職校青年教師發(fā)展名師工作室工作總結(jié)

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編精心整理的職校青年教師發(fā)展名師工作室工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一年來，在校領(lǐng)導和教研處、教務(wù)處、總務(wù)處等部門的關(guān)心支持下，全體成員珍惜來之不易的榮譽和責任，同心同德，群策群力，不弄虛不作假，不負學校領(lǐng)導期望，不負全校同仁支持，一步一個腳印，按時按質(zhì)按量完成了年度工作計劃。下面，我們就這一年來所開展的工作及取得成績總結(jié)如下。

　　一、常規(guī)工作促發(fā)展

　　(一)工作室布置。學校特地為工作室提供一間辦公室，裝修一新，添置嶄新辦公用品，我們以“家”待之，精心布置，張貼畫板，采購大量書籍，自費采購鮮花等，把它布置成一個適合教研、辦公和交流的地方。

　　(二)讀書。我們向?qū)W校圖書館借閱圖書，還定期向?qū)W校申購一定書籍進行閱讀并撰寫讀書筆記，并在月會等各種場合進行交流。

　　(三)月會。一個團體不論大小一年來都沒有進行會議交流是讓人難于理解的事情，舉行月會是我們雷打不動的常規(guī)工作。在月會里，我們交流讀書心得，交談?wù)n堂心得，探討競賽情況，討論課題開展，布置階段任務(wù)，其效果十分顯著，月會是我們工作室心靈的充電房，是我們繼續(xù)前行的催化劑。

　　(四)公眾號推送。年初，我們開設(shè)了工作室的公眾號，內(nèi)容包括團隊建設(shè)、團隊進修和交流平臺三部分，主要內(nèi)容是成員的隨筆敘事和工作業(yè)績，具體由全體成員提供材料，由莊曉東老師負責建設(shè)、推送和維護，至年底已推送相關(guān)消息51條。公眾號的運行效果顯著，提升了工作室建設(shè)的`內(nèi)涵，擴大了公眾號及學校的影響。

　　二、技能競賽強師能

　　一分耕耘一分收獲，經(jīng)過一年不懈的努力，工作室成員獲得了豐厚的成績。具體成績?nèi)缦隆?/p>

　　(一)個人表彰

　　工作室成員在個人競賽方面，國家級競賽有2人次獲獎，省級競賽有2人次獲獎，其他等級賽事中有6人次獲獎。其中：

　　1.20xx年9月，林群英老師獲晉江市優(yōu)秀教師，學校優(yōu)秀教師、學校優(yōu)秀班主任;

　　2.20xx年11月，呂子微、林群英兩位老師獲全國職業(yè)院校信息化教學大賽中職組課堂教學賽項二等獎;

　　3.20xx年7月，莊曉東老師獲福建省職業(yè)院校信息化教學大賽中職組信息化教學設(shè)計賽項二等獎;

　　4.20xx年7月，吳炎輝老師獲福建省職業(yè)院校信息化教學大賽中職組信息化教學設(shè)計賽項二等獎;

　　5.20xx年10月，呂子微老師和郭良德老師代表學校參加晉江市黨建競賽獲得了第三名的好成績;

　　6.20xx年1月，莊曉東老師獲學校首屆基于Moodle平臺的網(wǎng)絡(luò)評選優(yōu)秀獎;7.20xx年6月，莊曉東、林群英、陳一萍三位老師的教案被評為20xx年春季全校優(yōu)秀教案;(二)指導學生參賽

　　工作室成員在指導學生競賽方面，在國家級競賽1人次獲獎，省級競賽6人次獲獎，其他10人次獲獎。其中：

　　1.20xx年5月，莊曉東老師指導學生分別獲第十三屆全國中等職業(yè)學�！拔拿黠L采”競賽獲三等獎，省賽一、二等獎;

　　2.20xx年7月，林群英老師指導學生獲福建省中職組學生服裝設(shè)計賽項一等獎;

　　3.20xx年11月和7月，陳一萍老師指導學生分別獲福建省職業(yè)院校技能大賽中職組比賽的一、二等獎;

　　4.20xx年7月，郭良德老師指導學生在在福建省文明風采競賽中獲三等獎;

　　5.20xx年4月，林群英老師指導學生獲第十屆晉江國際體育和鞋文化漫畫創(chuàng)意大賽優(yōu)秀獎;

　　6.20xx年5月，郭良德老師指導學生在晉江市H5競賽中獲一等獎;

　　7.20xx年5月，吳炎輝老師指導學生獲“晉江市網(wǎng)頁設(shè)計大賽”榮獲一等獎;

　　8.20xx年6月，吳炎輝老師指導學生參加“晉江市中職學校學生“滑動的青春”微信H5頁面設(shè)計傳播大賽”獲三等獎;

　　9.20xx年4月，陳一萍老師指導學生獲晉江市第十屆錦江國際體育和“鞋”文化漫畫創(chuàng)意大賽，榮獲三等獎。

　　三、深入教研促提升

　　(一)課題研究

　　工作室成員共進行1個國家級課題、2個省級和1個縣級課題的研究。其中：

　　1.20xx年8月呂子微、吳炎輝老師與課題組成員完成了國家課題《就業(yè)導向下中職應(yīng)用文教學平臺開發(fā)的研究》的中期檢查任務(wù);

　　2.20xx年8月呂子微老師與課題組成員完成了省級課題《融入晉江優(yōu)秀企業(yè)文化的中職語文綜合實踐活動的研究》的中期檢查任務(wù);

　　3.20xx年3月，朱海燕與郭良德老師以優(yōu)異的成績完成省級課題《對聯(lián)學習互動平臺開發(fā)與教學實踐研究》的結(jié)題;

　　4.20xx年7月，朱海燕老師完成了晉江市課題《中職會計校內(nèi)實訓模塊的探索與研究》中期驗收。

　　(二)教材編寫

　　工作室成員共完成專著、教材3部，開發(fā)教學平臺1個，校本教材5本。其中：

　　1.20xx年7月，呂子微老師的專著《中職語文課堂教學解析》由吉林大學出版社出版;

　　2.20xx年春季，呂子微和吳炎輝老師開發(fā)、維護和升級了“中職語文應(yīng)用文寫作教學平臺”;

　　3.20xx年9月，呂子微老師主編了《中職語文選文匯編》的校本教材;

　　4.20xx年8到10月，莊曉東老師組織德育教研組老師編寫德育學科學業(yè)水平考試復習指導用書，參編鷺江出版社出版的《福建省中等職業(yè)學校學業(yè)水平測試指導用書·德育

　　5.20xx年6月，莊曉東老師匯編了職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計比賽獲獎作品;

　　6.20xx年9月，吳炎輝老師主編了《新職場應(yīng)用文典型案例集》校本教材;

　　7.20xx年9月，吳炎輝老師參編了《中職語文應(yīng)用文寫作教學平臺應(yīng)用指南》校本教材;

　　8.20xx年11月，陳一萍老師參編了《平面構(gòu)成》校本教材編寫整合。

　　(三)論文

　　工作室成員共撰寫2篇論并發(fā)表。

　　1.20xx年9月吳炎輝撰寫了論文《基于提升中職學生應(yīng)用文寫作水平的教學平臺應(yīng)用研究》，即將發(fā)表;

　　2.20xx年7月，陳一萍老師撰寫的論文發(fā)表于《福建教育研究》第7期。

　　4.繼續(xù)教育

　　這一年來，工作室成員積極參加下企業(yè)實踐和繼續(xù)教育，在活動中努力找出自身不足并進行提升。

　　四、引領(lǐng)示范擴影響

　　除了公眾號的推送外，各位成員還積極舉辦專題講座和公開課，提升了自我，又擴大了工作室和學校的影響。

　　1.20xx年3月，呂子微率工作室成員赴南安職專等幾所中職學校舉辦專題講座;

　　2.20xx年7月，莊曉東老師舉行題為《成為高素質(zhì)勞動者》的公開課被評為20xx-20xx學年度XX市中等職業(yè)學校優(yōu)質(zhì)課

　　3.20xx年11月，朱海燕老師舉行題為《增值稅專用發(fā)票的開具稅法》的XX市級公開課;

　　4.20xx年4月10日，莊曉東老師舉行《敬廉崇潔，從我做起》專題講座;

　　5.20xx年5月9日，莊曉東老師舉行《培育時代工匠精神，規(guī)劃完美職業(yè)生涯》專題講座;

　　6.20xx年11月，陳一萍老師舉辦了題為《重復的魔力》的校級公開課。

　　我們雖都是平凡的一線教師，但我們都有一顆熱愛教育教學的心，并不甘心平庸，不讓教書育人的歲月流逝在無情的歲月中。因而，我們始終不忘初心，不忘入室時的承諾，愛崗敬業(yè)，廉潔從教，堅持以生為本，把立德傳技樹人作為教育工作的根本任務(wù)，工作深受學校、家長、學生的肯定和好評。

　　成績只能代表過去，況且這些成績屬于學校。深深感謝學校為我們搭建了展示的舞臺。作為名師工作室成員，在今后的工作中，我們將以更飽滿的熱情不斷求索，刻苦鉆研，讓教育的光芒更燦爛，更輝煌。