課程論文收獲內容總結

　　在各領域中，大家都有寫論文的經歷，對論文很是熟悉吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業(yè)論文、學位論文、科技論文、成果論文等。你寫論文時總是無從下筆？下面是小編整理的課程論文收獲內容總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　課程論文收獲內容總結1

　　當看到冬季小學期的課程表時，發(fā)現(xiàn)有論文寫作的課程，我心懷期待，因為從大三開始自己就對論文寫作在開始探究，也和其他老師探討過如果加深自己的寫作水平。聽完秦前紅老師的課后，有幾點感受頗深：

　　首先，多讀書后方能思。當老師講到他碩士復試時問學生大學讀了什么書的時候，自己也在腦袋中過濾自己的知識儲備。捫心自問，從大一到大三，閱讀量似乎在下降，究其內因，或許是自己去參加一些比賽鍛煉自己的其他能力而可支配時間減少，終究還是自己懈怠了。認真回想，除去自己初高中的書不談，自己大學看了的書大概有熊紅文的死刑密碼、耶林的為權利而斗爭、巴爾扎克的幻滅、柴靜的看見、楊絳的我們三、錢鐘書的圍城、麥加的暗算和解密、梁曉聲的欲說、路演的平凡的世界和人生、饒雪漫的左耳、辛夷塢的晨昏等、，最近在看的鄉(xiāng)土中國。發(fā)現(xiàn)自己的閱讀量真的很缺乏，而且自己看的書大部分是根據自己的喜好偏于文學類，而法學類的書看的非常少。沒有閱讀量的積累就不可能有思想的碰撞和知識量的輸出。聽到秦老師說自己每天閱讀2-3小時，出門會帶一本書，自己深感慚愧，我希望自己在剩下的大學時光，努力的充實自己，沉潛自己。

　　其次，得工具者得學術。我曾經不懂的工具的重要性，覺得有百度似乎可以閱無數，后來在民法總論的楊芳老師的課堂上，這是第一位介紹工具的老師，她介紹了北大法寶和中國知網，也是她開啟了我工具重要性認識的啟蒙。秦老師也講到工具的重要性，這堅定了我努力去探索一些工具掌握咨詢的決心。在這個大數據的時代，我們依靠傳統(tǒng)的方法獲得咨詢只能落后于他人，而且碎片化的信息，未盡體系化和整理的信息，我們掌握起來也不能使我們將視野打開，努力的探索工具的用法，踏踏實實每一步。

　　最后，對生活懷憂患意識。其實當老師談到這個問題時，我腦海中首先想到的是一些科學家。他們發(fā)明一些東西其實都是生活中存在問題需要去解決的，他們努力的進行科研，發(fā)明出一些工具，讓我們享受到科技帶來的方便。如果科學家不細心發(fā)現(xiàn)生活中的不便之處，或許也就沒有所謂的發(fā)明了。正如正是因為傳遞訊息的不方便，有了電話，交通的不方便，有了交通工具，臺式電腦的不方便，有了筆記本，平板等等。而我們寫論文，也是需要一種憂患意識，對生活的各個方面，發(fā)現(xiàn)存在問題，需要解決，我們便可以寫作來闡述。一切皆源于生活。

　　很感謝這短短的兩天課程，讓我見識了大家風采，感謝所遇到的人，茫茫人海，一切的相遇，是偶然，或許也是必然。

　　課程論文收獲內容總結2

　　剛開始系統(tǒng)的學習寫論文，有很多東西還是似懂非懂，對怎樣寫好一篇論文還是沒有把握。看了一些書和期刊，越看越覺得自己茫然。選修了這門課，金老師和吳老師向我們傳授了對科研和論文寫作的一些方法、感悟和他們研究經歷，為我們對研究的認識開啟了一扇天窗。他們的介紹一來是針對論文寫作的有關問題給大家做一個介紹，轉變大家過去對論文寫作的錯誤認識，點燃我們對學術研究的興趣；二來是為了鞭策大家再接再厲，指引大家在接下來大學的學習中自覺地研究和探索，提早為畢業(yè)論文做準備。

　　我們了解到其實研究的題目或方向來源于我們平時學習生活中思維思考的積累沉淀，只有勤于思考，善于聯(lián)系實際，我們的大腦才能迸發(fā)出靈感。如果能做到這點，論文寫作就不是一件困難的事。只需在平時的學習、工作中多學習，多觀察，多記憶，多從實際生活中去體驗、感悟。

　　就我個人來看，《畢業(yè)論文寫作》課的確給我不少的啟發(fā)。回顧先前看過的實驗論文，再參照老師提供的范本，才猛然發(fā)現(xiàn)這其中的差距�！皩W然后知不足”，通過聽課，明白差距在哪，下決心要在這方面好好補補功課。之前做過一些創(chuàng)新實驗，對什么是學術研究有了一點了解。比如我在大三的時候，做了這一實驗時，在做這個實驗之前，需要查找大量的資料，并對它們進行概括整理歸納，這一過程本身就是很好的訓練。

　　通過聽老師的講解以及自己對這一課程的領悟，我對論文寫作也有了更深的理解，可謂收獲頗豐。一有新發(fā)現(xiàn)，就立即記下來。課后做一些補充，還有批注，算是自己的心得。

　　對于選題有些人認為應選擇現(xiàn)實關系緊密一些的問題，那些自己比較熟悉和有較多體會的問題或新穎的論題。有或者選那些社會上或學術界爭論較多、亟待解決而自己又有一定認識的問題選那些自己積累資料較多，而且具有一定見解的問題以及那些與本學科建設關系密切的問題。這些問題對我們而言可能是新問題，也可能是老問題，可能是大問題，也可能是小問題。對于新問題，前人研究的成果很少，沒有什么學術資料可供借鑒，需要我們開拓自己的思路，展開自己的聯(lián)想，在這方面的研究，但也比較容易出成果。對于老問題，前人研究很多，積攢的學術成果也非常多，卻不意味著沒有什么問題可供研究。因為這諸多的標準不能全部都體現(xiàn)在一篇論文中。學習了論文提綱的大致寫法以后，認識到提綱對于寫出一篇好論文的重要性。提綱在整體上體現(xiàn)論文題目的目的性，要從各個方面圍繞主題來論述，論證所要解決的主要問題，使論文和題目緊扣起來。因提綱應當是深思熟慮的`結果，它體現(xiàn)了審慎的理性。

　　引言部分，需要告訴讀者的是：你的研究為什么重要？前人有何發(fā)現(xiàn)？尚存在什么科學問題？你的假設是什么？前兩個問題相對容易撰寫，后兩個問題是論文立題的基礎和核心，但往往易被忽略，導致引言變成了文獻羅列。材料和方法部分通常是科技論文寫作中最容易的部分，但仍需要告訴讀者：你的研究對象是什么？采用何種實驗方法、計算程序。文獻的總結回顧。一方面要把該領域內的過去和現(xiàn)在的狀況全面的概括總結出來，不能有絲毫的遺漏，特別是最新的進展和過去經典文獻的引用。然后就是分析過去研究的局限性并且闡明自己研究的創(chuàng)新點，這是整個引言部分的高潮所在。闡述局限性的時候，需要客觀公正評價別人的工作，不要把抬高自己研究的價值建立在貶低別人的工作之上，闡述自己的創(chuàng)新點時，要僅僅圍繞過去研究的缺陷性來描述，完整而清晰的描述自己的解決思路。我們寫文章的時候，總是先寫正文介紹自己的工作，最后才寫引言部分。這樣寫通常是為了省事方便。但具體有沒有什么缺陷，有待老師的指正。

　　正文是論文的核心組成部分，主要回答“怎么研究”（how）這個問題。正文應充分闡明論文的觀點、原理、方法及具體達到預期目標的整個過程，并且突出一個“新”字，以反映論文具有的首創(chuàng)性。根據需要，論文可以分層深入，逐層剖析，按層設分層標題。不要求文字華麗，但要思路清晰，合乎邏輯，用語簡潔準確、明快流暢;內容務求客觀、科學、完備，要盡量讓事實和數據說話;凡用簡要的文字能夠說清楚的，應用文字陳述，用文字不容易說明白或說起來比較繁瑣的，應由表或圖來陳述。研究方法部分一般可以按照實驗對象、實驗設備、實驗材料、實驗記錄、實驗分析方法等幾個方面來進行組織。實驗對象一般是人或者動物或者是一些組織等等，它們的基本信息要描述明確。結論不應是正文中各段小結的簡單重復，它應該以正文中的試驗或考察中得到的現(xiàn)象、數據和闡述分析作為依據，由此完整、準確、簡潔地指出：由對研究對象進行考察或實驗得到的結果所揭示的原理及其普遍性；研究中有無發(fā)現(xiàn)例外或本論文尚難以解釋和解決的問題；與先前已經發(fā)表過的（包括他人或著者自己）研究工作的異同；本論文在理論上與實用上的意義與價值；對進一步深入研究本課題的建議。不少人在寫論文的時候會把Results和Discussion兩部分放在一起寫，但是大多數的論文都是分成兩個部分。對于具體采用哪種方法，希望得到老師建議。這方面首先要有類似結果的對比，說明自己結論的獨特性。其次，就要系統(tǒng)的闡述為什么會有這樣的結果，方法可以有多種：從實驗設計的角度，從理論原理的角度，從分析方法的角度，或者借鑒別人分析的方法等等。沒有一定的規(guī)則，重要的在于將這個問題深入的闡述清楚，不能讓人有意猶未盡之感。

　　在這次《畢業(yè)論文寫作》課的過程中，我有了很多感想，寫論文時要思路清晰，格式規(guī)范，有條有理地寫。通過這次《畢業(yè)論文寫作》課程的學習，我不但有了對專業(yè)論文如何選題更深入的理解，還學會了檢索信息、收集材料、電腦排版和論文格式等多方面各種知識�？芍^是獲益匪淺。

　　總之，畢業(yè)論文寫作課給了我不少的幫助。

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