太平小學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

　　總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家整理的太平小學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

太平小學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)1

　　這個(gè)學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。在這學(xué)期結(jié)束后，我特對(duì)此進(jìn)行學(xué)期學(xué)習(xí)總結(jié)：

　　總結(jié)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我想，主要有以下幾個(gè)方面：

　　第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。

　　能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺遵守課堂紀(jì)律；對(duì)老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成；對(duì)不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。

　　第二，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。

　　為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：

　　(1)做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒(méi)有講過(guò)的內(nèi)容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟；對(duì)課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文內(nèi)容。

　　(2)上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒(méi)有聽懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。

　　(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長(zhǎng)

　　講一講，把以前做錯(cuò)了的`題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

　　(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。

太平小學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)2

　　這次去太平小學(xué)學(xué)習(xí)，我有幸成為周老師的學(xué)生。周老師在暑假培訓(xùn)時(shí)就給我們留下了很深的印象，很多培訓(xùn)的老師講典型都會(huì)提到周老師。在這么優(yōu)秀的指導(dǎo)老師手下學(xué)習(xí)，我想一定能學(xué)到更多的東西，也讓自己在小學(xué)教育這個(gè)領(lǐng)域能更快地適應(yīng)下來(lái)。

　　第一次聽周老師的課，是一節(jié)作文講評(píng)課，分析第一單元的課余生活。在我自己的班級(jí)里也寫過(guò)作文了，一上完第一單元我就意識(shí)到，教小學(xué)三年級(jí)的作文難度真的很大，該怎么教怎么給他們起步，我完全什么也不懂。作文雖然寫好了，但我也無(wú)法給他們做講評(píng)。所以聽了周老師的課后，收獲不少，對(duì)于怎么講評(píng)學(xué)生的作文有了一點(diǎn)點(diǎn)的頭緒。但由于我們鄉(xiāng)村的孩子在三年級(jí)作文還只是剛起步，學(xué)生基本上都無(wú)話可講，即使會(huì)講，也不知道如何下筆表達(dá)清楚。所以我認(rèn)為最重要的還是得先打好他們的基礎(chǔ)。因此我就在課后請(qǐng)教了周老師，像我們這些鄉(xiāng)村的學(xué)生他們的作文起步該如何教學(xué)。周老師馬上給我提出了意見：從小練筆開始，一天寫一段話，可以先指定話題，如“上學(xué)的早晨”、“在草地上玩�！薄�…對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行練筆。我也希望這會(huì)讓我在實(shí)踐中有所收獲。

　　之后周老師上的是略讀課文《我不能失信》，這才讓我見識(shí)了一位特級(jí)教師的課堂風(fēng)范，正如一位老師所說(shuō)的：“周老師的每節(jié)課都像在上公開課、示范課�！边@一整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的注意力都集中在老師的身上，每位學(xué)生的積極性特強(qiáng)，完全融入了課文之中。課后周老師都讓我們先評(píng)課，再自己作點(diǎn)評(píng)，我想這也是每次聽課的重點(diǎn)。最后周老師說(shuō)：“書不讀熟我不開講�！边@也就是要求我們老師在上課之前，自己一定要先把課文讀熟、讀爛、讀透，同時(shí)也要讓學(xué)生“讀書三遍以上再思考”。

　　最后一天我上的課是《風(fēng)箏》第一課時(shí)，三年級(jí)第一課時(shí)的重點(diǎn)還在生字詞方面。備好課寫好教案要給周老師看過(guò)之后再上課。但因?yàn)槲业慕贪覆粔蛟敿?xì)，沒(méi)有預(yù)料好學(xué)生的反應(yīng)，結(jié)果課堂上的流程比較零亂，時(shí)間也沒(méi)控制好。課后周老師對(duì)我的課堂環(huán)節(jié)一一作出了分析，也很明確地指出，我最大的問(wèn)題是沒(méi)有備好詳案，不夠認(rèn)真。我自己也認(rèn)識(shí)到，不管到哪里上課，特別是陌生的班級(jí)，備好詳案是一節(jié)課最基本的事。同時(shí)深刻體會(huì)到，要真正上好一節(jié)語(yǔ)文課是多么不容易。要想在以后的教學(xué)實(shí)踐中有所進(jìn)步、提高，就必須對(duì)自己、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，認(rèn)真刻苦專研，上好每一節(jié)課。

　　這次的學(xué)習(xí)雖然為期不長(zhǎng)，但讓我充分認(rèn)識(shí)到自己所存在的缺點(diǎn)和不足，必須在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我改進(jìn)、自我提升。