自參加教研活動，在各位老師充分發(fā)言的基礎上，根據(jù)雁塔區(qū)歷年來的閱讀題的特點，從閱讀題材、內(nèi)容篇幅、題型設置、指導策略四個方面入手，制定了《曲江一小閱讀訓練計劃》。隨即，組內(nèi)老師雷厲風行，即刻動手，根據(jù)此計劃重新編寫閱讀訓練題，并在短時間內(nèi)投入使用。隨后，我們將在使用過程中不斷修改，不斷完善，使學生的閱讀能力穩(wěn)中有升。
幸福是什么？是相扶相攜的溫暖，是互問互學的感動，是彼此牽掛的愜意，是破繭重生的快慰。如果曲江一小每一個單薄的個體能在實現(xiàn)自身發(fā)展的同時與學校的發(fā)展接通，那將是曲江教育的一件幸事。這種接通才能使我們在真正意義上領略大成長，問津大幸福！
小學語文教研工作總結2
學期末，又到了寫總結的時候了。
回顧一學期的工作，感覺做了很多，卻又千頭萬緒。那就慢慢理一理吧。
一、扎實抓好集體備課。
本學期在開學之初我們就把每一課都分到了個人。四年級下冊，共有課文28篇加上綜合活動和語文天地共41課。組里14個老師，平均一個人只要主備三課就夠了。比起過去的備課應該是少了很多，但要求的質(zhì)量卻高了不少。所以輪到的老師都要提前好好準備。
有了集體備課，自然也就少不了教后反思。這也是活動中大家最喜歡談的一個話題。這節(jié)課你是怎么上的，我又上了什么內(nèi)容，這道題應該怎么講，這次的作文是怎么指導的……得意時，紅光滿面；講到失誤處，則懊惱不已。年輕人電腦熟練，教后反思寫在了博客上。香蓮和江景是有著二十多年教齡的老教師，但是在他們的教案本上，那一篇篇工工整整的教后反思無不凝結著他們的心血，讓人讀來佩服不已。教學中的精彩瞬間，失誤之處，冷靜思考，整改措施……在一次次的反思中，大家拓寬了思路，開闊了眼界，也提升了水平。
一開始，學校定的集體備課時間是在每周二的下午放學以后。后來因為學�；顒�，又改在周五下午放學后，可這又與小鋼花俱樂部的活動時間相沖突。幾經(jīng)波折，最后我們自己定在了每周四下午一上班就開始，到第一節(jié)課下課。不管什么原因，我們的活動時間一定要保證。老師們也非常配合，有時忘了通知，大家也會按時到辦公室來。其實組里的年輕老師有不少，近一年來的集體備課，對于他們來說可能是收獲最大的吧。
做為一名教師，我們都曾經(jīng)歷過無數(shù)的課堂。其實，這樣的集體備課又何嘗不是一個別樣的課堂呢？在這樣的課堂上，我們學到了教學的藝術，學到了育人的方法，我們也如學生一樣在逐漸成長。
二、團結合作促進成長。
本學期我們教研組上了好幾節(jié)課，周志剛老師的本校公開課，吳芳芳和周莉娟老師的對外公開課，蘭思思老師的師徒匯報課。對于這每一堂課，組里的老師們都是積極聽課、認真評課。對于課堂中存在的問題，大家毫無保留，暢所欲言，提出自己的意見和建議。上課的老師也是認真傾聽，虛心接受。正是組里老師們的共同努力，使上課的老師都圓滿地完成了教學任務。
周志剛老師算是老教師了，為了上好《跳水》這堂課，他精心備課，一遍一遍地試上，請大家去聽課評課，虛心接受大家的建議。而周莉娟老師也是毅然接受學校任務，為了上好思品課，她反復查閱相關資料，請教同行，為了讓課堂達到最好的效果，一段音樂，一張圖片也要精心準備，花費了大量的心血。趙文敏老師幫助兩位周老師制作課件，一次次地試上，一次次地修改，小姑娘始終微笑著，毫無怨言。蘭思思是剛剛招聘到學校的新老師，幾個月的教齡，想要準確把握好教材還是有一定的難度。為了幫助她，組里的老師們一次次地聽她的課，反復討論課應該怎么上。
在這樣的一次次真誠的交流與討論中，年輕教師們拓寬了視野，提高了教學能力，老教師們也接受了新事物，起到了傳幫帶的作用。
三、落實常規(guī)培養(yǎng)習慣。
對于學生來說，可能習慣的養(yǎng)成比教給他們知識更重要。而習慣的養(yǎng)成并不僅僅是課堂紀律，勞動紀律，還包括孩子的日常行為習慣，作業(yè)完成等方方面面。在這一點上，組里的老師們早已達成共識——要在落實常規(guī)中培養(yǎng)孩子良好的習慣。具體就是要求學生做到：寫好字，讀好書，上好課。
本學期，我們年級要求孩子都購買了《一筆好字》，并要求學生認真完成。日常的作業(yè)中也注重學生的規(guī)范書寫，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
剛接手四年級，組里的老師們在辦公室里談得最多的就是班級的紀律問題，不少班級的紀律問題都讓人頭疼。為這，組里的老師們沒少花心思。不少老師都是鈴聲沒響先進教室，下課十分鐘還呆在教室，等到下一堂課的老師來了，才會離開教室。在大家的共同努力下，各班的班級紀律都有了可喜的變化，保證了課堂教學任務的順利完成。
四、繼續(xù)落實讀寫誦教改實驗。
上學期開始，年級的所有班級都陸續(xù)通過讓孩子們自己捐書建立了班級圖書角，本學期，有一半以上的班級還通過捐款，統(tǒng)一購買了適合孩子們閱讀的兒童讀物，建立了班級借閱制度，達到了非常好的效果。一些班級除了每周固定的閱讀課，還把每天中午預備鈴前后的近二十分鐘時間也作為讀書時間，讓孩子們養(yǎng)成每天到學校之后第一件事就是拿起書來看的習慣。學生的心靜下來了，能認真看書了。許多孩子都養(yǎng)成了很好的閱讀習慣，在閱讀中，他們明白了事理，學到了知識，懂得了做人。良好的閱讀習慣讓他們終生受益。
本學期我們繼續(xù)要求學生每周堅持寫日記，為了讓孩子們樂寫，愛寫，組里老師經(jīng)�；ハ嘟涣髦笇懭沼浀慕�(jīng)驗，精心批改，及時指導。在堅持中，學生的觀察能力和寫作能力在不斷提高。
本學期的時間比較緊，為了用好校本教材《書聲瑯瑯》，在上學期末，不少班級就布置學生在假期背誦部分篇目，開學后，再進行鞏固。有的班級則依然堅持每周一個單元，按部就班地扎實推進，前提是讓學生盡可能多地掌握，在這一過程中，孩子們熟記、背誦了更多的經(jīng)典詩文，培養(yǎng)了語感，積累了知識，提高了能力。
五、心血換來累累碩果。
一個學期以來，組里老師們的辛勤換來了累累的碩果。讀寫誦教改成果斐然，學生的行為習慣有了不少改變，班級的課堂紀律也有好轉，獲得流動紅旗的班級也越來越多。
周志剛老師和周莉娟老師可是學校里鼎鼎大名的才子和才女，兩人的“莉志”組合可謂是珠聯(lián)璧合，在學校的美文誦讀比賽中，一篇聲情并茂的《可愛的中國》當仁不讓地獲得了一等獎，后代表學校參加全市中小學語文教師美文誦讀賽，又獲一等獎第一名，為學校，也為我們四年級語文組爭得了榮譽。
本學期，組里每個老師都有了自己的博客，寫得多的老師博文已經(jīng)超過了四百多篇，博文加精排名前十中，四年級組就有四個。
我們組還根據(jù)自己本組的教學特點，申報了市級課題，內(nèi)容是關于小學中高年級課堂教學中如何提高學生的朗誦能力的研究，我們希望通過這樣的教學實驗，不斷總結推廣經(jīng)驗，提高教研能力，培養(yǎng)年輕教師。
六一活動，四年級學生參加學校廣播操比賽，孩子們用整齊的隊伍，昂揚的精神風貌，標準的動作，贏得了一陣又一陣的掌聲。這也正是我們四年級組教師的追求目標，不搞花架子，踏踏實實地讓學生得到真正的本領。今后，我們四年級語文組的全體教師仍然會團結一心，通過認真踏實的工作，使自己的教育教學工作更上一個臺階。
小學語文教研工作總結3
伴隨著課程改革的陣陣熱潮，我們辭去了忙碌而又充實的舊歲，迎來了嶄新而又充滿希望的新年�；仡櫸覀冃W語文學科本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力。本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，教書育人，以《新課程標準》的基本理念為指導，結合我校研究課題《在綜合性學習中培養(yǎng)學生實踐能力的研究》，轉變教學觀念，有目的、有計劃、有步驟地進行課堂教學改革研究，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務�；仡櫼粚W期的語文教研工作，既有得又有失�，F(xiàn)做如下小結：
一、本學期工作的主要內(nèi)容。
1、開展多種形式的學習、研討活動，不斷提升教師理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、聚焦課堂，搭建平臺，創(chuàng)新教研方式，提高課程實施能力。
3、以各項活動為契機，促進教師素質(zhì)在多元動態(tài)發(fā)展中提高。
二、本學期做的基本工作和成果
（一）、提高認識，濃厚教研氛圍。
1、加強業(yè)務學習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力。堅持每周二的業(yè)務學習制度，組織教師認真學習《教學大綱》、《江蘇教育》和《教育之窗》等有關教育教學的雜志刊物，采取自學與專題講座、專題研討相結合的形式展開學習。集中觀看優(yōu)秀課堂教學錄象，結合教育教學理論的學習，提高教研能力和教師的教學水平。采取靈活多樣的方式，聯(lián)系教學實際中存在的各種問題，分析原因，開展專題學習、研討，尋找改進的辦法。
2、充分發(fā)揮備課組的作用，認真抓好備課小組的工作。備課組長按照低、中、高三個年段，定期組織集體備課，共同探討教學中的困惑、得失。積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教材，積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教學大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到功在課堂，利在課后。語文組每位青年教師都有固定的師傅，師徒相互聽課、共同研討，已成為語文組優(yōu)良傳統(tǒng)，在片青年教師評優(yōu)課和區(qū)青年教師素質(zhì)大賽中，師徒共同努力，參賽教師都取得了良好的成績。本學期在教導處的組織下，按計劃對教師的閱讀備課、口語作文備課也進行了檢查，每次都能及時檢查、及時記錄、及時反饋。教師們的備課詳細認真，目標明確、條理清晰。每位教師都能及時寫教后記，不但記錄下課堂教學中的創(chuàng)新火花，而且更針對教學中的不足進行反思，并及時調(diào)整教案。
（二）、建立教研制度，落實常規(guī)要求。
本學期進一步嚴格、規(guī)范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期在教導處的組織下，按計劃對暑假作業(yè)、練習冊、默寫本、習字冊、家庭作業(yè)本、習作本進行了認真的檢查，從檢查情況看，作業(yè)方面，教師都能認真及時批改、學生認真及時改正作業(yè)，許多教師都能以激勵為主，用上各種印章，既有童趣，又有特色。
通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展。立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強教學質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標、導向、調(diào)節(jié)等功能。
進行了對各個年級的專項檢測，有一年級漢語拼音檢測；三年級朗讀檢測；二、四年級硬筆書法比賽；五、六年級閱讀分析性檢測。一月份還進行了一至三年級的漢語拼音比賽和四至六年級的作文比賽，以此促進我校語文教學質(zhì)量的全面提高。
（三）、課堂研究，扎實有效。
我們教研組繼續(xù)推行和完善公開課，堅持上，人人評的教研常規(guī)活動。結合學校的教學節(jié)活動，我們充分發(fā)揮集體的智慧，努力改進課堂教學。本學期，圍繞教研重點，我組全面鋪開了對《在綜合性學習中培養(yǎng)學生實踐能力的研究》課題的研究工作。我們牢固樹立工具性與人文性的語文本質(zhì)觀，著眼重視三維目標為標志的語文綜合素質(zhì)觀，在關注雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程、方法、情感、態(tài)度和價值觀，堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系；倡導自主、合作、探究的學習方式，優(yōu)化教學內(nèi)容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。全體語文老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題，做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。語文綜合性學習強調(diào)語文知識的綜合、與其他相關學科的綜合、與生活的綜合等等，課堂教學是課題研究的載體，本學期語文組提供了8
節(jié)研討課，每一節(jié)研究課都經(jīng)歷了自備課、集體備課、試教、再備課、公開研討等一系列活動，凝聚了集體的智慧。圍繞綜合性學習這一主題，從不同角度，不同層面展開評價，以達到理論與實踐的融會貫通，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。
（四）、成果展示取得實績
1、根據(jù)校課題方案，每位組員都能結合自身實際情況擬訂相關子課題計劃，切實地按計劃進行。并通過實踐積累了較全面的原始資料，為以后的研究提供了依據(jù)。
2、各組員在實踐中初具成效。蔣偉芳老師作文評改課我愛我家，魏瓊老師作文評改課、作文指導課《COPY不走樣》在教育部南師大課程中心勤業(yè)區(qū)域教師發(fā)展學校課題匯報中獲得了領導和同行的好評。
五、努力方向。
一是怎樣進行同課題的伙伴研究；二是把低年級的口語交際、中年級的閱讀教學和高年級的作文整合起來，力爭形成一條龍，促進學生持續(xù)發(fā)展，并把口語交際做亮，形成語文組的特色。我們語文教研組還有許多地方需要完善。我們將一如既往地扎實開展活動，以后要在創(chuàng)新上多下功夫，讓全體語文教師攜手共進！
小學語文教研工作總結4
光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)的學期結束了�；仡櫛緦W期的工作，我校語文教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。根據(jù)學期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：
一、更新觀念，提升能力
1、為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量、課堂高效率。3月24、25、26日組織部分語文教師去休寧參加參加市第三屆小學語文教學專業(yè)委員會第三屆年會暨閱讀教學觀摩活動。同時，我校劉露老師也參加了此次說課比賽，獲市三等獎。
2、本學期繼續(xù)有力改革考試制度，每次月考組織、選擇相關年級進行全鎮(zhèn)的質(zhì)量抽測、檢測，并認真進行質(zhì)量分析。特別是六年級，進行了多次�？�，每次�？级颊J真組織，及時分析存在問題，積極反思。
3、強化讀書活動的開展：讀書活動要細化，要講究實效。做好學生家庭小書房建設，學校文學社建設和讀書征文等活動。
4、我校語文組老師重視對學生良好習慣的培養(yǎng)，采取切實措施為學生的個性發(fā)展奠定良好的基礎，積極開展語文學科競賽，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的成長開拓更寬廣的空間。我舉行了學生作文、書寫比賽和講故事比賽，極大地鼓舞了學生的自信，也激起學生學語文的興趣。
二、抓好教學常規(guī)，扎實各項工作
教研組繼續(xù)健全了教學管理制度和教學質(zhì)量的綜合評價體系，進一步規(guī)范和強化教學“五認真”工作，繼續(xù)以備課、作業(yè)為抓手，完善課前準備、課中教學、作業(yè)與輔導三環(huán)節(jié)的實施與管理。課前教學設計抓好準確定位教學目標、整合優(yōu)化教學內(nèi)容、精心設計教學活動方案三點，并組織了多次全面的常規(guī)檢查。
在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。3月底到4月初，語文組兩次安排部分業(yè)務負責人去岡村小學、山岔小學進行檢查。檢查內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思等，學生作業(yè)的設計是否有創(chuàng)新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，兩校絕大多數(shù)教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業(yè)設計科學合理，批改細致準確。檢查結果令人滿意。
三、豐富學生活動，促其全面發(fā)展
閱讀是我校的文化特色，已積累了較為豐富的體系閱讀的經(jīng)驗。為學生課外閱讀提供時間保障，鼓勵學生多讀好書，包括經(jīng)典名著、各類童話，經(jīng)典圖畫書等。閱讀精美作品，沉淀自己的心境。并借助閱讀平臺及時進行教師、學生、家長三方共讀，進行智慧的碰撞。在閱讀中打造“書香校園”，塑造“書生學生”。
小學語文教研工作總結5
一個學期又結束了。雖新型冠狀病毒仍在肆虐著華夏大地，但本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之�，F(xiàn)將本學期的具體工作總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展
本學期，因為疫情原因，我校語文教研組以教研組為中心，參加學校組織的線上校本培訓學習，收到了良好的實效。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好線上與線下教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的線上學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求語文教師加入到學校市級課題“鄉(xiāng)村小學新教師培養(yǎng)途徑的行動研究”的研究中來，結合課題研究和語文學科的內(nèi)容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力。
二、積極參加各級教研部門線上組織的教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，繼續(xù)開展互聽互評課活動，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、總結。大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
三、教學常規(guī)常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，教導處每個學期都有期初、期中、期末三次常規(guī)檢查，通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，老師們也總能及時完成各項任務。
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，我們利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞我們的課題實施研究工作。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。
五、教研組工作存在的不足
1、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。
3、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。
六、今后努力的方向
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
小學語文教研工作總結6
本學期語文教研活動讓我深感：計劃不如變化。然而這一變化不僅無留遺憾，反而讓我們的教研活動提升了一個臺階。我組金艷、孫美、張利琴、金春四個老師都有幸承擔了中心校組織的全鎮(zhèn)交流課，讓我們的教研活動送由校內(nèi)拓展到校外，珍貴的是有全鎮(zhèn)精英教師的參與和指導，我們在執(zhí)教與議課受益匪淺。
盡管部分教師的公開課沒能如期進行，在校內(nèi)量沒能保證的情況下，質(zhì)得以提升。以下活動的開展大家高度重視，積極主動，真的做到少而精。
我組教師普遍敬業(yè)奉獻精神頗佳，為了和大家一起在埋頭苦干的同時不忘抬頭看路，了解最新教育方針，學習相關學科理論，提高教學工作高境界，開學第一周就建議大家自主學習《XX小學語文新課程標準【最新修訂版】》，一周后聯(lián)系教學實踐在非正式形勢下討論交流，這樣的方式才能更放得開，也才能聽到最真的心聲。從各個教師平日的言談中，學習所得小結如下：學習了《XX小學語文新課程標準【最新修訂版】》，我受益匪淺�！墩Z文課程標準》全面、準確、明確的表述，反映對問題的認識更為深廣；突出德育的時代特征；體現(xiàn)能力為重；逼近規(guī)律、貼近實際；與時代同步、與社會同行。課標在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上進行了一次系統(tǒng)而大膽地變革。使我對語文課程的性質(zhì)、特點有了進一步的認識。加深了對新課程改革的理解與體會，認識到了新課標改革的必要性。努力全面提高學生的語文素養(yǎng)；注重學生的閱讀背誦；注重學生自悟探究；語文生活化，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外�？傊谛碌恼n程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，在探索中不斷進步！
在以下的觀課議課活動中，很慶幸能在這樣的集體中工作，更慶幸能承擔語文教研工作，讓我有學習提升的良好環(huán)境。
在張利琴《金色的草地》新教師過關課中，我們看到了一位新教師極強的駕馭課堂的能力，那種鎮(zhèn)定自若，那種從容淡定，骨子里流露的自信與嫻熟，不得不為之贊嘆。這堂課亮點不少：在教學上貫穿了知能并重、凸現(xiàn)主體、學以致用的教學原則；凸現(xiàn)主體，教師宏觀調(diào)控當導演，學生各顯才能扮主角；學以致用，遷移課堂知識，鍛煉寫作能力。在第二次《趙州橋》的公開課教學中，師生互動更為活躍，學生參與的面也更廣。這是不叫過關課，應該說給我們觀課的注入新的活水。
金春在五年級執(zhí)教的《生命因耐心而絢爛》，由于是自編教材，所以拓展得開。不僅語文組教師積極主動參與，數(shù)學組的孫儷老師也積極參與。當天金艷老師病著，我們都要她休息，可她還是參與了觀課議課。
孫美教學的《長城》，結合實際恰如其分的滲透了文物保護法。議課中除了提出可取的亮點，也毫無顧忌指出一些細節(jié)中存在的瑕疵，更欣慰的是數(shù)學組的孫玲老師也積極參與了本次教研活動。
在全鎮(zhèn)交流課結束后，我們利用午間時間討論了這次活動的方方面面，最后得出結論：在有教師觀課的情況下，不要只圖表面熱熱鬧鬧，不要麻木于浮躁，要注意問題的研究性、教學活動的含金量。學生已經(jīng)懂得，可以不講；學生自己能懂的也可以不納入教學活動。
我們的教研活動不僅在教師之間進行，還注意學生發(fā)展。我為本組每一位教師提供了《作文評點報》低幼版和小學版，和大家一起學習討論報紙上的每一篇習作和教師點評。并建議他們指導學生寫作，鼓勵學生投稿，其間宣傳了《著作權》有關條款，切忌抄寫別人作品。
總之，我們的教研活動總是在非正式的形式中，結合教學實踐不定時間中，頻繁的進行著，大多是在午間集中在一起提出自己教學中的疑惑，討論甚至爭論中互相學習共同進步。在教的基礎上研，這就是最實在的活動了。
小學語文教研工作總結7
又到了盤點一年所得的時候。從教兩年多，因為一直有曾老師把舵，教研工作得以有聲有色地進行。但語文三組獨立教研的半年來，教學研討反而受限于教研力量、教研氛圍，在深度和廣度上都沒有得到提升。作為教研組長，我委實汗顏�，F(xiàn)將教研工作總結如下：
一、名師領航，領略教學風采
回顧一學期來所走過的足跡，語文三組在學校的統(tǒng)一領導下，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目標，以提高教育教學質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過系列的教研活動，完成了本學期的教學教研工作。
通過問題征集，確立了學期教研主題：有效整合口語交際與習作教學的策略研究。另外，本學期教研工作主要分為三大板塊：王崧舟“詩意語文”研究月、管建剛作文教學研究月、竇桂梅風格課研究月。通過對名師的教學思想和教學風格的觀摩，再經(jīng)思維導圖方式，開放性評議名師的課堂教學，從而達到“在巨人的肩膀上看世界”的效果。
縱觀當代名師，他們都是教學功底非常深厚的教師，絕不是僅憑巧干就能成為名師的。從于永正老師的《盤點自己》，賈志敏老師的《我是怎樣備課的》，竇桂梅老師的《超越自我》等等文章中，我們可以尋找出名師自我成長的一個最重要規(guī)律就是勤奮好學。因此，我們除了進行視頻學習，還對其教學思想進行了片段學習。通過知識的武裝和課堂實錄的觀摩，習見名師的點滴智慧。
二、團隊備課，凝聚教學智慧
本學期，語文三組侯莉莉老師代表晉江市參加泉州市小學語文課堂觀摩評優(yōu)活動，獲得了一等獎；林惠玲老師參加晉江市小學語文課堂教學片斷評優(yōu)活動，獲得了一等獎；王美嬌老師參加晉江市教育科學“十二五”規(guī)劃（第二批）立項課題“小學語文讀寫互促的教學實踐研究”公開課研討活動，得到了聽課老師的中肯指點。顯著的成績鼓舞著語文三組的全體老師，也為學校榮譽添磚加瓦。
年輕教師的個人成績離不開全體備課組的努力。在三位老師備戰(zhàn)公開課的時候，在曾柏玲副校長的領導下，在韓國富老師的關于語文教學的創(chuàng)意火花點染下，語文三組的老師們積極聽課、評課，提出修改意見和建議�；突ゴ俪闪苏Z文三組進步的動力，集體的力量更是激勵著老師們不斷為學校榮譽增光添彩。下學期，我組必將再接再厲，勇創(chuàng)佳績。
三、找準方向，克服教研短板
語文三組共六人，其中教學經(jīng)驗不滿三年者占一半，期初所定的教研主題關乎習作方面，然而我組缺乏較強的教研力量，習作方面的公開課隨意性較大，組內(nèi)相互聽課的效率不高，評課質(zhì)量也難以保證。因此，我組本學期的公開課實效性不強。
下學期，畢業(yè)班面臨著繁重的復習任務，因此教研方向應有所調(diào)整。建議五六年級進行教學知識的接軌——以課文為載體，共同挖掘文本的語用價值。另外，對于名師課堂風格的研究可以定位為一位，才能對該名師的教學理念進行通透的學習，避免淺嘗輒止。
總之，扎實的教研工作應聚焦在教師最關注、學生最需要的方向上，避免一些假大空的形式主義。
小學語文教研工作總結8
幾年來，我們在**市教科所的正確引領下，以課程改革為契機，以課堂教學為突破口，深化課堂教學改革，加強教學常規(guī)管理，積極落實市所倡導的“綠色教研”，全面推進素質(zhì)教育。緊緊抓住基礎教育課程改革這一契機，下移工作重心，深入開展校本教研活動，為提高全縣小學語文教師隊伍的業(yè)務素質(zhì)和語文學科教學質(zhì)量做出了較大的努力，取得了一定的成效。
一、我縣小學語文教學現(xiàn)狀
新一輪課改猶如一股清新的春風吹遍了校園�！耙磺袨榱藢W生”、“把學習的主權還給學生”成了教師人人爭喊的口號。為了解新課改指導下的小學語文教學在我縣農(nóng)村開展的普遍現(xiàn)狀,我對全縣十個鄉(xiāng)鎮(zhèn)所管轄的部分農(nóng)村小學，通過訪談、聽評課、查看教案作業(yè)等方式進行了調(diào)研�，F(xiàn)將調(diào)查情況分析整理如下：
（一）教師基本情況
1、農(nóng)村小學教師素質(zhì)偏低，而且年齡老化嚴重，青年教師補給不足，從教育教學能力及實際知識儲備來看，教師的素質(zhì)著實有待進一步提高。
2、除兩所縣直學校外，其他學校都是“包班制”，一人身兼數(shù)職，每天忙于上課，管理班務，教師很少鉆研教材教法。
3、特崗教師有滿腔的熱情，但經(jīng)驗缺乏，還不能成為骨干力量。農(nóng)村小學普遍存在著教育科研意識不強的狀況。
（二）新課改指導下的小學語文教學情況
優(yōu)點：
1、大部分教師，特別是青年教師教學理念新，有一定的課改意識，教師的角色行為相應地發(fā)生了轉變。教師能尊重學生的人格，把學生置于主體地位，自主合作探究的方式得到合理的運用。課堂語言富有親和力，學生敢想敢說，生命課堂的構建越來越顯著了。
2、多數(shù)教師能遵照語文學習的規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律施教。師生關系融洽。做到了激發(fā)兒童學習興趣，教給兒童學習方法，培養(yǎng)語文學習能力。低年級教師能在課堂中創(chuàng)情設境，通過游戲、故事，激勵競爭，激發(fā)學生的學習興趣。中高年級教師也能在閱讀教學中，很好地體現(xiàn)以讀為本的理念，以學定教，順學而導，聽、說、讀、寫等語文實踐活動得到一定程度的重視。
問題：
1.課時教學目標的制定面面俱到。有些老師備課，將教學目標設定為：知識能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀。將語文學習的目標全面化了，復雜化了。要知道“課標”里面提出的是“教學目標的三個維度”而不是“三個目標”，從語文學習的角度說，三個維度是一個整體，情感態(tài)度價值觀寓于知識能力的學習之中，而知識能力、情感態(tài)度價值觀的內(nèi)化，又要經(jīng)歷一個主體自我體驗、自我建構的過程。就一堂語文課而言，教學目標面面俱到，點滴勿漏是不可能的。
2.追求虛偽的美麗課堂，使語文課變了味兒。一位老師在教學《數(shù)星星的孩子》時，安排了這樣幾個流程：第一，齊唱《一閃一閃亮晶晶》歌曲；第二，讀課文；第三，畫一畫小星星；第四，多媒體展示文中人物動畫；第五，教師介紹小星星的相關天文知識；第六，展開想象，說說小星星還有哪些樣子和排列形狀的。這堂語文課，教師可謂是絞盡腦汁地進行花樣翻新，集音樂、美術、自然于一體，想方設法“秀”出精彩來。然而令人遺憾的是，這樣的課堂看似熱鬧，但收效甚微。殊不知，這恰恰丟掉了語文課堂中最本真的東西——語言的誦讀、感悟與運用。
3．過分強調(diào)課程資源開發(fā)，盲目拓展文本。老師們好像還有一個認識：教學一篇課文，不拓展就不是好課。于是，一些老師在備課時盲目地拓展文本，在課前要花很多時間去搜集相關資料，課堂占用大量時間填補課外內(nèi)容，結果往往是因教學時間安排不當，“種了別人的地，荒了自己的田。”致使課堂教學時間延誤，教學效率低下。
總之，大多數(shù)教師雖然課改意識濃厚，但缺乏正確統(tǒng)一的課堂導向定位，對新課程理念究竟如何準確落實到課堂，還是有些茫然，這些值得我們斟酌、深思。
二、教學研究、學科培訓工作情況與成果
新課改的實施是一場人才培養(yǎng)模式的變革，它使得農(nóng)村小學語文教學面臨著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突，出現(xiàn)一些問題也很正常，但要真正理解課改精神，落實教學行為，就必須加強學習，采取有效的教學策略。幾年來，我們著重做了以下工作，取得了較好的成效。
�。ㄒ唬⒓訌妼W習，充實自我，提升個人業(yè)務素質(zhì)。
作為教研員，我深知教研員肩頭責任重大。我懷揣著這一份厚重的責任投入到工作之中。為了充實自己的理論水平，我不斷加強學習，認真學習現(xiàn)代教育教學理論，瀏覽各級教學網(wǎng)站，更新教學理念，獲取最新的教學信息，不斷拓寬教學研究視野，努力提高教研水平和能力。
1、著重研讀修訂版課標。通過認真研讀課標、《基礎教育課程》中有關語文學科的.修訂理念及具體修訂措施，瀏覽各類網(wǎng)站中專家關于課標修訂的解讀及意見，使自己對課程標準又有了更深一層的學習、認識，在與實踐結合的過程中，體會更加深刻。能夠用課程標準指導、服務于教學。
2、關注小學語文教育信息，積極學習《小學語文教師》、《小學語文教學》《中華語文網(wǎng)》、《新課程說課、聽課與評課》、《語文教學通訊》、《教育實踐與研究》等相關刊物書籍，不斷充實自己，了解教育最前沿的信息。
（二）、組織活動，錘煉教師，打造學科精英團隊。
1、組織教師認真學習，在實踐中把握課改的本質(zhì)
走進新課程，必須不斷學習新的教育理念，把新課標的學習作為一項長期的工作來做，平時多閱讀課改方面的相關書籍，使自己的理論知識更扎實，并且用這些理論來指導自己的教學實踐。因此我們要求每個學校根據(jù)本校的實際情況，制定校本培訓計劃，保證教師的學習時間和質(zhì)量。同時，建立起獎勵考核制度，鼓勵教師積極參與教學實踐與教學研究，不斷探索，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)和課堂教學能力，使自己的教學與當前的課改工作要求合拍。還要組織形式多樣的教科研活動，讓教師親身參與課改，從真正意義上提高教師的業(yè)務素質(zhì)，使之能勝任當前的中小學語文教學改革。
2、組織小學語文學科教學標兵、教壇新秀評選活動。
為了進一步加強我縣青年教師隊伍建設，不斷提高他們的品德修養(yǎng)和業(yè)務水平，落實學校教師培養(yǎng)方案的要求，一年二年站穩(wěn)講臺，三年四年走向成熟，五年六年成為骨干，營造求上進、爭先進、創(chuàng)一流的良好氛圍，促進青年教師脫穎而出，xxxx年12月，我們組織了順平縣小學語文教師課堂教學達標評優(yōu)活動。全縣通過校級初評，總校作課篩選，共有百余名小學語文教師參與此次活動。通過理論測試、基本功考核、課堂展示等環(huán)節(jié)，評選出我縣小學語文教壇新秀五名，優(yōu)秀課一等獎18名。
3、組織教師觀摩學習。
積極組織教師外出聽課培訓，學習先進的教學藝術，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師的熏陶，回校后向全校語文老師傳達輻射。
20xx年10月19日至22日，我們組織全縣35名語文教師赴保定市參加了第六屆全國名師高校本真課堂教學觀摩研討會，會上，河北省教科所小語研究室主任李學紅老師，對新課標進行了解讀，并作了《語文教學教什么》的專題報告；培訓會還推出三節(jié)課和相應的專題講座供教師觀摩學習，涵蓋高中低三個學段。這次培訓，給每位參會教師一次心靈的洗禮，同時也帶來深深地思考。
xxxx年12月28日，我們有幸請到了全國著名語文教育專家余映潮老師來我縣授課講學。全縣有200多名小學語文教師，聆聽了于老師的“少教多學”課題開題會。會上，于老師為我們奉獻了一節(jié)五年級的精讀課--《威尼斯的小艇》，并做了“少教多學”教學策略精彩報告，會場上不時爆發(fā)出陣陣掌聲，讓每位與會老師享用了一場營養(yǎng)盛宴,在欣賞、贊嘆的同時也讓我們看到了我縣小學語文教學的未來和希望,也幫助我們樹立了譜寫我縣語文教學輝煌華章的信心。
4、組織“名師”送課下鄉(xiāng)，全力培養(yǎng)學科青年骨干教師。
�。�1）充分發(fā)揮我縣“特級教師、學科帶頭人、骨干教師、學科名師”的引領與輻射作用，不但把優(yōu)秀課堂教學、優(yōu)秀教學經(jīng)驗以各種形式在廣大教師中推廣，還及時把優(yōu)秀教學設計、典型案例、優(yōu)秀教學隨筆、教學反思上傳教研室公共郵箱、順平小學語文教師QQ群進行交流，讓更多的教師受益，以全面提高教師的專業(yè)水平。
�。�2）繼續(xù)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)“教學骨干”，逐漸擴大骨干教師隊伍。促使已經(jīng)成熟的骨干教師幫助、帶領青年教師，給已經(jīng)嶄露頭角的青年優(yōu)秀教師搭建平臺，創(chuàng)造鍛煉的機會，使他們更上一層樓，逐步打造一支優(yōu)秀的小語教師團隊。
�。ㄈ┮浴靶１窘萄小⒙�(lián)片教研、網(wǎng)絡教研”為渠道，提升教師的業(yè)務素質(zhì)。
�。�1）優(yōu)化“縣、片、�！比壗萄袡C制，在夯實校本教研的基礎上，強化聯(lián)片教研，網(wǎng)絡教研。隨著信息技術的開展，網(wǎng)絡教研已經(jīng)成為教師獲取知識、共享教學資源、交流教學經(jīng)驗、提升教師素質(zhì)的重要手段。本年度要充分利用視頻互動教學及網(wǎng)絡研修系統(tǒng)，對教研網(wǎng)絡進行條分縷析，設立相應欄目，并充實內(nèi)容。真正促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。我們要求各校做到方案具體，過程扎實，活動有效，資料齊全。各聯(lián)片區(qū)要精心設計聯(lián)片教研、網(wǎng)絡教研的活動形式、內(nèi)容、目標，追求有效教研。
�。�2）繼續(xù)實行蹲點負責制，建立順平縣教研員聯(lián)系校制度。做到“四定”：定學校、定時間、定內(nèi)容、定目標，有效指導基層學校的課堂教學，提升教師教學水平和學科教學質(zhì)量，強化學科教師隊伍建設。xxxx年3月4日-5日，我參加了蒲陽鎮(zhèn)總校的集體備課上課活動，教研組共12人，組內(nèi)老師每人獨立分析教材、說課，共同討論并制定教學目標，劃分課時，設計教學流程；然后再進行教學實踐，5日上午，我和教研組全體成員一同到五里崗小學聽齊銀生老師做的一節(jié)四年級精讀課《中彩那天》，最后授課教師說課、反思，大家針對教學中存在問題，結合新課標進行評課，提出改進意見等。
此次活動不僅讓教研組內(nèi)的老師切實體會到了“集體備課”的優(yōu)勢，同時也使備課能力得到了鍛煉和提升。目前學校語文教研組內(nèi)已形成了濃厚的教研氛圍，教師備課、上課向更規(guī)范更有效的目標邁進！
�。ㄋ模⑸钊胝n堂，指導教學，做教師的良師益友。
上學期我們結合河北省教學評估，課堂教學達標驗收活動，深入課堂進行聽課、評課、座談、交流。先后深入縣直學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校52所，聽課100余節(jié)，座談教師80余人。通過聽課、與教師座談，了解到部分基層教師，在教學過程中，能夠結合對新課標的認識采取新的做法，我們予以肯定，并針對教師在實施過程中產(chǎn)生的一些困惑及問題提出了合理的建議和意見。幫助教師有所頓悟，有所提升。特別是在與河口總校特崗教師王飛交流中了解到，教學設計堪稱精心，為什么仍然激不起學生的學習興趣，而感到十分困惑。我?guī)退J真分析課堂上存在的問題，教師不要只想著我怎樣教才精彩，而應該更多地關注學生的學，關注學生在課堂上的生成，關注學生的困惑點和感興趣之處，要順學而導，順學而教。抓住教學主線，選準語言訓練點，才能使學生課課有所得。
�。ㄎ澹┮哉n題為抓手，促進教師的專業(yè)成長
新時期的教育要求教師具備較高的理論素養(yǎng)，教師應當是一個研究者，更應該是一個讀書人。我們圍繞市所規(guī)劃辦的指示精神，繼續(xù)加強小學語文學科的課題研究，由xxxx年的4個課題組立項，發(fā)展到現(xiàn)在16個課題組搞研究。我們認識到，帶領教師開展小語課題研究，一定會推動小學語文教學相更深層次發(fā)展。通過課題研究，感受合作多贏；通過專題研討，以達經(jīng)驗互鑒；通過課例研究，為青年教師的“教”帶來更豐富的思考與聯(lián)想。年輕人一起備課、一起觀摩有經(jīng)驗教師的教學，一起為了一個話題辯論著、探究著，開放、互助學習的良好氛圍，使大家的智慧得到了共享，促進了教學相長，組成了合作共榮的團隊。教師的科研意識增強了，教師教學研究水平提高了。我們的課堂成為了師生幸福的課堂、生態(tài)的課堂。
�。�、認真命題，做好分析，發(fā)揮評價的激勵功能。
開展命題研究，認真組織期中、期末質(zhì)量檢測，認真完成閱卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、質(zhì)量分析等工作。結合質(zhì)量分析反饋，引導教師樹立正確的質(zhì)量觀、學生觀、教學觀，準確把握和全面落實小學語文學科的總體要求和學段目標。
xxxx年下學期，為了更好地完成命題工作，在認真學習修訂版課標的基礎上，還深入研讀了《中小學教學質(zhì)量監(jiān)控與保障---小學語文教學目標的確定與達成》一書，結合現(xiàn)行教材和我縣小學生的語文學習現(xiàn)狀，命制了兩份高質(zhì)量模擬試卷，并及時組織考試，做好閱卷、分析反饋工作。5月24日-25日，從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校抽出部分教師在實驗學校集中評卷，為了及時總結反饋，5月28日，我們利用視頻互動教學及網(wǎng)絡研修系統(tǒng)，召開了了質(zhì)量分析會，全縣五六年級語文教師，備課組長、教研組長、學校教導主任及學校業(yè)務副校長參與了本次會議。分析中對各校在考試中取得的成績予以積極的肯定，并對教學中存在的問題和不足，提出了具體的改進措施和建議，為下一步的教學指明了方向。
三、下一步教研工作的四點措施：
1、xxxx年9月，新學期伊始，我們計劃創(chuàng)辦《順平教研》期刊，為教師提供相互學習，相互交流，共同提高的平臺。
2、深入開展幫扶和結對子活動�？s小差距，促進我縣教育的均衡發(fā)展。
3、認真做好新課題的申報和課題的結題工作，加強校級課題研究的管理。
4、加強網(wǎng)絡教研，提升教研品位。積極開展網(wǎng)絡研討活動。
回顧這段時間我們小語教研所走過的路程，使我們欣喜地看到，我縣學校的面貌發(fā)生了巨大變化。課堂上出現(xiàn)了更多的師生互動、平等參與的生動場面，教師的教育科研意識有所增強，大大提高了小學語文課堂教學效率。xxxx年度，由于自己在教育科學研究中成績突出，獲河北省“教育科研先進個人”榮譽稱號。為此我感到無比的欣慰和自豪。今后，面對新的問題，我會以嶄新的精神面貌、創(chuàng)新的工作思路、踏實的教研作風去迎接新的挑戰(zhàn)。在教育科研道路上，我將一如既往，再接再厲，努力使我縣小學語文教學質(zhì)量再上新臺階！再創(chuàng)輝煌！
小學語文教研工作總結9
本學期，我校語文教研組的教研工作重點是“生活化習作”訓練，旨在加強我校語文組教師習作教學能力，全面提高學生的習作水平，為學生提供展示自我的機會。我校語文組的這個習作研究活動，是尋找溝通生活與習作的良好途徑，即不是一般的生活指導，也不是泛泛而談習作形式的研究，而是在生活中習作，指導學生寫出反映生活的作文，并在習作中學會做人。
圍繞這個工作重點，語文組開展了以下工作：
1、組織老師學習各年級的習作新課標，開展好新課程、新問題專題研討。
我和xx主任把各年級的習作新課標復印出來，分發(fā)給老師們，然后組織老師進行學習、探討。
2、各年級組確立本期習作指導重點。
經(jīng)過學習討論，年級組的老師根據(jù)學情和年級的特點等確定了各自的習作指導重點，如一年級的“每天一句話”、五年級的“觀察方法的指導”，二年級的“觀察小動物”等。
3、上好了習作研究課，組織老師學習探討。
語文組分別推選了劉再輝、龍泉、蔡敏老師參加學校的習作指導課展示。劉老師的《曉園公園》、蔡老師的《天空媽媽的孩子》、龍老師的《童年趣事》指導課各有特色，她們精心設計教學內(nèi)容和課件，親自帶孩子去體驗、感悟，她們的指導課受到孩子們的歡迎，也為語文組的老師起了良好的示范作用。上課之后，語文組及時組織老師評課、探討，教研氣氛比較濃厚。
4、教師指導學生寫好種植觀察日記、春游習作等。
對小學生來說，習作本身就是生活，兒童的生活越豐富，生活質(zhì)量就越高，習作的空間就越大。語文組的老師利用學校的花苗種植、春游等活動帶領學生觀察，并教給他們觀察的方法，指導出了一篇篇優(yōu)秀的小作品。
5、六一前夕出好了習作展板，豐富了學生的生活。
為了慶祝六一，給學生提供展示習作水平的舞臺，提高學生的語文學習積極性，語文組的老師分1--3年級和4--6年級兩個年級段展出兩個作文展板，劉主任和張恒老師對每一份稿子認真審查、修改，展板的設計得到領導的肯定。另外，出展板時曹慧、鐘艷老師出了不少力，體現(xiàn)了語文組工作的合作精神。
6、每班制作了作文集，提高了學生的寫作興趣
為了有更多的學生擁有習作的展示舞臺，加強習作交流的力度，1---5年級每班制作了一本作文集，文集的各具特色，圖文并茂。如四乙班的“優(yōu)秀作文集”、一乙班的“草芽尖尖”、一甲班的“星星閃閃”、二乙班的“小草集”等。
7、組建了“小天使”雜志小記者站。
本期語文組活得區(qū)優(yōu)秀教研組的光榮稱號，蔡敏的習作指導課《天空媽媽的孩子》獲得區(qū)最佳創(chuàng)意獎，語文組的老師積極撰寫論文，多人次獲得省、市、區(qū)及獎勵。
一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我們語文組的老師將本著“勤學、善思、實干、創(chuàng)新”的準則，在以后的工作中更加努力，再創(chuàng)佳績！
小學語文教研工作總結10
盛夏來臨之際，我接任了已不知是第幾任的小語組組長之職，想到語文課堂、考試、作文、畢業(yè)班中存在的問題，我感到了無形的壓力，頓感身上多了一份責任。到底該怎樣快而有效地改變小語組的地位與狀態(tài)？結合這幾年自己的成長歷程，我決定帶領大家首先與書相攜，在學習中打開新的局面。
作為語文老師，要想將課上得精彩，自己首先得豐厚。只有自己有足夠的語文素養(yǎng)才能在課堂上游刃有余；要想讓學生的作文寫得出彩，首先自己要愛寫作，能用一篇篇下水文去為學生引路；要想讓學生聲情并茂地朗讀，自己就該情感細膩，先用自己的語言感染、打動學生。而這些積累唯有從書中獲取。因此第一次教研，我們明確了各自的學習與閱讀方向，布置了讀書任務。雖說將讀書作為任務會使讀書少了一份恬靜與美好，但我想當無法達到自愿時也只有用強迫來使其享受過程。所以當?shù)谝淮巫x書交流開展時，戴老師精彩的分享讓大家不由自主地感受到了書之魅力。于是，讀書的氛圍便一點點加濃，常常在茶余飯后聽到的是老師們對于名師對于同一本書的不同見解與交流。哦，“語”書同行，書香滿“語”！
一學期下來，老師們每人一本書也基本看完，該怎樣交流呢？以讀書會的形式你一言我一語還是同組間交流？考慮過后我最終選擇網(wǎng)上交流的方法。當時也有過猶豫：萬一老師們只是走走進場并不真正用心去寫那就毫無效果可言了。但我最終選擇了信任，因為我相信老師們會明白這樣的方式有利于提高自己而非應付檢查。而老師們也用一篇篇精彩的博文驗證了我的想法。園園老師在博文中深入思考了自己的課堂，小翠的文章高瞻遠矚，海田的精準分析，郭哲老師的延伸思維``````看著大家有深度有高度的讀后感，看著大家七嘴八舌的鼓勵與點評，我感受到了我們小語組的凝聚力與向心力，在那一句句精彩的文字間我重新認識了各位老師，也初步了解了他們的寫作風格從而能更好的把握其個人的課堂教學風格，更領略到了老師們的才氣。與之而來的是趁熱打鐵——將教學和班主任總結及論文也一并在呈現(xiàn)在網(wǎng)上。于是，有別與往年的教學總結展示出來了。冬梅一學期的苦與甜；劉蘭堅守講臺的感動；李敏平淡但不平凡的工作方式；丹丹老師用心用愛的呵護；姚老師、陳老師的學習進�。幻膶W習思考；王成業(yè)老師的虛心積極；書平的感動與感謝；張繼軍老師的實在和煩惱，戴老師的詩意，主任的課堂改革``````不一樣的文章，一樣的精彩！最終，我們的博客得到了領導的欣賞與贊揚。哦，“博”聞強記，“語”出驚人！
利用網(wǎng)絡這一平臺，小語組的老師們還進行了課堂實錄的整理與交流、教學隨筆的分享等活動，文字無聲卻有情，新的交流方式溝通了彼此的心。哦，“博”大精深，“語”重心長！
當然，這學期的教研在其他方面也進行了一些改革，例如聽課的方式，檢查作業(yè)的方式，這些都還有待下學期進一步完善。但只要我們都繼續(xù)以書為友，以學促教，以心交融，小語組必將氣勢如宏，走出一片艷陽天！
小學語文教研工作總結11
20xx年年初，突如其來的疫情打破了春節(jié)的熱鬧，也讓這一個平常的學期變得不平常。由于疫情的關系，開學整整往后延期了近兩個月。疫情隔開了人與人之間的距離，但沒能阻擋海濱三小語文組教研的熱情。結合特殊時期線上教學的特點，我校語文組緊緊圍繞學校提出的“云教研”的大主題，開展了“借‘微課’之力，解閱讀教學之‘難’”的語文活動，現(xiàn)將本學期的語文活動總結如下：
一、理論學習方面
理論是實踐的基礎。結合我校語文組現(xiàn)狀，我組在信息技術的運用這一塊，尤其是微課制作方面尤為欠缺，因此，本學期，我組主要進行微課理論的學習和微課制作。在教研組的組織下，老師們一起學習了《基于微課在小學語文閱讀方面的應用研究》，通過這一理論學習，老師們對微課的形式、微課對閱讀課的作用和微課制作過程中要注意的事項都有了一定的了解。在了解了基礎理論后，教研組又開展了線上微課制作教學，通過一步步指導，讓每一位老師都能自主制作微課。這兩次理論學習活動，為接下去的課堂實踐打下了較好的基礎。
二、集體備課方面
本學期，我組采用線上集體備課的形式。在疫情期間，我組積極響應區(qū)里“停課不停學”的號召，為了更好地為居家學習的孩子們提供優(yōu)質(zhì)教學，居家學習期間，我們也開展了一次微信集體備課，對六年級下冊的古詩教學做了探討，形成了古詩教學的基本框架。開學后，我們又在釘釘群中開展了閱讀課集體備課。老師們在各自的辦公室，認真研讀釘釘群中的教學設計，結合自己的思考，對教學設計的優(yōu)缺點進行分析，給出合理的建議。在大家的共同努力下，語文組備出了一堂精彩的閱讀課——三年級下冊《火燒云》。通過這樣的分組集體備課，讓老師們的思維發(fā)生了碰撞，教學設計也越發(fā)精彩。
三、聽評課方面
本學期的課堂展示，本想采用線上直播教學的形式進行，后由于學校設備無法使用，無奈只好選擇線下進行。本學期由于時間關系，我們重點展示了新教師的課堂。經(jīng)過上一學期的磨煉，新教師呈現(xiàn)出來的課堂有了明顯的進步。課堂沉穩(wěn)活潑，教姿教態(tài)大方得體，環(huán)節(jié)設計環(huán)環(huán)相扣。在每一次的評課活動中，教師們針對課堂中存在的種種問題進行了深入有效的探討，并幫助上課教師總結優(yōu)缺點。在這樣全組范圍內(nèi)相互聽課、研討活動中，大家積極發(fā)言，針對日常教學中存在的問題提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺，搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。
今年的各項任務已經(jīng)順利完成，但是在實踐的過程中，我們還是存在很多的問題：
1、雖然組織了老師們微課制作的學習，但是制作技術還是停留在淺層，老師們?nèi)孕枰^續(xù)琢磨，使微課制作技術更成熟，做出更精致的微課。
2、微課對于閱讀教學除了朗讀指導上的作用，學法總結上的作用，還可以在哪些方面進行突破呢？這是接下來老師們需要繼續(xù)思考的問題。
小學語文教研工作總結12
本學期，小學語文教研組緊緊圍繞“二期課改”，切實把握語文學科教改方向與重點，以作文教學研究和新課堂教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學質(zhì)量觀，結合石景章教授的目標教學，不斷優(yōu)化杜郎口教學模式，提高課堂教學效益，用心探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高小學語文教學質(zhì)量。同時，合理安排學生的語文活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，以提高學生語文學習的潛力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。
1、組織語文教師學習新課程方案和小學語文新課程標準以及魏書生教學方法，部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學語文課堂設計遠程教育的學習，用心引導教師用"二期課改"的新理念指導自我的教學實踐。小學4—6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學模式進行教學，能把石景章教授的目標教學融入其中，課堂到達高效，普遍使學生喜愛這種教學模式，并在教學中真正地做到先學后教，小組討論，合作學習，自主高效。小學1—3年級的語文教學實施常規(guī)教學，教學目標明確，能運用多媒體進行教學，同時也貫徹了新課改教學理念，學生能在課堂中分組討論，合作學習。
2、抓好常規(guī)，教研組按學校要求和教研組計劃要求，組織群眾備課，開展教研活動，開展教學常規(guī)檢查，每月安排3—4個語文教師進行備課、作業(yè)批改、教師聽課、上課、進行檢查記錄，每月20日把檢查結果報教研組匯總考核，教研組組長和備課組長負責抽查，每月公布考核結果，并報小學部進行考核。同時，每周四進行教學研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動后都能及時把教研組活動記錄公布在學校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。
3、本學期教研重點進行了作文教學探討，每個老師都認真準備，上了一堂作文教學亮相課，針對每堂作文教學課都能用心評價與總結，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足。完成一輪作文教學公開課探討后，每個老師針對作文教學進行了反思與總結，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。之后進行了蘆溪縣開放日公開課的探究，進行了群眾備課，探討導學稿的編寫，舉行了優(yōu)秀導學稿的評選比賽，張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導學稿獲得比較好的評價。最后，又用心準備萍鄉(xiāng)市開放日公開課的探討，分年級群眾備課，編寫導學稿，每篇導學稿都經(jīng)過教研組，甚至小學部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學日中得到了領導和聽課老師的好評。
4、教研組內(nèi)提倡合作教研，群眾備課，采擷個人之所長，同時，提倡問題討論，發(fā)展個性，導學稿基本資料統(tǒng)一編寫，但又有個人個性備課，分年級統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學進度，并且要求在教學完每篇課文后寫反思，不斷提高教學效益。教研組抽查反饋的狀況引導教師調(diào)整教學策略，用心幫忙指導后進生提高學習效率。大部分教師在完成自身教學任務的基礎上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。
5、學期中，用心參加市區(qū)和課博會課例研究。在全體語文組老師的指導下，張娜娜老師順利地透過了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級青年教師基本功大賽。同時，高婉英老師也準備了《多彩的非洲》，張娜娜準備了《與象共舞》兩堂公開課準備參加全國課博會，多次安排群眾備課，研討導學稿的編寫，并在相關年級試上，多次研討，各個老師竭力提出自我寶貴的意見，促使語文教研構成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍十分濃厚。
6、小學1—3年級利用多媒體教學手段，開展信息技術和語文學科教學整合的研討活動，在教學中加強信息技術和學科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實實激發(fā)學生學習興趣，突破教學難點，提高課堂效率，在這一過程中構成教師交流，對話，合作，分享的機制。
7、加強對實習和年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教工作。本學期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實習老師，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導老師求教，指導教師和同年級老師也能透過共同備課，聽課，交流等幫忙新教師完成自身的主角轉變，新教師們都分別有了可喜的進步。
8、用心開展語文活動，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文潛力。
（1）本學期，結合三月份大隊部開展的禮貌禮貌月活動，舉行了《禮貌之花》作文大賽；結合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽；結合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽；結合六月份的長途拉練和慶�！傲弧被顒�，舉行了觀《感動中國》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發(fā)表在學校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的資料。同時學生在參與比賽中，激發(fā)了學生寫作的興趣與愛好，增強了寫作的自信，提高了孩子們的寫作潛力。
（2）用心鼓勵學生在學校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導學生修改作文，提高寫作興趣。張娜老師指導學生發(fā)表篇；寧海輝老師指導學生發(fā)表篇；梁韌老師指導學生發(fā)表篇；黃翠老師指導學生發(fā)表篇；高婉英老師指導學生發(fā)表篇；張娜娜老師指導學生發(fā)表篇；曾娜老師指導學生發(fā)表篇；劉賀紅老師指導學生發(fā)表篇；童潔老師指導學生發(fā)表篇；陳琳老師指導學生發(fā)表篇；姚麗老師指導學生發(fā)表篇；彭萍老師指導學生發(fā)表篇；劉莉老師指導學生發(fā)表篇。
�。�3）四月底至五月初，1—2年級舉行了鉛筆字比賽；3—6年級舉行了鋼筆字比賽；5—6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽，規(guī)范了學生正確書寫的潛力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新潛力。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自我孩子的進步與提高，也為學校的穩(wěn)生工作作出了貢獻。
9、每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發(fā)表。這個學期保證100？按教研組計劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發(fā)，語文潛力得到提高。
總之，整個一學期以來，語文教研組的所有老師都在自我的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關注課改，聚焦新課堂改革，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專業(yè)成長，促進各年級語文教學質(zhì)量的整體提升。
小學語文教研工作總結13
我校語文教學以貫徹落實《語文課程標準》為契機，以課堂教學為立足點，把握“工具性與人文性統(tǒng)一”的語文課程性質(zhì)特征，以學生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，落實教學常規(guī)、優(yōu)化教學過程，扎扎實實提高教學質(zhì)量。我們在不斷的摸索中前進，在長期的探究中成長。逐步提升了師生的語文素養(yǎng)，全面提高了我校語文教學水平，開創(chuàng)了我校語文課程改革新局面。
下面我主要從教師的專業(yè)成長和學生的語文素養(yǎng)兩方面來總結我校語文教育教學工作。
一、專業(yè)閱讀：教師專業(yè)成長的橋梁
讀書與教師成長之間有一種天然的聯(lián)系，教師專業(yè)閱讀應具有其專業(yè)價值。首先是完善專業(yè)知識，其次是生成專業(yè)智慧，最后是構建專業(yè)精神。我們依據(jù)這些特點，在對教師專業(yè)閱讀方面加以指導。
1、讀與教材有關的書籍，讀出教學技能
針對一本教材，一篇文章，應該搜集與教材有關的的材料進行閱讀，如：閱讀與文章有關的整本書、收集相關的教案，取長補短。
2、讀名師成長的書籍，讀出教學的藝術
引導老師閱讀名師撰寫的書籍，可以是名師的成長歷程、可以是教育教學隨筆、教學案例等。每年學校都會購買一些，供教師借閱。
3、讀當代文學經(jīng)典，讀出詩意的人生
教師的幸福不僅僅是學生成功，也是自己的充實與成功。讓老師閱讀名家的經(jīng)典著作，會改變自己的心態(tài)，使自己更積極，更向上，活出自己的生命意義。
二、校本研修：教師專業(yè)成長的沃土
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1、每學期，學校都會在每個年級選取一名語文骨干教師做示范課，并邀請縣教研員和老師們一起聽評課，進行集體教研活動。每位老師都暢所欲言，受益匪淺。
2、邀請專家為我們進行專業(yè)培訓。特級教師送教下鄉(xiāng)，為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂和專題講座，把最好的教學方法，最先進的教學理念帶給老師，讓大家耳目一新，讓專業(yè)成長成為發(fā)自內(nèi)心的渴望。
3、走出去，看看外面的精彩世界。在校長的帶領下，我們先后到保師附小、縣學街小學、徐水小學參觀學習。通過老師的觀摩、體驗，老師的內(nèi)心有了變化，教學形式有了變化，教研氣氛有了變化，課堂效率顯著提高。
正是這一次次的培訓積累，我校的語文老師的教育教學水平大大提高。我和齊英坤老師承擔了全縣小學語文教師的培訓工作，并被教育局聘為培訓輔導教師。在新課標培訓中，我為全縣語文老師做示范課；在全縣小語教學研討會上鄭松、冀月寧老師作示范課，受到一致好評。
（二）研修形式的創(chuàng)新
1、教研內(nèi)容主題化、課題化
由教研組長組織，收集大家在教學中的困惑和問題，集體討論后確定一個最有價值的問題作為教研主題。比如，本學期低、中、高年級分段開展的教研主題分別是“如何培養(yǎng)學生的口語交際能力”、“如何提高學生的朗讀能力”、“如何開展閱讀教學”。首先組織大家進行理論學習，接著進行集體備課、課堂實踐、主題教研、行為跟進。每個人都“帶著問題研，帶著任務聽，帶著建議說”，從導入、提問、小結、評價語、課堂調(diào)控、教法學法的有效性等入手進行聽與評，層層遞進，步步深入。由于問題來源于每個人的教學實際，老師們體驗到了教研的真正作用，所以參與的積極性很高。并把主題做深入研究，積極進行課題研究，提升教科研水平。自xxxx年以來，我校有保定市“十二五”規(guī)劃立項課題8個，其中語文學科3個已順利結題。我校還承擔了全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題子課題研究，已批準立項，題目是《‘少教多學’在小學語文教學中的策略與方法研究》，正按計劃進行研究。
2、課例形式多樣化
�。�1）推門課。主管教學的領導只要有空閑就去聽課，主要是了解日常上課真實情況，促薄弱教師進步。
（2）研究課。要求每學期每位教師都上一節(jié)研究課，組內(nèi)開展主題教研，人人參與互動，共同提高。
�。�3）示范課。讓骨干教師和學科帶頭人給同學科老師上課，發(fā)揮輻射帶動作用。
（4）自我反思課。每位任課教師自錄一節(jié)課，自己反觀自己，自我反思，通過“照鏡子”，發(fā)現(xiàn)自己課堂中的不足，自覺改進。
�。�5）同課多輪。就是同年級教師，集體備課后，由一名教師初次上課，其他老師聽課改課，再由另一名老師上課，再聽再改，如此循環(huán)，一般進行三輪。
3、專業(yè)成長記錄系統(tǒng)化
我校每位教師每學期都有自己的“專業(yè)成長記錄袋”，教師定期收集自己專業(yè)成長資料，資料內(nèi)容全校統(tǒng)一規(guī)定目錄，期末統(tǒng)一上交保存。開展教師專業(yè)成長“四個一”活動，讓反思陪伴教師成長。即：每位教師每月寫一篇教學故事、一篇教學反思、一份典型教學設計、每學期寫一篇教學論文。以向?qū)W校和同事提供自己進步的信息，反思自己工作，促進自己向高層次發(fā)展。學校還組織了“‘且行且思’教師優(yōu)秀原創(chuàng)作品評選”工作，促進教師提高專業(yè)化水平。
4、教研形式特色化
�。�1）網(wǎng)絡教研，快捷高效
我們學校每個年級有8個平行班，每冊語文書也差不多是八個單元，我們每個人備一單元的課。從教案、課件的制作、閱讀鏈接等各個方面進行準備。然后把它們統(tǒng)一放到電子備課室和網(wǎng)絡視頻研修室，達到了資源共享。教研組還創(chuàng)建了語文教研組QQ群，在QQ上進行互動交流。尤其是全縣網(wǎng)絡教研的開展，我們在學校就能欣賞到全縣精彩的課堂，還會聆聽專家的指導，加強了全縣教師間交流互動，很受老師們的歡迎。
（2）上模仿課，促新教師快速成長
由于我縣這幾年招聘了一部分特崗教師，他們在上課過程中存在了諸多不足之處，經(jīng)過多次探索，發(fā)現(xiàn)上模仿課對年輕老師的成長十分有利。所以要求年輕教師每學期上一堂模仿課，可以是自己上網(wǎng)尋找名師的教學實錄、課堂教學視頻，可以模仿其中的某一個教學環(huán)節(jié)，可以模仿名師的評價語和過渡語等。這些新教師在上模仿課過程中移植別人優(yōu)秀的、成功的科學成果。既能體驗教育科研的過程，又可以夯實自己的科研基本功，還能縮短從教之初的適應期，取得明顯教學效果。
�。�3）會診式課堂教學，促教師共同發(fā)展
如何引領教師在創(chuàng)新精神和先進教學理念指導下，提高適應新課程要求的教學能力、教科研能力、自我研修能力，讓教師“學會反思、學會合作、學會研究、學會發(fā)展”。經(jīng)過探究與摸索，“會診式課堂教學診斷”校本研討活動就隨之產(chǎn)生了。
先自行設計課例，確定“問診”(執(zhí)教)日期。教研組按年級段成立六個“專家會診小組”，手持“問診單”(課堂觀察記錄表)進行現(xiàn)場聽課。
以精讀課文為例，我們從“目標落實”、“學生傾聽習慣”、“口語表達”、“朗讀”、“書寫指導”和“教師提問的有效性”等六方面進行會診分析。
通過專家診察，自我診斷、組內(nèi)交流、提出建議、吸取建議，再次執(zhí)教、共同反思、集體研討等環(huán)節(jié)，不斷的反思，不斷的研討，執(zhí)教教師和會診老師的教育理念、教學水平、評價能力都有了一個“質(zhì)”的飛越，取得了雙贏，獲得了共同的成長。
三、通過多種方式，提高學生的自學能力
1、重視課前預習。
引導學生課前預習，通過多種途徑查閱搜集相關資料，進行理解、處理、整合，逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，養(yǎng)成搜集資料，練習查閱的習慣。
2、重視課堂的朗讀訓練。
我們根據(jù)語文課標的要求構建了一種以“朗讀課文”作為主線推進的閱讀教學模式，保證學生充分的閱讀實踐，強化朗讀感悟。在朗讀課文的進程中整體觀照，將識字、詞句識記、內(nèi)容理解、寫作方法、情感態(tài)度等都一一滲透落實。將一切教學目標、教學內(nèi)容、教學要求、教學活動、教學手段都融于“讀”中，以讀促思，以讀促解，以讀促記，以讀促說，以讀促寫。
3、重視課堂延伸。
我們樹立大語文的觀念，加大學生的閱讀量，增加學生知識的積累。由教師按教材相關知識內(nèi)容為學生推薦課外閱讀的書籍和材料，學生通過自己的閱讀把自己發(fā)現(xiàn)的好詞、好句、好段落記錄在采蜜集本上，使學生形成良好的閱讀習慣。并結合單元主題辦手抄報，優(yōu)秀作品在班級的“小荷初露”展示欄中展覽。
4、重視學生寫作能力的培養(yǎng)
為了激發(fā)學生的寫作熱情，我校創(chuàng)辦了�？蛷V播站。同學們積極投稿，把自己的所見、所聞、所感及時記錄下來，并展示給同學們。
四、以讀書節(jié)為契機，開展豐富多彩的語文活動
1、經(jīng)典誦讀
利用晨讀背誦“小學生必背古詩”、語文課本中必背篇目及《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》。對必背篇目要進行嚴格的檢查并作好詳實的檢查記錄，做到“人人是老師，處處是教室”，讓學生隨時隨處、輕輕松松讀經(jīng)典。
2、開展活動
分年級開展不同形式活動，進行充分準備后，由語文教研組長組織本年級師生開展相應的活動。一、二年級開展寓言故事、童話故事講讀比賽。三、四年級開展成語積累“大闖關”（成語接龍、巧填成語、詞義配對、查字典比賽等）、漢字書寫大賽等活動。五、六年級舉辦“古詩積累朗誦”大賽、詩歌朗誦大賽、讀后感征文比賽、演講比賽、讀書筆記展等。
正因為教師的素養(yǎng)在不斷提高，專業(yè)本領在不斷加強，所以課堂氣氛活躍了，課堂效率提高了，師生關系和諧了，同學們也品嘗到了語文學習的快樂。
在教育教學這條路上，我們且行且思，在特色發(fā)展的路上我們才剛剛起步。在路上，學生和教師共同成長著，在路上，我們?yōu)⑾潞顾彩斋@歡樂，既勞累著，也充實著、快樂著、、、、、
小學語文教研工作總結14
20xx年9月，我縣全面實施新課程改革。數(shù)年來，在市教科所、縣教育局的直接領導下，緊緊圍繞教研室“研究、指導、管理、服務”的工作宗旨，以新課程改革為契機，以新課程理念為指導，以學校、以課堂為基地，以推行新課標、使用新教材為重點，以不斷提升教科研能力為手段，促使教師的教育教學行為發(fā)展變化，學生的綜合素質(zhì)不斷提高。收獲成績的同時也面臨困惑和問題�，F(xiàn)將我縣小學語文教研工作總結如下：
一、小語教學基本現(xiàn)狀
1、語文教學發(fā)展不均衡。無論是辦學條件、師資水平還是教研力量，從總體上來看局直學校高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，縣城學校高于農(nóng)村學校，平原學校高于山區(qū)學校。
2、師資水平參差不齊。從年齡結構看，青年教師聚集在縣城及周邊，邊遠學校教師老齡化嚴重，多年沒有新鮮血液的輸入；從學歷結構看，高等院校畢業(yè)生嚴重匱乏，中青年教師初始學歷大多是中師，還有相當一部分民辦教師；其次，教師整體缺編，后續(xù)學習不足等等，這些因素都嚴重制約著課改向縱深發(fā)展，后勁不足。
3、學科教學喜憂參半。隨著課改的縱深發(fā)展，教師的教育觀念、課堂教學、專業(yè)水平、教研工作、學生發(fā)展等方面相對于以前都發(fā)生了重大變化。其中教育觀念的重大變化，是課改多年來最大，也是最重要的收獲。新課改強調(diào)學生語文素養(yǎng)的全面提升，強調(diào)學習方式的轉變，強調(diào)語文“工具性與人文性”相統(tǒng)一的學科特點等等，這些理念都為教師所接受，并主動的付諸實踐，大膽嘗試與探索。教研工作方面，縣、鄉(xiāng)、校三位一體教研網(wǎng)絡已基本形成，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的教研校長、組長，骨干教師。
發(fā)展中，有成績，也有問題。突出表現(xiàn)在：一是課改理念接受易，實施難。導致在實際的語文教學過程中注重了形式，忽視了內(nèi)容；注重了語文的人文性，卻又輕視了它的工具性；注重了小組合作，卻忽視了靜思默想等等，致使語文教學整體效果不高。二是教師的專業(yè)水平亟待提高。教師學科知識老化，文化底蘊不高，后續(xù)學習不足，導致汲取新知識和創(chuàng)新能力弱。三是新的教育評價體系滯后。受高考、中考選拔考試的影響，小學也在被各種名目的考試所侵蝕。這就造成，學校管理只重結果，不重過程；盯考試成績緊，研課堂教學輕；一線教師教材解讀多，實踐活動少，課外閱讀量嚴重不足，很大程度上制約著課改工作的推進。
二、主要工作
1、加強培訓，積極探索教育的新方法。
一是努力提高自身素質(zhì)。加強理論學習，提高對教研工作的認識，提升教研能力。增強服務意識，深入課堂，指導、研究課堂教學，提高教學效果。積極參加省市活動，做好會議精神的學習和落實。積極參加教研室的內(nèi)部學習，做好主題發(fā)言。
二是抓好各種培訓工作。首先抓好教研組長培訓工作。制定《學校語文教研組長培訓方案》，組織教研組長開展理論學習、教學實踐、課題研究等活動，加強教研組教研活動有效性的研究，進而提高學校教研活動的質(zhì)量。同時，做好教研組、教研組長的評比工作，出臺了評價方案，每年年終開展先進教研組、優(yōu)秀教研組長的評比工作。其次抓好教材培訓工作。針對部分教師對新課改理念缺乏系統(tǒng)了解，對新課標缺乏認真研讀，語文課堂教學盲目性和隨意性較大，語文教學的高耗低效現(xiàn)的現(xiàn)象，在抓好教材一次培訓的基礎上，進行多次培訓。采取集中培訓和校本培訓相結合，以校本培訓為主；通識培訓和學科培訓相結合，以學科培訓為主。制定切實的學習與培訓計劃，要求教師認真研讀《全日制語文課程標準（實驗稿）》、《全日制語文課程標準（實驗稿）解讀》，做到在實踐中消化，在學習中實踐，堅持理論指導下的有效的課堂教學。重點抓好教師培訓工作。新課程改革成敗的關鍵是教師，本著“先訓后教，邊訓邊教，邊總結邊提高”的原則，通過實踐探討、專題講座、行為反思、案例分析、觀摩錄像等培訓，教給教師掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
2、聯(lián)系實際，深化我縣小學語文課程改革。
結合每學期的常規(guī)調(diào)研活動和各種競賽及研討活動，針對我縣教學中的具體問題，開展語文教學研究工作。如，“讓語文教學回歸本體”、“語文讀寫結合”“如何上好常態(tài)課”等方面的專題研究，探索“語文教學人文性與工具性統(tǒng)一”的路子，全面、深入地理解和實踐“務本、倡簡、求實、高效”的語文教學。
3、常規(guī)視導，指導、服務教學實踐。
課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。每學期，我們都深入課堂，聽課100余節(jié)，課后研討30余次，涉及識字課、閱讀課、口語交際課、作文課等課型，不但落實了教研員自身的服務職能，而且在一定程度上整合了教師教法與學生學法，幫助教師形成由主客體關系轉向相互交往關系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發(fā)現(xiàn)學習、由“復雜化”教學轉向“簡單化”教學，回歸語文本色等新的教學觀念，把新的教學評價觀貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，提高課堂教學的效果。
4、送教下鄉(xiāng)，促進學校均衡發(fā)展。
為進一步推動薄弱學校教師專業(yè)的發(fā)展，帶動更多教師參與教育教學的研究，促進廣大教師專業(yè)技術的提高，有效緩解小語教學發(fā)展均衡的現(xiàn)狀，每學期，我們都抽調(diào)部分學科帶頭人、骨干教師進行送教下鄉(xiāng)活動。通過上示范課、評課、經(jīng)驗交流和教學反思等形式，營造教研氛圍，提升教研水平。
5、以賽促研，打造教師專業(yè)化隊伍。
為積極推進課程改革的深入發(fā)展，探討新課程背景下課堂教學的方法與策略，解決教學中的實際問題，加強各校之間教學經(jīng)驗的交流，切實提高課堂教學水平，每兩年一次舉辦縣教學標兵評選工作。評選工作分三個階段進行：第一階段由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校組織初賽，擇優(yōu)推薦一位選手參加復賽；第二階段由教研室根據(jù)地域分片組織復賽；第三階段組織決賽，觀摩教學，課后研討，教研員評課。通過這個平臺，全縣涌現(xiàn)出了一大批能教能研的優(yōu)秀教師，在各個領域發(fā)揮著引領作用。
三、今后工作的重點
1、繼續(xù)加大對教師的培訓力度，切實研究解決教師在課堂教學中出現(xiàn)的新問題。2、加大對骨干教師的培養(yǎng)力度，以點代面，整體提高教師的專業(yè)水平。
3、從學生和教師的發(fā)展維度來提高課堂教學的有效性，豐富已有的有效教學的理論探討與實踐研究。
4、舉行各種教學研討活動，切實促進教師素質(zhì)整體提高。
小學語文教研工作總結15
本學年，我鎮(zhèn)小學語文教研工作，充分發(fā)揮語文學科帶頭人的作用，努力創(chuàng)設良好的語文教研環(huán)境，積極探索各種行之有效的教研方式，建構小學語文教研文化，努力提升小學語文教研品位，提高學生的語文素養(yǎng)和教師的專業(yè)水平，在深化語文課程改革，提升我鎮(zhèn)小學語文教學的整體水平方面作了出努力，取得了一定的成效。主要工作如下：
（一）優(yōu)化語文課堂教學，提高課堂教學效率
1.追求真實、樸實和扎實的教風
在抓好教學常規(guī)管理的基礎上，課堂教學特別是閱讀教學，我鎮(zhèn)廣教師都能創(chuàng)設閱讀情景，多讓學生潛心領會文本，并抓住文本中最有價值的、學生終身受用的核心知識進行扎實的訓練。并注重面向全體，保證學生進行聽說讀寫等方面的語文實踐時間，在文本最精彩處和語言最經(jīng)典處下功夫。能注重以學定教，順學而導。
2.擴大小學生的課外閱讀，提高學生的語文素養(yǎng)
課外閱讀是小學語文教學的有機組成部分，是課內(nèi)閱讀的延續(xù)。語文課程標準對各年段的課外閱讀在數(shù)量上、范圍上等各方面都有明確的要求，我們想方設法優(yōu)化教學過程，提高教學效率，節(jié)省出時間來指導學生進行課外閱讀，認真落實課標的課外閱讀目標，為學生終身發(fā)展奠定堅實的基礎。
在推進課外閱讀的過程中，我們還重視課外閱讀方法的指導：注重激發(fā)興趣，使之樂讀；交給方法，使之會讀；推薦好書，使之多讀；檢查效果，使之有效。各校能根據(jù)實際開展各具特色的系列讀書活動。此外，學校還加強圖書館、閱覽室和班級圖書角的建設并發(fā)揮其作用，營造“書香校園”氛圍，使讀書活動成為師生生活中不可缺少的內(nèi)容。
(二)完善教研機制，積極推進校本教研
提高教研質(zhì)量，必須建立有效的教研機制。完善和推進以校為本的教研模式是對傳統(tǒng)教研的繼承和創(chuàng)新，是課程改革的必然要求，也是促進學校內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。我鎮(zhèn)重視規(guī)范教研組的建設，積極改進學校教研組工作中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，并結合自身的實際，積極探索新形勢下教研組建設的新內(nèi)涵、新思路、新功能，大力推進以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領”為特征的校本教研模式。重視教研組長的選拔、培養(yǎng)和使用，為教研組的建設提供力所能及的指導和支持。同時，通過教學開放日、專題研討等形式，大力推進校本教研。本學期，我鎮(zhèn)分別舉行了六次教學開放日活動。分別是：第四周：黃草朗小學，第七周：實驗小學，第九周：新民小學，第十一周：長塘小學，第十三周：三星小學，第十五周：宏育小學。各校能認真按照《大朗鎮(zhèn)公辦小學教學開放日活動方案》（二00七年一月修訂）做好各種的安排。結合教學開放日活動，各校舉行了語文教學專題研究活動，通過說課、上課、評課，進一步推動我鎮(zhèn)語文教學不斷進步。
（三）充分發(fā)揮語文學科帶頭人的作用，努力提高語文教師的教學水平
為進一步加強教師隊伍建設，我鎮(zhèn)科教辦積極發(fā)揮學科帶頭人的作用，努力探索培養(yǎng)專業(yè)教師的新方法，幫助教師更快地成長。
目前，我鎮(zhèn)已評選出12位語文學科帶頭人。首先，要求語文學科帶頭人要根據(jù)評選的要求，自覺地履行各自的職責和義務，加強學習，努力成為具有獨立研究能力、獨特教學風格的佼佼者，同時也應主動地在校本教研特別是在科組建設、個人成長方面，還有在課題研究、案例專題教研等方面發(fā)揮應有的作用。其次，科教辦充分發(fā)揮學科帶頭人的作用，努力為他們的成長搭建平臺，并讓其承擔全鎮(zhèn)性的研討課。在本學期舉行了不同課型的研討活動，分別是：二年級識字教學，四年級作文教學、五年級大綜合，六年級閱讀教學研討課。同時，組織全體語文學科帶人分成三組，分別到各校所進行課堂教學研討交流，互相學習，互相促進，共同提高。
（四）加強對新教材的培訓，加深教師對新教材的理解
本學年，我市一至六年級都使用人教版的實驗教材，為進一步幫助教師提升教學理念，提高實施新教材的能力，我們堅持“先培訓，再上崗；不培訓，不上崗”的原則。各校在開學初，組織了一至四年級教師進行新教材分析。科教辦在開學初舉行了五年級、六年級的新教材培訓，讓教師清楚地了解新教材的編寫意圖、基本結構、教材的主要特點和相應的教學建議。為加強新教材后續(xù)培訓的案例研究和專題研究，十一月下旬，科教辦在新民小學舉行了由龍惠娟教師執(zhí)教的《老人與海歐》六年級語文教學研討活動，組織全體教師共同研討新教材的新教法。
（五）舉行小學生現(xiàn)場作文比賽，培養(yǎng)學生的寫作興趣。
語文課程標準指出：在寫作教學中應注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力，要求學生說真話、實話、心理話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。提倡學生自主擬題，少寫命題作文，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。為培養(yǎng)學生的寫作興趣，提高寫作水平，科教辦于十一月舉行了小學生現(xiàn)場作文比賽。
（六）舉行學生自編作文選評選活動，提高學生作文的能力。
為了提高學生的習作水平，展示學生的個性，提高學生的語文素養(yǎng)，科教辦在本學期舉行了學生自編作文選比賽，各校3-6年級每級各編1至2本作文選，每本作文選篇數(shù)20至30篇，圖文并茂，內(nèi)容具體，書寫工整，很多作品甚為突出�？平剔k組織了有關評委評選出一、二、三等獎若干名，并給于表彰獎勵。這次活動，對進一步提高學生的習作興趣起到很大的作用。
（七）舉行優(yōu)秀教學論文評選活動，提升教師的理論水平。
十二月，我鎮(zhèn)開展了體現(xiàn)課改、課標精神的小學語文教育教學優(yōu)秀論文評選活動。各校一共上送作品93篇，分別評出一等獎5名，二等12名，三等獎20名，分別給予表彰獎勵。
（八）重視教學質(zhì)量監(jiān)控，完善評價體系建設
為有利于教師進一步改進教學方法，有利于學校領導把握本校教學現(xiàn)狀，同時也為科教辦提供決策的依據(jù)，根據(jù)課程標準的要求，我們注重加強教學質(zhì)量的監(jiān)控，形成比較科學合理的教學質(zhì)量管理流程，各校通過抽查、檢測等靈活多樣的形式加強教學質(zhì)量的監(jiān)控，使質(zhì)量監(jiān)控更突出指導、服務的功能。
總結過去我鎮(zhèn)小學語文教研工作，我鎮(zhèn)科教辦教研組語文科確實做了大量的工作，同時取得了一定的成效。但工作的全面性有待加強。今后，我們必將在如何進一步提高教師的教學水平，提高學生的學習興趣等方面積極思考，務求使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高語文能力，提高語文教學質(zhì)量。
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