語文考試總結（通用8篇）
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編整理的語文考試總結（通用8篇），希望能夠幫助到大家。
語文考試總結1
我叫xxx，在xx次考試中，我考了xx分，全班平均分是xx分，最高分是xx，我的語文成績比最高分差xx分，比平均分差xx分，在班里位居xx名。綜合分析，此次考試存在以下問題：
第一：思想不重視。認為這次考試是小考，沒有意義，對付對付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結果。平時我的語文成績不錯，在班里居中上游。第二：從此次考試中，發(fā)現(xiàn)自己的基礎知識不扎實。在基礎知識項目被扣xx分，占全部被扣分數(shù)的.xx%。原以為自己的基礎知識扎實，其實不然，給自己敲了警鐘。第三：從考試中，發(fā)現(xiàn)自己上課沒有集中精神聽老師講課。因為很多老師講的內容出現(xiàn)在考試中，而自己沒有聽講，所以不會。由以上幾點，我決定在今后的學習中，做到：
第一：重視每一次考試，當成練兵，積累自己的考試經(jīng)驗；第二：平時加強自身的基礎知識的學習，不可滿足于現(xiàn)狀；第三：上課注意聽講，認真記筆記
我保證，在以后的語文考試中，一定要提高自己跌語文成績，希望老師和同學們幫助我、監(jiān)督我！一次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！
語文考試總結2
一、試卷情況：
本次檢測的試卷，能緊貼教材，既考查了學生對于課本知識的掌握情況，又充滿了人文的關懷，關注了學生心靈的成長。既鼓勵學生自主探究又強調閱讀的積累運用，同時還注重了習題的拓展延伸，學用身邊的語文資源等，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的.理念。題型結構的安排，分數(shù)比例的分配也非常合理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)考察之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質及創(chuàng)新能力的考察，份量適中，有一定的梯度。
二、學生考試的基本情況分析：
我班共有學生36人，參加考試人數(shù)36人，從試卷的題型來看，符合二年級孩子的特點。下面將從學生答題得分情況主題分析如下：
語文：
(一)基礎知識及運用：
2題：我能看拼音寫詞語，該試題是對教材中生字表里的詞語進行常規(guī)的抽測，是學生應知應會的最基本的字詞知識，在測查“會與不會”的同時，還測查了規(guī)范與否，即測查了學生是否養(yǎng)成了良好的寫字習慣。從學生答題情況來看，得分率高，滿分很多。
8題：我會排序。部分學生排錯。原因是沒有仔細讀句子，理解句意。
(二)閱讀理解：
部分學生自然段數(shù)的不仔細。
(三)看圖寫話：
這個是本次考試中我深感欣慰的地方，這次的寫話內容比較簡單，孩子們寫的都很不錯，能把圖意寫完整。
語文考試總結3
期末檢測結束了，從學生的語文卷面來看，最使我欣慰的是，學生的寫字有了很大進步，習作方面比期中也有了很大的提高，一學期的辛苦磨練，終于有了收獲，也給我今后的教學樹立了信心，我感謝我的學生。今后的`路子還長，我在這里希望領導和老師們能給我鼓勵，當然也感謝領導和老師們給我的支持。
不過從語文卷面上看還有很多不足的地方。比如：
1、在閱讀方面學生的分析問題和理解問題上還存在著很多的問題，問題最突出的是不能夠很好的審題，沒有按照題目的要求去做，題目要求摘錄詞語，學生卻摘錄的是句子；
2、選做題目上要求“從《語文課外讀本》，選擇一篇你喜愛的文章：（1）寫出文章的題目；（2）寫出它的主要內容，結果學生把作文的題目寫了上去（），把作文的內容寫了上去。從這點上看，學生對審題存在著不認真的現(xiàn)象，憑著自己的“經(jīng)驗”上來就寫，造成大片失分現(xiàn)象；
3、習作上，題目要求寫“個人總結”有些學生卻把“個人總結”寫成了“下學期的計劃”；
4、還有一項題是教學上的失誤，閱讀短文中有一題目要求說出畫出文中兩個句子在文里的表達意思，結果學生對此題目非常的模糊，此題大部分學生丟分。這也給我在語文教學上有個提醒，在教句子的同時一定要注意把句子的結構講清楚。
通過上述反思，我在下學期的語文教學上要改正不足之處，鉆研語文教學，發(fā)揚優(yōu)點，鼓勵學生學好語文，讓語文教學成為一種娛樂，讓學生都喜歡上語文課。
語文考試總結4
翻開試卷，一個個刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾，再看看錯了的題目，“山島竦峙”睜著大眼卻寫成了“山‘鳥’竦峙”，更讓人不可思議的是最后一個閱讀題下有一個“6分”的題目居然沒看見!除了沉默，我不知道還能做些什么!
考試之前還裝了滿滿一肚子的自信，現(xiàn)在卻被這刺眼的分數(shù)打到海底，很深，很深……看到這分數(shù)，我的'眼淚就這么不爭氣的落下來;哭過之后，我沉默了，之后陷入沉思：每次都是這樣，每次考得不好時都是哭哭啼啼，哭的一塌糊涂之后再怨天尤人，其實這種后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收獲沒有辛勤的耕耘哪來的收獲?平常只是囫圇吞棗的學，之后對自己期望這么高，還不是自己造成的!
只是說想趕上這個，想趕上那個，別人都在進步，只有我在不斷后退，只能說自己不求上進罷了——可是，我何嘗不想考一個令人滿意的成績啊!
今后我一定要把握住時間，努力的一點一點追上別人，爭取考出好成績。
語文考試總結5
上學期期末考試成績不算滿意，與兄弟學校相比，還是有一定差距。現(xiàn)結合考試成績與平時學生現(xiàn)狀對上學期工作做以總結：
本次期末考試的試題與期中的試題相比，更加注重語言文字的工具性和人文性，基礎知識考察比較細致，尤其是字詞方面。既不失去與課文知識的聯(lián)系，又能靈活巧妙設計題目，很好；閱讀積累考察很全面，平時細致的學生容易得分；閱讀分析貼近學生的能力，注重了語言的分析運用考察。作文很貼近學生，讓學生有話可說，能表達出真情實感。在認真分析學生的考卷后，我覺得這次學生的成績和答題反映出的幾個問題與期中時有相似之處，這說明這些問題的存在是長期的，不容易改變，需要師生堅持不懈地努力：
學生對基礎知識積累準確性有所提高，但后面學生的答題情況還不好，主要是這些學生的學習意識一直不好，對待基礎知識不認真。這次在基礎知識上的改變體現(xiàn)了我平時對基礎知識重視的結果，學生在解詞方面答得很好，單字解釋不好，選詞填空是對于基礎知識的運用，很多學生都做得不好，可見他們對基礎知識的靈活處理能力比較差。第五題對于修辭的解答不好，是有出題的因素的，應該把設問的'回答出示出來，這樣是對學生的誤導；問句子要讀出什么感情題目設計很好，靈活實用，學生答得不好是因為對課文不夠深入理解，對句子的分析不夠透徹。
課內外閱讀積累部分學生失分較多。學生背誦時對標點不重視，對中心沒有把握好，所以造成一定的困擾。答得不好。學生對《水滸傳》讀得不細，所以錯的特別多。這次的閱讀題不但是對學生閱讀能力的考察，還是對學生警醒的一次情感教育，很注重了人文性，也注重了語言的品位和分析，充分考察了學生的語言運用能力，題目也不算難，很適合學生回答，學生回答的也比較好。
今后的教學，我要對基礎知識繼續(xù)努力抓準確，注重每一個字詞的基本含義，培養(yǎng)學生對字詞深追其意的習慣，多進行運用練習。潛心鉆研教材，真正達到備學生。設計活的課堂，讓學生大膽的參與提高語言的運用能力。對學生繼續(xù)嚴格要求，在教學中面向全體學生，注重培養(yǎng)前面的優(yōu)秀學生，提高優(yōu)秀率。繼續(xù)關注后半部分學生的思想和學習，讓他們不掉隊。
語文考試總結6
周三，我們進行了語文7、8單元考試，當我明白成績的時候，我傻眼了，為什么我只考了98+10分呢，直到發(fā)了卷子，我才明白答案。我看了看我的卷子，簡直不敢相信自我的眼睛，看到了兩個鮮紅的問號，我才如夢方醒，我真是粗心，失去了寶貴的2分，并且都是不應當錯的，第一個扣分是“練習”一詞的書寫，因開始寫得不太漂亮，用橡皮擦又未完全擦盡引起“練”字的最終一點成了兩點；第二個扣分是畫“藍天白云”，我將“白云”四周用水彩筆涂得太寬了，“藍天白云”成了藍天中的“堰塞湖”，呵呵！真搞笑哈！
我感到真后悔，可是我卻深深地明白，這個世界上唯一沒有賣的就是后悔藥，經(jīng)過了這次教訓，我必須要改掉粗心大意的'這個壞毛病，做什么事情都要認真，并且還要了解更多的知識，這樣才能防止錯誤的發(fā)生。我想，今后在學習上要異常注意以下三點：
1、首先克服粗心的毛病，要重視我要做的事。對于一些自我認為不重要的事，也許不會認真去對待它，粗心大意也就所以產生。比如說在做作業(yè)的時候，認為寫錯字是小事一樁，只要自我會寫就行了，所以經(jīng)常就會因為粗心而寫錯字。又如在做計算題目時，認為計算題難度不高，沒有引起足夠重視，所以就會產生把“加號”看成“減號”的現(xiàn)象等等。如果長期這樣，粗心大意的壞習慣一旦構成，在寫作業(yè)或考試的時候，就容易因為這種不良的習慣而導致不該出錯的地方出錯，影響成績。所以我要重視“粗心”帶來的危害，將其迅速改正。
2、養(yǎng)成認真檢查的習慣。當我完成一件任務后，要認真檢查一下我所做的事，有沒有因為粗心而導致的錯誤，這樣，那些因為粗心而導致的錯誤就會被糾正。比如說做完作業(yè)后或答完試卷以后，認真檢查一下有沒有錯別字，核對有沒有抄錯或寫錯數(shù)字。上學之前檢查一下上課要用的書本有沒有帶齊，考試之前檢查一下考試要用的紙筆等等。
3、以良好的心態(tài)參加考試。首先，考試前要做好心理調節(jié)，以簡便平靜的心境對待考試。不要自我給自我施以過高的壓力，要正確對待考試的分數(shù)和名次，不要把任何一次考試都同自我的前途聯(lián)系；其次要認真系統(tǒng)復習，不打無準備之仗，復習充分，信心就足，考試時就不易過分緊張。第三要訓練自信心，自信心不足是考試緊張的重要原因，所以，不要視考場為畏途，要有必勝的信心。第四要注意在考試前勞逸結合，不要臨考磨qiāng。
經(jīng)過我的努力，我深信在今后的學習和考試就能向著我的目標一步一步前進。
語文考試總結7
這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。
首先，要學會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，可是卻錯了很多。
這也和答題技巧有關系。正確的答題首先需要認真審視題目。不應當文章匆忙看一遍就答題。而應當是先看一眼題目，把題干和題眼找出來，畫上橫線，圈出中心詞語，反復斟酌，然后再看文章。針對題目看文章，就有了目的性，在文章當中找出相應的段落，畫出相應的語句，看是否吻合題目的要求。最終組織語言，回答問題。
經(jīng)過以后的練習，我必須要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異�？墒且划斂荚嚕虐l(fā)現(xiàn)原先那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自我買的練習題做的少。不能允許自我再繼續(xù)這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自我的.練習和復習，考試之前制定周詳?shù)膹土曈媱�，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文需要積累好詞好句，寄來作文素材，積累答題技巧，給自我訂一本錯題集也是不錯的方法。
第三，調整考試心態(tài)。
語文是國語，我們沒有學不好的理由。但往往，因為對這門學科的熟悉與輕視，我們會大意失荊州。本次考試我就是這個情景。今后我要做到：戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術上要高度重視。
不要放棄任何一道題。不要空著，哪怕感覺寫得不對，也應當盡心盡力去回答。
不要對自我失去信心，雖然我這次考得并不夢想，可是我相信自我的實力。下一次考試，我必須會努力的。
語文考試總結8
期中考試已經(jīng)結束，回顧這半學期的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。從本次二年級的語文試卷來看，其命題難易程度適中，既突出了學生基礎知識方面的內容，涉及到字詞、句段；又輔以學生課外的知識拓展而且這部分的內容占據(jù)了相當大的分值。試題基本上體現(xiàn)了課標的要求，注重基礎，突出能力，為今后的語文教學工作指明了方向。從考試的成績來看，成績是可以肯定的。但能很容易看到考試中的一些問題和不足。針對本次的考試做了如下反思：
一、加大基礎知識掌握的力度
此次期中考試的試題，在基礎知識方面都是課本教學目標中要求掌握的，此項失分的較多。其中包括學習較好的學生，據(jù)我考試后調查，大多數(shù)學生都覺得這些題老師都講過了，我們也做過練習了，認為比較簡單。分析是學生認為這些題挺簡單的我都會了，粗心大意造成了失分的原因。在今后的教學中，加大生字、生詞、重點句子和段落掌握的力度。低年級的生字詞是教學的重點，采取在小組內聽寫生字詞、在課前檢查生字、在作業(yè)本上聽寫等多項措施。使此項內容在今后的考試中，把失分降到最低。
二、培養(yǎng)學生閱讀興趣和習慣
雖說本次考試的閱讀題對二年級的學生來說有一定的難度，但是從中也看到學生在閱讀能力方面的欠缺。閱讀理解題錯的較多，有的學生審題后動動腦筋才能解答，不少學生就胡亂寫幾句。這可能是因為平時沒有注重學生閱讀方面的'鍛煉。以后要加強這方面的鍛煉。在學生今后閱讀中交給學生閱讀的方法：1、初讀，要讀準字音；2、再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；3、研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受；4、練讀，將課文讀入心，找出自己喜歡的詞句，積累語言文字，做好讀書筆記。鼓勵孩子多讀書，養(yǎng)成自覺閱讀的好習慣。從高效課堂教學著手要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導，要重視學生范文語言的吸收和內化，逐步形成能力，使學生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。
三、提高學生寫作能力和積累
指導學生學會看圖，弄懂圖意，看圖要按一定順序，要全面觀察。學會說通順、完整的話，進而寫通順、完整的話。學會標點符號的用法，特別是引號的用法。寫作部分歷來都是學生的難點，提高學生的寫作能力必須立足課堂，立足課本。習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好記實文，同時鼓勵學生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。才能切實有效的提高學生的寫作能力。
四、今后改進的措施
1、利用好早自習，培養(yǎng)好小干部，組織學生進行學習。使學生在有限的時間內養(yǎng)成好習慣。早自習輔導學生感情朗(轉載于:語文期中考試反思)讀、背誦好詞好句，下午自習輔導學生作業(yè)，默寫或聽寫，督促基礎知識人人過關。
2、要重視字詞教學，夯實語文基礎字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和形近字辨析組詞，用詞寫話等方面的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、詞語積累展示會、猜謎等）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握，努力克服錯別字。
3、改變重背誦輕默寫的習慣，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。加強學生的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力。
4、做好學困生的輔導工作，對待差生需要有耐心，利用午自習針對差生的原因，做個別輔導，多鼓勵，多表揚，不放棄一個差生。另外，加強與家長的聯(lián)系，特別是學困生的家長，交給簡章輔導的方法，把學校教育與家長教育結合起來，提高學生的學習效率。
5、進一步強調、指導學生的書寫。糾正他們的寫字姿勢及握筆姿勢。要求學生正確、工整地書寫。在平時的練習中，要教育學生認認真真書寫，力求把字寫得端正漂亮，向寫得好的同學學習。對于難寫的字，教師要進行重點指導，認真觀察字的每一個筆畫在田字格中的位置。引導學生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結合起來。對于個別差生進行指導。
6、訓練學生養(yǎng)成傾聽的好習慣。要求學生不僅考試時要聽清題意，在平時的學習中，也要使學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣，幫助學生掌握好知識。
7、堅持讀寫結合的教學目標，提高學生的寫作能力。在今后的語文教學中，一方面要加強閱讀教學，另一方面要加強讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結合。
8、指導學生看圖寫話的力度。二年級是寫話的起步階段，要多了解學生所需，讓他們寫一些真人真事，也要培養(yǎng)學生積累好詞好句的習慣，豐富學生寫作時的詞匯量；在批改日記時，應盡量采取面批，使學生明確自己寫話中存在哪些缺陷，以便改進。
總的來說，在后半學期里，我將對自己要求過高，對學生的要求也更嚴，努力改正工作中出現(xiàn)的問題，揚長避短，根據(jù)學生情況及時改正和幫助，使其進步。，今后要注重基礎知識的訓練強化，注重抓好學生學習習慣的培養(yǎng)，力爭在下次期末測試中學生們的成績有一個大的提高。
語文考試總結9
試卷分析
本次試卷主要由三部分組成：積累與運用、文言文閱讀、消息知識。學生出錯最多的是在文言文上出錯很多，主要是有錯字及對個別字的翻譯和句子的翻譯不準確及古詩的填空不正確。選擇題出錯率更高，學生不能正確理解題目的要求。消息的基礎知識及運用錯誤就更大語文月考總結反思(教師)語文月考總結反思(教師)。
二、成績分析
15班的成績與16班成績差距不大，不管是基礎知識還是文言文、消息知識的解答都很不盡人意，與其它班級的成績相比差距更大。而16班的成績較期末學優(yōu)網(wǎng)幅度下滑，跌至低谷。
三、原因分析
(一)給自己
月考結束了，成績也出來了我有種抓狂的感覺，心理很堵，很冷，也很燥。一直以來對自己的教學是很有信心的，對自己的教學熱情更是我最大的驕傲。通過這次月考，也讓我發(fā)現(xiàn)了工作中的很多不足之處，在今后的工作中應戒驕戒躁，扎扎實實的搞好自己的.課堂教學工作，使自己能有較大的進步
首先是自己的教學方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎知識的學習，特別是對于學習基礎差的學生，還需要加強這方面的教學，還是應該培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有了好的紀律，才可能有良好的教學效果，表面上的熱熱鬧鬧混雜了不少渾水摸魚不肯思考和讀書的學生，也許我和學生一樣，都該踏踏實實的走好每一步，先教好學好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內容;也許是自己的課堂有點務虛了，還是要實實在在的從字詞句篇開始，點點滴滴打下基礎，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受應該循序漸進。
其次是還不能很好的轉換角色，對語文教學的理解還不夠深刻，不能很好定位語文月考總結反思(教師)作文。對教材和考點還很不熟悉，不能很好的把握重難點;對學生情況了解不夠，不能及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題;對學生的指導不夠。
(二)給學生
面對那一張張滿是紅叉的試卷，我有點無力的感覺。一份試卷有70分是考背誦默寫的，可是拿60分以上的寥寥無幾，我沉默了，我無語了，我真的無法了解現(xiàn)在的孩子們了：他們都在想什么?他們都想干什么?他們來上學是為什么……我有太多的為什么想問他們，沒有一定的文化積累，如何能學好語文!!面對他們四個字可以錯三個字的試卷，真的無奈，那些都是說過多少遍，提醒過多少遍的，可是為什么一轉眼他們就可以很瀟灑的忘了，忘了，沒有一絲的慚愧，沒有一絲反省的意思。仍舊是一付的茫然，仍然一如既往的開心，他們可知道在他們茫然的表情后面是父母和老師那無奈的苦澀!!
語文考試總結10
期中考試剛剛結束，我對這次考試出現(xiàn)的問題進行反思。語文注重基礎知識的掌握，基本技能的培養(yǎng)，也適當考查了學生的學習過程。本次期中考試試題共分八大題。其中看拼音寫詞語、我會寫句子、連線完成比較好，在三拼音節(jié)、二拼音節(jié)、聲母、韻母分類中錯誤較多。以后我在教學中，要多加強學生的拼音的.分類練習。在以后的教學中還要注意學生的寫字習慣。馬虎大意不明白檢查試卷，以后我要培養(yǎng)學生細心的好習慣。
在今后的語文教學中從以下抓起：
1、抓好課堂教學落實課堂學習。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣按時完成作業(yè)多讀，多寫，多說，多練，抓好語文的基礎知識強化拼音分類、字、詞、句訓練。
3、引導學生多讀課外書，豐富學生的課外學習，提高閱讀本事。
4、培養(yǎng)學生的審題本事，先口述再動筆，不要漏題。
語文考試總結11
七年級語文試卷，是一份難易適中、考點明確，結構合理規(guī)范，資料科學嚴謹?shù)脑嚲怼Ｔ嚲韲@“有利于面向全體學生，有利于推進語文學科教學改革，有利于導向語文教學”的基本原則，在考查資料和題型的設計上，適當創(chuàng)設了新考點、新題型，體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變、適度創(chuàng)新”的特點。
一、答題情景分析
1、積累與運用
從總體來說難度不大，主要考查學生的語文基礎知識和語言的一般運用本事，主要涉及到古詩詞名句的“默寫”、“名著的導讀”、“語言的運用”，從學生的答題情景看，總體來說并不是很夢想。古詩詞名句的“默寫”，這是一個重要題型，是學生考試中必考的題目。這種題型一般有三種類型：機械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求寫出上句以及要求背誦出某首詩；理解型默寫，即給出有關詩句的理解，要求寫出相關的詩句；運用型默寫，即給出必須的背景，按要求填寫出相關的詩句。答題中出現(xiàn)較多錯別字，或者答非所問，亂用另外一首詩的語句的混用現(xiàn)象，那里能夠看出學生較注重機械的記憶，但沒有真正理解，因而出現(xiàn)錯字率現(xiàn)象較為嚴重。因而在以后的教學中應注重在理解的基礎上記憶古詩文。詞語釋義題，這是學生的一個弱項，很多學生對成語的整體意義比較容易理解，可是對成語中某個字詞的理解就本事顯得十分薄弱，今后應加強這方面的練習。語言連貫題。此題著重考查句子內部結構的一致，邏輯的有機聯(lián)系，上下語言環(huán)境的協(xié)調等。此類題主要是考查檢測學生的思維條理性、語言連貫性、語言組合本事和思維確定本事，本事性、應用性、綜合性較強。
2、古詩文閱讀
古詩文閱讀題考查的是學生對課內文言文的理解掌握本事。閱讀文段選自七年級下冊的文言文《黔之驢》。第18題解釋加點的字；第19題翻譯一句話；第20題是對文中某句話的描述資料及其目的。
第18題，跟第17題類型一樣，同是考查的是理解掌握常見文言實詞的含義的本事。這些都是學習文言文的基礎，但從答題情景來看，能拿滿分的學生不多�？偟膩碚f，“古詩文閱讀”部分得分情景比較夢想，學生的`得分多數(shù)在6分以上，失分主要是第18道題。從中看道此刻考試的考查范圍雖然比較寬廣，不受拘束，但只要還是集中考查學生對詞語含義的理解和翻譯的本事。所以以后在上課時應當盡量具體講解文言實詞和虛詞的含義，學生在復習時也要提醒其多加留意。
3、現(xiàn)代文閱讀
“現(xiàn)代文閱讀”部分總共三個語段，主要考查學生的認讀與理解本事，分析與綜合本事和.鑒賞與評價本事。命題形式也無外乎選擇題、填空題、簡答題。體現(xiàn)了語文新課標“重視本事，注重過程方法，強調情感態(tài)度和價值觀”的新理念。此外，試卷中出現(xiàn)的課后原題，也有助于教師鉆研教材，重視課文教學和關注學生的課文掌握程度。
4、作文
作為情感話題作文，考生不會有太大的寫作難度，一般能做到有話可說，有事可敘，有情可抒，有感可發(fā)。從文字表達上看，以記敘為主，適當運用抒情，議論等表達方式，學生必須明確記敘與議論，抒情等表達方式的區(qū)別，文章體裁上不能淪為“三不像”，否則體裁不正確，文筆再優(yōu)美也得不了高分。
二、今后教學提議：
1、遵循母語學習規(guī)律，在學習中要強調多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭做到熟讀成誦，切實加強語言的積累和感悟。很多的事實證明，語文本事的構成，其關鍵不在于漢語知識學了多少，而在于語言積累是否豐富，語感的積淀是否深厚。所以，語文的教與學必須重在語言的積累和語感的培養(yǎng)。多讀多背至少有以下四方面作用：①積累語言材料；②儲存語言模型；③積淀語感；④理解文化熏陶。如果我們能認真落實，學生將受益匪淺。
2、重視方法的指導與本事的培養(yǎng)。現(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點答題。對理解性閱讀、評價性閱讀、創(chuàng)造性閱讀三個層次，應培養(yǎng)學生準確抓住問題要害，并能用簡要的語言表達思想的本事。所以，應強調學生解題方法的學習，光記住答案是沒有多大意義的，重在怎樣解出這個正確答案的解題過程、思路。
3、重視語文課程資源的開發(fā)與利用，溝通課堂內外、課本內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。有計劃的指導學生閱讀文學名著、報刊，做好一些摘抄，背誦有關課內外詩句、名言警句。
4、作文加強平時的練筆，如日記、周記等，必須要養(yǎng)成觀察生活、感受生活、反映生活、表達自我的真情實感的良好寫作習慣。重視作文指導、作文評改、作后評析等幾個重要環(huán)節(jié)，要讓學生參與到這幾個重要環(huán)節(jié)中，可采用個人自改、小組互改、全班評改、重寫一次的流程，讓他們發(fā)揚自主、合作、探究的學習精神，變“別人要我寫”為“我要寫”。僅有這樣，才能為提高作文質量打下良好的基礎。
語文考試總結12
中考前復習的過程中，教師必須緊緊圍繞著《課程標準》和《考試大綱》中關于對初中畢業(yè)生要求的內容，對考試范圍、學生學習情況進行仔細研究，真正做到心中有數(shù)，使復習能抓住重點。初三語文復習的時間緊迫，需要復習的知識點多，只有制定好切實可行的復習計劃，循序漸進地進行復習，才能做到忙而不亂。
近幾年來的中考總復習，我一般安排三輪復習：二月下旬至三月底為第一輪。本輪應依綱扣本，在對字、詞、句、篇的復習中夯實基礎。四月上旬至五月中旬為第二輪，本輪應進入專題復習階段。即根據(jù)《考試大綱》和以往中考命題規(guī)律，打破學科原有的順序，將知識點分門別類進行整理并強化訓練。我認為本輪復習尤為重要。通過這輪復習，可以使散見于課文中的基礎知識系統(tǒng)化，使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，以消除那種只見樹木，不見森林的迷茫。五月下旬至六月上旬為第三輪。本輪復習重在模擬訓練，可以幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習效果，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)演習，提高應試能力的作用。至于考試前一個星期，我覺得應該讓學生自主復習，查漏補缺，用一定的時間來閱讀自己一年來寫的文章，整理消化“隨堂練習”中老師評講的知識點，以便讓學生更好地認識自我，找到自信。
如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。
1、基礎知識的積累與運用：這部分內容考查的方式近年來趨與靈活多樣，復習時應當從課本入手，打好基礎，要做到全面把握，分清主次。要從補缺入手，注意訓練，訓練時要堅持兩點：(1)彌補缺陷，完善知識。(2)適應考試，增強能力。訓練要做到有序、有層次、有梯度、有針對性。根據(jù)語文學科自身的`特點，要強化誦讀訓練，豐富語言儲備，培養(yǎng)語感，要注意糾錯糾偏，訓練要有意暴露問題并及時糾正。要加強變式訓練，注重思維能力的多角度開發(fā)。
2、理解性記憶的知識。凡是需要背誦的詞語、古詩文，特別是重點語句，一定要求學生百分之百地準確默寫，做到字字落實、句句理解。也就是說，中考中最最基礎的試題，這些分數(shù)非牢牢抓在手中不可，絕不輕言丟失。
3、課外閱讀訓練。我覺得要把握以下幾點：
①把握文章結構，理清文章思路。
�、谀芨爬ㄎ恼碌闹行摹�
�、蹖ξ恼聝热荨⒄Z言和寫法等能有自己的感悟和體驗。
�、苣芨鶕�(jù)語境準確理解文中重要的詞語和句子的含義。
由于中考閱讀題對不同的文體區(qū)分較大，所以教師要指導學生增強文體意識，要引導學生體驗感悟，把握“考點”，掌握答題技巧。答題能力。
4、加強學生考前作文的強化訓練。針對中考作文這一特定時限和篇幅的要求，作文復習力求多搞一些模擬寫作訓練，這樣學生臨場時才能胸有成竹、得心應手地寫出優(yōu)美的作文。另外建議讓學生多讀好文章，熟讀一些詩詞名句，必要時如能恰倒好處地加以引用，能提高作文語言的品位。
5、讓學生盡早接觸中考題型。如果等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。 雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利.這是我的教學體會。
語文考試總結13
從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。
數(shù)據(jù)分析
這次檢測參考人數(shù)93人，平均分是66.2分，最高分是89分，優(yōu)秀率8.6%，及格率76.6%。
學生答題情況分析
第一部分：主要考查學生詩詞的默寫填空，基礎知識的積累與運用以及漫畫的介紹和理解，所占分值是25分。詩詞的默寫填空，基礎知識的積累與運用，大部分學生都能從容應對，但仍有少數(shù)學生書寫錯誤，造成失分。漫畫丟分尤其嚴重，漫畫中的“紅燈”由于沒有必要的文字標識，學生理解出現(xiàn)偏頗，把應該遵守交通規(guī)則的主題理解為缺乏愛心，沒有同情心。
第二部分中的文言文閱讀是第一單元的第五課《傷仲永》，所占分值17分，考查學生對書本知識的記憶和理解能力，由于出自課內，研討與練習以及《課時練》，再加上之前反復強化訓練，大部分學生能輕松作答而得到滿分，只有極個別基礎太差，態(tài)度不專導致失分多；現(xiàn)代文閱讀只有一個《美麗》，所占分值18分，文體是散文，寫作手法是象征，由于平時我們主要側重于記敘文閱讀的訓練和指導，對這種象征意義的散文從沒有涉及過，因此這次即使平時閱讀能力很強的'學生絕大部分栽了跟頭，丟分過多。
第三部分為半命題作文，即“那一刻，真讓我——”，所占分值40分。要求寫自己在生活中、學習中有意義或印象深刻的經(jīng)歷，由于貼近生活，容易抒發(fā)真情實感，因此絕大部分能夠做到完整敘事，且字跡清楚，內容豐富，得分樂觀。
對今后教學的啟示
1、調動學生學習積極性。在教學過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，側重于指導學習方法，培養(yǎng)學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力，繼續(xù)強化聽、說、讀、寫的能力。
2、強化各種題型的訓練。放眼中考，把復習的重點不能僅僅局促于詩詞字詞的強化練習，今后讓學生多接觸漫畫類、圖表類、綜合性閱讀等應用型題目，讓學生開闊眼界，保證考試時能夠得心應手。同時寫作訓練一定常抓不懈，爭取有大的提升。
語文考試總結14
結合自己一年來的教學工作，現(xiàn)做如下總結：
一、教給學生讀懂不同類型文章的方法
從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學生學習一、兩篇，讓學生在理解知識的同時，掌握學習方法，然后引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。如：以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質。以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結句。教學中，我就幫助學生掌握抓總起句、總結句讀懂課文的方法。如《美麗的小興安嶺》
二、通過多種方法，提高學生的寫作能力
學生的閱讀興趣一向不濃，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書.為此，我采取對癥下藥的`方法:帶頭捐獻自己喜歡的書，設立班級圖書角并形成借閱制度。以自己兼管圖書室為契機，方便學生大量閱讀。為激發(fā)學生的寫作興趣，從作文的選題入手，以寫童話，想象文為主，適合學生的思維特點。一周兩篇日記并及時批閱，堅持培養(yǎng)寫日記的習慣。
三、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生知識基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥。比如，在書寫方面，我強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行及時更正。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，我多花時間來講生字，并“出其不意”的復查�？倧土晻r還要查漏補缺。
四、做好培優(yōu)輔潛工作
安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況，抽更多的時間進行輔導；注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評�！痹谌粘９ぷ髦�，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”讓學生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點在微笑中認識不足，一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。
回顧過去，展望未來，我覺得自己在本學期還應做如下改進：閱讀理解和作文是我們的大敵。在上個學期中我對閱讀和作文的收效沒能及時檢驗，導致在考試中失分率很高。特別是作文，有個別學生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在本學期加強閱讀訓練，提高語言表達能力。在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，加強寫作基本功訓練，鼓勵有創(chuàng)意的表達。通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
語文考試總結15
這次期末考試完畢，卷子發(fā)下來了，我只考了九十分。
我大部分的分都丟在第一題考字詞的、第四題分辨字詞的、理解文章的地方，還有一小部分分丟在第六大題排列句子考邏輯思維的地方。
在第一題考字詞的地方我丟了三分。其中一分是因為粗心大意丟的，另外一分是我把字搞混了，給寫錯了，最后一分是我書寫不太好，老師給看錯了。第一個錯的字是“潤”字，可我寫的時候粗心了，我給畫蛇添足了，把“王”寫成了“玉”。第二個錯字是寄托的“寄”，我把寄托的“寄”寫成了繼續(xù)的“繼”。第三個錯字是“勇”，我寫“勇”的時候，力的那一撇和勇的上半部分的中間那一豎給連上了，所以老師給看錯了。整體來看，我的`字詞不太扎實。
第四大題選詞語的地方一共有四個小題，我錯了三個，第一個是把“深刻”選成了“深奧”，給搞混了。第二個是把“清楚”選成了“清晰”，也是給弄反了。第三個錯誤是把“實驗”選成了“試驗”，實驗和試驗的意思不太理解。
第八大題閱讀理解的第二篇文章的第一小題修改語病和的三小題寫原因我都寫錯了。第一小題是我運用的修改符號不當，第三小題是我應該多讀幾遍文章。
第六小題排列句子第五和第六句給寫反了。
我全對的地方是第七題……
第七題都是書上的原文讓你填空，也有一小題讓你說你的理解。我全對是因為我背的很熟。
下一次考試，我要細心，不能草草地寫上就行了，如果最后有時間還要細心的檢查一遍。而且平時也要用心、下功夫。
語文考試總結16
半學期的緊張學習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對自我這段時間以來的學習做出一個總結。
這次語文考試考得還不錯，古詩默寫和課內文言文沒有扣分，可是最終一題，寫出本文的.道理，沒有全面的理解意思扣了一分，所以語文一點要徹底的理解穩(wěn)重的意思，這和平時的積累有著不可或缺的因素。
總體來說，我對這次語文考試還是很滿意的，但考好了也不能說明什么，在今后的學習生活中，我還是會和以前一樣扎扎實實地學習，并豐富自我的知識面，多進行閱讀和寫作訓練，相信在我的努力下，會取得更加優(yōu)秀的成績。
語文考試總結17
1、復習的知識點
高考語文第一輪復習分為兩個階段：第一階段是教材復習階段，包括教材中的基礎知識部分(字詞、文學常識、默寫)和文言文復習;第二階段是專項復習階段，復習的知識點包括字音、字形、近義詞辨析、成語辨析、病句、標點、修辭、選用仿用變換句式、壓縮語段和擴展語句、語言簡明連貫得體、現(xiàn)代文閱讀(實用類文本和文學類文本)、作文訓練(審題、立意、選材、構思、文體)
2、重點難點：
基礎知識部分——成語辨析、病句
現(xiàn)代文閱讀
3、易錯點、易混點：
(1)字音字形部分采用每天課前小卷小考的形式督促學生識記;
(2)現(xiàn)代文閱讀復習對學生長期以來不明確的語文概念進行系統(tǒng)的概念內涵和外延的區(qū)分，如對表達特色、表達技巧、表現(xiàn)手法、表達方式進行區(qū)分，并且將出現(xiàn)頻率較高的考點進行總結，如常見的修辭手法作用表述;
(3)在明確概念隸屬的基礎上，規(guī)范答題的要點層次和術語的使用，如句義理解題的答題三個思考角度等。
4、收效：
(1)小卷測試既起到督促學生識記的作用，又能夠化整為零，提高零散掌握知識點的長效性，部分學生還通過主動申請批改小卷的方式強化記憶。
(2)學生答題的規(guī)范意識有所提高，相當一部分學生培養(yǎng)起答題模式化的意識。
(3)對各考點的考查方向有了更為清醒的認識，并且建立起一定的知識結構框架。
(4)寫作過程中學生有意識地嘗試著從立意、文體、選材的角度提高自己的水平。
5、存在問題：
(1)自覺滾動式鞏固復習的.意識仍然薄弱，除了客觀時間有限的因素外，計劃性、持續(xù)性的自主復習做到不到位，導致一段時間后復習過內容的淡忘。
(2)雖然對規(guī)范答題作了系統(tǒng)的知識梳理和強調，但是講過知識學以致用的能力不強，或自覺意識不強，導致僅僅是筆記而非腦記，還有相當一部分學生并未掙脫原有解題惡習的束縛，未能將科學的解題步驟落到實處，所以查漏補缺的實效并不樂觀。
(3)理科生對語文投入從認識上到行動上都很不夠。
(4)新課改條件下對開放題的考查設置較多，而且對學生靈活作答，高度提煉概括能力提出更高的要求，而學生往往在這部分既存在畏難情緒嚴重的問題，同時存在較大的惰性。
6、解決辦法：
(1)師生加強對語文學科的重視，拓寬語文的夾縫空間。
(2)平時訓練高標準、嚴要求，唯規(guī)范是從，不規(guī)范不給分，不按步驟進行返工。
(3)在現(xiàn)有條件下，結合班級實際，為學生有步驟地滾動復習復習過的知識點提出計劃建議。
(4)在習題訓練過程中，尤其是講評過程中，強調對照答案找差距，透視答案析要點。
7、打算和建議：
(1)針對一輪復習中學生仍然薄弱的知識點再次精選習題進行強化鞏固;
(2)雖然二輪復習的習題量將加大，但是必須建立在有選擇性的基礎上，爭取給學生舉一反三的啟示性作用;
(3)在二輪復習進行過程中，指導學生制訂對一輪復習過的知識點進行滾動復習的計劃，并且通過適當抽測等多種方式進行督促檢查;
(4)針對個別學生出現(xiàn)的個性化知識掌握上的問題，盡量做到面批面改式的跟蹤指導;
(5)及時針對習題訓練過程中反映出來的學生知識漏洞，提醒并指導學生進行相關知識點的查漏補缺。
語文考試總結18
本次考試,試卷題型合理,分值分配恰當,重視基礎知識,基本技能的考查,不設偏題難題,使教者學者均樹立了信心.從成績來看，學生的總體水平暫有進步，但從學生的試卷中可以看出來學生還存在很多不足，基礎知識掌握的不夠好，平時 學習不夠扎實，對自身要求不夠嚴格，還有相當部分同學閱讀理解能力差,知識的擴展和積累不夠.
1、 基礎知識
基礎知識部分方面仍有失分現(xiàn)象。本試卷中的基礎知識幾乎都是課本上的，老師強調的，但是還有學生失分較多，說明基礎知識的落實不夠。
2、閱讀理解題方面
課內閱讀學生失分較少，但課外閱讀學生失分率較高，雖然平時也做了相應的閱讀理解題，但覺得由于學生的重視程度不夠,由來已久的理解水平差異，導致了試卷上失分較多。
3、課外知識的積累方面
語文學習受到其他學科擠壓,生態(tài)環(huán)境惡劣,舉步維艱.
4、作文方面
記敘文的寫作平時訓練的不少，學生能做到敘事清楚、語言流暢，但缺少細致的描寫，寫作技巧不夠，文章不能感人，
改進：
1.將基礎知識教學和課外知識積累落到實處。。
2. 增加學生閱讀訓練。課堂教學引導學生主動理解課文內容，做題時重視閱讀題，并且要進行閱讀題做法的指導，循序漸進，投入時間和精力。
3. 寫作方面充分利用閱讀課讓學生多讀書，積累素材，學習寫作技巧。
一、學生方面：
本次考試，100分以上：27人，90 至 99:：9人，80至89分：7人，80分以下：4人。
1、學生基礎差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握。所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學。另外在練習中出現(xiàn)一些老知識點（如成語積累等），學生不懂，教師也要適當講解。
2、學生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導學生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。
3、學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《愛心》一文中提問到：本文的主要內容是什么？有許多學生答道：是一位媽媽讓孩子體驗沒有水的感受，而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。
4、學生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派�；钴S的經(jīng)常是這幾個，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)學生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學生的語文素養(yǎng)。
5、學生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關課文內容的問題。因此教師有時要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些適當?shù)恼{整，對于學生新生發(fā)的問題要有所準備。從而提高學生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵學生多角度思考問題。但并不是說學生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導工作，對有些問題的答案要指導學生做好筆記。
二、教材方面：
1、教材中有的課文難度太大，八年級學生無法用自主合作探究的`方式來解決，教師這時要適當講解，以幫助學生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問題要設計得淺顯些，盡量與學生的生活實踐、知識基礎相貼近，以利于學生的理解。
2、教材中有的研討與練習題難度太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文人文性加強了，所以教師在教學中也要對學生加強人文性教育，培養(yǎng)學生美好的情感、健全的人格，讓學生學以致用。
4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學科的整合工作，加強語文與其他學科的聯(lián)系。
語文考試總結19
高二語文第一階段模塊考試分析
本語文試題共150分，考試時間150分鐘。
試卷出題宗旨就是：對這一階段學習的摸底，重基礎，適當加些高考試題，使試題有區(qū)分度，以適應不同能力的同學。
試題包含六個大題，分別是：第一大題40個選擇題，每小題一分；第二大題4個選擇題，為課外文言文閱讀題，每小題三分；第三大題課內文言文翻譯10分共三個句子；第四大題課內名句默寫10分共十個句子；第五大題現(xiàn)代文閱讀，高考模式，共18分四個小題；第六大題作文，60分。
從考試情況來看：選擇題答題率正常，體現(xiàn)了層次性，低于50%的共五個小題，主要是字詞方面的`；翻譯得分平均7分；默寫平均8分；現(xiàn)代文閱讀稍難一些，平均11分左右；作文平均43分�？偡制骄衷�110左右，均在合理范圍內。
針對這次考試，我們組制定以下對策：
一，繼續(xù)抓課本文本的閱讀，落實和課本有關的閱讀、翻譯、默寫；
二，繼續(xù)積累讀音字形，每天積累兩個成語，積少成多；
三，為學生搜集課外閱讀資料，逐步提高閱讀理解能力，并積累作文素材，使學生可以“有米而炊”。
語文考試總結20
本次期中檢測，以語文新課標為依據(jù)，試題覆蓋面廣，以學生發(fā)展為本，著眼于學生各方面能力的發(fā)展.試卷從漢語拼音，識字，語言積累以及看圖寫話等方面對學生的語文素養(yǎng)進行全方面的檢測.下面就學生答題情況以及今后教學的改進等方面簡要談一下自己的看法。
一，考試成績.這次考試是學生上小學以來的第一次考試，成績不理想.全班43名學生，有19人不及格，優(yōu)秀人數(shù)只有10人。
二，試卷難易程度.這次試卷題量較大，題型也比較難.尤其是第九題課外閱讀和第十題看圖寫話難度最大.一年級學生識字量比較少，課外閱讀短文中的`字，大部分學生都不認識，句子都讀不通順，更別說做后面的題了.班上很多學生這道題都是零分.看圖寫話這類題型平時訓練得比較少，加上學生做題速度較慢，到考試結束時，三分之一的學生這道題都沒寫.前面的八道題都是常規(guī)題型，平時學生都做過相同類型的題，大部分學生都能讀懂題目要求，按要求做題。但相當一部分學生做題時粗心大意，會寫的字都寫錯了，加上考試完不知道檢查，失分也比較多.。
三，以后努力方向.針對存在的問題，我認為在以后的語文教學中應從以下幾方面努力:1，對漢語拼音的教學，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學生借助拼音認讀生字的能力。2，在平時的教學中要注意語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀能力。3，在平時做語文題時，要著眼于培養(yǎng)學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。4，繼續(xù)做好培優(yōu)轉差工作，提高學生的語文成績。
總之，我要從這次考試中吸取教訓，以更大的熱情投入到今后的工作中去，爭取在年底的期末考試時取得優(yōu)異的成績！
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